选课趋势及利弊
新高考选文科及文科结合报考大学专业的优势与挑战
新高考选文科及文科结合报考大学专业的优势与挑战随着新高考制度的逐渐推行，学生在高中阶段的学科选择更加灵活多样。
除了传统的理科和文科，学生们还可以选择文科结合等其他学科。
本文将就新高考选文科及文科结合报考大学专业的优势与挑战展开讨论。
一、文科选修与文科结合的优势文科选修作为一种新的学科组合方式，为学生提供了更多的选择空间。
它既能够让学生更加专注于文科领域的学习，也能够培养学生的综合能力和创新思维。
具体来说，文科选修的优势主要体现在以下几个方面：1. 满足学生兴趣：文科选修可以根据学生的兴趣和潜力来灵活选择，让学生在深入学习文科领域的同时，还可以学习其他的学科知识，满足个人的志趣。
2. 培养综合素养：文科选修涉及广泛的领域，它要求学生具备跨学科的综合素养，培养学生的多元思维和创新能力。
3. 增加竞争力：文科选修能够为学生增加多个专业的备选方案，提高自己的竞争力，使学生更有优势地报考心仪的大学专业。
二、文科选修与文科结合的挑战虽然文科选修在培养学生的多元能力方面有着显著的优势，但是也面临一些挑战。
具体而言，文科选修的挑战主要体现在以下几个方面：1. 学科压力：文科选修要求学生在文科领域深入学习的同时，还需要学习其他学科的知识，给学生带来了更大的学科压力和负担。
2. 知识独立性：文科选修的学科组合较为灵活，但也需要学生具备独立学习的能力，自主完成各个学科的学习任务，这对于一些学生来说是一种挑战。
3. 专业方向选择：文科选修提供了更多的专业方向选择，这就需要学生在选课阶段就能够清楚自己的职业规划和发展方向，否则可能在后期的学习中产生迷茫。
三、应对策略为了更好地应对文科选修与文科结合报考大学专业的优势与挑战，学生可以采取一些应对策略：1. 提前规划：在选择文科选修和文科结合时，学生可以提前规划，了解各个学科的课程设置和要求，确定自己的学科组合，做好充分的调研和准备。
2. 培养自主学习能力：文科选修需要学生具备独立学习的能力，因此，学生可以通过培养自主学习的习惯，提高自己的学科素养和能力。
新高考选科怎么选比较好(分析)_什么是新高考选科
新高考选科怎么选比较好(分析)_什么是新高考选科新高考选科怎么选比较好1.选科，有哪些重要参考指标能力：按自己最擅长的科目选择;兴趣：根据个人兴趣，选择最喜欢、最适合自己的学科。
专业倾向：按目标专业对学科的要求来选;或根据专业覆盖面积，选择路径较宽的学科。
2.选科与未来选专业选科前必然要考虑未来就读的专业。
在新高考改革背景下，选科其实就是把高三的高考志愿选择提前到高一来考虑了。
因为高校录取专业将与选考科目密切相关，现在选科就需要考虑未来就读的专业。
选科并不是任意选择的，因为高校在录取不同的专业时，是有专业必选的科目要求的。
选择科目要注意目标大学的目标专业类对高中所选科目的具体要求，这种要求大概分为下面几种：有3 门科目要求、有2 门科目要求、有1 门科目要求、不限制选考科目。
新高考考生学习建议1、高一尽量做到各科平衡，保持良好的状态。
在此基础上，发展优势科目(可以作为未来高考的选考科目)。
2、培养自主学习能力。
高中的课程进度快，有些知识点在课堂上没法详细解释，所以考生一定要学会在课后能够自主学习。
3、重视学考。
现在的高考模式不再适合考前几个月“临时抱佛脚”的方法，因为高二的学考等级会影响高考录取，所以家长要督促考生从高一开始就要及时把知识点掌握、摸透，不能等高三再努力。
新高考选科覆盖率表是什么1.物化生：专业覆盖率96.22%。
该组合为传统的纯理科组合，科目之间的学习关联度较高，一般理科特别强的考生会做此选择。
选择该组合的考生人数较多，而且多为优等生，竞争压力较大，如果成绩一般的考生选择这个组合，很明显会处于竞争的劣势。
2.物化政：专业覆盖率96.58%物理和化学都属于理科类学科，政治注重知识记忆和理解，三个学科之间的关联度不高，学科领域跨度较大。
这种组合专业选择面广，专业覆盖率高，同时政治科目的加入也为未来发展提供帮助，有利于考生考研和公务员。
这种组合选择人数较多，有一定的竞争压力。
3.物化地：专业覆盖率95.84%地理又被称为文科中的理科，物化地的组合方式背诵内容较少，符合理科学习“少背诵、多理解”的特点，该组合的学习科目之间关联度较高。
高考文理分科利弊分析及未来展望
【导语】⾼考作为联结基础教育与⾼等教育的桥梁与枢纽，对于基础教育的教学具有重⼤的导向功能，需要进⾏更深⼊的研究。
本⽂从我国⾼考源起⼊⼿，针对⾼考⽂理分科的利弊进⾏了深⼊的分析和探讨以下内容是为⼤家准备的相关内容。
当今世界，国际竞争⽇趋激烈，突出表现为科技、教育和⼈才的竞争。
加强国家⼈才培养体系建设，是顺应世界科技进步、参与国际⼈才竞争的必然要求，是提升我国⾃主创新能⼒、建设创新型国家的必然要求。
当前，我国正处于加快推进发展⽅式转变的进程中，对⼈才的需求已发⽣了从数量型转向质量型、从普通劳动者转向具有专业知识和技术专长的⾼素质劳动者的重⼤变化，迫切需要对⾼等教育发展模式和⼈才培养机制进⾏改⾰创新。
我国⾼考⽂、理分科这⼀政策的推⾏始于1977年，⾄今历30余年[1]。
⾼中教学在分分合合中⾛向了分科教学，并随着新世纪以来⾼考制度的3+X改⾰⽽逐渐固化为⽂、理分科教学。
这种做法究竟是符合中学⽣的个性发展还是割裂了知识的基础性？随着《国家中长期教育改⾰和发展规划纳要》⼯作⼩组办公室把⾼中⽂、理分科问题作为“社会关注度⾼，影响教育改⾰发展全局”的20个重⼤问题之⼀公开向全社会征求意见后，⾼中阶段是否实⾏⽂、理分科，成为了不仅是教育界，⽽且是社会各界⼴泛关注的“⼤”问题。
我认为，应从我国⾼考⽂、理分科的利弊分析⼊⼿，结合我国现阶段民情、社情和国情，特别是要从⼗⼋⼤提出的实现中国梦，着⼒培养担当实现中国梦的复合型⼈才长远发展战略来思考我国的⾼考制度改⾰与创新。
⼀、我国⾼考⽂、理分科利与弊 （⼀）⽂、理分科的合理性 1、从学⽣学习压⼒⾓度来看：分科有助于减轻学业负担。
我国学⽣学业负担过重问题⼀直以来都是社会关⼼、家长焦⼼、学⽣苦⼼的问题之⼀。
特别是⾼中⽣，在⾼考的指挥棒下，过重的学业负担损害了⾝⼼健康，不少⼈⾼考后都患上了神经衰弱、视⼒迅速下降等疾病。
⽂、理分科后，学⽣的课业负担相对减轻，就笔者所在的⼴东省⽽⾔，⾼⼆年级⽂、理分科后，主要就修六门课，如果不分科，那就主修九门课。
20种选科组合的利弊
20种选科组合的利弊《20 种选科组合的利弊》新高考改革后，学生在选科时有了更多的选择。
以下是常见的 20 种选科组合，以及它们各自的利弊。
1、物理+化学+生物这是传统的理科组合，优势明显。
首先，在报考大学专业时，几乎没有限制，绝大多数理工科专业都可以报考。
其次，三科之间的知识关联性较强，学习起来相对容易融会贯通。
再者，理科思维的培养较为系统，对于未来从事科研、技术等领域有很好的基础铺垫。
然而，其弊端在于学习难度较大，对学生的逻辑思维和抽象思维要求较高。
同时，竞争也非常激烈，因为选择这个组合的往往是成绩较为优秀的学生。
2、物理+化学+地理这种组合兼顾了理科和文科的特点。
物理和化学保证了理工科专业的选择范围，地理则相对偏理科思维，且在大学地理相关专业中也有一定的衔接性。
不过，地理在高中阶段可能需要较多的记忆，而且在一些地区，地理的赋分可能存在不确定性。
3、物理+化学+政治选择政治可以为未来报考军警类院校或相关专业打下基础。
同时，政治对于培养学生的辩证思维和社会认知有帮助。
但政治学科的特点与物理、化学差异较大，学习方法和思维方式需要灵活切换，这对学生是个挑战。
4、物理+生物+地理物理保证了一定的理工科专业选择，生物和地理相对来说学习难度不是特别大。
缺点是在报考一些顶尖理工科专业时可能会受限，而且对于需要化学基础的相关专业可能难以适应。
5、物理+生物+政治这个组合的优势在于物理的存在拓宽了专业选择，生物和政治的学习难度相对适中。
但在学科关联性上稍显不足，需要学生在不同的思维模式之间转换。
6、物理+地理+政治对于物理有优势但化学学习较为困难的学生来说是一个选择。
地理和政治的学习方式相对灵活。
然而，理工科专业的选择范围会受到较大限制，可能不利于未来从事纯理工科领域的工作。
7、历史+政治+地理纯文科组合，适合文科思维较强，擅长记忆和文字表达的学生。
在报考文学、法学、管理学等文科专业时具有优势。
不足之处在于专业选择相对较窄，而且在就业市场上，文科类专业的竞争可能较为激烈。
高二文理分科,告诉你该如何选择
高二文理分科，告诉你该如何选择对于广大家长和学生来讲，文理分班的重要性，几乎相当于一次或者。
合理的选择文理，会激发学生的学习动力，促进学生成绩的改善，而选择不当，则可能会严重的影响学生发挥出真正的学习水平，会阻碍他们兴趣的发展，更有甚者，会产生抵触情绪甚至厌学。
关于文理分班，根据近几年分班的实际情况，有一些参考意见提供给学生和家长。
一、应尽量避免选择文理的误区误区1：“墙头草”现象。
班里或者朋友里，哪科报的多，我就报哪科。
误区2：仅凭兴趣。
兴趣是一项重要指标，但是学生经历所限，兴趣还没有表现出来，现在的兴趣可能是表层的。
误区3：理工类学生就业前景一定好。
未来的就业趋势很难预测，读文科和读理科都存在就业上的风险。
文科和理科都有广阔的发展空间，大学的东西只是改善你的综合素质，让你的接受能力更强，以后的前途是靠你自己的。
误区4：理科不需要背书。
化学生物上面的知识点非常多，物理到了电磁学的时候，光是受力分析都需要很长时间。
而相对于文科，也不仅仅是背书那么简单。
文科要求的综合能力比较高，有时一个问题可以横跨几千年，并且牵扯到世界各国的地理问题和政治问题，这就需要强的分析问题的能力和较广的知识面。
以上这些都不是选择文理的好依据，而且常常是导致选择后学习困难的主要原因。
又有70%以上的学生因为这些原因选择了不适合自己的科目，后悔莫及。
二、怎样选择文理1.要根据个人学科优势来选择语文、外语好，史地政好的学生建议学文，尤其语文、外语内容有很多与史地政是相通的，会互相促进;数学好，物理、化学好的同学，建议学理，也是因为理科之间有更多相通之处，会互相促进。
学文科进入重点大学的条件：在文科中，拉分的就是数学和。
数学能拿出手;英语也不差;能看得下去书，整理和记忆能力强;理化生没有很高的天赋，成绩平平。
学理科进入重点大学的条件：数学好;物理、化学至少有一科在前列;英语不差;不喜欢文科。
2.兼顾兴趣和特长。
选科关系到一个人的未来的基点：文理科生所看到的世界不同。
新高考选文科与理科的利弊分析
新高考选文科与理科的利弊分析随着社会的发展和进步，新高考制度在我国各地陆续推行。
该制度将考试形式从传统的一考定终身转变为多元化的考试方式。
一大变化就是学生可根据自己的兴趣和特长，自由选择文科或理科作为主要学科。
然而，这种自由选择也引发了一系列的争议。
本文将从利弊两个方面，对新高考选文科与理科进行深入分析。
一、选文科的利与弊1. 利：首先，选择文科的学生更加注重社会人文知识的学习，他们对文学、历史、政治等方面的知识更感兴趣，可能会在这些领域有较强的发展和深入研究。
文科学生通常阅读量较大，有较强的表达能力和批判思维，能够较好地适应人文社科类学科的学习。
其次，文科的学习内容更贴近生活，与日常社交密切相关，可以增加学生对社会的认知和责任感。
选择文科的学生通常较为关注社会热点问题，积极参与社会实践，有助于培养学生良好的社会责任感和公民素养。
2. 弊：然而，选择文科也存在一些弊端。
文科学科对语文能力的要求较高，学生需要具备较强的阅读理解和写作能力，以及较高的语言表达能力。
这对一些数理能力相对较强的学生来说可能是一个挑战。
另外，选择文科后，学生可能会相对较少接触到数理科学，这对于日后从事相关专业的学生来说可能会存在一定的劣势。
因为在科技发展迅速的当今社会，理科技术人才的需求仍然非常大。
二、选理科的利与弊1. 利：选择理科的学生通常对数理学科有着浓厚的兴趣和天赋，具备较强的数理逻辑思维能力。
理科学科要求严谨性和逻辑性较强，培养学生辩证思维能力和科学实验能力，有助于提高学生的科研能力。
此外，当今社会对理工科专业人才的需求非常大。
选择理科可以为学生提供更多的就业机会，并可能获得更高的薪资和职业发展空间。
2. 弊：虽然选理科带来了一些好处，但也存在一些弊端。
理科学科相对较为抽象，对学生的数理逻辑思维能力要求较高。
这对于一些文科生来说可能是一个挑战，可能需要额外的付出来提高自己的数理能力。
此外，选择理科后，学生可能相对较少接触到人文社会科学知识，这可能会影响学生对社会问题的关注和理解。
新高考选科模式对高中学生综合素质评价的影响
新高考选科模式对高中学生综合素质评价的影响在我国教育改革的背景下，新高考选科模式逐渐被广泛推行。
这一改革对高中学生综合素质评价产生了显著的影响。
本文将从多个角度论述新高考选科模式对高中学生综合素质评价的影响，并分析其中的利弊。
首先，新高考选科模式促进了学生的兴趣发展和自主选择能力的培养。
传统高考模式对学生的选修科目设有一定的限制，无法满足学生的个性化需求。
而新高考选科模式则更加注重学生的兴趣和特长，鼓励学生根据自身兴趣选择相应的科目进行学习。
这样一来，学生可以根据自己的兴趣和特长选择科目，更加积极主动地参与学习，从而提升综合素质评价水平。
其次，新高考选科模式强调学科间的综合能力培养。
传统高考模式中，学生对于不同学科的学习往往是孤立的，缺乏整体性的思考和能力培养。
而新高考选科模式则要求学生在学习一门核心学科的同时，兼修其他学科的选修课程。
这样可以使学生在学科学习过程中培养出较强的综合能力，有利于学生逐渐形成综合素质评价的能力。
此外，新高考选科模式激发了学生学习兴趣和学习动力。
传统高考模式注重的是知识的传授和应试技巧的培养，容易使学生陷入应试教育的困境。
而新高考选科模式则更加注重学生的主动学习和实践能力的培养，使学生能够更加主动地参与学习过程，提升学习兴趣和动力。
这不仅有助于学生在学科学习中取得更好的成绩，也对学生综合素质评价有着积极的影响。
然而，新高考选科模式也存在一些问题和挑战。
首先，学生选考科目的自主性可能受到一定的制约。
在实际操作中，由于考试成绩对升学的影响，学生可能会受到家长、老师等的影响而做出不符合自身兴趣和特长的选科决策。
其次，新高考选科模式的实施需要配套政策的支持和资源投入，包括教师教学能力的提升、教育设施的改善等。
这些问题都需要得到进一步的解决和完善。
综上所述，新高考选科模式对高中学生综合素质评价产生的影响是积极的。
它促进了学生兴趣发展和自主选择能力的培养，强调了学科间的综合能力培养，激发了学生学习兴趣和动力。
新高考选科组合对学生学业成绩的影响分析
新高考选科组合对学生学业成绩的影响分析近年来，中国教育改革持续推进，新高考改革成为其中的重要内容。
新高考选科组合对学生学业成绩有着重要的影响。
本文将从不同角度分析新高考选科组合对学生学业成绩的影响，并提出相应的建议。
1. 选科组合与学科专业的关系学生在新高考中的选科组合，直接决定了他们未来可能选择的学科专业。
不同的选科组合对不同的学科专业具有不同的要求。
例如，选择理科的学生通常需要选修物理和化学等科目，而文科选择生物和历史等科目更为合适。
因此，学生在选择选科组合时需要充分考虑自身的兴趣和未来的发展方向，以便为自己的学业成绩打下坚实的基础。
2. 选科组合与学习压力的关系新高考改革取消了以考试成绩为唯一评价标准的制度，更加注重学生的综合素质和能力的培养。
但是，选科组合的选择仍然会对学生的学习压力产生一定影响。
例如，部分学生可能会选择一些难度较大的科目，希望通过挑战自己来提高自身的学业水平。
然而，选择这样的选科组合可能会增加学习的负担，对学生的身心健康产生一定的影响。
因此，学生在选择选科组合时需要权衡利弊，避免过度的学习压力对学业成绩的负面影响。
3. 选科组合与综合素养培养的关系新高考改革强调了学生的综合素养和实践能力的培养，因此，选科组合的选择也应该与综合素养的培养相匹配。
例如，选择社会科学类的选科组合可以培养学生的人文关怀能力和社会责任感，而选择理科类的选科组合则可以培养学生的科学研究和实验能力。
因此，在选择选科组合时，学生应该充分考虑自己的兴趣和潜力，以便在综合素养培养中获得更好的发展。
4. 选科组合与高校录取的关系选科组合还直接影响高校对学生的录取情况。
不同的高校对不同选科组合的要求存在差异。
一些高校对特定学科的录取要求可能更高，因此学生在选择选科组合时需要根据自己心仪的高校及专业，了解相关的录取要求，并选择相应科目以提高被录取的机会。
然而，要避免过度追求录取要求，导致学生在整体学业成绩上的表现不佳。
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教育部高考选科有新要求，这19个专业类必考物理！
收藏此文 2018-10-31 | 编辑：梁老师 | 阅读:2522
摘
要
教育部《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）》给高校设了一条底线，给出高校专业选科更大的选择权限，允许高校同时设置两门（甚至三门）科目为必选科目，同时允许高校在部分专业做专门说明情况下，可以突破《教育部指引》限定的选考科目范围。
继浙江省教育考试院公布了《浙江普通高校本科专业选考科目要求设置指引》（以下简称《浙江指引》）之后，教育部也下发了《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）》（以下简称《教育部指引》）。
与浙江省直接给出“选考科目建议”的做法不同，《教育部指引》只是给高校设了一条底线，给出高校专业选科更大的选择权限，允许高校同时设置两门（甚至三门）科目为必选科目，同时允许高校在部分专业做专门说明情况下，可以突破《教育部指引》限定的选考科目范围。
教育部如此规定，也是在解决新高考改革实施进程中出现种种问题的一种尝试，比如最广为人知的“物理选考囧境”。
那么，本次的《教育部指引》中出现了哪些值得各位家长和老师们关注的新要求、新动向呢？
一、新模式：允许高校指定两门或三门科目必考
在2017年的上海和浙江高考中，对于高校指定的选考科目范围，考生只要有一门科目在范围内即可报考该专业，这对于考生来说是比较宽松的。
而在2018年《教育部指引》中，教育部允许高校指定两门（甚至三门）科目必考（目前山东省的做法）。
那么，2018年以后进入新高考的各位考生和家长就得注意了：一定要区分选考要求上写的是“均须选考方可报考”还是“选考其中1门即可报考”。
例如，上表所示的两所高校A和B，都是“制药工程”专业，选考科目范围也都是“物理和化学”，但是因为要求不同，所以小明、小刚、小红、小梅四人是否可以报考就不太一样了。
二、允许“不设选考科目要求”的专业类比例下降至
31.2%
在《教育部指引》中，一共给出了12个门类下的92个专业类的“选考要求”可选范围，其中有1个专业类（药学类）分为了2个子类，所以可以看成是一共有93个专业类。
在93个专业类中，仅有31.2%（29个）的专业类允许“不提科目要求”，对比上海2017年的数据（8404个专业中有49.95%的专业未指定选考科目要求），不难发现，教育部对高校选考科目要求做出了更为严格的规定。
2018《教育部指引》
三、教育部要求这19类专业必考物理
在《教育部指引》中，共有19个专业类必考物理，占总专业类数的20.4%（对比2017年上海高考的数据：8404个专业中只有8.2%的专业必考物理）。
对于教育部所划定的底线，各个高校几乎是没有选择自由，除非作专门说明。
要求必选物理的专业类如下所示：
从12个门类来看的话，必考物理的19个专业类分别来自理学（5个）、工学（13个）、管理学（1个）。
这里需要特别说明的是，19个专业类必考物理，这还只是《教育部指引》划定的一条底线，各高校在制定选考科目要求时，将有更多的专业类被限定为必考物理，尤其是高水平大学和高水平专业。
四、64.5%的专业类提及物理，选考物理后可报考
95.7%的专业类
在《教育部指引》的93个专业类的选考要求中，提及最多的是科目是物理，共被60个专业类提及（不含允许无要求的专业类），占专业类总数的64.5%；其次是化学，被58个专业类提及，占62.4%；然后是生物，被29个专业类提及，占31.2%。
至于政史地三科，只被3-5个专业类提及，仅占3.2%-5.4%。
一般来说，《教育部指引》的选考要求中提及物理的专业类，高校在设置选考科目要求时，也会允许选考物理的学生报考此专业类。
所以，对于选考了物理的同学来说，可以报考“要求选考物理”的这60个专业类，另外，允许“不设选考要求”的29个专业类也可以报考，所以一共可以报考89个专业类，即占专业类总数的95.7%。
以此类推，六门科目对93个专业类的覆盖率如下图所示：
如上图所示，物理和化学的覆盖率均超过了90%，生物覆盖了58个专业类（62.4%），政史地三科分别覆盖了32、33、34个专业类（34.4%-36.6%）。
与2017年上海高考的数据对比，不难发现物理和化学的覆盖率有所提升，而生物和政史地三科的覆盖率均有所下降，这也反映了教育部规范选考科目要求的方向和目标。
五、十二个学科门类，六科覆盖率差别较大
虽然物理和化学的总覆盖率很高，但如果将十二门类分开看的话，还是可以发现门类之间的很多差别。
备注：门类名称后的数字表示该门类下的专业类数量。
如上图所示，颜色越深表示覆盖率越高，颜色越浅表示覆盖率越低。
我们发现十二门类可以被大致分为如下3类：
第1类：科目间无差别的门类，包括哲学、经济学、教育学、文学、艺术学，对于这五个门类来说，《教育部指引》没有设置“底线”，所以各个高校可以和往年一样，自行设定选考科目要求。
第2类：偏文的门类，包括法学和历史学，尤其是历史学，非常偏文，要报考此类专业的同学必考历史或必考地理；在某些高校的要求中，历史和地理都必考。
第3类：偏理的门类，包括理、工、农、医、管，其中只有管理学是稍微偏理，其余四个门类都是非常偏理，尤其是理学和工学，要求必考物理或必考化学；在某些高校的要求中，物理和化学都必考。
六、真心不推荐的学科组合
历史+政治+地理
不推荐理由：专业选择严重受限
传统的三门纯文科组合。
这个组合的最大缺点就是专业选择严重受限！
因为不少高校专业和学院的要求是必须要搭一门理科，所以一门理科都不搭的纯文科组合在专业上就受到很大限制。
物理+化学+历史
不推荐理由：竞争太激烈
物理+化学+历史是一种偏理科的选择，是很多学生愿意选的组合，但也是所有20种选择里难度最大的一种组合。
为什么选这三门组合的人最多？因为物理，化学有中考基础，初高中学习是一致贯通的；而历史比之政治更方便记忆和发挥。
也正因为如此，很多高中这三门课的师资力量也都是比较强的。
正因为选的人多，无论对于名校生还是对于一般生而言，选这套组合都极有可能因为碰到太多强手而造成翻船的情况。
这是因为高中学业水平考试选考成绩不是用的原始分数，而是根据考生成绩在整个考生群体中的排位换算的等级分。
选考的人多，拿高等级分的可能性就越小！换言之，选择这三个科目组合是最容易遇到强手的，那么同时报考这三个科目，就算是再强的学生，要全拿A，甚至拿2A1B，都有点危险！而很多知名大学明确要求三科必须全A！
地理+生物+政治
不推荐理由：大学难以衔接
这个组合其实就是把上面那组反过来，也是原来高考文理综三门里比较冷门的科目，属于两文一理组合。
这个组合有个很大的问题，就是和大学课程很难衔接上，除了一些生物相关类专业外，大学许多理工科专业都需要一定的物理、化学知识，文科类专业都需要一定的历史知识，因为“文史哲不分家”嘛。
此外，由于这三门课比较冷门，好老师几乎都集中在高中名校里，一般高中师资都比较一般。
这就导致容易撞上名校生，进而形成激烈的竞争。
《教育部指引》的发布，在一定程度上确实可以扭转浙江和上海改革中出现的不利局面，但作为毫无选科以及规划经验的家长，以及并无太多精力和时间的高考生，在即将面临的“选科”时，或许会面对更多的迷茫和无助。
新的形势下，一方面，地方行政主管部门以及高中学校，必须先将改革的新精神、新举措“新”在哪里弄清吃透，真正地引导学生和家长理解并掌握；另一方面，也是尤为重要的一点，就是家长和学生，需要也必须更加积极地了解新高考政策、大学专业相关知识，并真正树立起学业规划的意识。
给各位强调一点，教育部官方给出了高校各招生专业的选科要求指引，只是具有参考性和选择性；具体的选科要求，一定要以所在省份的官方机构以及选报的大学公布的选考科目为准。