课堂教学达标活动1
课堂达标活动方案
课堂达标活动方案课堂达标活动方案（精选7篇）课堂达标活动方案1为强化我区教育信息化建设，提升信息技术教师的专业水平，提高课堂教学质量，打造一支高素质的信息技术教师队伍，根据“习区20xx―20xx学年课堂教学达标评优活动实施方案”要求，决定举行20xx-20xx习区信息技术课堂教学达标活动。
一、活动报名：凡年龄三十五周岁以下，教龄一年以上未参加过区级达标活动的信息技术教师，或虽参加了上一轮次活动但未达标的教师，均应参加本轮次的达标活动；在上一轮次活动中已达标但未取得市级评优资格的教师和虽已取得市级评优资格但成绩不理想的教师可自愿参加本轮次活动。
二、达标内容：（一）调研听课：本次达标活动将结合每年一次的信息技术下校调研听课活动，到报名教师所在学校听课调研。
（二）笔试。
笔试为闭卷考试，内容均为学科教育教学知识，包括x教育局核心工作的学科具体化实施、学科专业知识、教学设计等。
主要内容如下：1、对本区教学核心工作（如：课标解读、课程纲要、目标设置、有效教学、作业建设、绿色指标评价体系等）的学科具体化实施方法、策略的考查。
2、对学科教学的价值取向和特有思想方法及学科能力要求的考查。
3、对学科不同阶段的衔接教学（教学内容、教学方法、知识体系等）的考查。
4、对学科知识框架的把握和理解，对课程标准、教材以及相关知识内容的认识和理解的考查。
5、对教材中重难点知识、重难点实验、重难点问题的准确把握和理解的考查。
6、对学科评价方式（如：命题）的方向、思路的理解和把握的考查。
7、对学科相关知识的综合分析运用能力的考查。
8、教学设计的方法、原则和实际能力。
教学设计部分占50分，以任教学段教材中的某一课、某一章节、某一课时或某一单元的教学内容为素材，考查教学设计能力。
教学设计应包括教学目标、教学内容、教学程序和教学策略、教学方法、板书设计、作业设计等几项内容。
具体要求如下：教学目标明确、具体、可操作性强，符合课标要求、学科特点和学生实际，三维目标要自然融合；能围绕教学目标精选教学内容，并体现对教材和课标的准确理解，重点、难点、关键点把握准确，学科知识严谨科学，能联系生产、生活和学生实际并整合相关课程资源；有清晰的教学思路、规范的教学程序和合理的课堂结构，教学环节环环相扣，有序递进，过渡自然，时间安排合理，各环节教学策略设计合理（准备活动、信息呈现、学生参与、效果检测、反馈矫正），体现新课程理念和调节教学思想；能根据教学目标、结合教学内容选择灵活多变、富有创新的教学方法。
郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试(真题、评分标准及复习资料)
郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试真题（一）一、填空题（每空1分,共9分)1、按照课标分解理论，叙写学习目标一般要明确行为主体、行为动词、行为条件与表现程度。
2、课堂观察的四个维度是学生学习维度、教师教学维度、课程性质维度和课堂文化维度。
3、我市倡导的调节教学的四个基本环节是自学释疑、训练操作、反馈矫正、延伸迁移.调节教学的五个关键(也叫五条标准)是：①教学目标明确具体；②充分发挥学生的主体作用;③当堂完成反馈矫正；④基本不留课外作业；⑤教学效果达标过关.二、选择题（每小题2分，共6分）1、下列说法有误的一项是（ C )A.新课改倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，自主学习是其中的核心观念。
B.三维目标指的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观,这三者是相互融合、不可分割的.C.课程标准是在原来教学大纲的基础上改造修订而成的,二者是继承与发展的关系。
D。
以培养学生创新精神和实践能力为重点,全面实施素质教育,这是当前基础教育改革的重点。
2、下列有关“课标分解”的理解,表述正确的一项是（ C）A．课标分解实际上就是把笼统的课标切割成课时目标。
B．课程标准与教学目标一般是一一对应的关系。
C．课标分解的根本目的是在实际教学中落实课标。
D．课标分解就是用行为动词替换课标中的心理动词。
3、不属于教学基本原则的一项是（ D ）A.因材施教B.循序渐进C。
教学相长D。
传道授业三、简答题（5分)你认为什么样的课堂才是“道德课堂”？请分条列举并简要说明。
答：(1）道德课堂是以学生为主体的课堂.教师不再“一言堂”、“满堂灌”，而是以学生学习为主。
（2）是学生自主、合作、探究的课堂.学生学习由被动变主动，课堂充满生命的活力. （3）是关爱、平等、尊重、民主、和谐的课堂。
师生之间平等共进,同学之间团结合作。
（4）是尊重规律的课堂。
从认知规律出发,制定学习目标,设计教学活动。
（5）是很好的实现三维目标的课堂,既关注学生的学业进步,也关注学生的精神成长与情感收获。
新课堂达标实施方案
新课堂达标实施方案
首先，课程设计是新课堂达标实施方案的重要组成部分。
在课程设计上，要注
重学科知识和能力的有机结合，注重跨学科的整合，注重学生自主学习和实践能力的培养。
同时，课程设计要贴近学生的生活实际，引导学生主动探究，培养学生的创新意识和实践能力。
其次，教学方法是新课堂达标实施方案的关键环节。
教师要注重启发式教学，
引导学生主动参与，注重合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力，注重探究性学习，培养学生的问题解决能力和创新思维。
再次，评价体系是新课堂达标实施方案的重要保障。
评价体系要突出学科知识
和能力的综合评价，注重学生的实际表现和成长过程，注重多元化评价，给予学生更多的发展空间和选择权，注重激励性评价，激发学生的学习动力和兴趣。
综上所述，新课堂达标实施方案是一项全面的教育改革方案，旨在推动教育教
学改革，提高教育质量，促进学生全面发展。
在实施过程中，需要全面贯彻落实，注重课程设计、教学方法和评价体系的有机结合，注重学生的主体地位和发展需求，注重教师的专业发展和教育教学能力的提升。
相信在全社会的共同努力下，新课堂达标实施方案一定能够取得显著成效，为我国教育事业的发展注入新的活力和动力。
中小学课堂教学达标评优活动实施方案
中小学课堂教学达标评优活动实施方案一、背景介绍教育是国家的基石，中小学教育是培养未来社会栋梁的重要环节。
为了提高中小学课堂教学质量，激发教师的教学热情，培养学生的创新思维和实践能力，中小学课堂教学达标评优活动应运而生。
二、目标设定1. 提高教师的教学水平和教育教学能力。
2. 激发学生的学习兴趣和创新能力。
3. 推动中小学教育的整体提升。
三、活动内容1. 教师培训针对中小学教师的不同需求，组织开展多样化的教师培训活动。
包括教育理论研讨会、课程设计与教学方法研讨、教学案例分享等。
通过这些培训，提高教师的教学水平和教育教学能力。
2. 课堂观摩组织教师进行互相观摩，借鉴优秀教师的教学经验和方法。
同时，也可以邀请专家学者进行课堂观摩，为教师提供专业的指导和建议。
通过观摩，教师可以不断优化自己的教学方式，提高课堂教学效果。
3. 学生创新实践活动鼓励学生参预各类科技创新、实践活动。
组织学生参加科技竞赛、创新设计比赛等，培养学生的创新思维和实践能力。
同时，也可以组织学生进行社会实践、志愿服务等活动，提高学生的社会责任感和实践能力。
四、评优标准1. 教师评优标准（1）教学成果：教师的教学成果是评优的重要指标，包括学生的学习成绩、科研成果等。
（2）教学方法：教师的教学方法是否灵便多样，能否激发学生的学习兴趣等。
（3）教学评价：教师的教学评价是否科学准确，是否能够及时反馈学生的学习情况等。
2. 学生评优标准（1）学习成绩：学生的学习成绩是评优的重要指标，包括学科成绩、综合素质评价等。
（2）创新能力：学生是否有独立思量和解决问题的能力，是否具备创新思维等。
（3）实践能力：学生是否具备实践能力，是否参预过各类实践活动等。
五、活动实施1. 组织机构设立活动组织机构，包括活动负责人、评审专家组、教师发展中心等，确保活动的顺利进行。
2. 活动流程（1）教师培训：根据教师需求，制定培训计划，组织教师参加培训活动。
（2）课堂观摩：组织教师进行互相观摩，定期邀请专家学者进行课堂观摩。
课堂达标活动教研计划(3篇)
第1篇一、背景分析随着新课程改革的深入推进，课堂达标活动作为提高课堂教学质量、促进学生全面发展的重要手段，越来越受到广大教师的关注。
为了更好地开展课堂达标活动，提高教师的教学水平和学生的综合素质，特制定本教研计划。
二、教研目标1. 提高教师对课堂达标活动的认识，明确课堂达标活动的意义和目标。
2. 提升教师的教学设计能力，使课堂教学更加科学、高效。
3. 培养学生的自主学习能力、合作学习能力和创新能力，促进学生全面发展。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、教研内容1. 课堂达标活动的理论依据2. 课堂达标活动的实施策略3. 课堂达标活动的评价方法4. 课堂达标活动的案例分享5. 课堂达标活动的改进与创新四、教研步骤1. 准备阶段（1周）（1）成立教研小组，明确教研组长和成员职责。
（2）收集相关资料，了解课堂达标活动的理论和实践经验。
（3）制定教研计划，明确教研目标和内容。
2. 实施阶段（4周）（1）开展课堂达标活动设计培训，提高教师的教学设计能力。
（2）组织教师进行课堂达标活动实践，分析存在的问题和不足。
（3）邀请专家进行指导，针对课堂达标活动中的问题进行解答和改进。
（4）开展课堂达标活动案例分享，促进教师之间的交流与合作。
3. 总结阶段（1周）（1）对课堂达标活动进行总结，分析实施过程中的成功经验和不足之处。
（2）撰写教研报告，提出改进建议和措施。
（3）评选优秀课堂达标活动案例，进行表彰和推广。
五、教研方法1. 集体备课：组织教师共同研讨课堂达标活动的设计与实施，提高教师的教学水平。
2. 观摩学习：组织教师观摩优秀课堂达标活动案例，学习借鉴先进经验。
3. 互动交流：开展教师之间的互动交流，分享教学心得和经验。
4. 专家指导：邀请专家进行现场指导，解答教师在课堂达标活动中遇到的问题。
六、预期成果1. 提高教师对课堂达标活动的认识，使教师能够更好地开展课堂达标活动。
2. 提升教师的教学设计能力，使课堂教学更加科学、高效。
XX小学《有关进一步推进新课堂达标活动》实施方案
XX小学《有关进一步推进新课堂达标活动》实施方案滕州市实验小学善南校区关于进一步推进新课堂达标活动实施方案为贯彻落实枣庄市教育局《关于开展新课堂达标活动，全面提高课堂教学效益的意见》（枣教发19号）、枣庄市教育科学研究院下发的《关于进一步推进新课堂达标活动的指导意见》（枣教科院发2号）及滕州市教育和体育局《关于实施精准教学，推进新课堂达标，提升中小学教学质量的指导意见》（滕教体函24号）文件精神，结合我校实际，研究制定本方案。
一、新课堂达标推进领导小组组长：李维恩副组长：杜媛媛组员：宋明明时猛孙友坤王璐关爱英赵莹李婷婷李可可二、分阶段、分专项实施全员达标（1）学科课程标准的掌握（2）学期课程纲要的编写（3）学历案（单元方案）的撰写（4）“教-学-评一致性”的课堂实施从以上四个方面有序达标，逐项落实，人人过关，梯次推进。
三、开展“三学”活动一是学理论。
学习新课程理念，更新课程观念，开展关于教育教学理论、课堂评价与教学实践等内容的读书学习活动（开展以“从《窗边的小豆豆》看教育理念”为主题的读书交流活动），聚焦核心素养，发展素质教育，落实立德树人根本任务。
二是学规范。
学习省、市教学规范与常规，明确达标要求与标准，聚焦教学改进，打造高效课堂。
三是学典型。
学习并践行先进地区和学校的“教-学-评一致性”典型经验，走出去、引进来，推动学校变革，全面培育特色品牌。
四、开展“三研”活动一是开展课标研读。
深入研读课程标准，理解课程价值，整合课程内容，优化课程实施，关注课程评价。
着力研究课程标准与教材、教学、评价的一致性问题，研究课程标准如何转化为学期课程纲要目标、课时学习目标，掌握课程标准的分解策略。
研究如何叙写学习目标，设计与学习目标相匹配的评价任务，确保评价与目标的一致性。
建立学校课程标准测评长效机制，建立学科课程标准测试题库，实施课程标准常态化测评达标。
本学期，各学科课程标准的内容将作为学期末教师业务考核的重要组成部分。
新课堂(高效课堂)达标活动实施方案
新课堂达标验收活动实施方案为深入推进新课程改革，进一步提高我校教师的业务素质和课程实施能力，积极构建高效课堂，努力提高课堂教学质量。
根据《枣庄市教育局关于开展新课堂达标活动全面提高课堂教学效益的意见》（枣教发〔2019〕19号）、《枣庄市中小学新课堂达标活动实施方案》《东沙河镇中小学新课堂（高效课堂）达标验收活动实施方案》和东沙河镇2019年教学工作会议精神要求，结合我校实际，特制定本方案。
一、参加对象全校教学一线在编在岗教师。
二、活动时间及安排课堂达标活动从2019年9月1日开始，三年完成一轮次。
2019年11月底，各学校完成立标、学标活动。
镇级验收于2020年—2022年分三批于每年4月进行。
三、活动组织及管理达标活动在镇学区和小学教研室监督下实施。
教师达标资格作为职称评聘和各种教学评优的重要参考。
四、实施办法（一）学校达标工作（每学年第一学期）1.达标项目（1）课堂教学达标。
对参加者实施1次公开课考核及2次随堂- 1 -课考核，三次课堂教学考核课型不应相同。
公开课应达到良好以上等级，随堂课均应达到合格以上等级。
（2）教学常规达标。
对参加者的备课、作业布置与批改、听课、单元过关检测等环节的工作进行全面检查。
（3）师生满意度测评。
听取参加达标活动的教师所在教研组对其平时教学工作的评价意见，通过教师、学生问卷调查了解参加者的平时教学情况。
2.组织程序（1）学校成立课堂教学达标活动领导小组及各学科考核小组。
（2）立标和学标。
①组织教师学习《枣庄市中小学新课堂达标活动实施方案》，统一思想、提高认识、转变观念，营造本次活动开展的浓厚氛围。
通过教研组长会、全体教师会等形式，使全体教师充分认识到：开展课堂教学改革是我校实现教学质量突破的最重要的手段，势在必行。
学校将根据教师的实际情况分阶段推进新课堂达标，最终实现全员达标。
②充分发挥教研组的作用，确保课改的实效性。
开好教研组长会，明确新课堂达标的具体要求和实施步骤。
课堂教学达标评优活动实施方案
课堂教学达标评优活动实施方案根据教科研室《灵武二中课堂教学达标活动实施方案的通知》的要求，结合八年级数学教研组实际，制定如下课堂教学达标活动实施方案。
一．指导思想课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道。
通过课堂教学达标评优活动的实施，认真落实教学“五达标”，即：思想观念达标、理论水平达标、教学基本功达标、课堂教学达标和教学效果达标，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进广大教师的专业成长，全面推进我校素质教育的进程。
二．组织机构八年级数学教研组课堂教学达标评优活动小组二、参加对象八年级数学组全体老师三．达标内容1．课堂教学：依据“达标要求”和“量化评价表”，对参加者实施一次公开课考核。
（1）公开课：要求每位教师在上半学期主讲一次组内课，要求提供完整的教学设计，做好课前说课和课后反思，并进行及时评价。
2．教学常规。
对参加教师的备课、教学反思、听评课等常规工作进行全面检查。
（1）备课要求：环节齐全、内容充实，把握进度、分清课时。
（2）教学反思的要求：及时反思，注重实效。
(3)听、评课要求按时参加、认真扎实，主讲主评、做好记录。
备注：要求以上原始资料及时收集整理，存档备查。
四、公开课时间安排：每周三下午第五节课，八年级数学组全体老师参加听课、评课。
四、课堂教学常规达标1、优化课堂教学目标。
课堂教学三维目标明确具体，并以灵活的形式自然呈现。
2、优化课堂教学设计。
课堂教学设计主题明确，思路清晰，环环相扣，层次分明，重点突出，转换自然。
3、优化课堂教学语言。
课堂教学要能恰如其分的运用教学语言进行导入、提问、讲授、启发、释疑、转折和总结，既能激发兴趣，启迪思维，又能紧扣主题，把握分寸，言简意赅，富有感染力。
4、优化课堂教学管理。
课堂教学要能够进行科学的组织、管理和不失时机的调控，有效的组织学生开展学习活动，使课堂教学活而不乱，管而不死，张弛有度，收放自如。
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***第一小学课堂教学达标活动实施方案
根据《***县教体局关于开展课堂教学达标活动实施方案》的有关要求和我校的教学实际，制定本方案。
一、指导思想：
以全面提高教育教学质量为目的，以转变课堂教学模式、引导学生主动参与课堂教学活动为导向，大力推进课堂教学创新，建立生态课堂，真正做到“向40分钟要质量、向课堂教学要效益”，使课堂教学达到“学生动起来、课堂活起来、效果显出来”的理想效果，真正实现课堂教学的高效率，开创教学改革的新局面，实现教育教学的新突破。
二、参加对象：
年龄在50周岁以下（含50周岁）的一线教师。
三、加强领导、确保活动的实效性。
学校成立专门领导小组，具体活动实施由教导处负责。
组长：***
副组长：***
成员：***
四、实施步骤
（一）第一阶段：（20***年6月）宣传发动、示范引领、制定切实可行的具体实施计划。
1、传达县教体局有关文件精神，使全体教师充分认识:开展课堂教学改革是我校实现教学质量突破的最重要的手段，势在必行。
课堂教学改革不存在“改”与“不改”之分，只是由于教师的个人素质及特点存在着“快改”与“慢改”之别。
学校将根据教师的实际情况分层次推进课堂教学改革，最终实现课改的全员普及。
2、6月中旬举行省、市级优质课教师示范引领课。
3、开好备课组长会，明确课改达标的具体要求和实施步骤；明确学案设计的基本环节和课堂教学的基本要求。
要求备课组组织本学科教师认真进行
教学反思，深刻反思过去课堂教学中的得与失，积极寻求与新课程、新教材相适应的课堂模式。
各备课组要立足科情、师情、学情，立足课堂教学实效，制定出切实可行的达标计划。
（二）第二阶段：启动实施阶段（9月份至12月底），分层次达标，全面推进课堂教学改革。
本着“人人参与，稳步推进，成熟一个，认定一个”的原则，切实做到达标课“人人必讲，人人必听，听者必评，节节反馈”，做到不达标者不予上岗。
“达标”分三批进行：
第一批为由备课组、教研组、学校层层推荐，具有一定教学经验、教学理念超前的中青年教师。
**年9月底完成达标。
第二批为县、镇、校级优质课教师；年龄40周岁以下教师。
**年11月中旬完成达标。
第三批为其余教师。
**年12月上旬完成达标。
（三）迎接中心校审核验收。
（20***年12月下旬）
五、实施办法
1、课堂教学考核办法
（1）我校将举办教师公开课评比，学校考核领导小组和各学科考核小组根据《***第一小学课堂教学达标评价标准》，对参加者进行量化评价。
（2）不定期的对参加教师进行二次随堂课考核评价，并记下详实的评课考核材料。
（3）教师互评。
学校课堂教学达标领导小组听取参加教师所在教研组对其平时教学工作的评价意见，通过学生问卷调查了解参加者的教学情况，并形成书面材料，通过综合评议，对每位参与教师做出客观公正的等级评价，并作为原始资料存档备查。
3、教学常规落实情况考核办法
（1）参加考核教师的教案要做到一月一检查，教研组长要做出记录。
（2）参加考核的教师每月上交1—2篇教学反思，1—2篇精品教学案例，考核小组进行评价并做出记录。
（3）每个月考核小组对参加考核教师的作业批改情况进行评价，并做好记录。
课任教师不存在作业批改的，主要考察其兴趣小组活动的开展情况，要从活动的次数、内容、质量、成果等方面来考核，尤其要看活动的成果。
4、学校鉴定办法
学校考核领导小组召开专题会议，对考核工作进行全面鉴定后作出结论，校长签署意见后，连同参加者的课堂教学教案、评课考核材料、教学常规检查、师生评议等资料一并存入教师业务档案。
***县***第一小学
20***年6月2日
附：《***第一小学课堂教学达标评价标准》
课堂教学达标活动实施
方案
***县***第一小学
20***年6月。