九年级政治参与政治生活2

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3-2 参与民主生活教学设计统编版道德与法治九年级上册

部编版道德与法治九年级3.2《参与民主生活》教学设计南宁市“慧泊停车”停车收费问题引发热议的起因是：网友举报结合视频思考：公民行使监督权有什么意义？提示：4名官员被免职。

调查中还发现，南宁公交集团领导班子中有数人涉嫌严重违纪违法，目前均已被立案审查调查。

思考：我们在行使民主监督时需要注意什么？提示：①在法律允许的范围内依法正确行使监督权;②如实反映，提供证据或证明材料;③不能捏造或歪曲事实进行诬告陷害;④不能采用贴大字报、聚众闹事等方法;⑤不得损害国家、社会、集体、他人的合法利益等。

第二目增强民主意识探究三为什么要增强民主意识思考：图片反映了公民哪方面的意识不断在增强？提示：民主意识思考：如何理解民主意识？提示：民主意识就是人民当家做主的意识，就是人民依法管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业的自觉愿望和要求。

思考：从群众广泛的参与热情中你能感受到什么？提示：我国公民参与民主生活的意识不断增强，有利于提升民主生活的质量，完善中国特色社会主义民主制度。

笔记区民主意识的重要性①一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切相关。

（对社会）②塑造现代公民，需要增强民主意识，使民主思想和法治精神成为公民的自觉信仰。

（对公民）③增强我国公民的民主意识，有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度生命力的重要保证。

（对国家）探究四公民参与民主生活的要求思考：在学生社团管理的过程中，如果出现下列情况，你会做出怎样的选择？公民参与民主生活的要求 ①要有社会责任感和主人翁意识。

②以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看待问题。

③立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。

结合“红色议事厅”解决群众问题案例思考：假如你是负责此事的政府工作人员，你准备如何做？提示：依托“红色议事厅”镇相关职能部门人员、居委会人员、居民代表围坐在一起，针对小区亭棚整治展开探讨研究。

【人教版】九年级政治：第6课《参与政治生活》知识点梳理归纳

第六课参与政治生活1、在我国，一切权力属于人民，人民有权决定国家的重大事务。

2、人民行使权力的方式：广大人民群众通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关。

再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家，维护社会秩序的各项权力。

3、人民行使当家作主权力的机构是：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会（或各级人民代表大会）。

4、我国根本的政治制度是：人民代表大会制度。

5、我国的最高国家权力机关是全国人民代表大会。

其职权主要有：修改宪法；监督宪法的实施；立法权；任免权，国家主席、中央军委主席、国务院总理等都由它来选举或决定；重大事项的决定权；监督权。

我国的立法机关：全国人民代表大会及其常务委员会。

6、党领导人民治理国家的基本方略是：依法治国。

1）依法治国含义：是党领导人民治理国家的基本方略，依照宪法和法律的规定管理国家。

2）依法治国意义：是建设社会主义现代化国家，实现国家长治久安的要求。

3）基本要求：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。

4）依法治国的前提是有法可依；依法治国的中心环节是有法必依；依法治国的关键是执法必严；依法治国的必要保证是违法必究；依法治国的重要环节是依法行政。

依法治国的核心是依宪治国；根本依据是宪法。

7、依法治国的根本依据是宪法。

国家立法的基础是宪法，普通法律的立法基础是宪法。

一切组织和个人的活动准则是宪法。

宪法规定国家生活中的根本问题。

8、我国是一个法治国家1）对国家机关的要求（1）一切国家机关都是依照宪法和法律规定组织和建立起来的，立法机关、行政机关和司法机关都必须依法行使职权。

（2）政府要依法行政（重要性）：生活在法治的国家里，人人都要和政府部门打交道。

政府能否自觉地依法行政，严格依法办事，直接影响到宪法和法律的尊严、权威，直接关系到依法治国的基本方略能否顺利实施，建设社会主义法治国家的宏伟目标能否顺利实现。

依法行政是依法治国的重要环节。

2020届-必修2-政治生活第2课《我国公民的政治参与》课件

2、（2016年高考浙江文综政治31）省政府参事一般由
专家、知名企业家和退休但经验丰富的学者型领导等担任，他们可以以个人身份向政府建言献策，所提建议可以通过“直通车”的方式，快速传至省委省政府，乃至国务院。这从一个侧面表明 ①公民可以通过专家咨询制度参与民主决策 ②每一公民的政治权利是不同的 ③公民对政府决策的作用和影响是相同的 ④公民拥有参与政治生活的权力 A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ①④
成本低，效率高。）
局限性
适用范围
不适用于选民较多、分布较广的不能表达每一个公民的意
情况（操作性复杂，成本太高，愿，不能直接选择自己心
效率低）
目中的当家人。
①②③县城农及市村县的的级居村以民民下委委人员员大会会选选代举举表、。的选举、①②府县乡的领以及导上乡人的以员各上的级各选人级举大地代方表政、
➢村民如何规范自己和村干部的行为，管理日常事务？
③村民管理：村民自治章程或村规民约
➢怎么监督村干部的行为和村民委员会的工作？
④村民监督：村务公开、民主评议村干部、村委员会定期报告工作
【思维误区】关于村（居）委会的几个错误观点
1、村委会（居委会）是国家基层政权组织。注意：国家基层政权组织是指乡镇一级的人民代表大会
5、（2016年高考全国1卷文综政治16）某市规定，对
下派社区的工作事务，实行清单管理：属于各部门/街道
办事处职责范围内的事项，不得转嫁给社区：需要社区协
助的事项，应当为社区提供必要的经费和工作条件。这一
规定
①彰显了社区组织的自治功能
②创新了社区组织管理形式
③有利于推进社区居民的自我管理
④旨在提高基层政府行政效率
必修2 《政治生活》

思想品德九年级第六课参与政治生活复习提纲

第六课参与政治生活1、我国是当家作主的法治的法治国家。

在我国，一切权力属于（人民），（人民）是国家的主人。

（人民代表大会制度）是我国的根本政治制度（全国人民代表大会）是我国最高国家权力机关，地位最高，权力最大。

2、全国人民代表大会职权：修改宪法；监督宪法的实施；立法权；任免权，国家主席、中央军委主席、国务院总理等都由它来选举或决定；重大事项决定权；监督权。

3、依法治国：含义：就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家和社会事务。

依法治国是发展社会主义民主政治的必然要求，是实现国家长治久安的重要保障。

基本要求：坚持法律面前人人平等，保证有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

有法可依：前提，有法必依：中心环节，执法必严：关键，违法必究：必要保证。

依法行政是依法治国的重要环节。

依法治国首先是依宪治国。

依法治国对公民个人的要求：生活在法治国家里，人人都要自觉弘扬社会主义法治精神，树立社会主义法治理念，学法尊法守法用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为。

4、宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程。

依法治国首先是依宪治国，宪法是实行依法治国的根本依据。

1）为什么说宪法是国家根本大法？①从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题。

②从效力上看，宪法具有最高的法律效力。

③从制定和修改的程序上看，宪法比普通法律更严格。

2）为什么说宪法具有最高的法律地位？①宪法是其他法律的立法基础和立法依据。

②宪法与普通法律相比，具有最高的法律效力。

③宪法是一切组织和个人的根本活动准则。

④同普通法律相比，宪法制定和修改的程序更为严格。

3）宪法与普通法律被称为“母法”与“子法”的关系。

5、政治权利：选举权和被选举权，建议权、监督权。

政治义务：维护国家安全，保守国家秘密。

6、公民行使建议、监督权的渠道：①可以通过人大代表或直接向全国人大常委会和地方人大常委会反映②可以采用书信、电子邮件、电话、走访形式，向有关部门举报或反映③可以通过电视、广播、报刊等媒体进行监督。

3.2 参与民主生活教案 -2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

7.教学过程
（1）环节一
【导入新课】
（一）创设情境，激趣导入
1.多媒体播放视频《写提案的中学生》。
2.提出问题，学生思考讨论：
（1）你如何评价中学生写提案的行为？
（2）除了视频中的写提案，我们还可以采取哪些方式反映问题？
3.教师小结：中学生写提案的行为和我们通过各种方式反映问题的行为就是公民在行使民主权利，参与民主生活。那为什么要参与民主生活？公民参与民主生活的形式有哪些？我们如何增强民主意识？这就是我们本节课要学习的内容——《参与民主生活》。
2.教材分析
《参与民主生活》是道德与法治九年级上册第二单元《民主与法治》第三课《追求民主价值》的第二框。本框由两目组成，第一目“行使民主权利”，主要介绍了公民参与社会主义民主的形式，即民主选举、民主决策、民主监督。第二目“增强民主意识”，主要介绍了民主意识的含义、要求，以及增强民主意识的方法。本课的教学内容是对上一框题所学知识的延伸，强调知识的应用，对学生参与政治生活有较高的指导价值。
学校组织了评选最美品德少年活动，在“投谁一票”的问题上你同意下列说法吗？说说你的理由？
观点1：谁当选都和我没关系，不去投票。
观点2：谁能给我带来好处，票就投给谁。
观点3：谁跟我关系好，票就投给谁
观点4：谁诚信有礼、乐于助人就投给谁。
观点5：谁弱势，就投给谁。
教师总结：民主选举要遵循公开、公平和公正的原则。公民要积极、主动、理性地参与民主选举。
3.学情分析
九年级的学生在参与社会生活的过程中已经积累了一定的经验，而且他们面对民主生活有着无限的热情和好奇心。但中学生参与民主生活的机会较少，对于“民主决策”“民主意识”等概念感到陌生，甚至难以理解。因而在本课的教学中要关注学生的感受性体验，用创设情境、合作探究等方式让学生参与民主生活，拉近学生与陌生概念之间的距离，让学生了解行使民主权利的渠道，掌握培养民主素养的方法。

人教版九上道德与法治《3.2参与民主生活》教案

人教版九上道德与法治《3.2参与民主生活》教案一、教学目标【情感、态度与价值观目标】增强公民意识、社会责任感和主人翁意识，热爱社会主义民主。

【能力目标】理性行使公民权利，逐步提高参与民主生活的能力。

【知识目标】知道行使民主权利的意义和做法及增强民主意识的意义和做法。

二、教学重难点【重点】知道公民参与民主生活的方式。

【难点】学会行使民主权利，增强民主意识。

三、教学方法情境教学法、小组讨论法、案例教学法四、教学过程环节一：导入新课多媒体导入：展示小泽的案例——九年级的学生小泽发现学校附近有一家非法经营的网吧，一些学生课余时间经常泡在网吧，严重影响了他们的学习和身心健康。

于是，小泽拨打市长热线电话反映这一情况，不久，这家网吧被依法取缔了。

提问：你怎样看待小泽的行为?教师总结：小泽是一种积极参与民主生活的做法。

由此导入新课《参与民主生活》。

环节二：新课讲授活动一：案例分析展示资料：1.社区进行换届选举;2.某市就地铁价格举行听证会;3.小明发现学校旁边有很多小摊小贩，造成道路拥堵，影响交通秩序，并将此事反映给相关政府部门。

小组讨论：以上案例体现了我国公民行使民主权利的方式有哪些?要注意哪些问题?学生讨论后教师总结：我国公民行使民主权利的方式有，一是民主选举，在选举的过程中要遵循公开、公平、公正的原则;二是民主决策，主要包括社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度，可以促进决策的科学化、民主化;三是民主监督，有助于增强公民参与民主生活的意识、责任意识，有助于国家机关和工作人员克服官僚主义、防止滥用权力，预防腐败。

活动二：各抒己见教师活动：展示关于对谣言的不同认识。

观点一——说话权利包括说错话的权利，对谣言的宽容本质上是对说话权利的保护;观点二——有些谣言没有什么大的危害，可以宽容;观点三——谣言终究会不攻自破，清者自清，最好不要干涉，让谣言自生自灭;观点四——谣言是没有事实依据捏造的话，不能传播。

第六课《参与政治生活》教案

第六课《参与政治生活》教案第六课《参与政治生活》教案一、教学内容：初中九年级思想品德（人教版）第三单元“融入社会，肩负使命”第六课“参与政治生活”中第二框题“宪法是国家的根本大法”。

二、教学目标：知识与技能： 1、记住宪法对国家性质、根本制度的规定以及我国宪法的构成。

2、理解宪法是国家的根本大法。

过程与方法：用对比的方法认识宪法的.作用和法律地位，学会从不同方面全面看问题。

情感态度与价值观：树立宪法至上的观念，能初步认识到依法治国的核心就是依宪治国，自觉维护宪法的尊严。

三、教学重点与难点：重点：宪法是国家的根本大法难点：宪法与我们生活的关系，宪法与其他法律的关系。

四、教学方法：问题导入法、对比法、列举法、活动探究法。

五、教时：1课时六、课前准备教师：了解学生面临的问题，如在我国，宪法与其他法律的关系、宪法与我们生活有什么关系。

许多学生认为宪法高高向上，离我们很远等等。

储备相关的宪法知识与典型材料，以利于结合课文相关内容的教学穿插使用。

学生：熟悉本节教学内容，从关于宪法的作用、宪法的法律地位等方面收集材料，以加深对课文的理解。

做好法律家族聚会的模拟表演。

七、教学过程：①复习回顾，提出问题导入新课。

②模拟法律家族聚会，提出问题——讨论宪法的作用。

③齐声朗读，明确宪法规定的最根本内容。

④列举说明宪法内容与时俱进，更加丰富。

⑤问题讨论，了解宪法的构成。

⑥案例分析，澄清认识，明确我们青少年该怎么做。

⑦看图例，了解宪法所具有的地位和法律效力⑧填表掌握宪法与普通法律的关系宪法具有的最高法律效力宪法是我们的根本活动准则⑨预习“相关链接”，认识宪法制定、修改的程序更为严格。

八、课堂小结：本框题主要采用对比的方法，通过宪法与普通法律在内容上、法律效力上、制定和修改的程序上的比较，使我们全面了解了宪法。

九、作业设置：为了更好地理解本节课教学重点，请同学们填写小黑板相关的内容，以加深对“宪法是我国的根本大法”的理解。

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九年级政治参与政治生活2

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