用孩子的角度看世界论文
儿童视角的作用范文
儿童视角的作用范文儿童视角是指通过孩子的眼睛去看世界，以儿童的思维和情感来描述事物和事件。
儿童视角不仅帮助我们更好地理解儿童，还能够拓展我们对世界的认识和视野。
下面将详细介绍儿童视角的作用。
首先，儿童视角可以帮助我们更好地了解儿童。
儿童是一个正在成长和发展的群体，他们的思维方式和情感表达方式与成人不同。
通过采用儿童视角，我们可以更好地感受和理解儿童的内心世界，他们的需求、想法和疑虑。
这有助于建立起与儿童的良好沟通和互动，提高我们对儿童行为和情感的敏感度。
其次，儿童视角可以促进我们对世界的认识和思考。
儿童是纯真的，他们对事物和世界充满好奇心和探索欲望。
通过儿童视角去观察和思考，我们能够重新审视许多我们习以为常的事物。
儿童的无知和单纯可以帮助我们发现事物中的许多细节和差异，从而拓宽我们的认知范围。
同时，儿童的视角也能够启发我们重新思考成人世界的问题和现象，从中寻找到新的思考角度和解决问题的方法。
此外，儿童视角还能够帮助我们关注儿童权益和问题。
儿童是弱势群体，他们对事物和环境的认知能力有限，容易受到伤害和欺压。
通过儿童视角，我们可以更好地关注儿童的需求和权益，倾听他们的声音，为他们争取更好的成长环境和待遇。
此外，通过儿童视角的表述，还能够提高人们对儿童问题的关注度，促使社会各界关注儿童权益保护和身心健康发展的问题。
另外，儿童视角还有助于推动儿童文学和儿童教育的发展。
儿童视角是儿童文学的重要表现手法之一、通过采用儿童视角，作家能够更好地表达儿童的个性、情感和成长过程。
通过儿童视角的描写，可以使儿童读者更容易产生共鸣，理解和体验作品中所表达的情感和人生哲理。
同时，儿童视角还能够启发儿童的创造力和思维能力，促进他们的发展和成长。
最后，儿童视角也有助于促进家庭和社会的和谐发展。
家庭是儿童成长的重要环境，通过儿童视角了解儿童的需求和感受，可以帮助家长更好地理解和照顾孩子，改善家庭氛围，建立良好的亲子关系。
而在社会层面，儿童视角也有助于促进社会的和谐发展。
叙事视角知识：儿童视角——如何通过儿童视角来探索成长和世界的奥秘
叙事视角知识：儿童视角——如何通过儿童视角来探索成长和世界的奥秘作为一个成年人，我们常常会忽视儿童的视角，把他们看作是无知、天真的，但是当我们换个角度来看待世界，透过儿童的眼睛来探索成长和世界的奥秘，我们会有全新的感悟和体验。
儿童视角是一种纯真、直接的观察世界的方式，通过这种视角，我们可以重新审视我们自己的成长经历和世界观，感受到纯真和无邪的乐趣，找回内心的平静和满足。
本文将从儿童的视角来探索成长和世界的奥秘，通过故事、心理学理论等多种方式阐述儿童视角的重要性，并探讨如何运用儿童视角来丰富我们的生活和改变我们的看待世界的方式。
一、儿童的世界观儿童的世界观是一种纯真、直接的看待世界的方式。
他们不会因为社会规范或者成人的偏见而对世界产生偏见，他们的感知是最直接、最真实的。
在儿童的眼中，一切都是新鲜的，他们会用好奇、求知的眼光去观察身边的一切。
比如，每一个孩子都会对自己的身边的一切都产生浓厚的兴趣。
家庭中的一些细小的物品，会成为孩子们的玩具，他们会用无限的想象力将这些物品变成各种各样的东西。
这种无忧无虑的心态，让他们对待世界的眼光会不同于成年人，他们会用一种纯真的方式去认识世界。
可以说，儿童的世界观不受外界干扰，纯粹而真实。
二、儿童视角的重要性儿童视角的重要性在于它能够帮助成年人重拾纯真、天真的心态，重新审视世界。
在成长过程中，我们会经历各种磨难和挑战，这些经历会让我们产生负面情绪和认知偏差，失去了对世界纯真、直接的感受方式。
而儿童视角就能够帮助我们重拾纯真、天真的心态，重新审视世界的美好和奥秘。
通过儿童视角，我们可以重新认识和体验世界，感受生活中的小确幸，找回内心的平静和快乐。
儿童的视角还能够启发我们对问题的新思考，激发我们的创造力和想象力，让我们能够以更加开放、包容的心态去面对世界。
三、如何运用儿童视角丰富我们的生活1.保持好奇心和求知欲儿童视角的一个重要特点就是好奇心和求知欲。
好奇心和求知欲是推动孩子去探索世界的动力，他们会主动的去探索和发现新事物。
从孩子的角度看世界 -回复
从孩子的角度看世界-回复孩子是上帝赐予的无邪的天使，他们以纯净的眼睛观察世界，拥有独特的思维和感悟力。
从孩子的角度看世界，他们不受偏见和成见的束缚，能够看到真实的本质和美好的一面。
孩子们天真无邪的思维和求知欲，让我们从他们的角度出发，探索世界的奥秘。
站在孩子的视角，我们首先可以看到世界的绚丽多彩。
对于孩子而言，每一天都是全新的探索之旅。
他们对于一切事物抱有好奇心和兴趣，会发现并欣赏到平凡事物中的美丽。
一个小草丛中的昆虫，一朵绚丽的花朵，甚至是一颗闪亮的石子，都能引起他们的注意和兴奋。
孩子们会用自己独特的方式去观察和感受，对于他们而言，这些都是美丽的存在。
此外，孩子们的世界充满了无限的想象力。
他们可以是任何他们想成为的人物，可以在任何他们想去的地方，可以创造出任何他们想要的场景。
他们能够轻易地将摆在眼前的一切物体和场景，转变成自己丰富的想象。
一个普通的沙滩可以成为盛大的城堡，一个简单的纸箱可以变成一艘遨游太空的飞船。
孩子们的想象力是无限的，他们在自己的世界里创造出一个又一个的奇迹。
孩子们还有着坚定的信仰和对人性的正直看法。
他们相信每个人都是好的，他们看不到权力和地位的差异，他们只会以心灵来交往。
对于孩子而言，友谊是珍贵的，他们会真心实意地对待每一个与他们相遇的人。
他们没有偏见和成见，只会通过自己的直觉和感觉去判断一个人是否好心肠。
他们的信任是纯粹的，他们的友谊是无私的。
孩子们可以从一颗简单的花瓣中看到花的美丽，从一滴雨水中感受到大自然的神奇。
他们的心灵是无边无际的，他们的感知力是敏锐的。
他们能够洞察事物背后隐藏的秘密和真相。
他们会问各种各样的问题，不留下任何疑问。
他们会向成年人提出各种各样的问题，而这些问题常常触动了我们对世界的认识和理解。
孩子们的好奇心和求知欲不仅仅使他们自己成长，而且还通过他们的问题激发了我们对于生活和世界的思考。
然而，与所有纯真而美好的事物一样，孩子们也面临着来自世界的各种挑战。
蹲下身来从孩子的角度看世界
蹲下身来从孩子的角度看世界，你做到了吗？有一位教授，女儿在美国求学多年，可在美国宾州大学攻读医学和理学双博士学位期间，突发奇想，休学两年，回国内乐坛发展。
面对这种情况，绝大多数中国父母都会感到不理解，甚至是百般阻挠。
可这位教授却能设身处地从女儿的角度出发来处理此事。
他认为女儿能半夜起床作曲，说明她有艺术灵感，有艺术创作的冲动，对音乐有着浓厚的兴趣，这才是女儿真正的兴趣之所在。
作为父母只有尊重孩子的内心真爱，才能让孩子用内心引领孩子自觉前行。
这样孩子才活的有劲，才能活得充实美好有意义，也才能得到她真正想要的。
因此，这位教授不仅没有用管教的方式阻止女儿，而且对女儿的选择给予相对的尊重和理解。
事实证明，艺术与科学是可以相互融通、相得益彰的。
这两年，女儿在国内成功地举办了多场个人演唱会，录制歌曲专辑，拍音乐电视，还先后两次荣获中央电视台MTV大赛特别荣誉奖。
在我看了这则事例之后，内心久久无法平静，在如此重大的人生选择上，一位父亲能设身处地从女儿的立场出发，感女儿所感，思女儿所思，给予相对尊重和理解，实在是难能可贵。
要诀一：假如我是孩子同样是走路问题，有一次王茹和同事小钱相约带孩子到五泉山公园游玩，她们俩个大人在前面走，小钱的女儿活蹦乱跳很快就跑到了前面，而玉子却甩在后面，且越落越远，“玉子，你走得太慢了，快点！”“妈妈，我走不快。
”玉子满头大汗说道。
“你看姐姐走得那么快，你也可以走快一些！”王茹用管教的口气训道。
玉子要比小钱的女儿小三四岁，腿短，步伐小，肯定走得慢，王茹要是能设身处地从孩子的角度考虑问题，照顾到孩子的实际情况自然就可以解决这一问题，何必要用管教的方式大呼小叫呢？类似的事情还发生过几次。
为什么许多中国妈妈都在犯这样的错误呢？据我分析，主要有三方面原因：首先每个人在观察和体验世界的时候都会本能的从自我立场出发，以自我为中心，这完全是人的本能处位，人皆如此。
再者，受传统管教孩子的意识影响，以为这是天经地义的，就应该以自我为中心。
站在孩子的角度看世界
诺亚舟学习机:站在孩子的角度看世界，去体会孩子的心灵，这说起来容易，做起来非常难，必竟我们是成人。
然而，有一件小事，它对我触动非常深，使我明白，站在一个孩子的角度看问题是多么重要。
今天，我就给大家讲一讲：在一次美术活动——《有趣的海底世界》中，我发现晨晨小朋友在海底里画了许多热带鱼、海龟、海马和海草，颜色鲜艳，画面干净、内容丰富。
我赞赏地摸了摸他的头，就去巡视其他活动。
当我再次回到晨晨的身边时，刚才那幅美丽的画儿已被黑色色块破坏得面目全非！这要是在以前，我一定会生气地批评一通，可如今，我们学习了新纲要，它告诉我，无论孩子的作品是怎样难看，如何不象，都应问一问孩子的真实想法。
这是怎么回事呢？原来晨晨说：海水被污染了，上面的黑色块原来是海里油船排放的污水！她呼吁大家要保护环境！不要乱排污水！，多么美好的愿望！如果我当时批评了他，将会犯一个怎样的错误？由此我想，作教师的，真的应该蹲下来，站在孩子的角度看问题。
首先，要站在孩子的角度，教师要有一颗爱孩子的心。
我们应认识到;幼儿年龄较小，他们既脆弱又敏感，教师要像关心自己的孩子一样去关心爱护班内的每一位幼儿。
孩子背上有汗了，我们就用干毛巾给他擦去；发现孩子的衣服穿少了，就打电话通知家人拿衣服来；孩子感冒了，提醒她多喝开水；孩子刚入园不适应，就经常拉拉他们的小手，摸摸他们的头，亲亲、抱抱他们。
“亲其师而信其道，”我想，孩子虽小，对爱的感应却是敏锐的，他们会体会到教师的一片真情，从而喜欢教师，为师生交往打下良好基础。
其次，站在孩子的角度，教师就要运用多种方式，促使幼儿主动学习。
《纲要》明确指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动学习的教育过程。
”所以，我对每一活动都认真设计，运用图片、现代多媒体等方式，采用游戏法、操作法、情境教学法等，培养幼儿学习的兴趣。
例如：在“奇妙的磁铁”科学活动中，开始我就提供给幼儿磁铁和各种各样的铁制品、塑料制品、陶瓷制品等等，让他们自己摆弄、操作、尝试探索，幼儿积极性很高，很快津津有味地玩起来。
幼儿教育：儿童视角不可或缺
幼儿教育：儿童视角不可或缺在幼儿教育的广袤领域中，“儿童视角”这一概念正日益受到重视。
然而，究竟什么是儿童视角？为何它在幼儿教育中如此不可或缺？让我们一同深入探讨。
儿童视角，简单来说，就是站在儿童的立场，用他们的眼睛去观察世界，用他们的思维去理解事物，用他们的心灵去感受生活。
当我们以儿童视角来审视幼儿教育时，会发现这是一种对儿童权利的尊重，也是教育有效性的关键所在。
儿童具有独特的认知方式和发展需求。
他们对世界充满了好奇，以直观、感性的方式去探索周围的一切。
如果我们忽视了儿童的视角，只是按照成人的意愿和标准来施教，很可能会压抑儿童的天性，阻碍他们的发展。
比如，在选择教学内容时，成人往往会从知识的系统性和逻辑性出发，认为某些知识和技能是孩子必须掌握的。
然而，从儿童视角来看，他们可能对那些与自己生活息息相关、能够直接体验和感受的事物更感兴趣。
一个生动的例子是，教孩子认识植物，与其在教室里讲解植物的分类和生长过程，不如带他们到花园里亲手触摸花朵、观察叶子的变化，让他们在亲身体验中获得知识。
从儿童视角出发，还能更好地理解他们的情感需求。
幼儿时期是情感发展的关键阶段，孩子们需要感受到被关爱、被尊重和被理解。
当我们以儿童的眼光去看待他们的喜怒哀乐，就能更敏锐地捕捉到他们的情绪变化，及时给予支持和引导。
比如，一个孩子在幼儿园因为争抢玩具而哭闹，成人如果只是简单地制止和批评，可能无法真正解决问题。
但如果我们从孩子的视角去理解，也许会发现他只是因为太喜欢那个玩具，或者不知道如何与小伙伴分享，这时给予耐心的引导和帮助，就能让孩子学会正确的处理方式，同时也感受到老师的关爱。
在教育环境的创设上，儿童视角同样重要。
一个充满童趣、符合儿童身高和活动需求的空间，能够激发他们的探索欲望和创造力。
教室的布置应该考虑到孩子的视线高度，摆放他们能够自由取用的玩具和图书；户外场地应该有丰富的自然元素，让孩子们能够亲近大自然。
此外，教育方法也应基于儿童视角来选择。
童眼看世界
2023-10-28
目录
• 童年的视角 • 童年的世界 • 童眼看世界的方式 • 童眼看世界的意义 • 童眼看世界的艺术表现 • 童眼看世界的探索与实践
01
童年的视角
纯真无暇的童年
童年是人生中最纯真的时期， 孩子们用最纯真的心看世界，
不受世俗的干扰。
在孩子们的眼中，世界是五彩 斑斓的，他们对每个新鲜事物
童年与家庭教育
家庭教育是儿童教育的重要组成部分，家长需要树立正 确的教育观念，注重培养孩子的独立性、自主性、创造 性等方面的能力。
03
童眼看世界的方式
直观的感知
儿童对世界的认知往往基于直接的感官体验，他们通过看、 听、摸、闻等方式来了解周围的环境。例如，他们可能会通 过观察树叶的颜色和形状来认识不同的树木，或者通过聆听 鸟儿的叫声来区分不同的鸟类。
丰富。
随着年龄的增长，孩子们逐渐失去了 这种纯真的视角，开始用成人的方式 看待世界。然而，保持童心和好奇心
是一个人成长的重要因素。
孩子们往往没有先入为主的概念和偏 见，因此他们能够以一种全新的方式 理解世界。这种纯真的视角对于培养 创新思维和解决问题的能力是很有帮
助的。
珍惜与保护童年
童年是短暂的，我们应该珍惜并保护孩子们的童年时光。
都充满好奇和惊奇。
孩子们的思维没有成人的固定 模式，他们更能够发现问题的 不同角度，拥有独特的创意和
想象力。
好奇心与探索欲
孩子们天生对周围的事物充满 好奇心，他们想要探索世界的 每一个角落。
在孩子们看来，世界充满了未 知和神秘，他们渴望去发现、 去了解。
孩子们的好奇心和探索欲是他 们成长的动力，也是他们获得 知识和技能的基础。
拓展视野
从孩子的角度看世界
从孩子的角度看世界孩子是天真纯真的，他们对世界充满了好奇和无限的想象力。
从孩子的角度看世界，他们看到的是一个充满了欢乐和奇迹的地方。
首先，孩子们看到的世界是充满欢乐和笑声的。
对于孩子来说，世界是一个充满欢乐的游乐场。
他们可以在阳光下奔跑、打闹，与家人朋友一起玩耍。
他们对于简单的快乐如同一副宝贝，不需要太多的充实，只需要一个简单的微笑就足够了。
其次，孩子们对于世界充满了新奇和无限的想象力。
对于孩子们来说，世界是一个未知的领域。
他们对于每一件事物都充满了好奇心，并且能够从简单的事物中发现乐趣和创造力。
比如，孩子们可以用一块布变成一座城堡，一根棍子变成一把魔法棒，他们可以在自己的世界中畅游，无拘无束。
此外，孩子们对于世界的看法是天真的和乐观的。
他们总能够从每一个不顺心的事情中找到美好。
他们相信每一天都是一个全新的开始，每个人都是可以信任的。
他们没有太多的猜忌和预设，他们对于人性充满了信任和好感。
另外，孩子们对于世界的关注点是简单而纯净的。
他们不会关心复杂的社会问题，他们只关注自己周围的事情，比如玩具、游戏和朋友。
他们的生活节奏简单而规律，他们可以在快乐中度过每一天。
最后，孩子们对于世界充满了希望和梦想。
他们对未来充满了无限的遐想和期待，他们相信自己能够成为任何想成为的人。
他们的梦想不受束缚，他们可以成为一名科学家、一名医生、一名乐师，或者是任何他们想象中的角色。
总的来说，从孩子的角度看世界，他们看到的是一个充满欢乐、新奇、天真、美好和希望的地方。
他们的世界没有太多的烦恼和负担，而是充满了快乐和无尽的可能性。
对于成年人来说，我们可以从孩子们身上学习到很多，学会保持快乐乐观的心态，看待世界中的美好。
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用孩子的角度看世界
———论语文教师如何深入孩子内心世界
塔城市三小张霞
内容提要：
走进孩子们的世界，用他们的视角看问题，尊重孩子，与他们平等对话，会使教师在他们的心里不仅仅只是授业者的形象，这是一把打开他们心灵的钥匙，也是与他们沟通的桥梁和纽带。
关键词：
沟通角度交流视角
一、站在孩子的角度看问题。
孩子，从出生到进入课堂，所有的知识和行为意识的来源是由父母和老师引导的，而父母是孩子的第一任老师，在没有来到学校之前，父母则是孩子的老师和朋友，家庭教育的特殊性是任何关系无法比拟的。
然而进入学校，成为一名正式的小学生之后，他和父母的关系在一定程度上减弱了，孩子会对于教师这一神圣的行业产生尊敬和好奇，因此，在这种环境基础上，我们更应当关注孩子的好奇心和适应性，
比如，在家和在学校是不一样的，做错事情不仅仅只是教育，而是配有一定程度的惩罚措施。
但无论是出于哪一种角度，奖励、惩罚，都应当符合孩子的心理，有一句话，叫做“蹲下来，和孩子一起看世界”。
孩子的世界都是纯真，无邪的，但是，在学习和孩子天性不能完全共存的情况之下，教育的重要性显得尤为突出。
“蹲下来”的教育并不是指躯体上的蹲下，而指的是心灵上的“蹲下”，就是和孩子们一起生活，在内心深处和他们在一起，尊重理解他们的行为和心态。
用孩子的语言和心灵去和他们对话。
前些天，看过一篇文章，大意是说一个孩子打死了一只飞蛾，而他在为自己的行为沾沾自喜，而孩子的妈妈却无比的担忧他这种行为，孩子的老师正是我所说的“蹲下去”教学环境中的老师，她引导孩子去给飞蛾制作坟墓，小心的安葬它，最后支使孩子去写“墓志铭”的时候，偷偷在飞蛾的坟头上插上一株美丽的小野花。
孩子在这一系列的付出中，明白了爱与希望，生命与美丽的意义。
“蹲下去”的意义就在于此，用孩子的眼光和思考方式，用他们独特的语言和理解能力来告诉他们什么是善良和美丽，这比单一的说教效果要好的多。
我想所谓的教育也许就是这样，爱与耐心，加上孩子能明白的方式。
二、深入孩子的内心世界。
有人说，爱是一个生命喜欢另一个生命的感情。
爱是打
开沟通大门的桥梁，没有爱就没有沟通。
老师对孩子的爱是要付出一切的，我们要爱学生的全部，包括他们的优点和缺点。
走进孩子的心理，意味着教师以父母般的心里对待孩子，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，像爱自己的孩子那样爱别的孩子才是做教师最重要的师德修养，只有充满爱心，也只有心中有爱，我们才能以爱换回爱，以爱点燃爱，以爱赢得爱。
在日常的交流和沟通之中，我们可以直接去表达自己的想法，比如直接告诉孩子，老师爱你，想和你们做很好的朋友。
用自己的爱来融化孩子，叩击孩子的心灵，得到他们的拥护和接纳。
有了爱，我们还要去接纳和包容每一个孩子，帮助他们去树立正确的观念。
很多老师都喜欢活泼、聪明、懂事、伶俐的孩子，但是世界上并没有两片相同的树叶，更何况是活生生的孩子，我们并不能要求所有孩子都优秀，但是我们可以使在我们身边的孩子都快乐。
据一项心理研究表明：一个孩子是自信还是自卑，都来源于孩子的童年经历。
孩子对他们自己尚且还做不出评价的时候，他对于自己的任何评价都是来源于父母和老师。
苏霍姆林斯基曾经说过:“教育者的使命，就是使孩子各方面得到和谐的发展。
而这种和谐发展的前提是对每个学生个性的尊重。
”这也就要求教育者能无条件的去爱每一个孩子，只有你能尊重他，理解他，真正的接纳他，他才能向你敞开心门，也只有这时候，我们才能真正走进他们的内心，
深入他们的世界。
三、同感共情，做孩子成长道路上的领路人。
所谓同感共情，不过是体验和感悟他人的内心世界，从而达到情感上的共鸣。
与孩子的交流和沟通一样，同感共情就是打开师生间心灵大门的金钥匙，老师和孩子是两个不同的个体，那么其认识事物的方式方法也就不同，达到的价值观和世界观也一定不同，这时候，就要求老师能够站在孩子们的角度多想想问题，所谓“亲其道，信其道”，只有走进他们的世界中去，让孩子们先在感情上认可你，接受你，才能进行单一反复的说教。
缺少这一条，即使你是一名多优秀的教育工作者，你的教育对于这一个孩子来说也是失败的。
因此，当我们的孩子犯了错，我们可以尝试着从他们的角度想一想，接纳并理解他们的想法，才能找到适合解决他们问题的方法。
不论孩子错的多离谱，他也不会是凭空的，他一定有自己的理由。
只有确立了这样的观念，我们才能真正的“蹲下”身来，倾听孩子的声音，理解孩子的感受，做一个耐心的倾听者。
只有这样，我们才能找到问题的根源所在，从而确定自己下一步的教育方法。
另外老师在孩子面前不摆架子，不故作姿态，不以势压人，不自以为是也是孩子们容易接受的一种常态。
对于孩子们提出的各种疑问与棘手的问题，老师尽量能答多少就答多少，能帮多少就帮多少。
不因为维护面子不懂装懂，或强加于人，令受导学生望而生畏，
不敢讲实话，讲真话，终而影响教学的顺利进展。
四、和孩子一同成长。
做为一名执教者，我们懂得的知识和理论一般不可能比孩子少，因此，在孩子的角度上看，老师的话全是对的，老师的行为也是完全正确的，这就导致了许多孩子在家里和父母争辩时，一句“老师就是这样说的”让很多家长变得困惑，老师一定就是权威吗？当然不是，事实上，老师和孩子们是相互学习，相互影响的。
我们烂熟于心的课本和教案，也许仅仅只是一次小小的春游或者参观就能取代的，更多的时候，孩子的表现能力和表达能力已经超出了我们的想象，这时候，我们完全可以放手，让孩子在享受家中学习到比书本更加珍贵知识和独一无二的体验。
在同孩子们在一起的时候，我们也能从他们的身上知道最简单的快乐，和最纯粹的幸福。
孩子的长大的过程即是由自然人变为社会人的过程。
在这个过程中，教师是儿童和青少年的重要教育者，即教师对未成年人的影响仍是社会化的主流。
但必须看到，社会化是终身的和双向的。
在当代中国，未成年人对成年人的教育和影响越来越突出。
成年人必须注意，社会化是双向的，大人可以“化”孩子，孩子也可以“化”大人。
当然我们也要向孩子们学习，受其积极影响，例如成年人看来不成熟的社会性，如孩子的童真、原生命形态中尚未受到污染的美好品质。
陪着孩子成长也是教师的一种幸福，于简
单和不断地努力中去进步和完善自我。
只有我们能够真正的做到倾听孩子，用孩子的眼睛和视角去观察这个世界，我们才能真正成为孩子们心灵上的领路人，成就最好的教育。