(完整)教育教学管理制度汇编,推荐文档
教学管理制度汇编
教学管理制度汇编第一章总则第一条为了规范教育教学管理工作，加强对教育教学活动的监督和指导，提高教学质量和效率，制定本规定。
第二条教育机构应当根据自身特点制定相应的教学管理制度，并将其纳入机构章程。
第三条教学管理制度适用于教育机构内的所有教育教学活动。
第四条教学管理制度应当遵循科学、民主、公正、透明的原则，确保教学工作的顺利开展。
第五条教学管理部门是教学管理制度的主要负责部门，负责制定、执行和监督教学管理制度的落实。
第二章教学质量保障第六条教育机构应当建立健全的教学评估机制，定期对教学质量进行评估和审查，不断提高教学水平。
第七条教育机构应当定期组织教师进行教学能力培训，加强教师的专业素养和教育教学技能。
第八条教育机构应当建立激励机制，奖励表现突出的教师和学生，促进教学质量的提高。
第九条教育机构应当建立学生评教制度，听取学生的意见和建议，及时调整教学计划和教学方法。
第十条教育机构应当建立教学巡视制度，定期对教学活动进行巡视检查，及时发现问题并进行整改。
第三章教学管理流程第十一条教育机构应当建立教学管理工作流程，明确各部门的职责和权限，保证教学管理工作的有序开展。
第十二条教育机构应当建立教学计划制定流程，确保教学计划的科学性和合理性。
第十三条教育机构应当建立教学材料审核流程，保证教学材料的质量和适用性。
第十四条教育机构应当建立教学考核制度，对教师和学生的教学表现进行评估和考核。
第十五条教育机构应当建立教学安排流程，合理分配教学资源，保证教学活动的顺利进行。
第四章教学管理措施第十六条教育机构应当建立教学管理档案，完整记录教学工作的各项活动和决策。
第十七条教育机构应当建立教学管理会议制度，定期召开教学管理会议，研究解决教学管理工作中的问题。
第十八条教育机构应当建立教学管理督导制度，对教学管理工作进行督导和评估。
第十九条教育机构应当建立教学管理通报制度，及时向上级主管部门报告教学管理工作的情况。
第二十条教育机构应当建立教学管理投诉制度，接受教师和学生的投诉，及时处理问题并做出回应。
学校教学管理制度（汇编15篇）
学校教学管理制度学校教学管理制度(汇编15篇)在社会一步步向前发展的今天，很多情况下我们都会接触到制度，制度是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
那么什么样的制度才是有效的呢？下面是小编精心整理的学校教学管理制度，欢迎阅读与收藏。
学校教学管理制度1教学常规管理是学校教学工作过程管理的重要方面，占年度考核总分的35%。
考核项目和内容如下：（一）教研活动（10%）1、坚持按时参加集体备课，解决教学过程中的实际问题，每缺一次扣0、5分；2、认真参加听课活动，每月听课不低于2节，每缺一次扣0、2分；各教研组组织教师参与集体听评课，每缺一次扣1分；3、认真参加学校及上级布置的听课、研讨、观摩、优质课、演讲、竞赛等活动，有活动总结报告并组织教研组内学习，每缺一次扣2分。
4、每学年应撰写教育教学论文，一篇加计1分（最高加2分）。
5、应积极主动上公开课，每学期上一节，加计1分。
6、期末按时完成教学总结，上交学部存档，未完成的扣2分。
（二）教案（5%）以教研组为单位，对每周进行的课要加以研讨，统一进度、内容和要求。
各部根据每次教研活动检查和平时抽查结果，给出该项检查的分数。
1、教案完整或其他完整备课批注、条理、记录清晰等计2分；2、设计“课课练”习题计1分；3、坚持课后教育反思计1分；4、按要求开学前备好两周课，计1分；5、被评为优秀教案（不超过1/3）加计1分。
（三）课堂教学的组织（10%）1、在教育教学过程中不断渗透思想道德教育，关注学生健康成长，计2分；2、课堂教学组织过程中学生管理稳定、有序、安全，按要求完成教学计划和学校要求，计2分；3、课堂组织得当，教学秩序井然；“学习型小组”建设组织完备、制度健全、考核评定及时，计1分；4、坚持课改，探索尝试创新课堂教学新课题，效果良好，计2分；5、课堂教学效果良好，能够按照课堂教学要求达标，计3分。
6、对教学中指出的问题整改不及时或处理不当受到学校通报批评的责任教师扣除业务考核分数1分/次，对造成严重后果的加倍处理。
学校教育管理制度汇编(7篇)
学校教育管理制度汇编(7篇)学校教育管理制度汇编(7篇)在社会一步步向前发展的今天,管理制度的使用越发频繁,在学校里面,也有着不一样的教学管理制度。
下面是由小编给大家带来的学校教育管理制度汇编7篇，让我们一起来看看！学校教育管理制度汇编【篇1】为了充分发挥村民学校的阵地作用，使村民学校管理制度化和规范化，特制订如下规定：一、校委会工作制度：1、校委会成员分工明确，责任到人。
2、校委会会议由校长负责召集，每季召开一至二次会议，主要研究学校教学情况，安排教学计划，处理学校工作中的问题。
二、教学计划制度：1、根据上级指示和要求，学校制订相应工作安排。
2、每期办班前，针对实际情况，安排具体教学内容。
三、教师备课制度：1、教学前讲课老师要深入调查，掌握学员的思想认识情况，使教学做到“有的放矢”。
2、在明确教学指导思想、目的要求、重点、难点的基础上，认真备课，写出讲课提纲，力求讲课生动、全面、准确、易懂。
四、教学效果反馈制度：1、每期教学后，校委会要及时检查了解教学成果，予以总结。
2、认真听取学员对讲课反映和意见，作为改进教学的依据。
五、学员守则：1、服从学校领导，遵守学校规章制度。
2、上课专心听讲，积极发言，不懂就问。
3、爱护公物，讲究卫生。
六、教育档案制度：1、建立学校资料柜，将学校教学计划及实施情况、教师讲课提纲、教学工作总结等资料列入档案。
2、建立学习档案，记录学员的学习态度、考勤成绩以及奖惩情况，作为有关评选的重要依据。
学校教育管理制度汇编【篇2】一、家长学校要认真抓好家长培训教学管理工作，自觉地严格执行教育局关工委家庭教育指导中心下达的《老河口市高中（初中、小学、幼儿园）家长学校教学工作安排意见》。
结合本校实际制定教学计划，并认真执行。
二、学校家长学校要加强对年级家长学校的管理，年级家长学校要加强对专兼职教师的管理，每学年开始，学校家长学校要及时制定下发《教学（活动）计划》，年级家长学校据此制定年级家长学校《教学（活动）计划》，并且指导专兼职教师按计划开展家长学员的培训和活动。
教育教学管理制度汇编范本
一、总则为了规范教育教学管理工作，提高教育教学质量，确保学校教育教学工作的顺利进行，特制定本汇编。
二、教育教学管理制度1. 教学计划管理制度（1）学校根据国家教育政策、教育法规和课程计划，制定学校年度教育教学工作计划。
（2）教师根据学校年度教育教学工作计划和学科教学大纲，制定学期教学计划。
（3）学期教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度、考核评价等方面。
2. 教学备课管理制度（1）教师应根据教学计划，提前备课，确保教学内容的科学性、系统性。
（2）备课内容应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。
（3）备课应注重学生的实际情况，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教学课堂管理制度（1）教师应严格遵守课堂纪律，确保课堂教学秩序。
（2）教师应运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
（3）教师应关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的全面发展。
4. 教学作业管理制度（1）教师应根据教学内容和教学目标，布置适量的作业。
（2）作业应具有针对性、实效性，注重培养学生的实践能力和创新能力。
（3）教师应及时批改作业，对学生的作业进行反馈和指导。
5. 教学评价管理制度（1）学校建立健全教学评价体系，定期对教师的教学工作进行评价。
（2）教师应积极参与教学评价，认真分析评价结果，改进教学方法。
（3）学校应根据评价结果，对教师进行奖惩，激发教师的工作积极性。
6. 教学科研管理制度（1）学校鼓励教师开展教育教学科研活动，提高教育教学质量。
（2）教师应积极参加教育教学科研活动，撰写教育教学论文。
（3）学校为教师提供必要的科研条件和支持。
7. 教学资源管理制度（1）学校应合理配置教育教学资源，确保教育教学工作的顺利进行。
（2）教师应充分利用教育教学资源，提高教育教学效果。
（3）学校应加强对教育教学资源的监管，确保资源的合理使用。
三、附则1. 本汇编适用于全校教育教学管理工作。
学校教育教学管理制度汇编完整篇.doc
学校教育教学管理制度汇编1 碱都学校2015-2016年度教学管理制度碱都学校2015-2016年度教学管理制度一、教学、教研规定1、学校要健全教研机构。
按学科分别成立语、数、英等教研组。
2、各教研组要拟订出各学科的教研计划，按每学期或每学年确定一个教研专题，培养学科带头人。
3、教研必须以提高课堂40分钟教学效率为目的，以学习教学大纲为基础，以备课、说课、评课、研课为重点。
以开展教学观摩为途径，千方百计提高教师的教学水平。
4、每位教师应按时参加教研，做好笔记，积极发言，达到有听有得的效果。
5、做好教学资料的收集、积累、建档工作。
精心教前的设计，留心教后的反思，每位教师每学期至少要完成一篇教学经验总结或论文。
为贯彻执行教研室的工作精神，规范学校教学管理制度，扎实推进课程改革，全面实施素质教育，提高教育教学质量。
根据市有关文件精神，结合本校的具体实际，特制定本实施意见。
一、课前准备(一)编写学期教学计划１、认真学习相关学科的课程标准（或教学大纲），了解课程的基本理念，明确课程性质、目标和实施建议，以课程标准为确定教学任务，检查教学质量的依据。
２、拟订计划。
每学期开学前必须依据课标（或大纲）和教材，结合学生实际，拟好教学计划。
注意计划完整性、规范性、科学性，计划须在教研组交流，经学校教导处审查后方可实施。
(二)备课１、提前备课。
教师须提前一周或一课备课，不能临教临备，更不能教后再备，要整组（整单元）备课，从知识的整体性、系统性出发，统筹每教时的教学重点。
２、开发利用课程资源。
要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源。
教师要通过对教材内容的认识、实践、批判和反思，把课程内容按照学生实际需求加以组织、整合、实现对教材内容的再创造。
３、教法、学法研究。
在各个教学环节，要根据教学内容相机进行“激趣导学”，指导学生学会学习。
４、编写教案。
①认真钻研教材，以新课程理念为指导，根据课程标准（教学大纲）、教材特点及学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面确定具体的教学目标。
教育教学管理制度汇编
教育教学管理制度汇编一、师资管理制度1.招聘规定：明确师资岗位要求，制定招聘流程，规范选聘程序。
2.培训计划：制定教师培训计划，提供必要的培训课程和资料。
3.师德师风规范：规范师德师风行为，促进教师职业道德提升。
二、教学管理制度1.课程管理：规定课程设置、编排和评价，确保教学内容与要求相符。
2.教学计划：制定教学计划，明确教学目标和内容，合理安排教学时间。
3.教学评价：建立科学的教学评价体系，对教师进行评估，以提高教学质量。
三、学生管理制度1.入学规定：制定学生入学条件和程序，确保录取公平公正。
2.纪律管理：规范学生行为纪律，制定校规校纪，对违纪行为进行处罚。
3.学生成长规划：制定学生个别成长规划，促进学生全面发展。
四、班级管理制度1.班级建设：加强班级建设，提高班集体凝聚力和合作意识。
2.班干部管理：选举班干部，明确职责，做好班级事务的组织和协调工作。
3.优生培养：重视发现和培养优生，提供有针对性的培养计划。
五、教学设施管理制度1.实验室管理：制定实验室使用规范，确保实验室安全和设备的正常运行。
2.图书馆管理：规定图书馆使用规则，维护图书馆秩序，提供良好的阅读环境。
3.教学设备维护：建立教学设备维修保养制度，定期检查设备，确保设备的正常使用。
六、家校合作管理制度1.家长参与：鼓励家长积极参与学校教育活动，建立家校合作平台。
2.家访制度：建立家访制度，了解学生家庭情况，及时了解和解决学生问题。
3.家庭作业：规定家庭作业的布置和批改要求，促进家校合作。
七、应急管理制度1.安全预案：制定各类突发事件应对预案，确保师生安全。
2.火灾演练：定期进行火灾演练，增强师生的火灾应急能力。
3.突发事件处理：建立应急处理机制，及时处理各类突发事件。
以上是教育教学管理制度的汇编，这些制度的实施有助于规范学校管理，提高教育教学质量，营造良好的学习氛围。
也需要适时进行调整和完善，以适应不断变化的教育环境和需求。
教学管理制度汇编
教学管理制度汇编教学管理制度是指学校或教育机构为规范教学活动的开展而制定的一系列规章制度。
其主要目的是加强学校的教学管理，提高教育质量，促进学生全面发展。
下面是一份教学管理制度汇编，包括教师管理、学生管理和课程管理等方面的内容。
一、教师管理制度1.教师招聘与录用制度：规定教师招聘的程序、标准和要求，明确教师录用的程序和条件。
2.教师考核制度：设立教师考核评估制度，对教师进行定期评估，鼓励优秀教师，改进不足之处。
3.教师培训发展制度：建立教师培训机制，组织教师参加各类培训和研讨活动，提高教师的教育教学水平。
4.教师职称晋升制度：制定教师职称晋升的程序和标准，营造公平、公正、公开的竞争环境。
二、学生管理制度1.学生招生与录取制度：规定学生招生的程序、标准和要求，明确学生录取的程序和条件。
2.学生奖惩制度：设立学生奖励和处罚的规章制度，激励学生积极向上，规范学生的行为。
3.学生考试评价制度：建立学生考试评价制度，对学生进行公正、客观、全面的评价，提供科学的教学参考。
4.学生安全保障制度：制定学生安全教育和保障制度，确保学生的人身安全和心理健康。
三、课程管理制度1.课程设置制度：规定课程设置的原则和方法，明确课程的层次和内容。
2.课程监控和评价制度：建立课程监控和评价制度，对课程开展情况进行监督和评估，及时调整和改进。
3.课程资源管理制度：建立课程资源的管理和共享制度，提高课程资源的开发和利用效率。
4.课程实施与监管制度：规定课堂教学的基本要求和规范，建立课堂教学的监管机制。
以上是一份教学管理制度汇编，通过健全教师管理制度、学生管理制度和课程管理制度，可以有效提高学校的教育教学质量，促进学生全面发展。
这些制度的实施需要各相关方的共同努力，加强沟通与协作，以期达到管理的科学性和规范性，为学校的可持续发展提供有力支撑。
小学教育教学管理制度汇编
小学教育教学管理制度汇编第一章总则第一条为了加强小学教育教学管理，提高教育质量，培养合格的小学生，制定本制度。
第二条小学教育教学管理制度是小学教育管理的规范和准则，适用于全体小学教师、学生和家长。
第三条小学教育教学管理应坚持德育教育、智育教育和体育教育三位一体，注重学生的全面发展。
第四条小学教育教学管理应贯彻素质教育的理念，注重培养学生的创新思维和实践能力。
第五条小学教育教学管理应注意保护学生的人身安全和心理健康，建立健全的安全管理制度。
第二章师生关系第六条师生关系要以尊重、理解和信任为基础，教师要做到平等对待每个学生，尽心尽力关心、关爱学生。
第七条教师要注重与学生的沟通，倾听学生的心声，关心学生的学习和生活情况，耐心解答学生的问题。
第八条教师要依法严格管理学生，对学生的行为进行及时的纠正和教育，引导学生树立正确的价值观和行为规范。
第九条学生要尊重教师，遵守学校的规章制度，积极配合教师的教育教学工作。
第三章课程管理第十条小学的课程设置应符合课程标准，保证学生在德、智、体等方面的均衡发展。
第十一条教师要严格按照教学计划开展教学工作，做到内容科学合理，教学内容具有针对性和实用性。
第十二条教师要根据学生的实际情况，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
第十三条学生要认真参加课堂学习，积极思考问题，与老师和同学进行良好的互动。
第四章考试评价第十四条小学的考试评价应注重对学生全面素质的评价，不仅重视学科成绩，还要关注学生的思维能力和动手能力等方面。
第十五条小学的考试评价要注重平时成绩、期中考试、期末考试等多方面的评价，使评价结果更准确、全面。
第十六条学校要建立健全的考试追踪机制，对学生的考试成绩进行跟踪和分析，及时调整教学方法和措施。
第五章安全管理第十七条小学要建立健全的安全管理制度，包括学校周边环境安全、学生人身安全、食品安全等方面的管理。
第十八条学校要加强安全教育，开展防灾减灾教育和自我保护教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
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教育教学管理制度汇编（2017---2018学年）小李小学教学目标管理制度一、工作目标面向全体学生，使其掌握教学大纲、教材所要求的基础知识和基本技能。
培养学生自学的能力和良好的学习习惯。
二、实施要点1.认真贯彻教学常规要求，使教师在备课、上课、辅导、测试等方面达到规定的标准。
2.转变教学思想，搞好教学改革，优化课堂教学结构，提高课堂质量。
3.进行学习方法指导，使学生基本掌握预习、听课、复习、作业等基本学习方法，养成勤奋好学的自学习惯。
4.加强质量控制，做好教学质量分析工作，落实改进措施。
5.各学科教师都要做到因材施教，使每个学生在原有的基础上有所提高。
6.努力做好教务工作，对教学档案、统计材料、计划总结、报表等，进行整理、编目并发挥作用。
教师业务学习制度一、教师应参加学校定期进行的业务学习、学校集中专题培训、继续教育学习以及上级部门组织的各类业务学习，每逢星期三下午为业务学习时间。
由教导主任负责，由学校教导处、教研组制订全学期的教研和业务学习计划，确定每次学习的主要内容。
二、学校安排的外出听课、培训、校内辅导学习，必须按规定时间参加学习和听课、评课及其他活动，无特殊情况不得请假、迟到、早退，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续，向教导主任请假，记载出勤情况。
三、教研组业务学习时间，由各组、各室负责人召集，组织教师相互交流教学经验或进行集体备课等活动。
四、业务学习纳入教师的继续教育课时和工作业绩考核的重要内容。
并作为晋升职务、职称的重要依据，每学期每人必须达到上级规定的培训学时，业务学习缺席达20%以上，不能评选为先进。
五、凡参加学习人员必须思想集中，积极发言，认真做笔记，不得看与本次学习无关的其他书报或做其他事情。
六、坚持教学与科研相结合，以教学为中心，以教科研促教学，不断提高教学质量与水平。
七、教师间互相学习，共同促进，有不懂的问题，互相请教。
八、每次学习按安排的位置就坐，期末每位教师将学习笔记交校长室查阅。
教师听课评课制度听课是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料，从感情到理性的一种学习，评价及研究的教育教学方法。
教师参加校内外听课能直接学习他人教学经验，博取众家之长，共同探索教学改革途径和培养提高自身的业务能力。
因此，每位教师要挤时间多听别人的课。
为了扎实开展听课评课活动，促进教学，特制定如下制度：一、听课要求：1、坚持相互听课制度，教师每学期不少于12节，中层领导不少于20节，校级领导不少于30节。
2、听课形式：推门随堂听课（校长、中层领导、教研组长、教师不打招呼随时进课堂听课）。
学校组织听课，公开课听课，示范课听课、观摩课听课、外出听课。
任何教师不得拒绝其他教师听自己的课，凡属本学科的听课，当节次同科无课的教师一律参加听课。
3、听课时要做到听、看、记、思有机的结合。
⑴听上课教师的语言是否流畅，表达是否清楚，是否体现新课程的理念、方法和要求，是否重点突出，评得当，是否有知识性错误，不否有创新的地方。
教师的思维是宽泛，学生发言是踊跃，学生参与活动是否有效，课堂比例是否适当。
⑵看教师主导作用的发挥和学生主体作用的发挥。
如教态是否自然亲切，板书是否规范合理。
教学手段运用是否熟练。
学生学习是否得法，处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。
学生参与活动设计是否合理巧妙。
⑶记教学实录和教学评点。
听课记录应全面、具体、详细。
包括情境创设，学生运用，练习设计，教学反馈，课堂的重点与失误等，还有对主作者的评析。
⑷外出听课后，要及时整理，总结经验与体验并向相关学科教师传授。
二、评课要求评课实质是对课堂教学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释，评课应围绕以下内容进行：⑴评教学思想。
即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学的体现。
⑵评教材处理。
即从教学内容处理角度，评议教材体系及知识体系是否把握得准确，教学重点是否突出，教学对比是否突破，内容定量是否妥当等。
⑶评教法运用，即从教学方法处理的角度，评为教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点，是否有利于培养学生的能力，是否调动了学生的学习积极性等。
⑷评学法指导。
即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。
⑸评教学过程。
即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理，教学组织形式是否科学，教学的整体结构是否严谨，教学节奏是否得当等。
⑹评教学效果。
即教学内容的完成程度，学生对知识的掌握程度，学生能力的形成程度，学生思维的发展程度等。
教研工作制度第一章工作目标第一条组织教师学习、理解和研究课程标准。
第二条组织教师学习、理解、研究和把握好新教材；开发、编写学校课程教材。
第三条探讨体现关注知识与技能、过程与方式、态度情感和价值观等教学发展目标的教学方式，促进教与学方式的根本性转变。
第四条研究体现课程改革需要的课堂教学评价、学生发展评价等评价指标要素和方法。
第五条探讨在新课程实施中，教师培训和教学研究工作的有效策略。
第二章工作任务第六条实验教材研究；课程标准研究；学习方式、教学方式研究；发展性评价研究；教师培训和教学新策略研究。
第三章工作措施第七条强化教研工作管理：①保证教研活动时间。
各学科教学研究每周集中活动时间不少于两节课；努力调动实验教师的积极性、主动性和创造性，促进教研活动的深入并取得实效。
②加强对教学全过程的指导、管理、监控。
各教研组必须制定教研工作计划与学科教学指导意见；要加强新教材教法指导，要通过各种形式的研究课，对课堂教学进行指导；要采用多种形式进行教学，加强教学质量监控。
③各学科教师要经常征求家长、学生对教材、教学的意见或建议，及时反馈到学校。
第八条明确教研工作重点。
通过新课程实验，探讨学习方式和教学方式的根本性转变，是基础课程改革研究重点。
牟学习方式和教学方式的研究成果要通过各种展示、研讨活动及时转化为教学效益；要及时总结教改活动，推广教改成果，提高教育质量。
第四章工作要求第九条强化学习。
要组织教师认真学习《国务院关于基础教育改革和发展的决定》、《基地教育课程改革纲要（试行）》，明确本次基础教育课程改革的目标、任务及要求；全体教师要认真研读课程标准，全面、准确地领会课程标准；要用先进的教育理论审视教学实践活动，及时地调整实践策略，创造性地从事课程改革工作。
第十条加强研究。
实验教师要拓展视野，开阔思路，用整体的思想深入开展研究工作，研究课程计划与课程标准、教材之间的关系，研究学生身心发展规律与教育活动诸因素的关系，研究学与教的关系，研究评价与发展的关系，研究学习方式与指导方式的关系。
第十一条重视积累。
要注重各种原始资料的积累，指定专人、专柜保管，为研究工作提供真实、有效的材料，确保研究工作有效、深入、持久。
第十二条注重总结。
各教师要在学习、研究的基础上加强对教育实践活动的总结与反思。
课程表编排制度一、有利于提高学生的学习效率。
编排课程表最基本的要求是使学生在每一天都保持学习的高效率。
要根据学生精力的变化曲线，合理安排。
要实行编排课程表的"一不、二要、三搭配"的法则。
"一不"是记忆性学科不排连堂课；"二要"是：需要理解力强的课要排在上午第一、二节；"三搭配"是：作业多的和作业少的搭配，文化课和音体美课搭配。
二、有利于教师的教学和进修。
编排课程表时，要注意让每个教师在各班的教学时间保持适当距离，以便学生有时间复习、消化，教师有时间备课和批改学生作业，也便于教师统一所教各班的进度；要考虑教学仪器、教具、场地和其他设备的分配和使用情况，使教师有时间准备实验，上课时不发生场地和仪器的冲突。
三、有利于教研组开展活动。
编排课程表时，要考虑给各科教研组空出一些共同的时间，以便教师集体备课和开展教学研究。
四、编排课程表时，要注意倾听广大教师特别是教研组长的意见。
课程表一经正式排定，就不宜随意变动，避免打乱教学秩序。
教学质量管理制度1．教学质量管理的目的是保证完成教学任务，培养全面发展的人才。
2．教学质量管理的主要任务是根据一定的质量标准组织全部教学活动，全面而有效地控制对教学质量可能产生影响的各种因素和各个环节，使之处于最佳状态，保证教学质量的不断提高。
3．教学质量管理的主要内容就是有效地控制影响教学质量的这些因素。
（1）指导教师的教学。
教师是教学的重要因素，他对学生的学习质量是处于主导的地位；教师应具有较高的文化素养和教学技巧。
学校领导及管理人员应指导教师不断地提高政治思想水平和业务能力，充分发挥他们的主观能动性，使之能进行创造性的劳动。
（2）指导学生学习。
学生是教学的另一个重要因素；学生的知识基础、身体素质和学习的自觉性、主动性等都是决定教学质量高低的不可忽视的因素。
学校领导及管理人员应充分发挥学生学习的积极主动性，做到全面发展。
（3）组织教师钻研教材、教法。
教材是教学的主要信息，教材的质量及教学的方法对教学质量影响很大。
学校领导管理人员要善于组织教师深入钻研教材，不断研究和改进教学方法。
（4）保证良好的教学秩序。
教学秩序的好坏，是能否顺利进行教学，提高教学质量的重要因素。
良好的教学秩序是以学校管理工作的科学化，日常工作安排的合理化，严格的规章制度和严明的组织纪律为基础的；学校领导管理人员必须全面抓好这些工作，并随时注意和制止一切打乱正常教学秩序的思想和行为，保证良好的教学秩序，以利教学工作循着正确轨道有序地运转。
（5）创造良好的教学条件和充实必要的教学设备，如图书、资料、仪器、教具、体卫器材、活动场地等，是提高教学质量必不可少的物质条件。
学校领导管理人员应根据本书有关章节对教学设备提出的各种要求，千方百计地创造条件，以求实现。
4．学校领导及管理人员的水平和修养、指挥能力和领导艺术，教务行政工作人员及教学辅助人员的工作质量，对教学质量均有不同程度的影响。
因此，提高学校领导管理人员自身的水平和修养，提高教务行政人员、教学辅导人员为教学服务、为师生服务的自觉性，是教学质量管理的不可缺少的内容。
一、要针对教学质量管理的特点和要求，制定科学的教学质量标准，这是教学质量管理的依据和基础。
二、制定教学质量标准，要根据教学大纲、教学计划对教学过程各环节的要求，分层次、有步骤地进行。
按照学年的层次，从低层到高层确定不同的质量要求。
按照教与学的两个方面，制定教师工作的质量标准和学生学习的质量标准。
三、教学质量标准的制定，要遵循教与学的统一原则。
以教师教学的质量要求为主导方面，对学生学习质量要求要相应一致，不能教、学脱节，更不能对立。
四、制定教学质量标准，要遵循合理原则和权威原则。
质量标准要依据教和学的客观规律，包括教育规律和心理规律。
质量标准要有现实性，就是师生的可接受性和实践达标性。