五年级下册语文第八单元口语交际：我们都来讲笑话优质课公开课教案
口语交际：我们都来讲笑话教学设计
教学目标
知识与能力
1．对幽默产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话故事。
2．能感受笑话的乐趣，即带给别人快乐时自己也得到快乐。
3．能倾听别人的讲述，并能与人交流评价。
过程与方法
1．通过“组内笑话比赛”“班级笑话擂台赛”等多种形式，训练讲笑话的能力。
2．教师点拨，引导学生积极表达、认真倾听；全班共评，选出“笑话之星”。
情感、态度与价值观
排遣愁绪、开朗心智的同时，感受笑话的深意，学习更好地做人。
重点难点
1．能流畅地讲述笑话故事，避免不良的口语习惯。
2．学会用心倾听，做一个好的听众。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
1．教师绘声绘色讲述一个笑话故事，引出课题。
2．出示课题：同学们，有趣而意味深长的笑话我们又叫它“小幽默”。
今天，这节课的主题是“我们都来讲笑话”。
二、交际指导
1．了解笑话，聚焦特点。
引人发笑的故事就是笑话。
笑话一般比较短小，通常包含着不同于常理的思维方式和行为模式，所以才会引人发笑。
优秀的笑话，含有极强的语言表达技巧和人类的高超智慧，不仅可以帮助我们排遣愁绪、开朗心智，还可以帮助我们学习更好地做人。
2．能找能选，讲“好”笑话。
我们的笑话可以是从书籍、报刊、网络上来的，也可以
是从别人那里听来的或是从自己的生活经历中得来的。
选择笑话，就要选择健康向上、新奇的笑话。
3．提炼方法，讲好笑话。
讲笑话前要熟记笑话内容，讲的过程中自己不能笑场，还要克服口头禅、重复等不良的口语习惯，尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作，突出笑点。
4．组内练讲，初步学习。
先参加“组内笑话比赛”，推选出小组内最会讲笑话的人；然后小组代表在小组其他成员的帮助下，为参加“班级笑话擂台赛”做准备。
5．班级展示，促进提升。
小组代表依次展示，其他同学认真倾听，并按照黑板上的评星细则，给选手们打星。
每位选手讲完后分别进行自评、他评、师评。
三、交际示例
（一）
甲：“新搬来的邻居好可恶，昨天晚上三更半夜跑来猛按我家的门铃。
”
乙：“的确可恶！你有没有马上报警？”
甲：“没有。
我当他们是疯子，继续吹我的小喇叭。
”
故事寓意：事出必有因，如果能先看到自己的不是，做法就会不一样了。
（二）
取经路上唐僧说：悟空，出个题目考考你。
咱们师徒四个，如果死了一个，还剩几个人？悟空答：零个。
唐僧大怒：4－1＝0？你告诉为师你怎么算的！悟空闻言一棒子打死唐僧，然后看着八戒和沙僧说：现在哪还有人啊！
（三）
房东陪着新房客在看屋子。
房客：“看来，这屋子是经常漏水的。
”
房东：“不不，它只有在下雨天才漏。
”
四、小练笔。
同学们可以自己试着写一下生活中所见所闻，有幽默的语言表达出来。
部编五年级语文下册《口语交际：我们都来讲笑话》优质课教学设计
部编五年级语文下册《口语交际：我们都来讲笑话》优质课教学设计一. 教材分析部编五年级语文下册《口语交际：我们都来讲笑话》这一课，主要是让学生在口语交际中学会讲述笑话，培养学生的语言表达能力和交际能力。
教材通过生动的笑话故事，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握讲述笑话的技巧。
教材还提供了丰富的练习机会，让学生在实践中提高口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，他们在课堂上敢于发言，愿意与他人交流。
但是，部分学生在讲述笑话时，还存在着语言不够流畅、表达不够清晰的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，给予他们更多的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生学会讲述笑话，提高口语表达能力。
2.培养学生与人交流的兴趣，增强交际能力。
3.引导学生学会倾听他人讲述，提高理解能力。
四. 教学重难点1.讲述笑话的技巧。
2.如何在口语交际中做到表达清晰、语言流畅。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在实践中学会讲述笑话。
2.互动式教学法：引导学生相互讲述笑话，互相评价，提高口语交际能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备一些幽默有趣的笑话，用于课堂讲解和练习。
2.制作课件，展示笑话故事和练习题。
3.准备录音设备，用于记录学生的讲述过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一则幽默有趣的笑话，引发学生的兴趣。
然后教师提问：“你们听说过哪些笑话？能和大家分享一下吗？”鼓励学生积极发言，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.呈现（10分钟）教师讲述一则笑话，边讲边提问学生：“这个笑话好在哪里？你们觉得哪里有趣？”引导学生关注笑话的结构、语言特点等。
3.操练（10分钟）教师分组，让学生相互讲述笑话，互相评价。
要求学生在讲述时注意语言表达的清晰、流畅，笑话的趣味性。
4.巩固（5分钟）教师挑选几则学生讲述的笑话，进行课堂展示，让大家一起欣赏、学习。
实验部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案
实验部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案一. 教材分析《口语交际：我们都来讲笑话》是人教部编版五年级语文下册第八单元的一篇口语交际训练文章。
本节课的主要内容是通过笑话的学习和交流，提高学生的口语表达能力，培养学生的幽默感和乐观的生活态度。
教材中提供了多个笑话素材，以及一些关于如何讲好笑话的技巧和方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们对笑话有一定的了解和兴趣，但对于如何讲好笑话，如何运用语言和表情来讲好笑话，还需要进一步的引导和训练。
此外，学生的个性差异较大，有的学生比较内向，不敢当众讲话，有的学生讲话过于紧张，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解笑话的内容，学会运用笑话来表达自己的观点和情感。
2.过程与方法：学生通过模仿、练习，掌握讲好笑话的技巧和方法。
3.情感态度与价值观：学生培养乐观的生活态度，增强自信心，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和运用笑话来表达自己的观点和情感。
2.难点：学生掌握讲好笑话的技巧和方法，克服讲话紧张的情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中练习讲好笑话。
2.示范法：教师通过示范，让学生模仿和学习讲好笑话的方法。
3.互动法：学生之间进行交流和互动，互相练习讲好笑话。
六. 教学准备1.教师准备笑话素材，以及关于如何讲好笑话的相关资料。
2.学生准备一篇自己喜欢的笑话，用于课堂交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的笑话，引出本节课的主题《口语交际：我们都来讲笑话》，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的笑话素材，学生阅读笑话，理解笑话的内容和意义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选定一个笑话，进行角色扮演，练习讲好笑话。
教师巡回指导，给予反馈和建议。
4.巩固（10分钟）学生自愿上台，讲述自己准备的笑话，其他学生认真倾听，给予掌声鼓励。
新部编人教五年级下语文《口语交际：我们都来讲笑话》优质课教学教学设计
新部编人教五年级下语文《口语交际：我们都来讲笑话》优质课教学教学设计一、教学目标1.知识与技能•了解笑话的基本特点和表现形式。
•能够鉴赏、讲述一些简单的笑话。
•能够在小组或全班中进行口语交际，分享自己的笑话。
2.过程与方法•通过听、说、讨论等方式培养学生的口语表达能力。
•通过小组合作和角色扮演让学生亲身体验讲笑话的乐趣。
3.情感态度与价值观•培养学生积极向上、乐观幽默的心态。
•培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1.重点•学生能够理解笑话的意义和作用。
•学生掌握一些简单的笑话并且能够流利地讲述。
2.难点•学生如何通过语言表达诙谐幽默的笑话。
三、教学过程1.导入•通过播放一段搞笑的视频或者漫画让学生感受到笑话的乐趣。
2.学习新知•讲解笑话的定义和种类，引导学生分辨不同类型的笑话。
3.小组交流•将学生分成小组，让他们互相分享自己收集到的笑话，同时鼓励他们进行互动交流。
4.角色扮演•让学生在小组内进行角色扮演，模拟讲笑话的情境，培养他们的表达能力和幽默感。
5.总结•教师总结这节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多多分享笑话，培养快乐的氛围。
四、教学反馈•在课程结束时，可以对学生的表现进行评价，鼓励他们珍惜快乐的时刻，同时指出需要改进的地方。
五、教学反思•教师可以反思教学过程中的不足之处，加以改进，使下一次的教学更加完善。
六、教学延伸•可以邀请学生在家庭中和亲友分享所学笑话，扩大学生的交际圈。
七、交流互动•教师鼓励学生多多交流，听取他们的意见和建议，共同创造一个轻松愉快的学习氛围。
以上是本节课的教学设计，希望能够带给学生快乐，培养他们的口语表达能力。
部编版五年级下语文《口语交际：我们都来讲笑话》优质示范公开课教案
口语交际:我们都来讲笑话【核心素养目标】文化自信：感受语言的趣味性，丰富学生的生活情趣。
语言运用：大胆发言，用多种形式说笑话，提高口语交际能力。
思维能力：掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。
审美创造：能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。
培养学生幽默感。
能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。
【课前解析】本单元口语交际话题是“我们都来讲笑话”，引导学生收集、讲述内容健康、积极向上的笑话，进一步感知风趣的语言所富有的感染力和表现力，感受笑话给大家生活带来的欢乐，同时养成良好的讲述与倾听习惯。
教材的第一部分布置了本次口语交际的主要任务——讲笑话，并提示了收集笑话的渠道和内容要求。
教材的第二部分提示了讲笑话要注意的问题，意在帮助学生顺利完成本次讲笑话的任务。
教材的第三部分提出了本次口语交际的要求，即先选择两三个好玩的笑话，在家自己试讲，听取家人意见后加以改进，最后再课堂上以“笑话大会”的形式进行成果汇报。
“小贴士”提出了本次口语交际中要注意的两个要点，进一步明确了学习要求。
一是要避免不良的口语习惯。
二是要用心倾听，做个好观众。
【教学目标】1.培养学生口头讲笑话的能力，避免不良的口语习惯，丰富学生的生活情趣。
2.培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。
3.能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。
4.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。
【教学重点】能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。
【教学难点】掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、笑话激趣，导入课题1.教师导入（出示课件2）：一位老师问学生：“谁来说说自己的理想是什么？”一个学生回答：“吃得好，穿得好。
”老师问他：“你的理想能不能更高些？”学生说：“吃得更好，穿得更好。
”2.教师引导：看大家已经笑得前仰后合的，老师就知道我的笑话讲得比较成功。
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教学设计推荐3篇
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教学设计推荐３篇〖部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教学设计第【1】篇〗口语交际：我们都来讲笑话教学目标1.学会收集内容积极向上的笑话。
2.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
3.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
教学重难点1.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
2.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
教学准备多媒体课件。
教学课时 1课时教学过程板块一谈话导入，体会价值1.谈话导入。
（1）第一次到我们班上课，班上有位同学这样问我：“老师，你的脸为什么那么大呀？”如果你是老师，你会怎么回答呢？（指名学生回答）（2）我当时是这样回答的：“我的脸是被我满脑子智慧撑大的。
我觉得脸大挺好的，脸大别人才看得清呀！脸大，大家都喜欢和我合照，能起衬托作用，多好呀！而且脸大的人丢脸丢得慢，为什么呢？因为脸太大，一直没丢完！还有，脸大的人脾气好，为什么呢？因为脸大，翻脸翻得慢呀。
还有，我长这么美，不放大点，浪费！”（3）我这个回答怎么样？（指名学生评价，相机点评）2.引出口语交际的题目。
在生活中，有时候我们来一句幽默的自嘲，会为自己带来轻松的心情，也可以给身边的人带来快乐。
这不仅是风趣的表现，也是一种智慧。
今天，我们就围绕讲笑话这个话题，来学习和探究如何让我们更风趣，更有智慧。
板书课题，齐读课题。
（板书：我们都来讲笑话）3.笑话给我们带来快乐，让我们都来讲笑话吧！老师给你们设置了6个关卡，只要你顺利通过这6个关卡，一定会在讲笑话方面大有提升。
板块二了解笑话，聚焦特点1.第一关：关于笑话，我知道。
课前老师已经布置大家收集一些笑话。
那么有谁知道什么是笑话？笑话有什么特点？讲笑话有什么意义吗？（先指名学生交流，再课件出示笑话的相关介绍）2.教师小结：同学们都对笑话有了更深的了解，恭喜你们闯过第一关。
板块三自主构建，提炼方法1.能找会选，讲“好”笑话。
（1）第二关：能找会选，我最棒。
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案(推荐3篇)部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案【第1篇】课题我们都来讲笑话课型口语交际授课时间1课时教学目标 1.培养学生口头讲笑话的能力，避免不良的口语习惯，丰富学生的生活情趣。
2.培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。
3.能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。
4.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。
教学重点 1.掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。
2.大胆发言，用多种形式说笑话，提高口语交际能力。
教学难点掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯；大胆发言，用多种形式说笑话。
教具准备课件教学设计设计意图导入（3 ）分钟一、故事激趣，导入课题。
1.老师讲笑话：蚂蚁怎么说一个一年级的小朋友一回到教室就告诉教师：“老师，树下有好多蚂蚁！”老师点点头，忽然想到蚂蚁(ant)这个词的英语一开学就教过了，想看看小朋友是否还记得，便问：“那蚂蚁怎么说？”小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说：“蚂蚁，他，他没有说话！”2.学生交流自己的感受。
3.教师小结：一则小笑话，不仅能把我们逗笑，让我们放松心情，还能让我们学到知识。
多好啊。
今天，我们一起来说说笑话，一块儿分享笑话带给我们的乐趣。
（板书课题：口语交际——我们都来讲笑话）学生齐读课题教师讲述小笑话，创设里轻松愉快的课堂氛围，很自然地导入课题，激发了学生兴趣，使学生集中精力投入到新的学习任务中来。
新课教学（25 ）分钟二、互相交流，了解笑话。
（一）笑话从哪儿来。
1.小组同学互相交流，说说自己准备的笑话都是从哪儿来的？（小组长根据学生的发言进行整理。
）2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
【出示课件3】笑话从哪儿来可以是网络、书籍和报刊上看到的笑料，也可以是从别人那儿听来的趣事，还可以是从别人那里听到的。
（二）讲笑话有什么技巧1.指名学生讲笑话，师生评议。
2.小组同学根据评议情况总结讲笑话的技巧，小组长根据小组学生的发言进行整理。
部编版五年级语文下册第八单元《 口语交际：我们都来讲笑话》教学教案
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教学教案一. 教材分析《口语交际：我们都来讲笑话》是人教版五年级语文下册第八单元的一篇口语交际课文。
本节课通过讲笑话这一有趣的口语交际形式，让学生在轻松愉快的氛围中，提高口语表达能力，增强同学间的友谊。
笑话的内容贴近学生的生活，有利于学生发挥自己的想象力和创造力，同时也能够让学生在口语交际中学会倾听、表达和交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们喜欢通过口语交流来展示自己的才华。
同时，他们也具备了一定的笑话欣赏能力，能够理解并欣赏笑话中的幽默。
但部分学生在表达时可能会存在语言不够流畅、逻辑不够清晰等问题，需要在教学中加以引导和训练。
三. 教学目标1.让学生在讲笑话的过程中，提高口语表达能力。
2.培养学生学会倾听、表达和交流的能力。
3.增进学生之间的友谊，培养良好的团队协作精神。
四. 教学重难点1.让学生在讲笑话的过程中，能够清晰、流畅地表达自己的观点。
2.培养学生学会在口语交际中倾听、表达和交流的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
2.互动教学法：引导学生相互讲述笑话，培养他们在交流中学会倾听、表达和交流的能力。
3.示范法：教师示范讲笑话，让学生在模仿中学会表达。
六. 教学准备1.收集一些有趣的笑话，用于课堂分享和练习。
2.准备一个轻松愉快的课堂氛围，让学生能够放松心情，积极参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的笑话，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示一些收集到的笑话，让学生欣赏并尝试复述。
3.操练（10分钟）学生分组，每组轮流讲述笑话，其他组成员倾听，并在结束后给予评价。
4.巩固（10分钟）教师学生进行笑话比赛，让学生在比赛中进一步巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥自己的想象力和创造力，自己编写笑话，并与同学分享。
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教学设计(优选3篇)
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教学设计第1篇】《口语交际：我们都来讲笑话》优质教案教学目标：1.学生能掌握讲笑话的技巧。
2.能用普通话大方地讲笑话故事，克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
3.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。
4.听笑话的观众能认真倾听。
教学重点：1.学生能按要求讲健康的、积极向上的笑话。
2.能用普通话大方地讲笑话故事，克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入。
1.同学们，俗话说：笑一笑十年少，愁一愁白了头。
你最近有听到好笑的事情吗？2.你听过笑话吗？谁讲得笑话最好笑？3.你会讲笑话吗？讲笑话有什么技巧？学生自由发言。
二、交际内容读教材115页，想一想：讲笑话要注意什么呢？明确本节课的活动内容：我们都来讲笑话。
三、交际指导1.笑话有什么特点？预设：（1）有意思，有趣味，幽默风趣，引人发笑。
（2）笑话情节比较简单，形式要短小精悍，语言还要浅显易懂。
2.怎样选择笑话？预设：（1）选择短小精悍的笑话。
（2）选择有趣味有新意的笑话。
（3）选择健康能蕴含一定生活道理的更好。
（4）含有脏话和侮辱性的笑话不要说。
3.讲笑话注意事项有哪些？预设：（1）要熟记笑话内容。
语言要生动，声音要洪亮，表达要清楚。
（2）尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作，如果能加上一些手势动作效果会更好。
（3）克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
（4）要沉住气，自己不能笑场。
四、小试牛刀1.把你准备的笑话在小组内讲一讲，请同学们评一评。
出示评价方向：预设：（1）熟练不熟练？（2）生动不生动？（3）有没有口头禅？（4）自己笑场了吗？（5）笑话的内容好不好？2.学生评价，根据同学的评价，适当修改。
为班级交流做好准备。
五、班级展示1.活动准备。
（1）每人上台讲一个自己最拿手的笑话。
（2）请觉得你讲得好的同学举起手中的笑脸。
部编版五年级下语文《口语交际：我们都来讲笑话》优质示范课教学教案
部编版五年级下语文《口语交际：我们都来讲笑话》优质示范课教学教案一. 教材分析部编版五年级下语文《口语交际：我们都来讲笑话》这一课，主要让学生在讲述笑话的过程中，提高口语表达能力，培养学生的幽默感。
通过本课的学习，让学生学会如何讲述一个有趣的笑话，并在讲述过程中，锻炼语言能力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但在讲述笑话方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。
同时，学生之间存在较大的兴趣差异，教师需要充分调动学生的积极性，激发他们学习口语交际的兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握讲述笑话的基本技巧，提高口语表达能力。
2.培养学生具有良好的幽默感，增进同学间的友谊。
3.通过对笑话的讲述，锻炼学生的思维敏捷性和语言能力。
四. 教学重难点1.讲述笑话的技巧和方法。
2.如何在讲述过程中，发挥自己的幽默感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会讲述笑话。
2.示范法：教师示范讲述笑话，学生跟随模仿。
3.互动法：学生之间互相讲述笑话，互相评价，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备一些幽默的笑话，用于课堂讲解和示范。
2.学生准备一些自己喜欢的笑话，用于课堂分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个幽默的笑话，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示几个典型的笑话，让学生初步感知讲述笑话的技巧。
同时，引导学生关注笑话中的幽默元素。
3.操练（15分钟）教师示范讲述一个笑话，学生跟随模仿。
然后，学生之间互相讲述笑话，教师巡回指导。
在这个过程中，教师要注意纠正学生的发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组交流，让学生在小组内讲述笑话，互相评价。
通过这种方式，提高学生的口语表达能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何创作一个有趣的笑话？学生可以结合自己的生活经验，尝试创作笑话。
新统编人教五年级下语文《口语交际：我们都来讲笑话》优质课教案
新统编人教五年级下语文《口语交际：我们都来讲笑话》优质课教案一. 教材分析《口语交际：我们都来讲笑话》是人教版五年级下册语文教材中的一课，本课主要让学生在口语交际的过程中，培养学生的语言表达能力，提高学生的交际技巧。
通过本课的学习，让学生学会如何讲述笑话，如何在交际中运用笑话来增进彼此的了解和友谊。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，他们善于发现生活中的趣味事物，对于讲述笑话这类活动充满兴趣。
但部分学生在口语交际中还较为胆怯，不敢大胆表达自己的观点，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生学会讲述笑话，提高口语表达能力。
2.通过口语交际活动，培养学生与人沟通的能力，增进同学间的友谊。
3.培养学生热爱生活，善于发现生活中的趣味事物的态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会讲述笑话，提高口语表达能力。
2.难点：如何在口语交际中运用笑话，使交际更加生动有趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会讲述笑话。
2.互动教学法：引导学生相互交流，分享笑话，培养交际能力。
3.激励教学法：鼓励学生大胆表达，给予积极的评价，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.准备一些幽默有趣的笑话，用于课堂演示和练习。
2.准备一个 timer，用于控制每个环节的时间。
3.准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用幽默的开场白，引起学生的兴趣，如：“同学们，你们知道吗？今天我们要学习一项特别的技能——讲笑话。
谁能够用笑话让大家开心起来呢？”2.呈现（10分钟）呈现一些幽默有趣的笑话，让学生欣赏并思考：这些笑话有什么特点？如何才能讲好一个笑话？3.操练（10分钟）分组进行练习，让学生互相讲述笑话，注意观察和指导学生的表达方式、语气、表情等。
4.巩固（10分钟）邀请几名学生上台，当众讲述笑话，其他学生认真倾听，结束后给予评价和建议。
5.拓展（10分钟）让学生自由组成小组，创作一则笑话，并在班级内分享，大家共同欣赏。