幸福家庭伴我成长(专业教学)
年级上册第一单元《幸福家庭伴我成
（2）介绍从小生活在福利院的孤儿——福慧 （课件出示图片）
（简单介绍“福利院”） 了解了这些特殊的家庭，大家对他们有什么说的吗？
师生交流。
三、说说我家的故事
每个人都有一个家，每个家庭都有自己的故事，你愿意把你家的故事说给我们大家听，让大家了解你的家吗？
1、小组交流：把你带来的物品给大家看，把你的故事讲给同学听。
2、全班交流。
3、教师小结
同学们，既然我们都有这么一个幸福的家庭，拥有这么疼爱自己的爸爸和妈妈，我们就应该知足，好好珍惜。在这里，我衷心祝愿你们每一个同学的家庭都幸福平安。让爱永远和你们在一起，愿爱永住你们的家。
四、实践性作业
根据你对爸爸妈妈的了解，给他们设计一个资料卡，并和他们交流一下。
二、说说我的家：
（一）教师介绍自己的家庭：
1、同学们，你们愿不愿意听我来说一说我的一家？
学生回答。
2、介绍自己的全家幅：
大家请看，这是我的一张全家福。（课件出示图片）这就是我，我的性格活泼开朗，我总愿意和班里的那些孩子们一起唱歌、跳舞、做游戏。孩子们都可喜欢我啦。这位是我的爱人，他……（简单介绍一下他的工作情况）瞧，还有一位是我的宝贝儿子（或女儿），他……（简单介绍一下）。
2、初步探究、简单记录家人和家庭的历史，更深刻地体会家庭生活的意义。
3、关心、尊敬、孝敬父母长辈。
活动准备：
1、了解家庭成员，完成教材“画画家庭关系图”。
2、多媒体课件
活动过程：
一、画画我的“家庭树”
1、情景设置
⑴、出示一棵枝叶茂盛的树，提问：这么一棵枝叶茂盛的树，先长什么，再长什么？
3、同学们，听了老师的介绍，你有什么感受？谁愿意起来说一说？
三年级上册品德与社会第一单元：幸福家庭伴我成长教案
三年级上册品德与社会第一单元：幸福家庭伴我成长教案1.《我的家庭》教学目标：1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。
2、了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。
3、知道家庭成员之间的关系。
课时安排：2课时第一课时活动过程：一、活动：“幸福的家”1、活动准备：课前准备好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。
2、活动安排：教师布置活动安排：（1）、介绍自己的家庭成员。
（2）、把家庭成员之间的关系介绍西下。
（3）、说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。
3、学生活动。
二、智力回答1、刚才介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭？（五口、六口……）2、在刚才的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起的有……和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有……3、你还知道一些特殊的家庭吗？三、知识介绍（一）、单亲家庭：1、教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。
2、提出问题：听了这个故事，你有什么感受吗？（这个孩子很可怜，他缺少爸爸妈妈的爱……）3、引导：那么，我们应该怎么对待他呢？（多和他一起玩；多帮助他，关心他……）4、教师小结：这样的家庭叫做“单亲家庭”，在这样的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们心理很难过。
但是，只要我们把他们当成正常的小伙伴，不提另他们难过的事，在他们生活和学习上更多的关心、帮助他们，他们也象我们一样幸福。
（二）、福利院：1、教师可以利用教科书的资料介绍，如果有条件的话，可以播放一段有关福利院的视频资料，让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别。
2、说一说，你想为这些“特殊家庭”中的孩子做些什么？（看望他们：捐款……）四、思考辨析：1、教师借助刚刚讲到的“福利院”提问，为声么要给孤儿、弃儿建立福利院？2、学生思考，自由发表自己的看法。
3、教师总结：每个人的家庭各不相同，但是每个认得成长都离不开家庭。
家是我们走向社会的第一步，是构成社会的细胞。
《第五课 在和睦家庭中成长》教学设计
《在和睦家庭中成长》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解和睦家庭的重要性和其对青少年成长的影响，理解家庭和睦与个人发展的干系。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的思考能力和沟通技巧。
3. 情感态度价值观：树立正确的家庭观念，认识到家庭和睦的重要性，培养健康的家庭观。
二、教学重难点1. 教学重点：分析家庭和睦对青少年成长的影响，讨论如何创造一个和睦家庭环境。
2. 教学难点：引导学生关注家庭问题，学会正确处理家庭矛盾，建立良好的家庭干系。
三、教学准备1. 准备教学课件，包括相关图片、视频和案例。
2. 安排学生进行小组讨论，每组选取一名组长。
3. 准备角色扮演所需的道具和场景。
4. 提醒学生带好笔记本和笔，做好教室笔记。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看家庭和睦的视频，引出课题。
2. 提问：和睦家庭对我们的成长有什么影响？3. 引导学生说出家庭对我们的影响，并引出本节课的主题——在和睦家庭中成长。
（二）讲授新课1. 讲授家庭的观点和类型。
（1）观点：家庭是由婚姻、血缘或收养干系所构成的社会细胞。
（2）类型：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭等。
2. 讲述家庭结构的变化对子女成长的影响。
（1）问题设置：①单亲家庭、联合家庭存在哪些问题？②和睦的家庭结构对孩子有哪些影响？（2）引导学生思考和讨论，并总结答案。
（3）教师补充说明，强调和睦家庭对子女成长的重要性。
3. 讲授在和睦家庭中如何健康成长。
（1）问题设置：在和睦家庭中，我们应该如何做才能健康成长？（2）引导学生讨论，并总结答案。
（3）教师补充说明，强调家庭教育的重要性，以及家长应该如何教育孩子。
4. 结合实例，分析在和睦家庭中成长的重要性。
（1）展示一些在和睦家庭中成长的孩子成功成才的案例。
（2）引导学生思考这些案例对我们有什么启迪。
（3）教师总结，强调在和睦家庭中成长的重要性。
（三）教室小结1. 总结本节课的主要内容：在和睦家庭中成长的观点、影响及如何健康成长。
我在家庭中幸福成长说课
我在家庭中幸福成长说课篇一：第一单元我在家庭中幸福成长第一单元我在家庭中幸福成长第一课我的一家教学目标：1、了解大家庭的组成结构和家人之间的亲属关系，学会与亲人之间的正确称呼。
2、感受家的团结与和睦，体会家对每个人的重要性。
3、回忆与家人在一起的时光，能讲述与家人一起时发生的故事，感受家的温暖。
课时安排：2课时第一课时话题一：我的家人一．谈话导入。
1．师出示自己的全家福，向学生介绍。
2．你的家人有哪些？你能介绍给大家听吗？快拿出课前准备的照片吧！二．体验，交流，感受。
1．拿出自己家的全家福，在四人小组内交流一下，注意说清楚：照片上都有谁？他们和你分别是什么关系？这张照片是什么时候照的？讲一讲照片上的故事。
2．学生组内交流，师巡视倾听。
3．谁愿意把自己的全家福介绍给大家，让大家来认识一下你的家里人？指名交流。
4．收集几名学生的全家福，让学生分别感受一下，一家人的相似之处。
三．了解家庭关系。
1．你知道怎么称呼家里的每一个人吗？看书上第3页的关系图，试着填一填。
2．指名说一说你是怎么填的？为什么这样填？3．还有一些家庭成员，你知道该怎么称呼吗？请你来接。
学生自己完成书上的填空。
4．指名说一说，集体订正。
四．课堂小结。
一家人在一起是多么快乐的一件事呀！你们家里都发生过哪些让你难忘的事？下节课我们就来讲一讲。
第二课时话题二：我家的故事一．复习导入。
还记得上节课我们介绍了自己的全家福吗？全家人在一块儿照相是件令人高兴的事儿。
可是，在每个人的家里，会有许多的故事，有欢乐，有悲伤，有激动，有烦恼，它们都是令人难忘的。
这节课，我们就来讲一讲你和家人一起发生的故事。
二．交流，体会，感受。
1．四人小组内交流一下自己家里的故事。
选一个讲得好的同学作为小组的代表。
学生交流，师巡视倾听。
2．各小组代表上台讲自己家里的故事。
其他学生仔细听，然后说一说这个同学的家有什么特点？教师作一定指导，引导学生明白每个家庭都是不一样的，每个家庭里都有自己的故事。
三年级上册品德与社会第一单元幸福家庭伴我成长教案
三年级上册道德与社会第一单元：幸福家庭伴我成长授课设计1.《我的家庭》授课目：1、认识家庭的构成，知道每个人的成都离不开家庭。
2、认识父亲母亲的工作、趣好等，领悟父亲母亲社会和家庭的献。
3、知道家庭成之的关系。
安排： 2第一活程：一、活：“幸福的家”1、活准：前准好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。
2、活安排：教部署活安排：（1）、介自己的家庭成。
（2）、把家庭成之的关系介西下。
（3）、一件家庭趣事或体家庭温暖的事。
3、学生活。
二、智力回答1、才介的同学中，三口之家的都是的家庭？（五口、六口⋯⋯）2、在才的介中，只和爸爸生活在一起的有⋯⋯和奶奶、姥姥姥生活在一起的有⋯⋯3、你知道一些特其他家庭？三、知介（一）、家庭：1、教用一关于家庭中的孩子的小故事提出。
2、提出：听了个故事，你有什么感觉？（个孩子很可怜，他缺少爸爸的⋯⋯ ）3、引：那么，我怎么待他呢？（多和他一起玩；多帮助他，关心他⋯⋯ ）4、教小：的家庭叫做“ 家庭”，在的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那，可以获取爸爸的，所以他心理很。
但是，只要我把他看作正常的小伙伴，不提另他的事，在他生活和学上更多的关心、帮助他，他也象我一幸福。
（二）、福利院：1、教可以利用教科的料介，若是有条件的，可以播放一段相关福利院的料，学生感觉“特别家庭”的温暖及其与平常家庭的区。
2、一，你想些“特别家庭”中的孩子做些什么？（看望他：捐款⋯⋯）四、思虑辨析：1、教借助到的“福利院”提，声么要孤儿、弃儿建立福利院？2、学生思虑，自由表自己的看法。
3、教：每个人的家庭各不一样样，但是每个得成都离不开家庭。
家是我走向社会的第一步，是构成社会的胞。
五、活：以小位模拟教科的子画出自己的“家庭”。
六、部署下一的任：爸爸的工作和月收入，并认识他工作的领悟。
七、后拓展：走当地的福利院。
授课反思：1.《我的家庭》 :第二一、料交流：1、以小位交流上后的果。
2、以下爸爸的工作、收入、他的领悟，看看能得出什么。
幸福家庭成长计划
幸福家庭成长计划第一篇：幸福家庭成长计划1、你信任孩子吗？信任孩子比欣赏孩子更高一层。
后者是发现孩子的闪光点，前者是鼓励和孩子建立好习惯，形成闪光点。
信任孩子的能力，对家长们来说更为重要。
2、【家长】我觉得，只是自己改变，如果夫妻另一方不配合，不变化，也不行。
遇到这种情况，我该怎么办呢？【郑委老师】一方改变，另外一方不改变是不可能的。
家庭系统中，一方真正发生改变了，另一方的人会不适应，这时他只有改变才会适应【家长】我每天在回家路上总是提醒自己信任孩子，相信他此时在家正认真写作业。
可他总是并非我期待。
记得老师说过要还责任于孩子，可是孩子却不知道自己的责任，作业总是磨磨蹭蹭。
我现在是闭嘴了，却想不出办法，盼老师指导。
【郑委老师】请你告诉我，你是怎么信任孩子的？如果你对这个问题有了正确答案，你才能去信任孩子！【家长】我女儿很习惯向我索要物质奖励，我该怎么办呢？【郑委老师】这说明平时家长用“和孩子交换”的教育方法比较多，家长应该停止这样的教育方法。
【家长】我儿子今年8岁，他学习不好，基础知识不扎实，现在给他加强，学习完了给他补习下，可是孩子老问为什么要补习，还爱哭，我告诉他因为你学得不扎实，不会就要学。
虽然他也同意了，但还是很抵触的，我们该怎么给他说呢？【郑委老师】孩子才8岁，你就给他贴上不扎实的标签？你应该关注孩子生活习惯的培养，放下学习，孩子才会优秀起来。
【家长】关于小孩子的学习，我的要求不是很高，我只想她能有良好的品质和良好的生活习惯！可是她的坏习惯一大堆，想尽办法好像都不起作用！【郑委老师】这是因为你的眼睛是专门看缺点的！【家长】每次和老师交流，老师都说我孩子上课不认真听讲，一开始我也不是很注重这些，没想到上次考试孩子弄了个不及格。
在老师眼里，他是差生；孩子和另外一个学习成绩不好的学生玩，老师就说物以类聚，人以群分，他学习不好就喜欢和不好的孩子玩。
我听着这些话，心里很难受。
还有孩子字写得不好，老师都是给撕了重新写的。
幸福一家人大班教案
幸福一家人大班教案幸福一家人大班教案一、教学目标1.帮助学生了解幸福家庭的特点和重要性。
2.培养学生良好的家庭价值观和家庭责任感。
3.提升学生的合作能力和团队意识。
二、教学内容1.幸福家庭的特点和重要性。
2.家庭价值观和家庭责任。
3.合作与团队意识的培养。
三、教学准备1.幸福家庭的图片或视频素材。
2.与家庭相关的故事、绘本或影片资源。
3.合作活动所需的道具或游戏材料。
四、教学步骤1.创设情境–引入幸福家庭的概念，让学生思考并讨论幸福家庭的特点和重要性。
–展示相关图片或视频，让学生产生对幸福家庭的向往。
2.探究与讨论–呈现一些家庭故事、绘本或影片，引导学生思考家庭价值观和家庭责任的意义。
–分组让学生分享自己家庭中的价值观和责任，并进行小组讨论。
3.合作活动–设计合作活动，如家庭角色扮演、家庭任务分工等，让学生亲身体验合作与团队意识的重要性。
–提供相应的道具或游戏材料，引导学生主动参与并共同完成任务。
4.总结与展望–对本节课的学习进行总结，强调幸福家庭的重要性和培养良好家庭价值观的必要性。
–对下节课的学习内容进行展望，如家庭传统、亲子关系等。
五、教学评价考察学生在探究和讨论环节中的参与度和表达能力，以及在合作活动中的团队合作能力和责任意识。
可通过观察、听说记录和小组讨论的方式进行评价。
六、拓展延伸1.鼓励学生与家人进行深入交流，了解家庭中的价值观和责任。
2.可以邀请家长参与学校举办的家庭活动，促进学校和家庭的合作与沟通。
3.引导学生思考如何将班级打造成一个温暖、和谐的大家庭。
幸福家庭伴我成长ppt(1)
父母子女的关系不可选择
一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。 智者：“假如有人用１００万换你强健的四肢，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用１０００万换你明亮的眼睛，你愿意吗？” 学会感恩父母 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用１亿元换你健康的生命，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”
社会福利院
福利院是国家为老年 人、残疾人、孤儿和弃婴 提供养护、康复、托管的 地方。
分别在五年级三班和一班就读的林晓纯、 林晓洁是一对双胞胎。父亲因病于1995年去 世后，她俩成了孤儿，不得不寄住在二叔家， 并与爷爷奶奶住在一起，每月靠爷爷微薄的 退休金和每人270元的困难生活补助过日子。 放学后，姐妹俩一步三跳地来到乌桥北海 旁二叔的家。小小的三居室里挤满了人：爷 爷、奶奶，还有二叔一家。她们的奶奶抚摸 着倚在身边的两姐妹说：“这两年学校挺关 心，一直减免学费，要不我们生活就更紧张 了。两个孩子都挺懂事，但爷爷奶奶疼总不 如父母疼。孩子缺少父爱母爱，我也从来不 舍得骂她们，希望她们快点长大吧！”
2：我的家像一个石榴，紧紧地团结在一起。 3：我的家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又有一个核，那就是我。
4：我的家像一个芦柑，刚开始吃的时候有点苦，但仔细一品又有点甜。
5：我的家像一个苹果，很普通，但营养很丰富得主贝克特的剧本《结局》中有这样一段： 儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？” 父亲：“我不晓得。” 儿子：“什么？你不晓得什么？” 父亲：“我不晓得生下的会是你！”
任务：
准备自己家庭活动的照片。
你了解自己的爸爸、妈妈吗？ 说说你了解到的爸爸妈妈。
活动：以小组为单位仿照教科书的样子画 出自己的“家庭树”。
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义务教育课程标准实教验科书 《品德与社会》 三年级上册
德州市宁津县张傲明德小学 赵建平
教育课件
1
我的家庭 第 一 单 元
幸福的家庭
幸
福
家
庭 我
我成长的故事
成
长
我会做的事情
教育课件
2
3
教育课件
家庭一般是由父母和子女两代人组成的。
4
教育课件
三代或三代以上的人组成的大家庭。
5
教育课件
2.小组汇报情况时，要学会认真倾 听。
3.推选一名代表或由中心发言人汇 报。
11
教育课件
爱 爸爸
妈妈
12
教育课件
想一想
在平时生活中我们怎样 做才算是爱父母呢？
13
教育课件
做
一 做
同学们：发挥你的聪明 才智，给你的爸爸妈妈
动手制作一份礼物送上
一份祝福。
14
教育课件
2幸福的家庭
教育课件
15
我们每个人都有一个可亲可爱的家，
• 计划好再去做 1在做事情之前我们要有一个成熟的计划，
要考虑到事情的方方面面。
2计划做的越细致，事情做起来就会越顺利
教育课件
39
4 我会做的事情
教育课件
40
• 1.你是家庭的“小主人”吗 ？
• 2.你是合格的“小主人”吗？
• 3.你知道怎样做才是合格 的“小主人”呢？
教育课件
41
瞧！我会叠被子了！
教育课件
42
•
看 ， 我 自 己 会 梳 头
教育课件
43
• 学蜜蜂，勤劳动。 • 自己的事情自己做。 • 不会的事情学着做， • 会做的事情经常做。
教育课件
44
•
家务劳动
帮 妈 妈 打 扫 卫 生
• 帮妈妈刷拖鞋 教育课件
45
• 小朋友，你帮家里做过哪些事 情呢？来说一说吧。
• 同学们说的真好， 赶快把它写下来吧。
爱
家 让
住
我
教育课件
32
课后拓展作业
做一份关于自己的家庭故事的手抄报
3我的成长故事
教育课件
34
我们成长离不开家人的关爱，我 们走过的每一步都浸透着他们的 心血，也记录着自己成长的过程。
教育课件
35
怎样知道更多的关于 自己的故事呢？
教育课件
36
幼儿园
教育课件
37
游玩
教育课件
38
在做事情之前我们应该怎么办？
教育课件
48
家庭一般是由父母和子女 两代人组成的，也有三代或三 代以上的人组成的大家庭。
6
教育课件
福利院
7
孤儿 教育课件
残疾人
8
老年人
教育课件
福利院
是国家为老年人、残疾人、 孤儿和弃婴提供养护、康 复、托管的地方。
（大家庭）
9
教育课件
小小记者在行动
爸爸 Байду номын сангаас妈
年龄
兴趣爱好
职业
10
教育课件
交流小提示
1.小组交流时，声音要小，不要影 响其他小组。
家庭的温暖，让我们每个人都充满激情。 我的家住在……，同学们，你们的家住在 哪里呢？
同学们，你们家的周围一定有 好多好玩的地方？把你最喜欢去的 地方画出来，然后给大家说一说。
小华的家庭故事
让我们来看一看小华 的一家人在一起的时候 都做些什么呢？
一起打扫房间
一起游戏
一起看文艺节目
妈妈做的饭真好吃
妈妈病了，全家都着急。
请你说一说你的一家人在 一起的时候都做些什么呢？
和睦的
幸福的家庭 民主的
快乐的
教育课件
25
邻里一家亲
教育课件
27
教育课件
28
教育课件
29
你明白下面几句话的道理吗 ?
远亲不如近邻。 千金买屋，万金买邻。 邻居结得好，犹如得大宝
教育课件
30
• 家是每个孩子成长的摇篮，是每个孩 子栖息的港湾。我就有一个温馨、幸福、 和睦的家。每当我在外面遇到困难或委屈， 是爸爸妈妈帮助我排解困难，听我诉说心 里的苦闷，是他们教会了我如何面对生活; 面对事实,是他们教我懂得了人生不会是一 帆风顺的，但一个人要懂得面对生活的挑 战与考验。 我爱这个温馨幸福的家，让爱 永远驻我家。 我爱我家。
教育课件
46
• 同学们这节课表现都不错，老师非 常喜欢，现在我们来听一段录音吧。
• 同学们，听了这段录音你有什么 感受？我们以后应该怎么做呢？
教育课件
47
同学们，我们已经长大了，应该自己 的事情自己做。我们应该成为爸爸妈 妈的小帮手。老师希望你们在回家后 能为爸爸妈妈做一件力所能及的事情。 你们能做到吗？