实操课-心理咨询师入门.
心理咨询师课件基础完整版
（二）右利者：左半球
左半球：语言、概念、逻辑推理、数学运算
右半球：空间知觉、形象思维、音乐、美术能力
第二单元
垂体
内分泌系统与心理
垂体前叶（腺垂体） 垂体后叶（神经垂体） 肾上腺髓质 肾上腺皮质
甲状腺
组成
胰腺
肾上腺 生殖腺 胸腺
第三单元 高级神经活动的反射学说
一、巴甫洛夫学说的几个基本概念
（一）兴奋与抑制 神经活动的基本过程 兴奋
海马——是短时记忆的机构
四、大脑皮层的结构与功能
（一）大脑
大脑皮层：神经细胞体 大脑白质：神经纤维
额叶
（二）分四部分
顶叶
枕叶
颞叶
额叶，与人的有目的、有意识行为的控制有关； 枕叶，与视觉有关； 颞叶，与听觉有关； 顶叶，与躯体感觉有关
（三）分三个机能区
视觉区（枕叶后端）
皮层感觉区
听觉区（颞叶的颞上回） 躯体感觉区（顶叶的中央后回）
（一）脊髓：最低级中枢
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• 脊髓在脊柱的椎管内；
• 外部由白质组成；
• 内部由灰质组成；
• 脊髓是控制无意识的反应中心；
延髓：呼吸、心血管 （二）脑干 脑桥：呼吸调整中枢 中脑：瞳孔对光反射 眼动中枢 脑干网状结构：调节睡眠与觉醒
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第三单元
心理学发展简史
一、科学心理学的建立： 诞生的标志——1879年 冯特 德国莱比锡大学 “第一个心理学实验室”
二、学派的纷争
（一）构造心理学派 19世纪末 创始人： 德国——冯特 观 点 ：“元素主义心理学”
（二）行为主义学派
1913年
创始人： 美国——华生 基本观点： S——R 公式 典型的环境决定论的观点
心理咨询实操-定稿助人03
人和事？ 想法？
第五部分：资料采集技术
3、童年期6.7岁—12.13岁：
从自我中心到脱自我中心化， 与朋友的交往情况，孩子与父母及 父母之间的关系，重大生活事件， 身体状况等。
人事？ 想法？
第五部分：资料采集技术
4、少年期，11、12—15、16岁（第二逆反期）： 易出现心身危机，家庭教育、学校教育、社会教育中
第五部分：资料采集技术
1、婴儿期0-3岁：
母孕及生产期间的情况。 婴儿依恋的类型（安全型—安全 基地；回避型—无所谓；反抗 型—焦虑依恋）
人和事？
想法？
第五部分：资料采集技术
2、幼儿期3-6.7岁：
3.4岁的自我意志，第一逆反期 （长大感）。 父母的教养方式，重要生活事件。 家庭成员的关系，重要他人。
心理咨询师实操技术系列培训
主讲老师：
助人的历程与技巧
主讲：
内容提要
CONTENTS
第一部分：对助人历程的理解 第二部分：咨询师的准备 第三部分：建立工作关系 第四部分：助人技巧学习 第五部分：资 料 采 集 技 术 第六部分：心理评估
第五部分：资料采集技术
第五部分：资料采集技术
一、一般临床资料整理提纲
第六部分：心理评估
CCMD-3 ➢ （一）抑郁发作：
• [症状标准] （有4项）（兴趣、心境、精力） 1、兴趣丧失、无愉快感；
2、精力减退或疲乏感； 3、精神运动性迟滞或激越； 4、自我评价过低、自责、或有内疚感； 5、联想困难或自觉思考能力下降； 6、反复出现想死的念头或有自杀、自伤行为； 7、睡眠障碍，如失眠、早醒，或睡眠过多； 8、食欲降低或体重明显减轻； 9、性欲减退（DSM,3
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心理咨询师心理咨询技能课程知识要点
心理咨询师心理咨询技能课程第 1 节：确立咨询目标与制定咨询方案第 1 单元：建立良好的咨询关系一、学习目标学会建立良好的咨询关系。
（识记、领会、应用）二、操作步骤（一）充分尊重求助者。
（二）关切理解求助者。
（三）采取对方容易接受的方式进行交谈。
三、相关知识（一）尊重求助者（识记、领会、应用）为了表示尊重，有必要重视以下几点：（识记、领会、应用）首先，尊重意味着完整地接纳一个人。
其次，尊重意味着彼此平等。
第三，尊重意味着以礼待人。
第四，尊重意味着信任对方。
第五，尊重意味着保护隐私。
第六，尊重应以真诚为基础。
（二）温暖（识记、领会、应用）1、温暖、热情应充满整个咨询过程。
2、温暖体现在咨询时的耐心、认真、不厌其烦。
3、咨询结束时，咨询员应送别求助者，告知有关注意事项，感谢求助者的密切配合等等。
4、温暖、热情是一个优秀咨询员的必备素质。
（三）真诚（识记、领会、应用）我们把咨询员表达真诚时容易出现的问题归纳为以下四点：（识记、领会、应用）首先，真诚不等于说实话。
第二，真诚不是自我的发泄。
第三，真诚应实事求是。
第四，真诚应适度。
（四）通情达理（识记、领会、应用）四、注意事项（识记、领会、应用）（一）咨询员应走出自己的参照框架而进入求助者的参照框架，把自己防在求助者的地位和处境上来尝试感受他的喜怒哀乐。
（识记、领会、应用）（二）当咨询员不太肯定自己的理解是否准确、是否达到了通情达理时，可使用尝试性、探索性的语气表达，请求助者检验并做出修订。
（识记、领会、应用）（三）表达通情达理时很重要的一点是适时适度，因人而异，否则会适得其反。
（识记、领会、应用）（四）通情达理的表达除了谚语表达外，还有非谚语性，如目光、面部表情、身体姿势、动作变化等等。
（识记、领会、应用）（五）角色把握在通情达理时特别有意义。
（识记、领会、应用）（六）通情达理表达应考虑到文化背景及求助者的有些特点。
（识记、领会、应用）第 2 单元：全面把握求助者的基本情况一、学习目标学会深入了解求助者的相关个人资料。
心理咨询师基础知识教程2专选课件
第二节 心理活动的生理基础
一、神经系统的构造及功能
神经元的种类： 1）传入神经元 2）运动神经元 3）中间神经元
第二节 心理活动的生理基础
一、神经系统的构造及功能
中枢神经系统 脊髓和大脑（脑干、间脑、小脑、端脑）
神
经
系
统
12对脑神经、31对脊神经
外周神经系统
自主神经系统和躯体神经系统
第二节 心理活动的生理基础
第一节 绪论
心理学发展简史
科学心理学的创始人：冯特 标志：冯特在德国建立世界上第一个心理
学实验室 冯特和贴钦纳：构造心理学派
第一节 绪论
传统心理学两大流派： 行为主义 精神分析
当代心理学研究的主要取向 人本主义：第三势力 认知心理学 生理心理学：心理活动的生理基础和脑机制
感觉的概念：人脑对直接作用于感觉器官的 客观事物个别属性的反映。
第三节 感觉和知觉
一、感觉概述
感
外部感觉 视、听、嗅、味、皮肤觉
觉
的
种
类
内部感觉 运动觉、平衡觉、机体觉
第三节 感觉和知觉
二、感受性与感觉阈限
感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力 感觉阈限：能引起感觉的最小刺激量
两者是什么关系？
二、表象 概念
第四节 记忆
三、三个记忆系统
1. 信息的编码、储 存、提取方式 2. 信息储存时间的 长短
第四节 记忆
三、三个记忆系统
干扰会造成长时记忆的遗忘，干扰可分为： 1. 前摄抑制 2. 倒摄抑制
系列位置效应
第五节 思维、言语及想象
一、思维概念 人脑对客观事物间接的、概括的反映 反映：
适宜刺激与非适宜刺激
第三节 感觉和知觉
三级心理咨询师技能应试实操
十八、 你在与该求助者进行摄入性谈话时，怎样选择切 入点 1、根据求助者主动提出的求助内容深入了解相关资料 2、根据在咨询中观察到的疑点深入了解相关资料; 3、根据心理测验结果初步分析中发现的问题深入了解 相关资料; 4、根据上级咨询师下达的谈话目标深入了解相关资料。 十九、在与求助者建立良好的咨询关系过程中，应注意 的问题有哪些? 1、充分尊重求助者; 2、关切理解求助者; 3、采用对方容易接受的方式进行交谈; 4、强调尊重、热情、真诚、共情和积极关注等咨询 态度的重要性。
十、依据本案例，您认为需要选择何种量表对求助者进行 心理测验? 量表选择的原则： 1) 选择直接与临床表现有关的量表，量化问题严重 程度。如判断求助者焦虑情绪的程度，可选用SAS等。 2) 用与临床表现有密切关系的问卷和量表，探求引 发临床表现的内在因素。如探索求助者焦虑的人格因素， 选择EPQ等。 3) 选用病因探索性量表，探究远期影响因素。如选 用“生活事件量表”了解两年以内的重大事件等等。 4) 为排除其他疾病而使用量表。
八、引发求助者问题的原因是什么?
生理原因： a) 生理功能改变 青春期、更年期 b) 躯体疾病 c) 生物年龄 d) 性别因素 心理原因： 具体案例可从认知、行为(缺乏策略和技巧)、情绪(不能自行解决)、个 性(求完美、好胜、无法正视挫折) a) 认知能力及成长中有无错误观念产生 b) 对现实有无误解或错误评价 c) 求助者内在世界中有无新、旧观念冲突或对人对事的持久偏见 d) 有无持久的负性情绪记忆 e) 有无反逻辑思维和不良的归因倾向 f) 经验系统中有无不利因素(老眼光) g) 价值观有无问题 h) 是否有心理发育停滞 社会原因： a) 生活事件 家庭学校教育、负性生活事件 b) 社会支持系统 c) 人际关系 d) 社会文化
心理咨询技能实操：参与性技术
⼼理咨询技能实操：参与性技术 参与性技术是咨询师在⼼理咨询过程中运⽤以下⼏种技术来澄清求助者的问题，启发、引导求助者进⾏⾃我探索和实践，最终实现咨询⽬标，促进求助者成长与发展。
参与性技术主要分为下列⼏类： ⼀、倾听技术 1、倾听是在接纳的基础上，积极地听，真的听，关注的听，并在倾听时适度参与，这是倾听的含义。
倾听是⼼理咨询师的基本功，也是建⽴良好咨询关系的基本要求。
倾听既表达了对求助者的尊重，同时也能促进求助者的表达，使之在⽐较宽松和信任的氛围下诉说⾃⼰的问题及宣泄情绪，探索解决⽅法，实现⾃我发展与成长。
倾听要⽆条件的接纳求助者才能是很好地倾听，这要求咨询师不带任何偏见，不按⾃⼰的⽣活态度、⽣活⽅式要求求助者，不做价值评判。
倾听是⼀种积极地倾听。
倾听时咨询师应该⾮常积极，通过倾听掌握求助者歪曲的认知，消极的⾏为模式、负性的情绪等消极、灰暗、负性的⼀⾯。
也可以了解求助者积极、光明、正性的⼀⾯。
从⽽客观的看待求助者及其问题。
倾听是⼀种认真的听。
也许求助者所说的内容不⼀定是咨询师同意或感兴趣的，但咨询师还是要认真的听，更多的了解求助者的情况。
倾听时还需要适当的回应，这种回应可以是语⾔或⾮语⾔，如咨询师说：“我在听，请接着说”有时可以点头，发出“噢”、“嗯”、“是的”、“然后呢”等声⾳，这些都是参与⽽不是打断求助者。
⼆、开放式提问技术和封闭式提问技术 1、所谓开放式提问技术就是咨询师提出的问题没有预设的答案，求助者也不能⽤简单的⼀两个字或⼀两句话来回答，从⽽尽可能多的收集求助者的相关资料信息。
(开放式提问⼀般在收集资料时使⽤) 咨询时应该把握时机，采⽤多种提问⽅式，如果只是固定的某种⽅式可能会造成提问失误，甚⾄失去了了解求助者某些⽅⾯相关信息的机会。
所以可以⽤“因何”、“什么原因”引导求助者发掘过去的经验。
开放式提问应建⽴在良好地咨询关系基础上，是否使⽤开放式提问，这与咨询师所接受的理论基础及对问题的理解有关。
心理咨询师培训课程：心理咨询技能
例如（咨询案例） 目标行为：控制饮食、锻炼 实施计划：减肥
40斤/12个月 3.3斤/每月
心理咨询师培训课程
⒉监控目标行为
(1)基线水平的确定 (2)每天的饮食内容、饮食量、运动量 (3)对与过程和目标有关的行为进行纪录 (对于目标行为实施监控) ▪ 每天纪录饮食、运动的具体情况 ▪ 每两周测一次体重
心理咨询师培训课程
▪ ②专业指导语的使用，控制训练 ▪ 以便在遇到问题时，能及时停下来。施治者还
可以根据情况，主动控制训练的进程，或者有 意重复某些放松环节。 ▪ ③指导每一步骤 ▪ 在放松过程中，为了帮助求治者体验其身体感 受，施治者可以在步与步的间隔时，指示病人， 如“注意放松状态的沉重、温暖和轻松的感 觉”，“感到你身上的肌肉放松”，或者“注 意肌肉放松时与紧张的感觉差异”等。
心理咨询师培训课程
使劲伸舌----放松；尽力卷舌----放松； 舌头用力分别抵住上腭、下颚----放松； 用力睁大眼睛----放松；用力闭眼----放松； 尽可能地深吸一口气----放松； 肩胛用力抵住椅子、拱背----放松； 收紧臀部肌肉----放松臀肌
臀部向下用力抵住椅垫----放松； 伸腿并抬高15-20公分----放松； 尽可能地收腹----放松；挺腹并绷紧----放松； 伸直双腿、足趾上翘----放松；绷脚尖----放松； 曲趾----放松；跷趾----放松；
心理咨询师培训课程
3.设计干预方案,明确阳性强化物
制定增加积极行为，减少消极行为的干预实施 (1)改变环境事件： 改变原有习惯行为 (2)建立新的行为模式，有好的结果如何强化
4.实施强化
每当获得有效结果时，应予以奖励，鼓励并强 化。
强化应渐进，强化对于求助者应有足够的吸引 力。
心理咨询师专业操作手册
心理咨询师专业操作手册第1章心理咨询师职业素养与伦理 (3)1.1 职业道德与伦理规范 (3)1.1.1 保密原则 (4)1.1.2 尊重原则 (4)1.1.3 公平原则 (4)1.1.4 专业胜任原则 (4)1.1.5 继续教育原则 (4)1.2 自我认知与成长 (4)1.2.1 自我觉察 (4)1.2.2 情绪管理 (4)1.2.3 心理调适 (4)1.2.4 个人成长 (4)1.3 职业发展规划 (5)1.3.1 职业定位 (5)1.3.2 职业技能提升 (5)1.3.3 职业资格认证 (5)1.3.4 职业拓展 (5)1.3.5 职业监督与评估 (5)第2章建立咨询关系 (5)2.1 初诊接待与评估 (5)2.2 咨询目标的确定 (6)2.3 咨询关系的建立与维护 (6)第3章心理评估技术 (6)3.1 评估工具的选择与应用 (6)3.1.1 评估工具的种类 (6)3.1.2 评估工具的选择原则 (7)3.1.3 评估工具的应用 (7)3.2 访谈技巧 (7)3.2.1 倾听技巧 (7)3.2.2 提问技巧 (7)3.2.3 沟通技巧 (7)3.3 心理测验与评估 (8)3.3.1 心理测验的种类 (8)3.3.2 心理测验的选择原则 (8)3.3.3 心理测验的应用 (8)第4章心理咨询基本技法 (8)4.1 倾听与同理心 (8)4.1.1 倾听技巧 (8)4.1.2 同理心技巧 (8)4.2 提问与反馈 (9)4.2.1 提问技巧 (9)4.3 影响技巧 (9)4.3.1 指导技巧 (9)4.3.2 面质技巧 (9)4.3.3 角色扮演 (9)第5章特殊心理问题识别与干预 (10)5.1 焦虑障碍 (10)5.1.1 焦虑障碍的识别 (10)5.1.2 焦虑障碍的干预策略 (10)5.2 抑郁障碍 (10)5.2.1 抑郁障碍的识别 (10)5.2.2 抑郁障碍的干预策略 (10)5.3 双相情感障碍 (10)5.3.1 双相情感障碍的识别 (10)5.3.2 双相情感障碍的干预策略 (10)第6章团体心理咨询 (11)6.1 团体心理咨询的设置与组织 (11)6.1.1 确定团体目标 (11)6.1.2 选择团体领导者 (11)6.1.3 制定团体活动计划 (11)6.1.4 选拔团体成员 (11)6.1.5 建立团体规范 (11)6.2 团体领导技巧 (11)6.2.1 倾听与同理心 (12)6.2.2 沟通与引导 (12)6.2.3 观察与分析 (12)6.2.4 协调与支持 (12)6.2.5 评估与反馈 (12)6.3 团体心理咨询的实践应用 (12)6.3.1 心理健康教育 (12)6.3.2 心理疾病治疗 (12)6.3.3 企业员工培训 (12)6.3.4 社区心理服务 (12)第7章家庭心理咨询 (13)7.1 家庭系统理论 (13)7.1.1 家庭系统理论的起源与发展 (13)7.1.2 家庭系统理论的核心概念 (13)7.1.3 家庭系统理论在心理咨询中的应用 (13)7.2 家庭评估与干预 (13)7.2.1 家庭评估的方法与技巧 (13)7.2.2 家庭干预策略 (13)7.2.3 家庭干预的实施与跟进 (13)7.3 家庭沟通模式 (13)7.3.1 家庭沟通模式的特点与影响 (13)7.3.3 家庭沟通模式的调整与优化 (14)第8章危机干预 (14)8.1 危机识别与评估 (14)8.1.1 收集信息 (14)8.1.2 危机评估 (14)8.2 危机干预策略 (14)8.2.1 提供心理支持 (14)8.2.2 增强应对能力 (14)8.2.3 制定干预计划 (15)8.3 自杀风险评估与干预 (15)8.3.1 自杀风险评估 (15)8.3.2 自杀干预 (15)第9章心理咨询师的专业发展 (15)9.1 继续教育与培训 (15)9.1.1 参加专业培训课程：心理咨询师应定期参加各类专业培训课程，学习新的心理治疗方法、技巧和理论。
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心理咨询是什么？
专业人做专业事
什么才是专业？ 做什么事情？
专业人员资格要求
Байду номын сангаас
1、工作者条件： 有助人之心； 具备必要的心理学知识； 能运用一种心理治疗理论； 掌握会谈技巧和解决问题方法； 熟知基本的心理测量工具； 有一定的门诊实践经验； 保持自身心理健康。 2、工作者职责： 对来访者负责； 促进来访考成长与自强自立； 保密。
一 合格的心理咨询师 二 心理咨询师的学习 三 心理咨询师考试
一 合格的心理咨询师
心理咨询不是什么？ 心理咨询是什么？
心理咨询不是什么
1、提供数据和资料 2、社交谈话 3、普通会见 4、教导，评价 5、逻辑分析 6、给予忠告和建议 7、为人解决问题 8、安慰和开导 9、同情 10、恐吓、威胁、 利诱 11、批评、指责 12、冷潮热讽
发展咨询（功能）
提高自我认识，现代人越来越注重对自身的认识
和关注，以寻求更好的发展和成功的机遇。 渐渐关注如何提高生活质量，保持和谐的身心状 态 帮助人们认识自己的潜能，因势利导
发展咨询（内容）
孕妇期心理问题咨询 儿童早期智力开发 儿童心理发展 青春期身心发展问题 社会适应问题 性心理知识咨询 友谊与爱情问题 家庭与婚姻问题 择偶与新婚问题 人际关系问题 亲子关系与代沟问题 择业与就业咨询 生活压力与应激问题 更年期问题 老年身心问题 老年性生活与再婚
定義: 被附著之行動、事實或
狀態，是一被占有心靈、情 感、和觀念被宰制的感覺。 症狀: 時而嚎啕大哭、情緒不 穩。或由祖先或其它神祇附 身，藉以傳達內心的不滿。
情绪心理判断 个案分析：以3个男孩为咨询对象
①、自我描述：我的成绩老是中等，这个学期一开学， 我就对自己发誓：一定得把成绩搞上去，争取进入班里的 前1O名，也让爸爸妈妈开开心。刚开学那段时间效果还 真好，可是，最近一段时间，我经常听着听着课，就走神 了，老师讲的内容一点也不知道，好不容易收回心，一会 儿又想一些乱七八糟的事。要是这样下去怎么行呢？我心 里急呀！我一个劲地生自己的气，我有时候气得真想打自 己两个耳光，可是这又有什么用呢？越着急越烦越收不回 心来。唉！ 判断：心焦的男孩
健康咨询的内容
1、各种情绪、情感障碍问题 2、各种不可控制的思维、意向、行为、动作的解释 3、各种心身疾病以及性功能问题 4、各种长期慢性躯体疾病，久治不愈问题 5、精神康复期求助者的心理指导 6、对家庭中的求助者，应如何进行处理、护理等问 题
二 心理咨询师的学习
心理学的分支
③、自我描述：老师和爸妈都说我变得固执了。的确， 谁的话我也听不进去，反正，有种奇怪的力量总促使我坚 持着自己的意见而跟爸妈、老师顶嘴。我总觉得，我已经 不是小孩子了，对事物应该有自己的看法，不能人说怎么 办我就怎么办。可是爸妈和老师怎么总跟我想法不同呢？ 判断：固执的男孩
什么是心理健康？世界卫生组织作了这 样的解释：健康不但是没有身体缺陷和疾病， 还要有良好的心理状态和较好的社会适应能 力。这里提到的良好的心理状态和较好的社 会适应能力，就是指心理健康而言。
9
心理咨询师的工作内容
心理咨询师是万能的吗？
他们能做什么？
心理咨询工作的一般对象
发展咨询：健康人群（婚姻、家庭、择业、求学、社会
适应 健康咨询：有心理问题和心理紊乱的亚健康人。由于心 理问题影响学习、工作、生活，难于自己解决，经常需 要使用心理治疗方法
附身症 (98/05/02)
徐巍 voice0721@
各位学员：
大家好！这里是理想国际心理咨询职业培训课堂。
我冒昧的向大家提几个问题： 大家为什么来这里？ 你心目中的心理学是什么？ 心理学等于心理咨询吗？ 为什么心理咨询越来越火爆？
请先看如下案例： 个案一 有报纸报道，职业习惯也常常使一些人出现离奇的举动，有的甚 至个人生活都成了问题。如职业警察，深圳市某派出所民警小王已 经30出头，但却连一个女朋友都没有，说起他的情况，队里的战友 都摇头叹息，原来参加工作3年时，曾经人介绍了一个女朋友，可 不知是因为紧张还是怎么，见对方的第一面，他竟职业习惯的对女 方说：“能不能把你的身份证给我看一下？”本来对他颇有好感的 女孩立刻以他“欠幽默”为借口转身走人。 可奇怪的是，有了第一次失败的他并没有改变什么，以后数次与 异性见面都会表现出一派审问犯人的面孔，以至最后几次见面都告 吹。经过多次后，心灰意冷的小王从此在感情上十分消沉，见到异 性总是沉默不语，甚至远远走开。一时间心结难解。
从如上案例可以看到，人在社会生活中，紧张与 压力时刻相伴，要胜任具有挑战性的工作，化解各种 不良情绪，协调处理人际关系，每位职场人都得有一 颗“强健的心”。但事实并非如此。 据武汉有关部门统计，到心理咨询机构的人，４０ ％是白领。 据美国心理健康资料中心统计，近年，因有关人员 不会调适心理压力，导致生产力下降，每年平均损失 达１７０亿美元。 可见心理咨询工作任重道远。
②、自我描述：别看我好像没事似的，其实，我有时 候烦死了，可是想想烦的理由，还真莫名其妙。早晨出门 遇上下雨，我本来高兴的心情立刻焦躁不安，开始一个劲 地诅咒着这鬼天气，即使到了学校也一直抑郁不乐。有时 晚上回家，在楼道口听见收音机正开着，传来的音乐真好 听，我立刻笑逐颜开，兴奋地一推门，却听见“吧嗒”一 声，只见妈妈把收音机关了，立刻，一股怨恨袭上心头， 我生气极了，几乎无法控制自己，把我妈妈吓了一跳，你 说怪不？ 判断：烦躁的男孩
心理咨询师的学习内容
现行心理咨询师职业标准中把心理咨询人员知识 结构划分为三个层次： 1．核心层知识（必须具有）：心理卫生（含精神 医学知识）；心理咨询流派理论与方法知识；心 理咨询会谈知识。 2．次层次知识（应该具有）：心理测验；普通心 理；社会心理；教育心理；发展心理；人格心理； 社会学；伦理学；教育学。 3．外围知识（最好具有）：相关人文社科知识； 相关医学知识。