大学生网络成瘾问题探析
浅议大学生上网成瘾原因及对策
浅议大学生上网成瘾原因及对策浅议大学生上网成瘾原因及对策近年来，互联网的普及和快速发展使得网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
然而，随着大规模互联网的普及，越来越多的大学生开始出现上网成瘾的问题。
上网成瘾给大学生的学习和身心健康造成了巨大的负面影响，这不仅仅是一个个体问题，更是一个严峻的社会问题。
本文将从大学生上网成瘾的原因以及相应对策等方面进行探讨，以期引起社会的关注，并为有关部门提供一些建议。
一、大学生上网成瘾的原因1.1 网络游戏的诱惑网络游戏作为大学生最为常见的上网活动之一，具有极强的吸引力。
其色彩斑斓的画面、紧张刺激的剧情和社交互动的功能使得许多大学生沉迷其中。
在游戏中，他们可以摆脱现实生活的困境，获得虚假的成就感和荣誉感，进而产生上瘾的心理需求。
1.2 社交网络的影响社交网络的兴起使得大学生能够与世界各地的人们交流，分享自己的生活以及获取信息。
然而，过度地追求社交网络的点赞和粉丝数量，以及过度沉溺于他人的生活状况和娱乐内容，会使大学生在网络虚拟世界中迷失自我，进而导致上网成瘾。
1.3 学习压力的释放大学生面临着巨大的学习压力，通过上网能够找到一种缓解身心压力的方式。
由于网络世界的匿名性和自由性，大学生可以在网络上表达自己真实的情感和想法，获得情感的宣泄和心理的满足。
这种心理需求使得他们在网络中寻求安慰、认同和关注。
1.4 缺乏充实的现实生活一部分大学生选择上网，尤其是长时间上网，是因为他们的现实生活缺乏充实感。
无聊的生活和缺乏目标感使得他们通过上网来填补心灵的空虚，并获得虚拟世界中的自我满足。
二、大学生上网成瘾的危害2.1 影响学习成绩大学生入学的主要任务是学习和提高专业技能，然而上网成瘾会严重干扰他们的学习。
长时间的上网导致学习时间的减少和学习效率的下降，从而影响到学术成绩的提高。
2.2 衰退的身体素质上网成瘾使得大学生沉迷于虚拟世界，缺乏对身体健康的关注。
长时间的坐姿和缺乏运动带来了许多健康问题，如近视、肥胖等。
试论大学生网瘾问题及对策
试论大学生网瘾问题及对策近年来，随着互联网的普及和移动设备的普及，大学生网瘾问题日益严重。
网瘾已成为大学生心理健康的一大隐患，并且给学生的学习和生活带来了严重的影响。
本文旨在通过试论大学生网瘾问题及对策，帮助大学生更好地解决这一问题，并提高大学生的心理健康水平。
一、大学生网瘾问题的现状1. 大学生网瘾问题的存在如今，大学生的网瘾问题已经成为社会关注的焦点。
大部分大学生在日常生活中都会长时间沉迷于网络游戏、社交平台或者视频网站，导致学习和生活的失衡。
长此以往，网瘾问题已经成为大学生心理健康的一大隐患。
2. 大学生网瘾问题的表现大学生网瘾问题的表现主要包括以下几个方面：一是沉迷于网络游戏，忽略学习和生活；二是长时间在社交平台上浏览，丧失了与他人真正交流的能力；三是整天泡在视频网站上，对现实生活失去了兴趣。
这些表现都是大学生网瘾问题的具体体现。
1. 心理问题大学生正处于学业、就业等重要阶段，面对种种压力和挑战，心理压力较大。
为了逃避现实生活中的种种困扰，大学生选择通过沉迷于网络来寻求安慰和慰藉，逐渐形成了网瘾问题。
2. 缺乏自律意识大学生刚刚脱离家庭环境，独立生活，自律意识较弱。
在没有家长的监督下，大学生容易放纵自己，整天泡在网络世界里无法自拔，形成网瘾问题。
3. 社会环境的影响现在的社会环境对大学生的心理影响较大，诱惑和娱乐性消遣比较丰富。
大学生在这种环境下容易因为诸多诱惑而沉迷网络而无法自拔。
1. 增强心理健康教育学校应该加强心理健康教育，增强大学生的心理调适能力，提高应对困难和挫折的能力。
帮助大学生树立正确的人生观和社会观。
2. 加强自律意识学校和家庭应该共同加强对大学生的自律意识培养，引导大学生树立正确的消费观和生活观，提高自制力和自律能力。
3. 科学利用网络科学利用网络，不仅可以满足大学生的学习和娱乐需求，还可以拓展视野和增长知识。
大学生要学会正确使用网络，理性看待虚拟世界和现实生活，保持健康的心态。
大学生网络成瘾现象分析及解决对策-2019年精选作文
大学生网络成瘾现象分析及解决对策随着网络技术的发展，网络在给大学生成长提供广阔平台的同时，也带来了网络成瘾问题。
近年来，大学生网络成瘾问题日益突出，并产生一系列的社会问题。
作为帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的思想政治教育，对大学生网络成瘾问题应有及时的关注和回应。
一、大学生网络成瘾的危害分析（一）网络成瘾导致大学生世界观、人生观、价值观发生扭曲网络的虚拟性，一方面让大学生感受到真实世界所缺乏的乐趣与新奇，同时也会使之认识虚拟的一面，表现出与社会生活中现实人格不同的虚拟人格。
长此以往，必然会造成大学生理想角色多，现实信任少，以至导致大学生世界观、人生观、价值观发生扭曲。
而且使少数大学生不再相信现实世界，思想意识自由化，没有确切的人生目标，价值取向也变得功利。
（二）网络成瘾导致大学生道德人格异化日常生活中被束缚、被压抑的人性中的假、恶、丑的一面，会在这种无约束或少约束的网络环境中得到宣泄，人们“说谎”和“说真话”都很方便。
沉溺于网络的大学生往往会产生道德情感的沮丧，道德意志的无奈，丧失有效的道德判断力，消解传统道德的基础，造成责任观念和法律意识的淡漠。
近年来，大学生因迷恋网络而引发的犯罪案件呈上升趋势。
部分上网成瘾大学生为了网费开销，去偷去抢，走上违法的道路；更有甚者为了要钱玩网络游戏，竟然拿起菜刀、剪子等凶器威胁亲人。
（三）网络成瘾影响大学生学业发展大学生应充分利用时间，学习专业知识，提升职业技能，培养各方面的能力。
而一些大学生却把时间都浪费在网络里，把前途葬送在电脑中。
特别是不少大学生在经历了高考的压力之后突然放松，找不到方向目标，被丰富多彩的网络世界所诱惑，一门心思扎在里面，导致上课不能集中精力听课，不能按时完成作业，成绩下滑，直至旷课逃学，有的甚至辍学。
（四）网络成瘾影响大学生心理健康沉迷网络的大学生对网络有一种难以控制的迫切的强烈需要。
在这种不合理的需要的驱使下，沉迷网络的大学生的正常的学习和生活时间被网络占用，不能很好地参与和从事其他活动，对现实生活中的人际交往和适当的休闲娱乐缺少参与，把自己的喜怒哀乐完全寄托在虚拟的网络世界，首先导致社会交际范围缩小，交际能力降低，出现性格孤僻、情绪抑郁、精神焦虑等心理异常，渐渐地注意力下降，记忆力衰退，麻木冷漠，悲观厌世，丧失自尊心和自信心，更有甚者会带来人格障碍和精神分裂等心理疾病。
大学生网络成瘾的成因分析与心理干预策略研究
大学生网络成瘾的成因分析与心理干预策略研究随着互联网的不断发展和普及，网络在生活中的重要性愈发凸显出来。
尤其是在大学生群体中，网络已经成为几乎每个人每天都会接触的事物。
然而，随着网络渗透率的提高，一些大学生出现了过度依赖网络、沉迷网络的问题，严重影响了他们的学习和生活。
本文将浅谈大学生网络成瘾的成因分析以及心理干预策略研究，以期为大学生的网络使用问题提供一些启示。
一、大学生网络成瘾的成因分析1.社交需求大学生处于生命成长的重要阶段，正常的社交需求对心理健康至关重要。
然而，一些大学生在现实生活中遇到社交压力或者是性格孤僻等问题，往往会将网络作为逃避和满足社交需求的方式。
这种情况下，他们更容易沉迷于网上游戏、虚拟社交平台等，进而形成网络成瘾。
2.心理问题一些大学生在面对生活中的困难和挫折时，缺乏有效的应对方式，导致他们情感失调。
网络成瘾可以成为一种应对方式，通过网络来逃避现实的痛苦。
同时，网络的虚拟性和匿名性也使得他们更容易表达自己的情感，获得他人的关注和认同。
3.缺乏自律能力和时间管理能力大学生的学习任务繁重，时间管理能力是他们成功完成学业的关键之一。
然而，一些大学生缺乏自律和时间管理能力，导致他们容易沉迷于网络。
网络成瘾带来的一系列负面影响进而影响到他们的学业和生活。
二、心理干预策略研究1.心理教育与宣传学校可以加强网络成瘾的相关教育与宣传，提高大学生对网络成瘾的认知和风险意识。
通过心理教育活动、宣传品、讲座等形式，引导大学生树立正确的网络使用观念，理解网络成瘾的危害，以及如何有效应对。
2.心理咨询与干预学校可以设立心理咨询中心，为大学生提供专业的心理咨询与干预服务。
心理咨询师可以针对不同的个体情况进行个体化的心理疏导，帮助大学生了解自己沉迷网络的原因，并提供有效的心理干预措施，如认知重构、情绪调节等，帮助他们建立合理的网络使用习惯，增强自我控制能力。
3.完善家校合作机制学校和家庭应该加强沟通、协作，形成家校合力。
试论大学生网瘾问题及对策
试论大学生网瘾问题及对策首先我们来解析一下大学生网瘾的定义。
网瘾是指对互联网的过度沉迷，严重影响个人的身心健康和社交生活。
大学生网瘾主要表现为长时间沉浸在网络游戏、社交媒体、视频网站等网络应用中，而无法自拔。
这种沉迷往往导致大学生在学习、社交、家庭关系等方面出现种种问题，严重影响了个人的发展和成长。
大学生网瘾问题的成因主要有以下几点：1.虚拟世界的诱惑：网上的虚拟世界充满了无限可能，网络游戏、虚拟社交等吸引了大学生的好奇心和求新欲望。
2.人际关系的压力：大学生处于转变期，面临着诸多人际关系的挑战，而互联网上的虚拟社交给他们提供了一种避难的空间。
3.缺乏自我管理能力：大学生刚步入社会，对于自我管理尚未建立起相应的理念和方法，导致自控力不足，容易陷入网瘾的泥沼。
针对大学生网瘾问题，我们可以采取一些对策来帮助他们摆脱网瘾的困扰。
以下是一些对策建议：1. 家庭教育的引导：家长是孩子成长过程中最重要的引导者，他们应该培养孩子正确的网络使用意识和方法，以及正确的人生观和价值观，使孩子树立正确的上网观念，形成良好的上网习惯。
2. 学校的指导：学校是大学生的精神家园，在大学生校园生活中，学校可以通过丰富的课外活动，引导大学生积极参与各种体育、文艺、社团等活动，增加大学生的社交互动，减少对网络的依赖。
3. 自我管理的训练：大学生在成长过程中，需要逐步培养自我管理的能力，不断提高自我控制的水平，培养正确的学习和生活习惯，调整合理的作息时间，增强自制力和自律性。
4. 心理辅导的支持：对于已经陷入网瘾的大学生，需要提供心理辅导的支持，帮助他们改变心态，树立正确的人生观和价值观，重建对现实生活的信心。
以上对策建议旨在帮助大学生树立正确的网络观念和有效的自我管理能力，使他们能够摆脱网瘾的困扰，健康向上地生活和学习。
在对策的实施过程中，还需大学生自身和社会各界的共同努力。
对于大学生而言，他们应该提高对网络的认知，正确看待网络，并且加强自我意识，学会适度使用网络，避免沉迷，合理安排学习和娱乐时间。
大学生网络成瘾的原因与防治对策
大学生网络成瘾的原因与防治对策近年来，随着互联网的飞速发展，网络成瘾问题也日益严重，其中大学生群体成为网络成瘾的高发人群。
本文将从大学生网络成瘾的原因和相应的防治对策两个方面进行探讨。
一、大学生网络成瘾的原因1.1 好奇心的驱使大学生正处于探索世界和了解新事物的阶段，网络无疑是满足这种好奇心的最佳途径之一。
通过互联网，他们可以接触到各种各样的信息、娱乐活动和社交平台，而这些新奇的东西往往让他们难以自拔。
1.2 逃避现实的渴望大学生面临着学业压力、人际关系等各种困扰，而网络成为他们逃避现实的港湾。
在虚拟世界中，他们可以暂时忘记自己的烦恼，沉迷于游戏、网购或社交网络中，获得一种短暂的心理安慰。
1.3 社交需求的满足网络为大学生提供了广泛的社交平台，使他们可以与其他人交流、分享和建立人际关系。
特别是在现实中较为内向或孤独的大学生群体，更容易通过网络社交来满足他们的社交需求。
二、大学生网络成瘾的防治对策2.1 加强教育宣传学校、家庭和社会应加强对大学生网络成瘾的教育宣传。
通过讲座、家长会、社会活动等多种形式向大学生传递正确的网络使用观念和认知，引导他们养成健康的上网习惯。
2.2 设立合理的时间限制学校和家长可以制定一份合理的时间表，限制大学生使用互联网的时间。
同时，加强对大学生的监督和管理，确保他们专注于学业和其他实际生活中的重要事务。
2.3 提供适度的娱乐活动为了减少大学生沉迷于网络的可能性，学校应提供多样化的娱乐活动和课外社团，如体育运动、音乐、绘画等，以满足学生的需求，并促使他们积极参与社会实践。
2.4 加强心理辅导针对那些有网络成瘾倾向的大学生，学校应加强心理辅导工作。
通过心理咨询、心理问卷等方式，帮助他们认识到自身问题的严重性，提供相应的解决方案，让他们从网络成瘾中解脱出来。
2.5 倡导健康的生活方式提倡大学生建立健康的生活方式，包括定期锻炼身体、保持良好的作息时间、培养良好的学习和社交习惯等。
大学生网瘾问题分析及对策
大学生网瘾问题分析及对策当前，网络技术的发展与普及，有利也有弊，在给大学生的大学生活带来便利的同时，也给高校管理者的管理工作带来新的难题，很多缺乏自控力的大学生整天沉迷于网络，很容易就形成“网瘾”。
高校的学生管理者怎样在网络环境下对学生进行教育和管理，提高管理的有效性，是高校学生管理者面临的严峻问题。
本文从引起大学生网瘾的原因着手，对高校大学生思想政治工作提出了有效措施。
标签：网瘾高等教育对策1 引起大学生网络成瘾的诱因目前，互联网发展迅速，很多大学生受各种客观因素的影响，现实生活中的交际需求得不到满足时，常常寄情于虚拟的网络世界，长时间上网导致上瘾，这与互联网的方便、匿名及开放有很大的关系。
在我国的高校中，大学生上网已经非常的普及，这也给一小部分自制力差的同学网络成瘾埋下了隐患。
从本质上探究网瘾的原因，主要有以下四个方面：1.1 当前，高校中很大一部分学生是独生子女，是家长的掌上明珠，从小就是大小事务由父母一手包办，自理能力相当的差，进入大学后，开始寄宿，父母不在身边，所有事情都得自己做，导致进入大学学习的开始阶段会非常的不适应。
太多的不适应和生活中的困难常常会给新生造成不小的困扰，令他们感觉很失落和无所适从。
与此同时，由于近年来就业形势严峻，用人单位对大学生的各方面综合素质的要求越来越高，加之社会上不良风气也渗透于就业领域，使得高年级大学生感到空前的压力。
鉴于各种客观因素，很多大学生不愿意在身边找同学、朋友倾诉，而更愿意在网上需求心理安慰，无所顾忌的随意发泄，很多同学把网络虚拟社会作为自己的精神寄托和缓解心理压力的最佳方式。
1.2 互联网能够以较安全的、低廉的成本来满足大学生们感情寄托的需求。
高校中，很多性格孤僻、不爱和别人打交道的学生，在虚拟的互联网中，他们可以把自己变成一个与现实中完全不同的自己，一个比较完美的自己，从而引起别人的注意，可以完全抛开现实交际中的各种不安、恐惧。
据有关研究机构的调查表明，现实中人际关系较差、有社交恐惧的大学生上网成瘾的可能性更高，这些同学通过在聊天室聊天、网站交友、博客圈主等网络人际交往的形式，在精神上获得满足，在最大程度上缓解现实人际交往中的心理压力。
大学生心理健康的网络成瘾与研究
大学生心理健康的网络成瘾与研究近年来，随着互联网的普及，网络成瘾逐渐成为大学生心理健康的一大问题。
随处可见的手机、电脑以及各种社交平台给大学生带来了很多便利，但同时也带来了一系列负面影响。
本文将探讨大学生心理健康中的网络成瘾问题，并介绍相关研究。
一、网络成瘾对大学生心理健康的影响1. 依赖性增加：大学生对网络的过度依赖性逐渐增强。
他们无法离开手机、电脑或社交平台，对网络上的虚拟世界产生强烈的依赖感。
2. 社交障碍：网络成瘾使大学生远离现实社交，缺乏与他人面对面的交流和沟通。
长期以来，这种社交障碍会影响他们的人际关系和社交技能的发展。
3. 学业压力增加：大学生沉迷于网络导致学业压力增加。
在网络世界中花费过多的时间，缺乏对学习的重视，最终导致学业下降。
4. 情绪不稳定：网络成瘾会导致大学生产生焦虑、抑郁和情绪不稳定等心理问题。
他们过度关注网络上的反馈和社交关系，缺乏现实生活中的情感支持。
二、大学生网络成瘾的原因1. 自身心理因素：大学生处于成长阶段，容易受到外界的影响，他们渴望获得认同和满足感，而网络成瘾能够在一定程度上满足这些需求。
2. 社会因素：社会压力、学业压力和家庭关系等因素也是导致大学生网络成瘾的原因之一。
网络成瘾成为了他们应对这些压力的一种逃避方式。
3. 环境因素：互联网的广泛应用和普及性为网络成瘾提供了条件。
大学生身处于一个高度信息化的环境中，便利的网络条件使得他们更容易沉迷于虚拟世界。
三、针对大学生网络成瘾的应对措施1. 教育宣传：学校和家庭应当加强对大学生网络成瘾的宣传教育，让他们意识到网络成瘾对心理健康的危害，并提供正确的应对方法。
2. 自我管理：大学生需要学会自我管理和控制网络使用的时间。
建立健康的生活方式，合理规划学习和娱乐时间，避免沉迷于网络世界。
3. 建立支持体系：学校和社会应建立大学生心理咨询服务机构，提供专业咨询和帮助。
同时，家庭应加强与大学生的沟通，提供情感上的支持。
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大学生网络成瘾问题探析
[摘要]网络在大学中的普遍使用为大学生的学习和生活带来了便利,但同时也造成了大量的网络成瘾(LAD)现象,使得一些学生的身心受到了不同程度的损害。
导致大学生网络成瘾的因素既有人格、发展现状、环境等可能性因素,也有学生的网络行为等现实性因素。
针对这些影响因素,可建立教育管理和辅导干预模式,以缓解大学生网络成瘾问题。
[关键词]大学生网络成瘾影响因素教育措施
网络在人们工作和生活中已经占据了重要的位置,而大学中网络的使用更为普遍。
据调查,中国大学生中网络成瘾的发生率约为8.0%~13.0%,这就是说,在高校中存在260多万网瘾大学生。
这些大学生或多或少地存在程度不一的心理问题、行为问题和身体健康问题,对其学习、生活和人际关系造成了较大影响,大学生网络成瘾现象已成为社会各方面关注的重要问题。
“网络成瘾”(IAD)通常是指在无成瘾物质条件下的上网冲动失控现象,它主要表现为由于过度和不当地使用网络而导致的社会、心理功能的损害,并伴有和上网有关的耐受性、戒断反应以及强迫性行为等。
如今,“网络成瘾”已经被人们所认同为严重的网络行为问题。
一、网络成瘾对大学生的影响
网络成瘾对大学生造成的影响是多方面的。
总的说来,它不仅影响到大学生的学习与生活,损害其正常的社会活动,对大学生本人的身心也带来巨大的不利影响,甚至带来人格的改变。
网络成瘾者最主要的一个症状就是无法控制自己的上网欲望,一旦上网就无法停止。
目前,高校学生宿舍大多具备上网条件,且周边环境不乏网吧,学生上网非常容易。
在这种背景下,网络成瘾学生往往因无法抵抗上网的冲动而放弃其他的活动,旷课成为最普遍的现象,这极大地影响他们的学习,无法跟上学习进度反过来又加深他们的挫折感,促使这些网络成瘾学生到网络上寻求精神安慰、逃避现实烦恼,加重对网络的依赖。
另一方面,网瘾学生放弃了各类社会活动,社交面相对较窄,社交活动少,人际关系松散,不论是在被动获得还是主动寻求社会支持以及对社会支持的利用等方面均相应减少,对紧张处境的耐受、应付和摆脱能力削弱。
社会技能受到损害、不能融入群体生活中的网瘾学生通常只能通过虚拟世界来满足社会心理需求。
可以说,网瘾学生的社会功能受损与网络行为之间形成了恶性循环。
网络成瘾对大学生心理健康的消极影响也很明显。
多项调查表明,网络成瘾大学生的心理健康状况比一般学生群体的差。
网络成瘾大学生在行为上有更多的强迫症状,抑郁、焦虑等情绪反应明显;同时,网瘾学生还存在明显的自卑感、活动力减弱、人际关系紧张敏感等现象。
成瘾者普遍存在不同程度的情绪低落、悲观、焦虑不安、紧张、兴趣减少、精力减退、失眠、躯体不适感、食欲下降等表现。
个别成瘾者学习成绩明显下降,社会功
能受损,已经达到抑郁症或焦虑症的临床诊断,需要药物或心理方面的治疗。
二、导致大学生网络成瘾的相关因素
(一)可能性因素
1.人格因素。
对网络成瘾大学生人格特质方面的研究揭示了这类学生普遍共有的人格特征,具有同类特质的学生或许会增大成为网络成瘾的可能性。
这类学生在聪慧性、有恒性和自律性上与整体学生差异明显。
他们的推理能力和抽象思维能力低于整体学生,责任心不强,意志力也薄弱。
网络成瘾大学生个性特点上更倾向于兴奋、忧虑和紧张;他们更喜欢追求新奇的事物,敢于冒险,富于幻想,更具备怀疑、攻击和挑战性的人格特征;而且,他们的组织性、原则性较弱,自制力差。
有些网瘾大学生表现出内向、孤独、情绪不稳定等不同程度的人格缺陷。
部分网瘾学生则表现得敏感、古板、倔犟,掩饰性较弱。
也有学者认为,网络成瘾大学生一般都是高感觉寻求者。
2.个人发展现状。
该因素是学生在其成长过程中,在先天因素基础上与环境相互作用的产物。
个体发展现状影响个体对环境作用的选择和所采取的行为反应方式,同时也影响个体对待网络的态度和行为。
此类因素可以概括为个体的社交能力、自我调整能力及个体的自我意识等几方面。
研究表明,缺乏社交能力、社交焦虑越高的大学生,网络成瘾倾向也越大;任性、不会主动自我调整或缺乏自我调整能力的人更容易抑郁、逃避现实,更容易成为网络成瘾者;不能很好地形成自我认识、自我与知觉一致性以及自我与经验一致性的能力较低者网络成瘾的可能性也很高。
有学者提出了“失补偿”,认为上网行为是青少年心理发育过程中受阻时的补偿表现。
3.环境因素。
这类因素包含社会软、硬环境和家庭环境。
网络世界的平等性、虚拟性、便捷性、自由性及新奇性等特性与大学生富有敏感、自尊、活跃、好奇等心理特质相契合,是吸引众多大学生使用网络的社会软环境因素。
网络成瘾者
多为在网吧上网者、玩网络游戏者,高校及周边环境中网络设施的普遍,学生上网行为缺乏监管,是网瘾的潜在社会硬环境。
此外,家庭中父母的教养方式,如父母表现出过分干预、惩罚严厉、冷漠、拒绝、否定子女等,其子女更可能网络成瘾。
另一方面,缺乏社会支持系统,特别是主观支持需要在现实中得不到满足的学生也更可能网络成瘾。
(二)现实性因素
上述影响因素是导致大学生网瘾的可能性因素。
在上述因素起作用的情况下,还必须有另一个因素发挥作用才会真正导致网络成瘾出现,这个因素就是现实性因素,即个体的上网行为。
在笔者所做的大学生上网行为调查中,大学生上网非常普遍,大多数学生表示有时间就会去上网;上网地点在网吧的大学生上网次数和时间均多于在其他地点上网的学生;上网原因主要是朋友怂恿、感觉无聊和好奇;上网目的主要有获取信息和资料、休闲娱乐、学习知识、与家人或朋友联系、调节心情、尝试新的角色和结交朋友;上网时所使用的服务项目较多的有搜集信息资料、下载软件和歌曲电影、网上聊天、在线多媒体娱乐、了解时事新闻和收发邮件。
大多数学生基本上能客观评价网络,认为上网所带来的利弊各半,且认为上网对学习和生活有帮助。
所检出的网络成瘾学生使用服务项目频率较多的是:在线多媒体娱乐、下载软件和歌曲电影、网上聊天和网络游戏,且绝大多数在网吧上网。
但他们对待网络的态度却是正面的,没有人认为利大于弊。
由此可见,大学生上网并不一定是他们对网络的看法不正确,而是他们或出于受朋友鼓动、好奇或无聊上网,上网时玩游戏,进行娱乐、聊天等消极使用网络或是使大学生网络成瘾的实际原因。
三、教育与干预措施的思考
(一)建立教育管理模式的思考
此模式以预防大学生网络成瘾和提供预警为主,主要针对的是导致网络成瘾的可能性因素,防患于未然。
相对应于大学生网络成瘾可能性因素的复杂性,此教育管理模式将由校行政管理部门、学生工作中心、心理健康教育中心、保卫部门及家长等协同合作,保障六大方面的管理措施:第一,运用行政手段,制定明确的规范上网行为的校纪校规,对不良上网行为有行政处罚制度,也可让学生有一个上网行为的参照标准,有意识地加强对自身上网行为的控制。
第二,对新生进行心理测试和情况记录,通过人格特征及以往网络行为的调查,发现易致网络成瘾群体,结合追踪学生学习情况、宿舍作息等情况,及时发现网络成瘾隐患学生,提出预警,并实施预防性干预。
第三,开设各类心理健康教育活动,帮助学生改善学习、生活、人际交往等方面的不适应,改变不良个性特征,消除网络成瘾的人格特质隐患。
第四,组织丰富多彩的文体活动、科技活动和社会实践活动等校内活动,以健康的方
式满足大学生人际交往、归属、成就等多种需要,让学生有多种渠道展示自己,发展能力,激发进取动力。
第五,通过各种校内媒介,宣传网络知识,倡导健康上网,充分利用网络积极因素,因势利导,把同学对计算机和网络的好奇与兴趣引导到正确的方向上,让网络成为学生学习和能力发展的有利工具。
第六,保卫部门可从内、外部环境加强环境管理。
校内可加强宿舍和校内网络的管理,严格管理学生的作息和上网时间;校外可与学校所在辖区的分管警区合作,加强对校园周边网吧的监管工作;加强家校联动,督促家长共同参与到管理工作中来,在学生自愿的情况下共同控制学生上网的经济来源。