蜘蛛开店说课稿
《蜘蛛开店》 说课稿
《蜘蛛开店》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是二年级下册第七单元的《蜘蛛开店》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。
这个故事讲述了一只蜘蛛因为寂寞无聊决定开一家商店。
它卖过口罩，因为遇到了大嘴巴的河马，织起来特别费劲；卖过围巾，因为遇到了长脖子的长颈鹿，织起来也很麻烦；最后卖袜子，却又遇到了多只脚的蜈蚣，吓得它匆忙跑回网上。
这篇课文情节简单，一波三折，充满了童趣。
课文运用了反复的手法，推进故事的发展，能让学生很好地感受到童话故事结构反复的特点。
同时，通过蜘蛛开店的故事，也能让学生明白做事情要考虑周全，不能半途而废的道理。
二、说学情二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字能力和阅读能力，能够自主阅读简单的文本。
他们对童话故事充满兴趣，想象力丰富，但在理解故事中的道理和语言表达方面还需要进一步引导。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：会认“店、蹲”等 15 个生字，会写“店、决”等9 个字，会写“飞虫、决定”等 8 个词语。
能正确、流利地朗读课文，了解故事内容。
2、过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生明白做事情要考虑周全，不能半途而废。
四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，理解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文，了解故事内容。
教学难点：1、体会蜘蛛开店过程中的心理变化。
2、明白做事要考虑周全，不能半途而废的道理。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，在教学中我主要采用以下教法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性。
2、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
3、朗读指导法：通过有针对性的朗读指导，让学生在读中感悟，读中理解。
《蜘蛛开店》说课稿(精选6篇)
《蜘蛛开店》说课稿《蜘蛛开店》说课稿（精选6篇）说课,就是教师备课之后讲课之前把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、下面是小编收集整理的《蜘蛛开店》说课稿，希望大家喜欢。
《蜘蛛开店》说课稿篇1一、首先我先说一说教材这是一篇有趣的童话故事，介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果店一直没有开成，这个故事告诉我们做事应该坚持，有始有终，不能害怕困难的道理。
二、接下来结合本学段的课程标准说一说本课的教学目标和重难点：根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：1.会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解“寂寞、无聊、工夫”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
4. 在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
三、说教法：在本课的教学中，我采用自主学习、朗读体会、读与想象相结合的教学方法。
以读代讲，以读促学，让学生在读中感悟。
具体做法如下：1、蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样可以帮助学生解决重点，突破难点，还有助于学生对课文的理解。
2、引导学生抓住那些能体现课文内容，人物情感的句子和词语，帮助他们了解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行德育教育。
四、说学法：根据新课标提出的“使学生掌握最基本的语文学习方法”这一指导思想，我让学生自由选用“读、说、演”等学习方法识字写字，阅读文本，培养学生解疑阅读，学会积累运用的良好习惯。
五、教学过程：为达成本课的教学目标，我把本课的教学分为四个环节：趣味导入揭示课题——初读感知检查预习----研读感悟随文识字-----指导书写。
（一）趣味导入，揭示课题结合学生课前对蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物的了解，说一说它们最突出的特点，引入故事，揭示课题，顺势让学生结合语文园地一书写提示中左上包围的字撇画要写得舒展这一要求指导书写“店”。
《蜘蛛开店》 说课稿
《蜘蛛开店》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是二年级下册第七单元的《蜘蛛开店》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。
这篇故事讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
它卖过口罩，因为遇到了河马，织口罩花了一整天；卖过围巾，因为遇到了长颈鹿，织围巾忙了一个星期；卖过袜子，结果遇到了蜈蚣，吓得它匆忙跑回网上。
这个故事语言幽默风趣，情节跌宕起伏，充满了童真童趣，能够吸引学生的阅读兴趣。
通过这个故事，学生不仅能感受到童话的魅力，还能明白做事要考虑周全，不能半途而废的道理。
二、说学情二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够自主阅读简单的文本。
他们对童话故事充满了兴趣，想象力丰富，但在理解故事寓意和语言表达方面还需要进一步引导。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“店、蹲”等 15 个生字，会写“店、决”等 9 个字，会写“飞虫、决定”等 8 个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，根据示意图讲故事。
3、能根据课文内容展开想象，续编故事。
4、明白做事要考虑周全，不能半途而废的道理。
四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2、根据示意图讲故事。
教学难点：1、能根据课文内容展开想象，续编故事。
2、明白做事不能半途而废的道理。
五、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用以下教法：1、情境教学法。
创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性。
2、朗读指导法。
通过有针对性的朗读指导，让学生读好文中的对话，体会角色的情感。
3、问题引导法。
通过设计有启发性的问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学法：1、自主识字法。
让学生通过自主观察、分析字形，掌握生字的读音和写法。
2023年部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿第【1】篇〗《蜘蛛开店》说课稿一、明确目标，聚焦想象。
二、板块教学，激发想象。
三、语言实践，放飞想象。
一、解析教材，明确目标。
《蜘蛛开店》是一篇童话，编排在部编下版教材二年级下册的第七单元第二课中。
通过讲述蜘蛛开店的故事，巧妙地介绍了河马的嘴巴大、长颈鹿的脖子长和蜈蚣有四十二只脚等有关动物的小知识。
“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，也是语言要素训练的重点。
部编版教材对这个要素进行了系列编排，进行了多角度、多层次的训练，体现了循序渐进的原则。
基于以上内容，我确定本课的教学目标为：1.通过多种识字方法，识记“蹲”等15个生字；会写“商”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，能根据课后示意图复述故事。
3.能根据循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。
第1、2点为重点，第3点为难点。
二、板块教学，激发想象。
将一堂课的教学过程划分为若干个板块，每个板块聚焦一项目标展开教学，这样使得教学目标明确集中，课堂教学更加简单、有效。
我安排了三个板块教学：（一）多法识字，触类旁通。
（二）巧编口诀，指导写字。
（三）理清思路，讲好故事。
（一）多法识字，触类旁通。
第一学段识字是教学重点，《语文课程标准》提出要“大力倡导生活识字，树立生活中处处可识字的理念”，所以我尝试这样做：1.图画识字。
出示口罩、袜子的，联系生活经验识记“罩、袜”。
2.游戏识字。
出示“蹲”，指名学生表演“蹲”的动作；说一说还有哪些认识的字和足字旁有关，顺带识记一些足字旁的字。
3.“编”，民歌识记，（编，编，编花篮，编个花篮上南山，南山开满了红牡丹……）4.“付”，猜字谜——“为人做事有分寸”。
（二）巧编口诀，指导写字。
本环节我采用认真观察、动画演示、教师示范、自由练习的形式指导学生写好九个字，其中重点指导“商”字的写法。
为了把这个字写正确、写美观，我创编了一个小口诀：“一点一横长，点撇摆中央，下框要站稳，八口来商量”。
2024年部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课推荐3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课推荐３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课第【1】篇〗一、课文简析《蜘蛛开店》。
这是一篇有趣的童话故事，讲述了一只蜘蛛开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，吓得它匆忙跑回了网上。
这个故事告诉我们：很多事看起来很简单，其实做起来并不一定简单。
二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。
三、二类字组词（要求认识、会注音）。
四、词语解释。
寂寞：冷清孤单;清静。
无聊：由于清闲而烦闷。
简单：不复杂; 头绪少。
招牌：招牌是指挂在商店门前作为标志的牌子，主要用来指示店铺的名称和记号。
工夫：.指占用的时间。
匆忙：指匆促; 忙碌。
五、近义词。
寂寞——孤独、无聊——乏味、决定——决心、简单——容易、工夫——时间、匆忙——急忙。
六、反义词。
寂寞——热闹、无聊——有趣、简单——复杂、匆忙——悠闲。
七、多音字。
颈[ jǐng ] 头颈、颈椎、瓶颈。
[ gěng ] 脖颈。
露[ lù ] 露水、露出。
[ lòu ] 露怯。
八、段落大意。
第1自然段，写了蜘蛛觉得每天的生活很无聊。
第2自然段，写蜘蛛决定开一家口罩商店。
第3~4自然段，写口罩店迎来了顾客——河马，蜘蛛花了一天时间给河马织口罩。
第5自然段，写蜘蛛想改卖围巾，因为他认为围巾织起来更简单。
第6~7自然段，写蜘蛛迎来了新顾客——长颈鹿。
第8自然段，写蜘蛛用了一周的时间，才织完长颈鹿的围巾。
第9自然段，写蜘蛛累坏了，决定改卖袜子。
第10~11自然段，写蜘蛛看到了新顾客——一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回了网上。
九、课文提问。
朗读课文。
根据示意图讲一讲这个故事。
蜘蛛觉得自己的生活很无聊，决定开一家商店。
他首先开了一家卖口罩的商店，第一位顾客就是大嘴巴的河马先生，蜘蛛用了整整一天的时间给河马织了一个大口罩。
《蜘蛛开店》 说课稿
《蜘蛛开店》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《蜘蛛开店》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，出自统编版小学语文二年级下册第七单元。
这篇课文情节简单，一波三折，富有童趣。
文章讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
它卖过口罩，因为遇到了大嘴巴的河马，织起来特别费劲；改卖围巾，又碰到了长脖子的长颈鹿，织围巾让它累得够呛；最后改卖袜子，结果来了一只四十二只脚的蜈蚣，把蜘蛛吓得跑回了网上。
这篇课文语言通俗易懂，生动有趣，非常适合低年级学生阅读。
通过这个故事，不仅能让学生感受到童话的魅力，还能让他们在欢笑中明白做事要考虑周全，不能半途而废的道理。
二、学情分析二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力。
他们对童话故事充满兴趣，想象力丰富，但在理解文本内涵和总结归纳方面还需要进一步引导。
这个年龄段的孩子活泼好动，注意力难以长时间集中，因此在教学过程中，需要采用多种教学方法和手段来激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）会认“店、蹲”等 15 个生字，会写“店、决”等 9 个字，会写“飞虫、决定”等 8 个词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲故事。
2、过程与方法目标（1）通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容。
（2）借助示意图，培养学生的复述能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）引导学生明白做事要考虑周全，不能半途而废的道理。
（2）激发学生阅读童话故事的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，理解课文内容。
（2）根据示意图讲故事。
2、教学难点（1）体会蜘蛛开店失败的原因，明白做事要考虑周全的道理。
（2）发挥想象，续编故事。
五、教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受文本的魅力，提高学习兴趣。
《蜘蛛开店》 说课稿
《蜘蛛开店》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《蜘蛛开店》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《蜘蛛开店》是统编版小学语文二年级下册第七单元的一篇童话故事。
这篇课文讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
它卖过口罩，因为河马的嘴巴太大，织起来很费劲；卖过围巾，因为长颈鹿的脖子太长，织起来也很麻烦；最后卖袜子，结果碰到了多脚的蜈蚣，吓得它匆忙跑回网上。
这个故事语言幽默风趣，情节富有变化，能激发学生的阅读兴趣。
通过这篇课文的学习，学生不仅能感受到童话故事的有趣，还能在阅读中明白做事要考虑周全、不能半途而废的道理。
二、说学情二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力。
他们对童话故事充满了兴趣，思维活跃，想象力丰富，但在理解课文的寓意和总结归纳方面还需要进一步的引导。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、会认“店、蹲”等 15 个生字，会写“店、决”等 9 个字，会写“飞虫、决定”等 8 个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲故事。
3、能根据课文内容展开想象，续编故事。
4、明白做事要考虑周全，不能半途而废的道理。
四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，理解词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲故事。
教学难点：1、能根据课文内容展开想象，续编故事。
2、明白做事要考虑周全，不能半途而废的道理。
五、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受课文的魅力，提高学习兴趣。
2、朗读指导法：通过有针对性的朗读指导，让学生在读中理解、读中感悟。
3、问题引导法：设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学法：1、自主识字法：让学生通过自主探究，掌握生字的读音、字形和字义。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿第【1】篇〗说教学目标：1会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文主要内容。
3.了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。
说教学过程一、直接导入，揭示课题1.出示第一自然段，导入新课。
同学们，老师给你们带来一个新朋友【蜘蛛贴黑板上】，热情地打个招呼吧。
今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示课题20蜘蛛开店】。
请齐读课题。
“店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。
再读课题同学们，读了课题，你有什么问题吗？预设：【蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？】你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。
二、初读感知，学习生字。
1.读文。
请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。
2.检察字词。
大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有？【课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都认识了，来当小老师。
（小老师读一遍，其他同学认真听）【课件出示词语：寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌】试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。
还有不认识的吗？（依情况讲解）三、再读课文，了解内容，随文识字。
1.读句子，明确开店原因。
生字词大家都认识了，句子能读好吗？咱们来试一试【出示课件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
】指导朗读：（蹲、无聊）先自己练习读一读。
（指生读）想象画面读一遍。
2.默读课文，了解内容。
因为这只蜘蛛很无聊，所以它决定开一家商店。
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蜘蛛开店说课稿
一、说教材
《蜘蛛开店》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的第三篇课文。
这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事，告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。
二、说教学目标。
根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：
1.会认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
教学的重点、难点：认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字；正确、流利、有感情地朗读课文这是教学的重点；难点为：在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
三、说学情
二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。
对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。
四、说教法
1.引入法
蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有助于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。
2.抓住重点句子和词语。
重点句子和词语是那些能体现课文内容，人物情感的句子、词语。
在教学过程中，我引导学生们抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。
五、说学法
引导学生在抓重点词语、句子的基础上，进行自主、合作、探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终。
在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好的方法；在细读课文的基础上，指导朗读，把握人物的情感变化。
六、说教学过程
1.趣味引入
运用图片、多媒体等多种手段，引起学生兴趣，从而引出课题。
2.初读课文，感知文本
首先要求学生自读课文，解决生字词，并在此基础上正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
3.精读课文，感悟文本。
为了突破难点，我让学生们抓住重点句子和词语，从而理解蜘蛛的性格特点，让学生有所感悟，并从中受到教育。
4.总结全文，拓展延伸
在了解课文内容的基础上，感悟文本所体现的情感态度和价值观，让学生联系自己的生活现实，把所学的东西融会贯通，成为自己认知水平的一部分。
5.说板书设计
本课的板书设计清楚明了，贯穿全文，能够很好地为文本服务，让低年级的小朋友们感知文本，并有所感悟。
七、说预期效果和课后反思
预期效果
这篇文章的教学，很好地解决了重点，突破了难点，使同学们在感知文本的过程中，有所感悟，并融会贯通。
通过本课的学习，学生们既学到了知识，又培养了能力。