猴子种树教案22
22猴子种果树三年级语文教案设计
附：板书设计：22．猴子种果树猴子种果树图水壶梨树乌鸦梨五杏四改种图杏树喜鹊图杏四桃三改种铲子桃树杜鹃桃三樱二改种樱桃树樱桃好吃树难栽作业设计：第一课时作业设计一．画去不正确的读音。
梨（li ni）树耐（lai nai）心施(si shi )肥樱（ying yin桃二．看拼音写词。
hou zi jiao shui shi fei gai zheng( ) ( ) ( ) ( )ba diao ge ge li shu cheng gong( ) ( ) ( ) ( )三、正确、流利地朗读课文。
第二课时作业设计一、比一比，组词。
拨（）哥（）猴（）棵（）拔（）歌（）侯（）颗（）二、用直线将可以搭配的词语连起来。
乌鸦咕咕梨树四年结果喜鹊哇哇杏树三年结果杜鹃喳喳桃树五年结果三、照样子，写句子。
例：你有这个耐心吗？你没有这个耐心。
1．你不着急吗？2．你能等得及吗？三、请你把想对小猴说的话写下来。
问题的关键究竟为何？既然如此，问题的关键究竟为何？富勒在不经意间这样说过，苦难磨炼一些人，也毁灭另一些人。
我希望诸位也能好好地体会这句话。
就我个人来说，演讲技巧的重要性对我的意义，不能不说非常重大。
我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。
演讲技巧的重要性，到底应该如何实现。
阿卜·日·法拉兹曾经提到过，学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。
我希望诸位也能好好地体会这句话。
演讲技巧的重要性，到底应该如何实现。
白哲特在不经意间这样说过，坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。
这启发了我，所谓演讲技巧的重要性，关键是演讲技巧的重要性需要如何写。
那么，培根说过一句富有哲理的话，要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。
这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。
了解清楚演讲技巧的重要性到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
伏尔泰曾经说过，坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。
二年级下册语文22课教学案
课 题
22猴子种果树
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
教学重难点
通过朗读、表演理解课文内容，感悟寓意
课前准备
生字卡片、课件
第--1----课时
教 学 过 程
环节
初 案
设计意图
一、导入
二、初读课文。
1、（出示挂图）这是谁呀？（一只小猴）它在干什么呢？（它在种果树）
3、说说为什么这只猴子什么树也没种成。
设置情景，展开想象
8、读了这篇课文，谁能告诉老师课文主要讲了一个什么故事？（一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。）
1、出示生字。
2、说一说你用什么方法记住了这些字？
3、学生描红。
4、教师范写指导，学生练习写字。
1、朗读课文，以及田字格中的生字。
2、抄写生字，各组词一个。
3、你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”这些农谚外，你还知道哪些农谚，请写下来。
15、齐读第8自然段
16、就这样，猴子到头来什么树也没有种成。
1、小朋友，如果你是这只猴子，你会种哪棵树？（培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心）
2、学了这篇课文，你现在最想干什么？（表演）
通过学习，希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主见，争取把事情做成功，不要半途而费。
1、 回家把故事讲给爸爸、妈妈听。
乌鸦说了哪句农谚？（梨五杏四）
8、什么叫“梨五杏四”？
9、梨树要等五年才能结果，你说猴子有这个耐心吗？
11、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的？
12、听喜鹊说“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的？
猴子种果树 教学设计.doc
22.《猴子种果树》第一课时教学设计一、导入。
1、师：今天，老师给大家请来了一位好朋友，看，谁来啦？生：小猴子。
师：小猴子在干什么呢？生：种果树。
2、引入课题。
今天我们就一起来学习第22课《猴子种果树》，板书课题。
请跟老师把课题读一遍。
3、看到这个题目，你想提出什么问题呢？指名回答：（1）猴子为什么种果树？（2）猴子种了什么果树？C3）猴子种的果树开花结果了吗？师表扬：同学们的想象力可真丰富！二、初读课文。
1、接下来，让我们带着刚才所有的疑问，看课本，听录音朗读全文，一边听一边想：文中还出现了哪些小动物？并标出自然段序号。
2、指名回答：文中共有几个自然段？-本文共有9个自然段。
还有哪个好朋友也来到了我们的课堂？-乌鸦、喜鹊、杜鹃（贴图）刚才同学们听得都很认真，完成了小考验。
3、接下来，还有一个大考验在等着大家，有没有信心把它完成？出示整体感知，完成填空。
猴子种果树时，先种（梨树），听了（乌鸦）的话，改种（杏树），接着听了（喜鹊）的话，改种（桃树），又听了（杜鹃）的话，改种（樱桃树）, 最后（什么树也没种成）。
4、学习生字、词。
在我们充满着好奇想进一步了解它们之间的故事之前，字宝宝向大家招手啦，看看你们都认识了吗？出示生字、词。
zhong jiao shl fei nai xiang ba种树浇水施肥耐心想法拔掉gai xl zhao改种喜鹊成活等不及不着急指名读，小老师带读，开火车读。
同学们的小火车开得可真快，接下来，再放亮你们的火眼金睛，找一找哪个字穿了特殊颜色的衣服。
出示：「zhao （着急）着zhe （看着）齐读。
三、学习第一自然段。
认识了生字词，接下来我们一起走进猴子的故事，看看猴子到底是怎样种果树的？全班齐读第一自然段。
猴子种了一棵什么树？-梨树。
它是怎么种梨树的呢？指名说：天天浇水、施肥。
我们能天天浇水、施肥吗？-不能。
是的，过于频繁地施肥会导致果树死掉，我们要合理、科学地浇水、施肥。
小学语文_22猴子种果树教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计【教学要求】1．正确、流利、有感情地朗读课文；2．教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
【教学重点】1．有感情地朗读课文。
2．明白猴子什么树也没种成的原因。
【教学难点】懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、复习旧知，导入新课1．今天我们继续学习第22课，请大家齐读课题。
2．字词语大家都认识了吗？出示词语，让学生认读。
【投影出示：梨树杏树桃树樱桃树】（相机给大家说一个词语：树木。
让学生分辨它们是否属于一类。
经分辨它们不是一类，树木包含的范围较广。
）【乌鸦喜鹊杜鹃】（师再说一个词语：山羊，学生说这不是一类的。
）【哇哇喳喳咕咕】（再让生说几个象声词。
）【梨五杏四杏四桃三桃三樱二樱桃好吃树难栽】（这些词语用书中的一个词语来说就是“农谚”。
让学生说一说对农谚的理解。
介绍农谚：农民伯伯在生产实践中总结出来的经验。
相机说几个农谚：冬雪是麦被，春雪是麦鬼。
麦盖三场被，枕着馒头睡。
）过渡：为什么这只猴子什么树也没有种成呢？请大家带着这个问题，默读一下课文，找一找原因。
二、精读课文，汇报交流1．出示第一自然段，指名朗读，老师问同学们：你读明白什么？2．指名读，生回答。
小结板书：浇水施肥（视交流情况而定）3．你看出它是一只怎样的猴子？自由朗读第一自然段，说说你读懂了什么？（1）从这段话中你读懂了猴子种梨树时是怎么做的呢？重点理解：天天浇水、施肥。
（2）真是一只勤劳的猴子，可是大家认为树木有必要天天浇水、施肥吗？（没有必要）猴子却天天为梨树浇水施肥，你们知道它的心里是怎么想的吗？他一边浇水，一边还会对梨树说点什么呢？【课件出示填空：猴子一边浇水，一边对梨树苗说：（）。
】（3）他真想快点儿吃到梨子，多着急呀！谁能读好这一段，让我们感受到他着急的心情。
（再指名读）（4）这真是一只性子急的猴子呀！一起读一读。
过渡：同学们，从第一自然段小猴种梨树的情形看，应该可以吃到梨子的，可是故事结果却是（猴子什么树也没种成）刚才同学们都提到，这跟三只鸟有关，是哪三只鸟啊？（乌鸦；喜鹊；杜鹃。
22猴子种果树_教案教学设计
22猴子种果树本文是关于22猴子种果树，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
22猴子种果树第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
二、教具准备：生字卡片三、教学过程：一、导入1、（出示挂图）这是谁呀？（一只小猴）它在干什么呢？（它在种果树）二、2、猴子是怎样种果树的？结果怎样？今天，我们一起来学习第22课。
板书课题，齐读。
二、初读课文。
1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。
2、出示词语：猴子浇水施肥哇耐心拔掉改种喜欢喜鹊桃三樱四（1）自由读。
（2）这课中，你要提醒大家注意哪些字的读音？（3）开火车读词，指名读，齐读。
（4）去拼音读。
3、再读课文，要求把句子读通顺。
4、指名分段读课文。
5、默读课文，勾划出文中不理解的词句。
6、讨论交流：（1）农谚：有关农业生产的谚语，是农民从长期生产实践中总结出来的经验，对于农业生产有一定的指导作用。
（2）施肥：给植物上肥料。
7、再读课文，把你认为难读的句子多读几遍，注意停顿看谁读得最通顺。
8、读了这篇课文，谁能告诉老师课文主要讲了一个什么故事？（一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。
）三、指导生字。
1、出示生字。
2、说一说你用什么方法记住了这些字？3、学生描红。
4、教师范写指导，学生练习写字。
四、作业设计：1、朗读课文，以及田字格中的生字。
2、抄写生字，各组词一个。
3、你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”这些农谚外，你还知道哪些农谚，请写下来。
22猴子种果树第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。
二、教具准备：教学挂图三、教学过程：一、复习检查：1、听写词语：浇水施肥耐心拔掉改种等不急不着急2、默读课文，思考：猴子最后有没有吃到自己种的果子呢？为什么？你是从哪个小节看出来得？二、新授1、指名读，齐读。
2、从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。
苏教版小学二年级语文下册《22猴子种果树》教学设计
苏教版小学二年级语文下册《22猴子种果树》教学设计第一篇：苏教版小学二年级语文下册《22猴子种果树》教学设计苏教版小学二年级语文下册《22.猴子种果树》教学设计教材分析本课是一篇寓言故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。
全文共有九个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富有儿童情趣，适合儿童诵读。
教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课９个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3.教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：领悟猴子为什么什么树也没有种成。
课时安排：本课安排2课时进行教学教学过程第一课时教学内容：初读课文，学习生字教学难点: 生字词语的掌握教具学具: 本课挂图、生字卡片一、谈话导入新课1.小朋友们知道我们吃的是水果是哪来的吗？（生：农民伯伯种的）小猴子看见了，也想种果树。
今天我们就来学习猴子种果树的故事。
板书课题，齐读课题。
认读生字“猴”。
2.猴子最后吃到果子了吗？读了课文我们就知道了。
二、初读课文，认识生字。
1.教师提出要求：学生带着问题借助拼音自读课文。
把字音读准，把句子读通顺。
2.多媒体出示生字词，检查认读情况。
3.小老师领读、指名读、开火车、齐读，师纠正发音、指导识记易错字和难记字。
4.把生字带到课文中再读，把课文读通顺、流利。
三、读熟课文，初步了解文意（一）指名分段读课文。
其他同学边听边想：猴子种了哪几种果树?结果怎样?（二）学生交流，教师板书：梨树、杏树、桃树、樱桃树。
（三）教师小结：猴子先后种了四种果树，但是因为总是听信别人的话，结果什么树也没种成。
（四）这个故事既有趣有含有深刻的道理，让我们来齐读全文。
四、指导书写生字（一）指导识记。
1.“浇”：换偏旁记忆。
2.“施”：下面是个“也”。
3.“拔”：与“拨”字比较记忆。
4.“喜”用儿歌记忆（十个豆子一口吃）。
22猴子种树教学设计等
《猴子种树》教学设计教学目标：1、知识与技能。
（1）认识“猴、梨、将、谚、樱”，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”七个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语，认识寸字旁。
（2）分角色朗读。
弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。
2、过程与方法。
（1）通过认读、书写扩大识字量。
（2）在朗读中认识猴子的错误。
3、情感价值观。
在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。
内容分析：《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因喜鹊的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃，结果一事无成。
教学中要注意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，认识到做任何事情都要坚持到底，不能对别人的话语言听计从。
学生分析：学生普遍年龄小，大多7岁多，有的6岁。
识字不多，阅读量不够大，知识面窄小，部分学生好动，注意力集中的时间不长久，需要老师用多种方法不断地激发他们学习的浓郁兴趣。
为了帮助孩子理解课文内容，我在复习词语的时候设计了开火车的游戏，拍手按照节奏读词语。
在新授的时候制作了精美的课件、设计了合理的问题以激发学生的学习兴趣，引导孩子理解课文，自主合作探究课文。
针对小学生喜欢表现的特点，我设计了自编自演童话剧环节。
老师板书的时候学生做什么呢？我还教育孩子养成跟着老师的板书书空的良好学习习惯，让孩子的手、眼、心、脑都动起来，更有利于掌握文章的主线、汉字的笔顺、词语的识记。
第二课教具准备：见后面附2教学过程：课前课件一、导入（复习课文内容入手，复习词语）。
1、师：上节课我们初步学习了《猴子种树》这篇课文，这节课我们继续学习这篇课文。
2、板书课题。
板书课题：12《猴子种树》3、齐读课题。
4、复习词语（先开火车认读，然后拍手齐读）。
猴子乌鸦麻雀杜鹃梨子杏子桃子樱桃耐心农谚梨五杏四杏四桃三桃三樱二拔掉将来长短5、这课讲了什么故事？请大家快速地读课文。
二、初读课文。
1、抓中心：这篇课文主要讲了什么？（1）这篇课文写猴子对别人的话不假思索，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。
22 猴子种果树【优质教案】
学习目标1、我要学会本课生字，规范地书写字词；理解由生字组成的词语。
2、我能借助拼音，正确、流利地朗读课文，讲述故事。
学习重难点学会生字，正确、流利地朗读课文，讲述故事。
学习过程学法提示学习反馈一、学习目标二、学情调查1、检查生字的学习情况（借助拼音自学生字）。
2、自读课文（读准字音，读通句子）。
三、合作探究1、我能读准这些生字词。
耐心浇水拔掉成活施肥改种喜鹊农谚等不及不着急想（1）自己反复读。
（2）同桌互读、正音。
（3）说说自己是用什么方法记住这些字的？在字形、字音、字义上要提醒大家的有？2、练读课文。
（1）借助拼音自读课文，做到不添字、不漏字，字音正确，语句通顺。
（2）勾画出文中不理解的词句；标出自然段序号。
3、再读课文，了解课文内容。
力求正确、流利。
（1）填空，整体感知课文内容。
猴子先种树，后来等不及，改种树，又等不及，边改种树，结果。
（2）我能用自己的话说说课文主要讲了一个什么故事？四、课堂检测1、我能规范地书写生字词。
2、比一比，再组词。
种( ) 肥( ) 拔( ) 施( ) 钟( ) 把( ) 拨( ) 拖( ) 3、除了“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”这些农谚外，还知道哪些农谚呢，快来写写吧！要注意：“肥、浇”的笔顺；“着”在“着急”中的读音。
学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，表演课文故事。
2、我要理解课文内容，懂得做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
学习重难点通过朗读、表演来理解课文内容，感悟做事要有耐心，不要盲目地听从别人的话。
学习过程学法提示学习反馈一、学习目标二、学情调查1、听写本课的生字词。
2、我能讲述文中的故事。
三、合作探究1、第1自然段。
（1）思考：这一自然段写了什么？（2）“天天浇水、施肥”，树需要天天浇水、施肥吗？可是猴子为什么这样做呢？2、第2、3自然段。
正当梨树成活的时候，发生了什么？（自读课文）（1）找出乌鸦是怎么说的？思考：“农谚”、“梨五杏四”的意思？（2）乌鸦的话是什么意思？（我现在就是乌鸦，该怎样对猴子说说这段话呢？）（3）听了乌鸦的话，猴子是怎么想的？怎么做的？3、用同样的方法，自学第4、5自然段和第6、7自然段。
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3.学情分析：通过动画人物的形象展示，能极大提高学生学习兴趣，其中小动物的对话能让学生更加容易明白道理。
学习效果分析
1.学生学习达标情况分析：大部分学生完成新课标的要求，极个别学生需要继续努力识字。
2.课标点落实情况分析： 在课堂上课标要求达标。
3.教材点落实情况分析:学生学会了生字，词语的运用，并能明白其中的道理。
研磨后对于教学目标的确定与实施有什么改进点？
充分利用丰富的图片资料，创设问题情境，促进学生合作学习、探究学习，充分发挥学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，把乏味的文字，变成灵活的动图，让学生更易接受，更易理解，能在生活中去感受。
重难点突破教学活动研磨单二（适合新教师）
单位ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ称
学科
语文
姓名
课题
《猴子种树》
教学目标表述
1、认识“猴、梨、将、谚、樱”，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”七个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语，认识寸字旁。
2、分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。
目标设计依据分析
1.课标依据：本节课是第三单元的最后一节，主要让孩子们通过小故事明白生活中的一些道理，其中《猴子种树》这篇课文也是重点。