培训与发展教学课件
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教师专业发展提升教育教学能力与素质培训课件
02 提高教师素质
教师的素质是影响教育质量的关键因素，通过培 训可以提高教师的职业道德、教育素养和综合能 力。
03 推动教育改革
教育改革是当前教育领域的重要任务，通过教师 专业发展培训，可以推动教育改革的深入实施。
培训内容和目标
教学方法改进
探讨有效的教学方法，提高教 师的教学设计能力和课堂组织 能力。
新教师刚入职时，主要关注自身的教学技能和学科知识， 通过模仿和借鉴他人的教学经验来提升自己的教学能力。
中级阶段
随着教学经验的积累，教师开始关注学生的学习需求和个 体差异，能够根据学生的实际情况进行有针对性的教学设 计和实施。
高级阶段
教师不仅关注学生的学习成果，还关注自身的专业发展和 教育改革的方向。他们能够进行教学研究，探索新的教学 方法和手段，推动教育教学的创新和发展。
教育教学能力的构成与表现
构成
教育教学能力包括教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教育科研能力和教育创新能 力等多个方面。
表现
教师在教学过程中的表现，如教学目标的设定、教学内容的选择与组织、教学方法与手段的运 用、课堂管理、学生评价等，都能体现其教育教学能力的水平。
教育教学能力的发展阶段
初级阶段
协作互助
鼓励团队成员间相互支持、协作互助，共 同解决问题。
领导力的内涵与培养
01
02
03
领导力的定义
领导力是一种影响力，能 够激励团队成员积极投入 工作，实现团队目标。
领导力的构成要素
包括决策力、组织力、指 导力和感召力等。
领导力的培养途径
通过自我学习、实践锻炼 、参加培训等方式不断提 升领导力。
06
提高教师心理健康与职业素
养
教师的素质是影响教育质量的关键因素，通过培 训可以提高教师的职业道德、教育素养和综合能 力。
03 推动教育改革
教育改革是当前教育领域的重要任务，通过教师 专业发展培训，可以推动教育改革的深入实施。
培训内容和目标
教学方法改进
探讨有效的教学方法，提高教 师的教学设计能力和课堂组织 能力。
新教师刚入职时，主要关注自身的教学技能和学科知识， 通过模仿和借鉴他人的教学经验来提升自己的教学能力。
中级阶段
随着教学经验的积累，教师开始关注学生的学习需求和个 体差异，能够根据学生的实际情况进行有针对性的教学设 计和实施。
高级阶段
教师不仅关注学生的学习成果，还关注自身的专业发展和 教育改革的方向。他们能够进行教学研究，探索新的教学 方法和手段，推动教育教学的创新和发展。
教育教学能力的构成与表现
构成
教育教学能力包括教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教育科研能力和教育创新能 力等多个方面。
表现
教师在教学过程中的表现，如教学目标的设定、教学内容的选择与组织、教学方法与手段的运 用、课堂管理、学生评价等，都能体现其教育教学能力的水平。
教育教学能力的发展阶段
初级阶段
协作互助
鼓励团队成员间相互支持、协作互助，共 同解决问题。
领导力的内涵与培养
01
02
03
领导力的定义
领导力是一种影响力，能 够激励团队成员积极投入 工作，实现团队目标。
领导力的构成要素
包括决策力、组织力、指 导力和感召力等。
领导力的培养途径
通过自我学习、实践锻炼 、参加培训等方式不断提 升领导力。
06
提高教师心理健康与职业素
养
教师培训完整PPT课件
。
后续行动
指导教师将所学应用于实际教学 ，不断提高教学质量和效果。
05
教师培训未来发展
BIG DATA ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
教师培训发展趋势
01
个性化培训
随着教育理念的不断更新，教师培训将更加注重个性化需求，针对不同
教师的专业背景和发展需求，提供定制化的培训内容和方式。
ERA
课程目标与内容
课程目标
提高教师的教学水平，培养其创 新能力和课程设计能力，促进教 师专业发展。
课程内容
涵盖教学理论、教学方法、课程 设计、教学资源等方面的知识， 注重理论与实践相结合。
课程实施与评价
课程实施
采用线上与线下相结合的方式，包括 理论讲解、案例分析、实践操作等多 种形式，注重教师参与和互动。
案例选择
挑选具有代表性的教学案 例，涉及不同学科和年级 。
分析方法
采用定性与定量相结合的 方法，深入剖析案例中的 教学策略和技巧。
案例总结
提炼案例中的优点与不足 ，为教师提供有益的借鉴 和启示。
经验分享与总结
经验分享
鼓励教师分享自己的教学经验和 心得，促进相互学习与成长。
总结提升
对培训实践和案例分析进行总结 ，提炼出有益的教学经验和启示
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
培训实践
培训目标
明确培训目的，提高教师的教学 水平与专业素养。
培训内容
涵盖教学方法、课程设计、课堂管 理等多个方面，注重理论与实践相 结合。
培训形式
采用讲座、研讨、观摩等多种形式 ，激发教师参与热情，提高培训效 果。
后续行动
指导教师将所学应用于实际教学 ，不断提高教学质量和效果。
05
教师培训未来发展
BIG DATA ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
教师培训发展趋势
01
个性化培训
随着教育理念的不断更新，教师培训将更加注重个性化需求，针对不同
教师的专业背景和发展需求，提供定制化的培训内容和方式。
ERA
课程目标与内容
课程目标
提高教师的教学水平，培养其创 新能力和课程设计能力，促进教 师专业发展。
课程内容
涵盖教学理论、教学方法、课程 设计、教学资源等方面的知识， 注重理论与实践相结合。
课程实施与评价
课程实施
采用线上与线下相结合的方式，包括 理论讲解、案例分析、实践操作等多 种形式，注重教师参与和互动。
案例选择
挑选具有代表性的教学案 例，涉及不同学科和年级 。
分析方法
采用定性与定量相结合的 方法，深入剖析案例中的 教学策略和技巧。
案例总结
提炼案例中的优点与不足 ，为教师提供有益的借鉴 和启示。
经验分享与总结
经验分享
鼓励教师分享自己的教学经验和 心得，促进相互学习与成长。
总结提升
对培训实践和案例分析进行总结 ，提炼出有益的教学经验和启示
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
培训实践
培训目标
明确培训目的，提高教师的教学 水平与专业素养。
培训内容
涵盖教学方法、课程设计、课堂管 理等多个方面，注重理论与实践相 结合。
培训形式
采用讲座、研讨、观摩等多种形式 ，激发教师参与热情，提高培训效 果。
教师教学工作培训讲座课件PPT
网络教学平台的操作与应用
教师需要掌握网络教学平台的操作方法，包括课程管理、学生管理、在线考试等功能的使用，同时也要 注重课程内容的更新与维护，提高网络教学质量。
05
应对挑战与提高教学质 量
应对工作压力与职业倦怠
学会时间管理
合理安排工作和生活时间，避免过度劳累。
培养兴趣爱好
通过兴趣爱好放松心情，缓解工作压力。
教师职业需要不断更新知识和教育理 念，通过持续学习和进修提高自身教 育教学水平。
引导和启发学生
教师作为学生成长过程中的引路人， 应积极引导学生独立思考、主动探索 ，培养学生的创新能力和实践能力。
教师职业道德
01
02
03
热爱教育事业
教师应具备高度的责任心 和使命感，全身心投入教 育事业，为学生的成长和 发展贡献力量。
尊重学生人格
教师应尊重每一个学生的 个性差异和人格尊严，平 等对待每一个学生，不歧 视、不体罚。
严于律己
教师在教育教学过程中应 严格要求自己，做到言行 一致、以身作则，为学生 树立良好榜样。
教师专业发展
提升教育教学能力 教师专业发展的核心是提高教育教学能力，包括课程设计、教学 方法、课堂管理等方面的能力。
学习现代教育技术
随着现代教育技术的不断发展，教师需要不断学习和掌握新的教育 技术手段，提高教学效果和学生学习体验。
参与教育研究和改革
教师作为教育实践的主体，应积极参与教育研究和改革活动，推动 教育教学水平的不断提高。
02
教学方法与技巧
课程设计与教学计划
课程目标明确
根据学生需求和学科特点 ，明确课程教学目标，确 保教学内容与目标相一致 。
应对突发事件
制定应对课堂突发事件的措施 ，确保课堂秩序井然，保障学 生的学习权益。
教师需要掌握网络教学平台的操作方法，包括课程管理、学生管理、在线考试等功能的使用，同时也要 注重课程内容的更新与维护，提高网络教学质量。
05
应对挑战与提高教学质 量
应对工作压力与职业倦怠
学会时间管理
合理安排工作和生活时间，避免过度劳累。
培养兴趣爱好
通过兴趣爱好放松心情，缓解工作压力。
教师职业需要不断更新知识和教育理 念，通过持续学习和进修提高自身教 育教学水平。
引导和启发学生
教师作为学生成长过程中的引路人， 应积极引导学生独立思考、主动探索 ，培养学生的创新能力和实践能力。
教师职业道德
01
02
03
热爱教育事业
教师应具备高度的责任心 和使命感，全身心投入教 育事业，为学生的成长和 发展贡献力量。
尊重学生人格
教师应尊重每一个学生的 个性差异和人格尊严，平 等对待每一个学生，不歧 视、不体罚。
严于律己
教师在教育教学过程中应 严格要求自己，做到言行 一致、以身作则，为学生 树立良好榜样。
教师专业发展
提升教育教学能力 教师专业发展的核心是提高教育教学能力，包括课程设计、教学 方法、课堂管理等方面的能力。
学习现代教育技术
随着现代教育技术的不断发展，教师需要不断学习和掌握新的教育 技术手段，提高教学效果和学生学习体验。
参与教育研究和改革
教师作为教育实践的主体，应积极参与教育研究和改革活动，推动 教育教学水平的不断提高。
02
教学方法与技巧
课程设计与教学计划
课程目标明确
根据学生需求和学科特点 ，明确课程教学目标，确 保教学内容与目标相一致 。
应对突发事件
制定应对课堂突发事件的措施 ，确保课堂秩序井然，保障学 生的学习权益。
《培训课程开发》课件
课程评估与反馈
了解如何评估课程的效果和学习者的反馈，以便及时调整和改进培训课程。
PPT制作流程介绍
介绍PPT制作的基本流程和技巧，包括内容策划、排版设计和动画效果的运用。
学习如何制定明确的学习目标，并通过设计理念来引导课程内容和教学方式。
学习分析与需求调查
了解教学对象的需求和特点，进行学习分析和需求调查，以便定制最适合的培训课程。
教学方法选择
探讨不同的教学方法，如案例研究、小组讨论等，以及如何选择最适合学习 目与实施
通过设计富有互动性和创造力的教学活动，提高学习者的参与度和学习效果。
《培训课程开发》PPT课 件
通过本课程，您将学习到全面的培训课程开发知识和技巧，包括学习概述、 学习目标与设计理念，教学方法选择和课程评估等。让我们一起开始创造有 趣而富有吸引力的PPT课件吧！
课程开发概述
本节课将介绍课程开发的基本概念和流程，了解课程开发的重要性和影响因 素。
学习目标与设计理念
教师培训讲座PPT课件
讲座重点
突出实用性、创新性和前 瞻性，重点介绍先进的教 学理念和方法，提供丰富 的教学资源和实践案例。
教师职业素养与道
02
德规范
教师职业素养概述
职业素养定义
职业素养的构成
职业素养是指教师在从事教育教学工 作中所应具备的专业素质、教育教学 能力和职业道德等方面的综合表现。
包括专业知识与技能、教育教学能力 、情感态度与价值观、职业道德等方 面。
下了坚实的基础。
总结与展望
07
本次讲座内容回顾
教育理念更新
01
强调以学生为中心，关注学生的全面发展，注重培养学生的创
新精神和实践能力。
教学技能提升
02
通过案例分析、互动讨论等方式，提高教师的课堂教学能力，
包括教学设计、教学方法、课堂管理等。
教育技术运用
03
介绍最新的教育技术工具和应用，如在线教学平台、多媒体教
学软件等，帮助教师更好地利用技术促进教学。
教师培训的未来发展趋势
个性化培训
根据教师的不同需求和背景，提供个性化的培训方案，满足教师 的个性化发展需求。
实践导向
更加注重实践性和应用性，通过观摩优秀教师的教学实践、组织教 学实践活动等方式，提高教师的实际教学能力。
多元化发展
鼓励教师多元化发展，提供多种培训和发展路径，如学术研究、教 育管理、教育咨询等。
违反道德规范的后果
如果教师违反道德规范，将会受到舆论的谴责、学校的处分甚至法 律的制裁，严重影响个人声誉和职业发展。
案例分析：优秀教师的职业素养与道德实践
案例一
某教师具备扎实的专业知识和高 超的教育教学能力，注重培养学 生的创新能力和实践能力，深受
学生和家长的喜爱。
教师专业发展与园本教研培训PPT课件
背 后 的
丁丁可能不知道坡度越大
发
速度越快的道理。
展
♦ 创设教育环Βιβλιοθήκη 的能力“环境创设” 不等同于 “环境布置”
持续性的动态环境
阶段性的静态环境
解释环境与幼 儿发展的关系
环境创设的 专业化体现
把握材料投放 方式与幼儿行 为的关系
低成本高质量的环境
开展教育行动研究的能力
幼儿园教师的研究定位：行动研究
• 教研专题是如何提出的？
是教师自身实践问题中概括而来的，还是将一般性命题直接拿来作 为任务布置给教师去研究？是否有远水不解近渴之状况？
• 专业引领是否缺位？
谁是园内专业引领者？引领者自身学习的途径是怎样的？ 获得外来专业支持的机会有多少？
我对教研质量的评价指标
• 教师
参与教研的积极性
• 专业引领者
形式主义
追求表现价值的集体教学 主题至上的创设环境 区角活动游戏活动混淆或二分法
被集体教学活动的价值判断所难
存在的问题：
止于高低结构活动的外在关联 追求幼儿的表现价值大于发展价值 用活动的表现形式去套教学目标
集体教学的价值体现：
高低结构活动的内在联系——解决低结构活动中产生的问题 ——提升低结构活动中表现的经验
解决问题而研究（从科研到教研基础上的科研）
• 教育组和保育组（从只研“教”拓展到保育教研，上海 以“生活教材”为保障，保育员的参与问题）
• 集体教研和个体教研（分散教研和集中教研；非正式教 研与正式教研）
教研内容的层次
问题研究
专题研究
课题研究
教研的基本形式
（问题意识）
个人反思 教育随笔、教养日记、教学反馈
集体教学活 动的有效性 判断；
《教育教学培训》PPT课件
培训目标与期望成果
培训目标
通过本次培训，使教师掌握先进的教育理念和教学方法，提高教学效果，促进教育教学改革。
期望成果
参训教师能够在实际教学中运用所学知识和技能，提高学生的学习兴趣和成绩；同时，能够在 学校或地区范围内起到示范引领作用，推动教育教学改革的深入开展。
02
教育理念与教学方法
现代教育理念探讨
本次培训成果总结回顾
01
培训目标达成情况
本次培训旨在提高学员的教育教学能力和素质，通过系统学习、实践锻
炼和互动交流，使学员掌握了先进的教育理念、教学方法和技巧。
02 03
教学内容与效果评估
培训内容涵盖了教育教学理论、课程设计、教学方法、教育技术应用等 多个方面，通过案例分析、小组讨论、实践操作等多种形式，使学员在 理论与实践上均取得了显著进步。
教育国际化与跨文化交流
随着全球化的加速推进，教育国际化将成为未来教育教学的重要方向。建议加强跨文化交 流和国际合作，培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才。
THANKS
感谢观看
鼓励教师跨学科合作，共同开展课程建设和教学 改革，促进不同学科之间的交流和融合。
学术交流活动
组织定期的学术交流活动，如学术沙龙、研讨会 等，为教师提供展示和交流的平台。
3
国际合作项目
积极参与国际教育教学合作项目，学习借鉴国际 先进教育教学理念和经验，提升我国教师的国际 视野和竞争力。
06
家长参与和家校合作策略
学员参与度与反馈
学员们积极参与培训过程中的各个环节，表现出浓厚的学习兴趣和较高 的学习热情。同时，通过问卷调查和个别访谈等方式收集到的学员反馈 显示，他们对本次培训的满意度较高。
学员心得体会分享
《教师培训讲座》课件
教学资源和教学手段
探讨教师可以利用的不同教学资源和教学手段，以提高课堂教学的效果和吸引力。
《教师培训讲座》PPT课 件
这是一份教师培训讲座的PPT课件，旨在帮助教师提升教学效果和核心能力。 通过教学理论、教学设计、教学资源和评价等内容，促进教师的职业发展和 成长。
课程简介ห้องสมุดไป่ตู้
本课程将为教师提供培训讲座，帮助他们在教学中获得更好的成就，开启一 段富有学术和个人成长的旅程。
教师的角色定位
了解教师的不同角色，并探讨如何在教育环境中建立积极而有效的教师身份。
提升教学效果的重要性
教学效果是教育成功的关键因素之一。本节将介绍提升教学效果的策略和方 法。
教师的核心能力
探讨教师需要具备的核心能力，包括教学技巧、教育沟通和课堂管理等方面。
教学理论的基础知识
深入了解教学理论的基本概念和原理，帮助教师更好地理解和运用教学方法。
教学设计的原则
介绍有效的教学设计原则，帮助教师设计优质的教学方案和课程内容。
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公司风气，公司理念、价 值观
本行业的现状与公司的地 位
企业的制度与组织结构
产品知识、制造与销售
公务礼仪、行为规范
就业规则、薪酬与晋 升制度
劳动合同
安全、卫生、福利与 社会保险
技术、业务、会计等 各种管理方法训练
在职培训
管理人员培训 专业性培训
观察、知觉力 分析、判断力 反思、记忆力 推理、创新力 口头文字表达力 管理基础知识 管理实务 案例分析 情商
Questions help you turn your trainees into learners, and keep learning intact after the training is over
传统培训与客户导向培训的对比
设定培训目标
知识目标：培训后受训者将知道什么 行为目标：受训者将在工作中做什么 结果目标：通过培训组织获得什么最终结果
例
知识目标：什么是人力资源管理 行为目标：设计、制定各种人力资源管理制度和方案 结果目标：员工满意度提高、流动率降低、效益提高
培训设计和提交
设计培训内容 选择培训方法
the act of being involved in many different types of training activities and classes
培训的作用
改进在现有职位的工作业绩 为今后可能的提升做准备 响应环境的变化
培训的种类和内容
职前培训
一般性培训
专业性培训
公司的历史、传统与基本 方针
training? 9. Should we use an in-house or an outside trainer? Should we train
onsite or off? 10. What is the best way to "deliver" the training content?
第一阶段：课前活动
识别有成效与无成效的活动；
与老板一起讨论其工作的基本要素；
选择一个参加者和老板都要面对的重要机会和问题；
将一个员工评价样本送给培训项目协调人。
第二阶段：5天的封闭课程
支持性题目（1.5天） 关键性题目（2.5天） 项目评价（1天）
我们为什么到这儿来 实施计划及评论
制定行动计划方案
分析工作问题
Development is
the acquisition of knowledge and skill that may be used in the present and the future
the preparation of individuals to enrich the organization in the future
TRAINING AND DEVELOPING
培训
任何用来发展雇员的知识、技巧、行为或态度，以有助 于达到组织目标的系统化过程。
根据实际工作的需要，为提高劳动者素质和能力而对其 实施的培养和训练。
Training and Development
Training is
the acquisition of knowledge and skill for present tasks a tool to help individuals contribute to the organization a means to an end
管理人员培训
目的 发展能力 更新知识 改变态度 传递信息
形式
在职开发 替补训练 短期学习 轮流任职计划 基层主管开发计划 决策训练 决策竞赛 角色扮演 敏感性训练 跨文化管理训练
如何进行培训
培训需求分析
A COMPARISON: TRADITIONAL VS CUSTOMER/CLIENT-ORIENTATION
文件处理能力
排列培训题目
培训
员工等级评定
评价项目特殊健康服务 Nhomakorabea工资管理
时间管理
员工开发
雇用依据
第三阶段：课后活动
通过并实施行动计划方案
给参加者和老板的问卷
培训管理
内容体系（对象、内容、方法） 组织体系（分工） 师资队伍 经费投入
培训转移问题
培训设计 受训者特性 工作环境
Questions help you turn your trainees into learners, and keep learning intact after the training is over
行政人事培训 财务会计培训 营销培训 生产技术培训 生产管理培训 采购培训 质量管理培训 安全卫生培训 电脑培训 其它专业性培训
教育培训体系
教育培训体系
新员工培训
目的
互相了解 打消疑虑 适应工作 培养归属感
内容
企业文化培训 规章制度培训 业务培训 熟悉环境
形式
参观 录象 面谈 导师 讲课
have other companies addressed it? 4. What is the hoped-for outcome of the training and how will you
know if you've achieved it? 5. Who will the training target? 6. What is your timeline and budget? 7. What is the history and reputation of training in your company? 8. Who will be responsible for selecting, monitoring and evaluating the
1. Why do you think you need training? What is the problem or opportunity?
2. Is training the best solution for this problem? 3. How has your company addressed this problem in the past? How
➢ 工作轮换 ➢ 学徒制 ➢ 授课 ➢ 讨论会 ➢ 录相 ➢ 模拟 ➢ 角色扮演 ➢ 内部网 ➢ 远程教育
实施培训
培训评估
作用 决定是否继续进行 改进培训
途径
反映 考试 行为 结果
方法 对照组 时间序列设计
基层管理培训方案：一个实例
方案设计目的
向新的基层主管提供人员有效管理所需的能力和知识。
本行业的现状与公司的地 位
企业的制度与组织结构
产品知识、制造与销售
公务礼仪、行为规范
就业规则、薪酬与晋 升制度
劳动合同
安全、卫生、福利与 社会保险
技术、业务、会计等 各种管理方法训练
在职培训
管理人员培训 专业性培训
观察、知觉力 分析、判断力 反思、记忆力 推理、创新力 口头文字表达力 管理基础知识 管理实务 案例分析 情商
Questions help you turn your trainees into learners, and keep learning intact after the training is over
传统培训与客户导向培训的对比
设定培训目标
知识目标：培训后受训者将知道什么 行为目标：受训者将在工作中做什么 结果目标：通过培训组织获得什么最终结果
例
知识目标：什么是人力资源管理 行为目标：设计、制定各种人力资源管理制度和方案 结果目标：员工满意度提高、流动率降低、效益提高
培训设计和提交
设计培训内容 选择培训方法
the act of being involved in many different types of training activities and classes
培训的作用
改进在现有职位的工作业绩 为今后可能的提升做准备 响应环境的变化
培训的种类和内容
职前培训
一般性培训
专业性培训
公司的历史、传统与基本 方针
training? 9. Should we use an in-house or an outside trainer? Should we train
onsite or off? 10. What is the best way to "deliver" the training content?
第一阶段：课前活动
识别有成效与无成效的活动；
与老板一起讨论其工作的基本要素；
选择一个参加者和老板都要面对的重要机会和问题；
将一个员工评价样本送给培训项目协调人。
第二阶段：5天的封闭课程
支持性题目（1.5天） 关键性题目（2.5天） 项目评价（1天）
我们为什么到这儿来 实施计划及评论
制定行动计划方案
分析工作问题
Development is
the acquisition of knowledge and skill that may be used in the present and the future
the preparation of individuals to enrich the organization in the future
TRAINING AND DEVELOPING
培训
任何用来发展雇员的知识、技巧、行为或态度，以有助 于达到组织目标的系统化过程。
根据实际工作的需要，为提高劳动者素质和能力而对其 实施的培养和训练。
Training and Development
Training is
the acquisition of knowledge and skill for present tasks a tool to help individuals contribute to the organization a means to an end
管理人员培训
目的 发展能力 更新知识 改变态度 传递信息
形式
在职开发 替补训练 短期学习 轮流任职计划 基层主管开发计划 决策训练 决策竞赛 角色扮演 敏感性训练 跨文化管理训练
如何进行培训
培训需求分析
A COMPARISON: TRADITIONAL VS CUSTOMER/CLIENT-ORIENTATION
文件处理能力
排列培训题目
培训
员工等级评定
评价项目特殊健康服务 Nhomakorabea工资管理
时间管理
员工开发
雇用依据
第三阶段：课后活动
通过并实施行动计划方案
给参加者和老板的问卷
培训管理
内容体系（对象、内容、方法） 组织体系（分工） 师资队伍 经费投入
培训转移问题
培训设计 受训者特性 工作环境
Questions help you turn your trainees into learners, and keep learning intact after the training is over
行政人事培训 财务会计培训 营销培训 生产技术培训 生产管理培训 采购培训 质量管理培训 安全卫生培训 电脑培训 其它专业性培训
教育培训体系
教育培训体系
新员工培训
目的
互相了解 打消疑虑 适应工作 培养归属感
内容
企业文化培训 规章制度培训 业务培训 熟悉环境
形式
参观 录象 面谈 导师 讲课
have other companies addressed it? 4. What is the hoped-for outcome of the training and how will you
know if you've achieved it? 5. Who will the training target? 6. What is your timeline and budget? 7. What is the history and reputation of training in your company? 8. Who will be responsible for selecting, monitoring and evaluating the
1. Why do you think you need training? What is the problem or opportunity?
2. Is training the best solution for this problem? 3. How has your company addressed this problem in the past? How
➢ 工作轮换 ➢ 学徒制 ➢ 授课 ➢ 讨论会 ➢ 录相 ➢ 模拟 ➢ 角色扮演 ➢ 内部网 ➢ 远程教育
实施培训
培训评估
作用 决定是否继续进行 改进培训
途径
反映 考试 行为 结果
方法 对照组 时间序列设计
基层管理培训方案：一个实例
方案设计目的
向新的基层主管提供人员有效管理所需的能力和知识。