品味赏析记叙文中的词语
中考复习专题记叙文之词语的品味【祝壮】【理解】重要词语的含义和作用PPT课件
恰当性，修饰、限制、补充性词语在表意上的精确性、严
密性。
（4）情感性作用：主要指词语在表达喜欢、热爱、赞美
或厌恶、贬损、批判等思想倾向和感情色彩方面的作用，
如程度深、鲜明、明确等。
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品味词语的切入角度
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角度一： 写作手法
联系写作手法，如烘托、对比、 反衬、象征、动静结合、正面侧 面描写等。
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（1）一个普通得不能再普通的初冬午后。 （2）他驾驶着一辆普通得不能再普通的7 路无人售票公交车，行驶在高架路上。 （3）他叫陈乐平，上海一位普通得不能再 普通的公交车司机。《拔下钥匙》【11年】
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【4】.根据文章内容，请解释下面句子 中加点词语的不同含义。(4分)
(1)他们说，我用一粒种子改变了世界。 (2)我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼 年时种下的! 《稻子熟了，妈妈我想您了》袁隆平【 12年】
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三、例题引领，加强巩固
例1、唉，我现在想想，那时真是太聪 明了！（朱自清《背影》）请分析“聪 明”的含义和作用。 答案：“聪明”原指天资高，这里指愚蠢， 褒词贬用，表现我未能理解父亲爱心的自 责和愧疚之情。
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例2：孔乙己一到店，所有喝酒的人都 看着他笑……他不回答，对柜里说， “温两碗酒，要一碟茴香豆。” 便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》） 请分析“排”的含义和作用。
答案：仍然的意思是依然、依旧，句中写出了爸爸 妈妈仍然在抗震救灾的现场，从侧面反映了灾难 的深重，也写出了作者对父母的担心
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答题格式【思路】
词语本义+词语的语境义+品味词语的角度+内容 上的作用+结构上的作用
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【词语含义解说】 抓住词语的特点，先分析词语本身的含义 （表层含义），再联系词语所在句子分析，回答括号中的问 题。 众人被小伙的英雄壮举深深感染，群情激愤，一窝 蜂地射向歹徒，七手八脚，将歹徒摁倒在地。（画 线词语妙在何处？） 【4】结合上下文，说说下列句子中画线词语的含 义（4分） （1）农人们在豆地南头儿占好自己的田垄，就像 运动员占好自己的跑道，人和镰刀都酝酿着黏稠的 梦。 （2）两个女娃从村子走进田地，黄衣的是姐姐， 红衣的是妹妹，慵懒的土地就有了色彩和灵动。
八年级上册语文记叙文阅读之赏析词语
八年级上册语文记叙文阅读之赏析词语【考点解读】赏析词语即分析句中词语的表达效果（词语的好处、妙处），题干中通常出现“品味”“品析”等提示词语。
【考查题型】1.品析下面句子中的加点词，说说有什么表达效果。
2.请赏析第xx段中加点字的表达效果。
3.请结合语境，品味下面句子中加点的语句。
4.联系上下文，结合加点词语，赏析文段中画线的句子。
【技巧点拨】1.从修辞角度赏析。
常从比喻、拟人、排比、设问、反问、夸张等修辞手法方面赏析词语。
例：小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（朱自清《春》）【答案】“偷偷”运用拟人的修辞方法，生动形象的写出了小草在不经意间已经破土而出的情态，表现了作者对小草的喜爱之情。
【答题模式】“xx”词运用了xx修辞手法，生动形象地描写xx（对象）……特点（状态），突出……（主题），表达…… （思想情感）。
2.从词性角度赏析。
常赏析句中的动词、形容词、副词、数量词、叠词等。
例：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
（鲁迅《故乡》）【答案】句中“飞”这一动词生动地刻画出宏儿欢快、活泼、好奇心强的天性，表达出小孩子的喜悦心情。
【答题模式】句中“xx动词/形容词（等）生动形象地描写出xx（对象）的……特点（状态），突出……主题（情感）。
3.从写作手法角度赏析。
常从贬词褒用、侧面描写、反衬、以动写静、虚实结合等写作手法方面赏析词语。
例1：才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
（宗璞《紫藤萝瀑布》）【答案】“挑逗”这一词，贬词褒用，生动地刻画出紫藤萝花的可爱、顽皮，表达出作者对紫藤萝的喜爱之情。
例2：这类地主家看也不看的饭食，母来却能做得使一家人吃起来有滋有味。
（朱德《回忆我的母亲》）【答案】“看也不看”，写出地主对这类饭食的厌恶，“有滋有味”写出我们的喜爱，使用对比的写法，表现出母亲的勤劳、聪慧能干，善持家务，表达了作者对母亲巧于持家的敬佩之情。
中考复习专题记叙文之词语的品味【祝壮】【理解】重要词语的含义和作用【4、18】
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三、例题引领，加强巩固
例1、唉，我现在想想，那时真是太聪 明了！（朱自清《背影》）请分析“聪 明”的含义和作用。 答案：“聪明”原指天资高，这里指愚蠢， 褒词贬用，表现我未能理解父亲爱心的自 责和愧疚之情。
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⑨他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了， 意识也渐渐模糊。他似乎听到遥远的地方传来隐 隐约约的歌声……不能，绝不能，我一定要挺住！ 他咬紧牙关对抗着，对抗着……终于，他已经模糊 的视野里出现了终点站那熟悉的蓝色候车亭……坚 持不到终点站了，提前停车…… ⑩他打右转向灯，靠边，平稳停车，开门，熄火， 拔下钥匙。
请分析加横线的词的含义和作用。
答案：胆怯是胆小，畏缩的意思 。这里用拟 人的修辞手法，生动形象写出企鹅害怕暴风 雨到来的形态，与海燕形成鲜明对比，衬托 海燕的敢、乐观。
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得分要点总结
【1】重点词语含义的理解：①词语本身的含义；② 词语的深层含义（联系其所在的句子或段落等分 析）。
【2】特定词语表达效果（作用）的分析：
（1）①××一词（等词），生动形象地/准确地/具 体地/……写出了××的特点+②强烈地/鲜明地 /……表达了××的思想感情。
（2）①××一词（等词）对应前文××词语+②在结 构上起××作用。
【3】词语的替换及理由：①能替换。/不能替换。② 理由：句子（或作者等）意在表现（表达）××， 原词作用及表达效果；词语换后的表达效果。③二 者的表达效果相同/不同，所以能替换。/不能替22 换。
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⑤他又想到正在读大二的女儿，脸上的笑容更深 了。女儿是他的骄傲，他因为家庭和时代的关系 没读多少书，吃尽了读书少的苦头，幸好，女儿 争气，考上了重点大学。懂事的女儿很体贴爸爸 的不易，知道家里条件不好，从来不在物质上与 人攀比，成绩上却一直是佼佼者。每次从学校回 来，还用勤工俭学的钱为他买东西。他驾驶座上 的小枕头就是女儿送的，女儿说爸爸颈椎不好， 垫个小枕头会舒服些，还带红外线按摩呢。 ⑥想到这里，他忍不住动了动脖子，感到后脖子 那里很温暖。
记叙文阅读技巧(2)分析词语的作用及表达效果
品味文章第九自然段中加点的词，谈谈使用这个词的用意和好处。
答：比拟、对比的修辞，形成强烈反差，突出优雅与现实的反差。 可谓是字字珠玑的点题之词。
注：本题主要考查词语的好处，因此要从修辞（比拟、对比）效 果角度分析。需要说明的是，比拟包括拟人和拟物。
祝你进步
第二步，分析。对已“定位”的词语作进一步的分析。如修辞类的词语， 比喻是为了更加形象生动地写出事物的特点；拟人则把事物写得充满生机与 活力，赋予人的感情。修饰或限制类的词语中经常性地考查形容词和副词。 副词是为了准确地说明事物的某种情况，其表达效果明显，我们要先辨清它 是表达程度、时间、状态还是范围。形容词是为了生动形象地描写人或事物。 带有感情色彩的词语中，褒义词是褒扬、赞誉之意，贬义词有贬低、指斥之 意。另外，作者为表达的需要，还会褒词贬用或贬词褒用。
记叙文阅读技巧
第二讲 分析词语的作用 及表达效果
1、结合上下文，分析句子中加点词语的表达效果。
2、联系上下文，从不同方面体会“××××”一句中加 点词语的妙处。
3、品味文章第×自然段中加点的词，谈使用这个 词的用意和好处。第一步，定位。一般来说，考查的词语常常分为以下几种类型：运用修 辞手法（比喻、拟人等）的词语；以定语或状语的形式起修饰或限制作用 （形容词、副词等）的词语；带感情色彩的词语；生动形象的词语（动词等） 等等。
答：1、“香香的”表现出葵花籽的香味；2、表现出等待嗑瓜子的幸 福快乐；3、体现了“我们”的童真童趣；4、使用叠音词，朗朗上口， 有韵律美。
注：本题要从不同方面分析，难度较大。1、从词的本义分 析；2、从词的文中义分析；3、结合文章的主题分析；4、从 叠词的角度分析（词的用法、修辞效果）。这四方面分别对应 答案的四个要点。当然，答案2、3可视为同一个方面，但只要 能答出其中三点即可。
04-记叙文(二)词语含义与鉴赏(教师版)-六年级语文上册期中期末考前知识精讲与专项练习(上海专用)
注意事项：补充叙述主体或涉及的对象，将句子写完整；一定要将答案带入原句检验，检验这种揣摩出来的含义是否吻合全文的主题和思路。
4.词语的指代义
（1）找出该词语所在的位置（2）理清指代对象的位置和范围
（3）根据语境确定指代对象和内容（4）将答案代入原文
（4）比较题
请问“**”能不能改成“**”，为什么？
答题模式：找出两者在文字表达上的不同之处+解释不同之处的文字表达效果（一般解释表达效果好的那一句，也可以加上表达效果不好的那一句）+文章中作者的情感或人物的情感+结构上作用（灵活）。
※例题解析
犟驴
①他，脾气特犟，大伙儿给他取了个绰号“犟驴”。
②11岁的犟驴长得有些“犟”，圆滚滚的身子，胖嘟嘟的圆脸，小眼睛、厚嘴唇，留个小平头，额前两个发旋。当地俗语说“两个漩儿，犟脾气儿”加上头顶一个，犟驴竟有三个发旋！
（3）对句子中富有表现力的词语进行赏析。
2.词语鉴赏解题方法
一般可从修辞、动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。对这些关键性词语的赏析准确、到位了，也就完成了对句子的语言赏析。其他需要考虑的是：大词小用；贬褒词性色彩互换等。
（1）对句子中词语的鉴赏(表达效果、表达作用)分析。
①首先确定词语是属于表修饰还是表限制；
⑨周一清晨，升旗仪式结束后。一位市民给学校送来了一面“拾金不昧”的锦旗，当着全校师生的面交到了校长手里。学校大队辅导让犟驴上台，校长亲自为他颁发了“拾金不昧”的“榜样星章”。同学们都向他投去了赞许的目光。原来，华驴周末和几个同学在生态文化广场玩耍时捡到了一个钱包，里面有各种证件，还有1000多元现金。几个伙伴建议把钱分了，驴坚决不肯。那几个伙伴怎么能得过他？犟驴这一“犟”，钱包终于完璧归赵。
品味赏析记叙文中的词语
示 。 升人生境界。 提
２ 联 系人 物形 象 ． 摩 品 味词 语 内 涵 ． 揣 写人 记 事 的 文 章 通 常 都 会 通 过 一 定
词语 的内 涵
同样 是 在 《 乙 己》 这 样 写 道 ：孔 乙 己一 到店 。 孔 中 “
所 有 喝酒 的人 便 都 看着 他 笑 ， 的 叫道 。 孑 乙己 ， 脸 有 ‘Ｌ 你
上 又添 上 新伤 疤 了 ！ 他 不 回答 ， 柜 里说 。 温两 碗酒 ， ’ 对 ‘
要一 碟 茴香 豆 。 便 排 出九 文 大钱 。 在 这 里这 个 “ ” ’ ” 排 字 又有 怎 样 的 内涵 呢 ？ 排 ” 意是 “ 次 摆 开 ” 从字 面上 “ 本 依 。 看， 好像 是 写 出 了孔 乙 己 的细致 与认 真 。 如果 我 们联 但 系他 这 个 人物 的性 格 和 社会 地 位 就 不难 看 出他 的这个 “ ” 排 是值 得 好 好玩 味的 。 乙 己是 一个 不 学无 术 、 吃 孔 好 懒做 、 自命 清 高 ， 惜 又 穷 困 潦倒 的读 书人 。 虽 然过 可 他
个 形 象更 加 可怜 、 可笑 １ ３ 联 系作 者 风格 ． 摩 品 味词 语 内 涵 ． 揣 各 地 中考 卷 在 命 题 时 都 非 常 青 睐 名 家 名 篇 ． 每 而
一
从 而 更深 地 挖 掘词 语 的 内 涵 。在小 说 《 乙 己》 孔 中这 样
写 道 ： 掌 柜 是 一 副 凶 脸 孔 ， 顾 也 没 有 好 声 气 ， 人 “ 主 教 活 泼不 得 ； 有孔 乙 己到 店 。 可 以笑 几 声 ， 以至 今 只 才 所 还 记 得 。 在 这 句话 中“ ” 什 么特 殊 含 义 呢 ？ 笑 ” ” 笑 有 “ 本 来 是 用来 表 达 高 兴 、 乐 的心 情 ， 字 面 上 看 ， 乙 己 快 从 孔 成 了 大家 唯 一 的 开 心果 ． 本 来 是 一 件 值 得 自豪 的 事 这 情 ． 如果 联 系 文 章 主 旨来 看 ． 个 “ ” 深 刻 地 揭 但 这 笑 字 露 了封 建 社 会 的 黑 暗与 冷 酷 ． 时 批 判 了 缺 失 关爱 之 同
中考语文复习“分析词语、句子的深层含义及其作用”笔记整理
分析词语、句子的深层含义及其作用
1.理解词语含义。
记叙文阅读中，理解词义主要考查在上下文语境中词语含义的领悟，即理解词语在文中的字面意义和隐含意义，理解同一词语在文中不同的指代意义。
这一考点主要包括：能正确筛选多义词在文中的义项；能辨析文中的同义词、近义词的细微差别；能把握词语在特定语境中临时具有的含义；能够把握指代词和临时具有指代作用的词在文中指代的具体内容等。
2.品味词语作用。
词语是知识信息的基本载体，是构成句子的基本单位。
记叙文阅读中，品味词语作用主要考查在上下文语境中对关键词语表达效果的把握，即作者为什么用这个词，这个词好在哪里，不用行不行，从而了解词语在全文中的表达作用。
这一考点主要包括：品味特定语境中精妙动词、形容词的形象性和生动性；体会特定语境中修饰、限制性词语的准确性、严密性等。
3.理解句子含义。
文章是由句子组成的，阅读记叙文，当然要理解句子，把握语句的含义，特别要把握文中关键语句的含义。
在记叙文文本中，关键语句通常指以下几种语句：能够概括文章的段落或全文的句子；承上启下或前后呼应的句子；理解上容易产生歧义的句子；能够表达作者思想感情的句子；能够体现文章的写作意图和中心的句子；内涵丰富、耐人寻味的精警语句等等。
4.品味句子作用。
记叙文中，句子的一般作用，通常有以下几个方面：揭示文章中心、主旨、观点、情感。
此类句子主要指在文章开头、结尾的结论性、概括性中心句；揭示段意。
主要是段的起始句、终结句及结论性的句子；揭示文章脉落层次。
主要是文章统领性的、过渡性的、总结性的语句以及区分段落层次的语句；语句自身在修辞手法、表达方式等方面精妙运用所彰显出的表达效应。
初中记叙文阅读之词语赏析
专题：词语题：理解词语深层含义赏析词语的作用（一）词语含义（1）考点题型1.（2016年梧州《他在岁月面前认了输》）联系语境，解释文中加点的词语。
（2分）言不由衷：2.（2015年贺州《27号窗口》）联系上下文，谈谈对下列加点词的理解。
（4分）（1）对于27号窗口，贫困生彼此心照不宣，但普通学生看不出其中的端倪。
（2分）（2）因为这个窗口，“畅饮畅食”餐饮公司赚足了利润，也赚足了人气。
（2分）3. （2018湖北省宜昌市）分别说说最后一段加点词语在文中的具体含义。
（2分）这场最后的较量，小武自以为明明该有九分九的胜算，却在最终回合翻盘。
（2）考点解读在现代文阅读中，词语的含义包括词语的本义、语境义以及指代义。
（1）词语的本义所谓词的本义，就是一个词以文字形式出现时，最初代表的含义。
而在现在的阅读理解中，是指一个词语离开语言环境独立存在时，最常用的含义。
理解词语本义的技巧：1单字组词法：2拆分组词法：3同义替换法：（2）词语的语境义词语放在不同的句子里，其含义也会随着语言环境的变化而变化，这种随着语境变化而变化的含义，就叫做语境义。
有时候，语境义和本义是基本相同的，有时候，语境义和本义是截然不同的。
考点题型：联系上下文，谈谈/说一说/解释对下列加点词的理解。
答题思路：本义+语境义（3）词语的指代义指代义是指某个词语在行文中指代了上文或下文中的词语、短语、句子、某几句话或某个语段的含义。
考点题型：句中的加点字词“这样”（或他们，那些等）各有所指，请根据上下文指出它所指代的内容。
答题思路：指代义（3）习题训练2018年四川省达州市《单车岁月》（语境义）单车岁月①那辆失去主人擦拭照拂的永久牌单车，也日渐失去了往昔的锃亮光泽，被搁停在锈迹斑斑的岁月一隅。
②我的单车情结，大概是受了父亲的影响。
改革开放不久，父亲就成了我们村第一个拥有单车的人，当年他凭着外汇券（身在台湾的爷爷所寄）从武汉购买并亲自骑回一辆上海产的永久牌单车，霎时点亮了灰暗的乡村。
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品味赏析记叙文中的词语
有人说：如果将一篇精彩的文章比作一棵枝繁叶茂的大树，那么，文中丰富多彩的词语就好比树上青翠欲滴的绿叶。
有了词语的“绿叶”，这棵大树才展现出更蓬勃的生命力，同样，只有与树枝、树干、树根紧密相连，词语的“绿叶”才能更加光彩照人。
因此，品味赏析记叙文中词语可以从挖掘内涵和寻找美点两个方面着手：挖掘内涵——准确把握“叶”与“枝、干、根”之间血脉相连的关系，即联系文章的主旨、人物、作者、上下文等，把握词语的语境意，深层含义，特殊含义等。
寻找美点——捕捉“绿叶”的光彩，即从修辞、动词、形容词、副词、量词的运用，词语的感情色彩，语境等角度来剖析“绿叶”的美丽。
一、挖掘内涵
1．联系文章主旨，揣摩品味词语内涵
主旨是文章的灵魂，每一篇优秀的文章都有一个明确的中心，文章中的每一个部分都是为中心服务的。
所以我们在分析词语的时候首先要通读全文，明确文章的中心，把握作者遣词造句最终的目的所在，从而更深地挖掘词语的内涵。
在小说《孔乙己》中这样写道：“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
”在这句话中“笑”有什么特殊含义呢？“笑”本来是用来表达高兴、快乐的心情，从字面上看，孔乙己成了大家唯一的开心果，这本来是一件值得自豪的事情，但如果联系文章主旨来看，这个“笑”字深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时批判了缺失关爱之心的麻木。
2．联系人物形象，揣摩品味词语内涵
写人记事的文章通常都会通过一定的故事情节来塑造一两个典型的人物形象，他们的一言一行、一颦一笑都刻上了身份和时代的印记。
所以在揣摩书写他们言行的词语时，一定要联系人物的身份、性格、地位、时代等，这样才能更充分理解词语的内涵。
同样是在《孔乙己》中这样写道：“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，‘孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！’他不回答，对柜里说，‘温两碗酒，要一碟茴香豆。
’便排出九文大钱。
”在这里这个“排”字又有怎样的内涵呢？“排”本意是“依次摆开”，从字面上看，好像是写出了孔乙己的细致与认真，但如果我们联系他这个人物的性格和社会地位就不难看出他的这个“排”是值得好好玩味的。
孔乙己是一个不学无术、好吃懒做、自命清高，可惜又穷困潦倒的读书人，他虽然过着劳动人民的生活，但他却从骨子里瞧不起劳动人民，觉得自己是个高贵的读书人，可就是他所瞧不起的这些劳动人民却在嘲笑他，他觉得很没有面子。
所以在买酒这件事情上他终于找到了一点骄傲的资本，一个“排”字写出了他急于炫耀的心理，让人觉得孔乙己这个形象更加可怜、可笑！
3．联系作者风格，揣摩品味词语内涵
各地中考卷在命题时都非常青睐名家名篇，而每一篇被选入的文章基本都能体现该作家的语言风格，所以我们在揣摩品味词语的时候，不妨从作家整体风格入手，这样挖掘出的内涵会更加准确。
比如毕淑敏散文的语言特点是富含哲理，《我很重要》、《素面朝天》、《保持惊奇》、《风不能把阳光打败》等等在广大读者中耳熟能详。
山间的白云，溪间的流水，飞翔的蝴蝶，熙熙攘攘的市井，一段对话，一个场景，在毕淑敏的笔下，都可能或浓或淡地蕴含着温馨的哲理和迷人的智慧，仿佛青橄榄一样耐人咀嚼，散发着挥之不去的韵味。
思维的珍珠在时空中熠熠闪光，获得经久不衰的魅力。
她哲理性的语言是亲切委婉的谈心，丝丝入扣，润物无声，在春雨的沐浴中使你不知不觉地认同并信服，从而得到颖悟和启示，提升人生境界。
4．联系上下文段，揣摩品味词语内涵
常言道：听话听音。
可一个音节从不同人的口中说出，那意思差得何止“十万八千里”，这音又该从何听起呢？它可能不仅涉及到说话的目的，说话人的身份，说话人的心情，还可能涉及到事情的前因后果，个中曲直。
所以要想更准确地把握词语的内涵，我们还要联系上下文段来作具体的分析。
在小说《范进中举》中有这样的描写：“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
”其中“扯”字本来是个普通的动词，为“用力拉”的意思，但联系上下文就可以看出这个“扯”字用在这里有了它特殊的含义，胡屠户在范进中举前对他极度瞧不起，话不投机不是骂就是“啐”，粗鲁野蛮之极，可范进中举后，他对这个宝贝女婿却处处小心，时时邀功，一个“扯”字生动描摹了胡屠户对范进极尽谄媚之能事的丑态，充分暴露这个欺贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的市侩小人被封建科举毒害的丑陋的灵魂。
二、寻找美点
1．从修辞角度出发，寻找美点
修辞无疑是扮靓记叙文的第一大法宝，它们不仅可以增添文采，更可以使各种特点一目了然，让人眼前一亮，收到过目不忘的效果，所以众多作家都纷纷向修辞靠拢，这就给我们的寻美征程提供了一条捷径，在遇到一个词语之后，我们首先应该看看它是否采用了修辞手法。
初中阶段常用的修辞手法主要有：比喻、拟人、夸张、引用、对偶、反复、反问、设问、排比和反语。
它们在句子中的作用相对比较固定，如比喻这种修辞手法主要是为了更加形象生动地写出事物的特点；拟人则把物写得充满生机与活力，赋予人的色彩；夸张的目的在于突出强调事物某一方面的特征等。
散文《紫藤萝瀑布》中：“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
” “忍俊不禁”，想控制住却又忍不住地笑，这个成语用了拟
人的修辞手法，不仅生动地写出紫藤萝花的形，更传神地刻画出它灵动活泼的神。
“像是一个小小的张满了的帆”用比喻的手法突出了藤萝旺盛的生命活力。
2．从词语的感情色彩着手，寻找美点
词语的感情色彩分为褒、贬和中性，根据行文的需要作者会有针对性地选择不同感情色彩的词语来表情达意，当然有时为了特殊的表达效果，作者还会有意选用相反感情色彩的词语来表达，这就形成了贬词褒用，褒词贬用的情况。
比如《我的老师》：“她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊！”其中的“狡猾”一词，本指人不老实，在这里贬词褒用，写出了孩子的机灵，聪明，有敏锐的观察力。
《藤野先生》：“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
”其中的“标致”一词，本来形容人长得漂亮，美丽动人，在这里褒词贬用，淋漓尽致地讽刺了清国留学生不学无术的丑陋的嘴脸。
3．从动词、形容词、副词等着手，寻找美点
散文《紫藤萝瀑布》中有这样一段话：“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
”其中形容词“深深浅浅”，给人以动的感觉，让人看到了“流动”和欢笑，感到了生命的律动。
这四个字把静态的花朵写得活动起来了。
动词“挑逗”，生动地表现了“泛着点点银光”的藤萝花在阳光下闪闪烁烁的美好情态。