七年级下册生物知识与能力训练答案完整版
七年级下册生物练习题及答案
七年级下册生物练习题及答案七年级下册生物练习题及答案生物学是一门研究生命现象和生命规律的科学，它是我们了解自然界和人类自身的基础。
在七年级下册的生物学课程中，我们学习了许多有关生物的知识，例如细胞结构、遗传与进化、生物的营养和呼吸等等。
为了帮助大家巩固所学的知识，下面将给出一些生物学练习题及答案。
1. 细胞是生物的基本单位，请问细胞的结构有哪些？答案：细胞主要由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
细胞膜是细胞的外包层，它控制物质的进出；细胞质是细胞内的液体，其中包含了各种细胞器；细胞核是细胞内的控制中心，它储存了遗传信息。
2. 下面哪个不是细胞的常见细胞器？A. 线粒体B. 溶酶体C. 叶绿体D. 核糖体答案：D. 核糖体3. 遗传是生物进化的基础，请问下面哪个不是遗传的方式？A. 基因突变B. 基因重组C. 基因复制D. 基因转录答案：D. 基因转录4. 遗传信息是以DNA的形式存在的，请问DNA的全称是什么？答案：DNA的全称是脱氧核糖核酸。
5. 下面哪个不是生物的营养方式？A. 光合作用B. 呼吸作用C. 分解作用D. 合成作用答案：C. 分解作用6. 呼吸是生物体获取能量的过程，请问下面哪个不是呼吸的类型？A. 有氧呼吸B. 无氧呼吸C. 光合呼吸D. 乳酸呼吸答案：C. 光合呼吸7. 下面哪个不是生物的基本营养物质？A. 蛋白质B. 碳水化合物C. 脂肪D. 纤维素答案：D. 纤维素8. 植物通过什么方式进行光合作用？答案：植物通过叶绿体进行光合作用。
9. 下面哪个不是动物的消化器官？A. 肝脏B. 胃C. 肾脏D. 肠道答案：C. 肾脏10. 下面哪个不是人类的感官器官？A. 眼睛B. 耳朵C. 鼻子D. 脑答案：D. 脑通过以上的练习题，我们可以巩固并检验自己对七年级下册生物学知识的掌握程度。
生物学是一门非常有趣和实用的科学，它不仅帮助我们了解自然界的奥秘，还能够让我们更好地了解自己的身体和健康。
七年级生物下册最新最全答案
教科书答案第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展想一想，议一议：P2黑猩猩会变成人吗？你会怎样回答图中小朋友的问题呢？答：黑猩猩不会变成人。
观察与思考：P3 1、这些类人猿今天分布在哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？答：现代类人猿主要分布在亚洲、非洲等地的热带森林中。
它们都是依靠从大自然中获取食物来生存，没有制造工具、改善生存环境的能力，没有语言文字的交流。
2、类人猿在形态结构上确实与人类有许多相似之处，但究竟在哪些方面与人有根本的区别呢？答：类人猿与人类的根本区别有以下几点：3、随着人类数量的不断增加，类人猿的数量却日益减少，为什么会这样呢？答：由于人类具有制造和使用各种现代化工具的本领，使得其适应自然环境、改造自然的能力空前加强，人类种植、养殖技术的提高，加强医药卫生保健、建设生活空间等做法，使人类的数量急剧增加。
类人猿至今仍然处于听天由命的境地，人类开发类人猿生活的森林，获得木材、耕地。
类人猿因缺少生存空间而数量日益减少。
因此，让类人猿能够在自然环境中生存下去，是人类的义务，这就需要全人类提高保护自然环境的意识，用法律规范自己的行为。
旁栏思考题：P4地壳剧烈运动和气候剧烈变化，会对生活在东非大裂谷地区的森林古猿的生活产生什么影响？答：由于强烈的地壳运动，形成了东非大裂谷。
地表形态的剧烈变化，使气候也发生了变化，原有的森林一部分消失了，形成草原。
这些环境变化对森林古猿的生活产生了巨大影响，使得生活在森林树上的部分古猿不得不从树上下到地面，为了获取食物，他们要用下肢支撑身体，用前肢去抓取、捕捉食物，逐渐以直立行走方式适应平地上的生活。
练习：P63、答：一千多万年前的地质变化，导致了东非大裂谷地区自然环境的改变，一部分森林古猿来到地面生活，是人类起源成为可能，这说明环境影响生物。
人类在生存和发展过程中，开始制造并使用工具；在群体的交流合作中产生了语言，这大大加强了人类适应环境的能力。
【VIP专享】鲁科版七年级下生物综合能力训练答案
一、辨析选择 1.D 2. A 3.A 4.D 5.B 6.D 二、分析简答 7.（1）海带 紫菜等（2）加碘食盐 8.颜色变得越来越深 颜色变浅 了 海带结构被破坏，其中的一些物质和色素溶解在水中。
链接中考
【考例一】D 【考例二】B 【考例三】A 【考例四】A
探究园地
1．提示：（1）取少许水绵（或其它藻 类植物），放入装有水的烧杯中。（2）用锥形 漏斗倒扣住水绵（或其它藻类植物）（3）用 装满水的试管倒扣住漏斗的末端（4）将装置 移至阳光下。（5）试管中收集气体。（6）将 带火星的木柴迅速放入试管中，观察现象。 现象：木柴迅速燃烧。结论：藻类植物进行 光合作用释放出了氧气。
害气体的侵蚀，就会死亡。
链接中考
【考例一】B【考例二】D
1. （1）阴暗潮湿处（2）需要光 2.略
探究园地
第三节 种子植物
知能达标
形态结构
1
6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生3根常蚓料 学本教活.了 据见身： 生，师的2、解 问的体巩鸟 总看活形作 用蛔 题线的固类 结雌动态业 手虫 自形练与 本雄学、三： 摸对 学动状习人 节蛔生结4、、收 一人 后物和同类 课虫活构请一蚯集 摸体 回并颜步关 重的动、学、蚓鸟 蚯的 答归色学系 点形教生生让在类 蚓危 问纳。习从 并状学理列学平的害 题线蚯四线人 归、意特出四生面体以形蚓、形类 纳大图点常、五观玻存 表及动的鸟请动文 本小引以见引、察璃现 ，预物身类 3学物明 节有言及的、导巩蚯上状 是防的体之生和历 课什根蚯环怎学固蚓和， 干感主是所列环史 学么据蚓节二样生练引牛鸟 燥染要否以举节揭 到不上适动、区回习导皮类 还的特分分蚯动晓 的同节于物让分答。学纸减 是方征节布蚓物起 一，课穴并学蚯课生上少 湿法。?广的教， 些体所居归在生蚓前回运的 润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原 的4蛔，处目类 习和活环.近在成前题蚯的因 ？了虫以。标就 生体的节身其实端并蚓快及 触解寄上知同 物表内特动体结验和总利的慢我 摸蚯生适识人 学有容点物前构并后结用生一国 蚯蚓在于与类 的什，的端中思端线问活样的 蚓人飞技有 基么引进主的的考?形题环吗十 体生行能着 本特出要几变以动，境？大 节活的1密 方征本“特节化下物.让并为珍 近习会形理切 法。课生征有以问的小学引什稀 腹性态解的 。2课物。什游题主.结生出么鸟 面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类 处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等 ，于些特适。蛔章形殊形征板，这资 是穴疾点于可虫我态结式。书生种料 光居病是寄的们结构，五小物典， 滑生？重生鸟内学构，学、结的型以 还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱 是如原活生结了功颜消固类构线鸟 粗形何因的存构腔能色化练适特形护 糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟 ？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。
七年级下册生物知识点答案
七年级下册生物知识点答案生物是自然科学的一个重要分支，主要研究生命现象、生命原理和生物体的结构、功能以及生物与环境间的相互关系。
在七年级下册生物学习中，学生们需要掌握一些基本的生物知识点，以下是这些知识点的详细答案。
一、细胞结构基础知识1.什么是细胞? 细胞是生物的基本单位，是所有生命活动的基础。
2.什么是细胞膜? 细胞膜是包裹细胞的薄膜结构，能够对物质进出细胞做出选择性的调节。
3.细胞质是由什么组成的? 细胞质是由水、有机物和无机物等组成的胶状物质。
4.细胞核有什么功能? 细胞核主要负责细胞的遗传信息存储和控制。
二、基因遗传1.DNA是什么? DNA即脱氧核糖核酸，是遗传信息储存和传递的分子基础。
2.什么是基因? 基因是DNA分子上编码一种或多种蛋白质的一个特定区域。
3.基因的作用是什么? 基因决定了生物的遗传特征和生命活动，是评估生物种类和性状变异水平的基础。
4.什么是杂交? 杂交是指在不同个体之间进行配对，从而产生新的后代。
三、生物分类和进化1.什么是分类? 生物分类是指为了方便研究和认识生物而对生物进行的分类和分组。
2.生物分类的目的是什么? 生物分类的目的是为了更好地了解生物的特点和相互关系。
3.进化的概念是什么? 进化是指生物体在漫长的时间里，因遗传突变和自然选择而逐渐变化的过程。
4.人类的祖先是什么? 人类的远古祖先是非洲的古人类，如直立人和尼安德特人。
四、生态环境1.什么是生态? 生态是研究生物和环境间相互关系的学科。
2.正常生态环境的特点是什么? 正常生态环境的特点是物种多样性丰富、能量流动平衡、物质循环顺畅。
3.什么是生态平衡? 生态平衡是指在一定条件下，生物和环境相互作用达到一定平衡状态的状态。
4.环境污染的危害是什么? 环境污染会影响生物数量和品种、破坏能量和物质循环、影响人们的生活和健康。
五、生物的生长发育1.什么是细胞分裂? 细胞分裂是指细胞在发育和生长过程中，从一个细胞分裂成为两个或多个相同的细胞的过程。
初一生物基础知识训练及答案
初一生物基础知识训练及答案一、选择题1. 生物学研究的对象是（）。
A. 人类B. 动植物C. 动植物及微生物D. 植物- 答案：C2. 下列哪个不是生物的共同特征？A. 呼吸B. 运动C. 反应D. 感官- 答案：D3. 以下哪个是植物传播的主要方式？A. 围飞B. 分离C. 授策D. 子宫- 答案：C4. 细胞是生物体的（）组成部分。
A. 最基本B. 最基础C. 最关键D. 最直接- 答案：A5. 人类的感官有多少种？A. 4种B. 5种C. 6种D. 7种- 答案：B二、判断题1. 生物种群是指一定时间、一定空间、一定条件下的同种生物总和。
（）- 答案：对2. 动物细胞只有细胞膜，没有细胞壁。
（）- 答案：对3. 手指的弯曲是肌肉运动引起的。
（）- 答案：对4. 动物的种类和数量都是固定不变的。
（）- 答案：错5. 忧郁症的发病原因和基因有关。
（）- 答案：对三、简答题1. 解释生物链的含义，并举一个例子说明。
- 答：生物链是指不同生物通过食物关系相互联系在一起的现象。
例如，草被食草动物所吃，而食草动物又被捕食者所捕食，形成了一条由草-食草动物-捕食者构成的生物链。
2. 描述细胞是如何进行有性生殖的。
- 答：细胞有性生殖是指两个生殖细胞的结合产生新个体的生殖方式。
一般分为两个步骤：第一步是生殖细胞的分裂，称为减数分裂，每个生殖细胞只保留一半的染色体数目；第二步是生殖细胞的结合，称为受精作用，两个生殖细胞结合后形成一个新的个体。
3. 举两个植物的繁殖方式并解释其原理。
- 答：（1）种子繁殖：种子是植物繁殖的一种方式，植物通过花朵授粉结实产生种子，种子经过适当的环境条件后发芽并长出新的植物个体。
（2）营养繁殖：在一些植物中，茎、叶、根等部位可以通过分离和再生形成新的植物个体，这种繁殖方式称为营养繁殖。
4. 解释感官器官在人类生活中的重要性。
- 答：感官器官是人类获取外界信息的窗口，对人类的日常生活十分重要。
七年级生物下册练习册答案 (2)
七年级生物下册练习册答案一、选择题1.D2.A3.C4.B5.C二、填空题1.脊椎动物2.兽类3.口腔4.上皮细胞5.长鞭毛7.有丝分裂8.外界条件9.生长发育10.干扰素三、解答题1.个体–个体是指一个生物单独存在的个体。
–例如，人类中的每个人都是一个个体。
2.种群–种群是指同一物种在一定时期和一定地域内的个体总和。
–例如，某个森林中所有的松树是这个种群的一部分。
–基因是细胞中的遗传物质，能够传递给下一代。
–基因是控制生物遗传特征的基本单位。
4.遗传–遗传是指生物通过基因将自身的遗传信息传给后代的过程。
–遗传决定了生物的遗传特征和遗传变异。
5.环保–环保是指保护和改善环境，减少污染和资源浪费的行为。
–环保意识的培养对于保护地球生态平衡至关重要。
四、判断题1.√2.×3.√4.×5.√五、实验题实验一：调查居住地附近的植物和动物实验目的：了解居住地附近的植物和动物种类及数量。
实验步骤：1.选择一个适合的时间，例如早晨或傍晚，在居住地的户外环境中进行调查。
2.用放大镜观察鲜花、树叶等植物的细节，记录下自己感兴趣的植物。
3.用望远镜观察鸟类、昆虫等动物的行为，记录下自己感兴趣的动物。
4.记录调查结束时的时间和天气条件。
•在调查中，我发现了几种常见的鸟类，例如麻雀、喜鹊等。
•我还观察到了一些蝴蝶和蜜蜂在花丛中采集花粉的场景。
•调查结束时天气晴朗，温度适宜。
实验分析：•调查结果表明，居住地附近有丰富的植物和动物资源。
•不同的植物和动物在不同的时段可能有不同的活动方式和行为特征。
实验二：观察酵母菌的生长过程实验目的：观察酵母菌在不同条件下的生长过程。
•酵母菌培养皿•酵母粉•蔗糖溶液•酵母菌培养基实验步骤：1.将酵母菌培养皿分为四组，每组加入适量的酵母菌培养基。
2.在第一组中加入适量的蔗糖溶液，观察酵母菌在含糖条件下的生长情况。
3.在第二组中不加入蔗糖溶液，观察酵母菌在无糖条件下的生长情况。
人教版七年级生物下册练习及答案解析(珍藏版)：人类的起源和发展
2019-2020学年度七年级下册生物第一章第一节习题一、单选题1．存关人类的起源和发展的说法正确的是（）A．人类起源于现代类人猿B．人类的发展与环境的变化无关C．人类是由神创造的D．人类是由森林古猿经过长期进化而来的2．现代类人猿和人类共同的祖先是（）A．猴子B．黑猩猩C．森林古猿D．北京猿人3．通过对黑猩猩的骨骼和人的骨骼的比较，可以得出的结论是（）A．黑猩猩可以进化成人B．人和黑猩猩是由共同的祖先进化来的C．人和黑猩猩是一种生物D．人可以进化成黑猩猩4．森林古猿进化成人的特定环境因素不包括( ) A．地壳剧烈运动B．恐龙灭绝C．部分森林变成稀树草原D．气候发生变化5．第一次提出人猿同祖的生物学家是（）A．孟德尔B．林奈C．赫胥黎D．达尔文6．科学研究发现，在人类的进化过程中，最先出现和最后出现的分别（）A．直立行走和使用工具B．直立行走和产生语言C．制造工具和大脑发达D．使用工具和能够用火7．在哺乳动物中与人类亲缘关系最近的可能是（）A．猕猴B．金丝猴C．长臂猿D．黑猩猩8．对森林古猿进化成人类的叙述不正确的是（）A．由于森林的大量消失，使部分森林古猿不得不下地生活B．下到地面上生活的森林古猿，其身体向直立行走方面发展C．森林古猿之间在下地之前就有本质的区别D．环境决定了森林古猿的进化方向9．下列陈述中，属于事实的是（）A．亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的B．古人类化石“露西”是在非洲发现的C．人类起源于类人猿D．北京猿人是中国人的祖先10．直立行走使古人类能够（）A．将果实从树上摘下来B．保护环境，减小对环境的依赖C．将前肢解放出来，使用工具D．扩大活动范围，利于生存11．关于现代类人猿与人类的区别的叙述，不正确的是（）A．运动的方式不同B．脑发育程度不同C．制造工具的能力不同D．祖先不同12．人类祖先与猿分界的重要标志是（）A．由树栖变为地面生活B．由四肢着地变为两足直立行走C．前肢解放，能够制造和使用工具D．由采摘野草生活变为狩猎生活13．图为人类起源与发展示意图，请据图回答下列问题。
七年级下册生物知识与能力训练答案完整版
《知识与能力训练•生物学》七年级下册参考答案第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展基础练习1.B2.A3.B4.C5.C6.A7.B8.B9.C能力提高10.B 11.B12.达尔文森林古猿非洲、亚洲、欧洲13.（1）树栖地面地形和气候的变化（2）前大脑制造和使用工具（3）人类不但会使用还会制造工具拓展练习14.（1）①使森林古猿从树栖生活转变为地面生活；②前肢解放并使用工具。
（2）直立行走使人类的前肢解放，双手通过使用和制造工具变得更加灵活，同时促使人类大脑越来越发达，越来越适应地面环境。
第二节人的生殖基础练习1.C2.B3.D4.C5.D6.A7.B8.B9.D 10.B能力提高11.D 12.D13.（1）B 四肢（2）脐带胎盘物质（3）不对，造成男女比例失调（4）卵细胞显微镜蝌蚪游动14.（1）[7]睾丸（2）[1]卵巢雌性激素（3）[3]输精管不会15.卵巢——产生卵细胞，分泌雌性激素子宫——胚胎发育的场所睾丸——产生精子，分泌雄性激素拓展练习16.（1）[2]卵巢（2）[1] 输卵管（3）[3]子宫新生命（4）胎盘和脐带（5）分娩第三节青春期基础练习1.B2.A3.B4.B5.D6.C7.C8.D9.C 10.D能力提高11.A 12.D13.喉结增大长胡须、阴毛腋毛（或月经来潮乳房增大）14.青春精液子宫内膜脱落，血管破裂出血15.突增神经系统智力发展拓展练习16.（1）缓慢，几乎处于停滞状态（2）青春迅速发育（3）月经遗精（4）胚胎发育的场所分泌黏液（5）b c d （6）生理心理第二章人体的营养第一节食物中的营养物质基础练习1.A2.A3.C4.A5.C6.B7.A8.D9.D 10.B能力提高11.D 12.A 13.D 14.C15.（1）－ B （2）－ A （3）－ D （4）－ C拓展练习16.（1）252 （2）273 （3）核桃仁所含能量大于花生仁所含能量。
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《知识与能力训练•生物学》七年级下册参考答案第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展基础练习1.B2.A3.B4.C5.C6.A7.B8.B9.C能力提高10.B 11.B12.达尔文森林古猿非洲、亚洲、欧洲13.（1）树栖地面地形和气候的变化（2）前大脑制造和使用工具（3）人类不但会使用还会制造工具拓展练习14.（1）①使森林古猿从树栖生活转变为地面生活；②前肢解放并使用工具。
（2）直立行走使人类的前肢解放，双手通过使用和制造工具变得更加灵活，同时促使人类大脑越来越发达，越来越适应地面环境。
第二节人的生殖基础练习1.C2.B3.D4.C5.D6.A7.B8.B9.D 10.B能力提高11.D 12.D13.（1）B 四肢（2）脐带胎盘物质（3）不对，造成男女比例失调（4）卵细胞显微镜蝌蚪游动14.（1）[7]睾丸（2）[1]卵巢雌性激素（3）[3]输精管不会15.卵巢——产生卵细胞，分泌雌性激素子宫——胚胎发育的场所睾丸——产生精子，分泌雄性激素拓展练习16.（1）[2]卵巢（2）[1] 输卵管（3）[3]子宫新生命（4）胎盘和脐带（5）分娩第三节青春期基础练习1.B2.A3.B4.B5.D6.C7.C8.D9.C 10.D能力提高11.A 12.D13.喉结增大长胡须、阴毛腋毛（或月经来潮乳房增大）14.青春精液子宫内膜脱落，血管破裂出血15.突增神经系统智力发展拓展练习16.（1）缓慢，几乎处于停滞状态（2）青春迅速发育（3）月经遗精（4）胚胎发育的场所分泌黏液（5）b c d （6）生理心理第二章人体的营养第一节食物中的营养物质基础练习1.A2.A3.C4.A5.C6.B7.A8.D9.D 10.B能力提高11.D 12.A 13.D 14.C15.（1）－ B （2）－ A （3）－ D （4）－ C拓展练习16.（1）252 （2）273 （3）核桃仁所含能量大于花生仁所含能量。
（4）使材料充分燃烧，试验装置既能保证氧气供给，又能保证汇集燃烧所散发出来的热量被水吸收。
17.（1）船上的队员得了坏血病。
（2）因为柠檬中含有丰富的维生素C，缺乏维生素C 是导致坏血病的原因。
（3）因为海员长期在海上生活，船上缺乏新鲜的蔬菜水果。
第二节消化和吸收基础练习1.C2.C3.B4.B5.D6.C7.B8.C9.C 10.C能力提高11.B 12.D 13.（1）×（2）×（3）√（4）×（5）√（6）×（7）×14. （1）有无唾液（2）不搅拌变蓝（3）温度对唾液消化淀粉有影响吗？（或温度是否影响唾液消化淀粉）（4）馒头碎屑与唾液没有充分混合（或搅拌不充分；试管保温时间不够；唾液中唾液淀粉酶不够等。
）15.（1）蛋白质淀粉脂肪（2）氨基酸葡萄糖甘油和脂肪酸（3）大肠皱壁绒毛拓展练习16.（1）不能因为很多食物必须在消化酶的参与下才能消化分解，清水中不含有能消化食物的消化酶（2）E （3）淀粉第三节合理营养与食品安全基础练习1.C2.A3.C4.A5.B6.D7.A8.D9.A 10.B能力提高11.D 12.C 13.平衡膳食宝塔营养不良营养过剩14.（1）蛋白质胃小肠氨基酸（2）测量该食物燃烧释放热量（3）①食品成分保质期储藏条件②20XX年7月22日③佝偻病拓展练习15.（1）糖类（2）维生素（3）③④蛋白质（4）⑤（5）⑤②第一、二章测试题一、选择题（50分）1.D2.C3.A4.C5.D6.D7.A8.D9.A 10.C11.D 12.D 13.B 14.C 15.D 16.C 17.B 18.C 19.B 20.B21.A 22.B 23.D 24.C 25.D 26.B 27.B 28.A 29.C 30.B31.B 32.D 33.C 34.B 35.C 36.B 37.D 38.C 39.B 40.A41.A 42.D 43.B 44.B 45.B 46.A 47.A 48.C 49.B 50.B二、非选择题（100分）51. （1）[3]卵巢雌性（2）[4]卵细胞 [2]输卵管受精卵输卵管（3）[1]子宫 [5]子宫内膜胎儿52．（1）受精卵子宫胎盘（2）肺（3）简单蛋白质（4）遗传 XY （5）睾丸53．（1）产生卵细胞，分泌雌性激素（2）精子和卵子在体外受精 [2]输卵管 [3]子宫（3）胎盘和脐带54．蛋白质糖类脂肪水无机盐维生素纤维素55．（1）[I]咽（2）[F]小肠小肠绒毛[C]胃（3）[J]肝脏[H]唾液腺[D]胰腺（4）[E]大肠[K]盲肠56．（1）A:没有变化 B:变成蓝色 C:没有变化（2）B:蓝色褪去 A:试管中淀粉糊变稀 C:无明显变化（3）A:不变色 C:变成蓝色唾液中有能分解淀粉的物质（4）对照57.（1）蛋白质小肠氨基酸（2）燃烧释放热量（3）营养成分、生产日期、保质期、食用方法等开放性答案(如：美化食品外观，吸引消费者；增加包装成本，造成浪费等)58.（1）糖类（淀粉）小肠（2）蛋白质可以促进人体的生长发育。
这两级的食物含蛋白质丰富，所以青少年应多加摄取。
（3）Ⅱ级（4）贫血血红蛋白59．（1）C （2）蛋白质60．（1）ACF （2）ABE （3）对照变蓝色第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理基础练习1.D2.C3.B4.B5.D6.D7.D8.B9.C 10.B能力提高11.B12.黏膜灰尘（尘粒）病菌13.（1）[1]鼻腔（2）[2]咽（3）[4]气管（4）[5]肺拓展练习14.（1）呼吸道肺（2）[6]肺（3）[1]鼻 [2]喉 [5]支气管呼吸道气体进出肺温暖、湿润、清洁第二节发生在肺内的气体交换基础练习1.D2.A3.B4.B5.A6.C7.C8.D9.C 10.A能力提高11.D 12.D 13.B14.（1）④②（2）吸气上下（3）左右拓展练习15.（1）吸气收缩向外向上收缩下降增大进入（2）缩小（3）B 等于第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液基础练习1.A2.D3.A4.C5.D6.D7.C8.D9.B 10.D能力提高11.B 12.C13.铁红高低14.血小板与血液凝固有关的15.(1）①血浆②白细胞和血小板③红细胞④血清⑤血块（2）抗凝血剂，如柠檬酸钠静置一段时间（3）正常血涂片红细胞凝集的涂片拓展练习16. ①正常的心脏和血管的内膜光滑，不致发生血小板的破坏；②血液中有抗凝物质。
第二节血流的管道——血管基础练习1.B2.C3.C4.B5.D6.B7.B8.B9.A 10.D能力提高11.B 12.C13.（1）浸湿鱼的鳃可在水中进行气体交换，湿润的棉花中的水，便于鱼的气体交换以维持鱼的生命活动（2）毛细血管静脉（3）①②毛细血管分布广，管径小，所以流速最慢。
14.（1）静脉薄慢静脉瓣（2）②（3）血红蛋白在氧气浓度高的地方容易和氧结合，在氧气浓度低的地方容易和氧分离15.找红细胞单行通过的血管。
拓展练习16.A第三节输送血液的泵——心脏基础练习1.A2.A3.C4.B5.B6.D7.A8.C9.C 10.D能力提高11.C 12.C13.（1）肺静脉主动脉（2）动脉瓣 C （3）肺泡14.（1）[1]肺动脉 [4]肺静脉 [A]右心房 [D]左心室（2）心室 [2]主动脉[1]肺动脉（3）[D]左心室 [2]主动脉组织细胞处毛细血管 [3]上、下腔静脉[A]右心房拓展练习15.以心率为每分钟75次计算:（1）4000÷75÷70=0.76（分钟）（2）1440÷0.76=1895（遍）（3）1895×4000=7580000（毫升）第四节输血与血型基础练习1.A2.A3.D4.D5.B6.A7.C8.A9.C 10.A能力提高11.C 12.B13.O A B AB 同型血红细胞14.(1)凝集原的种类 (2)受血者和献血者供血者的红细胞与受血者的血清是否会发生凝集反应 (3)O型 A型拓展练习15.(1)增加血浆中的水的含量，使血液不过分黏稠。
(2)患有某些疾病的人的血不能用，如肝炎、性病患者。
(3)多吃富含蛋白质和铁质的食物，如动物的肝脏、豆腐、牛肉、绿叶蔬菜等。
第三、四章测试题一、选择题（60分）1.D2.B3.D4.D5.D6.C7.D8.B9.B 10.B11.D 12.C 13.C 14.B 15.A 16.C 17.C 18.A 19.A 20.B21.A 22.B 23.A 24.B 25.B 26.C 27.B 28.D 29.A 30.B31.C 32.B 33.A 34.A 35.A 36.B 37.A 38.D 39.A 40.B41.C 42.C 43.A 44.B 45.C 46.C 47.C 48.B 49.C 50.D51.B 52.D 53.D 54.D 55.B 56.B 57.D 58.D 59.A 60.B二、非选择题（90分）61．（1）吸气下降收缩降低（2）呼气上升减小增大62．（1）睡眠慢浅（2）长跑快深（3）潜水游泳最慢最深（4）2 63．（1）气管支气管肺胸廓膈（2）呼气吸气（3）肌肉和膈肌收缩积扩大扩张下降（4）舒张缩小回缩升高（增大）（5）减小增大64．（1）肺动脉（2）肾脏右心房（3）氧动脉（4）毛细管壁薄（由单层细胞构成）、管腔细（只允许血红细胞单行通过、血液流速很慢）（5）血管壁血压收缩压舒张压65．（1）抗凝剂分层（2）血浆白细胞和血小板红细胞（3）血细胞（4）血浆血细胞66．（1）红氧（2）细胞核白（3）③67.（1）动脉深喷射（2）B 薄（3）C 慢物质交换68.（1）肺右倒流（2）肺毛细血管（3）增加（4）肾动脉重吸收（5）静脉69．（1）防止血液倒流（2）肺（3）增加（4）肾脏（5）肺（6）左心房70．甲：B型乙：AB型丙：A型第五章人体废物的排出基础练习1.A2.B3.C4.D5.B6.D7.A8.B9.D 10.A 11.C 12.A 13.D 14.D能力提高15.B 16.A 17.D 18.C 19.B 20.D 21.A22.（1）过滤重吸收（2）原尿神经系统（3）肾小管肾小球23.（1）[2][3][5] （2）从上到下（3）没有大分子物质（4）[3]肾小球（5）[5]肾小管水分、葡萄糖、无机盐拓展练习24.①这个病人尿液中出现红细胞、蛋白质、葡萄糖属于不正常现象。
②肾小球通透性增大，血液中血细胞和大分子蛋白质进入肾小囊腔内随尿液排出。
25.肾小球的滤过肾小管的重吸收透析废液中增加了无机盐和尿素等废物第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知基础练习1.C2.B3.B4.C5.D6.B7.D8.B9.B 10.D 11.D能力提高12.D 13.C 14.C 15.C 16.B17．（1）[4]晶状体 [11]玻璃体 [9]视网膜视网膜大脑皮层的视觉中枢传入（2）[4]晶状体过长视网膜凹透镜18．（1）[①]耳廓 [②]外耳道鹿、兔子（2）[③]半规管（3）[⑤]耳蜗大脑皮层（4）[⑥]咽鼓管（5）[⑨]鼓膜（6）鼻舌皮肤拓展练习19.（1）瞳孔（2）过度变凸 A （3）维生素A第二节神经系统的组成基础练习1.C2.B3.D4.A5.C6.C7.B8.D9.B 10.C能力提高11.D 12.B 13.A14.（1）细胞体突起（2）突起神经纤维神经末梢（3）突起轴突细胞体神经信号拓展练习15.（1）大脑大脑皮层脑功能区神经（2）[③]脑干（3）[②]小脑使协调运动、维持身体平衡16.（1）大脑皮层（2）小脑（3）因为该处有调节人体基本生命活动的中枢脑干（4）合理就给分第三节神经调节的基本方式基础练习1.B2.A3.A4.B5.D6.B7.B8.D9.B 10.B 11.C 12.A 13.C 14.B 15.C 16.C17．韧带肌腱肌肉兴奋神经中枢大腿突然抬起 3或更多能力提高18.C 19.A 20.D 21.C 22.B 23.A 24.D25. (1)A (2)反射弧感受器 (3)D 复杂反射（或条件反射）拓展练习26.B 27.C28．（1）复杂反射耳蜗听觉中枢（2）②④①⑤③（3）小脑（4）右（5）运动语言（6）C第四节激素调节基础练习1.D2.A3.C4.B5.D6.C7.B8.A9.D10.内分泌腺导管血液调节11.神经系统内分泌系统12.(1)—E (2)—A (3)—B (4)—C (5)—D13.(1)因为切除胰腺后，胰岛也切除，不能分泌胰岛素，导致血糖浓度升高，形成糖尿。