形体礼仪教学进度表
小学形体仪态训练教案模板
一、课程名称：小学形体仪态训练二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解形体仪态训练的意义和作用，培养学生正确的坐姿、站姿、走姿等基本礼仪。
2. 通过训练，提高学生的身体协调性、灵活性，增强学生的自信心和气质。
3. 培养学生良好的团队合作精神，增强班级凝聚力。
四、教学内容：1. 形体仪态基本知识2. 坐姿、站姿、走姿训练3. 课堂礼仪训练4. 团队合作训练五、教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍形体仪态训练的意义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己在日常生活中遇到的形体仪态问题，引发共鸣。
二、教学内容1. 形体仪态基本知识- 讲解坐姿、站姿、走姿的基本要求，以及如何保持良好的姿态。
- 分析不良姿态对身体健康的影响。
2. 坐姿、站姿、走姿训练- 学生跟随教师进行坐姿、站姿、走姿的示范和练习。
- 教师逐一指导，纠正学生的错误动作。
三、课堂礼仪训练1. 讲解课堂礼仪的基本要求，如上课起立、下课鞠躬等。
2. 学生进行课堂礼仪的模拟练习。
四、总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调形体仪态训练的重要性。
2. 学生分享自己在训练中的收获和感悟。
第二课时一、复习与巩固1. 学生进行坐姿、站姿、走姿的复习和巩固。
2. 教师对学生的动作进行个别指导。
二、教学内容1. 团队合作训练- 学生分成小组，进行团队合作游戏，如“传话”、“找朋友”等。
- 通过游戏，培养学生的沟通能力、协作能力和团队精神。
2. 课堂实践- 学生在课堂中运用所学知识，进行实际操作，如小组讨论、演讲等。
- 教师对学生的表现进行点评和指导。
三、总结与反馈1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调形体仪态训练对日常生活的重要性。
2. 学生分享自己在训练中的收获和感悟。
四、课后作业1. 学生回家后，尝试在日常生活中运用所学知识，保持良好的形体仪态。
2. 家长监督学生完成作业，并及时反馈给学生。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，如坐姿、站姿、走姿等。
形体课程内容教学安排表格
模仿与即兴
练习动作
四、
2022/10/3~2022/10/9
把杆基本功训练：蹲
基本功练习
课后练习
五、
2022/10/10~2022/10/16
形体基础练习（2）擦地
模仿与即兴
练10/23
腿部柔韧训练
基本功练习
课后练习
七、
2022/10/24~2022/10/30
身体素质练习
基本功练习
练习动作
十二、
2022/11/28~2022/12/4
古典舞提沉组合
组合练习
练习动作
十三、
2022/12/5~2022/12/11
形体组合动作练习
组合练习
练习动作
十四、
2022/12/12~2022/12/18
个人展示
分享
练习动作
十五、
2022/12/19~2022/12/25
形体课程内容教学安排表格
形体教育具体课程教学安排表
周数
日期
课程要点
具体内容
课后作业
一、
2022/9/12~2022/9/18
形体理论与形体测量
理论与实践
生活常识
二、
2022/9/19~2022/9/25
基本姿态练习：站、行、蹲、卧
自我训练
运用生活
三、
2022/9/26~2022/10/2
形体基础练习（1）地面
形体基础练习（3）踢腿
模仿与即兴
练习动作
八、
2022/10/31~2022/11/6
腰腹部力量训练
基本功练习
课后练习
九、
2022/11/7~2022/11/13
《形体与礼仪1》课程教学大纲
《形体与礼仪1》课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息二、课程简介《形体礼仪》是小学教育本科班的必修课程，其主要内容是通过基础练习，对身体各关节、韧带、肌群施加合理的负荷，训练学生力量、柔韧、速度、灵敏、耐久等能力及情感认知和节奏感，挖掘身体潜能，激发学生对审美的自觉体认，塑造优美姿态；调整肢体的接受能力、表达能力和控制能力，能够自如地传情达意，规范礼仪动作，培养优雅的气质和风度；拓展学生思维向度，开发学生情感认知，体验形体张力，构建生动活泼的艺术精神和审美观。
三、课程目标小学教育师资班是为珠三角经济发达地区培养的高素质小学师资人才，重视与就业接轨的人才培养趋势。
本课程立足于这个基本点，结合本课程的基本内容及基本特点，制定如下目标：1、知识与技能目标：掌握形体的基本技能技巧，理解规范的动作与要领，了解表达和传授形体礼仪知识与技能，深刻理解和准确表现作品的能力，改善形体，优美仪态，结合其他形式和途径给予延伸和补充，最大限度的普及相关形体礼仪知识，具有创新精神、实践应用能力、出众表现力和社会交往能力的人才，具备一定的艺术表达能力。
2、过程与方法目标：准确展示正确的形体姿态和审美构成，充分发挥形体礼仪训练的快乐教学，其本色表现为重过程的主动参与，重情绪的积极体验，重个性的独立解放，重人际关系的宽松和谐，使学生在轻松明快环境下愉悦心境，并通过学习、观摩、表演、小组比赛等不同形式来增进技能，增强动作思维训练，从而不知不觉地获得良好的心理素质，增强学生的心理和仪态稳定性，提高对外界环境的适应能力和应变能力，在形体礼仪的智能活动过程中，增强为人师表的意识。
3、情感、态度与价值观发展目标：通过形体训练体验美感，培养学生动作记忆力及深刻敏锐的感悟力，提高体能素质和文化修养；了解身体的奥妙，激发自身的自豪感，塑造健全的人格；通过校园舞蹈的学习，养成良好的道德情操和行为规范，培养坚忍不拔的意志品质和协作友爱的团队精神，坚定开拓创新和努力进取的敬业态度，树立为献身小学教育的自觉性和积极性的人生理想。
形体进度计划
、
3
3
课后根据个人情况自行练习
31
12.19
1素质训练
2仪态，仪表练习
3
3
课后根据个人情况自行练习
4
32
12.21
1素质训练
2仪态，仪表练习
3
3
）课后根据个人情况自行练习
4
33
12.22
1素质训练
2仪态，仪表练习
3期末复习
3
3
）
合计
99
99
教研组长签字：日期：2016.12.26
填写说明：1．课程简介主要写本课程的主要内容、定位以及和其他课程的关系。
27
12.08
1，开功练习
2徒手练习
3开肩，压腿
4仪态训练
3
3
课后根据个人情况自行练习
28
12.12
1开功练习
2形体基本功练习
3形体的调整
4素质训练
3
3
课后根据个人情况自行练习
4
29
12.14
1开功练习
2形体基本功练习
3形体的调整
4素质训练
3
3
课后根据个人情况自行练习
4
30
12.15
1开功练习
2形
3形体的调整
4走姿训练
3
3
课后根据个人情况自行练习
14
11.9
1，开功练习
2徒手练习
3开肩，压腿
4仪态训练
3
3
课后根据个人情况自行练习
15
11.10
1，开功练习
2徒手练习
3开肩，压腿
4仪态训练
3
3
《形体礼仪》教案
《形体礼仪》教案课堂授课计划表形体训练是构成动作语汇最基本的单位，是通向艺术教育的必经之路。
形体主要特征是以人体生理科学原理、美学原理为指导，以身体训练训主要手段，以发展专项素质为基础，以塑造健康优美的形体为核心，以提高形体的控制力与表现力为重点，以培养学生的良好个性与高雅气质为目的。
形体课是对学生进行艺术美育教育的过程，是获得形体美和心理美以及美的表现的主要途径。
舞蹈是通过人体舞蹈语汇，如手势、舞姿、造型、队形变化等来表现作品的主题思想，传情达意，而形体构成舞蹈语汇最基本的单位，是通向舞蹈艺术的必经之路。
在所有舞蹈体系中，芭蕾舞蹈的形体训练体系比较严谨和完善。
芭蕾是一种起源于意大利的舞剧，用音乐、舞蹈和哑剧来表演戏剧情节，后来盛行于法国和俄罗斯，至今已有300多年的历史，古典芭蕾的女赏用足尖点地作为舞蹈的主要特征。
今几年来，在我国，芭蕾业余教育正在蓬勃发展，因为人们意识到芭蕾不但在人的形体健美上，手脚灵敏上，步伐轻盈上有着特殊的作用，同时在培养人的思想、品德、修养、情操、仪表、礼节以及艺术品位鉴赏能力方面都有不可忽略的作用。
在芭蕾训练中常出现开、绷、直、立四个动词，这四个字始终贯穿在芭蕾训练中，所有的动作必须在这四个字上去完成，我们将它称为芭蕾的基本元素，也是芭蕾的特征之一。
这“开、绷、直、立”四大原则的确立与芭蕾的起源有关，了解这些，那么在做芭蕾动作时，就要时刻的注意这几点。
（1）芭蕾有七个基本手位和五个基本脚位，一直贯穿于整个形体训练中。
（2）芭蕾中的擦地绷脚非常重要，通过擦出收回的不断运动来锻炼腿部力量，尤其是踝关节脚踏的力量。
（3）“蹲”的练习也一种重要的基本训练，它要求后背直立，肩膀放松，外开，在蹲下与直立的过程中要平稳、连贯、动作要柔韧。
蹲是各种舞蹈必须训练的项目之一。
在形体训练中还应该注意男女的区别，训练时不能一刀切。
形体训练，它一方面能全面锻炼身体，另一方面又可以有重点的雕塑人体形态，培养良好的姿态，使联系者在掌握形体锻炼的基础知识、基本技能和基本技术的同时，提高形体的美感，培养良发的气质，陶冶美的情操，提高审美品位。
《形体礼仪》教案完整版
《形体礼仪》教案完整版教案：《形体礼仪》一、教学内容本节课的教学内容选自《形体礼仪》教材，具体章节为第二章第三节，主要内容包括：1. 基本姿态训练：包括站立、坐姿、行走等基本姿态的规范与要求。
2. 礼仪基本知识：包括礼仪的定义、分类、原则以及日常交往中的礼仪规范。
3. 交际礼仪：包括见面礼仪、交谈礼仪、宴会礼仪等。
二、教学目标2. 帮助学生掌握礼仪基本知识，提高礼仪素养。
3. 通过学习交际礼仪，使学生在日常交往中能够得体地表现自己，提升个人魅力。
三、教学难点与重点重点：基本姿态的训练与礼仪知识的掌握。
难点：交际礼仪的应用与实际操作。
四、教具与学具准备教具：教学PPT、音响设备、形体训练器材（如把杆、镜子等）。
学具：教材、笔记本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的实际案例，让学生认识到礼仪的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 基本姿态训练（10分钟）教师讲解并示范基本姿态的规范与要求，包括站立、坐姿、行走等。
学生跟随教师一起进行实践训练，纠正不良姿态。
3. 礼仪基本知识学习（10分钟）教师通过PPT讲解礼仪的定义、分类、原则以及日常交往中的礼仪规范。
学生认真听讲，参与互动讨论。
4. 交际礼仪学习（10分钟）教师讲解并示范见面礼仪、交谈礼仪、宴会礼仪等，学生跟随教师一起进行实践训练，提高实际操作能力。
5. 随堂练习（5分钟）教师给出一些具体的交际场景，让学生运用所学礼仪知识进行模拟练习，教师点评并指导。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括本节课的教学重点：基本姿态、礼仪基本知识、交际礼仪。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种日常生活中常见的礼仪错误，并说明正确做法。
2. 答案：（1）常见礼仪错误及正确做法：a. 见面时不握手或握手姿势不正确：见面时应主动握手，力度适中，保持眼神交流。
b. 交谈时打断对方：交谈时应尊重对方，等对方说完再发表意见。
仪态礼仪培训计划表
仪态礼仪培训计划表培训目的：提高员工的仪态礼仪，增强企业形象，提升员工综合素质培训对象：公司全体员工培训时间：总共4天，每天4小时，共计16小时培训地点：公司会议室培训费用：根据实际情况进行调整培训内容：第一天：1. 理念介绍• 仪态礼仪的重要性• 仪态礼仪与企业形象的关系• 仪态礼仪对个人形象的影响2. 仪态礼仪概述• 仪态指的是什么• 礼仪的定义和种类• 仪态礼仪的基本原则3. 仪容仪表• 着装礼仪的基本要求• 服装、发型、化妆的礼仪要求• 搭配技巧第二天：1. 姿态举止• 走路姿势的礼仪要求• 坐姿站姿的礼仪要求• 身体语言的意义和应用2. 言谈举止• 言谈礼仪的基本规范• 对话技巧• 礼貌用语的应用3. 社交礼仪• 宴会礼仪• 酒桌礼仪• 礼尚往来、际遇礼仪第三天：1. 商务礼仪• 商务沟通礼仪• 商务礼仪细节• 商务社交礼仪2. 领导仪态礼仪• 领导仪态礼仪的重要性• 领导形象塑造的基本要求3. 团队协作礼仪• 团队合作中的礼仪要求• 与同事之间的礼仪交流第四天：1. 实操演练• 仪态礼仪的实际操作演练• 观摩学习• 个人形象打造2. 个人形象管理• 仪态礼仪的日常管理• 仪态礼仪的修养培养• 气质和气场的提升3. 培训总结• 个人心得分享• 培训效果评估• 下一步的个人发展规划培训师：公司内部专业老师或外部礼仪培训专家培训评估：1. 培训前测评：了解员工现有的仪态礼仪水平和认识程度2. 培训中评估：培训师实时观测学员学习情况，及时调整培训内容和方式3. 培训后测评：通过问卷调查或实际操作测试，评估培训效果培训效果：通过本次培训，员工的仪态礼仪水平得到显著提高，企业形象得到加强，员工个人形象和综合素质得到提升。
以上是仪态礼仪培训的计划表，欢迎参与该培训，一起提升专业礼仪素养！。
2024年《形体礼仪》教案完整版
2024年《形体礼仪》教案完整版一、教学内容本节课选自2024年《形体礼仪》教材第二章“礼仪基础”，详细内容包括：礼仪的定义与重要性、礼仪的分类、日常礼仪规范以及形体与礼仪的关系。
二、教学目标1. 让学生了解礼仪的定义、分类及在日常生活中的重要性，提高他们的礼仪素养。
2. 使学生掌握基本的日常礼仪规范，并能运用到实际生活中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：礼仪规范的具体运用和形体训练。
2. 教学重点：礼仪的定义、分类及日常礼仪规范。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于礼仪的图片，引导学生关注礼仪在日常生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）礼仪的定义与重要性解释礼仪的概念，阐述礼仪在社会交往中的重要作用。
（2）礼仪的分类介绍礼仪的分类，如生活礼仪、职场礼仪、商务礼仪等。
（3）日常礼仪规范详细讲解日常生活中的礼仪规范，如问候、握手、就餐、乘车等。
（4）形体与礼仪的关系3. 实践情景引入（10分钟）设计一个日常生活中的场景，让学生分组进行角色扮演，展示所学的礼仪规范。
4. 例题讲解（10分钟）出示一道关于礼仪规范的题目，引导学生分析并给出正确答案。
5. 随堂练习（10分钟）出示几道关于礼仪规范的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
6. 形体训练（5分钟）六、板书设计1. 礼仪的定义与重要性2. 礼仪的分类3. 日常礼仪规范4. 形体与礼仪的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述礼仪的定义及其在社会交往中的作用。
（2）列举三种日常生活中的礼仪规范，并说明其具体运用。
（3）谈谈你对形体与礼仪关系的认识。
2. 答案：（1）礼仪是在社会交往中，人们遵循的一种行为规范，它有助于维护社会秩序，增进人际关系。
（2）例如：问候礼仪、就餐礼仪、乘车礼仪。
具体运用见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对礼仪的定义和分类掌握较好，但在具体礼仪规范的运用上还需加强练习。
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形体礼仪学科教学进度表
_所有—专业—13_年级3_期学科—形体礼仪—教师_郑佳宇_总课时_ _2015年_4月_ 1日
10 周第
11 周
第12 ~13 项目三提炼礼仪修养
任务一礼仪的含义和
作用
任务二基本仪态礼仪
1. 了解礼仪的概念和作用以及礼仪的一般要
求
2.通过了解礼仪相关知识，具备一定的礼仪意
识，为以后的学习奠定基础
1. 了解基本仪态礼仪的内容与规范要求
2. 掌握正确站姿、行姿、坐姿、蹲姿等体姿礼
仪
具备基本的礼仪知识
掌握练习方法，自矫错误，直至形成习惯
-可编辑修改 -
THANKS !!!
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