珠心算教案42页
珠心算教案
珠心算教案：我和算盘交朋友游戏名称：小猫学本领。
游戏目标：巩固对算盘的认识。
游戏准备：一个纸制算盘，蜡笔若干。
游戏玩法：家长扮老猫，孩子扮小猫。
老猫说“今天我们一起学本领，请小猫听我的口令。
”老猫：“小猫，请你涂红框。
”小猫用红蜡笔把算盘的框涂成红色。
老猫：“小猫，请你涂绿梁。
”小猫就用绿蜡笔把算盘梁涂成绿色。
小猫根据老猫的口令，将算盘涂色。
建议：孩子将算盘全部涂色后，家长可把算盘剪成若干块，再请孩子快速把算盘拼搭完整。
对家长的话：珠算是中华民族优秀文化遗产之一，珠心算是珠算文化的创新发展。
算盘是幼儿数学启蒙的最佳工具，内化的心里算盘更可以开辟幼儿的智力。
预祝您的孩子通过珠心算的学习喜欢上数学，并为幼儿早期智力的开辟打下良好的基础。
珠心算教案：认识 3、4游戏名称：拍电报。
游戏目标：会听数、拨数 1——4，掌握正确的拨珠方法。
游戏准备：积木一块，小算盘，记录纸一张，笔。
游戏玩法： 1、家长和孩子面对面坐桌旁，家长先用积木敲击桌面若干下(4 以内数) ，摹拟拍电报，孩子听数后即将在算盘上拨入，游戏反复进行。
2、拨珠正确，在记录板上画一颗五角星。
3、家长和孩子可互换角色进行，看谁得五角星多。
附“拨 3 (4) ，去3 (4) ”的指法： (与拨 1、2、去 1、2 的指法相同)拨 3 (4)时，伸出右手拇指，在算盘靠右的第二档，拨入三(四)粒下珠，使这三(四)粒下珠靠樑；去3 (4)时，伸出右手食指，拨去靠樑的三(四)粒下珠，使这三(四)下珠靠框。
对家长的话：家长以鼓励引导为主，让孩子养成每天花上5 分钟的时间，跟着录音机拨拨小算盘的练习，对今后的学习至关重要。
孩子在做4 以内的认识拨珠练习时，让他边拨边跟着录音一起学说，这样有助于培养孩子的语言表达能力。
回家练习：音带一： A 面 3 的认识、4 的认识。
珠心算教案：想象拨、认识 1、2作者：张萍游戏名称：万花筒。
游戏目标：初步建立 1、2 的物、珠、数对应关系。
珠心算教案
珠心算第一课认识算盘及1-4认珠、拨算一教学目标1，认识算盘2，掌握1-4的认珠和拨珠3，认识1-4的珠像图二教学准备大算盘数字卡1-4 1-4的珠像图三教学重点与难点重点：1-4的拨珠和珠像图难点：认识算盘四教学过程1，认识算盘师：有没有小朋友知道我们今天上的是什么课啊？幼儿：珠心算。
师：对，上珠心算课之前，我先上小朋友认识一个好朋友那就是老师后面这个，它的，名字就算盘，算盘的样子是怎么样的？四周是框，框内有珠子。
穿珠的小棒叫档，一档上有5粒珠子，横梁把珠子分成上下两串。
上串有1粒珠子，下串有4粒珠子。
每个红色的珠子为定位点，你们看看算盘还是什么和老师不一样的？幼儿：我们这有小按钮，老师那里没有。
师：对，那个小按钮清盘器，一按就能把算盘变干净。
2,1-4的认珠和拨算1,，师：小朋友们知道在算盘上怎么表示1吗？今天我们就来学习它们的拨珠指法。
例如：拨入1，用我们的大拇指往上拨一个珠子。
同时认识1的珠像图2幼儿跟拨。
试拨全体拨入1，老师巡回指导,3，师：天黑了，1珠宝宝要回家了，那怎么回去呢？就是用我们食指往下拨去一颗珠子。
4．幼儿跟拨。
试拨全体拨去1，老师巡回指导5 ，2,3.4拨珠指法和珠像图五教学总结小朋友今天我们学习了什么呀？幼：学习了算盘的组成部分，还学了1-4的认珠和珠像图，那请小朋友回家多练习。
珠心算第二节复习认识算盘及1-4认珠、拨算一教学目标1，复习算盘2，复习1-4的认珠和拨珠3，复习1-4的珠像图二教学准备大算盘数字卡1-4 1-4的珠像图三教学重点与难点重点：1-4的拨珠和珠像图难点：认识算盘四教学过程2，认识算盘师：有没有小朋友知道我们今天上的是什么课啊？幼儿：珠心算。
师：对，上珠心算课之前，我先上小朋友认识一个好朋友那就是老师后面这个，它的，名字就算盘，算盘的样子是怎么样的？四周是框，框内有珠子。
穿珠的小棒叫档，一档上有5粒珠子，横梁把珠子分成上下两串。
上串有1粒珠子，下串有4粒珠子。
珠心算教案42页
珠心算教案42页教案范本（用于教师编写教案、备课时用）教学内容：1.本课时要教授的新知识点。
2.需要原有知识或日常积累的知识复习或重新认识，给出正确的概念。
3.对上一课时的内容进行复习，巩固幼儿对自己珠心算知识的掌握。
4.儿童游戏的学习、复习、及其应用（每节课都要有基本的5个小游戏，即：金手指、顺风耳、千里眼、我有一双灵巧的手、神奇的小算盘）注意：每课时都要有这五个小游戏，这也我们教师指导用书中所提到到的“训练幼儿的拨珠功、听数功、看数功、珠像功、记忆功”的应用。
教师也可适当加入其它游戏内容。
教学目的：1.本课时教授的新的内容，要求幼儿达到什么样的程度。
2.复习、巩固的内容必须与本课时所要要学的新内容有阶梯状连接。
3.用五种游戏形式活跃课堂气氛并训练；幼儿听、看、操作能力。
4.班级中个别幼儿需要个别指导的在此要特别注明。
（要求授课教师对班级内的幼儿个别现象与进度要特别了解，真正到达面向全体，注重个别差异）教学准备：1.珠像卡片2.数字卡片3.大算盘、小算盘4.课本、练习册5.游戏内容所需要的道具教学过程：1.游戏“金手指”（根据金手指游戏说明进行，适用于第一节课后的拨珠练习）2.游戏“神奇的小算盘”（试用于第二节课后）3.游戏“顺风耳”（根据顺风耳游戏说明进行，进行5组左右的练习）4.学习新内容：教师采用启发式教学形式，运用幼儿感兴趣的各种方法，引导幼儿多观察、多发现问题、提出问题，然后教师给出一个或者说总结出一个正确的答案来（即新的知识点）知识点的内容一定要鲜明、准确。
教给幼儿每一个新知识点，都要经过教师反复领练、逐一巡查，幼儿之间比赛模式来巩固。
新的知识点教过之后请幼儿参阅书上的新知识点内容。
也可以在教之前引导幼儿看书的内容，培养幼儿看书的好习惯，这也是我们徐思众珠心算的教学方法与众不同之处。
5.指导用语（每节课应该用到的指导用语教师要牢记）6.课间休息7.游戏“我有一双灵巧的手”（适用于每堂课的第一小节结束后，幼儿间歇时间进行，详情请参阅游戏说明部分）8.复习本节新知识点，以及前些课时的内容。
大班数学珠心算教案
大班数学珠心算教案一、教学内容本节课我们将使用教材《大班数学活动指导手册》第四章“珠心算”部分，详细内容包括认识算盘、理解算盘的珠算法则、学习加减运算以及运用算盘进行心算。
二、教学目标1. 让学生掌握算盘的基本结构和使用方法，能熟练地进行珠算操作。
2. 培养学生通过珠心算进行加减运算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生的观察力、注意力以及逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解算盘的珠算法则，进行心算。
教学重点：算盘的使用，加减运算的珠算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：算盘、PPT课件、黑板。
2. 学具：每人一个算盘、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示超市购物的场景，引导学生观察商品价格，提出计算总价的问题，引出算盘的使用。
2. 算盘认识与使用（15分钟）（1）介绍算盘的结构及各部分名称。
（2）演示算盘的使用方法，让学生跟随操作，熟悉算盘。
3. 珠算法则讲解（10分钟）（1）讲解珠算法则，让学生理解算盘的计数原理。
（2）通过例题讲解，引导学生掌握加减运算的珠算方法。
4. 随堂练习（15分钟）（1）出示题目，让学生独立完成加减运算。
（2）邀请学生上台展示，讲解解题过程。
5. 心算训练（10分钟）（1）引导学生利用算盘进行心算，逐步提高计算速度。
（2）进行心算比赛，激发学生的学习兴趣。
（1）回顾本节课所学内容，强调重点。
（2）布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 算盘的结构及各部分名称。
2. 珠算法则。
3. 加减运算的珠算方法。
4. 心算技巧。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）12+34=46，5627=29。
（2）20+35=55，4819=29。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后运用算盘进行更多的心算练习，提高计算能力。
同时，可以开展珠心算比赛，激发学生的学习兴趣。
幼儿园珠心算的教案
幼儿园珠心算的教案第一章：认识珠算教学目标：1. 让幼儿了解珠算的基本结构，认识算盘上的珠子。
2. 培养幼儿对珠算的兴趣。
教学内容：1. 算盘的结构：算盘上有横梁、档板、珠子，横梁上有梁珠，档板上有档珠，算盘上有框珠。
2. 珠子的分类：算盘上的珠子分为框珠和梁珠，框珠又分为上珠和下珠，梁珠分为高梁珠和低梁珠。
教学活动：1. 教师向幼儿介绍算盘的结构和珠子的分类，并用实物展示。
2. 幼儿触摸算盘，观察珠子的颜色和形状。
3. 教师进行珠算演示，让幼儿观察并理解珠子的移动规律。
第二章：学习珠算的基本操作教学目标：1. 让幼儿掌握珠算的基本操作方法，如：上珠、下珠、高梁珠、低梁珠的移动。
2. 培养幼儿的手眼协调能力。
教学内容：1. 珠算的基本操作：上珠、下珠、高梁珠、低梁珠的移动方法。
2. 珠算的计算方法：逢十进一，借一当十。
教学活动：1. 教师讲解并示范珠算的基本操作方法，幼儿跟随教师一起操作。
2. 教师给出计算题目，幼儿使用珠算进行计算。
3. 幼儿进行珠算操作练习，教师巡回指导。
第三章：学习加减法运算教学目标：1. 让幼儿掌握加减法的基本运算方法，能够使用珠算进行简单的加减计算。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力。
教学内容：1. 加法运算：两个数相加的计算方法。
2. 减法运算：两个数相减的计算方法。
教学活动：1. 教师讲解并示范加减法运算的方法，幼儿跟随教师一起操作。
2. 教师给出加减法题目，幼儿使用珠算进行计算。
3. 幼儿进行加减法运算练习，教师巡回指导。
第四章：学习多位数的运算教学目标：1. 让幼儿掌握多位数的加减法运算方法，能够使用珠算进行多位数的计算。
2. 培养幼儿的数学思维能力。
教学内容：1. 多位数的加法运算：相同数位对齐，从个位加起。
2. 多位数的减法运算：相同数位对齐，从个位减起。
教学活动：1. 教师讲解并示范多位数的加减法运算方法，幼儿跟随教师一起操作。
2. 教师给出多位数加减法题目，幼儿使用珠算进行计算。
幼儿珠心算教案
幼儿珠心算优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握珠心算的基本运算方法，能够进行简单的加、减、乘、除运算。
2. 过程与方法：通过珠心算练习，培养学生的计算能力、观察能力、注意力及逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对珠心算的兴趣，培养学生积极参与、认真思考的学习态度。
二、教学内容1. 认识算盘，学习算盘的使用方法。
2. 学习珠心算的基本原理，了解珠心算与数字计算的联系。
3. 学习加法运算的珠心算方法，掌握加法运算的规律。
4. 学习减法运算的珠心算方法，掌握减法运算的规律。
5. 学习乘法运算的珠心算方法，掌握乘法运算的规律。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握算盘的使用方法，以及珠心算的基本运算方法。
2. 教学难点：加法、减法、乘法运算的珠心算方法，以及运算规律的掌握。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观看算盘的使用方法，并进行实际操作。
2. 采用分组讨论法，让学生分组进行珠心算练习，相互交流学习心得。
3. 采用游戏教学法，设计有趣的珠心算游戏，激发学生的学习兴趣。
4. 采用激励评价法，鼓励学生积极参与学习，及时给予表扬和鼓励。
五、教学准备1. 教具：算盘、教学卡片、教学游戏等。
2. 学具：每个学生准备一个算盘，练习卡片，以及游戏道具。
六、教学步骤1. 导入：教师通过讲解算盘的历史和作用，引发学生对珠心算的兴趣。
2. 认识算盘：教师演示算盘的使用方法，讲解算盘的结构和功能，学生跟随教师操作。
3. 学习珠心算原理：教师讲解珠心算的基本原理，学生理解并能够运用。
4. 学习加法运算：教师讲解加法运算的珠心算方法，学生跟随教师练习。
5. 学习减法运算：教师讲解减法运算的珠心算方法，学生跟随教师练习。
七、教学设计1. 课堂练习：设计一些简单的加减法题目，让学生运用珠心算进行计算。
2. 小组竞赛：将学生分成小组，进行珠心算竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 游戏教学：设计一些有趣的珠心算游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。
珠心算教学教案汇总十篇
珠心算教学教案汇总十篇珠心算教学教案篇（1）在实际教学中，由于珠心算是以新颖多变的具体形象的算珠为形象的特点，珠心算学习过程不仅仅促进了儿童注意力、观察力、记忆力等智力品质的提升，更凸显了培养情感态度与价值观的优势。
一、珠心算研究概述珠心算即珠算式心算，主要依靠人的视觉、听觉、触觉等把抽象的数字变成直观盘珠映象，并在头脑中形成以珠象运动进行计算的一种计算技能，是珠算的高级形式，是珠算与心算结合的产物。
珠算是由我国古代劳动人民的发明创造并逐渐发扬光大，对我国经济与历史发展都发挥了举足轻重的作用。
近年来的大量研究证实了珠心算的作用。
研究表明，珠心算的培养有助于学生提高学习兴趣和信心，改善学习态度和学习习惯。
为了更好地将珠心算与课程教学结合起来，利用珠心算的特点全面培养学生各方面的能力，使珠心算这一祖国的文化遗产与当代的新课程标准结合，亦为日常教育教学工作情感态度与价值观培养方案的制订奠定了基础。
二、珠心算对培养情感态度与价值观的意义（一）珠心算训练有利于学生形成积极的情感体验学生的发展小学数学论文，应该不仅仅是智力因素方面的发展，也要注重非智力因素的提高，新课改中的情感指新课程目标中的情感是个体以实际行动追求真实、美好目标时的种种内心体验。
教育应注重两方面：学生的主体性和教育的情感性论文下载。
因为珠心算在信息的存储、传输方面有独特之处，能够使输入、输出一体化。
它的存储量和计算机虽计算并显示出计算的结果，这就是珠心算中珠动数出的特点。
而这一特点是计算器所不具有的，也是其他计算工具无法比拟的，可以看出，珠心算在基础教育中的作用是无法估量的。
珠心算灵活多变的教法与本身的新颖多变的具体形象算术特点对培养积极的情感体验起着非常重要的作用。
在珠心算学习中学生充分动手、动脑、动口，学生的注意力就会高度集中，兴趣浓厚，练习内容丰富，有实拨、空拨、看拨、想拨，有听珠算、看珠算、听心算、笔算等，课堂气氛活跃，既学到了知识，也培养了积极的情感体验。
珠心算教案
第一讲认识算盘、姿势目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势；内容：1、认识算盘各部分名称；2、会正确拨珠姿势；3、学会拨1、2、3、4、5。
难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。
准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。
过程：一、认识算盘1、发算盘；师生自我介绍；2、引出算盘，介绍算盘的作用；3、引出《森林幼儿园》，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义；5、儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；6、教幼儿认识个位点和个位档。
让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）二、打算盘的姿势表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。
）2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````）三、练习拨1——5单拨数1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。
可练习听拨、说拨，老师巡视检查。
2、5的指法：右手食指拨入，拨去。
连拨数3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。
”（注意4变5的指法）4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。
作业：练习1——4。
第二讲6—10的拨法目标：学会6-10的拨法内容：1、复习上一讲的内容；2、学习6-10的拨法；3、1-10的珠译数。
难点：1、9变10的指法；2、掌握合拨、分拨3、区别1、5；2、6；3、7；4、8；9、10珠像图。
准备：6-10数字卡。
过程：一、复习1、熟悉算盘：算盘的组成，珠姐弟的意义；2、打算盘的姿势：听口令练习三次；3、拨1——5二、学习6~10的拨法1、学习拨入6、7、8、9并用5引出6，演示：6的拨法，强调合拨、分拨的指法。
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教案范本（用于教师编写教案、备课时用）教学内容：1.本课时要教授的新知识点。
2.需要原有知识或日常积累的知识复习或重新认识，给出正确的概念。
3.对上一课时的内容进行复习，巩固幼儿对自己珠心算知识的掌握。
4.儿童游戏的学习、复习、及其应用（每节课都要有基本的5个小游戏，即：金手指、顺风耳、千里眼、我有一双灵巧的手、神奇的小算盘）注意：每课时都要有这五个小游戏，这也我们教师指导用书中所提到到的“训练幼儿的拨珠功、听数功、看数功、珠像功、记忆功”的应用。
教师也可适当加入其它游戏内容。
教学目的：1.本课时教授的新的内容，要求幼儿达到什么样的程度。
2.复习、巩固的内容必须与本课时所要要学的新内容有阶梯状连接。
3.用五种游戏形式活跃课堂气氛并训练；幼儿听、看、操作能力。
4.班级中个别幼儿需要个别指导的在此要特别注明。
（要求授课教师对班级内的幼儿个别现象与进度要特别了解，真正到达面向全体，注重个别差异）教学准备：1.珠像卡片 2.数字卡片 3. 大算盘、小算盘 4. 课本、练习册 5.游戏内容所需要的道具教学过程：1.游戏“金手指”（根据金手指游戏说明进行，适用于第一节课后的拨珠练习）2.游戏“神奇的小算盘”（试用于第二节课后）3.游戏“顺风耳”（根据顺风耳游戏说明进行，进行5组左右的练习）4.学习新内容：教师采用启发式教学形式，运用幼儿感兴趣的各种方法，引导幼儿多观察、多发现问题、提出问题，然后教师给出一个或者说总结出一个正确的答案来（即新的知识点）知识点的内容一定要鲜明、准确。
教给幼儿每一个新知识点，都要经过教师反复领练、逐一巡查，幼儿之间比赛模式来巩固。
新的知识点教过之后请幼儿参阅书上的新知识点内容。
也可以在教之前引导幼儿看书的内容，培养幼儿看书的好习惯，这也是我们徐思众珠心算的教学方法与众不同之处。
5.指导用语（每节课应该用到的指导用语教师要牢记）6.课间休息7.游戏“我有一双灵巧的手”（适用于每堂课的第一小节结束后，幼儿间歇时间进行，详情请参阅游戏说明部分）8.复习本节新知识点，以及前些课时的内容。
其中可包括：A 让幼儿统一拿出练习册，教师带领幼儿做书中练习题。
B 练习册算题比赛：可让幼儿做书中任意一对应新知识点的练习题，比赛过后可给予奖励9.游戏“千里眼”（根据千里眼游戏说明进行，进行5组左右的练习）10.课程结束：/ 1留作业：用自己“神奇的小算盘”来进行新知识点的练习。
也为下堂课做铺垫。
关于几种游戏的说明为了更好的帮助珠心算教师开展教学活动，加强幼儿珠心算的基本功训练，活跃珠心算课堂的气氛，依据徐思众珠心算教学的基本理论，编排出贯穿每节课的几种游戏，通过玩这些游戏可以更好的训练幼儿的拨珠功、听数功、看数功、珠像功、记忆功，让每个学习珠心算的孩子都能在快乐中学习。
游戏包括：“金手指”、“神奇的小算盘”、“顺风耳”、“千里眼”、“我有一双灵巧的手”，在每节课中的实施顺序要固定。
以下几种游戏的说明只是纲要，在实际教学中，游戏的形式可以是多种多样的，教师可以自由发挥，让每个幼儿都动起来积极的参与到游戏中。
一．游戏：“金手指”此游戏可用于开始教学活动之前，即是复习上堂课的知识内容，或学习完新的教学内容后用于巩固当堂课的内容。
教师可灵活运用。
游戏口令：教师：小手准备幼儿：O-K游戏说明：1.听数拨算珠，例1，教师说：拨上4。
幼儿在自己的算盘上拨上4。
教师要根据幼儿学习的熟练程度，逐渐加快拨珠速度。
例2，教师说：拨上8、拨去5、拨上1、拨去3。
幼儿要能跟随教师的口令进行拨珠。
教师根据学习进度的逐渐加深难度。
2.看卡片拨珠，卡片上可以是单一珠像卡片也可以是混合拨珠的卡片，熟练了以后还可以是计算题的卡片。
幼儿按照卡片上的内容进行拨珠练习。
二．游戏：“神奇的小算盘”此游戏安排到每节课“金手指”游戏后，因为这个时候幼儿的思维最清晰，最敏捷，注意力也最集中，而且刚刚进行过算盘实拨的练习，这个时候练习也是最合适的。
游戏口令：教师：神奇的小算盘在哪里？幼儿：在这里。
游戏说明：1.游戏开始时，教师喊出口令后，幼儿在回答“在这里”的同时要做想虚算盘的动作。
即：左臂曲肘伏在书桌上，低头将眼睛伏在左臂上，右手保持拨珠状。
然后，教师说出数字或计算题，要求幼儿心算的同时手指一定要有拨珠的动作。
2.听数字想珠像图。
三．游戏：“顺风耳”此游戏可用于开始教学活动之前，即是复习上堂课的知识内容，或学习完新的教学内容后用于巩固当堂课的内容。
教师可灵活运用。
主要训练幼儿听数记数的能力，为今后进行心算打下良好的基础。
游戏口令：教师：顺风耳、顺风耳幼儿：听-听-听。
（幼儿回答听、听、听的同时44/ 2手要做听的动作）游戏说明：教师依次说出一组数字让幼儿静静的听，然后回答问题。
1.请幼儿说出教师刚刚说的一组数字中你都听到了哪些数。
例.教师：7、8、2、8，问：你都听到了哪些数字。
幼儿可以听到几个说几个，能力强的幼儿可以达到按教师说的顺序复述出全部数字。
（教师可根据教学的进度逐渐增加数字）2.请幼儿复述这一组数字。
例.教师：12、23、43、12 幼儿重复老师说的数字。
（教师可以根据幼儿的能力逐渐加深难度。
）上课的教师可以以不同的形式来玩这个游戏。
例1：请幼儿和教师一起玩游戏打电话，教师问：喂，是2756吗？幼儿回答：我是2756。
例 2：教师可将幼儿分为两组进行游戏。
小朋友站成两排，老师分别悄悄地告诉每一组站在第一位的小朋友一组数字，然后喊开始。
第一位小朋友扶在第二个小朋友的耳朵旁，报出刚才听到的一组数字，依次报到最后一名。
最后一名同学把听到的数字写在黑板上。
那一组写得又又准确的为胜利者。
3.请幼儿分别说出这一组数字中任何位置上的数字是几。
例.教师：1、4、7、9，问：第一个数字是几，第2个数字是几，最后一个数字是几？幼儿回答教师的问题。
四．游戏：“千里眼”此游戏可用于开始教学活动之前，即是复习上堂课的知识内容，或学习完新的教学内容后用于巩固当堂课的内容。
教师可灵活运用。
主要训练幼儿看数记数的能力，为今后进行心算打下良好的基础。
游戏口令：教师：千里眼、千里眼幼儿：看-看-看。
（幼儿回答听、听、听的同时手要做听的动作）游戏说明：1．看珠像说数字，教师出示珠像卡片，出示的速度可根据幼儿掌握的程度而定，幼儿快速的说出珠像所对应的数字。
2．教师依次出示一组数字卡片，让幼儿看在眼里然后记在心里，不需要说出来。
可根据幼儿对游戏的熟练程度来确定这一组数字的长短，开始的时候可以从3位数开始，例：3-7-9 ，0-5-7-8，4-1-9-7-4等等。
注：开始此游戏的初期，出示的数字可设计成卡通形象的。
①.稍后请幼儿说出这一组数字中都有什么数，能说出几个都可以，也不用考虑数字的顺序。
②.稍后请幼儿能够按顺序说出这组数字。
③.稍后请幼儿能分别说出这一组数字中任何位置上的数字是几。
例：0-5-8-7中，教师问：第二个数字是几？幼儿回答：是5。
教师也可以这样问：倒数第二个数字是几？幼儿回答：是8。
3．教师依次出示一组珠像卡片，玩法同2 。
注意：教师一定要训练幼儿看数记数的速度，刚刚开始的时候可以稍慢，但一定注意慢慢加快速度，44/ 3否则达不到我们训练的目的。
五.游戏：“我有一双灵巧的手”详情请参阅“我有一双灵巧的手”的下面的具体说明。
游戏说明：本套操《我有一双灵巧的手》是“徐思众珠心算”教学法的配套教材，包括内容和动作两部分。
内容主要是以幼儿喜欢的有趣的儿歌为主，动作部分就是根据每一句儿歌内容而做出的相应内容。
教师可根据实际教学情况有选择的进行教学。
游戏目的：1.丰富珠心算教学的内容，可以缓解幼儿在长时间的珠心算课程中的疲劳、放松心情，既而达到能够质量较高的把后面的珠心算教学内容吸收掌握。
2.通过这个游戏的练习也可以锻炼幼儿的手指灵活性，促进幼儿拨珠的能力，两者相互作用，对开发幼儿的大脑有很大的作用。
3.增强了珠心算教学的趣味性，让幼儿真正达到“玩中学，主动学，都学会的目的。
游戏建议：1.教师可以将这个游戏的内容放到第一小节课程结束后中间幼儿休息时间进行。
这样避免了幼儿在那部分时间无目的无主题的活动，影响第二小节的教学质量。
2.教师在进行此部分内容的时候一定要把它当做一个小游戏，千万不要给幼儿增添心理负担。
也就是千万不要让幼儿先背儿歌再和教师一个动作一个动作的学。
而是建议应该教师边说边做，幼儿在下面跟随老师自主的做，更应该鼓励小朋友按照自己的理解创编动作。
3.建议老师3、4课时进行一个内容，不要节节课更新内容，让幼儿学会后有机会展示自己的一个过程。
4.教师也可以在进行游戏的时候，配上一段轻松、舒缓的音乐，让幼儿在游戏的同时体验美的意境。
游戏重点：1.游戏开始时，一定要有游戏开始的指令，让幼儿听到这个指令后就明白要进行游戏《我有一双灵巧的手》了。
这也是培养幼儿的规则意识，为培养幼儿的注意力打下基础，更是体现我们这个游戏主题的重要体现。
2.游戏指令：教师可以准备一个教具，如：儿童玩具‘小拍手'。
游戏开始时，教师一边使用‘小拍手'，一边说：“我有一双灵巧的手”，（也可以不准备教具，边拍手边说）幼儿接到指令后，把双手举起来，一起晃动同时回答指令说“我的小手动起来”。
44/ 4（第一册）第（1~4）课时：拇指歌内容：大拇哥，动作：（双手握空拳，拇指立起，曲指三下。
）二拇弟，（双手握空拳，食指立起并曲指三下。
）中三娘，（双手握空拳，中指直立伸出并曲指三下。
）四小弟，（双手握空拳，无名指直立伸出并曲指三下。
）小妞妞，（双手握空拳，小指直立伸出并曲指三下。
）去游戏。
（双手击掌三下。
）第（5~8）课时：五个手指头内容：五个小指头，动作：（双手十指伸开，用力张合三次。
）干活一起动。
（双手交指三次。
）手绢自己洗，（双手握拳互搓两次。
）鞋带自己系，（1.“鞋带”：双手相对，食指、拇指相碰两次，其余手指伸直。
2.“自己系”：双手交指两次。
）自己穿的衣，（双手握爪两次。
）自己铺的被。
（双手张开十指手心朝下抖指。
）小小手儿，（双手先握空拳相顶，然后用力顶指，共做两次。
）最爱劳动。
（双手握拳伸出拇指。
）第9~12课时：小鸟内容：小鸟小鸟，动作：（双手拇指相扣，四指扇动四次。
）起得真早，（做分掌，各扇动两次。
）喳喳喳喳，（双手交指弯曲四次。
）树上做操，（双手握拳食指、中指、无名指、小指依次伸出。
）亲亲露水，（双手手心向里放在嘴处并插指，手指张合两次。
）叫醒宝宝。
（双手交叉，拍肩再叉腰。
）第（13~16）课时：小花猫内容：小花猫，动作：（双手十指张开，依次从脸前向两侧划过。
）喵喵喵，（双手拇指与食指相握，其他手指竖起，做小猫状三次。
）不洗脸，（双手十指手心向前，同时在头两侧左右摆动。
）44/ 5那镜照，（双手伸直并拢作照镜状。
）左边瞧，（左手立掌，右手食指、中指在左手心点指三次。