三年级英语阅读课教案
英语阅读教案三年级
三年级英语阅读教案一、教学目标：1.了解字母a,b,c的发音及写法;2.学习短语“Hello, my name is…”的表达以及用法；3.掌握指认简单的生活用品的词汇；4.阅读情境下的简单短文，了解短文的意思。
二、教学重点：1.学习短语“Hello, my name is…”的表达以及用法；2.掌握指认简单的生活用品的词汇。
三、教学难点：1.了解字母a,b,c的发音及写法；2.阅读情境下的简单短文，了解短文的意思。
四、教学方法：1.教师讲解与学生听讲相结合；2.师生情境模拟会话；3.听读相结合，分小组诵读短文。
五、教学过程：1.教学前：教师精心准备教具以及情境交际的背景。
2.教学中：步骤一：导入（1）教师和学生共同回顾上一节课所学内容，进行简单的巩固。
（2）教师通过拼写单词游戏，引导学生们逐渐熟悉字母a、b、c的发音及写法。
步骤二：学习新知（1）教师通过情境交际，向学生介绍一下自我介绍的表达方式：“Hello, my name is…”。
（2）教师带领学生认识一些生活用品的名字，如:book, pen, pencil, rubber, bag, ruler, pencil case等。
步骤三：练习和巩固（1）教师将生活用品放在课桌上，鼓励学生用英语将其指认并说出名字。
（2）老师和学生进行交流，模拟场景：“Hello, my name is…”，进行情境对话，即“这是什么？”和“这是一支笔”。
步骤四：输出知识（1）将生活用品按一定的规律摆放，库容易让学生记忆和理解，从而更好地掌握知识；（2）将学生分成小组，听读短文。
六、教学总结：通过本堂课，学生们掌握了字母a、b、c的发音及写法，学习了短语“Hello, my name is…”的表达以及用法，掌握了指认简单的生活用品的词汇。
同时，学生还通过情境交际进行模拟会话，从而提高了对英语的理解与应用能力。
希望学生们能够在的学习中不断掌握新的知识，更好地学习英语。
三年级英语阅读课教案
三年级英语阅读课教案一、教学目标：1. 认知目标：a. 学生能够理解并朗读文章中的关键句子。
b. 学生能够通过文章中的图片和文字信息，理解文章的大意。
2. 技能目标：a. 学生能够通过图片和文字信息，进行简单的预测和推理。
b. 学生能够在教师的引导下，运用所学语言知识进行讨论和表达。
3. 情感目标：二、教学内容：1. 教材：《小学三年级英语阅读》第二册，第五单元。
2. 主题：本节课的主题是“动物”。
3. 文章内容：文章主要介绍了一些常见的动物，以及它们的特点。
三、教学重难点：1. 重点：学生能够正确朗读文章，理解文章大意。
2. 难点：学生能够运用所学语言知识，进行简单的预测和推理。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定不同任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学法：利用图片和实物，创设真实情境，帮助学生理解和记忆。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师引导学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生兴趣。
2. 导入（10分钟）：教师通过展示一些动物的图片，引导学生说出这些动物的名称，为新课的学习做好铺垫。
3. 自主阅读（10分钟）：学生自主阅读文章，理解文章内容。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论（10分钟）：学生分小组，讨论文章中的关键句子和难点词汇。
教师参与讨论，给予指导和帮助。
6. 作业布置：学生回家后，选择一篇自己喜欢的动物文章，进行阅读，并尝试画出文章中的动物。
六、教学评估：1. 课堂观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、朗读流利程度以及对文章内容的理解情况。
2. 小组讨论：教师在学生小组讨论时，注意学生的表达能力和合作精神。
3. 作业完成情况：教师检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握情况。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学目标的达成情况，教学方法和教学内容的适用性。
2. 教师根据学生的反馈和自己的观察，调整教学策略，以提高教学效果。
通过《不会叫的狗》的阅读理解课教案
通过《不会叫的狗》的阅读理解课教案。
一、教案概述该教案是根据教育部出版社推出的小学英语阅读教材《Reading》编写的，适合小学三年级学生使用。
该教案主要以《不会叫的狗》这篇短文为教材，通过提出问题、阅读课前预习、阅读真题分析、理解整体文意、理解细节和归纳总结等步骤，帮助学生深入理解这篇文章。
二、阅读课前预习在学生还没有阅读《不会叫的狗》这篇文章之前，先让学生进行阅读课前预习。
老师可以给学生一些关于这篇文章的问题，让学生通过自己的想象和小组合作来解决问题。
例如：1.觉得这篇文章的主要内容是什么？2.这篇文章的标题为什么是《不会叫的狗》？3.文章中出现的动物有哪些？他们有什么特点？通过这样的预习，学生可以更好地了解这篇文章的大致内容，激发学生对文章的兴趣。
三、阅读真题分析现场上课时，老师可以首先通过提出一些和文章有关的问题，检查学生的阅读水平，了解学生掌握的阅读技能和知识点。
例子：1.这篇文章中有哪些人物？2.这篇文章主要发生在什么地方？3.这篇文章的故事结尾是什么？四、理解整体文意在阅读完整篇文章之后，让学生回答一些关于整篇文章的问题，以检验学生对文章的整体理解能力。
例如：1.在这篇文章中，孩子们为什么会感到惊讶？2.在这篇文章中，《不会叫的狗》被谁救了？在询问时，老师要关注学生的思路和回答是否流畅、符合逻辑。
在学生本来是明白的情况下，可以帮助学生找到合适的表达方式。
如果学生没有理解文章的主要意思，那么可以再次阅读文章，或者在一些重点部分进行讲解。
五、理解细节在检查学生整体理解文章的基础上，老师可以细入到理解文章中的一些细节。
老师可以以阅读材料下部分为例，提出一些问题，以检查学生对文章细节的理解能力。
例子：1.《不会叫的狗》长成了什么样子？2.狗为什么不会叫？在回答问题时，老师可以鼓励学生说出他们理解的答案，并且让他们在材料中找到证据。
六、归纳总结在阅读过程中，老师可以向学生阐述本篇文章的结构：引入--事件--结尾，然后更深入地解释每一部分的内容和意义，以增强学生对文章的理解和记忆力。
三年级英语阅读课教案
三年级英语阅读课教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握本课的生词和短语。
（2）学生能够理解并朗读课文。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的日常对话。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和上下文理解单词和短语的含义。
（2）学生能够正确朗读课文，提高语音语调的准确性。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的角色扮演和小组讨论。
3. 情感目标：（1）学生能够对英语学习保持积极的态度。
（2）学生能够与同学合作，共同完成学习任务。
二、教学内容：1. 生词和短语：单词如"cat", "dog", "bird" 等，短语如"Look at the ", "It's " 等。
2. 课文：选择一篇适合三年级学生的简单英语故事或日常对话。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：（1）教师与学生进行简单的英语问候，询问学生的情况。
（2）学生进行简单的自我介绍，练习常用的英语表达。
2. 生词学习（10分钟）：（1）教师展示生词和短语的图片，引导学生猜测意思。
（2）教师解释生词和短语的含义，让学生跟读并模仿。
3. 课文学习（10分钟）：（1）教师展示课文的图片或情境，引导学生预测故事内容。
（2）教师分段朗读课文，学生跟读并模仿。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
四、作业布置：1. 学生回家后，家长签字确认学生的作业完成情况。
2. 学生进行课后阅读，选择一篇适合自己水平的英语故事或文章，提高阅读能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作能力。
2. 作业完成情况：检查学生对生词和课文的掌握程度。
3. 课后阅读：家长反馈学生的课后阅读情况和进步。
六、教学策略：1. 任务型教学法：通过小组活动和小游戏，让学生在实际情境中运用英语，提高学生的语言实践能力。
2. 情境教学法：利用图片、实物和情景模拟，让学生在具体情境中学习英语，增强学生的直观感受。
三年级英语阅读课教案
三年级英语阅读课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本节课的生词和短语。
（2）学生能够理解文章的大意，把握文章的主要情节。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的阅读理解和口语表达。
2. 能力目标：（2）提高学生的阅读理解能力，能够快速捕捉文章信息。
（3）培养学生运用英语进行交流和表达的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 教材：人教版《小学英语》三年级上册第二单元。
2. 教学资源：多媒体课件、课文插图、生词卡片。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够掌握本节课的生词和短语。
（2）学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的阅读理解和口语表达。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）阅读理解能力的培养。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）（1）教师与学生用英语进行自由对话，引导学生进入英语学习氛围。
（2）教师出示生词卡片，引导学生进行认读和朗读。
2. 课堂讲解（20分钟）（1）教师讲解生词和短语的含义及用法。
（2）教师引导学生跟读课文，讲解课文大意。
（3）教师针对课文内容进行提问，检查学生的阅读理解能力。
3. 课堂实践（15分钟）（1）学生进行小组合作，完成阅读任务。
（2）学生进行角色扮演，运用所学知识进行口语表达。
4. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
五、课后作业1. 学生回家后，复习本节课的生词和短语，进行跟读课文。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 学生完成课后阅读任务，提高阅读理解能力。
六、教学评估1. 课堂评估：教师在课堂过程中观察学生的学习态度、参与程度及阅读理解能力。
2. 课后作业评估：教师检查学生的课后作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。
3. 学生自评与互评：学生之间进行互相评价，促进学习的共同进步。
七、教学反思1. 教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学策略。
三年级英语阅读课教案
三年级英语阅读课教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握本节课的生词和短语。
（2）学生能够理解故事情节，掌握故事中的主要人物和事件。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的阅读理解。
2. 能力目标：（1）学生能够正确朗读课文，提高语音语调的准确性。
（2）学生能够通过图片和上下文来预测故事的发展。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的阅读分析和判断。
3. 情感目标：（1）学生能够培养对英语阅读的兴趣和爱好。
（2）学生能够积极参与课堂活动，提高合作意识。
二、教学内容：1. 教学文本：三年级英语课本中的故事篇目。
2. 教学重点：生词和短语的学习，故事情节的理解，阅读能力的提高。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和提高英语阅读能力。
3. 合作学习法：通过小组合作，让学生互相交流、讨论，共同完成学习任务。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的英语对话，活跃课堂气氛。
2. 生词学习（10分钟）：引导学生学习本节课的生词和短语，通过例句和游戏等方式进行巩固。
3. 故事讲解（15分钟）：教师讲解故事情节，引导学生关注故事中的主要人物和事件。
4. 阅读理解（15分钟）：学生独立阅读课文，完成相关阅读理解题目。
5. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，分享自己的阅读心得和感悟。
五、课后作业：1. 学生回家后，需重新阅读课文，巩固所学知识。
2. 完成课后阅读理解练习，提高阅读能力。
3. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 生词掌握情况：通过课堂提问和小测试，检查学生对生词和短语的掌握程度。
3. 阅读理解能力：通过课后阅读理解练习和课堂讨论，评估学生的阅读理解能力。
4. 小组合作：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作意识和沟通能力。
三年级英语绘本教案
三年级英语绘本教案一、教学目标：1. 让学生通过绘本阅读，提高英语听力理解和词汇积累。
3. 引导学生通过观察图片，发挥想象，提高描述能力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 绘本故事：《Brown bear, brown bear, what do you see?》2. 重点词汇：bear, fish, bird, cat, dog3. 重点句型：What do you see? I see三、教学准备：1. 准备绘本故事的相关图片。
2. 准备彩色笔、卡片等教学用具。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领学生唱一首英文歌曲，如《Old MacDonald had a farm》，活跃课堂气氛。
2. 引入绘本（10分钟）教师展示绘本封面，引导学生观察并猜测故事内容。
教师逐页展示绘本图片，引导学生说出图片中的动物和颜色。
3. 学习重点词汇和句型（10分钟）教师带领学生学习重点词汇：bear, fish, bird, cat, dog。
教师引导学生模仿绘本中的句型“What do you see? I see”，进行角色扮演。
4. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一张绘本图片，用英语描述图片中的动物和颜色。
教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
5. 总结与拓展（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固词汇和句型。
教师鼓励学生课后阅读其他英语绘本，提高英语素养。
五、作业布置：1. 抄写本节课所学的五个重点词汇。
2. 家庭作业：和父母一起阅读一本英语绘本，并用所学句型描述图片中的动物和颜色。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 注意学生对重点词汇和句型的掌握情况，适时给予指导和帮助。
3. 收集学生作业，评估他们对课堂所学内容的消化和吸收。
七、教学反思：1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，总结教学过程中的亮点和不足。
2. 根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略，提高教学效果。
三年级英语跨学科阅读教案
三年级英语跨学科阅读教案教案标题：Exploring the World: A Cross-Curricular Reading Lesson for Third Grade English教案目标：1. 帮助学生培养英语阅读技能，如词汇理解、推理推断和主旨理解。
2. 通过跨学科阅读，激发学生对世界各地文化和地理的兴趣。
3. 提高学生的合作与沟通能力。
教学资源：1. 一本适合三年级学生阅读的英语书籍，内容涉及不同国家的文化和地理。
2. 世界地图、图片或海报等地理学习资源。
3. 单词卡片或图片，涵盖与地理和文化相关的词汇。
教学步骤：引入（10分钟）1. 引入地理和文化的话题，例如：“今天我们要一起探索世界各地的文化和地理。
你们知道世界上有多少个国家吗？我们可以从哪些方面了解一个国家的文化呢？”2. 展示世界地图，向学生介绍一些国家的名称和位置，激发学生对不同地区的好奇心。
阅读活动（20分钟）1. 选择一本适合三年级学生阅读的英语书籍，内容涉及不同国家的文化和地理。
可以选择一本关于旅行、探险或多元文化的绘本。
2. 在阅读之前，预测故事内容。
鼓励学生根据书籍封面、标题和插图猜测故事情节。
3. 分组阅读：将学生分成小组，每个小组负责阅读书籍的一部分。
鼓励学生互相合作，共同理解故事。
4. 阅读后讨论：每个小组分享他们阅读的部分，并回答问题，例如：“故事中提到了哪些国家？你们对这些国家有什么了解？”“你们从故事中学到了哪些关于不同国家的文化的知识？”5. 整体讨论：引导学生讨论故事的主题和重点，以及他们对不同国家文化的兴趣。
词汇拓展（15分钟）1. 使用地理和文化相关的词汇卡片或图片，例如“国家”、“首都”、“传统服饰”、“风景名胜”等。
2. 学生根据词汇卡片或图片，进行词汇游戏，例如“猜词游戏”、“找出与图片相关的词汇”等。
3. 引导学生使用新学到的词汇，描述他们对不同国家文化的印象。
扩展活动（15分钟）1. 学生可以选择一个国家，进行更深入的研究。
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小学三年级英语阅读课展示教案
教材分析：本课是《新标准英语》三年级起点第二册第八模块第二单元Seasons and Weather，学生要通过已掌握的关于天气的单词进行阅读训练，达到学会把单词运用于句子，描述四季，并了解在该季节可以进行的活动。
教师要学会运用学生的经历，让学生把所学运用于具体生活。
Topic: Module 8 Seasons and Weather
Type: Reading
Teacher: Li yan ping
Teaching Content
1)Leaning about the season and weather
2)The activities of the people
Teaching objectives
(1)Knowing objective
Vocabulary: spring, summer, autumn, winter
warm, hot , cool, cold ,fly
(2)Sentence:
It’s spring/ summer/ autumn/ winter.
It’s warm/ hot/ cool/ cold.
What do you do in spring?
We fly kites in spring.
What do you do in…?
We …in …
Technique objective:
To made the students know the seasons, the weather and the activities
of the people. How to express the weather of the season and what the people do. They can make sentences with we …in…eg we play basketball in autumn.
Important points& Difficult points
To made the students know the seasons, the weather and the activities of the people
To express the weather of the season and what the people do
Make sentences with we …in…
Teaching tools：
Word card, PPT
Period 40 minutes
Teaching procedures
Step 1
Warm up
Greeting
Sing the song season
Step 2
Pre-reading
Discuss
Q: How many seasons are there in a year?
What are they? (Ss can say in Chinese) Show the pictures
Which season do you like ?
Label (new words and phrases)
Spring, summer, autumn, winter
It’s spring/ summer/ autumn/ winter.
It’s warm/ hot/ cool/ cold.
Poem of season
春季，春季，spring，spring
Spring is warm.
Spring is warm，warm，warm
夏季，夏季，summer，summer
Summer is hot.
Summer is hot, hot, hot
秋季，秋季，autumn，autumn
Autumn is cool.
Autumn is cool, cool, cool
冬季，冬季, winter, winter
Winter is cold
Winter is cold, cold, cold
Step 3
What do you know about the weather of each season?
What do you usually do in spring/ summer/ autumn/ winter?(show some pictures)
Show the picture of 4 seasons ask the Ss talk about the weather and
the activities of herself/himself
Step4
While-reading
Step4.1Here show the pictures 1 about the passage and listen the passage 1then ask the Ss answer the Qs
What season is it now?
What’s the weather like in spring?
What do we do in spring?
Step4.2 Listen to the text and find the KEY WORD
Spring warm fly kites
Summer hot go swimming
Autumn cool play football
Winter cold watch TV and play table tennis
Step4.3 read and fill in the chart
Listen and write “T” or “F”
It’s warm in spring．( )
It’s warm in spring, We fly kites in spring．( )
It’s cool in summer．( )
We play football in autumn ．()
It’s cold in winter, so we watch TV in the room.( )
Step 5 Post-reading
Choose the right word and fill in the blank
It’s ---( hot , warm) in spring, we can ----（fly, play）kites in spring. It’s----(hot, cool) in summer, we go----(swim, swimming)
We play table tennis---- (in, on) winter.
Autumn is very---- (cool, cold) and winter is----(cool, cold).
In---( summer , winter ) I can ski(滑雪), so I like it very much. Extension
Match
Spring 菊花
Winter 荷花
Autumn 桃花
Summer 梅花
Discuss
How to protect the environment?。