2 梅岭三章
九年级语文下册第2课《梅岭三章》课本知识
九年级语文下册第2课《梅岭三章》课本知识陈毅一九三六年冬，梅山被困。
余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。
旋围解。
译：1936年冬天，梅山游击队根据地遭敌围困，当时我受伤又生病，在树丛草莽中隐伏了20多天，心想这次大概不能突围了，就写了三首诗留藏在衣底。
可是不久，我们又有幸的逃脱了敌人的包围。
〔一〕断头今日意如何?创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
译：今即将兵败身死我该写些什么?身经百战才创立了这番革命事业，多么的不易啊!这次我要到阴间去召集已经牺牲过的同志。
带领十万英灵击败国民党反动派!〔二〕南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
译：南方已经打了十年的仗了，我死后，我的头颅要挂在城门上，那些还活着的同志要多多努力，一定要用胜利的消息来祭奠我。
〔三〕投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
译：革命者四海为家，含有血腥味的风雨应当有止境，今天为正义的事业牺牲生命，反动派必将失败，自由幸福的美好理想必将实现。
一．学习目标1．理解体会这三首诗的主要内容以及诗歌所饱含的为革命献身的大无畏精神。
2．品析凝练、含蓄的诗句，学习多种修辞手法的表达运用。
3．学习构思新颖、想象奇特的写作特点。
二、作者简介陈毅(1901—1972)，名世俊，字仲弘。
四川乐至人。
他是我国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人，中国人民解放军的创始人和领导者之一。
1972年于北京逝世。
1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。
三、写作背景1934年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。
1935年春，陈毅同志在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。
这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最苦难的阶段。
1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。
陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。
2 梅岭三章 课件
底。旋围解。
【一】
【二】
【三】
断头今日意如何?
南国烽烟正十年,
投身革命即为家,
创业艰难百战多。
此头须向国门悬。
血雨腥风应有涯。
此去泉台招旧部,
后死诸君多努力,
取义成仁今日事,
旌旗十万斩阎罗。
捷报飞来当纸钱。
人间遍种自由花。
(1)面临死亡威胁时,为何不说“牺牲”或者“献身”,而说“断头”呢?
【一】
断头今日意如何? 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部,
梅岭三章 陈毅
一九三六年冬,梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日,虑不得脱,得诗三首留衣底。旋围解。
【一】
【二】
【三】
断头今日意如何?
南国烽烟正十年,
投身革命即为家,
创业艰难百战多。
此头须向国门悬。
血雨腥风应有涯。
此去泉台招旧部,
后死诸君多努力,
取义成仁今日事,
旌旗十万斩阎罗。
捷报飞来当纸钱。
人间遍种自由花。
梅岭三章 陈毅
陈毅同志,1901年生于四川中部乐至县。1922年参加中国共 产主义青年团,1923年参加中国共产党。1928年随朱德率领南昌 起义的一部分队伍上井冈山与毛主席会师。红军长征时,因身负重 伤被留在江西担负军事指挥,并主持政府工作。1937年,被任命为 新四军一支队司令员。1941年“皖南事变”后,担任新四军代理军 长。解放战争时期,担任第三野战军司令员兼政治委员等职。 1949年以后,任上海市市长,后又任中央政治局委员,国务院副总理 兼外交部部长等职。1972年1月4日因病逝世。
——关于这句诗意象的解读,有争议。但不管哪种理解,都是表达 诗人为革命献身的伟大抱负和誓与敌人血战到底的英雄气概。
人教部编版语文九年级下册：2 《梅岭三章》教案
人教部编版语文九年级下册：2 《梅岭三章》教案一. 教材分析《梅岭三章》是人教部编版语文九年级下册的一篇课文，主要描绘了梅岭的美丽景色和作者对梅岭的喜爱之情。
本节课文内容丰富，文字优美，寓意深刻，旨在让学生感受自然之美，领悟人生哲理。
通过对本节课的学习，学生可以提高自己的语文素养，培养自己的审美情趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于景物描写和抒情表达已经有了一定的理解能力。
但是，对于如何把握文章的主旨，理解作者的写作意图，以及如何运用修辞手法等方面还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握文章的结构和内容。
2.过程与方法：通过分析课文的描写手法，学会如何描绘自然景色，表达自己的情感。
3.情感态度与价值观：感受梅岭的美丽景色，领悟人生哲理，培养自己的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，把握文章的结构和主题。
2.教学难点：如何理解作者通过描绘梅岭景色表达自己对生活的热爱和向往。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法。
通过设置问题，引导学生深入思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关背景资料、教学多媒体课件。
2.学生准备：预习课文，了解作者的生平和创作背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的语境。
教师简要介绍作者和课文背景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
学生边读边思考，理解课文的大意。
教师通过提问，检查学生的理解情况。
3.操练（10分钟）教师分析课文的描写手法，引导学生学会如何描绘自然景色，表达自己的情感。
学生进行课堂练习，运用所学手法进行景物描写。
4.巩固（5分钟）教师选取学生的练习进行点评，让学生进一步巩固所学知识。
学生通过讨论，总结课文的主旨和写作意图。
2 梅岭三章【考点精讲版】
圈画三首诗中的意象并分类，分析其内涵及情感。
学习任务单
意象
内涵
情感
泉台、烽烟、 概括革命征程的艰辛
①_血__雨__腥__风___
斩阎罗的十万 表达不屈的革命意志
旌旗、纸钱
英勇无畏 ②视__死__如__归__
捷报、自由花 表达③_革__命__必__胜__的信念 坚定乐观
找出诗中富有表现力的词语，品析其表达效果。
第三章 三
借喻
这两句是全诗思 想感情发展的顶 点，也是对第一
投身革命即为家， 展望未来，宣言革
战争
预言和信念
血雨腥风应有涯。
命必将胜利，自由之花
必将盛开，抒写了革命
取义成仁今日事， 者以解放全人类为己任，
章首句自问的圆 满回答。
人间遍种自由花。 为实现共产主义而奋斗
革命成功、人民解放的美好前景 终生的崇高理想。
表现出把不同战场、不同时间牺牲的部下的 招 英魂招集起来的气概，空间广阔、声势浩大。
威力巨大，沉着痛快，特别能表现诗人对 动词 斩
“阎罗”的憎恨。 想象捷报来得又多又快，将诗人对革命必胜 飞 的信念表达得淋漓尽致。
表现出革命时间之长、过程之艰，也 正 流露出诗人回忆征程的自豪之情。
表达了无产阶级战士在死亡面前的 副词 须 浩然正气。
炽烈的情感和豪壮的情怀。（重点） 品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。（难点）
作者简介
一柱天南百战生，将军本色是诗人。——郭沫若
陈毅（1901—1972），字仲弘，四川乐至人，中国人民 解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。他 酷爱文学，创作了大量革命诗词，有“元帅诗人”的美誉。 作品主要采取旧体诗词的形式，但又不为格律所束缚，灵活 自由；语言朴实、明快。代表作品有《陈毅诗词选集》等。
2 梅岭三章
（1）在原诗中将诗句补充完整。
创业艰难百战多 旌旗十万斩阎罗
此头须向国门悬
捷报飞来当纸钱 投身革命即为家 人间遍种自由花
（2）《梅岭三章》中表现共产主义一定
到来的远大理想的诗句是“ 取义成仁今日事
人间遍种自由花 ，
”。 （3 ）《梅岭三章》中的“ 捷报飞来当纸钱
后死诸君多努力
， 王师北定中原日
“ ”有异曲同工之妙。 ，
Ｃ.三首诗可看成一个整体，又各表达不
同的意思。 Ｄ.“血雨腥风应有涯”“人间遍种自由 花”“取义成仁今日事”这三句分别运用 了借喻、借代、引用的修辞手法。
（一）
断头今日意如何？ 此去泉台招旧部， （二） 南国烽烟正十年， 。 。 。
后死诸君多努力，
（三） ，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 。
。
2 梅岭三章
课文助读
走近作者
陈毅(1901—1972)，字仲弘，四川乐 至人，中国共产党党员。伟大的无产积极 革命家，军事家，诗人。中国人民解放军 杰出的领导者和组织者之一。中国十大元
帅之一。有诗集《陈毅诗词选集》。
写作背景
诗前小序交代了写作背景。1934年
10月，江西中央红军开始长征，陈毅因身
中考链接
积累与运用
1.(2018荆门) 下列加点词语使用错误的一项是（ A ） A．如果我们对身边的丑闻总是抱有一种安之若素的 • • • • 态度，那么幼儿园虐童事件就不可能让我们真正痛 心和思考。 B．最近，一些奇葩的名字引发广泛争议。有人给孩 子起名“王者荣耀”，无独有偶，济南一对夫妇给孩子 • • • • 起名“北雁云依”，被拒绝落户。 C．电影《芳华》上映后，许多参加过自卫反击战的 老兵认为电影所反映的部队文工团生活以及一些战 争场面都与真实的情况大相径庭。 • • • • D．世界那么大，我们想出去走走。可是去哪儿省钱 又好玩？去哪儿舒适又安全？这些问题，大家讨论 了好久，莫衷一是。
初一语文第二册《梅岭三章》课件
民族精神的贡献
分析梅岭三姐妹对于民族精神的传承和激励。
第三章 《梅岭春雪象和塑造手
法，展示作者的文学技巧。
3
小说情节和主题
讲解小说《梅岭春雪》的故事情节， 以及探讨其表达的主题和意义。
背景描写
揭示小说中梅岭的背景描写，以及对 故事氛围和情绪的烘托作用。
结语
重点和难点
总结本次课程的重点和难点，为学生提供复习和思考的方向。
文化价值和历史地位
强调梅岭三章的文化价值和历史地位，激发学生对于传统文化的关注和热爱。
初一语文第二册《梅岭三 章》ppt课件
初一语文第二册《梅岭三章》ppt课件 引言，介绍《梅岭三章》的背景，概述本次课程的主要内容。
第一章 梅岭
地理环境
描绘梅岭独特的地理环境，融合山脉与森林，形成绝美的自然景观。
人文景观
探索梅岭悠久的历史和丰富的人文景观，如古建筑、文化传统等。
第二章 梅岭三姐妹
生平和事迹
2 梅岭三章 教案
2 梅岭三章教案教学目标1.在了解全诗大意的基础上，朗读诗歌，读出气势，读出感情。
2.学习陈毅同志为革命献身的凛然正气，视死如归的壮烈情怀和对革命胜利的坚定信念。
3.理解诗歌中运用的比喻、借代等多种修辞手法及其作用。
教学重点：1．理解诗的凝练、含蓄的语言以及多种修辞手法。
2．体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。
教学难点：学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。
教学方法：1.诵读法；2.情感品析法。
课时安排：1课时。
教学过程导入有这样一个人，郭沫若为他写诗：“一柱天南百战死，将军本色是诗人。
”他就是新中国十大元帅之一，被誉为“元帅诗人”的陈毅元帅。
新课讲授（一）认识作者，了解背景和小序内容1.作者档案陈毅（1901～1972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。
2.背景链接一九三四年十月，江西中央红军开始长征。
当时陈毅同志身负重伤，留在中央苏区坚持斗争，后来中央苏区失陷，便在赣粤边区开展游击战。
一九三六年四月，他到梅山地区检查工作。
十月，由于被叛徒出卖，陈毅同志在大庾岭遇上险情，马上转回梅山。
回到梅山时遇上敌人搜山，他便暂时隐蔽在一个山坳里。
敌人纵火烧山，但天下大雨，山火被雨淋灭。
他们围山搜捕一直到天黑才伪装撤走，半夜时又如狼似虎地扑回来，但还是一无所获。
当时陈毅同志用刀在陡坡上开出一块一尺宽、五尺长的平地，躺在那里休息。
后来敌人从叛徒口中得知山上有“大人物”，再次搜山，一直围搜“二十余日”才“解围”。
3.小序内容这三首诗就是在“虑不得脱”的情况下写的。
“得诗”，说明陈毅同志当时从容、镇定；诗“留衣底”，又说明陈毅同志当时是准备把它作为遗言留给党和人民的。
“得诗”说明作者从容、淡定，诗“留衣底”以明志，表现了作者革命到底的决心。
小序有助于我们领略一位无产阶级革命家在死亡面前的浩然正气和高理想以及大无畏精神、乐观精神。
（二）整体感知，朗诵诗歌1、读准字音，读出节奏一断头/今日/意如何？创业/艰难/百战多。
2 梅岭三章
2 梅岭三章教学目标知识与技能：了解作者和写作背景等相关知识过程与方法：理解作品的思想内容，体会本文比喻、借代等修辞方法的作用情感态度与价值观：分析三首诗各自的侧重点和相互关系。
体会作者的豪壮革命情怀。
重点：（1）体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。
（2）理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。
难点：学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。
第一课时一、导人新课红军开始长征时，陈毅身负重伤，被留在江西担任军事指挥，并主持政府工作，后来突围到江西、广东交界的梅山地区开展游击战争。
1936年冬，由于叛徒告密，敌军得知这里有一个“大人物”，就派重兵围山、搜山和放火烧山。
陈毅在几十天里，隐藏在山林草丛之中，大腿上的枪伤发了炎，又化了脓，还发着高烧，又没有医药，只好用刀子把伤口拉开，挤出脓血，然后用盐水洗一洗。
他已经做好了死的准备──不是被敌人搜出杀头，就是因伤病折磨而死。
在这种情况下，他写了《梅岭三章》，准备留做“遗诗”。
现在请同学们欣赏。
梅岭：即大庾岭，在江西和广东交界处。
章：乐曲或诗文的段落。
二、资料助读1、了解作者： 1901年生于四川省乐至县。
曾留学法国。
1928年随朱德率领南昌起义的部分队伍上井冈山与毛主席会师。
红军长征时，留在江西担负军、政工作。
“皖南事变”后，担任新四军代理军长。
解放后，第一任上海市长，后又任国务院副总理兼外交部长等职。
1972年1月6日因病逝世。
2、背景资料 1934年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。
1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。
这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。
1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。
陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。
考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。
不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。
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课时作业(二)
[2梅岭三章]
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
血雨腥．风()应有涯．()
丛莽．() 旋．围解()
jié()报jīng()旗
取义成rén() zhū()君
南国fēng()烟xuán()挂
2.解释下列加点的词。
(1)余．伤病_______________________________________________________________
(2)虑不得．脱_____________________________________________________________
(3)旋．围解_______________________________________________________________
(4)旌旗
．．十万斩阎罗_______________________________________________________
(5)此头须向国门
．．悬_______________________________________________________
(6)后死诸．君多努力_______________________________________________________
(7)投身革命即．为家_______________________________________________________
(8)血雨腥风应有涯．_______________________________________________________
(9)取义成．仁今日事_______________________________________________________ 3.用“/”划分下列诗句的朗读节奏。
(1)断头今日意如何
(2)创业艰难百战多
(3)此去泉台招旧部
(4)旌旗十万斩阎罗
4.对下列句子运用的修辞手法判断错误的一项是()
A.血雨腥风应有涯。
(借喻)
B.人间遍种自由花。
(借代)
C.此头须向国门悬。
(用典)
D.旌旗十万斩阎罗。
(借代)
5.下列诗句与“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”意境相同的一项是()
A.毅魄归来日，灵旗空际看。
(夏完淳)
B.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
(陆游)
C.落红不是无情物，化作春泥更护花。
(龚自珍)
D.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
(文天祥)
6.在横线上填写一个恰当的句子，使之与上下文句式相同，语意连贯。
一个人的教养，更多地体现在与人的交往中。
是心平气和，还是心浮气躁？，？是退让慈悲，还是不可一世？
7.我市某中学在九年级学生中组织了一次以“传承长征精神，感悟红色文化”为主题的综合实践活动，请你根据相关要求完成题目。
(1)下面是本次活动的构思框架图，请把这个构思图写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75字。
(2)假设你也参加了本次社会实践活动，请在你的QQ“说说”里写一段话，谈谈你的收获或体会。
要求：主题明确，感情真挚；至少运用一种修辞手法；不超过50字。
(一)阅读下面一首诗，回答问题。
无题
陈毅
生为革命死不哭，
莽莽神州叹沉陆①。
魂兮归来大地红，
小住人间三十六②。
[注] ①沉陆：陆沉，比喻国土沦陷，不是由于洪水，而是由于祸乱。
写作“沉陆”，是诗歌押韵的需要。
②三十六：本诗写于1936年冬，陈毅(1901—1972)当时虚岁三十六。
8.诗中的“大地红”是什么意思？(2分)
9.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？(2分)
10.这首诗与《梅岭三章》表达了一种什么样的共同信念？(2分)
(二)阅读下面的诗歌，回答问题。
赣南游击词(节选)
陈毅
天将晓，
队员醒来早。
露侵衣被夏犹寒，
树间唧唧鸣知了。
满身沾野草。
天将午，
饥肠响如鼓。
粮食封锁已三月，
囊中存米清可数。
野菜和水煮。
日落西，
集会议兵机。
交通晨出无消息，
屈指归来已误期。
立即就迁居。
夜难行，
淫雨苦兼旬。
野营已自无篷帐，
大树遮身待晓明。
几番梦不成。
11.诗中描写了游击队员的哪些生活？(4分)
12.体会“露侵衣被夏犹寒”中“侵”字的表达效果。
(3分)
答题技法详见《听课手册》P4 13.你从“交通晨出无消息，屈指归来已误期”一句中感受到了什么？(3分)
14.请你借助想象写一首小诗，表达对祖国的赞美之情。
写作技法详见《听课手册》P4
详解详析
1. xīng yámǎng xuán捷旌仁诸烽悬
2. (1)我。
(2)能够。
(3)不久、随即。
(4)旗帜的总称。
这里借指军士。
(5)城门。
(6)各位。
(7)就，就是。
(8)边际。
(9)成全、实现。
3. (1)断头/今日/意如何
(2)创业艰难/百战多
(3)此去/泉台/招旧部
(4)旌旗十万/斩阎罗
4. [解析] B这里借用“自由花”喻指革命理想，应为借喻的修辞手法。
5. [解析] A都表现了至死不渝的气节。
6. 示例一：是谦恭含蓄还是居高临下
示例二：是彬彬有礼还是指桑骂槐
7. (1)[解析] 解答此题，要注意观察框架图及图中文字。
这幅图共分三层，最上面“红色主题”交代了活动主题；接下来是“准备”和“实施”，表明了活动的两个阶段；最下面五组短语表明了具体每个阶段的活动内容。
[答案] 本次活动以“红色主题”为中心，分准备和实施两个阶段。
在准备阶段，要制作小红旗和排练节目；在实施阶段，要重走长征路，看望老红军，最后表演节目。
(2)[解析] 谈谈本次活动的收获或体会，可采用“本次活动让我认识到……”“本次活动让我领略了……”的句式展开，也可引用诗句或名言等，语言要简洁生动，要符合“至少
使用一种修辞手法”“不超过50字”的要求。
[答案] 示例一：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，唱着这首歌，红军爬雪山、过草地的情景浮现在眼前，我不禁感慨万千。
示例二：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”，重走长征路，感悟红色文化，锻造坚毅品格。
8. [解析] “大地”指祖国大地，“大地红”指代革命浪潮遍布祖国大地。
[答案] “大地红”指革命浪潮遍布祖国大地，革命取得胜利。
9. 表达了诗人以天下为己任、轻个人生死的伟大革命精神。
10. [解析] 这首诗与《梅岭三章》的主旨一样，表达了一个革命者的不屈斗志和对革命必胜的坚定信念。
[答案] 表达了诗人不屈的战斗意志和坚信革命必胜的信念。
11. 晨醒露侵衣被，午时肠腹饥鸣，傍晚集会迁居，夜间行军露宿。
12. “侵”是侵入的意思，形象地写出了夏日野外浓重的露水侵入露宿山林的游击队员衣被中的情景，表现了游击队员生活环境的艰苦。
13. [解析] “交通”指当时游击队的联络员。
第三节写游击队联络员从早晨出去后一直没有传回消息，已过了约定归队的时限，所以游击队指挥员立即果断地决定迅速转移他处，表现了指挥员当机立断、迅敏机变的领导策略，含蓄地反映出游击斗争的艰苦。
[答案] 红军处境艰险，敌情瞬息万变；游击队员警惕性高，灵活机动。
14. 示例：
我爱你，祖国
我深深爱恋的祖国。
你是昂首高唱的雄鸡
——唤醒拂晓的沉默，
你是冲天腾飞的巨龙
——叱咤时代的风云，
你是威风凛凛的雄狮
——舞动神州的雄风，你是人类智慧的起源——点燃文明的星火。
我爱你，祖国。