教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地学校自评报告
见习教师规范化培训自评报告[5篇模版]
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见习教师规范化培训自评报告[5篇模版]第一篇：见习教师规范化培训自评报告规范培训助推新教师专业成长——╳╳中学见习教师规范化培训自评报告根据学校师资队伍现状和学校发展实际需要，我校于2013学年聘任了5名见习教师，其中，数学学科见习教师3名，政治学科见习教师1名，体育学科见习教师1名。
依据《上海市中小学（幼儿园）见习教师规范化培训指导意见（试行）》等相关文件精神和要求，我校对所聘任的见习教师在校跟岗培训工作高度重视，通过制度管理、结队带教、岗位锻炼、考评激励等有效措施，稳步扎实地开展见习教师规范化培训工作，不断促进我校见习教师教育教学能力的提升。
一、领导重视，组织健全本学期，学校聘任的5名见习教师结束了在培训基地学校的培训任务后返回学校开始跟岗培训。
学校领导对此高度重视，校长╳╳╳明确要求：要严格遵守《杨浦区见习教师规范化培训实施办法（试行）》的相关要求，认真做好见习教师在校跟岗培训工作，要使见习教师通过一个学期的跟岗培训快速成长、成材，要通过跟岗培训使新聘的5位见习教师切实地掌握基本的教育教学技能，能够胜任教师职业。
为此，学校专门成立了以校长╳╳╳为组长，书记╳╳╳、副校长╳╳╳为副组长，人事干部╳╳╳、教导主任╳╳╳、政教主任╳╳╳、师训专管员╳╳╳为组员的学校见习教师培训工作领导小组，并明确了各自职责和分工。
开学至今，领导小组己多次召开会议专门商讨诸如拟定见习教师跟岗培训工作计划、见习教师师徒结对人员安排等事宜。
二、规范制度，科学管理为了加强见习教师跟岗培训工作的管理，学校除认真制定了《杨浦区中小学（幼儿园）见习教师规范化培训学校工作计划》外，还结合学校实际，还建立了一些相关制度，如《╳╳中学见习教师规范化培训基本要求》、《╳╳中学见习教师带教教师工作职责》、《╳╳中学见习教师规范化培训考核办法》等，有效实施见习教师规范化培训。
三、工作扎实，措施有力学校为了落实杨浦区见习教师规范化培训“浸润、规范”的培训要求，坚持以《杨浦区中小学（幼儿园）见习教师规范化培训手册》为标准，结合学校实际，从学校培训、团队带教和个体带教三个方面扎实有序的对见习教师开展培训工作。
教师发展示范学校自评报告
创建滕州市“教师发展示范学校”自评报告东沙河镇中心小学二〇一一年九月百年大计教育为本，教育大计教师为本。
教师发展，是自我价值提升的需要，是学生发展的前提，是学校发展的关键。
这就要求教师必须自觉提升自身教师素养，实现自身发展；而学校也必须努力创设环境和条件，关注和促进教师的发展，以适应新形势下教师发展的客观要求。
为此我校抢抓机遇，高度重视并采取切实可行的措施建设教师发展示范学校以促进教师发展，推动学校持续发展。
一、明确目标、科学规划，对建设教师发展示范学校进行战略部署我校深刻地认识到，教师一定要牢固树立终身学习、自主发展理念，充分认识教师发展是自我价值提升的需要，是学生发展的前提，也是学校发展的关键，打造高素质教师群体，整体优化教师队伍，直接关系到学校的生存与发展。
全校教师达成共识，使之成为全校教师的共同愿景，引领学校走向持续发展之路。
我校一直致力于追求高品位的学校发展，尤其是提出建设教师发展示范学校以后，学校在评估标准的指导下，结合本校实际制订了科学合理的发展目标及《滕州市东沙河镇中心小学教师发展示范学校建设规划》并将其纳入学校整体发展规划之中。
我们的发展目标是通过建设教师发展示范学校，使每一位教师都能用现代教育理念，审视自己的教学实践，反思自己的教学行为，提升自己的专业水平，建成一支具有强烈的终身学习、自主发展的愿望的，具有较强教育科研能力的，强烈的敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务水平、健康的心理素质、广泛的求知能力、积极的创新意识、和谐的人际关系、持久的合作理念，能适应需求、面向未来的“专业型”、“学者型”“专家型”的教师队伍，切实提高教师整体水平，促进整体优化。
同时学校要求每位教师根据《滕州市东沙河镇中心小学教师发展示范学校建设规划》，结合自身实际，依据学科专业化、教育专业化和职业伦理专业化的要求，制定自身发展的年度和未来三年发展的教师个人发展规划。
学校高度重视教师心理健康，根据教师实际和学校发展需要，制定教师心理知识学习计划，通过定期举行座谈会、研讨会等形式加强沟通、交流，以增进感情、舒缓压力、化解矛盾、促进和谐。
规范化学校自查报告（精选6篇）
规范化学校自查报告（精选6篇）规范化学校篇1在学校开展语言文字规范化工作，对于提高广大学生的人文素养，全面推进素质教育具有重要意义。
我校历来重视语言文字规范化工作，学校领导多次强调，用规范字、说普通话，是精神文明的重要体现，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去。
为此，我校近年来一直坚持把语言文字规范化工作作为一项重要工作列入学校和教务之中，并认真组织各项活动，使之落实到位。
依据《教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》及浙江省语委下发的《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》等文件精神，我们对照相关要求，对我校语言文字规范化专项工作如实进行了自查，现将我校自查情况汇报如下：一、健全领导机制，制定总体规划1、建立领导机制说好普通话，用好规范字，提高语言文字应用能力是素质教育的重要内容。
做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识，培养创新精神和实践能力，全面提高素质，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力都具有重要意义。
因此，我校为了更加有序地落实语言文字规范化工作，特成立了由王刘毅校长为组长，两部副校长为副组长，学校办公室、教务处、教科室、政教处、团委、少先队大队部为成员的推普及创建语言文字规范化示范学校工作领导小组。
将语言文字规范化工作融入学校日常工作，使之常规化、普及化。
2、制定规划学校语言文字规范化工作领导组对语言文字规范化工作给予了极高的重视，并将其列入重要议事日程，投入专项工作开展经费，确保工作顺利开展。
同时组织相关教师，认真学习了《教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》，经过认真讨论，制定并完善了《语言文字规范化实施细则》、《检查反馈制度》、《工作考核制度》等。
把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评优的条件之一。
并在“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的原则指导下，制定了语言文字规范化工作总体规划，开展科学、生动、有序、有效的“双推”工作。
教师培训工作自评报告
教师培训工作自评报告一、引言在教学工作中，教师是推动学生发展的关键因素。
为了提高教师的专业素养和教学质量，我学校积极组织了一系列的教师培训工作。
本文将对我所参与的教师培训工作进行自评和总结。
二、教师培训的目标教师培训的目标是提高教师的教育教学水平，以适应不断发展的教育形势和学生的需求。
在培训工作中，我将目标明确为：提高教学设计能力、丰富教学方法、提升学科知识储备、提高学生管理能力。
三、培训内容及形式1. 教学设计能力：参加了以学科教学设计为主题的培训课程，通过研讨和案例分析，提高了自己的教学设计水平。
2. 教学方法：参与了多个教师教学方法培训，包括小组合作学习、多媒体教学等。
通过实践和交流，掌握了一些新的教学方法。
3. 学科知识储备：通过学科相关的研讨会和讲座，增加了对学科的深入了解，扩充了学科知识。
4. 学生管理能力：参加了关于学生管理的培训课程，学习了学生心理辅导等技巧，提升了自身学生管理能力。
四、培训效果通过培训，我在多个方面取得了一定的进步。
首先，在教学设计能力方面，我学会了科学编制教学方案，强调教学目标的明确性和教学内容的合理性。
其次，在教学方法方面，我尝试引入小组合作学习和多媒体教学，在课堂上发现学生的积极性和参与度明显上升。
再次，在学科知识储备方面，我通过与专家的交流和学科研讨会的参与，增强了对学科的整体认识，学到了许多新的知识。
最后，在学生管理能力方面，我学会了更好地了解学生的需求，对他们进行有效的心理辅导和关怀。
五、存在的问题在教师培训过程中，我也发现了一些问题。
首先，在培训内容选择上，由于时间和资源的限制，无法满足所有教师的需求。
其次，在培训形式上，缺乏个性化和针对性，对于教师的实际情况和特点未能充分考虑。
再次，在培训效果评估上，缺乏系统性和科学性的评价方法，无法准确了解培训的实际效果。
最后，在培训资源支持上，学校需要进一步加大对培训的投入，提供更多的师资和经费支持。
六、改进措施为了提高教师培训工作的质量和效果，我认为可以采取以下措施：一是根据教师的需求开展多样化的培训课程，提供个性化的培训支持。
东海县安峰中心小学教师专业发展学校自评报告
东海县安峰中心小学教师专业发展学校自评报告在中国水晶之都东海县的南部，有一座历史悠久的名镇、江苏省示范性小城镇——安峰镇。
在安峰镇文化路上，坐落着一所美丽的现代化学校——东海县安峰中心小学。
校区位于万人敬仰的安峰山事件烈士纪念塔东北部，西临碧波荡漾的安峰山水库，依山傍水，环境怡人。
历史的沉淀，使学校具有了独特而有深厚的文化底蕴；辉煌的办学业绩和良好的社会影响为创建作文课程基地提供了优良的实施环境；语文组具有优秀的教育教学改革传统，也为创建作文课程基地创造了良好的现实条件。
学校先后获得“全国创新作文实践基地成果二等奖”、“江苏省学会系统先进集体”、“连云港市十二五教科研工作先进集，连续十年荣获县教科研综合考评一等奖，语文组多次获得“县先进教研组”称号。
学校一贯秉承“卓越”的校训，按照“厚积薄发，教学相长”的办学方向，上连教育局下接基层学校，充分发挥六大功能整合的优势，坚定不移地走学校内涵建设的可持续发展之路。
我校形成以课堂教育教学质量提升为核心，成长学生、成长教师和发展自我为宗旨，全面推进我县素质教育发展为目标的教科研训体系。
在上级政府及教育部门的正确领导和关心下，学校办学规模不断扩大，办学条件、育人环境、教育质量等方面取得了长足进步，已成为我县小学教育的领军学校。
学校先后被评为全国特色学校、连云港市教学质量先进单位、连云港市教科研先进学校、连云港市文明单位、全国特色作文基地等，赢得了同行的信赖和社会的赞誉。
自评如下：一、组织领导到位快长期以来，东海县教育局始终把师资队伍建设作为我县教育改革与发展的关键来抓，县教育局决策使学校实现了我校教师专业发展职能与资源的有效整合和优势互补。
安峰小学具有独立法人资格，是全额拨款全民事业单位，对我校的教师专业发展、教育教学研究、教育科学研究、教育信息化建设、社区教育等进行积极的指导和管理。
上级政府一向关心学校建设和发展，把学校纳入中小学管理体系。
我校小学教师研修经费每年按不低于本地教职工工资总额 1.5%的标准列入财政预算，学校每年均按照不低于年度共用经费总额的5%的标准安排的教师研修经费。
见习教师规范化培训聘任学校工作自评报告
2013学年水丰路小学分校见习教师规范化培训工作自评报告一、规范与浸润美国教育学者布什说过：“一个教师头几年的教学实践对她今后能够取得的成就效能有重要影响，对支配她以后30多年的教学生涯的教学态度有重要影响，而且决定能否在教学领域持续教下去，决定他们将会成为什么样的教师。
”鉴于我校前年、今年、明年都扩班，需要招聘新教师，2011学年1名、2012学年2名、2013学年3名、2014年预计3名，这些职初教师培训成为教师培训中的重要内容。
见习教师是我校教师队伍的新生力量，见习教师的培养关乎学校未来发展大计。
因此，面对学校教育改革和发展的新任务，青年教师职业生涯开始的时候对其进行岗前培训是非常重要的。
为了使我校的见习教师培养工作进一步规范化、制度化，促使见习教师快速成长，我们努力建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，以满足学校可持续发展。
为了对见习教师培养落到实处，学校成立了见习教师规范化培训领导小组和指导小组。
1、领导小组组长：姚菊华副组长：瞿晓洪组员：张瑾霞、曹萌芳、张懿、奚明漪2、指导小组组长：张瑾霞组员：曹萌芳、奚明漪、毛怡文、刘群、汪隽、李尹3月，我们举行了“幸福同行”师徒结对仪式，师徒7人分别发表了感言，并签订协议，把带教工作的目标、要求细化为培训任务、内容。
学校领导向见习教师每人赠阅三本书《今天如何做教师》等并提出希望。
工会向见习教师赠阅《做最受学生欢迎的老师》，教导处为三位见习教师每人订阅一本教学杂志。
二、团队带教为规范见习教师的教学行为，提升青年教师教书育人水平。
通过团队带教，使见习教师从慢慢熟悉教育教学工作到能胜任教育教学工作，迅速成长为一名合格的教师，不断提升专业化水平。
1、实行见习教师培养导师制，搞好“传、帮、带”学校聘请师德高尚、经验丰富的优秀教师担任见习教师的指导老师，从思想进步到业务成长进行指导。
我们举行拜师仪式，签订“协议书”，做好“传、帮、带”。
“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、课程标准、实践教学，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风。
教师专业发展评价自评工作总结10篇
教师专业发展评价自评工作总结10篇教师专业发展评价自评总结1随着教育改革的不断深入，教育对教师的要求不断提高。
为顺应时代发展的要求，在过去的一年里，在学校领导的领导下，在各位教师的大力帮助下，我始终坚持以“三个代表”为指导思想，不断加强学习，钻研教育理论和教学方法，提高教学水平，努力提高自身的思想素质和业务素质，敬业爱岗，勤奋扎实，在担任两个班的英语教学的同时，还负责学校团委的工作，各项工作都做的有声有色。
现将20__年的工作情况总结如下：一、坚持政治学习，努力提高思想素养在过去的一年里，本人始终坚持学习党的教育方针和政策，坚持以“三个代表”思想武装自己的头脑，认真学习时事政治，关心国家大事，积极参加学校组织的各项政治学习，认真贯彻落实上级主管部门的有关文件精神，服从领导安排，维护学校领导的权威，遵守学校的各项规章制度，严守工作纪律，始终以一个优秀教师的标准来严格要求自己，树立良好的师德形象。
二、坚持业务学习，努力提高教学水平为了不断地提高自身的业务素质，提高教学水平，我深知学习的重要性。
1、我不断地自学英语，使自己的听说能力有了大幅度的提高，使自己能更好地用英语组织教学，教给学生更多的知识;2、我认真学习先进的教育教学理论，努力把别人创造出来的现代的先进的教育教学理论最大化地转化为自己所有，认真学习别人的先进经验，结合自己的工作实际和体会，严格按照教务处的要求，课前精心准备，上课认真负责，耐心辅导学生，细心批改作业，一切为学生着想，尽量减轻学生的课业负担，提高单位时间的工作效率。
3、我还认真参加学校组织的听课和评课活动，还利用有限的外出学习的机会，认真学习他人的教学方法和经验，尽一切可能提高自己的业务水平，努力把自己培养成一个优秀的教师。
三、团结协作，做好自己的本职工作团委工作千头万绪，为了全面提高学生的思想素质，建设一支高素质的团员队伍，把学生的德育工作落到实处，我深深地知道，只靠一个人和几个人的力量是远远不够的，只有大家齐心协力才能做好。
滁州市教师进修学校教师培训机构自评报告
滁州市教师进修学校教师培训机构自评报告第一篇：滁州市教师进修学校教师培训机构自评报告县级教师培训机构合格评估认定自评报告滁州市教师进修学校一,学校概况滁州市教师进修学校创办于1985年,位于滁州市风景秀丽的琅琊山脚下,占地面积6.5亩,拥有一栋教学办公楼,建筑面积2800平方米,固定资产167万元.自迎接评估以来,投入设施,维修资金共计38万元,已建成卫星资源接收系统,进行数据接收,转换和存储,网络中心主干千兆带宽,Internet网入口带宽60兆,桌面带宽100兆校园局域网络和独立域名互联网站,双向视频教学和电子邮件服务系统.现有多媒体网络计算机教室(投影教室)6个,计算机房2座,卫星接收天线三个,拥有计算机83台套,所有计算机均能进行网上浏览,配有一定量的图书,报刊,期刊和电子图书,基本上实现了教学,学籍,考务,成考等计算机网络化管理.我校现有在职教师16人,其中,专职教师15人,具有高级职称的教师4人,中级职称的教师9人.另外,从本地高校和科研机构中聘用兼职教师19人,全部具有中级以上职称.管理队伍和教师队伍年轻化,专业化,绝大部分教师都是来自于教学第一线的教师,他们为我校开展教师培训工作奠定了坚实的基础.我校虽然隶属于南谯区,但担负着市直,琅琊和南谯两区的初中,小学教师的培训任务和小学校长岗位,提高培训任务.并设有滁州电大南谯工作站,与南谯区文教体局教研室,电教馆紧密合作,承担大量的教研,科研和远程教育工作,充分发挥“三教”合一的功能作用.同时又与华东师范大学,安徽师范大学,安庆师范学院,合肥学院,蚌埠学院合作,举办了小学教育,体育,汉语言文学,政史等专业的专科,本科,自学考试考前辅导和其它紧缺学科的本,专科生函授培训,还成功举办了两届在职教育学原理专业的研究生课程进修班,以市,琅琊,南谯两区为核心的学历提高教育还覆盖了其它县,市,区.近年来,依靠系统办学优势,又主动适应当地经济建设,教育的需求和社会发展的需要,以教育为主阵地,坚持面向社会,面向基层,面向农村,面向边远地区,实行多层次,多规格,多形式办学,充分运用多种教学手段开展培训工作,已完成了市直和两区4800多人的第一,第二轮的中小学教师继续教育培训工作,培训各科骨干教师911人,小学校长岗位,提高培训210多人,学历教育专科455人,本科114人,在职研究生课程进修班108人,为市直和两区的教师提高业务能力和提高学历层次做出了一定的成绩.二,以评促发展我校自接到省教育厅和市教育局下发的《关于开展县级教师培训机构合格评估的通知》后,区委,区政府主要领导和分管领导非常重视此项工作,多次深入学校调查研究并做出一些部署,要求严格按评估标准办事,同时以区政府为主,协调其它部门成立迎评工作领导小组,并下设办公室.特别是南谯区文教体局把迎评工作当作头等大事来抓,局长亲自过问,同时还派两个副局长一个抓业务,一个抓迎评具体工作.我校全体教职工遵照上级指示,发动大家认真讨论,统一思想,理顺关系,重点突破,稳步扎实开展工作,一致认为合格评估认定是我校的培训机构的生命线,只有创造条件,以评促整改,以评促发展,才能把我们的工作做得更扎实,更有效,更有特色,更有创新.在认真学习评估文件和评估标准的基础上,制定迎评工作计划和整改方案,明确重点,分解任务,落实责任,做到正常工作和迎评工作两不误,成立两个组织:一是硬件建设小组,二是材料收集和编写小组.目前已完成了教学楼里外的装修,铺地,篮球场,校园改造和教学设施的添置工作,在迎评中我们本着硬件材料从实,软件材料从严的原则,积极而又诚实地完成任务.三,自评结论对照“滁州市合格县级教师培训机构检查评估表”和有关文件精神要求,我们的自评结论是:21个Ⅱ级指标:其中Ⅱ-1,Ⅱ-2,Ⅱ-3,Ⅱ-5,Ⅱ-9,Ⅱ-10,Ⅱ-11,Ⅱ-12,Ⅱ-13,Ⅱ-14,Ⅱ-15,Ⅱ-16,Ⅱ-17,Ⅱ-18,Ⅱ-19,Ⅱ-20,Ⅱ-21为优秀,Ⅱ-4,Ⅱ-6,Ⅱ-7,Ⅱ-8为合格.四,分析论证一组织领导1.政策保障区政府和南谯区文教体局非常重视我校工作和学校发展规划,在落实政策法规的同时,把我校作为主管局的一个重要部门来建设,每年文教体局制定工作计划中都要把我校设施建设,教师培训,教师队伍建设列入很大篇幅,并有具体有效措施作为保障,做到领导到位,政策到位,检查到位,更是把我校作为全区教师教研,科研基地来建设.2.管理体制我校自1985年创办以来,一直是政府领导下,文教体局主管的学校,具有独立法人资格证,拥有6.5亩独立校园,15位专职教师,实行校长负责制,设有校长室,教导处,总务处,办公室和党支部,工会组织的学校.在工作上既接受上级主管部门的领导和指导,又具有独立开展工作的自主性,同时还要协调市直各校和琅琊区文教体局关系,搞好市直和琅琊区的教师培训工作,有效实现“三教”合一.我校2000年秋被省电大批准为“滁州电大南谯工作站”,面向社会招收专,本科生近400人.区文教体局的教研室,电教馆与我校紧密合作,同时把我校作为教研,电教开展的依托点,开展活动,教学培训,检查验收等工作都需要我校参加,为了提高教师的业务水平和学历层次,我校还上挂华东师范大学,安徽师范大学,安庆师范学院,合肥学院,蚌埠学院等多所高等院校,开展继续教育培训和专,本科,研究生课程进修班教育.3.结合南谯区文教体局人事内部体制改革,我校校长由主管局推荐,区政府聘任,一聘三年,副校长和中层领导干部由校长在教师中选拔聘任,也是一聘三年.所组成的学校领导班子成员都是大学本科学历,中级以上职称的,从事不同类别学校,教学一线多年,具有教学经验,懂得教育规律,熟悉教师工作,在领导岗位上具有五年以上,严谨治校,会管理,而且是年龄结构很合理的领导班子.4.经费保障南谯区是纯农业区,基本上是吃饭财政,义务教育学校危改项目多,投资大,但区政府在财政十分困难的情况下,每年初财政预算都把我校的办学经费,人员经费列入预算,尤其是2007年开始,原有学校支付教师的误餐补助,以往调资部分由学校承担的每人每月203元全部纳入区财政列支,使我校减轻负担,把有限的经费全部用到办学和教师培训上来,所以在迎评中学校挤出30多万元进行改善办学条件,使我校现在面貌上焕然一新.我校每年按照区文教体局关于教师培训的要求,年初制定骨干教师培训,紧缺学科教师培训,远程教育网络培训等计划,按照培训的时间,规模等列出预算报到主管局,基本上能保证培训经费及时到位,使得各种教师培训工作顺利进行和完成.二基础条件 1.占地面积我区在乡镇调整之后,全区9个镇,2个办事处,人口近27万,各类学校在职教师近2000人,按照评估标准要求,我校占地面积6.5亩,建筑面积2800平方米全都有土地证和房产证,学校是所有固定资产的所有者,基本上能满足我区教师培训的需求.2.专业教室通过几年的改造,现有普通培训的教室6个,都可以用移动的多媒体上课,计算机网络教室2个,图书资料和电子阅览室1个,所有教室均配有2个柜式空调,确保教师在寒暑假期间培训能安心学习,完成培训任务.3.资料建设为了培训的需要,近年来加大学校资料建设,在培训期间为学员完成培训任务作辅导作用,学校共订各类报刊杂志近30种,购买图书资料1万多册,并配有电子图书和音像资料,努力为教师培训造成良好的学习环境和氛围.4.实践基地建设我校多年来在教师培训过程中不断探索,改革和总结,采取多种形式和手段提高培训质量,长期以来坚持教学与实践相结合的原则,改变单一在进修学校授课,做到边学边练,尽快把学到的理论,经验和方法转化为学员的技能,所以我校在市直,琅琊和南谯各选一所学校作为教师培训期间练兵的场所,学员在我校教师和基地学校教师的指导下,开展培训内容的实践活动,在培训时,培训对象既是学员又是教员,学练结合,收到良好的效果.5.远程教育及管理结合我区中小学农村远程教育项目工程的开发,我校建成了网络中心,2002年建成主干百兆,网络出口10兆,桌面百兆校园局域网和独立域名的互联网站,网络中心配有联想万全T100服务器作为Web服务器,双向视频教学系统,电子邮件服务器,与市电信公司合作确定IP地址,专线进校接通出口,网络中心是我校信息采集和导入的中心,同时也安装了卫星接收系统.2个计算机机房配备了70多台多媒体计算机,几年来卫星电视接收系统与互联网相连接,在教师培训中发挥了高效实用性作用.为了配合我区远程教育与管理,文教体局破例从外校选调一名专业教师从事这项工作,该教师已成为我市计算机行业的专家,在教师培训中发挥了巨大的作用.三规范管理 1.制度建设我校在培训工作中分工明确,责任到人,一名副校长专门负责教学工作:教学计划的安排,教学内容的设计,教学时间的分配,专兼职教师选配与考核,教学全过程的管理和检查.一名副校长专门负责后勤保障:教室的安排,课桌凳的配备,现代化教学手段的调剂,茶水和住宿的安排等.确保在培训期间从教学到后勤各个环节服务到位,要求全体教职工增强服务意识,为学员创造良好的学习环境.近年来,学校不断完善和修正各项制度,做到有章可循,有章可依,执行必严,把各项规章制度作为建设好合格培训机构的根本保障,在运作过程中提高了工作效率,使各项工作都完成得很出色.2.培训规划南谯区文教体局非常重视中小学教师培训工作,把教师培训工作与抓教学质量的提高同时并重,制定了有时代性,前瞻性,切实可行性的“十五”,“十一五”培训规划,而且每年工作计划中把教师培训和我校如何落实培训作为一项重要内容,在实施工作中经常检查督促.我校多年来根据区文教体局教师培训规划,制定了如何完成局里下达培训任务的详实而周密教学计划,同时还协调市直学校,琅琊区文教体局的关系,一并纳入我校的培训计划,通过我们的努力,基本完成了培训任务.3.质量监控要按质按量完成每一期的培训内容,得到合格或结业的标准,教学过程的监控非常重要,我校在教师培训过程中不断探讨总结,已形成了质量监控的流程.一是学习情况考核,具体内容:抓报到,在规定时间内报到,超过一定的期限取消培训资格;抓到课率,严格执行签到制,缺席过多的不予结业;抓学习小组活动,小组活动要有记录,要有内容.二是学习内容考核,具体内容:抓学员作业完成情况,质量如何;抓课堂记录情况,消化得如何,适当出一些题目了解掌握怎样;抓小组讨论的心得体会写得怎样,查是否抄袭,有无新意;抓学员在实践基地实践情况,查有无教案,基地学校反映怎样.所有培训情况均进入信息化规范管理,准确无误地建好教师培训的业务档案.四师资队伍 1.人员结构比例我校多年来注重教师队伍建设,只要适合我校教学需要的名师,主管局想方设法选调到我校从事教学工作,现在专兼职教师,管理人员及后勤保障人员37人,其中专兼职和专职业务人员占教职工总数比例达92%.大部分兼职教师都是来自于高校,教研机构不同学科的一线教师,现在我校教师的结构比例合理,人员精干,完全适应我区教师培训的需要.2.专职教师南谯区中小学在职教师近2000人,而我校从事教师培训教学工作的专职教师15人,有相当一部分教师在全区甚至在市里都是有一定影响的,有的还是我区或市里优质课评选的专家评委.教师管理是我校工作的重要内容,专职教师主要从几个方面抓起: ⑴教师的选聘.教师的选聘采取竞争上岗,承担教学任务的教师待遇明显高于其他人.⑵规范和完善教师职责.明确提出教师实施课程教学中面授课及导学要求,网上教学,答题,教案运用,课件要求,学习方法指导与课程一体化设计方案要求,实践教学环节要求等.⑶人人要求制定研修计划.经常检查落实研修的效果和进程.⑷实行专职教师动态管理.近五年我校新进教师3人,更新了教师队伍,各学科教师充足,为我区教师培训奠定了一定的基础.⑸在充分发挥名师骨干教师作用的同时,对年轻教师压担子.在搞好教学,教研工作的同时,要求教师深入市直,琅琊,南谯各中小学校从事调查研究,开展教学实践活动,每学期不少于30个学时,并承认教师的工作量.狠抓教师学历达标和职称达标工作,到目前为止,专职教师大学本科9人,研究生3人,中,高级职称教师13人,其中高级职称教师4人.动态管理兼职教师,在我校建档的兼职教师19人,长期兼职的教师有15人,主要是滁州学院和区文教体局教研室比较知名的教师,为了教学有针对性还从市直中小学中聘请有实践经验的教师任教.对兼职教师选聘,我校慎重考虑:一是高学历,专业对口;二是高职称,有教学经验;三是考查责任心强,在单位表现好,口碑好;四是给学员上课不能放任自由,要用健康的师德影响学员,要用正面的教育引导学员,要用正确理论占领培训教师的三尺讲台.制定我校兼职教师管理办法,只有符合我校选聘的条件才与兼职教师签定聘用协议,由我校正式下聘书,全面接受我校的规范管理.兼职教师每期培训结束,我校都要采取不同形式向学员了解授课情况,听取学员反馈的意见,学员满意的我校继续聘用,学员有看法的我校就与该兼职教师解除协议,用动态管理的办法加强了兼职教师责任心,提高了培训的质量.几年来,我校采取多种形式培训本校专,兼职教师,在提高业务水平,科研和攻关等方面加强了激励措施,在干中学,学中干,不断锤炼教师队伍,一支集教学,科研,技术,管理,协调为一体的复合型教师队伍就这样在实践中日渐成熟和壮大起来.五功能发挥1.各类培训管理严格规范教师岗位培训是一个庞大的系统工程,涉及到市直,琅琊,南谯两区,面广任务大,我校自2003年开始就制定了全员培训规划,包括时间,步骤,教师选派,课时分配都作了合理地安排.在培训过程中采取集中辅导和分散指导相结合,集中辅导主要安排在寒暑假进行,教师面授主要是疏通教材,提出要领,在规定学时内要学完计划安排的课程,完成一定量的作业.分散学习是以所在学校为单位,以个体自学为主,我校教师定时上门送教,指导学习,帮助解惑,检查自学内容和进度,发现问题就地解决,在培训过程中,各个环节均按计划有条不紊地开展,效果良好.目前已完成了第二轮中小学教师继续教育的《WTO》《,学习能力建设》,《知识产权公共教程》,《新世纪教师素养》的培训与考试工作.特别是继续教育校本培训大练兵活动,采取人人过关的办法,为了做好此项工作,我校得到了主管局的同意,在我校召开了全区校长会议作部署,要求校长亲自抓,同时还举办了骨干教师培训班,要求骨干教师回到本校认真做好二级培训工作,要有教案,课程表,课时安排,有参训教师签到表和培训记录,结合校本培训我校又组织有关人员深入到学校具体指导.在验收过程中,兵分两组深入每个学校认真检查验收,对学校材料不全,教师练兵不认真的坚决不予过关,提出整改意见,限期整改完成.骨干教师培训出骨干,在骨干教师培训中我校与区文教体局教研室共同完成,教研室主要根据我区实际情况,确定学科培训计划,内容,完成参训人员,处理好各校参训人员的工学矛盾问题,我校主要是负责教学和管理,对骨干教师培训要求严格,有别于其它培训,因为骨干教师培训后回到本单位必须要发挥骨干教师的作用,培训好坏直接影响示范作用,凡所参加人员必须过签到关,学习内容完成关,作业和论文关,考试关,实践教学关,小组评议关和学校考核关,学校把参训人员的所有情况反馈到用人单位,经过我校培训的骨干教师现在都是单位教学的学科带头人,在全区各类学校就像播下的种子一样,生根,发芽,开花,现在都是果实累累,发挥巨大作用,他们不仅仅是教学能力强,而且正在带领本校教师把在进修学校学到新的教学理念结合到本校教学工作中去,不断开展新课程改革和创新工作,有力推动全区新课程改革的进程.多年来,我校在教师培训中坚持两个轮子同时前进,一是教师业务培训,宗旨是提高教师教学能力,二是教师学历培训,宗旨是提高教师的学识水平,完成我区中小学教师学历达标工作.主要上挂华东师范大学,安徽师范大学,安庆师范学院,蚌埠学院和安徽电大等高等院校,成功举办了我区中小学紧缺学科的专业教师,现已培养专科生455人,本科114人,在职研究生课程进修班108人,既提高了全区中小学教师学历达标率,又丰富了教师的知识水平,对教学起到不可估量的作用.小学校长培训又是我校教师培训工作的一个重要内容,因为校长是小职位大功能,平时工作十分繁忙,根本没有时间系统学习.近五年来,我校认真贯彻上级关于校长培训有关工作文件精神,不折不扣地完成了主管局下达的培训计划,在校长培训的内容上精心安排,在培训的教材上精挑细选,具有针对性,超前性,在教师的选聘上注重知识性,实践性和经验性,在教学管理上突出严谨性,规范性和换位思考性.我校先后为市直,琅琊,南谯两区共培训小学校长200多人次,通过培训,他们把所学到的理论运用到学校教学和管理上,一致反映培训与不培训大不一样,现在他们在学校规范管理,依法治教,依法治校上都做出了一定的成绩,有的已得到省,市,区的表彰,成为管理学校的行家里手.2.教育教学与科研有机结合我校在搞好业务培训和学历教育的同时,创造条件让专职教师加强科研工作,从多层次多角度给教师压担子,承担一定的研究课题,要求教师研究的课题必须切合实际,从培训教师研究寻找突破口,研究的成果必须多次放到教师培训中去实践,去检验,成功后方能结题,加以总结和推广.我校电教教师杨时龙同志参与“中国教学学会教学仪器设备分会科研课题”研究,并负责“研究网络环境下信息技术和实验教学的整合研究”工作.由吴康副校长与学校部分教师主持省里的“中小学生留守问题的课题研究”正在实施过程中.有效与区文教体局教研室结合,每次区教研室开展中小学教师专题研讨,交流会,我校必派教师参加,每次教师的优秀论文与课件评选,我校都有教师参加评委.教师培训的模式我校也在不断探索和创新,具体探索中小学教师培训中工学矛盾问题,集中培训与分散自学相结合,调学与送教上门相结合,课堂学习与实践基地实践相结合等,在培训中不断探索,在实践中不断总结完善,已形成了一套完整的培训体系.3.培训与业务指导相结合教师培训工作随着时代的发展,教育教学的要求越来越重要,新知识的更新,学生个体的变化,新的教学理念不断出现,对教师的要求越来越高,时代富于教师进修学校培训教师的任务越来越艰巨.因此,校本研修和指导非常重要,而且各个学校培训经费又十分紧缺,全部集中培训是不切教学实际和培训经费实际,我校为了搞好校本培训工作,确保指导教师及时到位,建立了专职教师和主管领导分片联系制度,制定了激励措施,从有限的办学经费中每人每月拿出50元作为深入基层的津贴.我校作为南谯区的教师培训机构,同时还担负着市直和琅琊区教师培训任务,五年来我校严格执行和贯彻落实上级教育部门制定的教师培训任务,由于我校上下齐心协力,扎实工作,无论是业务培训,还是学历教育都做到教学到位,管理到位,服务到位,参训人员反映良好,领导给予了充分肯定,但我们与优秀培训机构的要求还存在差距,我们还将继续努力,克难奋进,改善办学条件,以这次评估为契机,以评促整改,以评促规范,以评促发展.滁州市教师进修学校二〇〇七年十月二十日第二篇：陕县教师进修学校创建省级示范性县级教师培训机构自评报告陕县教师进修学校创建河南省县级示范性教师培训机构自评报告陕县位于豫西丘陵山区，全县面积1763平方公里，辖4镇9乡，总人口34.5万，是一个以农业为主、畜牧兼并的山区县。
规范化学校自评报告2篇
规范化学校自评报告2篇Standardized school self evaluation report编订：JinTai College规范化学校自评报告2篇小泰温馨提示：自评报告是对自己本身或者完成某一事项的结果进行自我评价，进而形成报告文书。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：规范化学校自评报告2、篇章2：省教学示范学校自评报告篇章1:规范化学校自评报告一年来，我校在上级主管部门领导之下，全面贯彻执行党的教育方针，严格执行新的课程标准计划，开全课程，开足课时。
在全体教师中转变教育教学观念，课堂教学渗透新理念，严格落实新课程标准，转变了教学方式与学习方式，在教育教学中取得了可喜成绩。
现将我校一年来的教学常规管理工作自评如下：我校共有六个教学班，七年级分54、55两个班，八年级分52、53两个班，九年级分50、51两个班，七年级人数103人，八年级107人，九年级90人，教师16人，职工3人。
（一）、能开全课程，开足课时，利用课堂教学和课外活动相结合的办法，开设综合实践活动课，并开设一门校本课程。
（二）、教师人人有成长规划，有发展性评价档案，每学期人人有一篇优质教学案例上交，每周依据各科教学情况，写出一篇教学反思。
年轻教师人人会用多媒体教学，且有记录。
教师人人有一份与教学相关的报刊杂志。
诸如中学生学习报、山西教育、晋城教育等。
业务学习笔记坚持每周一次，且不少于5000字。
学校每学期要求教师听课不少于15节，且能按时参加省市组织的有关培训工作。
教师人人能承担一项兴趣小组活动。
每年按时参加校际教研活动，且有主题发言记录材料。
每学期能按时制定教学计划、作出总结。
（三）、校长能以身作则，有个人发展规划，成长档案，小结。
教师专业发展示范校自评报告
教师专业发展示范校自评报告随着教育改革的不断深入，教师专业发展已成为提升教育教学质量的关键因素。
作为教师专业发展示范校，我们肩负着培养高素质教师队伍、推动教育创新的重任。
本报告旨在通过自评的方式，全面审视学校在教师专业发展方面的成果与不足，为未来工作的深入推进提供参考。
一、学校概况学校始建于20XX年，是一所历史悠久、教学质量优秀的学校。
学校占地面积XX平方米，现有教职工XX人，其中专任教师XX人，具有高级职称的教师XX人。
学校设有XX个教学班，在校学生人数达到XX人。
多年来，学校始终坚持以提高教育教学质量为核心，将教师专业发展作为学校工作的重中之重。
二、自评内容1. 组织领导学校成立了以校长为组长的教师专业发展领导小组，设立了教师发展中心，负责教师专业发展的日常工作。
领导小组定期召开会议，研究制定教师专业发展计划，确保各项工作有序推进。
案例一：在过去的一年中，领导小组组织了10余次专题会议，讨论并通过了《教师专业发展五年规划》。
2. 教师培训学校高度重视教师培训工作，定期组织教师参加国内外学术交流、业务培训和教学研讨会。
以下是一些具体的培训案例：案例二：语文组的李老师参加了“全国语文教师教学能力提升”培训，归来后分享了最新的教学理念和方法，推动了整个语文组的教学改革。
案例三：数学组的王老师通过“数学教学创新”培训，成功地将“翻转课堂”模式引入教学，提高了学生的学习兴趣和成绩。
3. 教师教育教学水平学校鼓励教师积极参与教育教学活动，提升教育教学水平。
以下是一些显著成就：案例四：历史组的赵老师开发的“历史人物角色扮演”教学法，激发了学生对历史的兴趣，该教学法在全市范围内得到推广。
案例五：物理组的孙老师设计的“物理实验互动平台”，让学生在实验中深入学习物理原理，该平台获得了省级教学创新奖。
4. 教师职业道德学校注重教师职业道德的培养，以下是一些具体举措：案例六：针对新入职教师，学校组织了“教师职业道德规范”系列讲座，帮助新教师树立正确的职业道德观念。
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学生类别 本市户籍 随迁子女 成人中专 联办外招
综合高中
数量（人） 2366 469 372 1442
197 4846
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一、学校发展基础
（二）师资基础
44%
40-49岁 100人
44 40 10 6
40%
30-39岁 93人
10%
50-59岁 23人
6%
30岁以下 15人
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二、规划、组织与制度
（三）制度实施
1.重视制度建设的引导作用（5类20项）：
规划：学校发展规划、专业师资发展规划、个人发展规划 培养制度：新教师、青年教师、骨干教师、“双师型”、教师实践锻炼 培训制度：培训的相关规定、培训条例、培训成本补偿规定 科研制度：科研管理、课题立项申报、成果评选及奖励 校本研修制度：实施方案、考勤、总结评价、考核、奖惩
2012学年课题：
区内涵发展项目《创新人才培养模式，服务浦东经济转型》； 市级课题《利用网络信息技术构建中职生创业教育指导中心互动平台》。 上海市东辉职业技术学校
三、做法及成效
（二）基于学校发展需求的教师专业发展
1.国际化：以国际合作为平台，拓宽教师专业发展的视野
在建设国家中职改革发展示范校的进程中，我校开展了广泛的国际合作
（二）基于学校发展需求的教师专业发展
2.实践性： 以校企合作为支撑，发展双师型教师的实践能力
制定《教师下企业实践的实施方案》，规定专业课教师每年必须有 一个月的时间到企业参加实践活动，并在待遇上予以一定的补贴。 我校有近40多家深度合作的企事业单位：
专业 金融 旅游 汽修 艺术 计算机 国际 商务 商务 外语
2.重视制度实施的激励作用：
《关于教师实践锻炼管理办法》、《关于“双师型”教师阶梯式培育机 制》、《科研成果评选及奖励办法》等制度中都明确了考核与奖励机制。
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二、规划、组织与制度
（四）保障机制
在制度保障的同时，学校持续投 入财力、物力、人力，支持教师专业 发展。2010学年投入16万多元，2011 学年投入39多万元。
教师《个人专业发展规划》
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二、规划、组织与制度
（二）机构设置
1. 领导小组：
在校长领导下，成立了分管校长牵头负责，教科研室 具体操作，教务处、政教处、人事处、校务办和八个教学 部参与组织协调。
2. 工作小组：
具体落实教师专业发展学校到各项工作，由内设机构 主任、专业教学部主任、各专业发展组织（教学部、项目 组、教研组、备课组）有序运作，实施针对性、实效市东辉职业技术学校
一、学校发展基础
（二）师资基础
优秀教师队伍建设（表4） 优秀教师称号 目前人数 所占比例
上海市名校长 基地主持人 上海市特级教师
上海市名师后备 浦东新区学科带头人 浦东新区骨干教师
1名
1名 5人 1名 18名
0.43%
0.43% 2.16% 0.43% 7.76%
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三、做法及成效
（一）基于学生发展需求的教师专业发展 1.师德：
以网络传播为媒介，提升教师职业道德的修养 “送教到桌面”： 从单向视频收看到多向互动，给予每个教 师充分的话语权。 培养理念： “维护学生自尊，确立学生自信”。
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三、做法及成效
（一）基于学生发展需求的教师专业发展
教师专业发展学校 暨见习教师规范化培训基地学校 自 评 报 告
上海市东辉职业技术学校 李文亮
前 言
1 基于学生发展需求的教师专业发展
2 基于学校发展需求的教师专业发展
3 基于个人发展需求的教师专业发展
4 基于见习教师需求的教师专业发展
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一、学校发展基础
（一）生源基础
2012年在校学生统计表 职 业 高 中 普通高中 总数
专业 金融事务 酒店服务与管理 汽车运用与维修
合作方 丹麦哥本哈根商学院 奥地利巴德旅游学校 德国柏林职教集团 培训教师
合作事宜 课题研究、教材开 发和教师培训等
2011-2012学年国外培训与交流
去向 德国 英国
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邵晶、孔祥瑞、王妍钦 曾敏、贺晓红、傅婧、唐菊、苑萍、沈瑗
三、做法及成效
一、学校发展基础
（二）师资基础
教师职称情况统计表（表2）
中学特级 总人数 人数 1 比例 0.4% 中学高级 人数 44 比例 19.0% 中学一级 人数 116 比例 50.0% 中学二级 人数 71 比例 30.6%
232
教师队伍学历一览表（表3）
学历 研究生 硕士学位结业 本科 人数 目前比例 1.7% 5.6% 98.3% 新区达标度 达标 达标
2.教学： 以教研组建设为载体，成就教师课堂教学的精彩
四个课堂： 教室“小”课堂 企业“大”课堂
实训“中”课堂 社团活动“个性”课堂
基础学科组：注重实践研究，以“实践——反思——改 进——实践”的方式进行教研活动。 专业组：在课堂教学中始终坚持尝试各种新方法：实训 室为课堂教学服务、过程性评价在专业课程中的应用等。
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三、做法及成效
（一）基于学生发展需求的教师专业发展
3.科研：以项目研施为抓手，促成教师互助伙伴的发展
以“四级”（国家级、市级、区级、校级）课题与项目为载体，形成 以项目研施为纽带的教师专业发展的互助伙伴小组，彼此促进、联动发展。 2011学年课题：
教育部重点课题《校企合作背景下院校建设中的商业企业文化》； 全国中语会的课题《鼓励学生自主表达、创意表达的最佳途径和方法》； 市级课题《中职专业教学中推广“过程性综合评价体系”的实践研究》； 市级课题《浦东中职重点专业在区域经济转型中发展的研究》； 市级课题《中等职业学校构建“培养技能型人才创业指导站的实践与研究》； 区级课题《社团建设对中职生心理调适促进的研究》。
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二、规划、组织与制度
（一）发展规划
以人才培养为中心，以专业建设为基础，以师资 队伍建设为关键，学校出台了一系列的师资队伍建设 规划。
四年发展规划《以改革促发展，以发展创示范》
《上海市东辉职业技术学校“十二五”师资队伍建设规划》 《师资队伍发展年度工作计划》
《专业师资发展规划》