中考语文诗歌鉴赏专题复习课件
古代诗词中常见的思想情感（一）
1、忧国忧民：揭露统治者的昏庸腐朽：杜牧《泊秦淮》 反映离乱之苦：杜甫《春望》杜甫《石壕吏》 同情人民疾苦：杜甫《茅屋为秋风所破歌》 白居易《观刈麦》 亡国之愁：李煜《相见欢.无言独上西楼》 2、建功报国：建功立业的渴望： 曹操《龟虽寿》《观 沧海》李贺《南园》苏轼《江城子.密州出猎》 保家卫国的决心：夏完淳《别云间》李贺《雁门太守行》 报国无门的悲伤：韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 山河沦丧的痛苦：文天祥《过零丁洋》 年华易逝，壮志难酬的悲叹：苏轼《水调歌头.明月几时 有》陆游《十一月四日风雨大作》辛弃疾《破阵子.为 陈同甫赋壮词以记之》理想不为人知的愁苦心情：孟 浩然《望洞庭湖赠张丞相》
旅夜书怀 细草微风岸，危檣独夜舟,星垂平野阔，月涌大 江流。 名岂文章著，官应老病休.飘飘何所似？天地一沙鸥。 首联写景的作用是什么？
答：渲染 一种孤寂气氛。写出了作者凄凉心境勾 勒出一种漂泊、凄冷、绝望的艺术境界。
了解诗歌的密码——意象
古典诗词中，意象数量繁多，如大 漠孤烟、长河落日、春光秋露、鸟啼蝉 鸣、柳絮榆荚、清霜白露、冷雨寒窗、 银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄 桔绿、小荷残菊、鹧鸪杜鹃、山水烟花 雪月风，包罗万象。意象不仅数量多， 而且形象最生动、意蕴最丰富、使用最 灵活、表现力最强。
（三）、绚丽
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色 彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。
无 题 唐· 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。
（四）、明快 其特点是直接的，明朗
的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一 语破的。如白居易的新乐府诗。
6、笼统问“分析鉴赏本诗的艺术技 巧”
首先: 注意抓总体，抓典型，其余可稍作一提。 其次: 心中要知道从哪些方面去思考艺术技巧（表达方式、表现 手法、修辞）。 再者: 动笔作答时，先总括，再具体展开分述，给人以醒目、清 晰之感。 山房春事 岑参 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花 1全诗给人以萧条之感 2诗人借景抒情，运用反衬，拟人等手法，以乐景写哀情，相 反而相成，使梁园的景色愈见萧条 3诗人的吊古之情也愈见伤痛了
（二）、平淡
又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接 叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻， 又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用 语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶 渊明的诗，李煜的词。
归园田居 （陶渊明）
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
解答时一般从两个角度分析：一是艺术角度，二是思 想内容角度。
[示例] 如梦令 昨叶雨疏风骤，浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。 鉴赏“肥”、“瘦”两个字。
答：A“肥”、“瘦”两个字分别写出了叶的茂盛和花 的凋零，鲜明生动 B表达了诗人的惜春之情。
5、问“景与情的关系
回答：借景抒情（情景交融、寓情于景）；以乐景写 乐情（正衬），哀景写哀情（正衬），乐景写哀情 （反衬）等。
[示例]
谒荆公不遇 春江渺渺抱樯流，烟草茸茸一片愁。 吹尽柳花人不见，春旗催日下城头。 鉴赏本诗景与情的关系。
答：借景抒情，以哀景写哀情，以春江渺渺、 烟草茸茸、柳花吹尽、春旗日下等哀景写出 了诗人访友不遇的怅惘之情。
课堂巩固练习
诗歌鉴赏题的提问方法及答题基本模式
1、 问：“这是一首什么诗？”
体裁上：律诗、绝句 内容上：托物言志诗、边塞诗、怀古咏史诗、送别诗、 山水田园诗
2、问：“塑造了什么形象？”（形象包括人物、景物、 事物等） 回答此题需要答出什么样的什么形象。 [示例]
鸟鸣涧 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟、时鸣春涧中。 本诗描写了什么样的形象？ 答：描写了一幅静谧的春山月夜图。
古代诗词中常见的思想情感（三）
青春易逝、时光匆匆的情感：李清照《醉花阴》苏轼《浣 溪沙.山下兰芽短浸溪》晏殊《浣溪沙.一曲新词酒一杯》 仕途失意的苦闷：李白《行路难》《宣州谢眺楼饯别校书 叔云》 借慰平生的喜悦：朱熹《观书有感》陶渊明《饮酒》王维 《汉江临眺》 5、长亭送别：依依不舍的留念：岑参《白雪歌送武判官 归京》李白《渡荆门送别》 情深意长的勉励：王勃《送杜少府之任蜀州》《闻王昌龄 左迁龙标遥有此寄》《酬乐天扬州初逢席上见赠》 坦陈心志的告白：杜甫《望岳》王安石《登飞来峰》 刘禹锡《秋词》龚自珍《已亥杂诗》
如梦令（李清照 ） 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人， 却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。
“绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和“瘦” 分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为 花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短 暂、好花不常的惋惜之情。
（六）、自然
即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口
杜甫的沉郁顿挫 李白的豪迈飘逸
王维的诗画一体 陆游的悲壮爱国
诗歌的知识积累
1、诗歌的抒情方式：直接抒情、间接抒情（借物抒 情、借景抒情、情景交融）
2、诗歌的常见艺术手法：衬托、用典、虚实相生、 动静结合、点面结合、抑扬结合、修辞方法（比兴、 拟人、夸张等） 3、诗歌的语言风格：清新自然、质朴淡雅、委婉华 丽、飘逸、雄奇、含蓄隽永。（如：李白的飘逸洒 脱，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪迈等。） 4、诗歌的形象（即传统含义）：如：柳：惜别；月、 霜：思乡；松、竹、梅、莲：表人的品质；流水、 落花、夕阳：感时伤事；大漠、孤烟、羌笛：保家 为国；红叶：相思等等。
古体诗 唐以前的:《诗经》、《楚辞》、汉乐府
唐以后的文人仿古诗:如杜甫的“三吏”、“三别”
五言绝句：《静夜思》、《江雪》 绝句 近体诗 诗 歌 古诗 律诗
七言绝句：《回乡偶书》、《凉州词》
五言律诗：《春望》、《过故人庄》 七言律诗：《登高》 小令：《浣溪沙》 中调：《定风波》
词
长调：《望海潮》 小令：《天净沙·秋思》 曲（散曲）
【答题要点】
1.准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。
2.要结合诗句和具体的词语作分析。பைடு நூலகம் 3.这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什
么样的感情或揭示了什么 样的道理。
语言风格
古代诗歌鉴赏常用词语
平淡 明快 清新 含蓄 绚丽 质朴 简洁
洗炼
（一）、清新
其特点是用语新颖，不落俗套。 如杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白 鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里 船。” 四句写了四种景色，有动景，有静景， 有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽， 语言清新生动。
回答： 1、肯定“好”或者肯定哪个更好。 2、解释该字的含义和在句中的意思。 3、展开想象和联想把你认为好的字还原到句中，再现诗人 所描绘的情景。 4、说出该字表达出了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
【题型示例】唐朝王湾《次北固山下》的第二联“潮平两 岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得哪个字更 好，为什么？ 示例（一） 答：“阔”字更好。原因： （1）“阔”是空阔、开阔之意； （2）“阔”字表现了大地春回冰雪消融，春潮把江面 变得渺远无际，两岸显得格外宽阔； （3）“阔”字直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感 受。 （4）“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为 响亮。
套曲：《班涉调·哨遍·高祖还乡》
现代诗（自由诗）
诗歌的题材可分为
写景抒情诗 咏物言志诗
歌 诗
即事感怀诗 怀古咏史诗
边塞征战诗
(二)鉴赏语言风格
所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐 形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美 学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人 的艺术特色。风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人 的不同作品往往表现出不同的风格。择其要者，有以下几 类。
蝉——高洁 莲花——不染 松柏：坚贞、孤傲 鹧鸪——离愁别绪 鸿雁——游子思乡怀亲和羁旅伤愁 杨柳：寓有惜别怀远之意，表示送别，离 愁别绪。 鸾、鹤、松、菊、东篱、桃源、采药等象 征脱俗的隐士人格。 杜鹃的哀鸣——表达哀怨、凄凉或思归的 情思（望帝春心托杜鹃、杜鹃啼血猿哀鸣、 子规夜半还啼血）。
诗歌的综合分类
7、问“表达感情的方法”
可答直抒胸臆或间接抒情（借景、借事）。
[示例]
送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
这首诗表达感情的方法是：借景抒情。 表达了诗人对朋友深厚的情感。
8、问“写景有什么作用”
可以从渲染气氛、烘托环境、表达感情或比喻、象征 角度作答。 [示例]
赏析“会当凌绝顶，一览众山小”
1、有朝一日一定要登上峰顶，看到众多的山
都显得低矮渺小， “会当”是唐人的口语， 意思是“一定要”。 2、这两句诗，是写出望岳而产生的登岳的愿 望，充分体现了诗人不怕困难，敢于攀登， 俯视一切的雄心和气概。
三、表达技巧
【题目形式】 （1）这首诗用了什么表现手法? （2）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）?是怎样抒发诗人情 感的?有什么作用?
3、问：“理解思想感情”
回答的方式一般是：通过……表达（说明、揭 露）……有时也直接答什么感情。
[示例] 三闾庙 沅湘流不尽，屈子怨何深。 日暮秋风起，萧萧枫树林。 分析本诗的思想感情。
答：通过写三闾庙前的所见所感，抒发了诗人对屈 原的怀念之情以及对其报国无门的慨叹 。
4、鉴赏诗中的语言（某个词语）
古代诗词中常见的思想情感（二）
3、思乡怀人：羁旅愁思：马致远《天净沙.秋思》 王湾《次北固山下》崔颢《黄鹤楼》 思亲念友：李商隐《夜雨寄北》 边关思乡： 范仲淹《渔家傲.塞下秋来风景异》 王维《使至塞上》 闺中怀人：李商隐《无题》温庭筠《梦江南》 4、生活杂感：寄情山水、田园的悠闲：白居易《钱 塘湖春行》辛弃疾《清平乐.村居》常建《题破山寺 后禅院》陆游《游山西村》王安石《书湖阴先生壁》 李清照《如梦令.常记西亭日暮》陶渊明《归园田居》 昔盛今衰的感慨：张养浩《山坡羊.潼关怀古》 借古讽今的情怀：杜牧《赤壁》
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中考诗歌鉴赏专题复习PPT
蝉——高洁 莲花——不染 松柏：坚贞、孤傲 鹧鸪——离愁别绪 鸿雁——游子思乡怀亲和羁旅伤愁 杨柳：寓有惜别怀远之意，表示送别，离愁别绪。 鸾、鹤、松、菊、东篱、桃源、采药等象征脱俗的隐士人格。 杜鹃的哀鸣——表达哀怨、凄凉或思归的情思（望帝春心托杜鹃、杜鹃啼血猿哀鸣、子规夜半还啼血）。
2、懂审题 明确指向—— 怎么样(技巧手法的使用) 是什么(确认内容、意象等) 为什么(分析原因、情感等)
中考诗歌鉴赏专题复习
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诗歌鉴赏中考要求： ①体会思想情感②鉴赏语言特色③把握意象、意境④赏析表达技巧 目标：
01
02
03
04
写景：春夏秋冬
抒情：思乡、亲情、友情、爱情、伤时、怀古、爱国之情
叙事：人、事
说理：人生 治国 抱负 理想
分类1：按表达方式分类
反映离乱的痛苦 ② 同情人民的疾苦
（3）忧国伤时
建功立业的渴望 ② 保家卫国的决心 ③ 报国无门的悲伤 ④ 山河沦丧的痛苦 ⑤ 壮志未酬的悲叹
（4）建功报国
依依不舍的留恋 ② 情深意长的勉励 坦陈心志的告白
（5）长亭送别
● 生活杂感 1、寄情山水、田园的悠闲 如：王维《山居秋暝》 孟浩然《过故人庄》 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 2、昔胜今衰的感慨 如：《乌衣巷》(刘禹锡) 朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。 3、借古讽今的情怀 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》
叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：
诗歌鉴赏中考专题复习 教学PPT课件
阅读下面古诗，完成第7题。(4分)（2019） 九日送别 王之涣(唐)
蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。 今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。 （2）从全诗看，末句写“断蓬”有什么用意? (2分)
1.辨析诗歌类别 2.读懂题干要求
抒情送别诗 作用
阅读下面古诗，完成第7题。(4分)（2019） 九日送别 王之涣(唐)
小舟撑出柳阴来。
注释：①[蘸] zhàn ②[断桥]指湖水浸过桥面
（1）“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好。请做简要分析。
（2016岳阳市）
5.分析表 达的情感
词不离句 夹岸桃花蘸水开
句不离篇
诗意：一对对燕子，你们什么时候 飞回来的？小河两岸的桃树枝条浸 在水里，鲜红的桃花已经开放。下 了几天雨，河水涨起来淹没了小桥， 人不能过河，正在这时候，一叶小 舟从柳阴下缓缓驶出．
“暂”是暂且。 “暂”把作者和朋友分别的依依不舍，转念又觉即使悲切也无济于事， 还不如今天忘却离别的忧伤 ，高高兴兴、开怀同饮菊花美酒这样复杂的情感活灵活现的 展现出来了。
春游湖 双飞燕子几时回？ 夹岸桃花蘸①水开。 春风断桥②人不渡， 小舟撑出柳阴来。 注释：①[蘸] zhàn ②[断桥]指湖水浸过桥面 （1）“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好，请做简要分析。 （2016岳阳市）
“开”是“开阔”的意思，生动写出了洞庭湖汪洋浩瀚的景象，给 人一种开阔壮观的感受。
春寒① 梅尧臣 春昼自阴阴，云容薄更深。 蝶寒方敛翅，花冷不开心。 亚树青帘②动，依山片雨临。 未尝辜景物，多病不能寻。 [注]①这首诗写于庆历六年初春，当时作者支持的范仲淹革新政 治活动处于低潮。②“亚”通“压”，“青帘”指酒旗。 1.欣赏颔联中“不开心”的妙处。
1.辨析诗歌类别
初中诗歌鉴赏专题复习课件
初中诗歌鉴赏专题复习 ppt课件
让我们一起来学习初中诗歌鉴赏，探索这门古老而又神奇的艺术。通过这份 ppt课件，我们将一起了解什么是诗歌，如何鉴赏和欣赏它，以及在中考中如 何运用这些知识。
诗歌的形式分析
韵脚
通过韵脚来强化诗歌的节奏和韵律，增强意 境表现。
形式
不同诗歌形式的特点和优缺点，如词、曲、 辞等。
诗歌的分类、要素，如节律、韵脚等。
2 注重语言的美感和意境表现
诗歌语言的美感包括语音美、意象美和情 感美等。
3 善于运用联想和想象
4 注重感受和情感投射
运用联想和想象，注重抓住诗歌中的象征、 隐喻等意象。
诗歌鉴赏中，需要将自己的情感投射到作 品中去感受和理解。
诗歌鉴赏在中考中的应用
文学类阅读题
通过对文学类阅读题的练习，掌握阅读策略和 技巧，提高综合阅读和诗歌鉴赏能力。
古今中外名篇欣赏赏析
亚历山大·杜玛
亚历山大·杜玛描写的是一个充 满爱情和悲剧的故事，使人们 对人生尽有所思。
李白
《将进酒》、《庐山谣》等名 篇，给人们带来欢乐和乐。
崔颢
反映出作者对祖国的热爱与自 豪，鼓舞了广大爱国青年为中 华民族的繁荣昌盛而努力奋斗。
学习诗歌鉴赏的方法与技巧
1 熟悉诗歌基本知识
作文类试题
在作文中，需要巧妙地引用诗歌中的意象和表 现手法，以增强文章的感染力和美感。
总结与展望
诗歌鉴赏的重要性
诗歌是人类文化的重要组成部分，能够丰富我们的情感生活，提高我们的审美修养。
诗歌鉴赏的挑战
不同文化和时代背景下的诗歌，需要我们进行深入理解和探究，才能真正领略其中的美妙。
进一步学习的建议
通过阅读更多名家诗歌，比如杜甫、白居易、鲁迅等人的作品，来提高我们的鉴赏水平。
中考诗歌鉴赏专题复习PPT
2020年中考诗歌鉴赏题回顾
解题思路与技巧应用
读诗文，明大意
圈画关键词，明确主题
解读标题，了解背景
解题思路与技巧应用
析手法，赏佳句 比喻、拟人、借代等修辞手法 烘托、对比、双关等表现手法
解题思路与技巧应用
01
品语言，悟情感
02
咀嚼关键词句，体味情感内涵
结合时代背景，把握思想情感
03
答案解析与拓展思考
送别诗
表达离别之情的诗歌
举例：《送杜少府之任蜀 州》
特点：情感真挚、语言简 练
边塞诗
以边疆地区自然风光和军民生活为题材的诗歌
特点：豪放奔放、气势磅礴
举例：《凉州词》
怀古诗
以历史事件或古代遗 迹为题材的诗歌
举例：《赤壁怀古》
特点：借古讽今、感 怀往事
03
诗歌的艺术手法与表现技巧
修辞手法
比喻
通过相似点的关联， 使抽象的事物变得具 体，更利于读者理解
中考诗歌鉴赏专题复 习
汇报人：
2023-12-11
目录
• 诗歌鉴赏概述 • 古代诗歌的分类与特点 • 诗歌的艺术手法与表现技巧 • 中考诗歌鉴赏真题解析 • 模拟练习与答案解析 • 中考诗歌鉴赏备考建议与展望
诗歌鉴赏概述
诗歌鉴赏的定义与目的
定义
诗歌鉴赏是对诗歌作品进行阅读、分析、评价的过程， 旨在培养学生的审美能力、文化素养和文学鉴赏水平。
中考诗歌鉴赏命题趋势分析
01
命题内容
分析近几年的中考诗歌鉴赏题目，总结出命题的 趋势和重点。
02
命题形式
了解中考诗歌鉴赏题目的形式和特点，预测未来 的命题趋势。
学生备考心态与考场策略建议
解题思路与技巧应用
读诗文，明大意
圈画关键词，明确主题
解读标题，了解背景
解题思路与技巧应用
析手法，赏佳句 比喻、拟人、借代等修辞手法 烘托、对比、双关等表现手法
解题思路与技巧应用
01
品语言，悟情感
02
咀嚼关键词句，体味情感内涵
结合时代背景，把握思想情感
03
答案解析与拓展思考
送别诗
表达离别之情的诗歌
举例：《送杜少府之任蜀 州》
特点：情感真挚、语言简 练
边塞诗
以边疆地区自然风光和军民生活为题材的诗歌
特点：豪放奔放、气势磅礴
举例：《凉州词》
怀古诗
以历史事件或古代遗 迹为题材的诗歌
举例：《赤壁怀古》
特点：借古讽今、感 怀往事
03
诗歌的艺术手法与表现技巧
修辞手法
比喻
通过相似点的关联， 使抽象的事物变得具 体，更利于读者理解
中考诗歌鉴赏专题复 习
汇报人：
2023-12-11
目录
• 诗歌鉴赏概述 • 古代诗歌的分类与特点 • 诗歌的艺术手法与表现技巧 • 中考诗歌鉴赏真题解析 • 模拟练习与答案解析 • 中考诗歌鉴赏备考建议与展望
诗歌鉴赏概述
诗歌鉴赏的定义与目的
定义
诗歌鉴赏是对诗歌作品进行阅读、分析、评价的过程， 旨在培养学生的审美能力、文化素养和文学鉴赏水平。
中考诗歌鉴赏命题趋势分析
01
命题内容
分析近几年的中考诗歌鉴赏题目，总结出命题的 趋势和重点。
02
命题形式
了解中考诗歌鉴赏题目的形式和特点，预测未来 的命题趋势。
学生备考心态与考场策略建议
中考诗歌鉴赏专题复习ppt课件(17页)
• 比如：《送杜少府之任蜀川》与《九月九 日忆山东兄弟》这两诗，一题目中有“送” 字，一题目中有“忆”字，抓住这两个关 键词句，这两首诗的情感就容易把握了。 分别表达了对友人的思念和对兄弟的思念 之情。
• 练 习：字，已暗示了诗人对春雨到来的欣 喜、赞叹之情。
• 四．考查的两种形式： • v 一种是给出语句，品味关键词语的妙 用。 • v 二是对诗句进行扩充性描写。
• 五．表达技巧： • 抒情方式 借景或借物抒情 寓情于景，情景 交融 托物言志 直接抒情（直抒胸臆）间接抒情 • 表现手法烘托（衬托、反衬）用典、虚实、象 征、欲扬先抑等 • 修辞方法常见的有：比喻、夸张、反复、反问、 双关、对偶等
• 品语句 • v 前面三点还只是把握情感的辅助手段， 体会诗中情感更重要的还是应从诗句本身出 发，细加品味。 • v 学会抓住文中直抒胸臆的关键词句来把 握诗歌的情感主题。
• 练习：
鹧 鸪 天 • （北宋）晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤 自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯 岂是无归意，争奈归期未可期。 • • 这首词表达了诗人怎样的情感？ • 最后两句：不是不想回家，只是自己不能 决定回去的日期。一个“岂”字一个“奈” 字就表达了作者有家难归的感慨与无奈。
• 2、
泊船瓜洲 (王安石) 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又 绿江南岸，明月何时照我还？ • 【注释】①泊：停船靠岸 ②瓜洲：在现 在江苏省长江北岸，扬州市南面。 ③京口： 在长江南岸，属现在的江苏省镇江市。 ④钟 山：现在南京市的紫金山，诗人的家园所在地。
这首诗歌,我们可以从哪里了解到诗人当时所要抒 发的内心感受？
中考诗歌鉴赏专题复习
• 一． 诗歌鉴赏中考要求： • ①鉴赏诗歌的语言、形象和表达技巧 • ②评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
《中考古诗词鉴赏》复习课件
总结
诗 眼
整 首 揭示诗的主旨的凝聚点 诗
传神的动词
某 一 富有情韵形容词 句 巧用辞格的其他词语
真题演练（一） 早春呈水部张十八员外 韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 问：请结合诗歌内容，谈谈“最”“绝”二字在 诗中的表达效果。
参考答案：“最”极言春光之美，“绝”夸饰柳色 之新，（含义）将象征大地回春的淡远草色与晚春 满城处处烟柳的景色进行对比，（手法）突出早春 的景色最可爱。（表达作用）
（二）间接抒情 A、借景抒情， B、借物抒情，托物言志， C、寓情于景（或物），情景交融。
A、借景抒情
作者通过对某种景物的描写来抒发感情的抒情方式。 例: 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情 这首“干谒诗”（用于有所要求而拜谒对方）是作者西 游长安写给丞相张九龄的。是想得到丞相的赏识和录用。 前两联写洞庭湖的浩荡气势，后两联由景物转向抒情。 由景想到自己功名未成，空有出仕愿望，而无人推荐， 就像欲渡洞庭湖而无舟楫一样，希望张九龄援引。
（8）排比
排比是利用意义相关或相近，结构相同或相似
和语气相同的词组或句子并排，达到一种加强语势
的效果的一种修辞方法。
例：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，
北市买长鞭 。
——《木兰诗》
（9）设问 （一） 概念：先提出问题，接着自己把看法说出。 （二） 作用：开头以问题引入，带动全篇；中间设 问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 例：天下英雄谁敌手？曹刘。
1.修辞方法
（1）比喻 定义：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。 分类：比喻可分为明喻、暗喻、借喻。 作用：比喻有突出事物（意象）的情态特征，把抽 象的事物形象化的作用。 例：征蓬出汉塞，归雁入胡天。—王维《使至塞上》
初中诗歌鉴赏专题复习PPT课件
1、神仙鬼怪世界和梦境。
2、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经 经历过或历史上曾经发生过的景象，但是 现时却不在眼前。
3、设想的未来之境。这类虚境是还没有发 生的，它表现的情将一直延伸到未来而不 断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增 其乐。例如柳永《雨霖铃》中云：“今霄 酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的 别后的景物。
寓情于景(或物)，情景交融，这种方式将感情融汇在 特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或 场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情 方式。如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜 入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的喜悦 之情；柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”， 场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。
松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象化身， 古人常用这四种形象表现志向、气节。
……
典故也可解释成典籍中的故事和词句，事实上，我们 习惯把古文的一些脍炙人口的故事称之为典故。适当 运用典故可以增大诗词表现力，在有限的词语中展现 更为丰富的内涵，可以增加韵味和情趣，也可以使诗 词委婉含蓄，避免平直。
练习一
望岳－－杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1、“阴阳割昏晓”一句写出了泰山＿＿＿ ＿的特点。
高大
2、“会当凌绝顶，一览众山小”寓含的人生 哲理是什么？
站得高，看得远。只有登上绝顶，才能俯视一 切；只有战胜困难才会享受成功后的自豪与喜 悦。
这是一幅生动的山水画，画面中我们可以看到，汉江 水流汹涌向天地之外奔腾而去，远山在水气中若有若 无。
2、比较本诗与他的另一首＜＜使至塞上＞＞，说说 两诗的感情基调有何不同？
诗歌鉴赏复习课件(共30张ppt)
曲的笛声引起的(步骤二一、评价题型
例如：阅读下面诗歌，回答文后问题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点 吗？请作简要说明。
【参考答案】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”
仔细分析。
逻辑思维
借助身临其境的方法， 从作者的角度思考问题，
注意作者的“逻辑思 维”。
鉴赏角度
借助诗歌鉴赏试题，分 析鉴赏设题角度，直奔
鉴赏中心话题。
从诗歌的内容题材上分类
① 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按
照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而 体现作者的思想感情。
② 怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过
➢ “形象意境类”题目答题步骤和答案构成
1. “形象类”答题步骤：
（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句 （2）分析形象的基本含义 （3）结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象 （4）指出描绘形象的作用或效果。
2. “形象类”答案由三部分构成：
①什么形象； ②分析形象的基本特征； ③形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例3、王维《山居秋暝》一诗，塑造了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
【参考答案】这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。
静，是环境、景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。 通过诗一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。
例如：阅读下面诗歌，回答文后问题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点 吗？请作简要说明。
【参考答案】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”
仔细分析。
逻辑思维
借助身临其境的方法， 从作者的角度思考问题，
注意作者的“逻辑思 维”。
鉴赏角度
借助诗歌鉴赏试题，分 析鉴赏设题角度，直奔
鉴赏中心话题。
从诗歌的内容题材上分类
① 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按
照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而 体现作者的思想感情。
② 怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过
➢ “形象意境类”题目答题步骤和答案构成
1. “形象类”答题步骤：
（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句 （2）分析形象的基本含义 （3）结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象 （4）指出描绘形象的作用或效果。
2. “形象类”答案由三部分构成：
①什么形象； ②分析形象的基本特征； ③形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例3、王维《山居秋暝》一诗，塑造了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
【参考答案】这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。
静，是环境、景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。 通过诗一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。
中考语文一轮专题复习：诗歌鉴赏专题(共46张PPT)
表达技巧型
示例： 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 答： 主要用了反衬手法(步骤一)。 天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗； “草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。 两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的 孤独寂寞(步骤三)。
诗歌鉴赏常见题型：
（一）“诗眼”炼字型 （二）名句赏析型 （三）表达技巧型 （四）语言特色型 （五）情感赏析型 （六）分析意象、意境型 （七）一词领全诗型 （八）他人的评价问看法题型 （九）比较评价题型（对比阅读）
“诗眼”型、炼字型
题目形式： (1)对诗中某字某句，你认为写得好不好?为什么？ (2)哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？(3)
答题技巧与思路：
04答题应紧扣原诗的内容
命题者对诗歌鉴赏考查的目的是看看我们是否真正读懂了诗歌， 因此对思想内容和表达技巧的分析，必须结合原诗歌的具体内 容来进行，千万不能空泛而谈。如果是选择题则要紧扣原诗词 内容进行判断选择，否则难以说明自身是否读懂了原诗。
05明白选择题选项常见干扰设置
句意理解方面：误解多义字、对象错位、偷换概念等；思想感 情分析方面：无中生有、牵强附会、任意拔高等；表达技巧方 面：张冠李戴、想当然等。我们在平时要多加练习，并及时总 结答题规律。
06熟悉有关意象与意境的知识
诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个 客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定 的联系。在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的 天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的同时，往往要联系鉴 赏诗人的形象。而且这两者又常常是一致的。
答题技巧与思路：
中考古诗词鉴赏课件(72张ppt)全文
4、词句解读题
烟、水、月、沙四个景物，被这两个“笼”字和谐巧妙地整合在一起，描绘出月色的柔和，夜色的幽静；营造出一种如梦境般的朦胧 意境。
首句用两个“笼”字，好在什么地方？
温馨提示： 古人写诗都非常注重炼字，因此答这类题，要特别关注动词、形容词等富有表现力的词语和能够体现诗歌意蕴的诗句，尤其是名句。一般而言此类词多为营造气氛、展现情景、表达感情。
其次是结合诗人的特点，爱国诗人的诗当然常表现出忧国忧民的情感；被贬官员经常表现出怀才不遇的情感；而寄情山水田园的诗人则常在诗歌中表现热爱自然、热爱生活的情感。
温馨提示：
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 》·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 问：请对“我寄愁心与明月”作简要赏析。
七、方法小结
八、中考体验 江城子·密州出猎 苏 轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。1、对这首词的解说不恰当的一项是（ ）A．该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。B．“亲射虎，看孙郎”是词人以孙权比况自己虽“鬓微霜”，但仍英武有为，希望能建功立业，报效朝廷。C．“持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。D．“天狼”喻指西北方的敌人。
例：全诗描写了暮雨中的哪些景物？
例：（1）“塞下秋来风景异”中的“异”字，突出了“塞下风景”的哪些特点？（2)诗中既表明军队正在行进，又给人静悄悄感觉的短语是-------。
1.寻找意象：
2.描写画面：
5.体会情感：
例:(1）诗人在这首诗中抒发了怎样的思想感情？(2)诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？
烟、水、月、沙四个景物，被这两个“笼”字和谐巧妙地整合在一起，描绘出月色的柔和，夜色的幽静；营造出一种如梦境般的朦胧 意境。
首句用两个“笼”字，好在什么地方？
温馨提示： 古人写诗都非常注重炼字，因此答这类题，要特别关注动词、形容词等富有表现力的词语和能够体现诗歌意蕴的诗句，尤其是名句。一般而言此类词多为营造气氛、展现情景、表达感情。
其次是结合诗人的特点，爱国诗人的诗当然常表现出忧国忧民的情感；被贬官员经常表现出怀才不遇的情感；而寄情山水田园的诗人则常在诗歌中表现热爱自然、热爱生活的情感。
温馨提示：
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 》·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 问：请对“我寄愁心与明月”作简要赏析。
七、方法小结
八、中考体验 江城子·密州出猎 苏 轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。1、对这首词的解说不恰当的一项是（ ）A．该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。B．“亲射虎，看孙郎”是词人以孙权比况自己虽“鬓微霜”，但仍英武有为，希望能建功立业，报效朝廷。C．“持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。D．“天狼”喻指西北方的敌人。
例：全诗描写了暮雨中的哪些景物？
例：（1）“塞下秋来风景异”中的“异”字，突出了“塞下风景”的哪些特点？（2)诗中既表明军队正在行进，又给人静悄悄感觉的短语是-------。
1.寻找意象：
2.描写画面：
5.体会情感：
例:(1）诗人在这首诗中抒发了怎样的思想感情？(2)诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？