关爱留守儿童经验交流材料教学内容
留守儿童关爱保护工作经验：留守儿童关爱保护工作经验交流材料
留守儿童关爱保护工作经验交流材料近年来，我县积极探索建立农村留守儿童和困境儿童合法权益保障机制，完善关爱保护服务体系，不断提升关爱保障留守儿童和困境儿童工作水平。
一、实行“三保障”构建保护体系积极探索“组织保障+平台保障+兜底保障”模式，全方位关爱保护留守儿童和困境儿童权益。
一是建强组织保障，成立县未成年人保护工作委员会，建立联席会议制度，推行“强制报告、应急处置、评估帮扶、监护干预”机制，明确责任单位职责，列出责任清单、任务清单，压实部门、乡（镇）、村（居）及家庭责任。
二是搭建平台保障，推进县乡村三级儿童保障平台建设，织牢县乡村三级服务网络，形成一级抓一级、层层抓落实的网格化责任体系。
全县共建成“童心港湾”30个、未成年人关爱服务场所46个、少年宫23个、学习心理咨询室78所，在 10个村实施“童伴妈妈”项目，确保有充足的活动场所、活动平台。
三是落实兜底保障，健全政府救助兜底保障机制，足额保障91名孤儿、425名事实无人抚养儿童、20名残疾孤儿和事实无人抚养儿童基本生活。
分类按照每人每年3000元至18000元的标准，保障326名残疾儿童康复和接受学前教育。
二、推动“三链接”织密关爱网络从队伍建设上下功夫，建强关爱链，减少留守儿童失管率。
一是打造“企业+家庭+留守儿童和困境儿童”关爱链，加大外出务工人员返乡就业、创业帮扶力度，深入推进“孩子喊父母回家上班”行动。
一年来，2.3万余名农民工在县工业园区实现“家门口”就业。
全县农村留守儿童由下降了 37. 09%o 二是打造“学校+志愿者+留守儿童和困境儿童”关爱链，全县中小学校全面落实“三知、三多、三沟通”关爱制度，经常开展课后辅导及兴趣小组等活动；创建中小学心理健康教育特色课程，设立心理辅导功能室，全县有专职心理咨询师30 人，兼职心理咨询教师102人，专门为“问题少年”提供心理服务，预防违法犯罪。
组建“关爱农村留守儿童志愿者”协会、“爱心妈妈”等专兼结合关爱服务队伍，组织爱心结对帮扶志愿者队伍。
关爱留守学生经验交流材料
关爱留守学生经验交流材料关爱留守学生经验交流近年来，随着城乡发展不平衡现象的加剧，留守儿童问题日益严重。
作为二十一世纪的学生，我们应该关爱和帮助留守学生，为他们提供更好的成长环境和教育资源。
在过去的三年中，我积极参与了关爱留守学生的活动，并和一些留守学生建立了深厚的友谊。
在这篇文章中，我将与大家分享一些我与留守学生相处的经验。
首先，我认为我们应该尊重留守学生的个人隐私和感受。
留守学生由于长期离开父母和家人，心理上可能会产生一些问题，他们可能更容易感到孤独和焦虑。
因此，我们要尽量理解他们的感受，不强行介入他们的私生活，而是以友善的态度对待他们。
当他们愿意和我们交流时，我们要倾听他们的心声，给予他们关心和支持。
其次，我们应该帮助留守学生解决学习和生活上的问题。
由于留守学生缺乏父母的照顾和指导，他们可能在学习上或生活上遇到各种困难。
我们可以利用我们的知识和经验，帮助他们解答问题，提供学习上的帮助。
同时，我们也可以鼓励他们参加各种课外活动，培养他们的兴趣爱好，拓宽他们的眼界。
第三，我们应该建立起与留守学生的信任和友谊。
留守学生在成长过程中可能会面临各种困难和压力，他们需要一个可以倾诉心声的朋友。
因此，我们要以真诚的态度对待留守学生，与他们建立起深厚的友谊。
我们可以邀请他们一起参加活动，一起玩游戏，展示我们对他们的关心和友善。
在与他们相处的过程中，我们要尊重他们的个人意愿，不强迫他们做任何他们不愿意做的事情。
最后，我们应该鼓励留守学生树立正确的价值观和人生态度。
留守学生由于长期与家人分离，可能会产生一些消极的情绪和心态。
我们应该引导他们树立积极向上的态度，相信自己的能力，勇敢面对困难。
同时，我们要教育他们如何正确看待人生，培养他们的责任心和自律能力。
让他们明白只有通过自己的努力才能改变自己的命运。
总之，关爱留守学生是我们每个人的责任和义务。
在与留守学生相处的过程中，我们应该尊重他们的个人隐私和感受，帮助他们解决学习和生活上的问题，建立起与他们的信任和友谊，鼓励他们树立正确的价值观和人生态度。
留守儿童关爱保护工作经验交流材料
留守儿童关爱保护工作经验交流材料近年来，随着城市化、经济快速发展，留守儿童的数量逐年增加。
这些孩子的父母为了生计，不得不离家到外地打工，留下孩子独自在家。
这不仅给孩子带来了许多生命和安全上的危险，还对他们的心理健康造成了严重的影响。
为了保障留守儿童的健康成长，政府和社会各界纷纷投入了大量的关爱和保护工作。
在留守儿童保护工作中，首先需要做的是加强家庭教育。
孩子的安全与健康，除了需要政府和社会等力量的扶持外，更需要家长的呵护和关爱。
因此，应该对留守儿童的父母在子女教育方面进行宣传指导，增强他们的育儿意识，使得他们能够更加注重孩子的成长与发展。
其次，社会各界要关注和照顾留守儿童的生活和教育问题。
比如，学校可以采取多种方式帮助留守儿童，为他们提供更加周全的帮助和支持，比如专门为留守儿童开设减负课程，为他们提供心理咨询服务等等。
此外，企业也能够发挥自己的作用，在为员工提供就业机会的同时，也可以尝试为他们的孩子提供特别的照顾方案，保障留守儿童的合法权益。
最后，应该加强对留守儿童的关爱、照顾和教育，注重孩子的身心健康和人格发展。
留守儿童生活在较为孤独和封闭的环境中，容易感到孤独、焦虑和失落。
因此，需要进一步加强对留守儿童的心理疏导和关怀，增强他们的自信心和安全感。
在留守儿童关爱保护工作中，我们需要各方面的共同努力，政府、社会、家庭、学校、企业等要携手合作，形成合力，尽力为孩子提供更加安全、健康的成长环境。
通过加强宣传、制定合理的政策举措等方式，让留守儿童得以真正地融入社会，得到应有的关注和爱护，为他们打开一个美好的未来。
随着城市化进程的不断加快，留守儿童的数量也在逐年增加。
为了保障留守儿童的健康成长，不仅需要政府和社会各界的关注和投入，也需要加强家庭教育和社会支持。
在留守儿童保护工作中，应该注重家庭教育的指导和加强社会各界的关注和照顾，解决留守儿童的生活和教育问题，并且加强对留守儿童的心理疏导和关怀。
政府、社会、家庭、学校、企业等需要共同合作，形成合力，为留守儿童提供更加安全、健康的成长环境，让留守儿童得以真正地融入社会，得到应有的关注和爱护。
关注留守儿童经验交流材料
关注留守儿童经验交流材料标题：关注留守儿童经验交流导语：面对留守儿童的问题，我们应当积极关注和关爱他们的成长。
下面，我将就留守儿童的问题展开交流，并分享一些经验。
正文：一、了解留守儿童的背景留守儿童是指父母或一方亲属长期工作或生活在外，而留在农村或城市中的儿童。
他们经历了长时间的分离生活，缺乏父母的陪伴和指导。
了解他们的背景有助于我们更好地关注并寻找解决办法。
二、留守儿童面临的问题1. 心理问题：留守儿童会因缺乏家庭的温暖和关怀而感到孤独和无助，对未来感到迷茫和焦虑。
2. 学业问题：由于缺乏家长的监督和教育，留守儿童的学业可能受到影响。
他们往往缺乏学习动力和兴趣，容易辍学。
3. 行为问题：在家庭的缺失下，留守儿童可能会产生不良的行为习惯，例如上网成瘾、打架斗殴等。
三、关注留守儿童的经验交流1. 建立留守儿童关爱团队：学校、社区、政府和志愿者可以合作建立留守儿童关爱团队，提供各种支持和服务。
2. 开展心理辅导：为留守儿童提供心理辅导，帮助他们解决孤独、焦虑等问题。
可以采用个别辅导、小组活动等方式，为他们提供心理支持。
3. 建立家庭联系互动机制：鼓励父母亲属与留守儿童保持联系，可以通过电话、互联网等方式，增加互动和沟通的机会。
4. 加强教育引导：加强对留守儿童的教育引导工作，帮助他们树立正确的价值观，增强学习动力和自信心，以克服学习困难。
5. 发展兴趣爱好：通过丰富多样的课外活动，引导留守儿童发展兴趣爱好，并提供相应的资源和支持。
6. 提供生活和医疗援助：为留守儿童提供生活和医疗援助，确保他们的基本生活和健康需求得到满足。
结尾：通过关注留守儿童，我们可以为他们创造更好的成长环境。
建立爱的桥梁，为他们提供关爱、教育和支持，帮助他们克服困难，实现良好的发展。
让我们共同努力，为留守儿童的未来贡献一份力量。
关爱留守儿童经验交流材料
关爱留守儿童经验交流材料近几年来，我镇以增加农民收入为目标，积极鼓励和引导农村劳动力向新兴产业、第三产业转移，目前全镇农村劳动力转移人数达万余人，这对促进经济发展，增加群众收入起到积极作用。
但是随着劳动力的大量转移，留守儿童也逐年倍增，全镇留守儿童达750多人。
由于中青年外出，孩子在家由老人、亲友帮看或隔代抚养，不少父母只满足于寄钱回家给孩子交学费，并不注意关心孩子的情感需求和受教育状况，而在家照顾孩子的老人或亲友一般只能照顾孩子的衣食，对孩子学习、思想品行方面则无暇顾及，也难以尽到监护责任。
主要表现为“三个缺乏”：一是缺乏父母关爱。
留守儿童的父母长期在外经商或打工，没有父母在身边陪伴，容易缺少亲情和家庭温暖，影响了学习和生活。
二是缺乏行为管教。
留守儿童在家多由祖父母、外祖父母或其他亲友抚养监护，有的因为精力不济而放任，有的因为方法不对而溺爱，不同程度地存在着管教不到位的问题。
三是缺乏亲情交流。
小孩往往缺乏安全感，情感相对冷漠，人际交往能力差，思想感情较脆弱，对周围的人和事都有一些疑虑、陌生，甚至不信任。
为了让留守儿童健康成长，宏村镇关工委在镇党委、政府重视和支持下，急群众之所急，想群众之所想，认真做好留守儿童教育、管理工作，取得较好的成效。
其主要做法是：一、领导重视，建立健全关爱络关工委联手中小学校、共青团、妇联以及“留守儿童”所在村两委负责人参加，加强对“留守儿童”的教育、管理。
建立了镇党政领导、镇关工委领导和“连心”小分队联系各村、各中小学，村干部联系村民组长和党员，村民组长和党员联系到家庭的三级关爱络。
选派关工委老同志为“留守儿童”的联系人和监护人，他们经常进家入户了解和掌握留守儿童的生活、学习情况，及时解决他们的困难和问题；建立健全留守儿童档案，详细记载每个留守儿童的家长、务工地点、儿童所在学校、代理监护人等信息；学校原则上每周对“留守儿童”家访一次，做到学校、监护人、联系人互相沟通，及时掌握孩子各方面情况，并定期向其在外务工的父母通报。
留守儿童的经验交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享关于留守儿童的一些经验和感受。
留守儿童是我国农村地区普遍存在的社会现象，他们由于父母外出务工而长期与亲人分离，面临着诸多困境。
在这里，我将从个人经历、教育关爱、心理疏导等方面，谈谈自己对留守儿童的一些认识和体会。
一、个人经历作为一名留守儿童，我深知留守儿童所面临的困境。
在我成长的过程中，父母因工作原因常年在外地，我与他们聚少离多。
在孤独、寂寞的日子里，我学会了独立，学会了坚强。
以下是我的一些亲身经历：1. 独立生活：由于父母不在身边，我学会了做饭、洗衣、打扫卫生等家务活。
这些经历让我更加独立，也让我更加珍惜与父母相处的时光。
2. 勤奋学习：为了不让父母担心，我努力学习，争取在学业上取得好成绩。
在学习过程中，我结识了许多志同道合的朋友，他们给予了我很多帮助和鼓励。
3. 心理调适：在成长过程中，我遇到了很多困难，如孤独、无助等。
为了克服这些困难，我学会了自我调适，学会了如何面对挫折。
二、教育关爱留守儿童的教育问题一直是社会各界关注的焦点。
以下是我对教育关爱的一些看法：1. 提高教学质量：农村学校要加大对教育资源的投入，提高教师待遇，吸引优秀教师到农村任教。
同时，要注重培养农村教师的综合素质，提高他们的教育教学水平。
2. 关爱留守儿童：学校要关注留守儿童的生活和学习情况，定期开展家访活动，了解他们的家庭背景和心理需求。
对于生活困难的留守儿童，学校要给予适当的帮助和关爱。
3. 开展课外活动：学校要组织开展丰富多彩的课外活动，让留守儿童在课余时间充实自己，培养他们的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
三、心理疏导留守儿童的心理健康问题不容忽视。
以下是我对心理疏导的一些看法：1. 加强心理健康教育：学校要开设心理健康教育课程，帮助留守儿童了解自己的心理需求，学会自我调节，提高心理承受能力。
2. 开展心理咨询活动：学校要定期开展心理咨询活动，为留守儿童提供心理疏导，帮助他们解决心理问题。
小学关爱留守儿童经验材料(精选多篇)
小学关爱留守儿童经验材料(精选多篇) 第一篇：小学关爱留守儿童经验材料办学理念：以爱育人，以礼立人，以乐成人校训：爱人，守礼，修乐202*年，宁乡县百灵鸟小学受宁乡县委、县政府的委托，创办了全县第一所寄宿制“民办公助”小学。
学校以留守儿童为主要招生对象，学生在学校享受免费入学等国家助学政策的同时，还享受民办学校优质的教育资源。
通过三年的探索和研究，学校已形成了一套留守儿童健康成长的科学管理体系。
到目前为止，学校吸引了2500多名农村留守儿童前来就读。
1. 学校成立了“关爱工程”领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案；建立健全了关爱工作检查考核机制，定期对教师进行了考评；建立了留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强学校与学生、家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络；每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会（家长会），交流感情，摸索方法，总结经验。
2. 党员教师、学校领导、班主任与留守儿童学生结对子，把他们当成自己的子女、兄弟姐妹，从日常家事、身边小事、生活琐事、学习难事管起，培养其良好习惯，和他们多沟通、多谈心，鼓励他们坚定克服困难的信心，照顾他们的生活起居，关心辅导他们的学习。
3. 建立自我成长机制，通过“十好五爱”的习惯养成教育和“阳光男孩”和“魅力女孩”的评比活动，教育学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
4. 积极开展各种活动，如周二至周四的课外活动、每月一次的留守儿童集体生日会、星期三的主题班会，以及书画展、演讲比赛、读书比赛、文艺演出、体操比赛、拔河比赛、红色旅游等系列活动，让留守儿童感受到学校生活的快乐，老师和同学的关爱。
5. 注重对留守儿童的心理健康教育。
积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。
关爱留守儿童经验交流材料
关爱留守儿童经验交流材料一、引言随着城市化的不断推进，越来越多的农村人口涌向城市谋生。
留守儿童问题也日益突出。
留守儿童的心理和身体健康都面临着巨大的挑战。
为了关爱这些孩子，许多志愿者和社会组织积极行动起来，开展各种形式的关爱活动。
本文将介绍一些关爱留守儿童的经验交流。
二、家庭教育1.加强家庭教育由于留守儿童长期缺乏父母陪伴，他们心理上很容易感到孤独、无助和失落。
因此，在家庭教育方面应该注重培养孩子良好的情感和性格品质，如自尊、自信、自立等。
同时要加强对孩子的监护和引导，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
2.营造温馨家庭氛围在家庭中，要让孩子感受到温暖和关爱。
可以通过制定合理的作息时间表、合理安排孩子的娱乐活动等方式，让孩子感到家庭的温暖和关怀。
同时，家长也要多与孩子交流，了解他们的内心世界，帮助他们排解心理压力。
三、学校教育1.加强学校教育学校是留守儿童成长的重要场所之一。
在学校教育方面，应该注重培养孩子的综合素质和创新能力。
同时，学校也要加强对留守儿童的关爱和照顾，在日常教育中给予他们更多的关注和帮助。
2.建立心理健康辅导机制由于留守儿童长期缺乏家庭陪伴和照顾，他们在心理上很容易出现问题。
因此，在学校中应该建立完善的心理健康辅导机制，为留守儿童提供专业的心理辅导服务。
四、社会组织1.开展志愿者服务活动许多社会组织和志愿者团队积极开展关爱留守儿童的服务活动。
这些活动包括为留守儿童提供学习辅导、心理咨询、生活照料等服务。
志愿者们通过自己的行动，让留守儿童感受到社会的关注和温暖。
2.建立留守儿童关爱基金为了更好地关爱留守儿童，一些社会组织和企业也建立了留守儿童关爱基金。
这些基金通过募集善款、捐赠物资等方式，为留守儿童提供生活上和学习上的帮助。
五、结语关爱留守儿童是我们每个人的责任。
无论是家庭教育、学校教育还是社会组织，都应该积极行动起来，为留守儿童提供更多的关爱和帮助。
只有这样，我们才能让他们健康成长，走向美好的未来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三星村中心学校
关爱留守儿童经验交流材料
我校是一所农村小学，地处偏远落后的村庄，目前许多学生家长常年在外打工，留下了众多的“留守孩子”。
对这些孩子的关心、教育，将成为学校工作的一大重点、难点。
我校有7个教学班，在校学生162名，留守学生120人，占在校学生的74%，父母双方均在外地打工的为106人，这些孩子跟着爷爷、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。
由于家庭管理不到位，加之周边环境复杂，这些孩子在不同程度上存在着学习问题和心理健康问题。
为了能让这些孩子健康快乐地成长，我校因地制宜地采取了一系列独特而创新的做法。
一、加强领导，坚持一把手亲自抓，实行“三先”、“三多”的工作方法。
学校成立了以校长为组长、教导主任为副组长、校少队辅导员及班主任为成员的关爱留守儿童领导小组，具体工作由校少队辅导员牵头负责。
制定了关爱留守儿童实施方案，留守儿童教育工作计划，确立了学校、班主任、教师各级责任制。
首先由各班主任走访调查，摸清本班留守儿童的底数，建立留守儿童专门档案和联系卡。
集中报送到学校具体负责留守儿童工作的老师处。
再由负责老师分类存档。
对留守儿童，学校实行“三先”、“三多”的工作方法。
“三先”即：学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排；
“三多”即：多看一眼、多问一声、多帮一把。
为了把“三先”“三多”落到实处，校长在全校教职工大会上，一再强调，并把关注关心留守儿童作为教师考绩考核的一项指标。
在学校强有力的政策支持下，全校7名班主任，8名任课教师人人都成了“代理家长”，共同承担了120名留守儿童的监护职责。
老师在教学的同时还成了孩子生活的贴心人、成长的守护着。
二、建立长效机制，持之以恒地推进工作稳步前进
俗话说“十年树木，百年树人”。
在育人问题上最怕三分钟热度，想起来就做一阵子。
为了能使留守儿童健康快乐地成长，我校建立了关爱留守儿童的长效机制，认真落实“五个一”活动，具体内容是：
每日一问。
每天要给每一个留守儿童一个关怀的问候，帮助他们解决切身困难和实际问题，让他们感到爱就在身边；
每周一谈。
每周与留守儿童谈话一次以上，倾听他们的心声，了解他们学习、生活上存在的问题，及时进行心理疏导，帮助解决实际问题；
每两周一通。
每两周帮助留守儿童与父母通一次书信或通一次亲情电话，及时向留守儿童父母反映他们的生活、学习情况，并计入成长记录袋；
每季一会。
以班级为单位，每季对留守儿童的委托家长（即代理监护人）培训一次，增强代理监护人责任意识及知识能力；
每期一评。
每学期以年级为单位对关爱留守儿童活动开展一次评价。
交流经验，查找不足，并评选先进工作者。
学校还在全校和力所能及的范围内开展结对帮扶活动，具体有师生结对、生生结对，社会爱心人士资助帮扶等形式，并定期召开帮扶教师、爱心人士、留守孩子、监护人或委托监护人座谈会，大家说体会，讲心得，推动关爱留守儿童工作不断向前。
三、把“留守儿童之家”建成孩子真正的温馨的“家”
2012年，我校在有关部门的支持下，建立了一个比较完备的“留守儿童之家”，开通了亲情电话，配置了音响、图书等，还有乒乓球、篮球、羽毛球等活动器材，具备了家的硬件。
在“家”的经营维护上，我校始终把“亲情”当做一条主线，贯穿其中。
在社会上，人就像一粒粒沙子，本来是互不依靠的，亲情就像粘合剂一样，把大家聚合在一起。
为此，我们每逢节假日都会开展以“亲情”为主题的一系列活动。
亲情补偿：在班级内、团队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予跟踪，专门听取他们的倾诉，及时了解他们心理动态，通过课下一起游戏、一起学习等形式，缓解他们对亲情的心理饥渴，力争把父母缺少他们的亲情补偿回来。
节日关怀:每逢佳节倍思亲。
我们充分理解留守孩子在节假日对亲情的思念和渴望。
因此，在各种节日，教师都组织留守学生在一块交心、谈心，让他们感到节日的温暖。
能力提升：我们还经常性地开展丰富多彩的活动，如拔河、乒乓球、篮球、羽毛球等及课外兴趣活动，让孩子们在活动中锻炼自己，提高独立自主能力。
四、努力营造良好的周边环境，促进孩子健康成长
我校地处偏僻农村，周边环境十分复杂，对孩子的成长有负面影响。
为了营造有利于留守儿童健康成长的育人环境。
我校加强和村小组及派出所的联系，达到齐抓共管的目的，净化了周边环境。
另外，针对孩子道德行为偏差和心理障碍，学校定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，并定期进行心理疏导，建立沟通心灵的绿色通道。
帮助孩子消除不良情感，体验到成长的快乐与幸福，树立健康、乐观的人生观、价值观。
五、用活动增强“家”的吸引力，以活动激发孩子学习动力和生命的热情，开创关爱留守儿童工作的新天地。
我们坚持以德育为先导，以亲情为核心，不断开展丰富多彩的课余活动，来为留守儿童的生活赋予别样的风采。
1、结合学校德育工作和少先队活动，成立形式多样的兴趣活动小组。
如：书法小组、篮球队、乒乓球小组、羽毛球小组、故事演讲赛等。
每周都有活动，具体由学校少先队辅导员负责，保证每一次活动落到实处。
2、充分发挥少先队组织的凝聚作用，引导孩子乐学上进。
开展“崇尚科学，拒绝邪教”、“远离毒品，珍爱生命”、“读好书、唱好歌”等一系列主题教育活动，引领孩子固守心灵净土，健康快乐地生活。
3、将读书竞赛活动常规化。
把读书活动与教育活动相衔接，引导孩子爱读书、读好书。
通过即兴回答、书面答题等形式开展读书竞赛活动，培养孩子主动阅读、健康阅读的兴趣，并能学有所用。
4、充分利用元旦、植树节、清明、五.一、国庆节等重大节日对留守儿童进行爱国主义教育、革命传统教育，让留守儿童既在心灵上得到净化和美化，又感受到节日的快乐。
5、积极培养孩子自主生活能力。
我们始终把培养留守孩子的独立自主意识放在重要位置。
辅导老师会定期或不定期地教给孩子们做饭、叠被、洗衣等一系列家务活动的能力。
孩子们参与兴趣浓厚，自主生活能力得到了锻炼、提高。
6、寻找契机，一切为了孩子。
生活中可以利用的机会或事例很多，只要注意寻找，就不难发现可用来因材施教的材料。
例如：以某个人的生日为契机，大家一起送上祝福，让他心存感动；再如，在班级开展“为留守学生献爱心”、“为留守儿童撑起一片蓝天”等活动。
人人献出一点爱，我们的校园、我们的班级就是温暖的集体。
总之，在各级领导关怀和帮助下，我校关爱留守儿童工作取得了一定的成效。
当然，留守儿童问题任重道远，问题的解决需要很多方面合力而为。
今后我们将继续依据有关文件要求，进一步加大留守儿童工作力度，做细、做实、做好关爱留守儿童工作，让他们和谐、健康成长。
三星村中心学校 2012年11月15日。