电化教育手段对体育教学的重要性
电化教育手段对体育教学的重要性
[摘要] 在当代教育中,体育教学也要把自己从传统的教学模式当中释放出来,进行不断探索和创新。
在体育教学中,用电化教育方式作为辅助的教学手段已经很普遍。
电化教育形式是教师们提高教学效率的一个很重要的手段,合理地运用电化教育手段,会大大促进体育教学。
[关键词] 电化教育体育教学信息社会重要性
在当代教育中,体育教学也要把自己从传统的教学模式当中释放出来,进行不断探索和创新。
我们的教学方法要符合学生实际,符合教学的规律,这样学生才能够对体育课产生浓厚的兴趣,并快速掌握知识,从而提高教学质量。
所以,我们可以尝试把电化教育手段运用到体育教学中去,达到辅助体育教学的作用。
体育教学过程中,教师要使学生学会体育课的基础知识和技术技能,这就需要一个过程。
运动技能的形成,就是一系列条件反射的建立的过程。
需要通过视觉、听觉和直觉联系到一起,在他们相同的作用下,把动作的顺序建立成运动条件反射,而视觉的感知是体育教学中的重要组成部分。
所以,要想加快学生对技术的掌握速度,我们可以在体育教学中广泛使用示范教学,使学生利用自己的感官来对体育动作产生全面的深刻的感知。
在传统的体育教学中,教师经常使用讲解和进行动作示范来满足学生学习的要求。
教师有时演示成功,有时演示失败,这与动作的难度有很大关系,所以这些正确的动作就不能够比较合理地展现在学生的面前,并不能把一些动作进行定格,所以学生看得并不清楚。
为了解决这个问题,我们把多媒体引入到体育教学中去,这样教学动作可以放映给学生看,那就刺激了学生的感官,把教学内容深刻记忆下来,一些复杂的动作就可以具体化,从而体现了动作的严谨性。
比如说,蹲踞式跳远的技术动作在用多媒体来显示的时候,可以分解成8个动作,让学生一个个地看,从而了解到每个细节。
除了幻灯放映,还可以使用录音机作为体育教学中常见的一种电化教育设备,特别在刚开始上课和课程快要结束的时候,会起到很好的效果。
如果准备活动总是那么乏味,不讲究体育教学的艺术性。
那么,学生就没有心思去好好做准备活动,所以,在准备活动中,教师可以放一些很放松的音乐,学生跟着教师一起随着优美的音乐去做准备活动,调动了学生的积极性,吸引了学生的注意力,达到了运动的效果,课程结束的时候,用轻松的音乐可以使学生的各个部位肌肉得到了锻炼后的放松。
在体育课上,如果想讲解田径和球类运动项目的时候,也可以借助电化教育设备来组织教学,这样做强化了学生的记忆过程,为以后的学习奠定了基础。
比如,讲解“世界、亚洲和全国综合性运动会”时,我利用奥运会、亚运会、全运会有关
剪辑片段放给学生看,同学们便会通过听觉和视觉了解奥运、亚运等盛况,了解中国的获奖情况,通过看身升国旗、奏国歌对学生进行爱国主义教育,效果尤其明显。
传统的体育教学侧重于培养学生的运动技能,教学的内容比较单一。
由于体育课程大部分教学内容都需要在教师外面进行,所以受到这个限制,电化教育手段在体育教学中就比较少见。
新的《体育与健康课程标准》从“身体发展、运动参与、运动技能、心理健康、社会适应”五大领域对体育教学内容提出了新的要求,需要教师通过更多的教学手段去实现;学校基础设施完善与教育信息的推进,为更多电教手段进入体育健康教学提供了可能。
在体育健康教学实践中如何运用电教手段,提高课堂教学效率,促进学生发展是一个值得探讨的话题,通过实践和探索,我认为,电化教学可在以下几个方面发挥作用:
一、创设课堂情境,激发学生兴趣
兴趣是学习中最好的老师,所以我们要调动学生学习体育课程的兴趣,如果想激发学生的学习兴趣,那么,情境教学就是兴趣的重要来源之一。
传统的体育教学大多利用录音机来播放,这样大家对广播体操的反复训练产生了厌烦情绪,觉得很枯燥。
随着学校设施的不断完善,随着多媒体教学的广泛应用,教师们可以利用图片和声音等形式为学生进行讲解,使学生对这些知识的神秘感消失,从而培养学生学习体育的兴趣。
二、突破教学内容限制,优化教学指导效果
由于体育课程的特殊性,教学内容不仅受到学校的硬件设备的条件限制,而且受到教师的限制,每个教师的专长不同,教师的性别、年龄以及健康状况不同,那么,教学内容中的动作的示范难度会影响教师的示范。
如果利用电话教育手段就可以克服这些难题,摆脱由于教师的各种因素而带来的教学影响,让学生掌握运动技能。
在教学中,指导学生通过观察录像进行练习,教师则针对学生的状况进行有针对性质的指导;在讲解与示范不能同步或是难度较高的运动技能时,电教手段拥有丰富的控制信息展示手段,可以对过动画演示,慢放、分解、定格等手段,有效地突破教学过程中的动作技能示范讲解难点,促进学生运动技能的掌握。
三、充实教学内容,加强学科的整合
体育和健康学科是有密切联系的,在教学内容中有着丰富的各类知识。
电化教育手段可以把运动中包括的一些物理学和生理学的知识讲解给学生,帮助学生们更好理解这些科学的知识,让学生的物质全面发展。
比如,投掷教学中,教师可以通过多媒体演示来讲解其中的物理知识,可以慢放,可以定格,使学生理解如何才能把投掷做到最好,也能激发学生探究的兴趣,促进体育与其他学科的整合。
四、增加信息获取途径,促进学生身心健康
在创痛体育教学中,学生的健康知识大多数来源于课堂的学习,学生只是被动去接受这些知识,教学内容单一,学生没有兴趣,教学效果不是很好。
电话教育手段
正好弥补了这一项缺陷,帮助学生利用各种途径来了解这些知识。
如在观看体育比赛的录像的过程中,教师可以指导学生从解说员的解释中获取更多的体育知识;学生可以通过互联网查阅自己感兴趣的知识;互联网还为学生创设了自由的交流环境,教师可以通过网站,论坛为学生解答生理或心理成长的一些困惑,促进学生的健康发展。
电化教育的手段也不是万能的。
在教学中,教师应该根据教学内容和学生的实际情况来适当调整教学实践,相信肯定会收到良好的教学效果。
把电化教学手段与教学过程结合起来,统一起来,通过共同的探讨,得到电化教育改革的硕果。
所以,把电话教育手段运用到体育教学中,会调动学生的学习积极性,也能培养学生学习体育的兴趣,起到良好的教学效果。
参考文献:
[1]许月云,许红峰,郑钦漂,林芹芳.《体育与健康》课程学习评价体系的建构[J].福建体育科技,2004,(05).
[2]项立敏,张青.高校体育“三自主”教学产生的问题分析[J].体育学刊,2007,(07).
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[5]郑志丹,许月云,吴继民.高等职业院校体育教学的改革与创新[J].福建体育科技,2005,(01).
[6]丁光彬,魏德华.电工电子技术研究性教学的实践与研究[J].电气电子教学学报,2004,(04).。
电化教学在体育课堂中的应用
电化教学在体育课堂中的应用作者：黄勤勇来源：《小学生·教学实践》2012年第10期【摘要】电化教学是现代教学的一种先进教学手段。
它是通过一系列生动的图像、画面、语音等形式，把某种事物或动作由“抽象”的变为“具体的、生动的、形象的”进行表现。
随着现代化教学手段的出现和推广，其在各学科的课堂教学中越来越发挥出巨大的作用。
同样，在体育课堂教学中，恰当地运用电化教学，能使学生更好地掌握体育知识、技术、技能等，起到良好的辅助教学效果，从而提高学生的学习兴趣和体育课堂教学的质量。
【关键词】电教手段体育教学应用一、充分利用电教手段，激发学生的学习兴趣教育家陶行知先生认为“学生有了兴趣，就肯全副精神去做事，学与乐不可分。
”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”学生对老师所教授的内容感兴趣，才能有激情。
体育教师可以利用理论课的空间，课前充分做好准备，了解和分析学生们的兴趣爱好，结合实际，有的放矢。
通过体育视频、光盘等把教材的知识性、趣味性、思想性融为一体，能使学生从多角度轻松愉快地接受信息，避免呆板的讲解和空洞的说教。
例如，在篮球教材部分，“原地单手肩上投篮”的教学中，由于这一动作涉及全身多个关节，节奏较快，动作复杂。
因此掌握有一定难度。
如果采用电教手段，先让学生观看篮球比赛的视频，让同学们产生浓厚兴趣，激发学习上课的激情和求知欲。
在同学认真观察的基础上回放“单手肩上投篮”这一动作的慢镜头，然后把镜头定格在“蹬、伸、屈、拨”四个技术要点动作上，并将动作图解和具体的文字说明（即具体动作要求、易犯错误等）用幻灯片的形式展现在课堂上。
讲课做到了重点突出、语言简洁、图文并茂、生动形象，充分调动了学生学习的积极性，同时为实践课上的模仿和练习打下了坚实的基础。
二、合理利用电教手段，优化体育课教学环境由于体育理论课知识较抽象，文字、材料、插图单调，实践课动作技术强，结构复杂，学生理解吃力，模仿不得要领。
如果把理论和实践知识有创造性地制成幻灯片，并与体育视频资料有机结合起来，形成完整的技术动作，通过“慢镜头”或“定格”的方式逐渐展现在学生面前，逐次讲解各个分解动作，抓住重点，让学生在屏幕上清楚地看到所要掌握动作的技术要领，增强理解深度，激发学生向所喜爱的优秀运动员、运动项目模仿学习的兴趣，创设教学环境，以动静相结合，声像合一，使学生从感性认识上升到理性认识，再从理性认识指导实践，从而有效地调节教学结构。
浅谈在体育课堂中采用电子教学手段的探索
探 索
河 北省 邯郸 市 第十 四中 学 刘 国庆
摘要 ： 为了达到高效率 的教学 ， 可以在结合教材 教学同时 ， 导入应 用电子产品 、 电脑乃至计算机网络试用 ， 实施体育实际科目的教学操作 。 在学 生的反 复不 断的实 践练习 中， 发现问题与难 点 ， 并对学 生给与个 别的建议和指 导。
随着近几年计算机技术与互联 网技术的 飞速 发展 与普及 ， 电子 教育 已经 开始在 各个
领 域 实 践 性 地 展 开 ， 且 作 为 一 种 崭 新 的 教 并
在（ 链接）以便于学生能 通过浏览数 字文件 来 ，
提 高 自 己 。 遵 循 基 本 的 电 子 教 学 系 统 的 同 在
响。 体育 教学 要在更注 重教 学双 方主体 参与
性的 发挥的同时 ， 强化 对 学 生 的 心 理 素 质 、 身 体 素 质 、 会 能 力 和 团 结 协 作 能 力 的 综 合 培 领
养。
三． 电子教 学手段在体 育课教育 中的发
挥 为 了达 到 高 效 率 的 教 学 ， 以 在 结 合 教 可 材 教 学 同时 ， 入 应 用 电子 产 品 、 脑 乃 至 计 导 电 算机 网络试用 ， 实施 体 育 实 际 科 目 的 教 学 操 作 。 学 生 的反 复 不 断 的 实 践 练 习 中 ， 现 问 在 发
题 与 难 点 ， 对 学 生 给 与 个 别 的建 议 和 指 导 。 并
育教 学中的 状态 。 可 以通 过ＢＢＳ、 Ｎ 、 也 ＭＳ
ＱＱ、 Ｌ Ｇ等 开 展 形 式 多 样 的 教 研 教 学 方 式 。 ＢＯ 教师应在授 课后 ， 每一次课 的总结 、 点、 将 重 提 出 的 指 导 建 议 予 以 公 布 。 时 ， 提 出重 点 同 在 和 建 议 时 ， 电子 教 材 中 指 明 相 关 的 位 置 所 在
电化教学在中学体育教学训练中的作用与实施
电化教学在中学体育教学训练中的作用与实施摘要：随着科技的发展，电化教学已经在各个教学领域和学科中普遍运用。
电化教学具有激发学生积极性和求知欲，使一些教学过程和环节更加清晰明了等作用。
作为中学体育教师，在体育教学过程中，根据课的内容、任务及其结构特点，合理运用电化教学，可以使学生更快地掌握动作技术，提高体育课的教学质量。
关键词：电化；教学；应用；实施一、电化教学在体育教学中的作用电化教学尤其是多媒体教学设备的出现，使中学的各科教学都出现了深刻的变化，体育教学也不例外。
多媒体电化教学在体育教学中主要有以下作用。
1.可以把时间放大我们都知道，有好多的体育动作都是要瞬间完成的，在我们平时的教学或训练中，无论多么优秀的教师或教练都不可能把示范动作很好地展现在学生或队员面前。
例如，在跳高的教学过程中，由于过杆的过程是在空中进行的，因此在教师的示范过程中，学生必须集中注意力去观察，稍有不注意就会错过最好的观察时机。
而且观察位置和角度的不同也会产生不一样的观察效果和结论。
中学生的注意力和观察能力存在欠缺，特别是在课堂教学中，班级人数多，个体差异大，一次的示范会有不少学生没有留下过多的印象，而教师也不能一遍遍的示范，而我们借助多媒体电化教学就能够很好地解决这个问题。
我们把跳高这一过程制作成多媒体课件，不论是图片的、动画的，还是实际录像的，我们都可以通过电化教学这一手段很好地展现在学生面前，在教学过程在可以反复地播放，学生有不明白的地方还可以边放边讲，可以随时停在任何地方或是任何一个环节上，这样学生就可以看得清楚，听得明白，而且可以反复多次的观看，瞬间完成的动作可以通过慢动作加以放大，在教学中起到事半功倍的效果。
2.可以扩展学习的空间在没有出现多媒体电化教学以前，学生所学的东西只能在课堂上出现，到了课外就很难再复习，在课外练习时就只能凭头脑中记忆的印象，想再看一遍示范或那一个动作的要领是不可能的。
现阶段有了多媒体的电化教学设备，就可以把动作要领做成多媒体教学课件，不仅在课堂上可以学习观看，就是在课外或其它地方，只要有播放设备，都可以观看学习，现在好多学生的家里也都有了电脑，在家也可以随时学习，在一些城市里有条件好的学生还会有平板电脑，那可以说是带在身边的电化教学设备，可以随时随地的学习，把学习的空间进进行了无限的扩展，为教学提供了有利的条件。
现代教育技术在体育教学中的主要作用
现代信息革命推动了“ 以教师为中心” 的传统 体育教学模式 变革。 在教学 中教师 以多媒体的人机互交来创设宽松 、 和谐的学 练环境 ， 充分尊重信任每一学生 ， 建立一种全新 的开放式 教育技 术的教学手段 ， 运用 现代 教育技术进行 体育教学 ， 建立开放 型 、 发展型的新模式 ， 能优化课 堂结构 ， 收到事半功倍的教学效果。
１ ． 育技 术在 体 育教 学 中 为 学 生提 供 直观 感 受 ２教
学模 式 ， 既符合青 少年的求知 、 求新 的心理 特点 ， 又能创设 比较 好 的情境和情绪体验 ， 引起并保持学生 的注 意和兴趣 ， 从而能够 激发学生学 习的热情 ， 调动学生学 习的积极性 。
２ 教 育技 术 的运 用 有助 于教 师 讲 解 、 、 示范 ， 出 技 术 动 作 的 重 点 突 和 难 点 ２１在 体 育教 学 中便 于教 师讲 解和 示 范
大家都知道 ， 一些难度较高的体育教材 ， 在一瞬 间要完成 一 连 串复杂的技术动作 。例如 ， 跳高项 目中的空 中动作 ， 排球 扣球 时的鞭打动作 ， 武术套路等。 学生很难把这些瞬间完成的动作 看 清楚 ， 也就很难快速建立一个完整的动作表象 ， 老师过 多的重 复 示范 、 讲解 ， 还容易让学生产生错 误的认识。 利用现代教 育技术 ， 通过计算机制作的多媒体课件把教师 自己很难示范清楚 的技术 环节 ， 用课 件中的动 画或 影像采用 慢动作 、 停镜 、 放等教学 手 重 段 结合讲解 、 范表 现出来 ， 就能够帮助学生看清楚每一瞬 示 这样 间动作的技术 细节 ， 更快 、 更全 的建立 起动作表象 ， 出了对重 突 点和难 点动作 的掌握 ， 提高了教学效 果 ， 缩短了教学过程 。在给 同学上武术课 时 ，便可 以把 学生练 习武术的情况拍成 录像 ， 然 后， 剪接到课件 里 ， 通过屏幕 的播放 ， 生一边观看 画面一边听 学 老 师的讲解 ， 哪个 同学技 术动作掌握得 最好 ， 看 既标 准又到位 。 经过 同学们 的比较 和分 析 ， 结果一 目了然 。 这样 的动 画课件并配 上适 当的音乐展现在 同学们面前 ， 就非常具有 吸引力 ， 并且会让 他们产生浓厚 的学 习兴趣 ， 以后 的练 习过 程中就会更加努力 ， 在 学 习的效率也会得到提高 。
浅谈电化教学在体育课堂教学中的实施——以足球教学为例
随着现代 体育事业和科技 的迅速发 展 ，我国体育运 动水平不断提 高 ，这对 我们 中学体育教学 工作提 出了更 高更新 掌握新 的技能 ，极大地发挥 了学 生的主 体作用 。然后 再把学生带 到球 场 ，采用 分解和完整 的练习法 ，指导学生进行 实 践 ，大部分学 生能快速掌握 足球运 动的 理论与技术 。 为 了巩 固提高学生 的足球水平 ，我 们将 学生练 习过程 进行录像 ，通过 观看 录像 ，和学生共 同分析练习情况 ，找 出 存 在的错误动作及 其发生原 因，纠正错 误 动作 ，让学生学 习正确的动作定 型。 在 此基础上 ，又重新播 放动 画课件 ，让 学生 对照着纠正练 习 ，从而帮助学生建 立起正确 的动作 概念 ， 掌握规范的技能 ， 强化熟 练的程度 ，提高教学质量。
育 活 动 的开 展 。
国家教育部强调 ，在 由应试教 育向 素质教 育的转轨过程 中，要把学校体育 工作作 为实 施素质教育的突破 口。时代
在 发 展 ，科 技 在 进 步 ，对 电化 教 学 的探
索和应用必将长期进行下去 。 总之 ，只要我们精心设计 、认真组 织 ，利用好现代 化的教学手段 ，就能优 化课堂教学 ，提 高学生上课的积极性 ， 更好地完成教学 任务 ，从 而开辟体育教 学的新局面。 参考文献 ： 【 １ 】陈 坤． 如 何 高效 的进 行 体 育课 堂
给学生 以丰富 的体育理 论知识 ，让学 生
学得有趣 ，玩得开球 运动 的兴 趣 ，从感性 到理性到实践 ，达 到积极参加运 动 ，自觉锻炼的 目的。
体 育课堂教学过 程是一个信息传 递 的过程 ，在教 学 中信息 传递的方式是 多 种多样 的。要 完成体育课 的教学任务 ，
电化教学在体育课中的作用
浅谈电化教学在体育课中的作用摘要：电化教育是指在教育教学过程中，运用投影、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等现代教育技术，传递教育信息，并对这一过程进行设计、研究和管理的一种教育形式；是促进学校教育教学改革、提高教育教学质量的有效途径和方法；是实现教育现代化的重要内容。
电化教学广泛地开展，有效地促进了教学效果、提高了质量。
体育课上科学、合理、适当地运用电教手段，能起到事半功倍的效果。
关键词：电化教学；体育课堂；教学手段；学生一、适当运用电化教学手段，激发学生学习的兴趣我们假设一下，如果没有音乐的课间广播体操和入场会是怎样的？对音乐、节奏的敏感是人类生理和心理的基本物质之一，节奏本身就是运动。
在教学过程中教师应充分利用电化教学手段，融入课堂来提高教学效果、激发学生学习兴趣、提升教学氛围。
我们可以把这种手段利用在上体育课的准备活动和结束练习中。
准备活动可以放一些节奏性比较强、学生比较熟悉、容易使学生兴奋的音乐，这种音乐可以提高学生中枢神经的兴奋性，预防伤害事故的发生。
结束部分可以采用一些健康优雅舒缓的、恬静的乐曲，配以缓慢平和的放松动作达到放松恢复的目的。
又如，在“单手肩上投篮”教学中，先让学生观看篮球比赛的录像，欣赏精彩进球。
让学生产生浓厚的兴趣，激发其学习上的激情和求知欲，然后回放单手肩上投篮的慢镜头，定格在“蹬地、抬肘、伸臂、屈腕、拨指”五个技术动作上，同时加上教师简明扼要的讲解和示范，充分调动了学生学习的积极性，提高了学生学习的热情和兴趣，也为实践课上的模仿和练习打下了坚实的基础。
二、合理运用电化教学手段，提高教学质量体育课是一门集身体动作性、技术性很强的课程，教师通过示范、讲解来传授一些体育基本的技术和技能，学生通过观察和动脑体会教师的示范和讲解，然后通过练习来掌握技术动作。
但是在体育课的教学中，很多动作技术是连贯成整体的，往往分解动作不太好做或无法进行。
这些动作要领就无法在学生脑海中形成正确的表象，因此教师的讲解即使很到位，也难以使学生在练习中很好地掌握动作技术。
电化教育手段对体育教学的重要性
达到辅助体育教学的作用。
由于体育课 程的特殊性 ， 教学内容不仅 受到学校的硬件设备 的条件 限
参考文献 ：
［］ １ 许月云 ， 许红峰， 郑钦漂 ， 林芹芳． 体育与健康》 《 课程学 习评价体 系 的建构［ ］ 福建体育科技 ，０４，Ｏ ） Ｊ． ２０ （ ５ ． ［ ］ 立敏 ， ２项 张青． 高校体育“ 自主” 学产 生的问题 分析 ［ ］ 体 育 三 教 Ｊ． 学刊，０ ７ （７ ． ２ ０ ，Ｏ ） ［］ ３ 李凌． 试论教育理念指 导下的高校 户外运 动—— 中 日高校课程 比
电 化 教 育 的手 段 也 不 是 万 能 的 。在 教 学 中 ， 师应 该 根 据 教 学 内 容 和 教
化教育设备来组织教学 ， 这样做 强化 了学生的记忆 过程 ， 为以后 的学 习奠 学生的实际情况来适 当调 整教 学实践 ， 相信 肯定会 收到 良好 的教学效果。 定 了基础 。比如 ， 讲解 “ 世界 、 亚洲和全 国综合 性运 动会”时， 我利用 奥运 把 电化教学手段 与教学过程结合起来， 一起来 ， 统 通过共同的探讨 ， 得到 电 会、 亚运会 、 全运会有 关剪辑片段放给学生看 ， 同学们便会通过 听觉和视觉 化 教 育 改 革 的硕 果 。 了解奥运 、 亚运等盛况， 了解 中国的获 奖情况 ， 通过看 身升国旗 、 国歌对 奏 学生进行爱国主义教育 ， 效果尤其 明显。
体育教学过程中 ， 师要使 学生 学会体育课 的基 础知识和 技术技能 ， 制， 教 而且受到教师的限制， 每个 教师 的专长不 同， 教师的性 别、 年龄 以及 健
电教多媒体功能在体育教学中的运用
点， 它运用 录音 、 投影 、 幻灯、 录像 等多媒体来传递教学信息 ， 再现情
景， 提示 原理， 以形成学生易学、 爱学， 教师好教的课堂氛 围 ， 从而大 幅度提高教学质量 。这些多媒体 的片源和资料 ， 除市电教馆发放之 外、 自行购买 、 还可以从互联网上下载， 复制 、 自制等多种手段获得 ， 所以说体育方面的图片、 声像资料 还是 比较丰富的。在教学方法不 断创新 的今天 ， 创造条件 ， 合理运用 ， 是体育教学中可 以探讨和实践 的一大课题 ， 是能让学生 从中受益 的。本文仅 以心理学 的角度谈谈 电教多媒体功能在体育教学 中的尝试性运用。 ２专研教材充分发挥电教多媒体 的功能 ．
中图分类号 ： ３ Ｇ４ ６
１前 言 ．
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： ７ — ８ ４ ２ ０ ０ － ９ — ２ １ ２ ７ ９ （ ０ ８）３ ０ ９ ０ ６
人大常务委员会副委员长、前 国家教委主任李铁 映指出 ： 中 “ 小学教材建设要现代化 ， 要采用先进 的教育 手段 ， 只有文字教材不 行， 还要有配套 的音像教材 ， 这样会使教材内容更加形象生动 ， 具有 很大 的感染力、 高教学效果。 提 这是我国教育 面向现代化、 面向未来 的重大决策。… ‘ 体育与健康课程” 准的实施 ， 标 要求我们体育教师 转变 陈旧的教育观念 ， 树立现代 的教育思想 ， 才能适应时代发展 的 需要 。电教多媒体包括电脑 、 投影仪 、 Ｃ Ｙ Ｄ机 、 录像机、 电影机、 幻灯 机、 摄像机等， 现在学校拥有这些多媒体工具 比率越来越 高 ， 而有关 体育方面的片源和资料 ， 公开发行的其 内容均是学科中的重点 和难
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口 胡 荣 亚【 郁 洪 日【 １ ］ 月
现代教学手段在初中体育教学中的应用
现代教学手段在初中体育教学中的应用【内容摘要】教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。
计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术,已在许多方面得到了应用,它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。
【关键词】辅助探索开发贡献体育与健康课程标准的基本理念是:坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;课程标准理念为体育教学改革指明了方向,作为体育教师应认真学习领悟新课改的精神,克服传统教学模式的束缚,加大课程内容选择与教学灵活性,实现由教师为中心向以学生为主的转变,改变学生喜欢体育而不喜欢体育课的状况,让每一名学生从体育学习中受益。
如何将体育课程标准落实到实处,体育教学工作者做了一下尝试,旨在寻求提高体育教学质量的方法和途径。
近几年来,体育教师在从事体育教学的过程中,尝试着利用多媒体技术进行辅助教学,计算机多媒体技术在中学体育教学中起到了举足轻重的作用,而且收到了意想不到的效果。
第一、多媒体用于中学体育教学所面临的问题通过我们在体育教学中利用多媒体辅助教学的实践,感觉到目前计算机多媒体技术之所以在体育教学中的运用还不很广泛,分析有以下四个方面的原因:首先是课件制作。
这对开发多媒体体育教学课件工作者的水平要求较高。
编制者除具备一定的编程能力外,还需有较高的体育理论水平,即有运动生理学、某体育项目的竞赛规则、裁判法以及体育常识和对我国年龄段身体水平情况的了解等诸多方面的知识,还必须懂得体育教学。
因此,一个完善实用的多媒体课件的开发需多方面的努力协作才能够完成。
其次,传统体育观念的影响。
某些教师的体育教学观念依然停留在一味的身体练习和单调的课堂理论课上,不重视利用多媒体技术进行教学,或对多媒体技术知之甚少。
当然,身体练习仍然是体育教学中必不可少的重要内容。
然而通过多媒体辅助教学往往比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受。
谈谈学生在体育教学中运用电化教学的必要性
Ｄｉ ｓ ｃ ｕｓ ｓ ｉ ｏｎ ｏ ｎ ｔ ｈｅ Ｎｅ ｃ ｅｓ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ａｐｐｌ ｙｉ ｎｇ Ａ ｕｄｉ ｏ－ｖｉ ｓ ｕａ ｌ Ｔ －
观看体育赛事 录像 ， 观看 国内外盛大的开幕式表演 ， 让他们 知道各种体育运动项 目， 亲眼 目睹运动员刻苦拼搏 的精 神 ， 领略运动员手捧奖杯为祖 国争光 的风采 ；再如学 习队列 队
形 的 内容 之 前 ， 让 学 生 观 看 中 国解 放 军 军 乐 队精 神饱 满 、 气 宇 轩 昂 的 队列 队形 表 演 录像 ，学 生 看 过 后 再 学 习 队列 队形
ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｔ ｏ Ｐｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ／ ／ Ｈｕ ａ ｎ ｇ Ｊ ｉ ａ ｎ ｃ ｈ ｅ ｎ ｇ
义荣 誉 感 。
ｉ ｎ ｇ ｏ ｂ ｊ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｓ ｏ ｆ ｐ ｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ．
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄｓ ｑｕ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ 一０ ｒ ｉ ｅ ｎ ｔ ｅ ｄ ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ； ｓ ｐ ｏ ｔｓ ｒ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎｇ ； ａ ｕ ｄｉ ｏ －ｖ － ｉ ｓ ｕａ ｌ ｔ ｅａ ｃ ｈｉ ｎ ｇ； ｍｕｈ ｉ ｍｅ ｄ ｉ ａ
这一课就会特别有 干劲 ， 学习起来就会特别认真刻苦 。通过
电化 教 学 ， 能使学生大开眼界 ， 能 学 到 许 多 书 本 上 没 有 的知
识， 学到很多先进的体育技术和技能 ， 很好地帮助学生树立 远 大的理想 ， 养成 良好的行 为习惯 ， 培养 了学 生豁达乐 观 、 积极进取 、 团结奋进等优 良的心理 品质 ， 更培养他们爱 国主