歌曲小伞花
小伞花
5. 1 5. 1 33 11
66 66
6
. (71)
56 56
56 53
2 5. 1 0
小雨小雨 滴滴嗒嗒 滴滴滴滴 嗒,
雨中开出 一朵朵 小 伞 花 。
6．6 6． 66 4． 6 5 － 35 35 3．5 4 3
多 么 美 丽的 小 伞 花 ， 里面 有 三 个 小 脑
2 － 154 31 50 20 1 0
袋 ， 还有 六只 小 脚 丫。
１=E
2 4
亲切、热情地
.
5. 1 .51 33 11 55 55 5 (51) 53 53 5 3
小雨小雨 哗哗啦啦 哗啦啦啦啦,
送你回家 再 送
.5 3 2 －
她回 家
5. 1 5. 1 33 1166 666源自. (71)56 56
56 53
2 5. 1 0
小雨小雨 哗哗啦啦 哗啦啦啦啦,
5. 3
2－
放学 跑来 三 个
小娃
娃，
3
5. 1 5. 1 3 3 1 1 6 6 6 6 6 0
小雨 小雨 滴滴 嗒嗒 滴滴 滴滴 嗒,
4
5 6 5 6 5 6 5 3 2 5. 1 0
雨中 开出 一朵 朵
小 伞 花。
歌曲《小伞花》B 段
6 ． 6 6 ． 66 4 ． 6 5 －
多 么 美 丽的 小 伞 花 ，
歌曲《小伞花》A 段
1
5. 1 .5 1 3 3 1 1 5 5 5 5 5 0
小雨 小雨 滴滴 嗒嗒 滴滴 滴滴 嗒,
2
53 53 5 3
5. 3
2－
放学 跑来 三 个
小娃
娃，
3
湘教版音乐三下《小伞花》说课课件
学生分组进行合作学习，共同完成歌 曲的学习任务。
自主探究法
学生自主探究歌曲的节奏、旋律等音 乐要素，培养自主学习能力。Biblioteka 教学手段多媒体辅助
利用多媒体设备播放歌曲、展示 图片和视频等教学资源。
实物展示
展示与歌曲内容相关的实物或模 型，帮助学生加深理解。
互动游戏
设计互动游戏，让学生在轻松愉 快的氛围中学习歌曲。
湘教版音乐三下《小伞花》说 课课件
• 教材分析 • 教法与学法 • 教学过程 • 板书设计 • 课后反思
目录
CONTENTS
01 教材分析
CHAPTER
内容概述
01
02
03
歌曲背景
介绍《小伞花》的创作背 景，是一首描绘雨中孩子 们撑伞情景的歌曲。
歌曲结构
分析歌曲的曲式结构，包 括前奏、主歌、副歌等部 分。
谢谢
THANKS
引导思路
板书设计能够清晰地展示教学思路，引导学生逐 步深入地理解课程内容。
增强互动
通过板书设计，教师可以与学生进行互动，引导 学生主动参与课堂活动。
内容构成
标题：小伞花 重点知识点：歌曲的旋律、节奏、歌词意义等。
辅助内容：音乐符号、乐谱、相关图片等。
使用方式
适时呈现
在适当的时机呈现板书内容，避免一次性写完，影响教学效果。
分学生都能够积极参与到教学活动中。
教学环节紧凑
03
教学环节设计合理，时间安排紧凑，保证了教学内容的顺利完
成。
不足之处
部分学生表现不佳
部分学生在课堂上的表现不够积极，对于歌曲的理解和情感的表 达存在一定的问题。
课堂氛围控制
在某些教学环节中，课堂氛围略显沉闷，需要进一步加强课堂氛 围的调节和控制。
《小伞花》说课稿
《小伞花》说课稿敬爱的各位评委老师：大家下午好，今日我说课的课题是《小伞花》，接下来我将从以下几个方面进行说课。
一、教材分析《小伞花》曲调欢愉快泼，富有童趣。
歌曲由两个乐段构成，第一乐段中第一乐句与第三乐句基本相同，描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。
第二乐段由三个乐句构成，比较宽广伸展，表现了小伙伴们美妙的内心世界，并与第一乐段形成对比。
歌曲讲解并描述了一个美妙的雨中故事，表现了孩子之间纯净温馨的友情。
二、学情分析本次执教的对象是三班级的同学，在这里分别从他们的年龄特征、已经具备的知识内容以及个体技能差异三个方面来进行说明。
1.思维活跃，具有很强的新奇心和求知欲，喜爱生动活泼、形式多样的教学。
2.对于音乐的体验感受与探究制造的活动技能加强。
基本熟识拍子、节奏、音高等音乐的基本要素，有肯定的识谱、演唱、编创等基本技能，能辨别不怜悯绪的音乐，有肯定的音乐文化视野，同时也养成了学习音乐的基本习惯。
3.大多数同学具备了对音乐的理解技能、表达技能、表现技能和自学技能，但少部分同学尚不能独立完成自学任务，欠缺大胆表现自己的志气和信心。
三、教学目标新课标以培育和提升同学的音乐素养为核心目标，依据课标要求，我期望同学能从以下三个维度来达到预期效果：1.知识与技能〔1〕了解“顿音”这一音乐记号，并掌控其演唱方法。
〔2〕精确演唱四分休止符和附点四分音符。
〔3〕用自然的声音有感情地演唱歌曲，并大胆地参加创编活动。
2.过程与方法〔1〕同学通过倾听歌曲，能够体验和理解到音乐亲切热忱的心情。
〔2〕同学通过仿照学习能够在演唱中精确地表现歌曲。
〔3〕培育同学自主探究、合作学习的技能，在实践中能与他人亲密沟通。
3.情感、立场、价值观〔1〕通过学习，丰富同学的情感体验，培育他们喜爱生活、团结友爱的积极乐观的立场。
〔2〕进一步提高同学的音乐审美技能，培育他们学习音乐的爱好。
四、教学重难点依据以上目标并结合同学实际，确定本节课的教学重点是能用灵巧有弹性和精美连贯两种声音表现歌曲。
《小伞花》(教案)-2022-2023学年音乐三年级上册
小伞花（教案）-2022-2023学年音乐三年级上册教学目标1.了解民歌《小伞花》的歌曲内容和歌词意义。
2.学习唱歌曲并掌握旋律。
3.感受歌曲的情感和节奏，培养音乐鉴赏能力。
教学准备1.打印《小伞花》歌曲歌词。
2.音响设备。
3.玩具小雨伞。
（可选）教学步骤第一步：听歌欣赏1.给学生播放《小伞花》的唱片，让学生听歌，感受歌曲的情感和节奏。
2.询问学生有什么感受，让学生说出自己的观感。
第二步：分析歌曲1.引导学生分析歌曲的歌词，并结合歌曲旋律感受其情感表达。
–歌曲的主题是什么？歌曲讲述的是什么？–歌曲中表达了什么情感？是愉快的还是悲伤的？2.给学生讲解歌曲的背景和来源，让学生更好地理解歌曲内容。
–《小伞花》是哪里的民歌？–歌曲是怎样传承下来的？–歌曲的创作背景和历史/文化背景是什么？第三步：学唱歌曲1.播放歌曲，并跟着歌曲唱歌练习。
2.在老师和学生的配合下，分别演唱歌曲，帮助学生击鼓、拍子等。
3.分组演唱，提高学生的合作能力。
4.在演唱中纠正学生的唱法，让学生掌握正确的唱法。
第四步：扩展教学1.制作小伞花手工。
–通过制作小伞花手工，让学生对歌曲的主题和情感有更深刻的理解和感受。
2.模拟小伞花场景。
–在教学现场设置小伞花场景，让学生模拟唱歌时的情感和场景。
3.模拟小伞花雨天。
–在教学现场制作模拟小雨伞，让学生在模拟的小雨天气中演唱歌曲。
教学效果通过本次教学，学生能够： 1. 理解民歌《小伞花》的主题和情感表达，并能够正确唱出歌曲。
2. 提高学生的音乐鉴赏能力和合作能力。
3. 让学生有更深的感性体验，增强学生对民族文化的认知。
参考文献无。
小伞花儿儿歌歌词
小伞花儿儿歌歌词
★新童谣
打花巴掌拍嘿正月正，家家户户挂红灯。
打花巴掌拍嘿二月二，拉起手来结伙伴。
打花巴掌拍嘿三月三，文明礼貌要当先。
打花巴掌拍嘿四月四，举办奥运头一次。
打花巴掌拍嘿五月五，保护环境多种树。
打花巴掌拍嘿六月六，清洁卫生要洗手。
打花巴掌拍嘿七月七，努力学习争第一。
打花巴掌拍嘿八月八，人人遵守交通法。
打花巴掌拍嘿九月九，果皮纸屑不乱丢。
打花巴掌拍嘿十月十，我们大家全来齐。
★小伞花儿
下雨拉!冒泡拉!小伞花儿都开拉。
赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈!
★去旅游
小朋友们手拉手，高高兴兴去旅游。
这边瞧，那边瞅，美丽北京看不够。
新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹。
小宝宝，坐花轿，一摇一摆乐陶陶。
湘艺版音乐三年级下册《小伞花》教学设计
湘艺版音乐三年级下册《小伞花》教学设计一. 教材分析《小伞花》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自湘艺版音乐三年级下册。
歌曲以生动形象的语言和旋律，描绘了一幅雨中孩子们撑伞嬉戏的美丽画面。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时也能提高他们的音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐的学习兴趣浓厚，好奇心强。
在这个阶段，学生们的音乐感知能力和表现能力逐步提高，但音乐理论知识还不够完善。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的音乐素养，引导学生感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小伞花》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐审美能力。
3.引导学生感受音乐中的情感，培养学生的音乐表现力。
4.通过对歌曲的学习，让学生了解音乐的基本知识，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏的感知和表现。
3.音乐理论知识的学习。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.案例分析法：通过对歌曲《小伞花》的深入分析，让学生了解音乐的基本知识。
4.小组合作法：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材，包括歌曲《小伞花》的音频、视频资料，以及相关的图片、卡片等。
2.准备教学设备，如音响、投影仪、黑板等。
3.准备教材和练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示雨中孩子们撑伞嬉戏的画面，引导学生进入情境。
播放歌曲《小伞花》，让学生初步感受音乐的美。
2.呈现（5分钟）介绍歌曲《小伞花》的背景，展示歌词和旋律。
引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，让学生在互动中提高演唱能力。
《小伞花》教学设计
课题
悄悄话 第一课时
课型
综合
教学内容
欣赏：《雨天等妈妈》
学唱：《小伞花》
备课时间
教学目标
用歌声表达雨天小朋友放学路上俏皮、欢乐的感情。
重点难点
重点：从歌词和旋律中准确把握两首歌曲想要表达的情绪
难点：在《小伞花》一首歌中把握两种声音和情绪
评价设计
跳音演唱准确而轻松，情绪的把握准确。
教学准备
前四句描述雨点飘洒的情景，后则表现同学间友谊的深情与温暖，洋溢着人与人的情谊与关怀。
分两个部分先学唱歌谱，再学唱全曲。
找出书上附点四分音符的部分，并正确的演唱。
本曲表现了美好的情绪，2/4拍。（按2/4拍的强弱演唱歌曲。）
自己演唱，互相找出在演唱中的问题，并加以纠正，唱准歌曲中的附点。
三、触动固学（约15分钟）
配套课件
教学过程
教师导学
学生活动
备注
一、心动激学（约5分钟）
听：《雨天等妈妈》。
提问：本曲的演唱形式是什么?情绪如何？
倾听,讨论,思考：
本曲是童声独唱,抒情俏皮，表现了雨天孩子关心妈妈的感情。
二、互动探学（约20分钟）
1、编配一些简单的雨天等妈妈的情景场面,激发学生的学习欣赏兴趣,从而表达孩子对妈妈的爱.
认一认,唱一唱
老师板书,认识附点四分音符及它的时值.
利用各种身体动作,读读,动动,打打,奏奏来巩固附点四分音符。
板书设计
课后作业
教学反思
2、学唱歌曲：《小伞花》。
将以前学过的表现雨天的歌曲、乐曲、配乐朗诵作为情境导入。
3、先分两部分教唱歌谱，再将两个部分合起来教唱全曲。
认：附点四分音符。
人教人音版三年级音乐下册《小伞花》课件
第二页，共八页。
借图学歌曲
第三页，共八页。
听唱和学唱相结合
第四页，共八页。
听唱旋律
• 让学生只听旋律，想象音乐描绘的音乐形 象。这样，既可以让学生熟悉旋律，又拓 展了学生的思维，培养了她们的想象能力。
第五页，共八页。
写旋律
• 让学生创作手法：
第六页，共八页。
唱旋律
• 学生带着友情演唱歌曲。
第七页，共八页。
谢谢！
再见
第八页，共八页。
人教人音版三年级音乐下册《小伞：【教师教学】
《小伞花》
三年级下册
第一页，共八页。
了解小伞花歌曲中歌词的意义
• 一、先读歌词
• 1、小雨小雨滴滴嗒嗒滴滴滴滴嗒，放学跑来三个小娃娃， 小雨小雨滴滴嗒嗒滴滴滴滴嗒，雨中开出一朵朵小伞花。多 么美丽的小伞花，里面有三个小脑袋，还有六个小脚丫。
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三年级下册
了解小伞花歌曲中歌词的意义
• 一、先读歌词 • 1、小雨小雨滴滴嗒嗒滴滴滴滴嗒，放学跑来三个 小娃娃，小雨小雨滴滴嗒嗒滴滴滴滴嗒，雨中开 出一朵朵小伞花。多么美丽的小伞花，里面有三 个小脑袋，还有六个小脚丫。 • 2、小雨小雨哗哗啦啦哗啦啦啦啦，送你回家，再 送他回家，小雨小雨哗哗啦啦哗啦啦啦啦，雨中 开出一朵朵友谊花。多么美好的友谊花，里面盛 着甜甜的笑，还有咱的悄悄话。
借图学歌曲 借图学歌曲
通过读歌词对歌曲的理解
• 《小伞花》是一首欢快、活泼的少儿歌曲。 歌词中的“小娃娃、”“小伞花”、“小 脑袋”、“小脚丫”生动的表现了雨中三 个小娃娃相互关心，相互爱护的感人情景 和助人为乐的良好品行。
听唱和学唱相结合
听唱旋律
• 让学生只听旋律，想象音乐描绘的音 乐形象。这样，既可以让学生熟悉旋 律，又拓展了学生的思维，培养了她 们的想象能力。
写旋律
• 让学生创作手法：唱旋律Βιβλιοθήκη • 学生带着友情演唱歌曲。
谢谢！
再 见