读读儿歌

读读儿歌
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儿歌童谣歌词大全

1. 过年少白呼呼,呼呼,雪花飘噼叭,噼叭,放鞭炮;咚锵,咚锵,玩龙灯;哈哈!哈哈!过年了!

2. 新年到新年到,新年到,提花灯,看花炮。小娃娃,长一岁,走路不用妈妈抱

3. 小剪刀小剪刀,张嘴巴,不吃鱼,不吃虾,爱吃娃娃的长指甲

4. 骑大马小娃娃,骑大马,呱哒呱哒呱哒呱。骑到外婆家,外婆对她笑哈哈。小弟弟买巧克力

5. 小弟弟,上街去,买了两块巧克力。一块留给自己吃,一块送到妈嘴里。

6. 小老鼠上灯台小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。喵喵喵,猫来了,叽哩咕噜滚下来。

7. 拍手歌手手,拍拍,拍拍,手手。妈妈,拍手,娃娃,拍手。妈妈,娃娃,拍拍手,拍拍手。

8. 金钩钩金钩钩,银钩钩,说话要算数,不然是小狗。金钩钩,银钩钩,说话要算数,请你伸出小手手。一二三,勾呀勾呀勾三勾!

9. 看我摸拍手掌,看我摸,我不摸呀你别摸。我摸耳朵你也摸耳朵。我摸鼻子你也摸鼻子。我摸眼睛你也摸眼睛。我摸脑袋你也摸脑袋。10.

10. 小猫樊发稼小猫小猫,本领真大,一生下来,就会画画。画的什么画?喏,五个瓣的梅花。

11. 小鼓咚咚咚我的小鼓咚咚咚,我说话儿它都懂,我说小鼓响三下,我的小鼓:咚、咚、咚。哎哟哟,这不行,宝宝睡在小床中,我的小鼓别响了,小鼓说声:懂、懂、懂!

12. 布娃娃,别生气布娃娃,你别生气,我来给你赔个礼。刚才不该发脾气,使劲把你扔在地。弄脏了你的新花衣,摔得你脸上都是泥。一定还很疼吧?真是对不起!衣服脏了我给你拍,脸儿脏了我给你洗。哪儿疼了我给你揉揉,从今以后,我要爱护你。13.

13. 一只小鸡叽叽叽一只小鸡叽叽叽;二只小狗汪汪汪;三只绵羊咩咩咩;四只老鼠吱吱吱;五只鹁鸪咕咕咕;六只青蛙咯咯咯;七只蟋蟀唧唧唧;八只小鸭呷呷呷;九只斑鸠啾啾啾。

14. 两只小猫两只小猫,上山偷桃,一只上树,一只放哨。听见狗叫,汪汪汪汪,下来就跑,

被狗赶上,一顿好咬。咬去皮,咬去毛,咬去两个尾巴梢,疼得小猫"妙妙妙"。

15. 千颗星千颗星,万颗星,点点星,点点明,一闪一闪亮晶晶,闪闪烁烁数不清。

16. 手指谣食指拇指碰碰,做只小鸡叫叫:叽,叽,叽。食指中指并拢,做把剪刀玩玩:嚓,嚓,嚓。五个手指捏紧,做个拳头敲敲:咚,咚,咚。伸出拇指翘翘,夸你戴上红花:好,好,好。小指小指钩钩,我们笑笑跳跳:嘻,嘻,嘻。小手小手拍拍,大家歌儿唱唱:妙,妙,妙。

17. 拉勾勾你出手,我出手,小拇指头拉勾勾。拉勾勾,拉勾勾,咱们都是好朋友。

18. 雪老头雪老头,做年糕,磨了粉,往下倒,倒在地上,大家都不要。

19. 做早操小朋友,起得早,一二三四做早操,先学鸟儿飞,再学马儿跑,天天做操身体好。

20. 拉大锯拉大锯,扯大锯,外婆家,唱大戏。妈妈去,爸爸去,小宝宝,也要去。拉大锯,扯大锯,你过来,我过去。拉一把,扯一把,小宝宝,快长大。

21. 指甲长了指甲长了不剪掉,又象小狗又象猫,小手伸给奶奶瞧,吓了奶奶一大跳。

22. 手指歌两个拇指弯弯腰,点点头。两个食指变公鸡,斗一斗。两个小指钩一钩,做朋友。两个手掌碰一碰,拍拍手。

23. 23.堆雪人北风吹,雪花飘,堆雪人,真热闹。两个胡桃当眼珠,辣椒鼻子朝上翘。太阳不出它微笑。太阳出来它没了。

24. 24.笑小鸡怎么笑:"叽叽叽!"鸭子怎么笑:"呷呷呷!"青蛙怎么笑:"呱呱呱!"娃娃怎么笑:"哈哈哈!"

25. 25.洗手歌排好队,向前走,做什么?去洗手。小肥皂,给我擦擦手;自来水,给我冲冲手;小毛巾,给我揩揩手。小手洗得真干净,我们大家拍拍手。

儿歌童谣歌词大全(3)

44. 13.小钮扣蓝星小钮扣,掉下来。弯下腰,拾起来。带回家,缝起来。一二三,站一排。

45. 14.角对角两只小羊不要好,打起架来角对角。羊妈妈,看见了,拉开两个小宝宝:"小宝宝,要知道,我们为啥长两只角?要是用角打自己,狼在一边看着笑。"

46. 15.对对歌一边多,一边少,一把铅笔一把刀。一个大,一个小,一个西瓜一颗枣。一边

大,一边小,一头肥猪一只猫。一边多,一边少,一群大雁一只鸟。一个大,一个小,一棵大树一根草。一边跳,一边唱,大小多少记得牢。

47. 16.元宵节里数花灯刘育贤鸡娃灯,鸭娃灯,一蹦一蹦青蛙灯;桃花灯,莲花灯,一朵一朵牡丹灯;谷穗灯,麦穗灯,一盏一盏瓜果灯;汽车灯,火车灯,一架一架飞机灯……一二三,三二一,宝宝数灯数不清;爷爷奶奶帮他数,一数数到大天明。

48. 17.熊猫宝宝熊猫宝宝,走路摇摇,翻个筋斗,让你瞧瞧。

49. 18.小金鱼摇摇头,摆摆尾,一串水泡吐出嘴。水泡水泡水上游,那是金鱼的小皮球。

50. 19.鹦鹉鹦鹉鹦鹉,爱说爱叫,学了一句:"你早,你早!"到了晚上,还唱老调:"你早,你早!"鹦

50. 19.鹦鹉鹦鹉鹦鹉,爱说爱叫,学了一句:"你早,你早!"到了晚上,还唱老调:"你早,你早!"鹦鹉鹦鹉,巧嘴笨脑,只会学话,不会创造。

51. 20.老虎过生日老虎过生日,大家来送礼,小猴送蜜桃,小猫送鲜鱼,小兔送萝卜,小熊送苞米。老虎气得嗷嗷叫,大家撒腿跑得急。

52. 21.数字歌一、二、三,爬上山;四、五、六,翻筋头;七、八、九,拍皮球;伸出两只手,十个手指头。

53. 22.是对还是错杜虹三月四月黄叶飘,六月七月穿皮袄。九月十月桃花开,十二月吹着电扇吃雪糕。袋鼠说我讲得对,熊猫说我讲错了。到底是对还是错,请你仔细动动脑。

54. 23.看电视盖尚铎小熊会在电视前,看到半夜十二点。屏幕走出米老鼠,张着大嘴打哈欠。小熊一看跟着学,接二连三打不完。咦,怎么不打了?小熊睡在电视前。

55. 24.蜗牛出门蜗牛出动串门子,背着一间小房子,雷声隆隆下大雨,"雨点来了我不怕,我会躲进小屋子。"

56. 25.小溪和娃娃小溪小溪流呀流,流出一个小旋涡。娃娃娃娃笑呀笑,笑出两个小酒窝。

57. 26.小溪流小溪流,小溪流,唱着歌儿快快走。山公公问他累不累?小溪叮咚摇摇头。风婆婆问他苦不苦?小溪叮咚摆摆手。唱着跳着奔大海,舞着浪花翻跟斗。

58. 27.客人来了常瑞客人来了,妈妈不在家,我请客人屋里坐,倒上一杯茶:"阿姨,您好!阿姨,请喝茶!"

59. 28.贴鼻子常瑞排好队,来玩耍,蒙上眼,不说话。大家来玩贴鼻子,我拿鼻子往前跨。一步、两步,三步、四步,哈哈,鼻子贴到嘴巴下。

鹉鹦鹉,巧嘴笨脑,只会学话,不会创造。

61. 1.玛丽有只小绵羊玛丽有只小绵羊,小绵羊,小绵羊,玛丽有只小绵羊,它生得,真漂亮。不管玛丽到哪里,到哪里,到哪里,不管玛丽到哪里,它一定,跟着去。

62. 2.钟表店滴答滴答滴答滴,滴滴答,滴滴滴,小闹钟,滴滴滴,大闹钟,咚咚咚。滴答滴答滴答滴,滴滴答,滴滴滴,方方圆圆小面孔,大大小小不相同。

63. 3.小酒窝点点窝窝,点点窝窝,宝宝笑一笑,两个小酒窝。

64. 4.手我有一双小小手,小手象个小蝌蚪,我和爷爷握握手,只能握他手指头。

65. 5.漱口手拿花花杯,喝口清清水,抬起头,闭着嘴,咕噜咕噜吐出水。

66. 6.大苹果我是一个大苹果,小朋友们都爱我,请你先去洗洗手,要是手脏别碰我。

67. 7.小板凳小板凳,真听话,跟我一起等妈妈,妈妈下班回来了,我请妈妈快坐下。

68. 8.排排坐排排坐,吃果果,你一个,我一个,冬冬不在留一个。

69. 9.小小鸭子小小鸭子嘎嘎叫,走起路来摇呀摇,一摇摇到小河里,高高兴兴洗个澡。

70. 10.好像燕子飞上上上,下下下,一个个,笑嘻嘻,呼的滑下来,好像燕子飞。

《读读童谣和儿歌》阅读题(1)

《读读童谣和儿歌》阅读题三 一、填空。 1.我拉你的(),你拉他的手。手是连()桥,连()一个个小朋友。 2.小瓦片,四()(),我和()()来跳房。房子宽,房子长,房子大小()()()。()一跳,()一跳,好像()蛙跳水塘。 3.()来了,浪花闹,()停了,浪花跳。 4.小朋友,一松手,蝌蚪就向()空()。 5.红领巾迎着()(),阳光洒在海面上,水中鱼儿望着()(),悄悄()听我们愉快歌唱。 二、选择正确的答案填在括号里(填序号) 1.()爱吃肥皂泡泡?A.云儿宝宝 B.风儿宝宝 C。鸟儿宝宝 2.红气球,绿气球,好像只只()。A.小蜻蜓 B.花蝌蚪 C.花蝴蝶 3.()去捉浪花? A.哥哥 B.姐姐 C.妹妹 4.()飞到窗前喳喳叫宝宝?A.鸡妈妈 B.鸭妈妈 C.鸟妈妈 5.我和爸爸去钓鱼,两副鱼竿是() A.筷子 B.棍子 C.钩子 6.鸭子跟着水儿走,帆船跟着风儿走,()跟着妈妈走。 A.娃娃 B.宝宝 C.孩子 三、连一连 荡秋千细又长嘎嘎嘎公鸡叫 小棒子练练胆喔喔喔麻雀叫 花花纸和泥巴喳喳喳青蛙叫 小丫丫折小鸟呱呱呱鸭在叫 四、请把“的、地、得”填在合适的括号里。 汪汪()叫乐()点头美丽()白塔凉爽()风悄悄()听愉快()歌唱 划()快轻轻()风轻轻()划 轻轻()桨声轻轻()唱唱()轻 偷偷()看妹妹()脚丫闹()欢 五、判断下面的说法,对的打“√”错的打“×”。 1.肥皂泡泡又像樱桃,又像葡萄。() 2.蝌蚪要向天上去旅游。() 3.小丫丫捏了两个泥娃娃,一个小一个大。() 4.奶奶让我闭眼睛,我听到好多动物发出的声音。() 5.奶奶让我闭眼睛,我听到的声音都是奶奶学着叫的。() 六、读短文回答问题 伞 雨儿雨儿在下,滴答滴答滴答。 撑开伞儿一把,我们钻在伞下。 伞上噼噼啪啪,伞下嘻嘻哈哈。 伞像母鸡翅膀,我们像群鸡娃。 1.短文共有()句话。 2.“叽叽喳喳”是模仿声音的词叫做拟声词,文中还有三个拟声词,请用圆圈标〇注出来。

儿歌名

DVD 01 01 好爸爸,坏爸爸 02 数蛤蟆 03 一分钱 04 王老先生有块地 05 小白船 06 黑猫警长 07 一个师傅三个徒弟 08 彩虹妹妹 09 猴哥 10 蜗牛与黄鹂鸟 11 春天在哪里 12 种太阳 13 娃哈哈 14 鲁冰花 15 拔萝卜 16 我们是共产主义接班人 17 小螺号 18 我的朋友在哪里 19 捉泥鳅 20 走在铁路旁 21 人人叫我好儿童 22 阳光与小雨 23 拜访春天 24 雨中即景 25 长亭外古道边(送别) 26 三月里的小雨 27 童年 28 妈妈的吻 29 找朋友 30 小手拍拍 31 听妈妈讲那过去的事情 32 让我们荡起双桨 33 我爱北京天安门 34 铃儿响叮当 35 兰花草 36 乡间与小路 37 新年好 38 踏浪 39 少年少年祖国的春天 40 明天会更好 41 我心爱的小马车

01 春天在哪里 02 让我们荡起双桨 03 幸福拍手歌 04 老师你好 05 拾稻穗的小姑娘 06 只要妈妈露笑脸 07 北京有个金太阳 08 我爱北京天安门 09 唱出一个春天来 10 快乐的孩子爱唱歌 11 哆来咪 12 小号手之歌 13 雪绒花 14 圣诞铃声 15 恭喜恭喜 16 快乐的向前走 17 小猫咪 18 只怕不抵抗 19 茉莉花 20 长城谣 21 歌声与微笑 22 世上只有妈妈好 23 找朋友 24 卖报歌 25 每当我走过老师窗前 26 少年少年祖国的春天 27 春天到 28 小小羊儿要回家 29 洋娃娃和小熊跳舞 30 咱们从小讲礼貌 31 卖汤圆 32 十二月花 33 我的小羊羔 34 三轮车跑得快 35 火车向着韶山跑 36小蜜蜂 37 猴子捞月亮 38 人人叫我好儿童 39 济公 40 我们长大了 DVD 03 01 拔萝卜 02 一分钱

读读童谣和儿歌

读读童谣和儿歌 Company number:【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

“读读童谣和儿歌” 教学目标 1.鼓励学生阅读童谣和儿歌,在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围,激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣,初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点) 3.在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。(难点) 课前准备 1.多媒体课件。(教师) 2.学生和家长一起读书,并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生) 教学过程 一、背诵童谣,激发情感 1.导入:同学们,你们喜欢听童谣或儿歌吗把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听,好吗 2.导学:一首好的童谣就是一首美妙的诗,一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出,儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐!让我们一起走进今天的《快乐读书吧》,分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐!

设计意图:学生对儿歌和童谣的学习不是零起点,新课伊始,通过互动交流,引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣,从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。为学生营造出良好的读书氛围。 二、尝试提问,感受阅读 (一)学习童谣——《摇摇船》。 1.导入:同学们,童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢我们一起来学习童谣《摇摇船》。 2.导学:读读题目,你有什么问题要问吗 预设:谁在摇船 他要摇船去哪儿 他是怎么摇的呢 ………… 3.导学:同学们真会学习,能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣,看看能不能从童谣中找到答案。 4.出示学习要求: (1)借助拼音读准童谣。 (2)和同桌比比谁读得最正确。 (3)带着问题再读童谣,看谁解决的问题多。 (4)谁还能提出新的问题 5.学生按要求自学童谣。 6.汇报交流。 (1)指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。

一年级读读童谣和儿歌

“读读童谣和儿歌”教案设计教学目标 1.鼓励学生阅读童谣和儿歌,在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围,激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣,初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点) 3.在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。(难点) 课前准备 1.多媒体课件。(教师) 2.学生和家长一起读书,并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生) 教学过程 一、背诵童谣,激发情感 1.导入:同学们,你们喜欢听童谣或儿歌吗把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听,好吗 2.导学:一首好的童谣就是一首美妙的诗,一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出,儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐!让我们一起走进今天的《快乐读书吧》,分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐! 设计意图:学生对儿歌和童谣的学习不是零起点,新课伊始,通过互动交流,引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣,从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。为学生营造出良好的读书氛围。 二、尝试提问,感受阅读 (一)学习童谣——《摇摇船》。

1.导入:同学们,童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢我们一起来学习童谣《摇摇船》。 2.导学:读读题目,你有什么问题要问吗 预设:谁在摇船 他要摇船去哪儿 他是怎么摇的呢 ………… 3.导学:同学们真会学习,能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣,看看能不能从童谣中找到答案。 4.出示学习要求: (1)借助拼音读准童谣。 (2)和同桌比比谁读得最正确。 (3)带着问题再读童谣,看谁解决的问题多。 (4)谁还能提出新的问题 5.学生按要求自学童谣。 6.汇报交流。 (1)指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。 (2)学生尝试回答前面提出的问题,教师相机引导学生互相补充,鼓励学生说完整的话。 (3)你又产生了什么新的问题 预设一: 外婆为什么叫“我”好宝宝

儿歌的朗读方法

儿歌的朗读方法 儿歌,是儿童诗歌中的一种,它语句精练,结构简短,韵律优美,节奏分明,易懂易记,读起来琅琅上口,深为孩子们所喜爱。一位儿童文学作家曾经说过“儿歌是知识的百宝袋,蕴藏着人类语言的珍珠……”因此,让孩子多听、多读、多背儿歌,有利于孩子学习语言,能提高他们对儿童文学的兴趣,从中受到各方面的教育。 家长欲教孩子朗诵儿歌,需做好选择、分析、熟悉儿歌等准备工作。我们应当尽量选择一些词句优美、浅显易懂、顺口好听的儿歌。如:《三个好孩子》和《小熊过桥》。 教导儿童朗读儿歌的方法 1、激发情感,培养朗读兴趣 幼儿的情感容易受环境的变化而变化,常因环境的改变而不适应,表现为胆小 不敢说话。所以,首先要引导幼儿开口说话。教师通过和幼儿交谈、做游戏、讲故事、欣赏儿歌等,使幼儿产生信任感。稳定了幼儿的情绪,也锻炼幼儿开口说话,当幼儿对教师有了感情后,就可以考虑进行朗读练习了。 其次,要遵循从易到难、循序渐进的原则。从最简短、最贴近幼儿生活的儿歌 开始,教师要耐心启发,具体指导。如儿歌《珍珍的家》,先启发幼儿对照自己的家,知道自己的家里也有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、布娃娃等,然后把珍珍换成幼儿自己的名字,使幼儿有一定的亲切感,自然地将对家庭的爱意和依恋表达出来。 再次,教师恰当的鼓励是打开幼儿大胆朗读的金钥匙。及时、恰当地鼓励,可 使幼儿在轻松愉快的心境下学习朗读,避免一开始就给幼儿挑毛病,否则会使幼儿对朗读失去兴趣。此外,帮助幼儿理解儿歌内容。幼儿理解了儿歌内容,学起来就会兴趣高昂,学得快,记得牢。如学儿歌《太阳》前,可先让幼儿在户外感受太阳的温暖,又通过光盘让幼儿了解到太阳对动植物的作用,幼儿学起来自然效果明显。 2、了解人物性格,变换语气语调 经过一段时间的练习,幼儿已能够进行初步的朗读了。但由于缺少对人物性格 的理解和朗读技巧,朗读时语气平淡,语调平直。因此,要注重帮助幼儿了解儿歌中的人物性格,使幼儿知道不同的人物和情节在朗读时要用不同的语气和语调。 如《学习小黄鸭》,帮助幼儿了解小白鸭是娇小的,读“我最小,我要先吃”时,声音要奶声奶气;小黑鸭以大自居,读“我最大,我要多吃”时应粗声大气;小黄鸭懂得谦让,语气要轻柔,使幼儿能很好地揣摩和表现四只小鸭不同的性格。

最新人教版一年级语文第一单元 读读童谣和儿歌

“读读童谣和儿歌”教案设计 教学目标 1.鼓励学生阅读童谣和儿歌,在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围,激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣,初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点) 3.在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。(难点) 课前准备 1.多媒体课件。(教师) 2.学生和家长一起读书,并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生) 教学过程 一、背诵童谣,激发情感 1.导入:同学们,你们喜欢听童谣或儿歌吗?把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听,好吗? 2.导学:一首好的童谣就是一首美妙的诗,一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出,儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐!让我们一起走进今天的《快乐读书吧》,分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐!设计意图:学生对儿歌和童谣的学习不是零起点,新课伊始,通过互动交流,引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣,从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。为学生营造出良好的读书氛围。 二、尝试提问,感受阅读 (一)学习童谣——《摇摇船》。

1.导入:同学们,童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢?我们一起来学习童谣《摇摇船》。 2.导学:读读题目,你有什么问题要问吗? 预设:谁在摇船? 他要摇船去哪儿? 他是怎么摇的呢? ………… 3.导学:同学们真会学习,能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣,看看能不能从童谣中找到答案。 4.出示学习要求: (1)借助拼音读准童谣。 (2)和同桌比比谁读得最正确。 (3)带着问题再读童谣,看谁解决的问题多。 (4)谁还能提出新的问题? 5.学生按要求自学童谣。 6.汇报交流。 (1)指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。 (2)学生尝试回答前面提出的问题,教师相机引导学生互相补充,鼓励学生说完整的话。 (3)你又产生了什么新的问题? 预设一: 外婆为什么叫“我”好宝宝?

读读儿歌

儿歌童谣歌词大全 1. 过年少白呼呼,呼呼,雪花飘噼叭,噼叭,放鞭炮;咚锵,咚锵,玩龙灯;哈哈!哈哈!过年了! 2. 新年到新年到,新年到,提花灯,看花炮。小娃娃,长一岁,走路不用妈妈抱 3. 小剪刀小剪刀,张嘴巴,不吃鱼,不吃虾,爱吃娃娃的长指甲 4. 骑大马小娃娃,骑大马,呱哒呱哒呱哒呱。骑到外婆家,外婆对她笑哈哈。小弟弟买巧克力 5. 小弟弟,上街去,买了两块巧克力。一块留给自己吃,一块送到妈嘴里。 6. 小老鼠上灯台小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。喵喵喵,猫来了,叽哩咕噜滚下来。 7. 拍手歌手手,拍拍,拍拍,手手。妈妈,拍手,娃娃,拍手。妈妈,娃娃,拍拍手,拍拍手。 8. 金钩钩金钩钩,银钩钩,说话要算数,不然是小狗。金钩钩,银钩钩,说话要算数,请你伸出小手手。一二三,勾呀勾呀勾三勾! 9. 看我摸拍手掌,看我摸,我不摸呀你别摸。我摸耳朵你也摸耳朵。我摸鼻子你也摸鼻子。我摸眼睛你也摸眼睛。我摸脑袋你也摸脑袋。10. 10. 小猫樊发稼小猫小猫,本领真大,一生下来,就会画画。画的什么画?喏,五个瓣的梅花。 11. 小鼓咚咚咚我的小鼓咚咚咚,我说话儿它都懂,我说小鼓响三下,我的小鼓:咚、咚、咚。哎哟哟,这不行,宝宝睡在小床中,我的小鼓别响了,小鼓说声:懂、懂、懂! 12. 布娃娃,别生气布娃娃,你别生气,我来给你赔个礼。刚才不该发脾气,使劲把你扔在地。弄脏了你的新花衣,摔得你脸上都是泥。一定还很疼吧?真是对不起!衣服脏了我给你拍,脸儿脏了我给你洗。哪儿疼了我给你揉揉,从今以后,我要爱护你。13. 13. 一只小鸡叽叽叽一只小鸡叽叽叽;二只小狗汪汪汪;三只绵羊咩咩咩;四只老鼠吱吱吱;五只鹁鸪咕咕咕;六只青蛙咯咯咯;七只蟋蟀唧唧唧;八只小鸭呷呷呷;九只斑鸠啾啾啾。 14. 两只小猫两只小猫,上山偷桃,一只上树,一只放哨。听见狗叫,汪汪汪汪,下来就跑,

一年级拼音儿歌集锦

一年级拼音儿歌集锦 太阳出来我爬山坡,爬上了山坡我看大佛,大佛太远不能摸,那我坐下听广播。 NO.6游戏名称:火眼金睛 适用范围:音节的标调,特别是复韵母ui和iu的标调,ü上两点的省略规则,以及一些形近字。 游戏准备:孙悟空的图片以及有关的卡片等。 游戏过程: 师出示标调有错误的音节。(标调可移动)。 师:在这些音节中藏着一个小错误,比一比谁的眼睛最亮,能把问题找出来。 生齐:小小孙悟空,眼睛亮晶晶,快来找一找,问题在哪里? 请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了,学生就说:“小眼睛亮亮亮。”找错了,就说:“小马虎没分清。” 坐正歌谣 拍拍手,拍拍手, 上拍拍,下拍拍, 左拍拍,右拍拍, 伸伸我的左手,伸伸我的右手, 扭扭我的小腰,端端正正坐坐好! 我的课前准备操

点点头,伸伸腰,我们来做课前准备操, 动动手,动动脚,开动脑筋勤思考。 你一言,我一语,这样发言可不好。 耳要聪,目要明,文明守纪我最行, 棒!棒!棒!我真棒!争做班级的NO.1。YEAR! 跟我学 一、声母儿歌 1、音节拼读儿歌 两拼法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰! 三拼法:声轻介快韵母响,三音连续不中断。 2、b、p、d、q 小小手,最灵活,左手指向上做个b;左手指向下做个p。右手指向上做个d;右手指向下做个q。 3、j q x y与ü相拼 jqx真有趣,从不和 u 在一起。小ü小ü有礼貌,见了j q x 就摘帽! (配上手的动作,夸奖地树大拇指,脱下帽子)

小ü见大y,脱帽行个礼,摘掉帽子还念ü。小ü小弟弟,他最懂道理,见到哥哥j q x,脱下帽子行个礼。 jqxy真淘气,从不和u在一起,见了小ü更淘气,吹走小ü的圆泡泡。 j q x 真希奇,见了a o e,小i 来联系。(这主要是为了防止学生拼写时漏掉介音,如jia 写成ja . 而o e没什么用,只是为了顺口) 小ü见了j q x,摘下帽子敬个礼,小ü见了大y姐,擦掉眼泪笑嘻嘻。 4、声母b p m等 左上半圆qqq,右上半圆ppp,左下半圆ddd,右下半圆bbb。(让孩子跟着做动作,用身体语言摆出qpdb的样子) 左拳b来右拳d,两拳相对念bd, 左竖朝上就念b, 右竖朝上就念d. 左下p来右下q, 两拳相对念pq, 左竖朝下就念p, 右竖朝下就念q。 左下半个ddd,左上半个qqq,右下半个bbb,右上半个ppp。 6是b,反6d;9是q ,反9p,正 6 b,反 6 d,正 9 q,反 9 p 泼水的 p,广播的b。 小鼓敲敲ddd,小鱼跳跳ttt, 小小门洞nnn,弟弟赶猪lll. 一扇小门 nnn,两扇小门 mmm;一根小棒lll,一把雨伞fff。 小鸡头上蝴蝶飞,j j j。七个气球天上飘,qqq。西瓜公主, xxx。 9字拐弯,ggg。一挺机关枪,kkk。一把椅子,hhh. 两手相对,伸出大拇指,握拳,“左手b,右手d,两手一碰b和d”。 两个门洞mmm,伞柄朝上fff;左下半圆ddd,伞柄朝下ttt,一个门洞nnn,一根小棍lll;鸽子飞翔ggg,一挺机枪kkk,一把椅子hhh;

经典模板 (78)《快乐读书吧—读读童谣和儿歌》教学设计

《快乐读书吧—读读童谣和儿歌》教学设计教科书分析: 1.“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色,其目的是为了引导学生了解如何课外阅读,以开展课外阅读活动,培养阅读的兴趣,扩大阅读量,逐步形成良好的阅读习惯;并且把课外阅读引入到语文课堂教学,成为语文课程的一个有机组成部分。 2. “快乐读书吧”安排在第一单元,编写意图十分明显,就是要把课外阅读引入到语文课堂教学,使之成为语文课程的一个有机组成部分。根据课程标准课外阅读的目标与内容和评价标准建议,其课型是活动体验性质的课型,与语文综合性学习活动课型相类似,而不是一般的看图说话课,或一般的阅读课。应由“准备课”“课外阅读”“交流分享课”组成的三个阶段开展读书活动。学生根据自己的情况开展课外阅读,和在课堂上与同学交流分享课外阅读快乐的活动,视具体情况本学期要安排有两至三次,从而使课外阅读真正纳入到课堂教学,成为语文课程的有机组成部分。 3.本次“快乐读书吧”的主题是“读读童谣和儿歌”,即要求本学期开展的课外阅读角度是读童谣和儿歌。题目的提示语和插图,释放了三个信息:(1)引导学生读与童谣、儿歌相关的书;(2)背诵童谣和儿歌;(3)交流分享自己喜欢的书。这三个信息,提示了准备课的教学目标和交流分享课的教学目标。 学情分析: 1.童谣和儿歌是每一个人幼年时期都会呀呀吟唱的精神食粮,一下的学生也一定有这样的经历,这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利因素。 2.通过上学期的“快乐读书吧”活动,学生已经有了一定的基本相同的课外阅读的经历,也积累了一些课外阅读经验,这是进行这次“快乐读书吧”活动的有利因素。 3.自我管理、自我约束等能力较为薄弱,兴趣容易转移等心理因素,这些都一年级学生的心理特点,这些特点对课外开展阅读活动是不利的,因此,教师对学生课外阅读活动的情况了解、督促指导,就成了学生课外阅读活动顺利开展的保证。

部编版语文一年级下册《读读童谣和儿歌》教案

部编版语文一年级下册“读读童谣和儿歌”教案 教学目标 1.鼓励学生阅读童谣和儿歌,在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围,激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣,初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点) 3.在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。(难点) 课前准备 1.多媒体课件。(教师) 2.学生和家长一起读书,并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生) 教学过程 一、背诵童谣,激发情感 1.导入:同学们,你们喜欢听童谣或儿歌吗?把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听,好吗? 2.导学:一首好的童谣就是一首美妙的诗,一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出,儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐!让我们一起走进今天的《快乐读书吧》,分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐! 设计意图:学生对儿歌和童谣的学习不是零起点,新课伊始,通过互动交流,引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣,从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。为学生营造出良好的读书氛围。 二、尝试提问,感受阅读 (一)学习童谣——《摇摇船》。 1.导入:同学们,童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢?我们一起来学习童谣《摇摇船》。 2.导学:读读题目,你有什么问题要问吗? 预设:谁在摇船? 他要摇船去哪儿? 他是怎么摇的呢? …………

读读童谣,看看能不能从童谣中找到答案。 4.出示学习要求: (1)借助拼音读准童谣。 (2)和同桌比比谁读得最正确。 (3)带着问题再读童谣,看谁解决的问题多。 (4)谁还能提出新的问题? 5.学生按要求自学童谣。 6.汇报交流。 (1)指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。 (2)学生尝试回答前面提出的问题,教师相机引导学生互相补充,鼓励学生说完整的话。 (3)你又产生了什么新的问题? 预设一: 外婆为什么叫“我”好宝宝? ①导学:你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢? ②学生尝试解答。 ③小结:对呀,你们的想法都对。这么懂事的宝宝外婆怎么能不喜欢呢? 预设二: 摇船怎么会摇出那么多好吃的? ①导学:对呀,明明是摇船,怎么还摇出好吃的了?和同桌说说你的想法。 ②学生尝试解答。 ③教师追问:如果是你摇船,摇到外婆家,看到这么多好吃的,你高兴吗?读出你此刻的心情。 ④指导学生有感情地朗读童谣。 7.指导学生比赛背诵童谣。 8.学生边背童谣边做动作。 (二)学习儿歌——《小刺猬理发》。 1.导入:同学们,你们见过小刺猬吗? 2.导学:读读题目,你有什么问题要问吗? 预设:小刺猬为什么要去理发? 谁给小刺猬理的发? 小刺猬理完发漂亮吗? …………

一年级下册《读读童谣和儿歌》原创教案

《读读童谣和儿歌》教案 教学目标 1.鼓励学生阅读童谣和儿歌,在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围,激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣,初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点) 3.在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。(难点) 课前准备 1.多媒体课件。(教师) 2.学生和家长一起读书,并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生) 教学过程 一、背诵童谣,激发情感 1.导入:同学们,你们喜欢听童谣或儿歌吗?把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听,好吗? 2.导学:一首好的童谣就是一首美妙的诗,一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出,儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐!让我们一起走进今天的《快乐读书吧》,分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐!设计意图:学生对儿歌和童谣的学习不是零起点,新课伊始,通过互动交流,引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣,从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。为学生营造出良好的读书氛围。 二、尝试提问,感受阅读 (一)学习童谣--《摇摇船》。 1.导入:同学们,童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢?我们一起来学习童谣《摇摇船》。 2.导学:读读题目,你有什么问题要问吗? 预设:谁在摇船? 他要摇船去哪儿? 他是怎么摇的呢? ………… 3.导学:同学们真会学习,能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣,看看能不能从童谣中找到答案。 4.出示学习要求: (1)借助拼音读准童谣。 (2)和同桌比比谁读得最正确。 (3)带着问题再读童谣,看谁解决的问题多。 (4)谁还能提出新的问题? 5.学生按要求自学童谣。

儿歌名称

儿歌名称:一环一环的玫瑰花Ring a ring of roses 歌词: ring a ring of roses a pocket full of posies (hot-sha hat-sha all fall down) Repeat the king has sent his daughter to fetch a pail of water (hot-sha hat-sha all fall down) robin on the steeple is singing to the people (hot-sha hat-sha all fall down)

儿歌名称:一环一环的玫瑰花 Ring a ring of roses 歌词: Ring a ring of roses 编一个玫瑰花环 A pocket full of posies 满口袋的鲜花 Hat-sha Hat-sha all fall down 飘飘洒洒全落下 Ring a ring of roses 编一个玫瑰花环 A pocket full of posies 满口袋的鲜花 Hat-sha Hat-sha all fall down 哗哗啦啦全落下 The king has sent his daughter 国王让他的女儿 to fetch a pail of water 提着水桶去打水 Hat-sha Hat-sha all fall down 哗啦哗啦全洒啦 The robbin on the steeple 彩旗飘扬在塔尖上 is singing to the people 在向人们歌唱 Hat-sha Hat-sha all fall down 呼啦呼啦全倒啦 (重复)

(完整word版)一年级语文下册快乐读书吧:读读童谣和儿歌教学设计

一年级语文下册快乐读书吧:读读童谣和儿 歌教学设计 课题快乐读书吧:读读童谣和儿歌设计者游姜黎 教材内容第二册单元:快乐读书吧 教学内容课本P16 教学目标 ★1.鼓励学生阅读童谣和儿歌,在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 创设浓厚的读书氛围,激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣,初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。 在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。 教学重点创设浓厚的读书氛围,激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣,初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。 教学难点在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。 教具准备课时安排1课时 导学设计读读童谣和儿歌”教案设计,1.鼓励学生阅读童谣和儿歌,激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣,初步培养

学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯,提高语文素养,并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。 教学过程 教学任务1.鼓励学生阅读童谣和儿歌,在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 创设浓厚的读书氛围,激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣,初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。 在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。 教学环节教学预设小组任务修改补充 揭题导入 导学反馈 用时:1分钟一、背诵童谣,激发情感 导入:同学们,你们喜欢听童谣或儿歌吗?把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听,好吗? 导学:一首好的童谣就是一首美妙的诗,一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出,儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐!让我们一起走进今天的《快乐读书吧》,分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐! 精讲点拨 用时:20分钟一、尝试提问,感受阅读

幼儿100首儿歌精选

1、藏猫猫 儿歌:躲猫猫,躲猫猫,猫猫、猫猫在哪里?喵……猫咪在这里。玩法:妈妈可以把宝宝抱在怀里,爸爸用方巾遮住脸,然后突然拉下方巾,叫宝宝的名字,逗她笑。再把方巾放在宝宝脸上,看她会不会拉下方巾逗爸爸笑。这一游戏主要是帮助孩子辨别父母二人之区别,诱发宝宝愉快情绪。 2、骑马唱歌 儿歌:骑大马、骑大马;上高山,跨过河,咯噔咯噔,跨过河! 玩法:把宝宝抱在膝上,面向前方,妈妈双手扶稳宝宝,让宝宝有骑马上的感觉,一面唱着儿歌一面用腿按节拍上下抖动。宝宝很喜欢这种有韵律的游戏,练习几次后,当听到“咯噔咯噔”时,身体便会做好准备,一听到“跨过河”时,会自动向高处一跃,配合妈妈的动作,诵唱其他童谣也可使宝宝配合做动作,帮助宝宝懂得童谣的韵律,记得在某几个音节出现之后会有一个有趣的动作,宝宝会以那几个音节作为动作的征兆,主动去配合童谣的表演。 目的:培养孩子的韵律感与节奏感。 3、斗斗飞 儿歌:斗、斗、斗、斗、蝴蝶飞,斗、斗、斗、斗、双连飞。 玩法:把宝宝放在怀里,妈妈双手握住孩子双手,使孩子握拳伸出食指,将孩子两食指相碰再离开,同时妈妈说:“斗斗斗斗蝴蝶飞。”反复玩,使孩子一听到妈妈念“斗斗飞”,就会把两食指相碰。 目的:发展言语动作协调。 4、照镜子 儿歌:小娃娃,照镜子,镜子里面有妈妈,镜子里面有娃娃,照的宝宝笑哈哈。 玩法:让宝宝俯卧,把镜子左右移动,鼓励宝宝支撑起上半身。锻炼孩子的手臂力量和胸部扩张等肌肉,开拓孩子的视野。 5、蹬轮子 儿歌:小脚,弯又弯,蹬起小轮子,一、二、三、四、五。小腿一起来跳舞。 玩法:让宝宝仰卧,轻轻握住他的左脚脚踝,帮他轻轻屈膝,再慢慢拉直,做5次。再换另一只脚做5次;两只脚一起做5次。同时妈妈配合指令一、二、三、四、五有节奏感的运动,锻炼宝宝的腿部肌肉,促进孩子大肌肉发展。

教孩子朗读儿歌的正确方法

教孩子朗读儿歌的正确方法 教孩子朗读儿歌的正确方法 儿歌,是儿童诗歌中的一种,它语句精练,结构简短,韵律优美,节奏分明,易懂易记,读起来琅琅上口,深为孩子们所喜爱。一位儿童文学作家曾经说过“儿歌是知识的百宝袋,蕴藏着人类语言的珍珠……”因此,让孩子多听、多读、多背儿歌,有利于孩子学习语言,能提高他们对儿童文学的兴趣,从中受到各方面的教育。 家长欲教孩子朗诵儿歌,需做好选择、分析、熟悉儿歌等准备工作。我们应当尽量选择一些词句优美、浅显易懂、顺口好听的儿歌。如:《三个好孩子》和《小熊过桥》。 三个好孩子 三个好孩子,小熊过桥 三个小胖子,小竹桥,摇摇摇, 穿衣扣扣子,有只小熊来过桥, 红红帮冬子,立不稳,站不牢, 冬子帮珍子,走到桥上心乱跳。 互相来帮助,头上乌鸦哇哇叫, 都是好孩子。桥下流水哗哗笑, 我的小鼓响咚咚,“妈妈妈妈快来呀, 我的小鼓响咚咚,快把小熊抱过桥~” 我说的话儿它都懂,河里鲤鱼跳出水, 我说小鼓响三响,对着小熊大声叫, 小鼓它就咚~咚~咚~“小熊小熊别害怕, 啊呀呀,这不行,眼睛向着前面瞧。” 妹妹睡在小床中,一、二、三向前跑, 我说小鼓别响啦,小熊过桥回头笑, 小鼓说声:懂~懂~懂~鲤鱼乐得尾巴摇。 上面这些都是颇受孩子欢迎的儿歌。 选定作品之后,还要分析儿歌的主题思想、语句特点,并且要自己朗诵几遍念准字音,如果遇到一些发音没有把握的字词,最好查一下字典,还要注意到自己的音韵、节奏,整首儿歌都要用普通话,有感情地朗诵。 家长先要为孩子示范朗诵1、2遍,使他们对整首儿歌有初步的印象,以引起孩子学习儿歌的兴趣和愿望,这也是学习儿歌中的语音,体会作品思想感情的关键。所以朗诵要咬字清楚,语音正确、富有节奏,感情充沛,有一定的感染力。朗诵后,可以问问孩子:“刚才儿歌里说了些什么?”“你听到妈妈念了些什么?”等,即使孩子回答得不完整或顺序颠倒也无妨。 示范朗诵以后,孩子大体上能了解儿歌的内容。但有的儿歌言浅意深,为了帮助孩子进一步理解儿歌内容,我们可以适当地解释一些生疏难懂的

(完整版)读 儿 歌 识 汉 字

读儿歌识汉字 课内海量阅读识字教材 之一 丛台区实验小学

序 这本小册子共分三部分——《唱儿歌》《入学教育》《汉语拼音情境歌》,都没有注音,是供学生在学习汉语拼音阶段阅读识字用的。这三部分中的儿歌,先学哪首,后学哪首,应根据实际情况,不要拘泥于编排的顺序。 “分级达标”的方法从入学第一天就开始实施:会读儿歌就达到了一星标准,会认方框内的字就达到了二星标准。老师和家长根据孩子的学前基础提出合理的期望,不要让孩子感到上学认字累,也不要任由孩子上课玩闹。 《唱儿歌》大多是学生是熟悉的儿歌,虽然孩子们都会按顺序念,但不一定认识其中的字。他们可以借助已经会读会背的儿歌,自己安静地认读儿歌下面打乱顺序的生字、生词,一年级新生刚入学就能“自学”便成为现实。自学的意识和能力一旦形成,对孩子未来的发展有不可估量的作用。 《入学教育》可以由讲道理变为读儿歌。 第三部分从《a o e》开始是汉语拼音情境歌,一边学拼音,一边读儿歌,一举两得。 此为免费循环使用教材,注意爱护。

一、唱儿歌 这十首儿歌配着录音,选择这些儿歌,有的是因为刚入学的小学生对其中的儿歌很熟悉,不用老师教,孩子已经会背会唱,那么老师、家长教给孩子“定位认读”的方法——把方框中的字到儿歌中找出来。这样,刚入学的一年级新生就掌握了“自学”的方法。 如果其中有的儿歌孩子不熟悉,那就暂时不用学,以后慢慢跟着录音唱会即可。这些歌曲的调子在以后学习《成语儿歌100首》时会经常用来“唱”的。 哪些儿歌是孩子更熟悉的,老师远没有家长了解,欢迎家长和我们一起“补充”这一部分:把您的孩子熟悉的、好玩的儿歌文本及录音发给孩子的老师。

部编版一年级语文下册《读读童谣和儿歌》教案

《读读童谣和儿歌》教案 【教材分析】 本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”以一本翻开的书为背景,呈现了一首童谣和一首儿歌作例子,创设了两个小伙伴对话交流的情境。内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣,产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望,引导学生大胆展示自己的阅读成果,乐于和同伴分享自己的书籍。 【教学目标】 1.对童谣和儿歌产生兴趣,喜欢读童谣和儿歌类的书籍。 2.乐于展示自己的阅读成果,愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。 【教学重难点】 对童谣和儿歌产生兴趣,乐于和同伴分享自己的书籍。 【课前准备】 1.多媒体课件。 2.录制“如何阅读一本书---儿歌篇”微课。 3.制作好书推荐卡。 4.学生和家长一起读书,并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。 【教学过程】 一、聊聊读书,童谣游戏揭题 1.小朋友们,平时喜欢看书么?看什么书? 2.你们看,这是小书虫,它呀也很爱读书,它的名字叫谣谣,来打个招呼吧,(贴板书:卡通谣谣)今天呀谣谣想和大家做游戏呢,一起来吧! 3.有趣么?谁知道我们读的是? 4.今天,我们一起来“读读童谣和儿歌”,板书课题。 5.齐读课题。 【设计意图:学生对儿歌和童谣的学习不是零起点,新课伊始,介绍小书虫“谣谣”这个卡通学习伙伴,与学生互动玩童谣游戏,拉近与文本距离,初步感受儿歌和童谣带来的乐趣,从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。营造良好的读书氛

围。】 二、读童谣儿歌,激发阅读兴趣 (一)读《小刺猬理发》感受节奏、趣味。 1.听故事感知儿歌 (1)谣谣带来了一个好朋友,大家看!原来是小刺猬。 (2)今天他要讲一个关于自己的故事。想听么? (3)多有趣的小故事啊,它啊其实是一首小儿歌呢(“小刺猬理发”贴板书)一起读读题目吧。 2、读正确、流利。 (1)自由读。这首儿歌就藏在语文书16页。请同学们听好自读提示: 自由朗读课文,借助拼音读准字音,读通儿歌,遇到难读的地方多读几遍。 (2)指名读 小朋友们读得那么认真,谁愿意读给大家听? 3.读出儿歌节奏 哎呦瞧瞧她会停顿,读得特别有节奏感! 咱们像她那样试一试,可以拍手打节奏。 4.感受儿歌趣味 (1)老师范读。读得真好听!老师还想读一读,仔细听。 (2)同学们发现老师读的和你们读的有什么不同? 5.小结儿歌特点,跟着快板伴奏,带着感受读。 对了,你很会发现,读出节奏,如果再能读出趣味就更好了,听小书虫打起了节奏,让我们再来试一试吧。 (二)读《摇摇船》体会押韵 1、听音乐想象童谣情境 送走了小刺猬,我们听音乐放松一下。请趴下闭上眼睛,边听边想象画面。 2、小朋友们,听着听着,你们的眼前仿佛看到了什么? 3、自由读童谣感受节奏 多温馨的画面,这画面就来自童谣《摇摇船》。请同学们看屏幕读一读。 4、自由配乐小组练读。

儿歌一

儿歌一:布娃娃 布娃娃,布娃娃, 她爱我,我爱她, 天天陪我睡觉觉, 爱听我说悄悄话; 我不想妈妈, 你不想妈妈, 幼儿园里就是家。 词语:娃娃、我、想、你 儿歌一:布娃娃 布娃娃,布娃娃, 她爱我,我爱她, 天天陪我睡觉觉, 爱听我说悄悄话; 我不想妈妈, 你不想妈妈, 幼儿园里就是家。 词语:娃娃、我、想、你 儿歌一:布娃娃 布娃娃,布娃娃, 她爱我,我爱她, 天天陪我睡觉觉, 爱听我说悄悄话; 我不想妈妈, 你不想妈妈, 幼儿园里就是家。 词语:娃娃、我、想、你 儿歌一:布娃娃 布娃娃,布娃娃, 她爱我,我爱她, 天天陪我睡觉觉, 爱听我说悄悄话; 我不想妈妈, 你不想妈妈, 幼儿园里就是家。 词语:娃娃、我、想、你儿歌二:小香皂 小香皂, 爱小手, 小手把它搂一搂, 美得它呀翻跟头。 词语:香皂小手 儿歌二:小香皂 小香皂, 爱小手, 小手把它搂一搂, 美得它呀翻跟头。 词语:香皂小手 儿歌二:小香皂 小香皂, 爱小手, 小手把它搂一搂, 美得它呀翻跟头。 词语:香皂小手 儿歌二:小香皂 小香皂, 爱小手, 小手把它搂一搂, 美得它呀翻跟头。 词语:香皂小手 课外诗词:悯农 李绅 锄禾日当午, 汗滴禾下土。 谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。 课外词语: 我的名字是_______ 请家长配合:帮助宝宝复习儿歌念 熟,词语会认读——施老师 课外诗词:悯农 李绅 锄禾日当午, 汗滴禾下土。 谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。 课外词语: 我的名字是_______ 请家长配合:帮助宝宝复习儿歌念 熟,词语会认读——施老师 课外诗词:悯农 李绅 锄禾日当午, 汗滴禾下土。 谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。 课外词语: 我的名字是_______ 请家长配合:帮助宝宝复习儿歌念 熟,词语会认读——施老师 课外诗词:悯农 李绅 锄禾日当午, 汗滴禾下土。 谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。 课外词语: 我的名字是_______ 请家长配合:帮助宝宝复习儿歌念 熟,词语会认读——施老师

读儿歌

1、读儿歌,记单韵母。 张大嘴巴 a a a 圆圆嘴巴 o o o 白鹅倒影 e e e 1 加一点 i i i 像个杯子 u u u 小鱼吹泡 ? ? ? 2、戴上帽子你会读吗?你一定很棒的哦! 顺口溜:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。 ü á ǎ à ō ? ǒ ? y ? t a ? í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ 3、气球上的打乱了顺序,你还会读吗?读对了就涂上自己喜欢的颜色。 4、看我写得多漂亮!

1、读儿歌,记声母。 像个6字b b b 像面小旗p p p 两扇小门m m m 像根拐杖f f f 2、我会拼读了! b a b o b i b u p a p o p i p u m a m o m i m u f a f o f u 3、瞧,我拼得多快! p ü m ǎ m à b ? p ? p á f à m ǐ b ì f ū p ú b ù 4、看我写得多漂亮!

1、读儿歌,记声母。 小鼓加棒d d d 小鱼摆尾t t t 一个门洞n n n 一根小棒l l l 2、我会区分。 b – d – p m - n f – t 3、拼得又快又好,可得“★★★★★” da t a na la de t e ne le di t i ni li du t u nu lu n ? l ? 我可以得 4、看我写得多漂亮! d ìdi d àm ǐ t ím ù n ǔl ì l àb ǐ f ùn ǚ t ím ù d ìt ú m ǎl ù l ǐf à

1、读儿歌,记声母。 9字加钩g g g 像把机枪k k k 一把椅子h h h 2、给g k h 找一找朋友。 3、记儿歌:“三拼音要记牢,中间介母别丢掉”。 4、瞧,我会自己拼出来! 5、看我写得多漂亮! h úli gu àt ú d ǎg ? d àg y lu ?bo d àk ū d àhu ǒ h ?hu ü b ōlu ? hu ?p ō

部编人教版(推荐)部编版一年级语文下册快乐读书吧《读读童谣和儿歌》教学设计

《读读童谣和儿歌》教学设计 【教学内容】 人教2011课标版部编教材一年级下册“快乐读书吧” 【教材分析】 本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”以一本翻开的书为背景,呈现了一首童谣和一首儿歌作例子,创设了两个小伙伴对话交流的情境。内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣,产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望,引导学生大胆展示自己的阅读成果,乐于和同伴分享自己的书籍。 【教学目标】 1.对童谣和儿歌产生兴趣,喜欢读童谣和儿歌类的书籍。 2.乐于展示自己的阅读成果,愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。 【教学重难点】 对童谣和儿歌产生兴趣,乐于和同伴分享自己的书籍。 【课前准备】 1.多媒体课件。 2.录制“如何阅读一本书---儿歌篇”微课。 3.制作好书推荐卡。 4.学生和家长一起读书,并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。 【教学过程】 一、聊聊读书,童谣游戏揭题 1.小朋友们,平时喜欢看书么?看什么书? 2.你们看,这是小书虫,它呀也很爱读书,它的名字叫谣谣,来打个招呼吧,(贴板书:卡通谣谣)今天呀谣谣想和大家做游戏呢,一起来吧! 3.有趣么?谁知道我们读的是? 4.今天,我们一起来“读读童谣和儿歌”,板书课题。 5.齐读课题。 【设计意图:学生对儿歌和童谣的学习不是零起点,新课伊始,介绍小书虫“谣谣”这个卡通学习伙伴,与学生互动玩童谣游戏,拉近与文本距离,初步感

受儿歌和童谣带来的乐趣,从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。营造良好的读书氛围。】 二、读童谣儿歌,激发阅读兴趣 (一)读《小刺猬理发》感受节奏、趣味。 1.听故事感知儿歌 (1)谣谣带来了一个好朋友,大家看!原来是小刺猬。 (2)今天他要讲一个关于自己的故事。想听么? (3)多有趣的小故事啊,它啊其实是一首小儿歌呢(“小刺猬理发”贴板书)一起读读题目吧。 2、读正确、流利。 (1)自由读。这首儿歌就藏在语文书16页。请同学们听好自读提示: 自由朗读课文,借助拼音读准字音,读通儿歌,遇到难读的地方多读几遍。 (2)指名读 小朋友们读得那么认真,谁愿意读给大家听? 3.读出儿歌节奏 哎呦瞧瞧她会停顿,读得特别有节奏感! 咱们像她那样试一试,可以拍手打节奏。 4.感受儿歌趣味 (1)老师范读。读得真好听!老师还想读一读,仔细听。 (2)同学们发现老师读的和你们读的有什么不同? 5.小结儿歌特点,跟着快板伴奏,带着感受读。 对了,你很会发现,读出节奏,如果再能读出趣味就更好了,听小书虫打起了节奏,让我们再来试一试吧。 (二)读《摇摇船》体会押韵 1、听音乐想象童谣情境 送走了小刺猬,我们听音乐放松一下。请趴下闭上眼睛,边听边想象画面。 2、小朋友们,听着听着,你们的眼前仿佛看到了什么? 3、自由读童谣感受节奏 多温馨的画面,这画面就来自童谣《摇摇船》。请同学们看屏幕读一读。

朗读儿歌

(2)(3) (4) Daddy finger, Daddy finger . Where are you? Here I am, Here I am . How do you do? Mather\Brother\Sister\ Baby What are you doing ? I’m cooking. Cooking, cooking,cooking What are you doing ? I’m dancing. Dancing, dancing, dancing. Ding, dong, bell, Pussy’s in the well. Who put her in? Little Johnny Green. Father, mother, sister, And my younger brother, They all sit together, Talk bout the weather.

(5) (6) (7) (8) This fish is clever, That fish is foolish, This fish swims away, That fish is now in the dish. Each other, One another, We know each other, We help one another. Apple round , apple red. Apple juicy, apple sweet. Apple apple I love you. Apple sweet I love to eat. My name is Tommy. I am not very big. I am not as big as a goat. A goat is bigger than I am.

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