作文指导“以小见大”
中考作文指导7——“以小见大”写法
中考作文指导7——“以小见大”写法“以小见大”，即通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。
简而言之，“以小见大”就是“通过小题材反映大主题”。
成功的作品“就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想”。
从小事、细节、小部分、小物件、小人物着笔，往往能写出“用最小的面积”惊人地揭示出大主题的好作文来。
借小事情，表现大主题。
就像郁达夫先生说的“一粒沙旦看世界，半瓣花上说人情”。
1、特定的时间，一般是瞬间发生的，跨度以5分钟左右为宜。
2、特定的地点，即地点比较固定、具体，家中，教室里，大街上都可以。
3、事件上不管有没有其他小事，都必须围绕一个中心事件，这件事往往是日常、平常的易被人忽视的小事。
4、小事必然离不开人物，人物必须偏向于主人公，刻画主人公往往又离不开人物的动作、语言、外貌和神态描写的。
5、因为是小事，所以细节描写必须信手拈来、不可缺少。
6、特定的道具可以使小事更为集中、更为感人，如《七根火柴》中的“火柴”，《变色龙》中的“大衣”1、围绕主题，着眼小材料。
以小见大先要着眼于小材料，在审准题的前提下选取小材料。
哪些是小材料呢？小材料是指符合写作主题的，在特定时间、特定地点、特定情景下发生的，没有大范围的影响力，但又能进行具体描述的小事件、小场景、小角度、小动作等写作素材。
2、立意从小角度切入写作时立意过于宏大宽泛，只能泛泛而谈，内容空洞。
以小见大不能贪大求全、面面俱到，立意的角度越小，内容挖掘越深，文章就越容易写得明确深刻，内容充实。
这就要求我们善于从所选材料中选择一个独特的角度，发前人所未发，想前人所未想，从而让其闪烁异彩。
3、强化细节，传神描写，小中见情。
细节描写对刻画人物往往起到举足轻重的作用，一个细节便能活化人物形象，揭示或深化主题。
我们不妨通过描写人物的外貌、服饰、语言、表情、动作等来表现人物的职业、性格、心理等。
平时留意身边的生活变化，考场上才能采用化大为小，以小见大的方法，如实地多角度展现人们酸甜苦辣的生活体验。
2020年中考作文指导——“以小见大”优秀作文赏析
2020年中考作文指导——“以小见大”优秀作文赏析（一）芬芳在握“赠人玫瑰，手有余香。
”直到今年暑假我才明白这句话的意思。
漫长的两个月暑假，要是总在家里呆着就无聊透了。
于是我去表姐开的花店帮忙，主要任务是送花。
表姐的生意不错，我去帮忙第一天便有7 份订单。
我接过地址和包装精美7 束花，便开始了长途跋涉。
炙热的太阳自顾自地像要把它全部的热情倾泻给大地，路边的小香樟树被这热情烤得抬不起头来，而我却兴高采烈地蹬着车子穿街绕巷，一路飞奔。
“建设街 28 号，没错，就是这家。
”我有点紧张，心里像揣了只小兔子。
“叮冬⋯”我深吸一口气，按响了门铃。
开门的是一位四十多岁的阿姨。
“阿姨您好！我是温馨花店的，这是您女儿送给您的康乃馨，她希望您工作顺利，天天开心！“这孩子，就会乱花钱！”虽然她的语气是在责备孩子，但我分明从她的眼神中读出了喜悦，一种被幸福包围的喜悦。
那一刻，我也觉得自己好幸福！父母为孩子付出，从没想过要什么回报，而孩子的一束花或许就能使她幸福得彻夜难眠。
第二家是一位三十来岁的妇女，她丈夫送给她一束玫瑰。
第三家是一个双目失明的小伙子，那花是他曾经的同学送给他的。
一束束鲜花，一句句祝福，接受祝福的人幸福无比。
而我，作为传送祝福的使者，也感受列了幸福。
时光飞逝，暑假结束，我送花的日子也随之结束了。
最后，我向表姐提出一个要求，要三束花儿。
表姐爽快地答应了，并且按我的要求包装好。
我从中抽出一束百合花，郑重地递给她说：“姐，这束花送给你，祝你的花店越办越红火，希望你青春永驻，笑口常开！”表姐非常吃惊，也很感动，分明看到她的眼里有晶莹的东西在闪。
“开了几年花店，我倒是从没收到过花。
”表姐笑着说。
看到表姐幸福地笑了，我也好高兴，心里有说不出的满足。
剩下两束，我给了爸妈一束，爷爷奶奶一束。
印着心形的粉红包装纸，包着鲜艳的花儿，它们代表了我的爱，奶奶激动地搂着我落泪，爸妈则幸福得一个星期都合不拢嘴。
淡淡的花香浸满了房间的每一个角落，幸福的笑容荡漾在每个人的脸上。
以小见大的满分作文素材(精选5篇)
以小见大的满分作文素材(精选5篇)以小见大的满分作文素材【篇1】以小见大，见微知著，就是说要通过个别来窥知其全体，透过表象探究其本质，梧桐一叶而天下知秋。
只有这样，我们在建设的道路上才少走弯路，多快好省，才能以最少的成本实现的利益。
有的人善于在日常的平凡小事中发现某些潜在的规律，这是因为他们有独到的眼光，丰富的联想。
牛顿看见一个苹果从窗台上掉下来，就发现了地球的万有引力定律。
哥白尼通过太阳的东升西落这种司空见惯的现象，发现了“太阳中心说”。
毕升从印章的雕刻、烧制发明了活字印刷术。
莱特兄弟从翱翔天空的大鸟，发明了穿洋过海的飞机。
善于以小见大，首先要有独到的眼光，学会细腻观察。
察已可以知人，察今可以知古，审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变;见瓶中之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏。
善于以小见大，还要有开阔的思维，丰富的联想。
给你一滴露珠，你要会想象那黎明的清新;给你一颗寒星，你要会想像那夜空的宁静;给你一朵浪花，你要会想像那大海的浩渺。
要能够见人之所未见，想人之所未想，能够一泣沙里见世界，一句话中见真情。
但也有一些人对事情的萌芽与征兆往往视而不见，充耳不闻，以为是带偶然性的表面现象。
台湾--之流，无视台湾民众寻根觅祖、回归大陆的爱国之心，逆潮流而动，顽固地坚持--路线，走进了死胡同。
还有我们的一些地方，无视土壤沙漠化，水土流失的现象，过度采掘，滥垦滥伐，长此以往，会祸国秧民的。
我们做什么事情要有前瞻性，注重可持续发展，需要未雨绸缪，防患未然，就是要以小见大。
前几年我国的电力供过于求，有关部门被假象所迷惑，就决定停建所有的火力发电站，结果导致了现在全国很多地方电力紧张局面的出现。
现在我们处于多变的时代，各种新事物、新现象层出不穷，需要我们尽快的了解它们，把握它们，做到为我所用。
这样就需要我们掌握科学的方法，因小见大，见微知著。
以小见大的满分作文素材【篇2】我的父亲从我有记忆起就一直出差，一年最多就只会见五六次。
作文：以小见大
“以小见大”写作指导幸运草作文指导一：以小见大之“以小事见大”例文:散步莫怀戚①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的她老了，身体不好，走远一点就觉得很累我说，正因为如此，才应该多走走母亲信服地点点头，便去拿外套她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
③天气很好今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住但是春天总算来了我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡这一切都使人想着一样东西——生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思不过，一切都取决于我我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的一霎时我感到了责任的重大我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意我决定委屈②儿子，因为我伴同他的时日还长我说：“走大路”。
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘“我走不过去的地方，你就背着我”母亲对我说。
⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
探究:《散步》通过记叙“小”事，从中作者含蓄地阐述了“大”的主题小结:从写作角度,请同学们根据上面例文说一说什么是”以小事见大”:所谓“以小事见大”：文章往往通过叙写生活中的一件小小的极其平常的事情从中来阐述一个大的主题写作技巧1:精当选材,细节出彩（如何写小事）(1):例文（中考满分作文）：幸福的颜色①曾预见的幸福，犹如掌心里的纹路，谁也不知道它的另一端，会是在何处然而那一刻我却发现母亲的幸福，如同阳光闪着金色。
作文指导——以小见大之以小物件见大(教案)
作文指导——以小见大之以小物件见大（教案）第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解并掌握“以小见大”的写作技巧。
激发学生的创意思维，培养观察力和表达能力。
1.2 教学内容：介绍“以小见大”的概念和作用。
分析实际案例，让学生理解如何通过小物件展现大主题。
1.3 教学方法：讲授法：讲解“以小见大”的理论和实例。
互动法：引导学生进行思考和讨论，分享个人经验和观点。
第二章：小物件的选择2.1 教学目标：让学生学会选择有代表性、有内涵的小物件进行写作。
2.2 教学内容：分析小物件的选择标准：意义、情感、故事性等。
举例说明如何选择适合的小物件来表达主题。
2.3 教学方法：案例分析法：分析经典作品中的小物件选择。
实践指导法：引导学生进行小物件的选择练习。
第三章：小物件的描写3.1 教学目标：让学生学会通过细致的描写展现小物件的特点和内涵。
3.2 教学内容：讲解小物件描写的技巧：外貌、内在、情感等。
分析实例，展示如何通过描写展现小物件的意义。
3.3 教学方法：讲授法：讲解描写技巧和注意事项。
写作练习法：让学生进行小物件描写练习。
第四章：小见大的连接4.1 教学目标：让学生学会将小物件与主题进行有机连接，展现“以小见大”的写作效果。
4.2 教学内容：讲解小物件与主题的连接方法：对比、象征、暗示等。
分析实例，让学生理解如何通过小物件展现大主题。
4.3 教学方法：讲授法：讲解连接方法和技巧。
互动讨论法：引导学生进行实例分析和讨论。
第五章：创作实践5.1 教学目标：让学生能够运用“以小见大”的写作技巧进行创作。
5.2 教学内容：布置写作任务，要求学生以小物件为主题进行创作。
指导学生进行创作过程，提供修改意见和建议。
写作指导法：提供创作指导和建议。
反馈法：学生互相交流和评价，教师提供总结和建议。
第六章：情感与思想的融入6.1 教学目标：让学生学会将情感和思想融入小物件的描写中，增强作文的感染力。
6.2 教学内容：讲解情感和思想融入的技巧：通过细节、对比、象征等手法表达内心情感和思想。
初中作文“以小见大”的写作方法
初中作文“以小见大”的写作方法
“以小见大”，即从一个小事物或细节出发，触发出更大的思考和共鸣。
在写作中，我们可以通过这种方法来表达自己的思想和情感，让读者在看似微小的事物中看到更深刻的内涵和启发。
下面我将介绍一些在初中作文中使用“以小见大”的写作方法，希望能对大家的写作有所帮助。
一、以小见大的切入点：
1. 个人经历：我们可以通过自己的亲身经历来展开写作，可以是一次感人的故事，或是一次难忘的经历，将个人的情感和思考融入其中。
2. 观察细节：观察身边事物中的一些细微之处，比如一朵花的绽放、一只小鸟的飞翔、一片树叶的凋落等等，从中发现更深层次的意义和启发。
3. 文学作品：可以选取一些著名的文学作品或故事中的一些片段或细节，进行深层次的分析和阐述。
2. 点线面结合：可以通过对细节的描写和分析，引出更大的主题或问题，通过点线面的结合来展开整篇文章的写作。
3. 讲故事：可以通过讲述一个小故事来展开文章的内容，通过故事中的情节、人物和冲突来表达更深层次的意义。
三、以小见大的写作技巧：
1. 描写细节：在文章中充分描写小事物的细节，让读者能够真切地感受到那个场景或情节，从而引起读者的共鸣和思考。
2. 比喻借喻：可以使用一些比喻和借喻来对小事物进行深层次的解读，从而引申到更大的层面，让读者在比喻和借喻中获得更深的启发和感悟。
3. 抒情思辨：在文章中可以借助抒情和思辨的手法，通过对小事物的描写和感悟，表达作者的情感和思想，引起读者的共鸣和思考。
作文指导一以小见大之以小细节见大
作文指导一：以小见大——以小细节见大学习目标：1.了解细节描写的特点2.学会以小细节见大的写作方法具体学习过程:（一）了解细节：什么叫细节呢？细节描写是指作品中一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等具体的细腻的描写。
一篇优秀的作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某些独特而极具个性的细节描写，而令读者过目不忘。
文章通过极具感染力的细节描写，往往会有意想不到的效果，具有扣人心弦的作用。
●感悟细节：学习活动一：阅读下列文章或文章片段，归纳细节描写的类型（一）《跟着》我拉着箱子，快步走了。
父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天。
我继续向前走。
父亲在后面跟着，步子迈得很慢。
这时，我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了。
父亲在后面跟着。
不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了。
就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停……忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影。
我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影。
好久，似乎好久。
终于，我又望见父亲那肥胖的身影。
我赶紧扭过头去，要走，想哭。
我也放慢了步子，希望父亲能跟上我。
不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了。
父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。
跟着爱，走。
（二）《父爱如山》片断：那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。
风不停地掀翻他的衣角———是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁……（三）《我想握住你的手》片段“嗯，可是爸爸，这花是给我的？”我还是有点狐疑。
这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停交换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱地点点头。
作文指导以小见大
1、针对第一月考作文存在的题目过大、选材过空、过大，不会从小处着手，不会挖掘文章深刻主题等不足训练学生作文运用以小见大的写作手法。
2、通过欣赏范文,初步感受“以小见大”写作手法.掌握“以小事见大”的写作规律和方法. (重点、难点)3、学以致用：修改第一次月考作文我们在写记人记事的文章时,若欲选“大”事，普通人又没有那末多英雄壮举，怎么办?写小事。
从小角度发掘题材来表现人物的精神风貌、思想品格。
“落一叶而悲秋，窥一斑而知全豹”，说的都是从一个小的角度或者部位，只要能认真观察和思量，照样可以得出对事物的全面认识。
作文也是这样，通过多种表现技法,努力开掘、提炼,写出它的内涵,以一目传精神,反映深刻的文章主题。
母亲为儿子整理衣物时，发现儿子的衬衣袖口，也就是他用于掌握鼠标的那只手的袖口，纽扣松动了。
她决定给儿子钉一下，要不然钮扣就掉了。
儿子很年轻，却已是一位声誉很高的作家。
天赋和勤奋成就了他的今天。
母亲因此而骄傲，骄傲的时候就想。
她是作家的母亲！屋子里很静，惟独儿子敲击键盘的噼噼啪啪声为他行云流水的文字伴奏。
儿子在对着电脑写作，他的思绪在既定的故事情节中恣意飞扬，如醉如痴。
母亲能从儿子的神态中看出，他正文思泉涌。
所以，她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，她惟恐打搅了儿子。
还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。
她把它们取出来，轻轻推好抽屉，吁了一口气。
其实，儿子从未说过她妨碍自己写作，无非，她很会换位思量。
可她遇到了麻烦，当年的绣花女这时连针也穿不上了。
一年前她还能穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进去。
她不相信自己的视力下降得这么厉害，她再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把线捻得又尖又细，再次尽手臂之长让眼睛与针的距离最远。
再次……再次……还是失败。
再试……连续不断……儿子在不经意间侧脸看见专心致志给针穿线的母亲，蓦地怔住了。
他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕与共，可他的心却被没完没了的文章堵死了。
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例文（一）
深秋的一天，房前有人在丈量土地，听说 开发公司要在这儿盖一栋大楼。一位工作人 员在那儿喊：“这是谁家的核桃树，要赶快 移走，明天挖土机就来了。”
例文（三）
医院里的床单白得恐怖，到处飘散着浓 浓的药味。奶奶静静地躺在病床上面，正当 大家欣喜地望着终于醒过来的奶奶，医生却 说这是回光反照，大家都沉默了。我强忍住 泪水扑到奶奶身上，我惊讶地看到，奶奶长 满老茧的手中握住一个长满黑点的芒果，她 是那样用力地握着，浑浊的眼中充满了不舍。 妈妈告诉我，是她把我得到第一名的消息告 诉奶奶的，奶奶一直说要奖励我一个芒果， 临上医院时还把这个芒果带来了，说要亲手 奖给我。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛， 这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的 枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长 河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱， 那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花 的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个 一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
例文(二)
没办法，只好托人从外地带回一大包绿豆 壳，母亲用它又缝制了一只新枕头。这只枕头 可比棉花的好多了，睡在上面，只要我轻轻一 动，就会有一种"沙沙"的声音，就像是没有歌 词的童谣，在静静的夜空弥散，连夜的精灵都 会因此止住脚步，我当然睡得格外香。后来我 才知道，它些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水， 或许是因为太喜欢这绿豆枕了，我做作业时都 会捧着它。终于有一天枕布破了，看到满枕的 绿豆壳散落满地，我的眼泪也一下子落了下来： 这可是父母第二次为我做的枕头啊!
例文（三）
最好的奖赏
那个带有黑黑斑点的芒果，是我最好的奖
赏，那是奶奶浓浓的爱。
——题记
芒果的芳香每每飘入我的鼻子，索绕在
我周围时，我便想起了那最好的奖赏。此时，
奶奶的爱就如芒果的芳香，索绕我心中，充
盈着我的心房……
那年，我趁假余时间到奶奶家玩。在院里，
我依偎在奶奶怀抱，指着树上那一个个尚未
成熟的芒果叫到：“我要吃这个！” 芒果翠
唉，想必，心中的寒冬还要持久，春 天恐怕是不会来了吧！
窗外，杨柳青青，它们早已历过寒冬。 立春的时候，它们可曾心生喜悦！它们整 日吸收云雨天露，向上奋力地生长，不是 最终都逃不过秋至叶枯的悲吗？既然如此， 为何还要如此奋斗，如此勤劳？
例文（四）
就在此时，一缕清风拂来，送来杨柳枝 叶纯正的芳香，心神一阵清醒。我忽然想到， 这杨柳不竭的轮回，奋力地生长，不就是为 了这天地氤氲的清香吗？
例文(二)
上初中了，离家那天，母亲塞给我一只 新枕头，新枕头溢着一股股药香，沁人心脾。 母亲说，这是父亲特地上南通买的。在学校
我仿佛又找到了家的感觉，每一次闭上眼睛， 就像是一手拉着父亲，一手位着母亲，来到 了落叶林，看一地金黄，满是温馨。
……
例文(二)
岁月流逝，我渐渐明白，在这变化 的枕头里有个不变的世界，在这个世界 里，有一种情感无时无刻不在延续。也 许，关于这个世界的故事并不精彩，可 它会伴我一生一世……
例文（三）
“不，还没熟”奶奶呵呵地笑了，“等你考 个第一名回来，奶奶就把它奖励给你，好吗？” 我拍着手大叫好，奶奶亲亲我的额头，脸上露 出温馨的微笑……
回到城里，我把这事忘得一干二净，直到那 个刺痛我心的电话声响起，“奶奶不行了！” 电话那头，姑姑已经泣不成声了。我呆住了， 一滴泪水从我脸上划过，那懊悔的泪把我的心 划得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并没 有向奶奶报喜， 我竟把远方的奶奶给忘得一干 二净了，我恨我自己！带着一脸泪水，我坐上 了前往医院的汽车。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加 快了脚步。
感悟：在生活中每个人都会遇到各种各样 的幸不而幸改，变但。选是自生命宗 的璞进《程紫不藤会萝因瀑个布人》的不
中考满分作文
跟着
周日。我吃完晚饭便要走了，回到校园，开始
新的一周学习。父亲说要送送我，我说不必了。
他一笑，说他去散步。这种骗小孩的把戏，怎能
唉，这么长时间认真艰辛的复习，最终面对
的只是一张苍白的试卷，怎不令人心生怅惘？
背后有人长叹一声，无奈？抑或无聊？
曾听师长说：“中考是人生的一个转折，
对你这样的尖子无疑是一个枯木逢春，鲤鱼
飞跃的机会。”“也许是吧。”我淡淡地回
答。
例文（四）
中考过后，不是照样埋头苦读？纵使在 高等学府深造，再过几年，面对的何尝不 是一张苍白的试卷？何来转折？
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完 的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他 是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。 但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。 因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢， 我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我 渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的 愧怍。
一滴水里看世界，半瓣花上说人情 ——“以小见大——”—作—文技法指导
以小事见大
这里的“小” 这里的“大”指
选 材，
主 题，
要小角度， 或 宽 大，
要 细 微。 或 深 刻。
ห้องสมุดไป่ตู้
以小事见大
选取的材料一定要为大 主题而设，事件材料要具有 代表性和典型性，材料虽小 但意义却大。
散步（分歧）
尊老爱幼
小 中见 大
历经了一冬的寒冷，也许，它们的心早 在盼望那个立春的温暖时刻，明知会有枯叶 满天，明知会有雪冻寒枝，但这毕竟是个开 始，也是个结束。立春过后，它们的清香终 能溢满天地，绵绵长存。
例文(二)
我发现枕头里有个世界 从小，我就有落枕的毛病，早晨起来， 常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。母亲自然 是小心地替我揉来揉去，可这毕竟不是个长 久之计。 母亲看着我痛苦的样子，决定给我特制 一个枕头。棉花是最如意的材料，可是太软 了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑 选着棉花，感觉适中才放进枕袋。两天后， 我感激地接过妈妈的这只花枕头，它那么轻， 却又那么重。
例文（三）
我再也忍不住自己的感情，“奶奶，你 会好起来的，你不要离开我！”我带着哭腔 叫道，心里像被刀割了一样，泪水倾盆而下。
“奖励……奖励……芒果……”奶奶喃喃 道，无神的眼睛透出一种只有我才能读懂的 慈爱，接着用尽全身的力气，颤颤抖抖地把 芒果放到我手中，并紧紧握住我的手， “好……好……读书……”奶奶沙哑的声音 只有我才能听到。我一个劲儿点头，泪水在 眼中翻滚着。
——杏林子《生命 生命》
“大”：表达自己强烈的生命意识和 积极的人生态度。
《走一步，再走一步》结尾片段： ……我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后， 我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手 臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一 种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧 气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学 到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要 想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小 步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到 的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看， 自己所走过的路程是多么漫长。
——杨绛《老王》
“大”：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不 幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他 们的处境。
我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中 掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了 一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一 种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外 壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不 屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅 活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的 生命力，令我肃然起敬!
例文（三）
忽然，奶奶松开发手，轻轻闭上了眼睛， 此时，我地泪水拼命地涌出来，嗒嗒地打在 手上，打在芒果上，这个斑斑点点的芒果， 我感觉到它是那么的沉重，望着奶奶恬静的 脸，我默念，“会的，我会好好读书！” 我永远忘不了那个芒果，那是一个最好的奖 励！
又是一个夏季，芒果又熟了，那一个个金 黄的芒果又唤起了我深深的思念。芒果的香 味越来越浓，正如奶奶的爱，那是奶奶给我 的最好奖赏。
例文（一）
一天，农校的一位朋友来，喝茶叙旧之后， 我把他引到院子里，“这棵树你该认识吧！” 他审视了一会：“这是一棵李子树，一看叶 子就知道。”
当天晚上，我告诉儿子：“以后你有李子 吃了，我们家的那棵树是李子树。”
寒来暑往，日复一日。李子树一天天长大， 就在孩子从幼儿园升小学的那一年，它开花 了。此时，适逢爷爷从乡下来。他看看房前 的李子树，说：“今年你们有樱桃吃了，你 看你们门前的那棵樱桃树，花开得多茂盛。”
例文（一）
“爷爷，那是一棵李子树。”儿子给爷爷 纠正。
“傻孩子，李子树是什么样子，我能不知 道吗？你家的这一棵是樱桃树。”爷爷给儿 子纠正。
被我们叫了3年的李子树，原来是棵樱桃 树。爷爷走后，花开始飘落，几粒青色的果 实显露出来。
就在儿子等着吃樱桃的时候，不知是因为 当年的雨水太多，还是别的什么原因，树上 看得见的几个果子开始脱落，直到一个不剩。 那棵树从此再没有人关心。
例文(二)
把头放上去，花枕的中间正好凹下去， 将我的头包在里面，棉籽轻轻按摩着我 的头部，就像是静静的深夜，躺在海边 沙地上，看满天繁星，吸清新空气，舒 畅极了，呼吸之间全是妈妈的一瓣心香。
可是夏天来了，棉花被汗水一浸， 就会发出霉味。于是，我索性撇开枕头， 仰着头睡觉。结果自然是我又睡歪了脖 子，母亲又有了心事。
终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我。 不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快 就看不见父亲了。
父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父
亲。我们俩都跟随着自己的目标。我们俩都跟
着爱走。
例文（四）
立春
考场里静悄悄的，只听见沙沙的写字声
在空旷的教室中回荡。
我心此刻却不甚明媚。时值盛夏，心中