九下走进名著,亲近经典
九年级语文下册文学名著整理
九年级语文下册文学名著整理
一、《红楼梦》
《红楼梦》是清代作家曹雪芹创作的一部长篇小说，被誉为中国古代小说的巅峰之作。
小说以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人物为主线，描绘了贾府里的荣府和贾府的兴衰史，并通过对人物的刻画展现了封建社会的虚伪、残酷和人性的弱点。
二、《西游记》
《西游记》是明代作家吴承恩创作的一部神魔小说，被誉为中国四大名著之一。
小说讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事，其中包括孙悟空、猪八戒、沙僧和白龙马等经典角色。
通过描绘各种神魔、妖怪和仙人的冒险经历，小说探讨了人性的善恶、修行的道路以及的力量。
三、《水浒传》
《水浒传》是元代作家施耐庵创作的一部传奇小说，被誉为中国四大名著之一。
小说描述了宋江、李逵等梁山英雄起义的故事，通过塑造各种英雄形象展现了小人物的力量和忠义的精神。
小说以
描写人物的刻画和情节的跌宕起伏而闻名，被视为中国文学史上的经典之作。
四、《三国演义》
《三国演义》是明代作家罗贯中创作的一部历史小说，被誉为中国四大名著之一。
小说以三国时期的历史事件为背景，主要描绘了刘备、关羽、张飞、曹操、孙权等众多英雄人物之间的斗争和战争。
通过对历史事件的再创造和英雄形象的塑造，小说展示了人性的善恶、忠义的崇高以及智谋的斗争。
以上是九年级语文下册文学名著的整理，希望对你有所帮助。
走进名著主题班会
走进名著主题班会走进名著——名著阅读主题班会活动目的：1、了解祖国文化的悠久历史，鼓励学生走进名著世界，激发学生品赏名著的读书情趣。
；2、教会学生在合作学习中汲取思想养料，感受美的熏陶，积淀文化底蕴；3、让学生在体验读名著、赏名著、演名著的快慰中，增强学生的语言表达能力和展现自我的意识。
活动准备：1、提前给学生布置好阅读内容和方向，指导阅读方法；2、活动前把学生分为2个大组，论坛组和表演组。
活动步骤：一、走近名著，亲近经典1说一说，我心目中的名著经典学生1：长大后，我明白了“书是人类进步的阶梯”、“热爱书吧，这是知识的源泉！”，懂得了“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。
”于是，我放下童话，走进名著，在另一种书籍中寻找自己的快乐与幸福，于是，在节假日、茶余饭后，一切闲暇的时间里，我在《红楼梦》里做客，去《水浒传》中感受，上《西游记》来游览，到《三国演义》串门……学生2：我喜欢在阵雨后的夏日，翻一翻《红楼梦》，不仅宝黛的爱情故事令我悲叹不已，书中的形形色色的人物教会了我认识纷繁杂的大千世界，世事的沉浮，让我有了一份平淡的心境。
学生3：我很喜欢看《安徒生童话》，里面的没一个故事都深深地吸引着我。
尤其是那篇《卖火柴的小女孩》，我到现在还是记忆犹新。
那个可怜的小女孩历尽了人世沧桑，终于在合家团圆之夜离开了这个黑暗的世界。
在她有生之年，她只能拥有美丽的梦，但梦终究是梦，永远不会成为现实······我心中不禁充满了对小女孩的深切同情，也为她摆脱这种黑暗的生活高兴。
学生4：长假里，我读了英国作家乔纳森·斯威夫特的《格列佛游记》，小说以辛辣的讽刺与幽默、离奇的想象与夸张，描述了酷爱航海冒险的格列佛，四度周游世界，经历了大大小小惊险而有趣的奇遇。
游记中小人国、大人国里光怪陆离的故事深深地吸引了我，然而给我印象最深的是具有仁慈、诚实和友谊美德的慧因，我期盼着有一天我们的社会也像慧因国，孩子们的眼中不再有疑虑，教育与现实是统一的。
走近名著亲近经典
5.下面中国四大名著中的人物与情节 搭配不当的一项是（ C ） A林黛玉——葬花、焚诗 B诸葛亮——草船借箭、借东风 C鲁智深——醉打蒋门神 武松 D孙悟空——三借芭蕉扇
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英
雄。是非成败转头空。青山依 旧在，几度夕阳红……”这是我 国古典文学名著 _______ 三国演义 的开 篇词
名著及作者是：
⑴ 《水浒传》 施耐庵 ⑵ 《三国演义》罗贯中 ① 吴学究双用连环计，宋公明三打祝
家庄。 ②滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空：青山依旧在，几度 夕阳红。
பைடு நூலகம்
二.人物、情节类
4.文学名著中，一些极富个 性特点的人物绰号常给读者留下 深刻印象。《水浒传》中的“花 和尚”和“智多星”分别指的是 鲁智深 和 吴用 。
5.《西游记》的作者是 吴承恩 ，这部小说是以 唐代名僧 玄 奘 到印度求法取经这一历史上的真 人真事为原始素材的。
6.《格列佛游记》是一部杰出的 讽刺 小说，内容可分为哪四个 部分 小人国游记 、大人国游记 、 飞岛国游记 、 马国游记 。
7.《朝花夕拾》收录了作者 鲁 迅 的十篇 回 忆 性散文。
元妃省亲；刘姥姥进贾府；黛玉焚稿
A抢答题
1.《水浒传》中的好汉各怀绝技：“豹子头” 林冲 善用枪， 吴用善用谋，黑旋风李逵善用 斧 。 2. 《 童年 》 是高尔基以自身经历为原型创作的自传 体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为 《在人间 》 、 《 我的大学 》 。 3. 孙悟空大闹天宫后，回到花果山，号称 。 西天归来后，接受如来受职为 斗战胜佛 。 4.18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中 的青少年，尤其是男孩子都应当读一读的书是 《 鲁滨逊漂流记 》，作者是 笛福 。 齐天大圣
阅读名著走进经典活动方案经典阅读活动策划方案
阅读名著走进经典活动方案经典阅读活动策划方案名著究竟有什么魔力，让人们始终为之着迷？走进经典，重温名著，或许可以找到答案。
在这个方案中，我们将探索不同名著的故事背景、人物关系和道德意义，并尝试将其中的智慧和启示融入到我们的生活中。
希望通过这个阅读名著,走进经典活动方案，大家可以提高文学素养和获得人生的启迪和感悟。
一、指导思想：读书使人明智，读书使人豁达，读书使人快乐。
让读书成为师生的习惯，让书香浸润人的心灵。
通过“读书节”的开展，使学生真正认识到书是人类智慧的结晶，书是自己的良师益友，读书是一件终身快乐的事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。
二、活动目的：1、培养读书的良好习惯，引导学生与书籍一生相伴，争做“读书之星”。
争创“书香班级”，营造书香校园，推进教育教学。
2、激励教师与书本为友，净化灵魂，丰富精神，提升教育智慧与能力，争做“书香教师”和“学者型教师”。
3、通过生生阅读，师生阅读，亲子阅读等不同方式，形成阅读的良好氛围，分享读书的感动和乐趣，形成校内外、学校家庭共同阅读，让读书成为我们的生活方式。
三、活动要求：（1）每个班级要有自己的阅读口号。
培养小干部开展诵读，每天利用语文课前3—5分钟进行阅读交流或背诵经典。
如：美文共享、经典回味、好书推介、读书方法大看台、国学经典诵读等。
（2）发动学生、家长组建班级图书角，有图书管理员，有借阅制度。
（3）教师积极参与学校、科组内“教师读书沙龙”活动。
每位教师阅读一本经典名篇，开展教师阅读沙龙交流活动。
（4）发动家长、学生积极参加“读书节”亲子阅读活动。
通过亲子共同阅读，增进父母与孩子共同学习，共同成长，创设父母与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣。
（5）利用班级文化宣传本班读书活动，各班班主任及时把本班开展阅读的情况以读书卡、读后感、班队活动等不同形式进行展示。
四、活动口号：走进名著，在阅读中沉淀；乐读经典，在书香中成长。
五、活动时间：20xx年3月～6月六、主要工作及活动内容：（一）：宣传发动阶段（1）利用国旗下讲话进行宣传。
语文苏教版九年级下册《名著推荐与阅读《朝花夕拾》》课件公开课(5)
——《故乡》
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的 事，都是我往常的朋友所不知道的。他们 不知道一些事，闰土在海边时，他们都和 我一样只看见院子里高墙上四角的天空。
“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬 菜：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是 极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。…… 他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。”
——《小引》
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气 又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响， 从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横 着几个萧索的荒村，没有一些活气。
—…”
“便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不 能使他即可幻化，转成离奇和芜杂的文章。”
——《小引》
创作背景
《朝花夕拾》创作从1926年2月开始，到11月结束。 ①“三一八”惨案前 北京：《狗·猫·鼠》《阿长与山 海经》。 ②“三一八”惨案后 流离中：《二十四孝图》《五猖会》 《无常》。 ③厦门大学：《从百草园到三味书屋》《父亲的病》 《琐记》《藤野先生》和《范爱农》。
温情与反顾
——《朝花夕拾》阅读推进课
太仓市新区中学 周佳
“鲁迅的骨头是最硬的，他没 有丝毫的奴颜和媚骨。”
——毛泽东
“灵魂的另一面，那种故乡的 湿雪浸润出来的柔软和温情，他 把它留在了纸上，留在了自己的 文字和心里。”
——黄蓓佳
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之 间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出 话。
名着导读
八、
1.格列佛首次到达的是—— 小人国 2.主人公之所以有了这次奇妙的经历 是因为他有什么样的性格？ 勇于冒险、热衷航海 3.在慧骃 国他被当作什么？ 耶胡 4、在小人国，格列佛是如何帮助利立浦特 国打败不来夫斯库国的？
格列佛把敌国的战舰拖入利立浦特国的海港。
九、猜猜右图的这
位先生是谁？（提示他 的小说代表作是《约翰 克利斯朵夫》）初中 我们读过他的哪一部作 品?
诸 葛 亮（智慧的化身， 忠臣的楷模“智绝”） 草船借箭 舌战群儒 、 空城计、 隆中对 、 挥泪斩马谡、 三气周瑜 六出祁山、 七擒孟获、
关羽：(被后人尊称 为中国的武圣“义 绝”)
千里走单骑、 过五关斩六将、 温酒斩华雄、 大意失荆州、 败走麦城
鲁提辖拳打镇关西 ___________________ 武松醉打蒋门神 _____________________
我读书我快乐
增 长
努 力
读 书
知
识
专题复习--走进名著 亲近经典
学习目标：
1、识记名著的文学常识（名称、作者、） 2、熟记名著的故事情节\主要人物及性格
3、整体感悟评价品味
著作名称 《水 浒 传》 《三国演义》 《西 游 记》 《红楼梦》 《骆驼祥子》 《繁星春水》 《朝花夕拾》
文体
小说 小说 小说
沙 僧
忠厚诚恳，任劳任怨，正直无私，一 心一意保唐僧西行，谨守佛门戒律。
《西游记》写的是 怎样的一个故事? 唐僧师徒四人去 西天取经的故事。
四、《红楼梦》中“未见其人，先闻其声” 是指 王熙凤
（ ） “老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪，不 刘姥姥 抬头”是《红楼梦》中农村妇女 说 的逗笑他人的话。
语文人教版九年级下册名著阅读
名著导读《格列佛游记》大连格致新校肖笛教学目标知识与技能：1、识记文学常识，主要人物，主要写法，主要情节。
2、通过熟悉情节,了解人物形象，引导利用卡片读书的方法，培养学生赏析名著的能力。
过程与方法：课前阅读名著——课前制作卡片——课上引领阅读——制作卡片小结——链接中考情感、态度、价值观：激发阅读兴趣，扩大阅读视野，陶冶高尚情操，有自己的独特感悟。
教学内容《格列佛游记》是中学生必读的十部名著之一。
在人教版九下语文教材里有导读欣赏。
依据“新课标”和教材要求设计了本节的训练内容。
教学重点和难点重点：1、课前阅读名著制作卡片2、识记文学常识，主要人物，主要情节，了解艺术手法。
难点：通过熟悉情节分析人物形象，引导利用卡片读书的方法，培养学生的赏析名著的能力。
教学过程教学程序设计：课前准备（一）、阅读名著，看格列佛游记电影（二）、上网查阅有关资料（三）、制作卡片要求：１、先布置学生回忆自己的阅读经历，将以前读过的小说整理成一份完整的书目，在此基础上进行活动。
2、复习小说知识3、格列佛游记的文学常识，主要人物，主要写法，主要情节等。
4、摘记：精彩片段5、阅读经历或感受6、趣味问答及疑惑等（四）、注意激发兴趣：将学生分成三个小组，组长协助老师督促检查卡片的准备，以竞赛、自主合作探究等多种形式进行（五）、课上：运用卡片：说说作家作品---复习小说知识---说情节---诵读品味精彩片段---结合小说评析人物---制作卡片归结本节课重点----牛刀小试链接中考（六）、课后：（1）、选择自己喜欢的一篇作品，阅读后制作读书卡片（2）、选作：有兴趣的同学试着模仿《格列佛游记》的笔法写一小段幻想故事或一篇讽刺短文。
7、教学媒介语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
所以采用多媒体手段、制作卡片、多种形式的竞赛、自学与小组合作探究等教学媒介服务于教学。
走进名著——名著阅读主题班会（范文）
走进名著——名著阅读主题班会走进名著——名著阅读主题班会活动方案走进名著——名著阅读主题班会名著班会主题阅读走进活动目的：1、了解祖国文化的悠久历史，鼓励学生走进名著世界，激发学生品赏名著的读书情趣； 2、教会学生在合作学习中汲取思想养料，感受美的熏陶，积淀文化底蕴； 3、让学生在体验读名著、赏名著、演名著的快慰中，增强学生的语言表达能力和展现自我的意识。
活动准备：1、提前给学生布置好阅读内容和方向，指导阅读方法；2、活动前把学生分为2个大组，论坛组和表演组。
活动步骤：（名著，是具有推崇价值的有名的作品。
经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。
今天，让我们一起在经典名著的殿堂里徜徉，去领略名著的魅力，汲取智慧，净化心灵，丰富精神，愉悦人生。
）一、走近名著，亲近经典（说一说，我心目中的名著经典）学生1：长大后，我明白了书是人类进步的阶梯、热爱书吧，这是知识的源泉！，懂得了阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。
于是，我放下童话，走进名著，在另一种书籍中寻找自己的快乐与幸福，于是，在节假日、茶余饭后，一切闲暇的时间里，我在《红楼梦》里做客，去《水浒传》中感受，上《西游记》来游览，到《三国演义》串门学生2：我喜欢在阵雨后的夏日，翻一翻《红楼梦》，不仅宝黛的爱情故事令我悲叹不已，书中的形形色色的人物教会了我认识纷繁杂的大千世界，世事的沉浮，让我有了一份平淡的心境。
学生3：我很喜欢看《安徒生童话》，里面的没一个故事都深深地吸引着我。
尤其是那篇《卖火柴的小女孩》，我到现在还是记忆犹新。
那个可怜的小女孩历尽了人世沧桑，终于在合家团圆之夜离开了这个黑暗的世界。
6、走进名著--主题班会活动方案
走进名著——名著阅读主题班会活动目的：1、了解祖国文化的悠久历史，鼓励学生走进名著世界，激发学生品赏名著的读书情趣。
；2、教会学生在合作学习中汲取思想养料，感受美的熏陶，积淀文化底蕴；3、让学生在体验读名著、赏名著、演名著的快慰中，增强学生的语言表达能力和展现自我的意识。
活动准备：1、提前给学生布置好阅读内容和方向，指导阅读方法；2、活动前把学生分为2个大组，论坛组和表演组。
活动步骤：（名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。
经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。
今天，让我们一起在经典名著的殿堂里徜徉,去领略名著的魅力,汲取智慧，净化心灵，丰富精神，愉悦人生。
）活动时间：第15周班会课一、走近名著，亲近经典。
1、说一说，我心目中的名著经典。
学生1：长大后，我明白了“书是人类进步的阶梯”、“热爱书吧，这是知识的源泉！”，懂得了“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。
”于是，我放下童话，走进名著，在另一种书籍中寻找自己的快乐与幸福，于是，在节假日、茶余饭后，一切闲暇的时间里，我在《红楼梦》里做客，去《水浒传》中感受，上《西游记》来游览，到《三国演义》串门……2、想一想，我记忆里的名著逸事。
学生1：公元16XX年,西班牙王宫院墙外的街道上,一个年轻人正手捧一本书边走边读,不时地手舞足蹈,并哈哈大笑。
西班牙国王菲力浦三世站在王宫阳台上看着这一情景,对身边的大臣说:“你们看那个青年,如果不是有神经病的话,那他一定是在读《堂吉诃德》。
”大臣们忙派人去问,那青年果然在读《堂吉诃德》。
这个故事说明塞万提斯的《堂吉诃德》一经出版,就震动朝野,十分受人欢迎。
事实上像《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《红楼梦》、《三国演义》等中外文学名著都名震中外,影响深远,它们都是整个人类智慧的甘露,滋润了一代又一代人的心灵。
……二、走进名著，走进名人。
语文人教版九年级下册名著阅读
中考复习之名著阅读好书不厌百回读——走进名著亲近经典王翠包家店学校2017.3.24好书不厌百回读——走进名著亲近经典复习目标：1.了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
2.概括名著中某个故事情节及人物形象。
3.对作品中精彩内容或主要人物作出自己的评价。
复习重点：概括名著中某个故事情节及人物形象。
复习难点：对作品中精彩内容或主要人物作出自己的评价。
复习课时：一课时复习方法：自主探究法合作学习法复习过程：一、导入：中国民间有这样一种说法：老不看三国省的狡诈，少不看水浒省的打架，男不看西游省的不听话，女不看红楼省的不能嫁。
这里正好提到了中国古典四大名著，今天我们一起来复习中考名著阅读的内容。
二、出示课标要求1.了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
2.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
3.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物。
4.课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
三、常见题型1.文学常识类2.人物、情节类3.体验评价类四、复习目标1.了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
2.概括名著中某个故事情节及人物形象。
3.对作品中精彩内容或主要人物作出自己的评价。
五、课前体验，走近中考“我拿出小刀决意把船上的锚索割断，这样一来我脸上手上又中了二百多枝箭。
接着我又拾起搭着铁钩的绳结，很方便地把五十艘最大的敌舰拖走了。
”这段文字选自英国讽刺作家_________写的《_____》。
选文中的“我”还曾流落到________、________等充满奇幻色彩的地方。
六、合作探究（一）看一看，写一写：文学名著常识类1.相信你能记住很多优秀的篇目。
（请同学们认真观察大屏上展示的图片，待会老师要和大家一起完成一个游戏）2.请同学们根据你们刚才看到的名著封面，来快速完成下表。
（第3.新课标推荐的名著篇目展示4.考纲及方法宝典1.把握名著的主要情节，作者的典型事件、主要人物及其性格，对精彩内容或主要人物作出自己的评价。