幼儿园幼儿珠心算教案：《珠心算手指儿歌》
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幼儿园大班《珠心算》说课稿我是xx镇幼儿园教师xx，幼儿园大班《珠心算》说课稿。
今天，我为大家提供的是大班珠心算活动《9以内数的直加+1，+2，+3，+4》，接下来，我将为大家介绍本次活动的初步构想：珠心算作为一门新兴的开发人的智慧的科学，正在全国蓬勃发展。
目前，我园正在开展幼儿珠心算教学活动，教师们通过活动中的尝试与体验，已非常清楚的认识到：珠心算教学以算盘为媒体教学，把游戏和学习有机的联系起来，让幼儿在玩中学、学中练、学中玩、玩中会，不仅幼儿感兴趣，家长满意，更能启迪幼儿智力，促进幼儿全面素质的提高，收到一科突出，多科受益的效果，同时，《幼儿园指导纲要》强调，在教育与发展间应坚持：既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用而珠心算教学的出发点正是幼儿自我发展(学习)能力的培养。
因此，我选择了这一活动。
本次活动的目标有三点：(1)幼儿通过玩中学、学中练，感受珠心算活动的乐趣，体会成功的快乐(2)动用多种感官，积极、主动探究问题，培养幼儿举一反三的能力，发展幼儿的形象思维及创造性思维。
(3)培养幼儿的注意力、反映力及逻辑思维能力，增强幼儿的时间观念。
在设计本次活动时，我力图体现珠心算教学活动的趣味性、操作性、互动性、主体性和教学活动化的特点。
一、突出了活动的趣味性《纲要》中明确提出：幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教为乐，注重活动过程。
在本次活动中，我运用了游戏法，以游戏的口吻引入，以生动、形象的比喻将取盘、握笔、清盘、拨珠等常规活动融于儿歌里，如：在学习珠图这一环节时，我将大拇指比作上珠，其余四指比作下珠，幼儿边念儿歌边做动作，兴趣高涨;学画珠图时，请幼儿当摄影师，给珠图照相;在练习时，更是用上幼儿喜欢的送信开火车的游戏，调动了幼儿学习的积极性，充分体现了杜威的教育理论：做中玩，玩中练，使幼儿在轻松、愉悦的游戏中得到有趣的收益，资料共享平台《幼儿园大班《珠心算》说课稿》(https://unjs)。
幼儿园珠心算的教案
幼儿园珠心算的教案第一章：认识珠算教学目标：1. 让幼儿了解珠算的基本结构，认识算盘上的珠子。
2. 培养幼儿对珠算的兴趣。
教学内容：1. 算盘的结构：算盘上有横梁、档板、珠子，横梁上有梁珠，档板上有档珠，算盘上有框珠。
2. 珠子的分类：算盘上的珠子分为框珠和梁珠，框珠又分为上珠和下珠，梁珠分为高梁珠和低梁珠。
教学活动：1. 教师向幼儿介绍算盘的结构和珠子的分类，并用实物展示。
2. 幼儿触摸算盘，观察珠子的颜色和形状。
3. 教师进行珠算演示，让幼儿观察并理解珠子的移动规律。
第二章：学习珠算的基本操作教学目标：1. 让幼儿掌握珠算的基本操作方法，如：上珠、下珠、高梁珠、低梁珠的移动。
2. 培养幼儿的手眼协调能力。
教学内容：1. 珠算的基本操作：上珠、下珠、高梁珠、低梁珠的移动方法。
2. 珠算的计算方法：逢十进一，借一当十。
教学活动：1. 教师讲解并示范珠算的基本操作方法，幼儿跟随教师一起操作。
2. 教师给出计算题目，幼儿使用珠算进行计算。
3. 幼儿进行珠算操作练习，教师巡回指导。
第三章：学习加减法运算教学目标：1. 让幼儿掌握加减法的基本运算方法，能够使用珠算进行简单的加减计算。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力。
教学内容：1. 加法运算：两个数相加的计算方法。
2. 减法运算：两个数相减的计算方法。
教学活动：1. 教师讲解并示范加减法运算的方法，幼儿跟随教师一起操作。
2. 教师给出加减法题目，幼儿使用珠算进行计算。
3. 幼儿进行加减法运算练习，教师巡回指导。
第四章：学习多位数的运算教学目标：1. 让幼儿掌握多位数的加减法运算方法，能够使用珠算进行多位数的计算。
2. 培养幼儿的数学思维能力。
教学内容：1. 多位数的加法运算：相同数位对齐，从个位加起。
2. 多位数的减法运算：相同数位对齐，从个位减起。
教学活动：1. 教师讲解并示范多位数的加减法运算方法，幼儿跟随教师一起操作。
2. 教师给出多位数加减法题目，幼儿使用珠算进行计算。
珠心算教案
第一讲认识算盘、姿势目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势；内容：1、认识算盘各部分名称；2、会正确拨珠姿势；3、学会拨1、2、3、4、5。
难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。
准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。
过程：一、认识算盘1、发算盘；师生自我介绍；2、引出算盘，介绍算盘的作用；3、引出《森林幼儿园》，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义；5、儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；6、教幼儿认识个位点和个位档。
让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）二、打算盘的姿势表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。
）2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````）三、练习拨1——5单拨数1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。
可练习听拨、说拨，老师巡视检查。
2、5的指法：右手食指拨入，拨去。
连拨数3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。
”（注意4变5的指法）4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。
作业：练习1——4。
第二讲6—10的拨法目标：学会6-10的拨法内容：1、复习上一讲的内容；2、学习6-10的拨法；3、1-10的珠译数。
难点：1、9变10的指法；2、掌握合拨、分拨3、区别1、5；2、6；3、7；4、8；9、10珠像图。
准备：6-10数字卡。
过程：一、复习1、熟悉算盘：算盘的组成，珠姐弟的意义；2、打算盘的姿势：听口令练习三次；3、拨1——5二、学习6~10的拨法1、学习拨入6、7、8、9并用5引出6，演示：6的拨法，强调合拨、分拨的指法。
幼儿园珠心算教案认识3、4
幼儿园珠心算教案认识3、4幼儿园珠心算教案认识3、41游戏名称：做动作。
游戏目的：巩固整十数的'珠印象。
游戏准备：珠码卡。
游戏玩法：家长和幼儿同玩。
家长出示1个整十数(珠码卡)，幼儿做出相应的动作：点点头。
建议：家长和幼儿要事先定好10——90整十数的相应动作。
如果要增加难度，家长可以同时出现两个整十数。
但要根据幼儿的实际情况而定。
附：指法：拨10、20、30、40时用左手拇指;去10、20、30、40时用左手食指。
拨、去50时都用左手食指。
拨、去60、70、80、90时都用左手食、拇指同时进行。
幼儿园珠心算教案认识3、42游戏名称：猫捉老鼠。
游戏目的：复习4以内数的直加，激发学习兴趣。
游戏准备：纸制图片猫、老鼠若干，猫身上是算题，老鼠身上是答案。
游戏玩法：家长把猫和老鼠的图打乱后放在一起，孩子任意拿一张猫图片，根据猫身上的算题去“捉”老鼠，要求捉到的'老鼠身上的数字和猫身上的算题答案一致。
附：快速看打算(听心算)。
1 2 2 1 1 22 1 0 0 1 21 1 1 32 0————————————对家长的话：孩子开始学习加法了，家长可以利用孩子熟悉的事与物有意识地帮助他理解加法的意义。
如：宝宝上课表现好，老师奖励了一颗糖，妈妈真开心，又给了宝宝2颗糖，宝宝一共有几颗糖呢?让孩子在算盘上拨一拨，用什么方法得出答案。
幼儿园珠心算教案认识3、43游戏名称：拍电报。
游戏目标：会听数、拨数1——4，掌握正确的拨珠方法。
游戏准备：积木一块，小算盘，记录纸一张，笔。
游戏玩法：1、家长和孩子面对面坐桌旁，家长先用积木敲击桌面若干下(4以内数)，模拟拍电报，孩子听数后马上在算盘上拨入，游戏反复进行。
2、拨珠正确，在记录板上画一颗五角星。
3、家长和孩子可互换角色进行，看谁得五角星多。
附“拨3(4)，去3(4)”的指法：(与拨1、2、去1、2的指法相同) 拨3(4)时，伸出右手拇指，在算盘靠右的第二档，拨入三(四)粒下珠，使这三(四)粒下珠靠樑;去3(4)时，伸出右手食指，拨去靠樑的三(四)粒下珠，使这三(四)下珠靠框。
幼儿园大班珠心算《一位数满五加珠算》
教学资料参考范本幼儿园大班珠心算《一位数满五加珠算》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：１、；巩固记忆补数儿歌，准确地进行数珠互译，通过游戏让幼儿掌握１０的分解组成。
２、准确地掌握双上双下的操作常规，熟练地应用满五加珠算。
３、通过学习提高幼儿的速算能力。
活动重点：掌握双上双下运算规律，准确地进行满五加珠算。
活动难点：拓展活动心脑算一、手指游戏，组织教学。
一根手指点点，两根手指剪剪。
十要根手指握拳头，握紧拳头我最棒。
（幼儿坐端）二、猜谜语，激发幼儿的学习兴趣。
"唔，小朋友坐的都很端，坐端了那老师就出一条谜语给你们猜，看看谁能猜出来！"出示展示板，一句一句念谜语，让小朋友猜。
"一家分两院，两院子孙多，多的倒比少的少，少的倒比多的多。
三、讲故事，做游戏，并进行拨珠练习。
"对，是算盘。
算盘妈妈她想请老师帮忙讲一个故事给小朋友听，小朋友想不想听？"--（想！）"1、教师讲故事，幼儿倾听。
在古代没有计算机，没有算盘的时候，小朋友知不知道他们是怎么记数的呢？他们呀，用绳子打结来记数，打一个结就代表数字1，打两个结就代表数字2，（一边说一边示范），唔，这样太麻烦，所以呀他们又想到用器官来代表数字，用左眼代表1，右眼代表2，鼻子代表3，左耳代表4，右耳代表5，嘴巴代表6，左手代表7，右手代表8，左脚代表9，右脚代表10，（一边说一边示范，并重复强调数字1--10的表示）2、出示人体图让幼儿巩固认识记忆人体器官的数字。
3、做游戏，师幼儿互动。
"好，我们来做一个游戏，这个游戏的名字叫做"数字器官"。
（1）老师念一个数字，小朋友摸表示相应数字的器官。
（重复几遍）（2）老师摸器官，同时说出器官的名称（如手摸左眼，口同步说"左眼"），让小朋友说出相应表示的数字。
幼儿园珠心算的教案
幼儿园珠心算的教案幼儿园珠心算的教案作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的幼儿园珠心算的教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园珠心算的教案1在生活中，我常发现年轻妈妈们拽着自己小孩的手，急于离开场所，但孩子们一步一回头，十分留恋地离开了自己喜爱的一个充满童真、有刺激、情感得到满足的地方，孩子们多想再玩一会儿呀！再加幼儿的学习是以为主，孩子们在有趣的中能轻松、愉快地接受一些枯燥乏味的知识。
针对幼儿这一兴趣爱好，我设计了本次大班教学活动《去宫》。
我美好的愿望是想把抽象的珠译数，枯燥的加减练习巧妙地融入到幼儿喜爱的中，让幼儿性格得到自由、充分地张扬，从而轻松愉快地复习巩固旧知识，增强珠算能力，培养幼儿良好的品质。
教案目的：1、识认一位、二位数码及珠图，提高幼儿识珠能力。
2、练习一位多笔加减和两位两笔直加直减，提高幼儿的珠算能力。
3、继续培养幼儿正确拨珠，快速拨珠。
活动重难点：提高幼儿的珠算能力。
教案准备：1、与幼儿人数相等的门票（“门票”的正面有珠图，背面有一位三笔加减混合算式），宫门口用彩条做成，数字和珠图卡片各十张，加减混合算式条子若干。
每一张幼儿课桌上放一个五彩缤纷的篮子，篮子里面装有与小组幼儿人数相同的算盘，幼儿椅背后面贴有与门票上的珠图相对应的数码。
2、布置照相场景：美丽的风景图下面摆放着相机。
3、布置宝藏场景：绿茵茵的草坪上鲜花盛开，每一朵花朵下面有不同的奖品，花朵上有相同或不同的数字卡片。
4、父母手里有不同的奖品。
收录机，磁带。
教案过程：一、幼儿手拿门票进“宫”找座位，让幼儿初步尝试珠图和数码的正确对应。
1、老师：“小朋友，你们看，这是什么地方？”幼儿看后回答：“宫。
”“宫里面可好玩了，今天老师要带你们去玩，但是进宫时要门票，老师昨天已经给你们准备好了，呆会老师发给你们，你们拿到门票后，看看门票上的珠图是多少，进宫后就去找座位，坐下休息一会。
幼儿园珠心算妙手教案
幼儿园珠心算妙手教案教学主题: 幼儿园珠心算妙手教案教学目的:1. 学生能认识20以内的数字。
2. 学生能理解珠心算的基本概念，如进制、数位等。
3. 学生能使用珠心算算盘进行简单的加减法运算。
4. 学生能发展出对数字的感性认识和操作技能。
5. 学生能培养对数字的敏感度和逻辑思维能力。
教学资源:1. 珠心算算盘2. 数字牌3. 数字卡片4. 数学教材5. 练习册教学过程:一. 导入新知识1. 师生互动：老师出示数字牌，学生读出数字，如此反复几次 L 。
2. 导入主题：老师介绍珠心算的定义和优点，告诉学生珠心算算盘的作用和使用方法。
并出示珠心算算盘让学生观察，触摸 L 。
二. 学习数字及其意义1. 数字认知：老师出示数字卡片，让学生熟悉20以内的数字，学生跟着老师大声读出来 L 。
2. 数字分解：老师出示数字卡片，要求学生把数字分解成十位和个位，然后在珠心算算盘上摆出相应的珠子，读出它们的数量 L 。
3. 数字比较：老师出示两个数字牌，让学生比较大小，用手指指出比较的结果 L 。
三. 学习珠心算基本概念1. 数位习惯：老师出示数字卡片并让学生快速数一数里面有几个圆点，提醒学生要数清楚每个数字都有几位数。
2. 进位规律：老师出示两个数字卡片，让学生在珠心算算盘上模拟加法运算，体会进位的规律。
如：17+8 L 。
3. 退位规律：老师出示两个数字卡片，让学生在珠心算算盘上模拟减法运算，体会退位的规律。
如：14-5 L 。
四. 练习珠心算基本运算1. 珠心加法：老师出题，让学生在珠心算算盘上进行加法运算，口头报出运算结果 L 。
2. 珠心减法：老师出题，让学生在珠心算算盘上进行减法运算，口头报出运算结果 L 。
五. 加深记忆1. 练习册：学生自行完成相应练习册上的珠心算练习。
2. 思维拓展：老师出一些简单的数学题目，要求学生用珠心算算盘解答，如：5+6、8-4 等 L 。
六. 课堂总结1. 总结珠心算的基本概念和运算方法。
幼儿园珠算教案
幼儿园珠算教案教案标题：幼儿园珠算教案教学目标：1. 培养幼儿对珠算的兴趣和好奇心。
2. 帮助幼儿掌握珠算的基本概念和技巧。
3. 提高幼儿的注意力、观察力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 珠算的基本概念和原理。
2. 珠算的基本技巧，包括加法和减法。
教学准备：1. 珠算工具，如珠算盘。
2. 珠算教具，如珠子或珠算卡片。
3. 图片或视频资源，以便向幼儿展示珠算的应用场景。
教学过程：引入活动：1. 向幼儿介绍珠算的概念，解释它是一种古老的计算工具，用来进行简单的数学运算。
2. 展示珠算工具，让幼儿观察并尝试操作。
探究活动：1. 利用珠算盘和珠子进行加法运算的示范，引导幼儿观察和思考。
2. 让幼儿自己动手尝试进行简单的加法运算，例如：2+3=？3. 引导幼儿发现加法运算中的进位现象，并解释进位的概念。
拓展活动：1. 利用珠算盘和珠子进行减法运算的示范，引导幼儿观察和思考。
2. 让幼儿自己动手尝试进行简单的减法运算，例如：5-2=？3. 引导幼儿发现减法运算中的借位现象，并解释借位的概念。
巩固活动：1. 制作珠算卡片，上面印有数字和运算符号，让幼儿根据卡片上的要求进行珠算运算。
2. 利用图片或视频资源，向幼儿展示珠算在日常生活中的应用场景，如商店计算货物数量等。
总结活动：1. 回顾珠算的基本概念和技巧，与幼儿一起总结学到的知识。
2. 鼓励幼儿分享自己在学习珠算过程中的体会和收获。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在日常生活中运用珠算进行简单的计算，如算账、计算玩具数量等。
2. 提供更多的珠算练习材料，以巩固幼儿的珠算技能。
教学评估：1. 观察幼儿在珠算活动中的参与程度和表现。
2. 观察幼儿是否能正确使用珠算工具进行简单的加减法运算。
3. 听取幼儿对珠算学习的理解和感受。
教学反思：1. 根据幼儿的学习情况，调整教学方法和活动设计，以更好地满足幼儿的学习需求。
2. 鼓励家长在家中与幼儿一起进行珠算学习，加强家校合作，促进幼儿的学习效果。