经典山水题画诗教学文案
题画古诗教案

题画古诗教案教案标题:题画古诗教案教案目标:1. 了解古诗的特点和魅力,培养学生对古诗的兴趣;2. 提高学生的审美能力和创造力,培养学生的艺术表达能力;3. 培养学生对文化传统的尊重和理解。
教学内容:1. 古诗欣赏:选取一首经典的古诗,如《静夜思》、《登鹳雀楼》等,让学生欣赏并理解其中的意境和情感。
2. 画作欣赏:选取一幅与古诗主题相关的画作,如李白题画的《黄鹤楼图》等,让学生欣赏画作并理解画家的创作意图。
3. 创作练习:引导学生根据所选古诗和画作的主题,自行创作一幅画作,并配以简短的古诗或诗句。
教学步骤:引入:1. 利用图片或视频展示一幅古诗题画作品,激发学生对古诗和绘画的兴趣。
2. 引导学生思考:古诗和画作之间可能存在怎样的联系?古诗欣赏:1. 教师朗读选定的古诗,让学生跟读并理解其中的意境和情感。
2. 分组讨论:学生分成小组,讨论古诗中的意象和情感,以及与自己的生活经验是否有共鸣。
画作欣赏:1. 教师展示选定的画作,让学生仔细观察画面,感受画家的创作意图。
2. 学生描述:学生依次描述自己对画作的感受和理解,教师引导学生发现画作与古诗之间的联系。
创作练习:1. 引导学生选择自己喜欢的古诗和画作主题,鼓励他们发挥想象力,创作一幅自己的画作。
2. 学生展示:学生展示自己的画作,并配以简短的古诗或诗句,向同学们分享自己的创作过程和感受。
总结:1. 教师总结本节课的学习内容,强调古诗和绘画的联系,并鼓励学生继续探索和欣赏古诗和绘画作品。
2. 学生反思:学生回答教师提出的问题,分享他们在本节课中的收获和体会。
教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在欣赏和讨论环节的积极程度。
2. 创作作品评估:评估学生的画作和配诗的创意和表达能力。
3. 学生反思:通过学生的反思回答,了解他们对古诗和绘画的理解和体验。
教学延伸:1. 组织学生到美术馆或书店参观相关展览,进一步拓宽他们对古诗和绘画的了解。
2. 鼓励学生在课后继续创作,并组织作品展示活动,增强学生的自信心和创造力。
山水画教案5篇

山水画教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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课教案诗中有画画中有诗-中国山水画欣赏

一、教案名称:诗中有画画中有诗-中国山水画欣赏二、教学目标:1. 让学生了解中国山水画的起源、发展历程及特点。
2. 培养学生对中国山水画的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生理解“诗中有画画中有诗”的艺术境界,提升学生的艺术素养。
三、教学内容:1. 中国山水画的起源和发展历程。
2. 中国山水画的基本技法和表现手法。
3. 欣赏中国古代著名山水画家的作品。
4. 理解“诗中有画画中有诗”的艺术境界。
四、教学重点与难点:1. 教学重点:中国山水画的起源、发展历程、基本技法和表现手法。
2. 教学难点:理解“诗中有画画中有诗”的艺术境界。
五、教学准备:1. 教师准备PPT,内容包括中国山水画的起源、发展历程、基本技法和表现手法,以及著名山水画家的作品。
2. 学生准备笔记本和笔,用于记录学习内容。
教案内容待补充六、教学过程:1. 导入:教师通过展示中国古代山水画作品,引导学生关注中国山水画,激发学生学习兴趣。
2. 新课导入:教师简要介绍中国山水画的起源和发展历程,引导学生了解中国山水画的基本情况。
3. 技法讲解:教师讲解中国山水画的基本技法和表现手法,如线条、墨色、构图等,并通过示范让学生初步感受山水画的绘制过程。
4. 作品欣赏:教师展示中国古代著名山水画家的作品,引导学生欣赏并分析作品的艺术特点和风格。
5. 艺术探讨:教师引导学生理解“诗中有画画中有诗”的艺术境界,让学生结合具体作品进行探讨和分析。
6. 课堂练习:教师布置练习题目,引导学生动手绘制山水画,培养学生的实践能力和创新能力。
七、课后作业:1. 学生课后绘制一幅中国山水画,要求结合所学技法和表现手法,体现“诗中有画画中有诗”的艺术境界。
八、教学反思:教师在课后对自己的课堂教学进行反思,分析教学效果、学生的学习情况以及存在的问题,为下一节课的教学提供改进方向。
九、拓展延伸:1. 组织学生参观美术馆或画廊,欣赏更多中国山水画作品,加深学生对山水画艺术的理解和欣赏能力。
山水画题款诗句

山水画题款诗句不成山则不可活,无水便不见景;山水为天下兴,有源自苍苔灵。
菩提树绿舞翩翩,苍苔蔓凝清;潭面碧绿理荷叶,泉声清冷自深藏。
山林静谧好宿舍,潭水平滑迎客人;落花满山空自言,清泉仙路自任行。
碧山落影在秋霞,翠水涓涓如清露;山色清淡犹有情,水清浊处又如何。
山水川涧相映出,雨过山更秋风起;松柏苍茫植物知,草榴花香鼓乐响。
微风轻落花溅碎,又是满山红艳绚;清河入天洗景洁,秋水落叶凝韵来。
放眼映秋怡然见,眉宇间芳意漫溢;游憩其中不由得,深山湖水满心怀。
山水在野趣纵横,云雾浮动梦未央;景色优美深受启,心怀满足不自禁。
一山一水画题款,万物自然其中道;深山流水绵绵方,众生相宜契合应。
山水景宁人喜欢,山清水秀好形容;野性激流醉人梦,山林树木秀丽毕。
游览乾坤体豁然,山水圣性真荡然;苍山穿越内心畅,流水奔腾心旷然。
走过江河总有情,一点繁华映横绵;路远山多无堪比,景物辽阔内心宽。
在山水景色里,那份宽广浩瀚令人惊叹不已,古老的历史在那里重现,那份坚守的耐力让人感动,活跃的生机在那里盛开,山水给予我们太多的启发。
山水不仅仅是一种美,更是一种情感,一种自然的让人心旷神怡,一种复古优雅,一种永恒长久。
山水满天地,山林环绕,泉涌湖泊深,碧水环抱;小桥流水处,夕阳挂在山,林中百鸟栖;洁白洞庭波,碧池漾荷花,雁影余晖时。
山水之美,无处不在,那美好的风景犹如一帧帧捕捉到的画面,萦绕着恬静的激情,把那种慢悠的思绪渲染到最每一处,犹如一首叙事的诗歌,山涧清澈荡漾,流过苍山秀水,掠过满目的山林,又一曲曲曲的旋律在心底萦绕……每一个人都拥有无穷的想法,因此,才有自然的风光给人以无尽的遐想,才有关于山水的文字描绘,契而不舍。
山水传奇,一步一步,一路山水深情,宛如风中拂过一股清香;登山,细旅其间,走过山头,抵达山尾,了解更多的自然的奥秘之处;翠竹环绕,回声和鸟鸣,绿荫蔽天,植被苍翠映山,四季色彩,激情无尽;在山中可寻觅山水之趣,远眺近景,随处可见,写下心情,抒写情怀,也犹如山水泉脉,可以把那份自然的美景收藏在自己心中永久的存在。
诗中有画,画中有诗----走近中国山水画《诗情画意》教案

诗中有画,画中有诗----走近中国山水画《诗情画意》教案第一篇:诗中有画,画中有诗 ----走近中国山水画《诗情画意》教案诗中有画,画中有诗----走近中国山水画《诗情画意》教案诗中有画,画中有诗----走近中国山水画教材分析:初中美术课本第十三册中,学生已经接触了中国画的学习,通过鸟语花香这一单元对花鸟画的学习,学生们已经初步掌握了中国画注重笔墨以及以物言志的特点,为本单元诗情画意的山水画的学习奠定了基础。
所以在这一课中,我侧重于培养学生对中国山水画意境美的体会。
以山水风光为切入点,引导学生去深入探究古人寄情山水的情怀。
体会中国山水画“诗中有画”,“画中有诗”的意境。
一、教学目标:1、学习并掌握山水画在涵义、历史发展和构成上的基本知识。
2、通过对课堂情境的创设,使学生理解中国画“诗中有画”,“画中有诗”的特点,培养学生的形象思维和创造能力,继承和发扬中国画的优良传统。
二、教学重、难点设计:1、重点:本课以欣赏分析为主,让学生了解中国山水画的意境美,体会“诗中有画”,“画中有诗”的艺术氛围,所以,我把山水画的意境感知作为本课的重点。
2、难点:课堂教学过程中,学生个体在思维灵动上的取向与难以把握,是本课在意境感知与深入教学上的难点所在。
三、教具准备:学生:国画工具。
教师:多媒体课件,国画作品等。
四、课时安排:本单元总课时为四课时,此课为第一课时。
五、教学设计:一、导入谈话导入:经过一上午紧张的学习,大家都有些疲劳,很多同学也饥肠辘辘了,现在让我们放松心情,到大自然中去走走,我们中国有一句话说"秀色可餐”,希望我们看到的风景可以让大家暂时吃饱肚子。
黄山位于安徽省黄山市,黄山集名山之长。
泰山之雄伟,华山之险峻,衡山之烟云,庐山之瀑,雁荡山之巧石,峨眉山之秀丽,黄山无不兼而有之。
明代旅行家、地理学家,徐霞客两游黄山,赞叹说:“登黄山天下无山,观止矣!”又留“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的美誉。
国画山水画题诗题款

山水画与题画诗陈燮君诗中有画,画中有诗,为历代文人所倡导。
苏轼写道:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。
”王维写景佳句如“声喧乱石中,色静深松里。
漾漾泛菱荇,澄澄映葭苇。
”“寒山转苍翠,秋水日潺湲,倚仗柴门外,临风听暮蝉。
”“万壑树参天,千山响林鹃。
山中一夜雨,树抄百重泉。
”诗中有画,意境清远,见诗如见画,吟诗如品画。
古人云“每下笔皆默合诗人句法。
或铺张图绘间,景物虽少而意常多,使览者可以因之而遐想”,意即诗画本一律,画家描绘景物与诗人相通,所造意境有画外之意,让赏画者有想象空间,出入画内外,神游诗境间。
诗助画意锦上添花在中国山水画及其题跋中,好诗佳作比比皆是,诗助画意,强化通感,升华主题,锦上添花。
陆俨少先生有过深刻论述:“我国自唐代以降,及其末季,士大夫兼擅丹青,打破自比工匠观念,日渐取代民间艺人,登上领导坛坫。
驯至五代两宋,沿习不替,操觚之士,无不兼擅诗文。
苏子瞻、黄山谷辈领袖群伦,相扇成风。
一图之成,兼以诗赋文章,叙述缘起,抒发情感,文字既佳,而又书字遒美。
清辞丽句,虿尾银钩,相得益彰。
向之仅书名姓于树根石罅间者,一变而占据突出地位,成为一图之有机结合。
明清代兴,蔚为风气,图成而题句缺如,号称穷款,终成遗憾。
于是向学之士,留意诗书,翱翔于翰墨之林,图文并茂,始称联璧。
”走进中国历代山水画宝库,可以发现众多的山水画题画诗之瑰宝。
元代钱选题《孤山图卷》诗曰:“一童一鹤两相随,闲步梅边赋小诗。
疏影暗香真绝句,至今谁负继新词。
”孤山疏影、梅边暗香之景由诗生辉。
钱选题《秋江待渡图卷》诗曰:“山色空濛翠欲流,长江浸澈一天秋。
茅茨落日寒烟外,久立行人待渡舟。
”“翠欲流”点化“一天秋”的意境,“寒烟外”衬托“待渡舟”的久立之心情。
元代吴镇题《秋江渔隐图轴》诗曰:“江上秋光薄,枫林霜叶稀。
斜阳随树转,去雁背人飞。
云影连江浒,渔家并翠微。
沙涯如有约,相伴钓船归。
”秋光、霜叶、斜阳映去雁,云影、翠微、沙涯迎归船,好一幅秋江渔隐图!元代朱德润题《松溪放艇图》诗曰:“丑石半蹲山下虎,长松倒卧水中龙。
王维山水诗教案教学设计

王维山水诗教案教学设计一、教学目标通过本节课的学习,学生将能够:1.了解王维山水诗的背景和特点;2.分析王维山水诗的写作手法和表现技巧;3.理解并欣赏王维山水诗的意境和艺术价值;4.培养学生的欣赏能力和表达能力。
二、教学准备1.多媒体设备;2.王维山水诗选集;3.黑板或白板。
三、教学过程步骤一:导入(5分钟)利用多媒体设备播放一段中国传统山水画,并引导学生观察、感受画作中的山水元素,培养学生对山水艺术的兴趣。
步骤二:背景介绍(10分钟)通过多媒体设备呈现王维的生平、文学成就以及他对山水诗的贡献。
以图文并茂的方式介绍,激发学生对王维的好奇心和学习兴趣。
步骤三:欣赏诗歌(20分钟)选择几首具有代表性的王维山水诗,如《登飞来峰》、《送元二使安西》等,逐句解读诗歌的意境和感情表达。
同时注意向学生解释王维常用的意象和修辞手法,如借景抒情、兴、感和咏史等。
通过欣赏诗歌,培养学生对王维山水诗的审美体验和理解能力。
步骤四:分组讨论(15分钟)将学生分成小组,每个小组选择一首王维山水诗进行分析和讨论。
引导学生从诗歌的意境、表达手法以及修辞格等方面进行深入探讨。
鼓励学生在小组中自由发言,培养学生的团队协作和表达能力。
步骤五:学生演讲(15分钟)从每个小组中选出代表,对自己小组讨论的成果进行汇报。
展示学生对王维山水诗的理解和感悟,同时进行互动,让其他同学也参与讨论和提问。
步骤六:总结(10分钟)总结本节课的学习成果,强调王维山水诗的艺术价值和文化传承意义。
鼓励学生继续深入研究和欣赏王维的其他作品,并激发对中国古代文学的兴趣和热爱。
四、拓展活动1.自选王维山水诗,进行朗诵比赛;2.设计山水画作比赛,让学生通过绘画来表达对王维山水诗的理解和感受;3.组织学生参观艺术展览,欣赏现代山水画作品,对比与王维的山水诗的异同。
五、教学反思通过这堂课的设计,学生能够在欣赏王维山水诗的过程中培养艺术鉴赏能力,感受中国古代文学的魅力。
通过分组讨论和演讲的环节,学生能够锻炼自己的表达能力和团队合作能力。
题画诗说课教案

题画诗说课教案教案标题:《题画诗说课教案》一、教学目标:1. 知识目标:学生能够理解题画诗的基本概念和特点,掌握相关的表达技巧和方法。
2. 能力目标:培养学生观察、思考和表达的能力,提升学生的审美水平和文学素养。
3. 情感目标:培养学生对中国传统文化的热爱和对诗歌艺术的欣赏能力。
二、教学重难点:1. 重点:理解题画诗的内涵,掌握题画诗的写作技巧。
2. 难点:培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。
三、教学准备:1. 教学材料:《题画诗说课教案》PPT、题画诗示例、相关诗歌作品。
2. 教学工具:多媒体设备、黑板、粉笔、课堂练习题。
四、教学过程:1. 导入(5分钟)通过展示一幅题画诗的图片,引发学生对题画诗的兴趣,激发他们对中国传统文化的热爱。
2. 知识讲解(15分钟)a. 介绍题画诗的定义和特点,解释题画诗与传统诗歌的区别。
b. 分析题画诗的结构和写作技巧,重点讲解题画诗中的描写、抒情和象征手法。
3. 实例分析(15分钟)a. 展示几首经典的题画诗,引导学生分析其中的意象和情感表达。
b. 分组讨论,学生自行选择一幅图片,尝试写一首题画诗,并进行分享和点评。
4. 拓展活动(15分钟)a. 引导学生通过互联网或图书馆等渠道,寻找更多的题画诗作品,并进行欣赏和比较。
b. 鼓励学生创作自己的题画诗,可以结合自己的生活经历或感悟,体验诗歌创作的乐趣。
5. 总结归纳(5分钟)总结题画诗的基本要点和写作技巧,强调培养学生的审美能力和文学鉴赏能力的重要性。
六、作业布置:要求学生选择一幅自己喜欢的图片,写一首题画诗,并写一篇感悟文章,表达对题画诗的理解和体会。
七、教学反思:本节课通过引导学生了解题画诗的基本概念和特点,培养了学生的观察、思考和表达能力。
通过实例分析和拓展活动,提高了学生的审美水平和文学素养。
但在实践活动中,部分学生的创作能力有待提高,需要更多的练习和指导。
在今后的教学中,可以增加更多的题画诗作品的欣赏和分析,拓宽学生的视野,激发他们的创作热情。
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经典山水题画诗曾经沧海难为水,除却巫山不是云,取次花丛懒回顾,半缘修道半缘君。
——(唐)元缜《离思》之四暮从碧山下,山岳随人归。
却顾所来径,苍苍横翠薇。
相携及田家,山月随人归。
绿竹入幽径,青萝拂行衣。
欢言得所憩,美酒聊共挥。
长歌吟松风,曲尽河星稀。
我醉君复乐,陶然共忘机。
——(唐)李白《下终南山过斛斯山人宿夜酒》峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。
——(唐)李白《峨眉山月歌》楚色三江接,荆门九派通。
江流天地外,山色有无中。
郡邑浮前浦,波澜动远空。
襄阳好风日,留醉与山翁。
——(唐)王维《汉江临泛》万壑树参天,千山响杜鹃。
山中一夜雨,树杪百重泉。
——(唐)王维《送梓州李使君》空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹渲归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙子可留。
——(唐)王维《山居秋溟》不知香积寺,数里入云峰。
古木无人径,深山何处钟。
泉声咽危石,日色冷青松。
薄雾空潭曲,安禅制毒龙。
——(唐)王维《过香积寺》夹水苍山路向东,东南山豁大河通。
寒树依微远天外,夕阳明灭乱流中。
孤村几岁临伊岸,一叶初晴下朔风。
为报洛桥游宦侣,扁舟不系与君同。
——(唐)韦应物《自巩洛舟行入黄河即事寄府县僚友》山光物态弄春晖,莫为轻音便拟归。
纵使清明无雨色,入云深处亦沾衣。
——(唐)张旭《山中留客》君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
——(唐)李商隐《夜雨寄北》风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
——(唐)杜甫《登高》春阴垂野草青青,时有幽花一树明。
晚泊孤舟古祠下,满船风雨看潮生。
——(唐)苏禹钦《淮中晚泊犊头》黄尘清水三山下,更变千年如走马。
遥望齐州九点烟,一泓海水杯中泻。
——(唐)李贺《梦天》云里烟村雨里滩,看之如意作之难。
早知不入时人眼,多买胭脂画牡丹。
——(五代)李唐《七绝》丑石半蹲山下虎,长松倒卧水中龙。
试君眼里看多少,数到云峰第几重。
——(宋)苏轼《题王晋卿画后》宿雨清畿甸,朝阳丽帝城。
丰年人乐业,垄上踏歌行。
——(南宋)马远《踏歌图》山色空蒙翠欲流,长江清澈一天秋。
茅茨落日寒烟外,久立行人待渔舟。
——(宋)钱选自题《秋江待渡图》东风一样翠红新,绿水青山又可人,料得春山更深处,仙源初不限红尘。
——(元)张圭题展子虔《游春图》丰草茸茸软似茵,长松郁郁静无尘。
相逢尽道年华好,不数桃源洞里人。
——(元)黄公望《题赵松雪山居图》谁家亭子傍溪湾,高树扶疏出石间。
落叶尽随溪雨去,只留秋色满空山。
——(元)黄公望自题《秋山林木图》远望云山隔秋水,近看古木俑陂陀。
居然相对六君子,正直特立无偏颇。
——(元)黄公望题倪瓒《六君子图》屋角春风多杏花,小斋容膝度年华。
金陵跃水池鱼戏,彩凤栖林涧竹斜。
闷闷清谈霏玉屑,萧萧白发岸乌纱。
而今不二韩康价,市上悬壶未足夸。
——(元)倪瓒自题《容膝斋图轴》危栈粘天路不分,鞭丝帽影印斜曛。
半程微觉驴鞍湿,记犯山腰一阵云。
——(元)林纾自题客来客去吾何孤,山静山深事亦无。
一卷《黄庭》看未了,紫藤花落鸟相呼。
——(元)王蒙自题《茅屋讽经图》范宽墨法似营丘,散落人家二百秋。
咫尺画图千里思,山清水碧不胜愁。
——(元)王蒙题范宽《山水画卷一》一幅米家山,纯以墨为戏。
少许胜多许,涂抹有生气。
于今丹青手,罕识画禅意。
——(明)董其昌自题山居幽赏入秋多,处处丹枫映黛螺。
欲写江南风景好,()川一派出维摩。
——(明)董其昌自题《红树秋色图》老禅好画如好禅,不到觉悟不肯息。
——(明)汪广洋题巨然画晚风吹梦昼茫然,日影亭亭碧树圆。
客有叩门都不应,自支高枕听新蝉。
——(明)沈周自题《高枕听蝉图》秋来好在溪楼上,笔墨牢牢意自闲。
老眼看书全是雾,模糊只写雨中山。
——(明)沈周自题《山水图》烟山云树蔼苍茫,渔唱菱歌互短长。
灯火一村鸡犬静,越来西北近横塘。
——(明)唐寅自题《云山烟树图》骑犊归来绕葑田,角端轻挂汉编年。
无人解得悠悠意,行过松阴懒着鞭。
——(明)唐寅自题《葑田行犊图轴》落木风萧飒,秋清竹锁烟。
凉阴忽满地,斜日到窗前。
——(明)文征明自题《枯木竹石图醉翁酣墨如酣酒,白云乱负青山走。
临泉气岸倾王侯,子久胸襟叔明手。
——(明)李日华《题沈翠水画》草深水暖鱼迷窟,花落泥香燕作家。
别有清森映眉目,读书窗外几竿斜。
——(明)李日华《谷雨后一日写竹》百丈飞泉洒面凉,桃花片片泻沧浪。
道人白足元无垢,自爱空山日月长。
——(明)王宠《题文征明仿李唐沧浪濯足图》孤峰矗矗当青天,吴楚临高一望连。
万里江流衣带水,夕阳时送出巴船。
——(明)周天球自题《吴楚一望图》山敛云舒水自流,板桥斜搁岸东头。
茅堂幽僻人嚣远,一片闲情对野鸥。
——(明)陈淳自题《雨窗即景图轴》千峰顶上直通云,一水人家别有村,直到前山兰若路,清钟落日不逢君。
——(明)李流芳自题《画似雪峤师》云山淡含烟,疏树晴庭日。
亭虚寂无人,秋光自萧瑟,——(明)王绂自题《水墨小景》弥川急雨暗长空,无限琅玕淡墨中。
剑甲纵然军十万,欲将貔虎战斜风。
——(清)庞铸自题《秋风骤雨图》一溪流水玉涓涓,溪上修篁接暮烟。
谁倩能诗文与可,笔端移得小江天。
——(清)庞铸自题《隔溪烟雨图》两枝修竹出重霄,几叶新篁倒挂梢。
本是同根复同气,有何卑下有何高。
——(清)郑燮自题《画竹》山雨山云断又遮,溪前溪后几人家。
江乡湖曲多相似,树霭林烟认米家。
——(清)高士奇《题米元晖云山得意图卷》之一潇湘烟水渺无波,京口云山晓暮多。
细雨斜风无限好,谁将艇子着渔蓑。
——(清)高士奇《题米元晖云山得意图卷》之二一峰剥尽一峰环,折境崎岖绕碧湍。
咫尺诸天开树杪,潆回万壑起眉端。
飞梁石引烟光度,负担人从鸟道看。
拟欲寻源最深处,流云缥缈隐仙坛。
——(清)原济自题《游华阳山图轴》书画从来许自知,修云泼墨意迟迟。
描头画脚增多少,花样人传花样诗。
——(清)原济自题《松窗读易》野老秋江一叶轻,棹声欸乃遂幽情。
苍苍不尽诗中意,瀑布高寒韵独清。
惆怅当年紫玉屏,至今落日尚未醒。
我时精选一千峰,万仞飞流下深冥。
——(清)原济自题《黄山紫玉屏图》秋涧石头泉韵细,晓峰烟树乍生寒。
残红落叶诗中画,得意任从冷眼看。
——(清)原济题八大山人《山水图》东涂西抹鬓成丝,深夜挑灯读《楚辞》。
风叶雨花随意写,申江潮满月明时。
——(清)吴昌硕自题《兰花图》暮云千里乱吴峰,落叶微闻远寺钟。
目尽长江秋草外,美人何处采芙蓉。
——(清)恽格自题《远眺》云蒸泽未知,隐见独多姿。
浮气须臾变,群峰幻出奇。
——(清)髡残自题《浅绛山水》农牧渔樵何处家,黄茆屋子寄山崖。
等闲相返各泥醉,酒满瓶杯不用赊。
——(清)龚贤自题《山崖茆屋图》木叶丹黄何处边,楼头高坐即神仙。
玉京咫尺才相问,天末风生讯管弦。
定有人家在深处,来支草阁息游踪。
中霄坐对一壶酒,月照寒潭饮白龙。
——(清)龚贤自题《山水册十四》锋头黛色晴尤湿,笔底春云暗不开。
墨花淋漓翠微断,隐几忽闻山雨来。
——(清)恽寿平自题《山雨图》鸾鹤将栖处,溪烟欲上时。
虚堂清籁起,声在最高枝。
——(清)恽寿平自题《千林暮霭图》霜皮古柏寒烟,曾系青牛夕照前。
记向华山山下见,等闲已过二千年。
——(清)王文治自题《古柏图》坐破苔衣第几重,梦中三十六芙蓉。
倾来墨渖堪持增,恍惚难名是某峰。
——(清)弘仁自题《黄山图》画禅诗癖足优游,老树孤亭正晚秋。
吟到夕阳归鸟尽,一溪寒月照渔舟。
——(清)弘仁自题《题画》片石太古色,虬松千岁姿。
相看两不厌,共结岁寒时。
精品资料——(清)查士标自题《淡色山水立轴》雨过石生五色,云度山余数层。
时有炊烟出树,中多处士高僧。
——(清)陈继儒自题《云山图》树才发叶初开冻,楼阁仙居最上层。
不借初桃闲点缀,春山早见气如蒸。
——(清)乾隆题郭熙《早春图》每爱疏林平远山,倪迂笔墨落人间。
幽人近卜城南住,写出春风水一湾。
——(明)李流芳自题《水墨山水图》逐臣送客本多伤,不待琵琶已断肠。
勘叹青山几许泪,令人写得笔凄凉。
——(清)吴历自题《白傅湓江图》妩媚偏饶铁石肠,广平一赋韵铿锵。
罗浮梦醒哑然笑,画到梅花笔也香。
——(近)蒲华自题《梅花图》仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢11。