课程设计与开发
课程的设计与开发
课程的设计与开发课程的设计与开发是教育领域中至关重要的一环。
一个完善的课程设计能够提供学生所需的知识和技能，并促进他们的学习成果。
本文将探讨课程设计与开发的关键要素和方法，并介绍一些提高教学效果的策略。
1. 教育目标的设定教育目标是课程设计与开发的基础。
通过明确教育目标，教师可以确定学生应该达到的知识和技能水平。
教育目标应该与学生的需求和背景相一致，并具有可测量性。
同时，教育目标应该与现实社会需求相契合，以提高学生的就业竞争力。
2. 内容的选择与组织课程的内容应根据教育目标来选择和组织。
内容选择应综合考虑学科知识的体系结构和学生的学习能力。
内容的组织应合理，使学生能够逐步建立起知识结构，并能够将所学知识应用于实际问题解决中。
3. 教学方法的设计教学方法是课程设计与开发中的重要组成部分。
不同的教学方法适用于不同的教学目标和学生需求。
常见的教学方法包括讲授、讨论、实践等。
教师需要根据具体情况选择适合的教学方法，并灵活运用。
此外，教学方法应注重激发学生的学习兴趣和主动性，以提高学习效果。
4. 评估与反馈课程设计与开发的一个重要环节是评估与反馈。
通过评估学生的学习成果，教师可以了解课程设计的有效性，并及时调整教学策略。
评估形式可以包括考试、作业、项目等，但应注意评估的公正性和客观性。
教师还应提供及时的反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习成绩。
5. 教学资源的利用在课程设计与开发过程中，教师应充分利用各种教学资源，如教科书、多媒体教具、互联网等。
这些教学资源可以丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣，并促进他们的深入思考和独立学习能力的培养。
6. 不断改进与创新课程的设计与开发是一个不断改进与创新的过程。
教师应及时关注教育领域的发展动态，学习和借鉴其他先进的教学经验和理念。
同时，教师应根据学生的反馈和评估结果，不断调整和改进课程设计，以提高教学效果和学生的学习体验。
综上所述，课程的设计与开发是一个综合性的工作，需要教师全面考虑教育目标、内容选择与组织、教学方法、评估与反馈、教学资源的利用以及不断改进与创新等方面。
课程设计与开发计划
课程设计与开发计划概述课程设计和开发计划是教育领域中非常重要的一环。
它涉及到教育目标的确定、教学内容的设计、教学方法的选择、教学资源的整合等方面。
本文将介绍课程设计与开发计划的基本概念、重要性、关键步骤以及实施过程中需要注意的问题。
1. 教育目标的确定教育目标是课程设计的基础。
在制定课程设计与开发计划之前，教师需要明确教学目标，并根据学生的需求和期望进行调查和研究。
只有明确教学目标，才能制定出符合学生需求的课程。
2. 教学内容的设计教学内容是课程设计与开发计划中的重要组成部分。
根据教学目标和学生的实际情况，教师应当选择合适的教材和教学资源，确定教学内容的具体安排和内容。
3. 教学方法的选择教学方法是课程设计与开发计划中的关键环节。
教师可以根据学生的认知特点、兴趣爱好、学习能力等因素选择最合适的教学方法。
一种好的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 教学资源的整合教学资源是指在教学过程中使用的各种辅助教学材料，如课件、教学视频、实验设备等。
教师要合理整合这些教学资源，以提供更好的教学体验和学习效果。
5. 评价与反馈评价与反馈是课程设计与开发计划中至关重要的一环。
教师应当及时对学生的学习情况进行评价，并提供具体的反馈意见。
通过评价与反馈，可以及时发现学生的问题和不足，及时调整教学策略。
6. 多元化学习方式的设计在课程设计与开发计划中，教师应当根据学生的需求和兴趣设计多元化的学习方式。
通过采用不同的学习方式，可以满足学生个性化学习的需求，提高学习效果。
7. 团队合作与项目实践团队合作与项目实践是课程设计与开发计划中的重要组成部分。
通过团队合作和项目实践，学生可以培养解决问题的能力、沟通与合作的能力以及创新能力，提高综合素质。
8. 管理与执行课程设计与开发计划的管理与执行是确保教学质量的关键。
教师应当合理安排课程的教学进度，确保教学资源的有效利用，并及时解决教学中的各种问题。
9. 培养学生的自主学习能力课程设计与开发计划应当注重培养学生的自主学习能力。
培训课程设计与开发
培训课程设计与开发一、课程目标知识目标：使学生掌握培训课程设计与开发的基本概念、原则和方法，理解课程目标设定的意义与作用；掌握课程内容结构化、教学活动设计、评估方法等知识点。
技能目标：培养学生独立设计培训课程的能力，能够根据培训需求和目标，合理设置课程结构、教学方法和评估标准；提高学生在团队协作中沟通、协调、解决问题的能力。
情感态度价值观目标：激发学生对教育培训工作的兴趣和热情，培养其认真负责、严谨治学的态度；引导学生树立正确的教育观念，关注学生个体差异，尊重学生成长规律。
课程性质：本课程旨在帮助学生结合课本知识，掌握实际培训课程设计与开发的技能，提高教学实践能力。
学生特点：学生处于高年级阶段，具有一定的学科知识和自学能力，对教育培训有一定了解，但缺乏实际操作经验。
教学要求：结合课本内容，注重实践性与实用性，引导学生将理论知识应用于实际教学设计中；关注学生个体差异，提供有针对性的指导，以提高学生的综合素质。
通过本课程的学习，使学生能够达到以下具体学习成果：1. 熟练掌握课程设计与开发的基本理论和方法；2. 能够独立完成培训课程的设计与开发；3. 提高团队协作能力和沟通表达能力；4. 树立正确的教育观念，关注学生个体差异，提高教学质量。
二、教学内容本课程教学内容紧密围绕课程目标，结合课本相关章节，确保科学性和系统性。
具体教学内容如下：1. 培训课程设计与开发的基本理论- 课程目标的设定与分解- 培训需求分析- 课程内容结构化设计2. 教学方法与教学活动设计- 课堂教学方法的选择与应用- 线上线下教学活动的组织与实施- 案例分析与讨论3. 培训课程评估与优化- 课程评估方法与工具- 评估数据的收集与分析- 课程优化策略与实践4. 团队协作与沟通- 团队协作技巧- 沟通表达能力的提升- 教学团队的建设与管理教学大纲安排如下：第一周：培训课程设计与开发的基本理论第二周：教学方法与教学活动设计第三周：培训课程评估与优化第四周：团队协作与沟通教学内容进度安排：1. 基本理论学习与案例分析（1-2周）2. 教学活动设计与实践（3-4周）3. 课程评估与优化（5-6周）4. 团队协作与沟通能力提升（7-8周）三、教学方法本课程将采用多样化的教学方法，以激发学生学习兴趣和主动性，提高教学效果。
教师如何进行课程设计与开发
教师如何进行课程设计与开发课程设计与开发是一项关键的教学工作，对于教师来说，它是确保教学质量和提高学生学习效果的重要环节。
本文将从目标与需求分析、教学活动设计、评估与反馈等方面探讨教师如何进行课程设计与开发。
一、目标与需求分析在进行课程设计与开发之前，教师首先要明确课程的目标与需求。
目标明确了课程的总体要求和期望达到的效果，需求则是从学生的角度出发，针对他们的需求和背景进行细致的分析。
目标与需求分析有助于教师理解学生的学习差异，为后续的教学设计提供指导。
二、教学活动设计在课程设计与开发的过程中，教师需要设计一系列的教学活动来达到预期的教学目标。
在设计教学活动时，教师应当根据学生的发展水平、认知风格和学习方式来选择和设计合适的教学策略和手段。
例如，对于小学生来说，教师可以运用游戏和趣味性的教学方式；对于高中生或大学生来说，可以采用案例分析或团队合作的方式来激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教材选择与制订教材是教学的重要依托，教师应当根据教学目标和学生的需求选择合适的教材或制订教材。
教师可以结合现有的教材和教学资源，或者根据自己的教学经验编写或修改教材，使其更符合实际教学的需求。
同时，教师还需要对教材进行分析和评估，确保其内容准确、有针对性和有效。
四、教学评估与反馈教学评估与反馈是课程设计与开发的重要环节之一，它可以帮助教师了解学生的学习进程和效果，及时进行调整和改进。
教师可以通过考试、测验、作业和课堂观察等形式对学生进行评估，并及时向学生提供反馈和建议。
同时，教师也应该对自己的教学进行反思和总结，不断提高自身的教学水平。
五、课程持续改进与创新教师在进行课程设计与开发时，应当保持持续改进与创新的态度。
教育环境和学生需求都在不断变化，因此，教师需要根据实际情况进行灵活的调整和创新。
教师可以参加教育研讨会、培训课程，积极学习和应用新的教学理念和方法，不断提升自己的教学能力和素质。
综上所述，教师在进行课程设计与开发时，应当从目标与需求分析、教学活动设计、教材选择与制订、教学评估与反馈以及课程持续改进与创新等方面进行综合考虑。
课程设计与开发关系
课程设计与开发关系一、课程目标知识目标：使学生理解课程设计与开发的关系，掌握课程设计的基本原则和方法，了解课程开发的过程及其重要性；培养学生对教材内容的深入理解，能结合学科特点，运用课程设计知识对学习内容进行整合。
技能目标：提高学生运用课程设计方法进行自主学习的能力，使其能够根据课程性质和个人特点，设计符合自身需求的学习方案；培养学生团队协作和沟通能力，通过小组讨论、分享，不断完善课程设计方案。
情感态度价值观目标：激发学生对课程设计的兴趣，培养其主动参与课程开发的意识；引导学生认识到课程设计在教育教学中的重要性，树立正确的教育观念；培养学生具备批判性思维，敢于对现有课程提出改进意见。
课程性质：本课程为学科教学论的一部分，旨在帮助学生从理论和实践层面了解课程设计与开发的关系，提高其教育教学素养。
学生特点：六年级学生已具备一定的自主学习能力和批判性思维，对教育教学有一定认识，但课程设计方面的知识和实践经验尚不足。
教学要求：结合学生特点和学科需求，注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作，使学生掌握课程设计与开发的基本方法和技巧，提高其教育教学能力。
在教学过程中，关注学生的学习成果，及时进行评估和反馈，以促进学生的全面发展。
二、教学内容1. 课程设计与开发的基本概念- 课程设计的定义与作用- 课程开发的流程与重要性2. 课程设计的原则与方法- 基本原则：科学性、系统性、实用性、创新性- 方法：需求分析、目标设定、内容组织、评价反馈3. 课程开发的过程与管理- 课程目标的确立- 教学内容的筛选与组织- 教学方法的选用- 评价体系的设计4. 课程设计与开发的实践案例- 案例分析与讨论- 小组合作设计课程方案5. 课程设计在学科教学中的应用- 结合学科特点进行课程设计- 课程设计在课堂教学中的实施与调整教学内容安排与进度：第一课时：课程设计与开发的基本概念第二课时：课程设计的原则与方法第三课时：课程开发的过程与管理第四课时：课程设计与开发的实践案例（1）第五课时：课程设计与开发的实践案例（2）第六课时：课程设计在学科教学中的应用教材章节与内容：第一章：课程设计与开发概述第二章：课程设计的原则与方法第三章：课程开发的过程与管理第四章：课程设计与开发案例第五章：课程设计在学科教学中的应用教学内容紧密结合课程目标，注重理论与实践相结合，通过系统性的教学安排，使学生全面掌握课程设计与开发的知识与技能。
课程设计与开发难点
课程设计与开发难点一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念和原理，培养学生的XX技能，提高学生的XX能力。
具体来说，知识目标包括：1.掌握XX学科的基本概念和原理；2.了解XX学科的发展历程和现状；3.记忆XX学科的重要知识点。
技能目标包括：1.能够运用XX学科的基本概念和原理解决实际问题；2.能够运用XX学科的方法和技巧进行探究和分析；3.能够正确使用XX学科的工具和仪器。
情感态度价值观目标包括：1.培养对XX学科的兴趣和好奇心；2.培养学生的团队合作意识和探究精神；3.培养学生的社会责任感和创新精神。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念和原理、XX学科的发展历程和现状、XX学科的重要知识点。
具体来说，教学大纲的安排如下：1.第一章：XX学科的基本概念和原理–节1.1：XX概念的定义和内涵–节1.2：XX原理的阐述和应用2.第二章：XX学科的发展历程和现状–节2.1：XX学科的起源和发展–节2.2：XX学科的现状和挑战3.第三章：XX学科的重要知识点–节3.1：XX知识点的介绍和理解–节3.2：XX知识点的应用和实例三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体来说：1.讲授法：通过教师的讲解和阐述，向学生传授XX学科的基本概念和原理；2.讨论法：通过小组讨论和课堂讨论，培养学生的思考和表达能力；3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解和应用XX学科的知识点；4.实验法：通过实验操作和观察，让学生掌握XX学科的实验技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将使用以下教学资源：1.教材：XX学科教材，用于引导学生学习和掌握基本知识；2.参考书：提供给学生额外的学习资料，加深对学科内容的理解；3.多媒体资料：包括PPT、视频等，用于辅助讲解和展示学科相关的内容；4.实验设备：用于进行实验操作，让学生亲手实践和验证学科知识。
教师课程设计与开发方案
教师课程设计与开发方案一、引言随着教育改革的不断推进和知识社会的快速发展，教师课程设计与开发方案的重要性逐渐凸显。
教师在开设新课程或对现有课程进行改革时，应根据学生的实际需要和学科的特点进行全面细致的规划，以提高教学质量和学生的专业能力。
二、课程设计阶段1. 定义课程目标教师在设计课程时，首先要明确课程目标，即希望学生在课程中达到哪些知识、技能和态度的水平。
课程目标应与学科要求、学生发展需求和社会需求相一致。
2. 分析学生需求教师应通过问卷调查、访谈等方式了解学生的背景、兴趣和学习需求，以更好地满足学生的学习需求。
只有充分考虑学生的需求，才能设计出更具吸引力和针对性的课程。
3. 确定教学内容和教学方法根据课程目标和学生需求，教师要选取合适的教材和参考资料，明确教学内容。
同时，要结合各种教学方法，如讲授、讨论、实践等，提供多样化的学习体验和互动形式，以提高学生的学习效果。
三、课程开发阶段1. 制定教学计划在课程设计的基础上，教师要制定周密的教学计划，包括每个阶段的教学目标、教学内容和教学方法。
教学计划应有明确的时间安排和合理的进度控制，以确保教学进程的顺利进行。
2. 设计课程评估方案教师在课程开发过程中，应考虑如何评估学生的学习情况和课程效果。
可以采用考试、作业、项目展示等形式进行评估，也可以借助学生反馈和自我评估来获取更全面的信息。
3. 制定课程资源教师要根据教学内容和教学方法制定相应的课程资源，如教案、PPT、视频等。
这些资源应与课程目标相一致，能够有效地支持学生的学习和教师的教学。
四、课程实施阶段1. 课前准备工作教师在开展具体的教学前，要做好充分的准备工作，包括查阅相关资料、备课、准备教具和材料等。
只有准备充分，才能提供高质量的课程。
2. 灵活运用教学方法在教学过程中，教师要根据学生的学习情况和课程要求，灵活运用不同的教学方法。
可以通过讲解、示范、实践等方式激发学生的兴趣和动力，提高他们的学习积极性。
课程设计与开发
课程设计与开发课程设计与开发是教育领域中极为重要的一环，它涉及到教育教学的方方面面。
本文将从课程设计的概念开始，逐步探讨课程设计与开发的过程和关键要素，最后展望未来的发展趋势。
一、课程设计的概念课程设计是指根据教育教学目标和要求，有计划地组织学科内容、教学方法及评估手段，制定出一系列教学活动的过程。
它是教育教学的核心环节，直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。
二、课程设计与开发的过程1.需求分析：了解教育教学的需求，包括学科知识、能力要求、社会需求等。
2.目标设定：明确教学目标，确定学生需要达到的知识、技能和态度。
3.内容选择：根据教学目标和学生特点，选择合适的学科内容和学习资源。
4.教学方法：选定适合的教学方法，提供学生参与和主动学习的机会，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
5.教学评价：设计合理的评价方式，对学生的学习进行监控和反馈，及时调整教学策略。
6.课程改进：根据教学反馈和实际效果，对课程进行调整和改进，不断提高教学效果。
三、课程设计与开发的关键要素1.学生需求：关注学生的需求和兴趣，确保教学内容与学生实际需要相契合。
2.教师角色：教师需要充当指导者和辅助者的角色，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.教学资源：选择适合的教学资源，包括教材、多媒体教具、实验设备等，提供多样化的学习路径。
4.评价机制：建立科学的评价机制，综合考察学生的知识、能力和思维方式。
5.信息技术：运用信息技术手段，加强教学资源的整合与利用，提升教学效果和效率。
四、课程设计与开发的发展趋势1.个性化教学：以学生为中心，实现个性化的学习体验和目标达成。
2.跨学科融合：将不同学科进行整合，培养学生的综合素养和跨学科思维能力。
3.创新教育：注重培养学生的创新意识和创造能力，提供灵活多样化的学习方式。
4.移动学习：结合移动互联网和智能设备，实现随时随地的学习和交流。
5.教学数据分析：利用大数据分析技术，对教学数据进行挖掘和分析，优化教学过程和效果。
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课程设计与开发
任务导向式课程设计与开发方法培训
解决任何问题的核心是：学习成长改变
学习：要有终身学习的能力，也就是学力
成长：当你的成长速度跟不上爱人时，婚姻就出现问题
当你的成长速度跟不上学生时，教育就出现问题
当你的成长速度跟不上老板时，工作就出现问题
当你的成长速度跟不上下级时，管理就出现问题
当你的成长速度跟不上市场时，公司就出现问题
改变：改变才是最伟大的历练。
情商和平台：一根绳子可以卖五块，但绑在螃蟹上就值五十块，这就是平台。
想成功先发疯，头脑简单往前冲。
进入课程：
小组讨论：
问题：任务完成过程中的知识点如何体现？
开发目标
信息化
标准定位
到底对学生有没有帮助？
一、课程开发是什么？
开发一门课，包含什么
为什么有这么多问题出现？
1.没有统一的方法论。
2.每一个任课教师永远站在局部，不知专业标准是什么。
3.其实课程开发的能力是教育部对每一个教师的要求。
二、为什么是企业的人来分享职业教育课程设计与开发？
1.我国职业教育面临的挑战
一是高校专业设置，人才培养方向与市场需求变化不同步
课程开发项目管理
团队、时间和预算是三个要素
（一）课程开发计划
团队、时间和预算
团队：
1.需要什么角色的人（项目经理、教学设计者、业务内容专家、图形美化师、文档开发者、种子讲师）；
2.主要角色的职责与能力要求
游戏：拼图游戏
时间
阶段划分（时间配比）：分析（20-25%）、设计（10-20%）、开发（25-40%）、验证（15-30%）、评估（5-10%）。
预算
实操练习：
任务：根据选定的课题，明确开发团队角色分工、细化开发进度，参照课程开发计划模板，完成课程开发计划
成果：《课程开发计划》海报
苏格拉底：要我要的答案从对方的嘴里说出来。
课程开发比例：新课是1/30；优化的课是1/15。
（二）需求分析
视频：梦想改造家（东方卫视）
青山周平
感悟：深入走进客户，了解客户的需求，才能做到极致。
提问：在课程开发前，有多少老师做过需求调研和分析？
1.课程开发需求分析的意义
需求可以缩短学校育人及企业用人之间的差距。
方法论：5W1H六何分析法进行需求分析。
分析主要针对领导、企业及学生三个群体。
领导的期望及要求；企业的用人需求；学生的认知能力
2.需求分析各阶段实施
（1）需求调研方案关键点
（2）需求调研方案
需求提出者访谈思路：
访谈思路：一是目的明确；二是备好提纲；三是问题宜少不宜多，重点突出、从从宏观到微观。
访谈关键问题：一是需求是什么？二是潜在需求是什么？（影响，对学校产生的价值）；三是期望的结果是什么？四是期望结果体现的关键点是什么？五是其他要求是什么？
用人需求方访谈思路：
识别真正的专家：一是干得好的；二是说得出的
访谈关键问题：一是典型场景；二是工作职责；三是具体步骤；三是挑战根因；四是能力要求；五是知识技能要求
职责所执行工作的总体陈述：
●体现绩效的较大领域的工作描述；
●所执行工作的概括，而非具体陈述；
●有意义的，不借助参考也能独立存在；
●通常一个工作列举6至12项职责
●职责的陈述只能包括一个动词、一个名词、一或多个形容词；
任务明确可被观察的工作单位：
●步骤完成任务的详细程序性活动：
●具备有效产出的最小工作单元，产出是一个产品、服务或是决定
●有明确的开始与结束，能够被观察和衡量
●能够独立于其他任务被执行，一个任务只能在一个位置出现
●通常每个职责列出6-20个职责
●任务的陈述只能包括一个动词、一个名词和一个或多个形容词
●职责与任务应该有逻辑顺序
步骤完成任务的详细程序性活动
●执行任务所需要的具体活动，是过程的细节
●可以独立存在，不需要借助其他
●每个任务至少有2个及以上步骤
●步骤的陈述仅有一个动词，包含接受这个动词的客体，包含1个或以上的限
定词
●避免指向特定的工具，设备和知识。
实训：王牌对王牌
任务：用本组访谈提纲，预约企业专家访谈
规则：讲师扮演企业专家，接受每组代表的访谈；如果访谈不理想，讲师可随时终止访谈。
调研从以下几个方面进行
重点：一是问题的设计；二是课程目标是由用人需求方来决定，兼顾学生的基础，学生决定教学的形式及教学的难易程度。
（4）编写学习目标：乾坤大挪移：以小组为单位，把散乱的学习分类、学习层次卡片移动到正确的位置。
（5）需求分析总结报告
（三）课程架构设计（蓝图）图片欣赏：
1.什么架构课程：架构就是用细致的、有结构的模式或系统来安排它。
架构课程就象盖一座建筑一样需要有蓝图设计。
课程架构设计时应当考虑哪些因素，它们之间的关系又是怎样的呢？
（争论：课程框架与课堂框架是一样的吗？）
2.课程架构设计的构成：教学策略（教学过程）、教学内容、教学活动、激发内生动机（学生的学习动力）。
故事：犹太老人的故事
启示：一是行为靠外驱动机与内生动机驱动产生；二是内生动机比外驱动机更长久；三是外驱动机有可能损害内生动机。
在管理中，也是一样的，激励政策
内生动机从几个维度产生？需要认可，需要自我价值的肯定，需要自我尊重，需要团队的接纳。
等等。
激发内生动机的ARCS模型
（1）教学内容
提问：学校常用的课程内容逻辑组织的原则有哪些？
一是从整体到局部再到整体；
二是KNOW WHY至KNOW WHAT再至KNOW HOW；
三是从已知到未知、简单到复杂、具体到抽象；
四是以时间、空间为序。
中职的编排逻辑要考虑从实际工作的内容分析出发。
提问：工作任务分析三种方法的区别和适用场景？
DACUM法工作任务分析与课程内容的对应关系
关键事件法工作任务分析结构
关键事件法工作任务分析与课程内容的对应关系
主题分析法工作任务分析结构
主题分析法工作任务分析与课程内容的对应关系
案例：
练习：用主题分析法分析“人们为什么不愿意参加培训”？
走不开、费用太贵、太忙、感觉不舒服、培训课程很无聊。
总结：
关于课程内容架构的逻辑：一是根据中职课程的特点，最好选择工作任务分析法；二是工作任务分析法有DACUM法、关键事件法、主题分析法；三是根据课程的特点、性质选择不同的方法。
（2）教学策略
分享你的教学策略设计
情境导入-任务分析-任务实施-任务展示-任务总结-任务拓展-作业-评价反思
游戏：他山之石
任务：讨论常见的教学策略对比
总结：
●教学的策略的选择应遵循人的认知规律（不能是自我经验）
●要选择大师级的认知理论和方法
●还要考虑与时俱进
●建构主义更关心如何以原有的经验，心理结构和信念为基础来构建知识
●引申---教师的任务是：以学生为主体，帮助学生对知识进行处理或转换，
丰富或调整。
联想教学的九个环节：
获取注意力→建立联结→介绍框架→激活旧知（不停地提问）→引入新知→练习与反馈→复习→行动计划（知识保持与迁移具体，有时间节点）→凤尾收场。
教学九环节：
引起注意→告知学习目标→刺激回忆→呈现刺激材料→根据学习者特征提供学习指导→诱导反应→提供反馈→评定学生成绩→促进知识保持与迁移，相应地
教学程序也应包含九个步骤。
高效教学九环节：设计行动计划
高效教学九环节包含的内容：实现目标、
（3）教学内容
创新的教学活动设计：（目标：让学生抬起头来听课）
1.激励机制；
2.故事；
3.视频；
4.幽默、类比；
5.分组、演练、体验；
6.游戏化；
7.沙盘模拟；
8.音乐；
9.情感。
而最重要是体验。
体验式教学活动与游戏化教学活动
体验式教学活动设计原则：
游戏化教学活动设计原则：。