苏教版小学语文四年级上册练习3第三课时教学设计
堂
第三课时
口语交际：学会赞美
教学目的：
让学生学会真诚地用恰到好处的语句赞美别人，从而培养学生人际交往的能力。
教学准备：
1. 创设情境所需要的道具：围裙、盘子、菜肴、作文本、录像等。
2. 课前指导学生完成《赞美的力量》这一课题研究，做好语言及思想的积蓄。
教学过程：
一、师作示范，引入赞美
师：同学们今天真精神，一双双眼睛专注地看着老师，
的渴求；一个个小胸挺得直直的，像春日里一株株迎风而长的小树苗。
我为你们感到骄傲，感到自豪！
师：我看到同学们的眼神更亮，小胸更直，更透出一股自信来。
这是为什么呢？
生：因为老师对我们的行为习惯进行了赞美。
二、交流格言，感知赞美
的故事。
1921
当记者采访时，卡耐基意味深长地说：
国诗人歌德就曾有这样一句名言：
些关于赞美的格言。
现在，大家就来交流一下，感受赞美的魅力。
三、情境互动，学习赞美
1.
别人进行真诚的、恰如其分地赞美呢？今天我们就来学习赞美。
（在“赞美”前板书
两字）
2.创设情境
谁愿意做我的儿子或女儿？
对妈妈说？（教师表演将烧好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）
先后请三位学生上台表演，演后进行评价。
在评价中教师适时引导：
恰到好处，言语要真诚，不说奉承话。
同时，也要伴有真诚的神态举止，
除此以外，也应针对不同的对象、不同的年龄、不同的场合等正确使用赞美语。
3.情境练习一
师：在我们的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞美的。
们班上同学的作文本。
大家看看，
（学生讨论、交流）
师：老师现在是一名记者，我想采访一下被赞美的同学。
吗？
4. 情境练习二
放本班同学大扫除的录像，看完后选镜头中的一位同学来赞一赞，看看谁最会赞美别人。
四、联系生活，运用赞美
堂
在我们的日常生活中，还有许许多多的人和事值得我们去赞美。
比如，园丁、警察；
陌生人给小孩让座、同学捡起地上的垃圾等等。
现在就请同学们以小组为单位，象刚才老师表演妈妈一样，把当时的情景再现，在情景中去赞美别人。
生讨论练习后，每一个小组进行交流。
五、全课总结，升华赞美
在赞美别人的时候，你的心里感觉怎样？。
苏教版四年级语文教案——练习三
苏教版四年级语文教案——练习三教学目标：认识并理解“双音节词”和“三音节词”的定义，能够准确分辨它们。
通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，让学生轻松愉快地掌握知识。
引导学生主动思考问题，培养其自主学习的意识。
教学重难点：重点：让学生掌握“双音节词”和“三音节词”的特点和定义。
难点：让学生通过游戏的方式准确地分辨“双音节词”和“三音节词”。
教学过程：一、导入（5分钟）1、课堂前期教师可以播放一些包含双音节词和三音节词的短句，让学生试着分辨其中的差异。
2、教师可举例子让学生分辨何为双音节词和三音节词，如：小鸟、小草、书包等都是双音节词，而电视机、天空、四合院是三音节词。
二、探究（25分钟）组织学生分组进行游戏，游戏规则如下：1、把单词卡片打乱放在桌子上，让学生一个个拿起来读单词。
如果读出的单词是双音节词，就放在一边；读出的单词是三音节词，就放在另一边。
2、在规定时间内完成任务，选出最多的队伍为赢家。
3、同时给予获胜队伍小礼品激励。
三、巩固（10分钟）组织学生小组合作，通过问答的方式进行检查，以检测学生是否已经掌握了双音节词和三音节词的特点和定义。
四、拓展（10分钟）学生以自己感兴趣的事物为主题，尝试创作一篇有关双音节词或三音节词的文章或故事绘本。
五、总结（5分钟）教师进行总结，强调双音节词和三音节词的定义。
同时，鼓励学生积极思考及自主学习的意识。
教学反思：本节课教师通过游戏的方式，让学生轻松、愉快地学习了双音节词和三音节词的定义及特点，并通过问答和创作来加深学生对知识的理解和掌握。
同时，也激发学生的学习兴趣和自主学习的意识。
在教学过程中，教师应该注意控制时间，保证学生能够充分参与到游戏中，并尽可能贯彻“以学生为本”的教学理念，让学生处于教学中心，发掘他们的学习潜力，助力他们发展成为自律、有创造力的人才。
苏教版语文四上 练习三 第三课时 教学设计
第三课时
教学内容：口语交际。
课时目标：
使学生能够用真诚的语言去安慰别人，激发学生的同情心，使他们知道安慰别人也是对别人的一种帮助，从中体会到关心他人、真诚相待的优良品质。
教学进程：
一、审题。
1、启发谈话：同学们，当你为某件事情伤心、难过的时候，
你最希望你的朋友做点什么？你的朋友遇到难过的事情时，你会为他做什么？是啊，我们都希望得到别人的帮助，得到别人的安慰。
2、指名读口语交际要求、
二、指导。
1、选择教材所给的事例，师生共同表演，学会安慰。
2、明确表演的内容：孟凡因为前几天生病，今天上数学课好多地方听不懂，非常着急。
这时候，她的同学看到这情景会怎么做？
3、教师引导学生对小演员的安慰语及神态、动作做出评价，使学生懂得安慰别人时要真诚，语言要注意分寸，恰到好处。
三、练习表演。
四、反馈。
组内推选上台表演，评选优秀演员。
五、拓展：
1、在我们的日常生活中，还会有哪些事情需要我们去安慰？你会怎样去安慰？
2、总结并鼓励学生在今后的生活中多去安慰有需要的认。
布置作业：
鼓励学生在今后的生活中多去安慰有需要的认。
(苏教版)语文四年级上册《练习3》教学设计-文档资料
练习3读书做记号第二课时教学目标：1、熟记八个成语和五条歇后语。
2、练写上下结构的字。
教学重点：熟记八个成语和五条歇后语。
教学难点：照样子，练写上下结构的字。
教学过程：一、教学第二题(读读背背)1．熟记成语。
(1)自读八个成语。
(2)指名读，正音。
(3)出示插图，引导学生观察，并指导学生结合插图理解词语。
学生大体上能说出成语的意思即可，对理解有难度的成语，师给予讲解。
(4)学生练习朗读－－同桌练习背诵。
(5)检查背诵。
2、背诵歇后语。
(1)学生自读歇后语。
(2)引导学生发现歇后语的特点。
(3)用取多种形式练习朗读。
(4)练习背诵。
(5)你还知道哪些歇后语，说一说。
二、教学第三题（写好钢笔字）1、出示生字，引导学生观察字的结构，说说自己的发现。
2、教师指导写字。
3、学生练习写字。
4、评价反馈。
板书设计：练习3第三课时教学目标：练习使用赞美语。
教学重点：学会赞美别人。
教学难点：赞美别人要恰当。
教学过程：一、教学第四题(口语交际）1．审题，明确交际内容。
(1)指名读读题目要求。
(2)师生共同讨论题目要求。
(3)教师板书(学会赞美)，明确题意。
2．指导，掌握交际要领。
(1)出示图片：在大扫除中，王凯同学表现出色，思考：看到这个情景，你有什么话要对王凯说?(2)学生交流，教师相机评点。
(3)同桌练习表演。
(4)选出代表上台表演，相机评价。
3．练习，在体验中习得。
(1)出示另外两张图片，引导观察：图上画了什么？(2)交流。
(3)让学生选择感兴趣的一幅，选择合作伙伴练习演一演。
(4)指名上台表演，在评价中习得赞美的方法。
4．在我们的日常生活中，这样的例子很多，请举出一两个例子来。
(1)学生交流。
(2)四人小组合作表演。
(3)全班同学讨论、评议。
板书设计：口语交际学会赞美第四课时教学目标：学写毛笔字。
教学重点：掌握字的结构。
教学难点：运笔要自然、流畅。
教学过程：一、教学第五题1、学生读题，引导学生弄清本题的要求。
四年级上册《练习3》教案苏教版
四年级上册《练习3》教案苏教版四年级上册《练习3》教案苏教版【教材分析】本次练习安排了五个项目，内容包括处处留心——介绍读书做记号的作用和具体方法，读读背背——积累水景色的成语和了解歇后语，写好钢笔字，口语交际——学会赞美、学写毛笔字。
处处留心和口语交际是练习的重点，着重培养学生读书做记号的良好习惯和在日常生活中学会发现别人的优点。
【教学目标】1．学习读书时作记号，并使用常用的记号预习；2．体会并积累读书名言，明确读书意义，激发学生读书热情；3．反复记诵八个描写水景色的词语，体会歇后语的表达技巧并积累；4．在口语交际的训练中引导学生真诚待人，真诚地赞美他人。
以“时、胜”为例，学习日字旁和月字旁这类字写法。
（略）【教学重难点】1通过介绍读书做记号的作用和具体方法，引导学生认识“不动笔墨不读书”的重要性，使学生养成读书做记号的良好习惯，并通过体会读书名言，明确读书意义，激发读书欲望。
2用流畅的语言赞美他人的优点。
【时安排】2时第一时【时目标】1．学习读书时作记号，并使用常用的记号预习；2．体会并积累读书名言，明确读书意义，激发学生读书热情。
【教学过程】一、学习“处处留心”（一）谈话导入，明确要求。
1你还记得这些记号的作用吗？这样做有什么好处呢？今天我们就复习这个问题。
（二）指导学习。
1用上面的方法自主预习第16《说勤奋》，根据需要做记号。
2在小组内交流预习情况，重在看符号运用是否准确，是否真正理解了这些符号的作用。
展开讨论，并交流汇报。
（三）学习两则读书名言。
1出示两则名言。
2你知道刘向是谁吗？你能介绍一下这两位名人吗？资料：刘向刘向（约公元前77年—公元前6年），原名更生，字子政，西汉楚国彭城（今江苏徐州）人，祖籍秦泗水郡丰县（今江苏丰县），刘向是西汉经学家、目录学家、学家，其散主要是秦疏和校雠古书的“叙录”，较有名的有《谏营昌陵疏》和《战国策叙录》，叙事简约，理论畅达、舒缓平易是其主要特色。
高尔基马克西姆·高尔基，前苏联（今俄罗斯）作家，原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫。
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第三单元练习三第一课时课题处处留心教学时间教学目标1、学习读书时作记号，熟悉常用记号的作用和使用方法；2、练习使用这些记号，逐步养成读书做记号的习惯；3、体会读书名言，明确读书意义，激发读书热情。
教学重难点熟悉常用记号的作用和使用方法，并通过预习新课文练习使用这些记号教具投影教师活动学生活动设计意图教学设计一、导入教学1、谈话：打开课本P2——3页，请大家看一看这里的《东方之珠》和《哪吒闹海》两篇课文，你发现了什么？2、你知道这些记号的作用吗？这样做有什么好处呢？今天我们就来研究这个问题。
二、指导学习教师巡视指导交流自己的发现（这些课文中有做的记号）明确学习目标1、自主阅读第一题，并和小组同学交流。
2、用上面的方法自主预习第15课《说勤奋》，根据需要做记号。
3、在小组内交流预习情况，重在看符号运用是否准确，是否真正理解了这些符号的作用。
4、投影出示课本上的两则关于读书的名言，组织讨论：作者分别把书比作了什么？这样是为了告诉我们什么？展开讨论，并交流汇报5、背诵自己知道的有关读书的名言，激发读书热情。
第三单元练习三第二课时课题读读背背教学时间教学目标1、读读背背八个描写山水景色的词语，并大致理解意思；2、初步认识歇后语，了解其特点，体会其在表达上的技巧；3、背诵课本上的歇后语，并体会其意思，增强语言积累。
教学重难点初步认识歇后语，了解其特点，体会其在表达上的技巧教具投影教师活动学生活动设计意图教学设计一、读读背背八个词语1、投影出示这八条词语，指导学生朗读教师适时指导二、认识歇后语1、投影出示：黄鼠狼给鸡拜年——没安好心泥菩萨过河——自身难保2、教师讲解：注意引导学生理解读一读，并联系本单元学过的课文，想一想它们的意思2、学生交流对这些词语的理解，其他同学可补充说明3、练习背诵生自由读一读，想一想前后两部分之间有什么联系？（也可和小组同学讨论，体会破折号前后两部分内容之间的关系。
教师巡视指导，适时点拨然后交流汇报）3、学生自由读一读课本上的歇后语，并说说前后两部分之间的联系。
四年级语文上册练习3教案——读写练习
四年级语文上册练习3教案——读写练习本教材是针对四年级学生编写的语文教材。
通过本教材的学习，学生可以进一步加强读写能力，提高语文水平。
本教案着重介绍了第三课的读写练习，希望对学生的学习有所帮助。
一、教学目标通过本课的学习，使学生能够：理解课文的主要内容；正确朗读课文；掌握一些常见的汉字；通过听写、填写等方式巩固所学内容。
二、教学重点1.听说：正确朗读课文；2.读写：掌握一些常见的汉字。
三、教学难点如何培养学生的阅读和写作能力。
四、教学过程1.导入请学生朗读一下教材第三课的标题《花儿与少年》。
引导学生谈一下自己对这个标题的理解，让学生尽可能地发挥自己的想象力。
2.听读练习请学生听读课文，并根据课文内容回答下列问题：（1）故事的主人公是谁？（2）故事发生的时间是什么时候？（3）故事的背景是什么？（4）描述一下故事中两个孩子的相遇。
3.识字练习请学生认真阅读课文，掌握一些常见的汉字，并按照课本上的要求完成字词练习。
4.书写练习请学生用规范字体把所学汉字逐一书写一遍，注意要书写端正、工整。
老师可以在黑板上写出所学字词的正确书写形式，让学生参照着写。
5.填空练习根据老师的提示，学生应按序填写文中缺少的单词。
6.课文背诵要求学生背诵课文，并在讲台上朗读。
使学生读得清清楚楚、流畅自然。
7.课文分析让学生分组进行课文分析，分析出该故事的主要内容，和故事的文学风格等等。
此外，还可以让学生思考几个问题：你喜欢这个故事吗？它能教给我们什么？五、课后作业1.完成练习册上的相关练习2.练习写作：写一篇100字的小短文，结合自己的想象，描述一下自己和一朵花的故事。
六、教学反思本课着重练习了学生的读写能力。
通过听读、识字、书写、填空等方式，巩固了学生的汉字知识。
在课文的分析和讨论环节中，学生们也能够逐渐认识到文学的内涵和魅力。
本课教学全面、详尽，是一堂值得学生们热情投入的语文课。
苏教版四年级上册语文练习3教案
苏教版四年级上册语文练习3教案苏教版四年级上册语文练习3教案1[教学内容]本次练习包括“处处留心”、“写好钢笔字”、“读读背背”、“口语交际”、“学写毛笔字”五个板块。
[教学目的]学习读书时做记号，养成读书做记号的习惯，并体会读书的重要意义，激发学生的读书热情。
积累8个描写山水景色的词语。
学习歇后语，扩大阅读量与背诵量。
继续进行描红、仿影和临写钢笔字、毛笔字的训练。
口语交际：学会真诚地赞美他人，陶冶情操。
[教学重点]熟悉常用记号的作用和使用方法，并通过预习新课文练习使用这些记号。
[教学难点]“处处留心”与“口语交际”[学情分析]学生对成语和名言比较熟悉，但解释起来比较困难。
[教学方法]以学生自学为主。
先放手让学生自己讨论学习，然后老师在进行点拨。
[教具准备]挂图，小黑板[教学时间]3课时第一教时[教学内容]“处处留心”和“读读背背”两部分[学生学习过程]一、处处留心1、学习读书时做记号的方法。
(1)指名读题，明确要求。
(2)读书时做记号有什么好处?应怎样做记号(3)出示常用记号的作用与使用方法。
重要的地方或生字新词在下边划——关键词语在下边加·精彩的语句在下边加。
对某些内容有疑问在后面加?需要重读或摘抄的章节在前面加△2、预习15课《说勤奋》，并根据需要做记号。
3、读名人名言，明确读书的意义。
(1)指名读题，明确要求。
(2)指名读，思考：作者是怎样打比方的，他想通过打比方告诉读者的是什么?(3)交流。
(4)小结：这两则名言说的是读书的意义和好处，刘向的名言告诉我们读书可以使人明理，开启智慧，从而克服愚昧无知;高尔基的名言则告诉我们精神食粮和物质食粮一样重要，不读书，所以我们读书也需如饥似渴。
(5)反复诵读名有名言。
(6)交流，你还收集了哪些关于读书的名人名言。
二、读读背背1、成语：(1)指名朗读成语，正音。
(2)自由朗读，试背。
(3)说说这些成语是属于哪一类的?(写景)请你用上几个来说一段话。
(苏教版)语文四年级上册《习作三》教学设计
2.方法指导：
-教授学生如何运用学过的词语和句型进行写作，提高语言表达能力。
-引导学生关注生活，学会从生活中提取写作素材。
-指导学生如何进行作文构思，形成清晰、有条理的写作思路。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对教师提出的问题进行讨论。
2.激发兴趣：向学生介绍本节课将要学习的作文类型，以及如何运用所学知识解决写作中的问题，激发学生的学习兴趣。
3.设定目标：明确本节课的教学目标，让学生明确学习方向，为接下来的学习打下基础。
（二）讲授新知
1.知识讲解：
-讲解作文的基本结构，包括开头、中间、结尾，并举例说明。
-分析修辞手法，如比喻、拟人等，并展示相关例句，让学生体会其表达效果。
5.培养学生尊重他人、团结协作的精神，形成良好的人际关系。
二、学情分析
针对四年级上册《习作三》的教学内容，学情分析如下：本年龄段的学生在语文学习方面，已具备一定的词汇积累、句子理解和表达能力。他们对生活有着好奇心和探索欲，但对于如何将观察到的现象和感受用文字表达出来，仍存在一定难度。此外，学生在作文过程中，容易出现结构不清晰、内容单一、语言表达不准确等问题。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
1.注重培养学生的观察能力，引导他们关注生活中的点滴，激发写作灵感。
2.针对学生作文中存在的问题，有针对性地进行指导，提高作文质量。
3.激发学生的想象力，鼓励他们创新思维，丰富作文内容。
4.强化作文基本结构的训练，帮助学生形成清晰、有条理的写作思路。
5.关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-学生互相批改，提出修改意见，共同提高。
教案设计：苏教版四年级上册语文习作3教案
苏教版四年级上册语文习作3教案[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科：任教年级：授课教师：XXXX实验学校苏教版四年级上册语文习作3教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
习作根据其功能可分为练习性、草稿性和试验性几种。
练习性的习作专为训练基本技巧而作, 草稿性的习作指为最后完成作品所作的准备性作品,称草图。
下面由我为大家整理了苏教版四年级上册语文习作3教案, 供大家参考。
苏教版四年级上册语文习作3教案1【习作要求】按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信, 把家里或学校最近发生的一件事告诉他们。
写好后, 自己把信寄出去。
【习作指导】写信是一种常用的应用文。
写信要符合书信格式。
信的开头写称呼, 要顶格写。
称呼后面加冒号。
信的正文另起一行, 每段开头空两格。
要先写问候的话, 再把要说的事情一件一件往下写, 最好每件写一段。
正文写完了, 要另起一行写上“祝你健康”等祝福的话。
最后写上名字和日期。
名字写在右下方, 前面可以写上“弟”“妹”等称呼。
日期写在名字的下一行。
信写完了, 还要写信封。
别忘了一定写上收信人和寄信人的邮政编码, 把信封好, 贴上邮票, 信就可以寄出去了。
信封的`左上方写收信人的邮政编码、收信人的地址, 中间写收信人的姓名,姓名要写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码。
教学课时：两课时同学们, 最近我们收到了一些同学的来信, 信中讲述了你们对近一段时间通过网络学习、电话学习、收看空中课堂等学习方式的感受和体会, 有的同学还通过这封信表达了你们对战斗在一线的白衣天使们的敬意, 对学校提供的这些学习条件的感谢, 对老师的关心、惦念等, 这些都让老师们很感动。
四年级语文上册第三单元《练习三》教案
学校小学主备人学科语文版本苏教版总课时两课时年级四年级上（下）册上册单元第三单元课题练习三课型新授《练习三》教学目标：学习读书时做记号，养成读书做记号的习惯，并体会读书的重要意义，激发学生的读书热情。
积累8个描写山水景色的词语。
学习歇后语，扩大阅读量与背诵量。
继续进行描红、仿影和临写钢笔字、毛笔字的训练。
口语交际：学会真诚地赞美他人，陶冶情操。
教学重点：熟悉常用记号的作用和使用方法，并通过预习新课文练习使用这些记号。
教学难点：“处处留心”与“口语交际”教具准备：挂图，小黑板课时：3课时第一教时教学内容：“处处留心”和“读读背背”两部分一、处处留心1、学习读书时做记号的方法。
（1）指名读题，明确要求。
（2）读书时做记号有什么好处？应怎样做记号（3）出示常用记号的作用与使用方法。
重要的地方或生字新词在下边划——关键词语在下边加·精彩的语句在下边加。
对某些内容有疑问在后面加？需要重读或摘抄的章节在前面加△2、预习15课《说勤奋》，并根据需要做记号。
参与备课人简评（加黑加粗）3、读名人名言，明确读书的意义。
（1）指名读题，明确要求。
（2）指名读，思考：作者是怎样打比方的，他想通过打比方告诉读者的是什么？（3）交流。
（4）小结：这两则名言说的是读书的意义和好处，刘向的名言告诉我们读书可以使人明理，开启智慧，从而克服愚昧无知；高尔基的名言则告诉我们精神食粮和物质食粮一样重要，不读书，所以我们读书也需如饥似渴。
（5）反复诵读名有名言。
（6）交流，你还收集了哪些关于读书的名人名言。
二、读读背背1、成语：（1）指名朗读成语，正音。
（2）自由朗读，试背。
（3）说说这些成语是属于哪一类的？（写景）请你用上几个来说一段话。
（4）开火车读后背诵。
（5）扩展。
①你还知道哪些写景的成语，组内交流。
②小组汇报，比一比哪组说得多，说得好。
③将汇报的成语写下来。
2、歇后语：（1）出示歇后语：竹篮打水——场空。
①指名朗读。