2020年中考语文文言文对比整合
2020年中考语文试题分类汇总(答案解析)——文言文比较阅读
2020年中考语文试题分类汇总（答案解析）——文言文比较阅读2020温州--阅读下面材料，探究古典意象“雨打芭蕉”的内涵。
◎材料一听蕉记[明]沈周夫蕉者，叶大而虚，承雨有声。
雨之疾徐、疏密，响应不忒①。
然蕉曷②尝有声，声假雨也。
雨不集，则蕉亦默默静植；蕉不虚，雨亦不能使为之声：蕉雨固相能③也。
蕉静也，雨动也，动静戛摩④而成声，声与耳又能相入也。
迨⑤若匝匝㴙㴙⑥，剥剥滂滂，索索淅淅，床床浪浪，如僧讽堂，如渔鸣榔⑦，如珠倾，如马骧⑧，得而象之，又属听者之妙矣。
长洲胡日之种蕉于庭，以伺雨，号“听蕉”，于是乎有所得于动静之机者欤？（选自《石田先生文钞》[注释]①不忒（tè）：没有差别。
②曷：疑问代词。
何，什么。
③相能：相互配合，关系和睦。
④戛摩：击撞摩擦。
⑤迨：等到。
⑥匝匝㴙㴙（zé）：象声词。
⑦鸣榔：渔人敲击船舷发出声音，用以惊鱼，使入网中。
⑧骧：奔驰。
◎材料二夜雨有作[宋]张嵲睡足秋堂夜雨声，天涯此夕叹飘零。
空阶滴沥肠堪断，更向芭蕉叶上听。
（选自《全宋诗》◎材料三幽斋但有隙地，即宜种蕉。
蕉能韵人而免于俗，与竹同功。
（选自李渔《闲情偶寄》）盖蕉之为物，于晴日和风轻阴皎月无不宜，而更向芭蕉叶上听。
尤宜于雨淅沥空阶，声响互答，孤客闻而兴思，幽人为之舒抱矣。
（选自梁清标《蕉林书屋图小序》）◆阅读材料一，探析声美。
12. 参考表格提示的方法，解释加点词。
13. 蕉和雨的“相能”体现在哪里？用自己的话简要回答。
14. 《听蕉记》是如何用文字表现雨打芭蕉的声音美？结合画线句，加以分析。
◆阅读材料二，体会情思。
15. 你如何感受到《夜雨有作》中诗人的深重愁绪？结合诗歌，简要分析。
◆阅读三则材料，探因溯源。
16. 根据以上材料，概括“雨打芭蕉”深受古人喜爱的原因。
◆根据探究过程，得出结论。
17. 概述你对“雨打芭蕉”这一古典意象的理解。
【答案】12. (1). 接受，承受 (2). 借，凭借 (3). 竖立 (4). ②13. 蕉叶大而空，承接雨的时候发出声音。
2020年中考语文文言文对比阅读汇编
2020年中考语文文言文对比阅读汇编2020年中考语文文言文对比阅读汇编（一）阅读下面的文言文，回答9-12题。
(10分)【甲】沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。
阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。
以为顺流下矣，棹数小舟，XXX钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，XXX笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
如是再啮，石又再转。
转转不已，遂反溯流逆上矣。
求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？(选自XXX《河中石兽》)【乙】XXX自少时学兵法，言兵事①，以天下莫能当。
尝与其父奢言兵事，奢不能难②，然不谓善。
括母问奢其故，XXX：“兵，死地也，而XXX。
使XXX不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。
”XXX既代XXX，悉更约束，易置③军吏。
秦将白起闻之，纵奇兵④，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒高心。
四十余日，军饿，XXX出XXX自搏战，秦军射杀XXX，XXX败，数十万之众遂降秦，XXX之。
(选自XXX《史记》)【注】①言兵事：议论用兵接触的事。
②难：驳倒。
③易置：撤换。
④纵奇兵：调遣派出变化莫测的部队。
9.下列加点词语的申明，有误的一项是()(2分)A.竟不可得居然B.尔辈不克不及究物理事物的道理、规律B.C.佯败走假装D.而绝其粮道截断10.下列句中加点词语的用法和意义判别有误的一项是()(2分)A.山门圮于河（介词），在B.如其言代词，他(的)C.以天下莫能当（连词，因而）D.而XXX（连词，表转折）11.下列关于【甲】【乙】两文的叙说，不正确的一项是()(2分)A.甲文作者以简洁的语言，记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，而且从中悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。
初中语文 文言文对比整合
一、治国篇——《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》(共3篇)相同点1.都表达了治国的思想。
《曹刿论战》说明了取信于民对国家的重要性；《邹忌讽齐王纳谏》通过曲折动人的故事说明了广开言路对治国的重要性；《出师表》直接提出三条治国主张：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。
2.都使用类比或衬托、对比的手法，使文章更有说服力。
《曹刿论战》中将曹刿与鲁庄公的形象进行对比，突出各自的人物特点；《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌以自身经历设喻，类比国事，巧妙劝谏君王；《出师表》中用先汉兴隆与后汉倾颓的对比，表现了“亲贤远佞”的重要性；将后主刘禅与先帝进行对比，以此劝告后主，应以先帝为榜样，效法先帝，完成未竟的“兴复汉室”的大业。
对比角度一：人物形象(一)臣子：1.曹刿：忠于国家，为人直率，有先进的政治思想和超强的军事才能。
2.邹忌：忠于国家，聪明机智，善于反省、总结，头脑清醒，善于辞令。
3.诸葛亮：为报答先帝知遇之恩尽心辅佐刘禅，体现了鞠躬尽瘁、死而后已的精神；晓之以理、动之以情地劝说君主，推荐良才，自求大任，体现了他高度的责任心和爱国情怀。
拓展：《岳阳楼记》中范仲淹：忧国忧民。
(二)君：1.鲁庄公：政治上见识浅薄，军事上急躁、冒进；但也能够礼贤下士、知人善任、谦虚好学。
2.齐威王：善于纳谏，赏罚分明，处事果敢，治国有方，贤明能干。
3.刘禅：赏罚不公，妄自菲薄等。
对比角度二：人物交流语气及方式1.曹刿：一片赤诚，直言进谏。
(如“何以战？”无任何称呼、问候，却能感受到曹刿重视交战一事，勇于为国效劳。
)2.邹忌：以讽谏的方式，委婉的语气，使用以小见大(以家比国、以己比君)、类比、排比、双重否定(三个“莫不”)进行劝诫，能晓之以理，动之以情，容易使君主接受。
3.诸葛亮：以恳切、率直、质朴的语气，直言自己的想法和建议，既是长辈、又是大臣。
对比角度三：表达方式1.《曹刿论战》：记叙事件线索清晰，以“肉食者鄙，未能远谋”布局全篇，运用动作描写和语言描写刻画人物。
2020年中考语文试题分类汇总(答案解析)——文言文比较阅读
2020年中考语文试题分类汇总（答案解析）——文言文比较阅读2020温州--阅读下面材料，探究古典意象“雨打芭蕉”的内涵。
◎材料一听蕉记[明]沈周夫蕉者，叶大而虚，承雨有声。
雨之疾徐、疏密，响应不忒①。
然蕉曷②尝有声，声假雨也。
雨不集，则蕉亦默默静植；蕉不虚，雨亦不能使为之声：蕉雨固相能③也。
蕉静也，雨动也，动静戛摩④而成声，声与耳又能相入也。
迨⑤若匝匝㴙㴙⑥，剥剥滂滂，索索淅淅，床床浪浪，如僧讽堂，如渔鸣榔⑦，如珠倾，如马骧⑧，得而象之，又属听者之妙矣。
长洲胡日之种蕉于庭，以伺雨，号“听蕉”，于是乎有所得于动静之机者欤？（选自《石田先生文钞》[注释]①不忒（tè）：没有差别。
②曷：疑问代词。
何，什么。
③相能：相互配合，关系和睦。
④戛摩：击撞摩擦。
⑤迨：等到。
⑥匝匝㴙㴙（zé）：象声词。
⑦鸣榔：渔人敲击船舷发出声音，用以惊鱼，使入网中。
⑧骧：奔驰。
◎材料二夜雨有作[宋]张嵲睡足秋堂夜雨声，天涯此夕叹飘零。
空阶滴沥肠堪断，更向芭蕉叶上听。
（选自《全宋诗》◎材料三幽斋但有隙地，即宜种蕉。
蕉能韵人而免于俗，与竹同功。
（选自李渔《闲情偶寄》）盖蕉之为物，于晴日和风轻阴皎月无不宜，而更向芭蕉叶上听。
尤宜于雨淅沥空阶，声响互答，孤客闻而兴思，幽人为之舒抱矣。
（选自梁清标《蕉林书屋图小序》）◆阅读材料一，探析声美。
12. 参考表格提示的方法，解释加点词。
13. 蕉和雨的“相能”体现在哪里？用自己的话简要回答。
14. 《听蕉记》是如何用文字表现雨打芭蕉的声音美？结合画线句，加以分析。
◆阅读材料二，体会情思。
15. 你如何感受到《夜雨有作》中诗人的深重愁绪？结合诗歌，简要分析。
◆阅读三则材料，探因溯源。
16. 根据以上材料，概括“雨打芭蕉”深受古人喜爱的原因。
◆根据探究过程，得出结论。
17. 概述你对“雨打芭蕉”这一古典意象的理解。
【答案】12. (1). 接受，承受 (2). 借，凭借 (3). 竖立 (4). ②13. 蕉叶大而空，承接雨的时候发出声音。
2020年中考语文专题复习：课内文言文对比整合
《虽有嘉肴》：全篇共五句话，前三句均为对偶句式。形式整齐，增强表意效果。
《送东阳马生序》：是一篇赠序，全文以叙述为主体，语言质直雅正，纯乎为史家笔法。其间，杂以情景描写，给人以身临其境之感。
六、劝谏篇
篇目
《出师表》《邹忌讽齐王纳谏》《送东阳马生序》《孙权劝学》《诫子书》
相同点
都有劝说的目的。《出师表》诸葛亮反复劝勉后主刘禅要继承先帝的遗志，要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，还陈述了自己对蜀汉的忠诚和北定中原的坚定意志；《邹忌讽齐王纳谏》记叙了邹忌从自身经历联想到国家，类比劝谏君主纳谏，使齐威王广开言路、修明政治的故事；《送东阳马生序》宋濂通过讲述自己年轻时求学的艰苦经历，勉励马生勤奋学习，刻苦攻读，将来才能有所成就；《孙权劝学》孙权用自己的状况和吕蒙的状况做对比来反驳他的托辞，使吕蒙没有理由不学习；《诫子书》文短意长，言简意赅，意在劝勉儿子勤学立志、修身养德要从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。
《虽有嘉肴》：类比（以“嘉肴”“弗食”“不知其旨”类比“至道”“弗学”“不知其善”）。
《送东阳马生序》：对比（余、同舍生、太学院学生的学习态度和学习环境）。
行文特点
《〈论语〉十二章》：语录体形式，给人一种真实感、亲切感和节奏感；句式丰富，表达多样，富有哲理。
《诫子书》：先立论（“静以修身”），再阐发，又从正反论证（不“静”则“淫慢”“险躁”）。逻辑严谨，前后相承。
《岳阳楼记》：运用对比的写作手法，先将天气、湖景、心情进行对比，再与下文古仁人之心进行对比，提出“不以物喜，不以己悲”的观点。
《湖心亭看雪》：①采用描写手法，以简略朴素的笔触描绘了一幅绝妙的西湖夜雪图，使人如临其境；②大景与小景的衬托，白色雪景与其他景物的衬托，展现出天地的阔大。
2020年中考语文文言文对比阅读专项训练题
《曹刿论战》对比阅读训练【甲】十春，齐师伐我。
公将战，曹刿请见。
其乡人曰：肉食者谋之，又何间焉？刿曰：肉食者鄙，未能远谋。
乃入见。
问：何以战？公曰：衣食所安，弗敢专也，必以分人。
对【甲】十春，齐师伐我。
公将战，曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：“小惠未?，民弗从也。
”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：“小信未孚，神弗福也。
”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”【乙】秦攻赵长平，齐、楚救之。
秦计曰：“齐、楚救赵，亲①，则将退兵；不亲，则遂攻之。
”赵无以食，请粟于齐，而齐不听。
苏秦谓齐王曰：“不如听之以却②秦兵，不听则秦兵不却，是秦之计中。
且赵之于齐，隐蔽③也，齿之有唇也，唇亡则齿寒。
”【注释】①亲：指关系友好，亲近。
②却：退。
③隐蔽：指屏障。
19.解释下列加点词语在文中的意思。
（4分）⑴肉食者鄙（）⑵神弗福也（）⑶而齐不听（）⑷苏秦谓齐王曰（）20.下面是选文中划线的语句，请翻译成现代汉语，写在答题卡上。
（4分）⑴衣食所安，弗敢专也，必以分人。
⑵秦攻赵长平，齐、楚救之。
21.阅读【甲】【乙】两文，概括曹刿和苏秦在人物形象上有什么共同之处？（2分）参考答案：19.⑴鄙陋。
这里指目光短浅。
⑵赐福，保佑。
⑶但是，可是。
⑷对……说，告诉。
（每词1分，共4分）20.⑴衣食这类养生的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。
（2分）⑵秦国攻打赵国的长平，齐国、楚国（共同出兵）救赵国。
（2分）21. 深谋远虑（或聪明智慧）（2分）（如答说话讲究艺术只得1分）《狼》课内外比较阅读（8分）【甲】少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
中考语文专练文言文对比阅读(解析版)
重点难点04 文言文对比阅读（建议用时：30分钟）【命题趋势】从选材上看，由课内向课外延伸；从考点上看，命题重在考察文言文实词的意义、虚词的用法、主题思想的把握、情感的体验等；从题型上看，客观题的比例大幅度减少，主观题成为主要考查形式。
【满分技巧】理解课文中出现的文言实词在具体语境中的含义；掌握常见文言虚词的意义和用法；理解并能归纳文章所蕴含的观点；体会思想感情，能分析文章的艺术特色和表现手法。
【限时检测】（一）（2020辽宁阜新中考真题）阅读下面甲、乙两段选文，完成小题。
（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
(选自《生于忧患，死于安乐》) （乙）田单①将攻狄②，往见鲁仲子③。
仲子曰：“将军攻狄，不能下也。
”田单乃惧，问鲁仲子曰:“先生谓单不能下狄，请闻其说。
”鲁仲子曰：“当今将军东有夜邑④之奉，西有淄⑤上之虞⑥，黄金横带⑦而驰于淄、渑之间。
有生之乐，无死之心，所以不胜者也。
”田单曰：“单有心，先生志之矣。
”明日乃励气巡城立于矢石⑧之所。
及援桴⑨鼓之，狄人乃下。
(选自《战国策•田单将攻狄》) （注释）①田单：战国时齐国临淄人。
②狄：在今山东高青东南。
③鲁仲子：齐国高士。
④夜邑：在今山东掖县。
⑤淄：水名。
⑥虞：通“娱”,娱乐。
⑦黄金横带：腰系黄金的带钩。
⑧矢石：箭和垒石，是守城的武器。
⑨援桴（fú）：拿鼓槌。
1．下列句中加点的词解释错误的一项是（）A．曾．益其所不能(曾：同“增”，增加)B．行拂．乱其所为（拂：扰乱）C．田单乃惧．（惧：害怕）D．先生志．之矣（志：记,记住）2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
2020年山西中考语文 课标文言文鉴赏综合对比集训
综合对比集训
汉字变
10. 梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我 国古典文学宝库中的两轴精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下 联，请从两文中分别选取一个字，将两个字合起来作为这副对联的横批，并阐释 一下理由。 横批：闲 痴 “闲”字，表现苏轼安闲自适、乐观旷达的心境；“痴”字，点明张岱钟情山水、 淡泊孤寂的独特个性。“闲”“痴”二字为两文的点睛之笔，是对二人闲情逸致、 天人合一境界的高度概括。
综合对比集训
汉字变
7. 《岳阳楼记》“后天下之乐而乐”中加点的“乐”和《醉翁亭记》中欧阳修 的“乐”，有何异同？请简要分析。
示例：两个“乐”，都体现了作者心系天下，把百姓的快乐当作自己的快乐的思 想。二者的不同在于欧阳修的“乐”，还包含有山水之乐、宴酣之乐。
综合对比集训
汉字变
8. 《邹忌讽齐王纳谏》中的“王之蔽甚矣”是一种谏，《曹刿论战》中的“忠 之属也”也是一种谏，邹忌与曹刿的劝谏有何不同？
综合对比集训
汉字变
13. 刘禹锡在《陋室铭》中说“无丝竹之乱耳”，欧阳修在《醉翁亭记》中也谈 到“宴酣之乐，非丝非竹”。这两句话分别流露出他们怎样的精神追求？
刘禹锡追求安贫乐道的精神境界；欧阳修追求与民同乐的政治理想。
综合对比集训
汉字变
14. 《湖心亭看雪》《醉翁亭记》两文作者都寄情山水，但表达的思想感情有所 不同，请结合两篇文章的内容和背景加以分析。
生活太平祥和，与民同乐。
综合对比集训
4.汉《字小变石潭记》 《岳阳楼记》 《桃花源记》与《醉翁亭记》一样，都是借景
言情、感世抒怀之作。请根据提示，在空白处填上与文章主旨或者景物特点 相关的词语。 《岳阳楼记》回荡着忧乐天下的恢宏之音。 《醉翁亭记》洋溢着_与__民__同__乐___的__会__和__谐___的理想之风。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
结 朗上口之感。 构 《曹刿论战》 ：详写论战过程，略写作战过程，充分刻画曹刿的政治才能与军事才能。
《出师表》 ：先陈述蜀汉面临的利弊条件，然后提出三条建议，接着追述先帝知遇之恩
及自己以身许国的经历，表达自己对先帝和后主的忠心，最后表明出师条件成熟，阐明
自己、群臣、后主各自的责任。
第 4页 共 5页
第 2页 共 5页Fra bibliotek、学习实践篇篇 目 《〈论语〉十二章》 《诫子书》《孙权劝学》 《河中石兽》 《虽有嘉肴》 《送东阳马生序》 相同点 通过道理或事例让人思考学习或实践的方法。
《〈论语〉十二章》 ：学习态度、学习方法、自我修养
《诫子书》：修身养德、淡泊宁静
内容
《孙权劝学》 ：强调读书的重要性 《河中石兽》 ：做事实事求是，不能主观臆断 《虽有嘉肴》 ：教学相长 《送东阳马生序》 ：博览群书、勤奋学习、专心刻苦、尊师重 教
描写 对象 及其 特点
自然 环境
《记承天寺夜游》 ：月光 —— 澄澈、空明 《与朱元思书》 ：①水 —— 清澈透明、 急速奔涌； ②山 —— 山高林密、千姿百态 《小石潭记》 ：①水 —— 清澈；②游鱼 —— 数量多、活泼、自由；③植物 —— 树 木茂盛；④溪身 —— 曲折 《岳阳楼记》 ：①洞庭湖远景 —— 雄伟壮丽；②洞庭湖阴晴景象 —— 阴：阴冷、 萧条；晴：和煦、明媚 《醉翁亭记》 ：地理位置优越、朝暮变化、四季变化 《湖心亭看雪》 ：雪景 —— 雾气弥漫、天地相连、浑然一体
的寓言故事，启示我们不要轻信谣言。 写 作 《愚公移山》 ：首先交代故事背景，为下文移山、负山等情节做铺垫，接着写愚公提出
思 移山的主张随即开始行动， 而后讲述了河曲智叟阻止其移山但被驳斥的情节，
最后写“操
路 蛇之神”的恐惧心理和天帝被愚公感动，山最终被移走，使愚公的形象顿时变得高大。 《杞人忧天》 ：围绕“晓之者”开导“杞人”展开，讽刺了徒然自扰的庸人。
《陈太丘与友期行》 ：先交代事件的起因“陈太丘与友期行，期日中” ，然后记叙故事的
第 3页 共 5页
发展和高潮， 通过元方和友人的对话， 突出友人的无信和无礼， 说明为人处世应该讲理 守信。
《愚公移山》 ：本文以散句为主，对话较多；以“愚”为大智大勇、坚定执着的愚公命
寓
名，以“智”为鼠目寸光、冥顽不灵的“智叟”命名。不仅加重了对比的色调，还增强
专题一 课内文言文阅读
篇目 相同点
不 同 点
素养提升 文言文对比整合
一、借景抒情篇
《三峡》《答谢中书书》 《记承天寺夜游》 《与朱元思书》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖 心亭看雪》 通过描写山水景色或景物表达作者的情感。
《三峡》：①山 —— 连绵不断、高峻挺拔；②水 —— 湍急（夏）、清澈（春冬） 《答谢中书书》 ：江南山川 —— 景色秀美、山高水净、绚烂多彩、充满生机
行文 特点
《记承天寺夜游》 ：讲究修辞，重视音韵；句式整齐，骈散结合。 《与朱元思书》 ：本文是一篇骈体文。 以四字句为主， 间或使用了五字句和六字 句；语音方面，平仄相对；用词方面多为常用词语。
《岳阳楼记》 ：①叙事、写景、议论、抒情相结合；②句式骈散结合。 《醉翁亭记》 ：①全篇采用判断句， “也”字收束句尾，形成了一种一唱三叹的 吟咏句调，极具特色；②骈散结合，节奏富于变化，读来朗朗上口。
内容
《爱莲说》：从莲花的“生长环境” “姿态、芳香” “风度”三方面阐释了“独爱莲” 的原因，并象征了君子的“高洁、庄重” “正直、芳馨” “清高”。 《马说》：从千里马在“环境” “待遇”“情志”三方面的遭遇象征人才“无自己发展 的合适的舞台” “无赏识自己的明君” “无人理解自己内心的苦闷” 。
表现
《小石潭记》 ：①采用移步换景的写作顺序， 按照游览顺序来写发现小石潭的经
第 1页 共 5页
篇目 相同点
不 同 点
手法 过；②正侧面描写相结合，既写水又写鱼、石、树；运用动静结合的写作手法
以及拟人的修辞手法写出了鱼儿的活泼与自由。
《岳阳楼记》 ：运用对比的写作手法，先将天气、湖景、心情进行对比，再与下
先忧后乐，立意深远；欧阳修的“乐”是与民同乐，有山水之乐、宴酣之乐，
他心中以百姓安居乐业为重。
《三峡》：抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
《答谢中书书》 ：体现了作者喜爱自然、乐在林泉的情趣。 《 与朱元思书》 ：表现了作者寄情山水的高雅的审美情趣。
贬谪
① 悲伤 ：《记承天寺夜游》 含有作者对于被贬谪的感慨； 《小石潭记》 表现了作
《愚公移山》 ：不怕困难、持之以恒。
寓 不言 同故 点事
类
《穿井得一人》 ：对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻，也 主 旨 不要轻易传播未经证实的传闻。
《杞人忧天》 ：不要毫无根据地忧虑和担心，要加强对事物的认识和了解。
《陈太丘与友期行》 ：说明为人处世应该讲理守信的道理。
《穿井得一人》 ：通过讲述丁家打井后，省了一个劳动力被讹传为丁家打井挖出一个人
二、托物言志（寓意）篇
《陋室铭》《爱莲说》 《马说》 ①都间接表达文章主旨；②对文中事物进行详细、生动地描绘；③作者展开丰富联想，借议论 方式，或表达个人志向或反映社会现实；④主旨深刻、内涵丰富。
《陋室铭》：从“居室环境优美” “交往人物不俗” “生活情趣高雅”三方面体现“陋
室不陋”，并象征了陋室主人心境澄澈、志向高远、高尚的生活追求。
不 多样，富有哲理。
同
点
《诫子书》：先立论 （“静以修身” ），再阐发， 又从正反论证 （不“静” 则“淫慢”“险躁”）。
逻辑严谨，前后相承。
行文 特点
《孙权劝学》 ：以对话的形式表现人物。对话言简意赅，生动传神，仅寥寥数语，就使人 感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。 《虽有嘉肴》 ：全篇共五句话，前三句均为对偶句式。形式整齐，增强表意效果。
《送东阳马生序》 ：是一篇赠序，全文以叙述为主体，语言质直雅正，纯乎为史家笔法。
其间，杂以情景描写，给人以身临其境之感。 《河中石兽》 ：善于在叙述中制造节奏波澜，平而不板。先写打捞石兽无果，再写讲学家 议论令“众服为确论” ，最后引出老河兵的“又笑曰” ，谜底这才揭晓。
四、为人处世篇
篇目 相同点
《愚公移山》 《穿井得一人》 《杞人忧天》 《陈太丘与友期行》 通过哲理或事例给人在为人处世方面的指导。
者贬居生活中孤凄悲凉的心境。 ② 欢乐 ：《记承天寺夜游》 含有作者赏月的欣喜、漫步的悠闲； 《岳阳楼记》 表
达了作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟和“先忧后乐”的政治抱负； 翁亭记》 表达了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
《醉
写作 特点
国破
《湖心亭看雪》 ：表现了西湖雪后的洁净之美， 以及亭上遇人之乐。 同时又隐含 着沉痛的亡国之恨和挥之不去的家国之思。
表现 手法
《河中石兽》 ：对比（僧人、讲学家、老河兵看待问题的角度和解决问题的方案）
。
《虽有嘉肴》 ：类比（以“嘉肴”“弗食”“不知其旨” 类比“至道” “弗学”“不知其善” ）。
《送东阳马生序》 ：对比（余、同舍生、太学院学生的学习态度和学习环境）
。
《〈论语〉十二章》 ：语录体形式，给人一种真实感、亲切感和节奏感；句式丰富，表达
《生于忧患，死于安乐》 ：文章开始一连列举了六位历史上著名人物的事例，据此事实，
孟子得出“人才是在艰苦环境中造就的” ，在此基础上作者又从正反两方面进一步论证
经受磨炼的好处，最终得出本文的中心论点“生于忧患，死于安乐”
。
六、劝谏篇
篇目
相同点
劝谏 方式 不 同 点 表达 方式
《出师表》《邹忌讽齐王纳谏》 《送东阳马生序》 《孙权劝学》 《诫子书》 都有劝说的目的。 《出师表》 诸葛亮反复劝勉后主刘禅要继承先帝的遗志，要广开言路、严 明赏罚、 亲贤远佞， 还陈述了自己对蜀汉的忠诚和北定中原的坚定意志； 《邹忌讽齐王纳谏》 记叙了邹忌从自身经历联想到国家， 类比劝谏君主纳谏， 使齐威王广开言路、 修明政治的故 事；《送东阳马生序》 宋濂通过讲述自己年轻时求学的艰苦经历，勉励马生勤奋学习，刻苦 攻读，将来才能有所成就； 《孙权劝学》 孙权用自己的状况和吕蒙的状况做对比来反驳他的 托辞，使吕蒙没有理由不学习； 《诫子书》 文短意长，言简意赅，意在劝勉儿子勤学立志、 修身养德要从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。 《出师表》 中诸葛亮是直谏，用表文的方式直接向君主提建议； 《邹忌讽齐王纳谏》 中邹忌 是讽谏，用暗示、比喻的方法提建议； 《送东阳马生序》 中的宋濂和 《诫子书》 中的诸葛亮 则是长辈对晚辈的劝诫和劝勉； 《孙权劝学》 中的孙权是以君主的身份劝说下属要多学习。 《出师表》：言辞恳切， 全文以议论为主而辅之以叙事， 议论叙事中都带有浓厚的抒情色彩。 《邹忌讽齐王纳谏》 ：故事性强，运用了类比的手法，体现了古代的劝说艺术。 《送东阳马生序》 ：作者现身说法，回忆了自己求学时的经历，委婉地说明了其学有所成的 原因。 《孙权劝学》 ：对话的形式。文章中孙权将自己与吕蒙的情况做对比来劝说吕蒙学习。 《诫子书》：全文通过智慧理性、简练严谨的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非 常真切。
① 都表达了治国的思想 。《邹忌讽齐王纳谏》 以生活小事推及国家大事，说明了广开言路对治 国的重要性； 《曹刿论战》 则说明了取信于民对国家的重要性； 《出师表》 直接提出三条治国主
相同点
张：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞； 《生于忧患，死于安乐》 论证了忧患意识对治国的重要
性。 ②都使用类比或衬托、对比的手法，使文章更有说服力
国上。
《邹忌讽齐王纳谏》 ：以事件发展为线索，清晰记叙；运用心理、语言描写塑造人物，
以议论“王之蔽甚矣”点明文章中心。
表 《曹刿论战》 ：记叙事件线索清晰，以“肉食者鄙，未能远谋”布局全篇，运用动作描 达 写和语言描写刻画人物。