1、看海(2)
【部编版】小学语文四年级上册第1~4单元知识点总结
小学语文四年级上册第一单元一、字词盘点1.字(1)难读的字屹(yì)昂(áng)鼎(dǐng)沸(fèi)霎(shà)卵(luǎn)跃(yuè)穗(suì)巢(cháo)眠(mián)昧(mèi)坠(zhuì)(2)难写的字罩:上部是“罒”,不要写成“四”。
盼:左部是”目”,不要写成“日”。
犹:右部是“尤”,不要写成“龙”。
震:下部是“辰”,不要漏写中间的横。
牵:下部是“牛”,不要写成“午”。
卵:不要忘记写上两个“丶”。
2.词(1)必须掌握的词观潮据说大堤宽阔笼罩若隐若现人山人海滚动顿时风平浪静水天相接逐渐犹如齐头并进浩浩荡荡山崩地裂震动余波漫天卷地风号浪吼牵着鹅卵石坑坑洼洼填上庄稼风俗跃出葡萄(2)近义词屹立~矗立顿时~立刻犹如~好像颤动~颤抖霎时~刹那依旧~依然恢复~复原若隐若现~若有若无明亮~闪亮柔和~柔润新鲜~清新坑坑洼洼~崎岖不平满意~满足招待~接待闪闪烁烁~时隐时现奇妙~奇异归~回一瞬~刹那眠~睡霸占~占据纳凉~乘凉密密麻麻~密密匝匝微小~渺小无处不在~无所不在(3)反义词宽阔→狭窄平静→喧闹人声鼎沸→万籁俱寂浩浩荡荡→零零星星风平浪静→风号浪吼喜欢→讨厌柔和→坚硬新鲜→腐败坑坑洼洼→平平整整奇妙→平常霸占→割让密密麻麻→稀稀疏疏模糊→清晰梦幻→真实(4)词语归类①AABB式词语:浩浩荡荡闪闪烁烁坑坑洼洼密密麻麻类似的词语:熙熙攘攘郁郁葱葱懵懵懂懂隐隐约约踉踉跄跄星星点点兢兢业业战战兢兢②ABAC式词语:人山人海若隐若现半明半昧类似的词语:虎头虎脑作威作福毕恭毕敬有始有终知己知彼能屈能伸自给自足不闻不问③量词:一层薄雾一条白线一堵水墙一匹战马一个月亮一块银毯一个传说一道后门一片菜园④动词:流着月光填上碎石和新土走过石拱桥仰望天空⑤修饰词:宽阔的钱塘江蒙蒙的薄雾隆隆的响声高高的点苍山细细的溪水可爱的水塘新鲜的花瓣古老的传说闪烁的星星密密麻麻的星星静寂的夜星群密布的蓝天深蓝色的天空⑥描写自然景色的词语:鸟语花香春光明媚草长莺飞花团锦簇烟波浩渺落英缤纷繁花似锦沃野千里山清水秀层峦叠嶂千沟万壑四字词语是考试中常常要考的题型,主要的考查形式有:(1)补充词语。
一个人看海伤感句子
一个人看海伤感句子一个人看海伤感句子（精选篇1）1、去海边，留下自己的烦恼忧愁。
2、望天空，望着悲伤，月亮与我一样悲伤，天空和海水一样悲伤。
3、沙漠不会下暴雨，大海无法亲吻鲨鱼。
4、也许我们带不走海边的美丽风景，但却能留下自己的烦恼忧愁。
5、明明是自己渴望很久的地方，明明海边景色很美，但为什么一点也高兴不起来。
6、听海哭的声音，这片海未免也太多情，悲泣到天明。
7、潮涨潮落，是海的奇异，一次次相聚，一次次分离。
8、天涯海角处，望不到的你，转身，散落一地的悲凉。
9、我喜欢海，但我不能跳海。
10、海景房，一个伤心的梦。
11、如果心情不好，就奔向大海，它会洗掉你的忧伤。
12、看，这大海陪伴着我，好想呼唤你的名字。
13、越想越压抑不住自己的情绪，在广阔无垠的大海里，我终是失声痛哭了。
14、天空中下着雨，那个伤心的女孩，漫步在海边哭泣。
15、海风轻拂，明媚亦忧伤。
16、海边看夕阳，触景生悲，宜思念！17、你喜欢大海，我爱过你。
18、看着海浪，听着海风，渐渐的悲伤情绪涌上心头，我不知道为何，会有一种很悲伤感觉。
19、想你的海风吹得更加猛烈，心像被苦涩的海水一遍遍冲刷，原来，你的离开，就是苦到涩，永远也挥之不去的记忆。
20、海是宽阔的，我站在海边，心情和视线向水，不知道海的那边，那边的海水和天水还有云水是否接到了一起。
21、如果捡到了喜欢的贝壳，就不要去海边了！22、一个人吹海风，特别是冬天的海边一个人走吹着海风，真的会想明白很多事！23、海水不在被泪水欺骗，海水的眼泪是石头和沙子。
24、找到自己的大海，沙粒才可能有机会进入贝壳体内，历经阵痛和磨砺，成为一颗光亮耀眼的珍珠。
25、一个人行走在海边，吹着海风，感受着自然的宁静。
26、在人海相遇的人，终究要归还给人海的。
27、一个人静静地坐在海边，想了很多事情，看着海来来往往的人。
28、随着海水起浮，大海，你是我心中的海洋。
29、你是一座孤岛，我是上不了岸的潮。
30、海风扬起了你的头发，望着那片海，心像被苦涩的海水一遍遍冲刺，原来——你的离开，就是苦到涩，永远也挥之不去的回忆。
陪你一起去看海的美句
陪你一起去看海的美句
陪你一起去看海，是一种美丽的体验。
海的波澜壮阔、浩渺无垠，给人一种无限的宽广感。
下面是我为你列举的10个美句，希望能够带给你一丝海的美好。
1. 在海边，阳光洒在金黄的沙滩上，海风轻拂着脸庞，我们手牵着手，一起走过那片无尽的海岸线。
2. 看着海浪一波一波地涌来，仿佛在给我们讲述着它无穷的故事，我们静静地坐在沙滩上，享受着这份宁静与宏大。
3. 夜晚的海，星空点缀其中，海面上泛起微光，我们一起走向海的尽头，仿佛能够触摸到天堂的边缘。
4. 站在高处俯瞰海洋，蓝天与碧海相连，让人感叹大自然的神奇与壮丽。
5. 海浪拍打在礁石上，溅起层层浪花，我们一起踏上这独特的海岛，探索着它无尽的魅力。
6. 沿着海岸线漫步，我们的脚印在细软的沙滩上留下，仿佛是对时间的见证。
7. 在海的怀抱中，我们感受到了它的宽容与包容，仿佛所有的烦恼与忧愁都被冲刷而去，只留下平静与喜悦。
8. 海风吹拂着脸庞，带来一丝丝的清凉，我们一起驱散内心的困扰，释放心灵的束缚。
9. 在日出的时刻，我们站在海边，看着太阳升起的美景，感受到新
的一天的希望与勇气。
10. 看着海浪不断地来袭，我们一起跳入海中，享受着清凉与畅快，尽情释放自己的欢笑与快乐。
陪你一起去看海，是一次心灵的旅行。
海的广阔与壮丽，让人感叹大自然的神奇与美好。
希望这些美句能够带给你一丝对海的向往与期待，让你在踏上海边的那一刻，感受到无尽的宽广与自由。
让我们一起去看海吧，开启一段美丽的旅程。
看海_关于看海的作文500字
看海_关于看海的作文500字古往今来，有不少诗人与作家用海来赞颂知识的深奥与无尽。
也有人用它来比喻人生的澎湃与安静。
海的怒，海的静几乎给人生以诠释。
我没有去看过海，只是读过关于海的文章。
海的美，海的奇，海的壮阔，海里无穷的生物——谁能把壮阔的大海与人生联系在一起。
而就是这毫不在意之间，人生与海之间，早已有了一根栓的紧紧的绳索。
我也没有听过海，只是听别人说海的声音有时像是在哭，有时又像在演奏一首美妙的歌曲。
今天，我站在窗前，任由夏日略带凉爽的风抚过脸颊。
轻轻闭上眼，感觉仿佛来到了海边，海浪拍打着沙滩，也送上来一些漂亮的贝壳。
吹着清凉的海风思绪仿佛在倒退……退到了一个我自己也不知道的地方。
望着周围——一样的天气，却少了一阵热风;一样的植物，却少了几分茂盛;一样的楼房，却被风雨无情的划上了岁月的痕迹;人们一样的笑脸，却少了几分年轻……人生就是这样，看似一样的事物，其实早已被岁月刻上了永远的痕迹。
海何尝不是如此，在人们看来，它只是一年四季不停地拍打着海滩，从未改变，但谁又想到过海要经过多少风吹雨打，多少岁月的消逝，多少命运的捉弄，才能形成这美丽的景象?
走出对海的幻想，周围已有了一片冷暖交错的灯光，远方已变得
1 / 2__来源网络整理，仅作为学习参考
模糊不清。
眼泪流进嘴里，有一丝苦涩。
就像海水一样冰凉。
于是，“看”着海，“听”着海，我终于明白了人生应该怎样去选择才是最正确的。
2 / 2__来源网络整理，仅作为学习参考。
部编人教版八年级语文上册第一次月考试卷及答案(完整)
部编人教版八年级语文上册第一次月考试卷及答案（完整）满分：120分考试时间：120分钟一、语言的积累与运用。
（35分）1、下列加点字注音和词语字形完全正确的一项是（）A．撺．掇（cuān）行．辈（háng）乌蓬船戛然而止B．羁绊．（bàn）冗．杂（róng）马前卒人情世故C．腐蚀．（shí）砂砾．（nì）暖融融不修边辐D．萦．绕（yíng）拙．劣（zhuō）苦行僧自圆其说3、下面句子中加点的成语运用有误的一项是（）A．读鲁迅先生的杂文往往会惊叹他入木三分．．．．的剖析。
B．如今，海洋正在成为一个藏污纳垢．．．．的巨大“垃圾场”，海洋生态环境日趋恶化。
C．有志气的青年在困难面前一定能沉着冷静，而不会诚惶诚恐．．．．，被困难吓倒。
D．不讲究韵律的文句和段落，读起来就没有什么抑扬顿挫．．．．、节奏和谐的美感了。
4、下列句子没有语病的一项是（）A．我们要及时解决并发现前进道路上遇到的问题。
B．小刚在众多参赛选手中脱颖而出的原因是他勤学苦练的结果。
C．纪念馆中大量增加的文物与史料，控诉了当年日本侵略者夺我疆土、戮我同胞。
D．美丽的海南岛是个风景优美的地方。
5、下列分析正确的一项是（）A．小明总是板着脸，好像人人都欠他的钱似的。
解说：这句话运用了比喻的修辞手法。
B．正在筹建的体育公园，待建成后，将填补我县专业体育中心的空白。
主干：体育公园建成后填补空白。
C．能工巧匠绿阴如盖张罗买卖玲珑剔透解说：这四个短语结构各不相同。
D．如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。
解说：这两个分句之间是假设关系。
6、下列排序正确的一项是（）①清风拂过，细纱在空中荡开，又滑下来。
②这雨丝，是漓江之畔的苗女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱。
③然后悄悄洒向扁舟，洒向村落，洒向群山。
④她伸展开手臂，轻轻地把细纱挂向云端。
⑤春雨如丝。
A．⑤①②④③B．⑤②④③①C．⑤①④②③D．⑤②④①③7、古诗文默写。
一个人看海也挺浪漫的句子
一个人看海也挺浪漫的句子
1. 独自站在海边，眺望无垠的海洋，感受到强烈的宁静和浪漫。
2. 夜晚的海边，海浪拍打着礁石，月光洒在海面上，独自欣赏这美丽的景色，感觉十分浪漫。
3. 斜阳西下，波光粼粼的海面，一个人静静地坐在沙滩上，品味着无限浪漫的时刻。
4. 看着奔腾的海浪，一个人置身在这里，内心充满了自由与浪漫的感觉。
5. 咸涩的海风拂过脸庞，独自站在海边，感受到了一种与大自然对话的情感，那是一种独特的浪漫。
6. 静静地躺在沙滩上，闭上眼睛，只听海浪拍打着岩石的声音，这种宁静的感觉让我感受到了浪漫世界。
7. 在海边漫步，享受着夕阳余晖的温暖照耀，一个人的身影与海洋融为一体，这种氛围让人感觉非常浪漫。
8. 纯净的海水洒在脚下，独自一人走向远海，每一步都带来一种追逐梦想的浪漫感受。
9. 一个人坐在海边的沙滩椅上，仰望星空，海浪的声音回荡在耳边，仿佛进入了一个浪漫的电影场景。
10. 感受着微风拂面，看着远处的海面，心中涌动着如潮的自由和浪漫。
11. 独自一人站在海边，白色的浪花在岸边翻滚，一切都那么平静而浪漫。
12. 蓝天白云与海水交相辉映，一个人的心情也似乎被这浩瀚的海洋所感染，浪漫在每一寸身心里蔓延。
13. 沐浴在海风中，看着海浪一次又一次撞向岩石，感受到的不仅仅是海的浪漫，
更是内心的宁静与释放。
1.《看海》五上PPT
看海
理解词义
前赴后继：前面的冲上去了，后面的紧跟上来。 形容不断投入战斗，奋勇冲杀向前。
激荡：因受冲击而动荡。 奔腾澎湃：奔腾：飞奔疾驰；澎湃：波涛冲击声。 形容声势极大。 遐想：悠远是思索或者想象，这里指想象出很多 美好的画面或者情景。
初读课文，探究解惑
默读课文，用“—”画出看潮时地点 变化的词语，想象不同地点涨潮的 情景。
第一句用了比喻，比喻形象、生动、奇特，写出了潮 水轻柔的动态美。第二句采用拟人的手法，将海潮的 奔腾澎湃、壮观美丽呈现在读者眼前。
为什么“看潮的人却永不觉得单调无味”？
因为海潮看起来像是永无什么变化， 而实际上在那看似毫无变化中却有 太多的变化，能带给人们太多的遐 想，所以永不觉得单调无味。假如 你看到这样的潮水，你会想到些什 么呢？遐想：悠远的思索或想象， 这里指想象出很多美好的画面或情 景。
山上— 沙滩—石块间
课文第二段中用到了“叠” 和“盖”这两个近义词，两 个词可不可以换过来用呢？
这是两种不同的动态描写，用在这 里避免了用词重复，使作者笔下的 潮水更加传神。要让学生想象画面， 体会作者用词的准确，如果把后面 两个“盖”换成“叠”便没有这样 形象生动，也没有这样准确。
“仿佛是一幅展开着的画，一点儿一点儿卷起来， 到沙滩高处，画便卷完了。”“一大块一大块地 跃过来，跌过来了，到了沙滩上，便跳起来，飞 起来，轰轰地怒号。”两个句子分别采用了什么 修辞手法？
一、读词语，照样子再写几个。
一颗颗 . . . .
二，在括号里填上红体字的反义词。 上窜（ ）跳 入浅出
1、看海
1、看海教材分析：本文是描写湖水变化的散文，作者通过不同的观察角度细致生动的描述了海潮的千姿百态，变化无穷。
作者对潮水的观察非常细致，加上准确恰当的选用动词，描写十分传神。
在山上看潮水时，用“叠”、“拥”、“盖”等词语写出了潮水轻柔的动态美。
在山下看潮水时，作者对初上潮的潮水用了一个非常奇特的比喻：像展开的画卷慢慢“卷“起来，形象而生动。
写高潮时的潮水，作者用“跃”、“跌”、“跳”、“飞”、“怒号”等词语写出潮水的汹涌澎湃，给人壮美的感觉。
写潮水涌在石块间的情景，用“荡”、“涌”、“落”、“窜”、“缩”、“退”等动词，突出其“情趣”。
这篇散文按方位顺序写作的顺序，作者先写在山上看海潮时的情景，再写在沙滩上看潮水的情景，最后写看潮的感慨。
写在沙滩上看潮水时，先写初上潮的情景，再写高潮的情景。
写高潮时的情景时，先写近处看到的情景，再写远处看到的情景，然后又写进出看到“潮水”涌在石块间的情趣。
从不同的位置，反映出潮水的不同情境。
学习这篇课文，除引导学生随文识、写生字外，重点引导学生通过朗读、想象、了解潮水的千姿百态和变幻无穷，体会本文用词准确、描写生动的特点，背诵自己喜欢的段落。
教学目标：1 学会本课5个生字，理解生字组成的相关词语。
2 能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。
3 学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。
教学重点：感受在沙滩看海时海潮的壮美。
教学难点：学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。
教学过程：第二课时一、设疑自探（10分）1、温故导入，梳理问题师：通过上节课的学习，大家已经了解了文章的大意，哪位同学能用自己的话说说文章主要讲什么？指名回答（文中主要讲潮水的变化，写了潮水的千姿百态，变化无穷。
）师：读了《看海》这篇课文，你最想弄明白哪些问题呢？回忆一下，上节课我们提出的问题？（学生口述，教师归纳出示）（1）作者分别在什么地方看海？（2）作者抓住哪几个方面描写潮水的景象？（3）作者看到的大海有什么特点？2、提示引路，自读探究：（1）出示自学提示：请大家带着这些问题，自由读课文，边读边思考，并画出描写作者观察到的景象的语句，把自己的体会及时批注在旁边。
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教学目标
学会本课生字新词。
能熟读课文，初步理解课文内容，做到有感情朗读。
学习第一二自然段，欣赏山上看海的情景。
教学难点学会本课生字新词。
能熟读课文，初步理解课文内容，做到有感情朗读。
教学过程
、自学导纲
（一）导入新课
1、有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海
是什么样子的?
2、大海有时平静，有时波浪翻滚。
不同时间、不
同地点的大海，会给我们留
F不同的印象，也会让我们产生不同的联想。
今天
我们一起来学习《看海》这篇课文。
看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。
（二）出示导纲
1、简要提示
潮汐现象是指海水在天体（主要是月球和太阳）弓
潮力作用下所产生的周期性运动，习惯上把海面垂直方向
涨落称为潮汐，而海水在水平方向的流动称为潮流。
潮汐
是所有海洋现象中较先引起人们注意的海水运动现象，它与人类的关系非常密切。
海港工程，航运交通，军事活动，
渔、盐、水产业，近海环境研究与污染治理，都与潮汐现象密切相关。
尤其是，永不休止的海
面垂直涨落运动蕴藏着极为巨大的能量，这一能量
的开发利用也引起人们的兴趣。
凡是到过海边的人们，都会看到海水有一种周期性
的涨落现象：到了一定时间，海水推波逐澜，迅猛上涨，达到**;过后一些时间，上涨的海水
又自行退去，留下一片沙滩，出现低潮。
如此循环
重复，永不停息。
海水的这种运动现象就是潮汐。
2、认知与探究
(1) 注意以下字的读音：隙（xi）间、澎湃（pa
i ）的读音。
(2) 划出优美词语，并用它们说一段话。
(3) 划出文中的多音字。
探究: 读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度看海
的？
3、梳理与反馈:
（1 ）有感情朗读课文。
（2）给“缝”注音组词；默写生字词（3 ）想一想，
作者主要是从哪些不同角度看海的?
二、合作互动
（一）初读课文，理清课文脉络
1自由轻声读课文，给不会读的字和不理解的词注
上记号。
2交流自读情况，认识生字新词。
学生汇报不认识
的字和不理解的词，通
过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指
导。
注意指导：隙（X门间、澎湃（P ai）、潮汐（xi
的读音。
3再读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度
看海的？学生交流，教师引导学生明确，课文先写了“从山
上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”。
（二）教师精讲
课文主要写了从三个不同角度看到的大海，构成了
全文的第
三、四段，也是课文的主体部分。
请同学们再
浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？弓
导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉
快。
第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。
三、导学归纳
课文第一段总领全文，
开门见山地表达看海的愉快。
接着写从不同的角度看海
所见到的不同景象，最后写自己看海的感受。
四、反馈训练
(1 )给“缝”注音组词；默写生字词
(2)想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的?
(3 )用前赴后继说一段话。
布置作业
1、有感情朗读课文
2、整理本节学习笔记
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独
立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。