大班科学活动吹泡泡
大班科学教案《吹泡泡》优选
大班科学教案《吹泡泡》优选【导语】吹泡泡是幼儿非常喜欢的一项游戏，在幼儿自己喜欢的游戏中探究、发现，让每个孩子体验成功吹出泡泡的神奇与喜悦，可以使幼儿感到科学活动的有趣，以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
【篇一】大班科学教案《吹泡泡》活动目标1、观察感知不同吹泡器吹出的泡泡形状。
2、会用记录的方式记录猜想与实验结果。
3、乐意与大家交流分享。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
教学重点、难点重点：观察感知不同吹泡器吹出的泡泡形状。
难点：通过探索感知猜想与实验结果的区别。
活动准备三角形、圆形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
活动过程一、开始部分幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。
师：欢迎小朋友们来到泡泡乐园。
耶！师：刚才，你们看见了什么？它是怎样的？（看见了圆圆的泡泡）师：你们喜欢吹泡泡吗？（喜欢）想不想和老师一起吹泡泡？二、基本部分1、出示圆形吹泡器，师生一起吹泡泡，师：今天，老师给你们带来了新的吹泡泡玩具，你们看看它们都是什么形状的？幼儿：圆形。
老师：你们猜一猜，圆形吹泡器吹出的泡泡可能是什么样的？幼儿：圆形的泡泡。
老师：我们去吹泡泡，用它吹出的泡泡跟你们说的到底是一模一样的吗？2、请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么形状的？（是圆形的泡泡）3、分别出示三角形、正方形吹泡器。
提问：小朋友你们看它们是什么形状的吹泡器？它们能吹出什么形状的泡泡？幼儿猜想：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡4、集体做猜想记录。
5、让幼儿动手试试，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形状的泡泡。
6、集体做实验结果记录。
7、小结：不吹不知道，一吹吓一跳，原来啊不同形状的吹泡器吹出来的泡泡都是圆圆的。
三、结束部分游戏：吹泡泡老师：你们还想不想玩啊？我们到外面去玩，看看泡泡在阳光下面是怎样的？教学反思1、这一活动来源于幼儿生活。
玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动，他们经常吹，喜欢吹。
大班吹泡泡教案通用6篇
大班吹泡泡教案通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学活动《吹泡泡》(精选13篇)
大班科学活动《吹泡泡》（精选13篇）大班科学活动《吹泡泡》篇1教学目标1、尝试用不同的工具吹泡泡，发觉只有是镂空的工具才简单吹出泡泡。
2、懂得试验是验证猜想的方法，并学会作记录。
3、愿意与大家沟通共享，体验通过实际操作，获得学问本事的愉悦情感。
教学预备1、大记录表一份、吹泡器一罐。
2、吸管、筷子、花片、圆管积木、漏勺、勺子、肥皂水、抹布每组若干。
教学过程一、“吹泡泡”场景引入 1、出示吹泡器，今日老师给大家带来了一样小玩具，熟悉吗？你们喜爱吗吹泡泡吗？你平常的吹泡器是怎样的？其实我们生活中也藏着许多小物品、小工具可以当吹泡器，今日我们一起把它找出来，好吗？二、出示并介绍各种工具及记录表，幼儿猜想并记录1、大家一起来看看，我给你们预备了什么工具？ 2、出示熟悉记录表。
（重点熟悉猜想的图示与试验结果的图示）3、幼儿猜想，师生共同统计并做记录。
请个别幼儿猜想并上台记录。
你为什么会这么想呢？三、幼儿操作验证并记录 1、小伴侣的猜想都不一样，那究竟对不对呢？我们可以自己去试一试，验证一下！ 2、幼儿操作尝试，老师指导。
（重点指导花片和漏勺）3、比较猜想和尝试后的结果。
师：跟你的猜想结果一样吗？试验完成的小伴侣可以回座位跟你旁边的伙伴共享沟通一下你的试验结果。
你发觉在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？师生共同验证记录在大记录表上。
4、小结你发觉在这些可以吹出泡泡的工具中，他们有什么共同的地方吗？老师总结：这些有可以吹出泡泡的小工具都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些洞洞有个名字，我们叫它“镂空”。
由于它镂空，所以可以吹出泡泡来。
5、生活中还有那些小工具也有镂空的洞洞可以吹出泡泡呢？四、延长活动刚才我们发觉一只筷子不行以吹出泡泡，那两只、三只筷子可以吗？我们可以猜一猜试一试。
（老师同上方法猜想统计记录）那假如吹泡器的洞洞外形是其他外形的，吹出的泡泡又会是什么外形呢，我们可以再去试试。
大班科学活动《吹泡泡》篇2活动目标:1. 在玩泡泡的过程中,发觉各种各样的外形吹出的泡泡都是圆圆的。
大班科学泡泡教案7篇
大班科学泡泡教案7篇大班科学泡泡教案篇1活动目标1、学习吹泡泡的方法。
2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形，体验吹泡泡的乐趣。
3、初步培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备1、学具教具：泡泡液、毛巾）每组一份，（圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器）每组一份。
大记录表一份，三角形、正方形、心形卡片若干，五角星吹泡器、长方形吹泡器各一个。
欢快的音乐。
活动过程（一）、谈话导入，激发幼儿吹泡泡的兴趣1、今天我们来这里做什么？今天老师请你们来玩游戏。
（二）、学习吹泡泡的方法。
1、教师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹出泡泡，激发幼儿的兴趣。
（哇，泡泡飞起来呀，小朋友想不想玩？早猜到你们想玩了。
）2、可是你们知道怎样吹出泡泡来的吗？谁来说一说？教师示范并讲解吹泡泡的方法（吹泡泡要先蘸一点泡泡液，然后嘴对着泡器，把气吹出来。
）你们会不会吹？吹给老师看看。
（三）、创设自由探索的空间，掌握吹泡泡的基本技能。
1、老师为大家都准备了圆形吹泡器，想不想让泡泡都飞起来？泡的游戏吗？老师有要求的：吹泡泡时，嘴巴不要碰到工具，不要对着同伴的脸吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干净。
音乐一停，小朋友要马上回到位置上休息。
2、幼儿自由探索吹泡泡，掌握吹泡泡的基本技巧。
师巡视指导。
3、泡泡吹出来了吗？成功地小朋友想一想怎么样让泡泡吹得越来越大？4、总结吹泡泡的经验，现在我请小朋友说说刚才是怎么成功的？教师演示，和幼儿一起总结吹泡泡的经验。
蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地吹，吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。
你们都是这么做的对吗？太棒了！（四）、猜想环节1、出示记录表，介绍材料。
（师：除了圆形的吹泡器，老师也带来了其他形状的吹泡器。
出示记录表，小朋友们来看看，都有什么形状的吹泡器？2、猜一猜：三角形、方形、心形的吹泡器会吹出什么形状的泡泡？引导幼儿说：我觉得三角形吹泡器会吹出形的泡泡。
吹泡泡教案大班10篇
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《吹泡泡教案大班10篇》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！吹泡泡教案大班第1篇过程一、引起兴趣1．看看老师在干什么呀？（吹泡泡）出示汉字：吹泡泡2．老师吹的泡泡是怎么样的？（圆圆的、五颜六色的）3．老师会吹泡泡，我这里还有好些朋友也会吹泡泡。
认识的把它说出来。
出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。
4．它们会吹出怎样的泡泡呢？我们来听一听、看一看。
二、理解感知1．谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么？幼儿讲出一个，教师出示相应的.图或汉字。
2．泡泡们说你们真的认识我了吗？现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按顺序从左到右排列。
（幼儿上来演示）对应检查。
3．咦，吹泡泡的朋友说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了？看见了，原来在我们小朋友这里，我们帮着送泡泡回家好吗？（1）集体讲讲对应的泡泡是谁？（2）幼儿分组找出并送到相应的地方。
泡泡都到家了，真高兴。
三、游戏巩固：变泡泡我们也来做泡泡，老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。
还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。
泡泡朋友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的朋友，泡泡就说：“对对对，××是××吹的泡泡。
”游戏反复若干次。
提示建议这一活动较适合中班幼儿。
在进行教育活动之前，首先幼儿要认识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有一定的生活经验。
大班科学活动《吹泡泡》教案
大班科学活动《吹泡泡》教案【教案】一、教学目标1.了解和掌握吹泡泡的科学原理。
2.培养学生动手实践和观察实验现象的能力。
3.激发学生对科学的兴趣，在活动中体验科学乐趣。
二、教学准备1.教学设备：肥皂水、吹泡泡水杯、吹泡泡棒。
2.教学材料：吹泡泡活动工作表。
三、教学过程1.引入老师向学生展示一个吹泡泡的演示，引起学生的注意和兴趣，并谈论吹泡泡的现象。
2.探究（1）吹泡泡的现象利用肥皂水、吹泡泡水杯和吹泡泡棒，让学生自己吹泡泡，观察吹泡泡的现象。
引导学生讨论吹泡泡的现象、特点和变化。
（2）吹泡泡的原理讲解吹泡泡的科学原理，即吹泡泡时，肥皂水形成薄膜，然后彼此之间的张力保持平衡，形成一个薄弱的、带有颜色的、有弹性的膜，最后形成泡泡。
3.实验（1）设计实验让学生根据吹泡泡的原理，设计一个实验来验证自己的推测。
例如，用不同比例的肥皂水和水混合液，吹出哪种泡泡更容易破裂或更持久；或者加入不同物质（如盐、糖等）到肥皂水中，观察吹泡泡的变化。
（2）实施实验按照学生设计的实验步骤，进行实验。
4.总结让学生借助实验结果，总结吹泡泡的原理和影响因素。
5.拓展（1）观察其他吹泡泡的现象让学生尝试用其他材料吹泡泡，如小牙膏盒、塑料勺等，观察吹出的泡泡有何不同。
（2）创意泡泡艺术鼓励学生利用吹泡泡创作各种形状的泡泡艺术，并展示给全班。
四、课堂巩固与反思教师可以进行简要讲解，加强对吹泡泡的认识，并引导学生回答一些小问题，核对实验结果。
五、作业完成《吹泡泡》活动工作表，写出实验步骤和结果，并给出自己的分析和解释。
六、板书设计吹泡泡的原理1.肥皂水形成薄膜2.张力平衡形成泡泡七、教学反思本节课通过实践与探究相结合的方式，使学生能够亲自动手操作，观察吹泡泡的现象，并通过实验验证吹泡泡的原理。
在实践中，学生能够培养动手实践和观察实验现象的能力，同时也激发了学生对科学的兴趣和体验科学乐趣。
同时在拓展环节，通过观察其他吹泡泡的现象，让学生对吹泡泡有了更深入的认识，并培养了他们的观察力和创造力。
幼儿园大班科学教案《吹泡泡》含反思
一、教学目标：1. 了解吹泡泡的基本方法和技巧。
2. 培养幼儿动手操作能力和观察力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：掌握吹泡泡的基本方法和技巧。
难点：能够吹出大小不同、形状各异的泡泡。
三、教学准备：1. 每人一份吹泡泡的材料（肥皂水、吸管、纸杯等）。
2. 泡泡液、泡泡水、吸管、纸杯、线、棍子等。
3. 记录本、画笔等。
四、教学过程：1. 导入：教师吹泡泡，引起幼儿兴趣。
2. 讲解吹泡泡的方法和技巧，示范操作。
3. 幼儿动手操作，尝试吹泡泡。
4. 教师巡回指导，纠正幼儿操作中的错误。
5. 总结吹泡泡的技巧，进行互动交流。
五、作业与评价：1. 作业：幼儿回家后，与家长一起吹泡泡，记录下吹泡泡的过程和感受。
2. 评价：教师根据幼儿在课堂上的表现、作业完成情况以及家长反馈，对幼儿的吹泡泡技能进行评价。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与吹泡泡活动，增进亲子关系。
2. 组织吹泡泡比赛，培养幼儿的竞争意识和团队精神。
3. 开展科学小实验，让幼儿探索泡泡的性质，如：泡泡的颜色、大小、稳定性等。
七、教学反思：1. 反思教学目标是否达成，幼儿是否掌握了吹泡泡的技巧。
2. 反思教学过程中是否存在不足，如：教学方法是否合适，幼儿参与度是否高等。
3. 针对反思结果，调整教学策略，为下次教学做好准备。
八、教学反馈：1. 收集幼儿和家长的意见和建议，了解他们对吹泡泡活动的评价。
2. 根据反馈意见，改进教学方法和内容，提高教学质量。
3. 及时与家长沟通，分享幼儿在吹泡泡活动中的表现和进步。
九、教学拓展：1. 组织幼儿参观泡泡秀表演，让他们亲身体验泡泡的神奇魅力。
2. 开展泡泡主题绘画活动，培养幼儿的审美观念和创造力。
3. 邀请科学家来园讲解泡泡的科学原理，激发幼儿对科学的兴趣。
十、教学总结：1. 总结本次吹泡泡活动的成果，分享幼儿在活动中的亮点和成长。
2. 强调吹泡泡活动对幼儿动手操作能力和观察力的重要性。
幼儿园大班科学活动教案：吸管吹泡泡
幼儿园大班科学活动教案：吸管吹泡泡一、活动目标：1. 引导幼儿观察吸管吹泡泡的过程，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 通过实验，让幼儿了解吸管吹泡泡的原理，培养幼儿的科学探索精神。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动准备：1. 吸管若干根2. 泡泡液适量3. 盆子若干个4. 洗洁精5. 清水6. 记录表（可选）三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿观察吸管和泡泡液，激发幼儿的好奇心。
2. 探索过程：a. 教师演示如何使用吸管吹泡泡，让幼儿观察并尝试自己操作。
b. 教师引导幼儿观察吹泡泡的过程，询问幼儿有什么发现，如泡泡的大小、形状等。
c. 教师邀请幼儿分享自己的操作经验，引导幼儿总结吹泡泡的技巧。
3. 实验环节：a. 教师向幼儿讲解实验原理，引导幼儿动手操作，用吸管吹泡泡。
b. 教师鼓励幼儿尝试不同形状的吸管，观察泡泡的大小和形状是否发生变化。
c. 教师引导幼儿记录实验结果，培养幼儿的记录意识。
4. 总结环节：a. 教师邀请幼儿分享实验心得，引导幼儿总结吸管吹泡泡的原理。
b. 教师强调实验过程中的安全注意事项，提醒幼儿注意事项。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同探索吸管吹泡泡的乐趣。
2. 环境创设：教师利用泡泡液和吸管，与幼儿一起创作泡泡画。
3. 科学探索：教师引导幼儿进行吸管吹泡泡的拓展实验，如探索不同液体对泡泡的影响等。
五、活动反思：1. 教师总结活动过程中的优点和不足，反思教学方法是否适合幼儿的需求。
2. 教师根据幼儿的反馈，调整教学策略，为下一次活动做好准备。
3. 教师关注幼儿在活动中的表现，关注幼儿的科学探索精神和动手操作能力的发展。
六、活动步骤：1. 准备阶段：教师将吸管和泡泡液准备好，并布置活动场地。
2. 探索阶段：教师向幼儿讲解吸管吹泡泡的原理，并演示如何操作。
引导幼儿自己尝试吹泡泡，观察泡泡的大小、形状等特征。
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大班科学活动《吹泡泡的秘密》
设计意图
“吹泡泡”是幼儿平时都喜欢的活动，在大班主题教研活动“有趣的泡泡”中我组织开展了收集材料，观察探索，交流讨论等一系列活动，孩子们对吹泡泡的探索热情以及对泡泡吹的大小、多少的争议，引发我思考设计了一些相关的科学活动，以满足幼儿的好奇心和求知欲。
科学活动“吹泡泡的秘密”就是其中的一个活动，我选取了幼儿生活中的一些日常生活用品作为吹泡泡的工具。
如喝牛奶用的吸管、玩具雪花片，漏勺、网勺、下水管子、羽毛球拍等日常用品，使幼儿通过探索，发现泡泡的大小、多少与使用的工具有直接的因果关系。
通过对班上幼儿年龄特点和已有经验的分析，本着探索创新的原则，我将本次科学活动的主要目标定位在，让幼儿在玩吹泡泡的过程中，观察、体验、思考泡泡的大小与材料之间的关系，积累有价值的经验。
使幼儿在玩泡泡过程中创造性地使用工具，并从中感受参加科学活动的快乐，体验成功的喜悦。
教学目标：
1、通过观察和探索，了解泡泡大小与使用工具之间的关系。
2、尝试使用不同的方法玩泡泡。
3、感受参加科学活动的快乐，体验成功的喜悦。
教学重点：
通过观察和探索，发现吹泡泡的秘密。
教学难点：
了解吹泡泡时用力的大小和所用工具的不同，直接影响泡泡吹的大小和多少。
教学准备：
吹泡泡用的工具：粗、细吸管每人一根；雪花片，漏勺、网勺、下水管子、羽毛球拍等物品若干；泡泡水若干盆。
教学过程：
－、以说泡泡，引起幼儿兴趣。
师:小朋友们都喜欢吹泡泡吗？平时你们是用什么来吹泡泡的？今天我们就来玩吹泡泡，看看老师给你们带来了什么吹泡泡工具？（分别向幼儿介绍吹泡泡工具）
师：这些工具都是我们日常生活中常见的物品，用它们来吹泡泡一定很好玩，你们想玩吗？
二、幼儿玩吹泡泡，探索吹泡泡的方法和材料之间的关系。
（一）尝试用同种材料不同粗细的工具吹泡泡，探索泡泡的大小与工具的关系。
1、幼儿分男女队比赛吹泡泡
师：咱们先来一个吹泡泡比赛，男女队各派一名幼儿用吸管来吹泡泡，看那队小朋友吹的泡泡大？（男队吹的大，女队吹的小）师边看边提醒：“要仔细观察那队吹的泡泡大？为什么？把你
发现的秘密告诉大家。
2、幼儿相互交流
3、请个别幼儿谈一谈自己的看法
师：他们认为男小朋友用的吸管粗所以吹的泡泡大，女小朋友用的吸管细所以吹的泡泡小。
到底是不是这样呢？你们都来吹一吹，试一试吧。
4、全体幼儿一同来验证
师：是这样吗？你们还有什么新发现？
5、师幼共同小结：刚才咱们发现了一个秘密，粗管子吹出的泡泡大，细管子吹出的泡泡小。
还发现了轻轻地慢慢地吹，吹的泡泡就大，吹得用力吹得快，吹的泡泡就小就多。
（二）、尝试用不同工具吹泡泡，探索材料与泡泡多少的关系。
师：刚才我们发现把泡泡吹大的秘密，那么怎样才能是泡泡吹的多呢？谁愿意来谈谈自己的想法？
1、幼儿大胆猜测如何将泡泡吹的多
（1）幼儿同伴间相互交流
（2）请个别幼儿谈一谈自己的猜测
（3）师小结幼儿的猜测：现在大家有三种猜想，第一种是要蘸足量的泡泡水。
第二种是要选择多空的吹泡泡工具。
第三种认为吹的时候要用力吹，到底是不是这样我们一起去试试吧
2、全体幼儿一同来验证
师：你发现了什么秘密？你认为怎样才能把泡泡吹得多？（个别幼儿展示）
3、师幼共同小结幼儿的发现：看来我们刚才的三种猜测是正确的，我们又发现了把泡泡吹多的秘密。
三、探索用多种方法玩泡泡
师：刚才我们发现了这么多吹泡泡的秘密，真是了不起，那么除了用嘴来玩吹泡泡，我们还可以用这些工具怎么玩泡泡呢？
1、幼儿自由尝试。
2、请个别幼儿来展示一下。
师：我还不知道能这样玩。
今天大家玩得开心吗？学到了什么新的知识？
幼儿：吹泡泡要用粗管子轻轻地，慢慢地吹，才能吹的大…….
幼儿：我们从来没玩过用管子、漏勺、雪花片……吹泡泡，甩泡泡，还可以做个泡泡屋真好玩。
四、活动延伸
师：看到你们能发现那么多玩泡泡的秘密，我也很开心。
其实吹泡泡还有很多秘密，只要你们细心观察，认真思考就一定能发现它们。
我们把这些材料放在区角中，你们可以继续动脑筋试一试。
反思：
幼儿在以往的科学学习中，对知识的认识通常是以重结果而轻过程，幼儿的探究认知是被动的，而本次活动让幼儿通过猜测、探索、
验证、分享感受科学探索的方法和体验成功的快乐，为幼儿以后有意识地参与科学活动打下一定的基础。
在引导幼儿发现要把泡泡吹的大小、多少与吹泡泡时用的方法、工具不同有直接的因果关系时，我把激发幼儿的主动发现，主动探索、主动分享作为不断推进的教学策略，最大限度地调动起幼儿学习的积极性。
活动第一环节，出示多种幼儿熟悉的生活用品，使幼儿对用这些工具吹泡泡，既感到好奇又充满了挑战。
第二环节是本次活动的重难点，主要采用猜测、尝试、验证的学习方法使幼儿寻找将泡泡吹大吹多的方法。
首先把幼儿男女分组，用粗细不同吸管比赛吹泡泡，一方面唤起幼儿以往的吹泡泡经验，另一方面使幼儿从中发现泡泡的大小与使用工具的大小有直接的因果关系。
以游戏方式入手符合幼儿的认知特点，有助于提高幼儿参与积极性。
幼儿有了吹大泡泡的经验，在自由操作练习的过程中迁移运用吹大泡泡的经验，进一步探索寻找不同吹泡泡方法和工具，同时通过相互交流，汲取他人的经验，轻松的发现泡泡的大小、多少与工具的构造，吹的力度以及泡泡液的使用量之间的关系，从而是重难点得以轻松突破。
第三环节是尝试多种玩泡泡的方法。
幼儿在对吹泡泡方法和工具特点基本熟悉的基础上，师再次组织幼儿玩泡泡，体验和分享吹泡泡的快乐，是第一环节和第二环节的总结和延伸，使幼儿的玩达到了高潮。
在玩的过程中创造性的用工具甩、挥出泡泡；还可以拉着泡泡跑、
做个泡泡屋等等。
在整个过程中，师努力创设了让幼儿面对挑战的教学情境，抓住幼儿好胜心理用激励性的语言较好的调动孩子们的学习积极性，有效促进了幼儿多元能力的发展。