大班科学：吹泡泡的瓶子
大班科学《会吹气球的瓶子》微反思 (一)
大班科学《会吹气球的瓶子》微反思 (一)在大班科学课程中，我们学习了如何利用简单的材料制作一个会吹气球的瓶子。
这个实验不仅能够展示科学的魅力，还可以让孩子们从中感受到科学实验的乐趣和挑战性。
首先，孩子们需要了解气压的概念。
通过向瓶子里注入少量的水，并将气球套在瓶口上缩紧，然后用力吹气球，就能够产生足够的气压，使得水缓慢地流出瓶子。
这个实验成功的关键就是气压。
孩子们可以从实验中感受到气压的特点，比如气压越大流出的水就越缓慢，气压越小流出的水就越快。
其次，孩子们可以培养自己的思维能力。
在学习这个实验的过程中，孩子们需要自己思考如何使瓶子里的水流出来，并同时让气球膨胀。
这需要孩子们运用自己的思维能力，开动脑筋，寻找解决方法。
而一旦成功实现，孩子们会感到无比的兴奋和自豪。
在这个实验背后，也有需要我们进行微反思的地方。
首先，实验需要使用一些特定的材料，比如塑料瓶子和气球等等，这些材料都是可以使用和再生的，但是如果处理不当，就会产生污染，对环境造成一定的影响。
孩子们需要理解如何妥善处理这些材料，做到垃圾分类和不乱扔。
此外，实验中也需要使用力气吹气球，如果孩子们没有正确地掌握技巧，可能会导致呼吸不畅或者晕厥等意外情况发生。
因此，教师需要在实验前告知孩子们注意事项，并且进行安全指导。
通过这个实验，孩子们不仅能够学习到科学知识，还能够培养思维能力和创造力，同时也能够了解到环境保护和安全意识。
这也提醒我们，在教育孩子时，不能只关注于知识的传授，还需要注重启发孩子们的综合素质和社会意识，才能够让他们成为更好的未来的公民。
大班科学活动 会吹气球的瓶子 教案
一、活动名称：大班科学活动——会吹气球的瓶子教案二、活动目标：1. 让幼儿通过观察和操作，发现瓶子会吹气球的奇特现象，培养幼儿的探究兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3. 引导幼儿通过交流、讨论，培养合作意识和团队精神。
三、活动准备：1. 每个幼儿准备一个气球和一个空瓶子。
2. 准备一些彩纸、彩带等装饰材料。
3. 准备一个音乐播放器，播放轻松愉快的音乐。
四、活动过程：2. 幼儿尝试自己吹气球，感受吹气的乐趣。
3. 教师演示如何将气球放入瓶子中，并封口。
4. 教师邀请幼儿用自己的瓶子尝试吹气球，观察瓶子是否会随着吹气的力度变大而变形。
5. 幼儿相互交流自己的观察结果，讨论瓶子变大的原因。
6. 教师引导幼儿思考：为什么瓶子会变大？气球在哪里？7. 幼儿动手操作，尝试用不同的力度吹气球，观察瓶子的变化。
8. 教师引导幼儿总结：瓶子会变大是因为气球占据了瓶子内部的空间。
9. 幼儿用装饰材料装饰自己的瓶子，将其变成一个会吹气球的瓶子。
10. 幼儿展示自己的作品，教师给予鼓励和赞美。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的活动，一起制作会吹气球的瓶子，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师将幼儿制作会吹气球的瓶子作品布置在展示区，供全体幼儿欣赏。
3. 科学探索：教师引导幼儿探索其他有趣的科学现象，如水会流动、物体有重量等。
六、活动注意事项：1. 确保幼儿在操作过程中安全，避免气球吹得过大造成破裂。
2. 教师在活动中要关注每个幼儿的参与情况，给予个别指导。
3. 鼓励幼儿积极发言，引导幼儿用正确的语言表达自己的观察和想法。
七、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，动手操作能力和观察力。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，如分享、互助、合作等。
3. 评估幼儿在活动中的创造力和想象力，以及对科学现象的理解程度。
八、教学资源：1. 气球、空瓶子、彩纸、彩带等装饰材料。
2. 教学课件、音乐播放器等。
会吹起的瓶子大班科学教案
会吹起的瓶子大班科学教案一、教学目标：1. 学生能够观察和描述瓶子吹气时发生的现象。
2. 学生能够理解并解释吹气现象的科学原理。
3. 学生能够通过实验方法探索吹气现象。
二、教学准备：1. 瓶子：透明的塑料瓶子。
2. 水：用于实验的水。
3. 吹嘴：可以用细吸管或者自制的纸张卷成吹嘴。
4. 塞子：用于堵住瓶子口的物品，如橡皮塞、棉花等。
5. 尺子：用于测量实验时瓶内的水位。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师给学生展示一个瓶子，并问学生：“你们观察到瓶子能够吹起吗？为什么？”引导学生进行思考和讨论。
2. 实验探索（25分钟）：a. 手把手操作实验：教师向学生展示如何进行实验，具体步骤如下：1）将瓶子口堵住，确保瓶子是密封的。
2）用尺子测量实验开始时瓶内的水位，记录下来。
3）利用吹嘴吹气进入瓶子，观察和记录瓶内的水位变化。
4）再次用尺子测量瓶内的水位，记录下来。
b. 实验记录和讨论：学生按照实验步骤进行操作，并记录实验结果。
完成实验后，学生讨论并回答以下问题：1）实验前、实验中和实验后瓶内水位的变化情况。
2）瓶子吹气时发生了什么现象？3）为什么瓶子能够吹起？3. 知识总结（10分钟）：教师通过学生的实验结果和讨论，给出科学解释和总结：1）吹气进入瓶子使瓶内空气增加，导致压力增加。
2）瓶子底部的气压大于顶部的气压，从而形成了向外的压力。
3）水被挤压向下，直到水位低于瓶子的最低点，形成平衡。
4. 拓展应用（10分钟）：通过对吹气现象的实验，教师引导学生思考并回答一些拓展问题： 1）如果用细吸管吹气，水位会发生什么变化？2）如果改变吹气的强度，水位会有何变化？3）如果将瓶子放在高海拔地区进行实验，水位会发生什么变化？学生根据自己的思考和实验结果回答问题，并进行讨论。
5. 小结与评价（5分钟）：教师对本节课进行小结，总结学生的学习成果和表现。
通过提问和回答问题的形式，评价学生对吹气现象的理解和应用能力。
四、教学延伸：1. 更多实验：可以进一步探索其他与吹气现象相关的实验，如：吹气球、吹风机效应等。
大班科学《会吹气球的瓶子》微课件 (一)
大班科学《会吹气球的瓶子》微课件 (一)随着信息技术的不断发展，微课件逐渐成为一种趋势，得到了广泛的应用。
在教育教学中，微课件极大地提高了课堂教学质量和效率。
其中大班科学《会吹气球的瓶子》微课件是很具有代表性的一种。
一、微课件的介绍大班科学《会吹气球的瓶子》微课件是一种应用多媒体技术的教学辅助工具，集合了音频、视频、图片等多种形式，便于学生更好地理解和掌握知识。
二、微课件的内容大班科学《会吹气球的瓶子》微课件主要包括以下几个方面：1. 实验前的导入通过图片和音频，先介绍让学生感受气压与空气的关系，引发学生的兴趣。
2. 视频展示通过视频展示，展现不普通的实验。
这样能够吸引学生的注意力，提高学生的积极性。
3. 实验过程视频中详细展示了实验过程，让学生能够逐一理解每一个步骤，并能够听到老师的详细解释。
4. 实验结果通过实验结果的展示，让学生对实验结果有更加深入的理解。
同时，学生可以通过自己的操作完成实验，理解实验结果。
5. 总结视频中老师对实验的结果进行了总结，让学生能够更好的把握实验内容，加深对学习知识的理解。
三、微课件的优势1. 互动性强微课件采用多媒体技术，具有音频、视频等形式的表现方式，让学生能够更好地感受到实验的过程，一定程度上提高了学生的学习兴趣，使学习效果更好。
2. 互动性强微课件采用多媒体技术，具有音频、视频等形式的表现方式，让学生能够更好地感受到实验的过程，一定程度上提高了学生的学习兴趣，使学习效果更好。
3. 便于管理微课件是一种数字化管理工具，实现了电子化、规范化的管理。
通过网络进行上传和下载，可以随时随地进行学习。
四、微课件的局限微课件最大的局限在于实践内容的缺乏，无法直接参与实践。
此外，微课件需要消耗一定的带宽，同时也需要一定的时间进行网络的传输和下载。
综上所述，大班科学《会吹气球的瓶子》微课件的出现极大地满足了教学的需求，同时也使得学生学习效果有了很明显的提高。
相信随着技术的不断发展，微课件将成为教学中不可或缺的重要工具。
大班科学活动：会吹泡的瓶子
大班科学活动：会吹泡的瓶子大班科学活动：会吹泡的瓶子教学目标：1.通过科学小实验，初步了解热胀冷缩的原理；2.体验自主择取活动的乐趣。
教学准备：科学区：矿泉水瓶、吸管、橡皮泥、不锈钢碗、杯子、冷水和热水。
美工区：刮画纸、刮画笔，线描画范画。
计算区：自制数字插花教具图书区：有关动物的书籍建构区：原木积木构建动物的家教学过程：1.实验引入，激发兴趣。
1）今天的科学区我请来了一个神奇的瓶子，他和别的瓶子有点不一样，有一个独特的本领，会吹泡泡！我们来看一看，他是怎么吹泡泡的。
2）教师示范实验，以冷热两种水实验。
3）为什么一个瓶子会吹泡泡另一个就不会吹了呢？等下在科学区老师给你们准备了材料，请你们自己去探索一下。
2．幼儿自由择区活动，教师指导。
1）除了神奇的科学区，老师还准备了很多有趣的区域：美工区有好玩的刮画纸，邀请小朋友去刮出漂亮的线描画，但今天的任务是要刮出一个小动物；计算区有需要动动小脑袋的插花，只有花瓣的得数等于花心才能插出漂亮的花。
图书区有很多关于小动物的知识；建构区今天想请小朋友去帮小动物们造个坚固又漂亮的家。
2）幼儿自由择区，教师巡回指导：重点指导科学区的幼儿完成“会吹泡的瓶子”实验，引导幼儿发现，瓶子受热时瓶内会胀气，从吸管在水中吹出泡泡，受热后马上受冷，气体又会吸回瓶中，导致水流回瓶子。
3.集中讲评。
1）今天你玩了什么？在区域活动时你有没有遇到困难，你是怎么解决的？2）介绍科学区幼儿的'发现：科学区的小朋友通过他们的实验也发现了瓶子会吐泡泡的秘密，我们请他们来说一说。
引导科学区幼儿表达自己的发现。
3）教师小结热胀冷缩的原理：物体受热时会膨胀会变大，受冷时会缩小。
4）我们生活中还有很多会热胀冷缩的东西，小朋友可以仔细的找一找。
幼儿园科学小实验：会吹泡泡的瓶子
幼儿园科学小实验：会吹泡泡的瓶子
一、幼儿园科学小实验：会吹泡泡的瓶子
1、教学目标：
①了解瓶子产生泡泡的原理；
②学会用瓶子吹泡泡；
③培养幼儿观察、探究和动手实验的能力。
2、教学准备：
瓶子、水、肥皂液、吸管、纸巾等。
3、教学步骤：
①向瓶子里加入适量的水和肥皂液；
②用吸管吹出肥皂液泡泡；
③让幼儿们自己试试，用瓶子吹泡泡。
4、教学反思：
本次实验是比较简单易懂的，针对幼儿的实验能力要求并不高。
在实验过程中，幼儿们都表现得非常兴奋，大胆地尝试并取得了较好的实验效果。
但是也有部分幼儿可能因实验方式不当，
导致实验失败，需要及时引导和协助。
总的来说，这次实验既培养了幼儿的实验能力，又促进了幼儿感性认识，是一次十分成功的实验课程。
幼儿园大班科学《会吹气球的瓶子》反思
《会吹气球的瓶子》这是一节大班科学实验，主要是让幼儿通过猜测、探索、试验，发现气球变大的奥秘。
在第一环节就是让幼儿把气球变大，试一试，看谁的气球最大。
大部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。
紧接着我便出示瓶子，让幼儿猜一猜瓶子能否将气球吹大？
这一提问的出现，激起了幼儿的兴趣。
很多孩子都是充满信心觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大。
我没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢？”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。
”这样的效果比起直接让孩子去操作好多了，体现了幼儿的主体性。
为什么瓶子会把气球吹大？是贯穿整个活动的关键。
当孩子们出现了一系列的猜测后，我展示自己的瓶子吹气球，并吹给孩子们看，然后请们观察，为什么老师的能够吹大，你们的不行。
让幼儿自主探索，寻找答案。
在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。
孩子们通过实验成功地将气球吹大时，个个都享受到了探索成功的喜悦。
从这一节活动，我们乐意了解到我们不管在任何时都要从幼儿出发去考虑问题，给孩子足够思索、探究的空间，这样才能让孩子在游戏中了解科学。
第1页共1页。
科学公开课会吹气球的瓶子教案
科学公开课会吹气球的瓶子教案引言。
科学公开课是一种非常有趣和富有教育意义的课程形式，它能够让孩子们在轻松愉快的氛围中学习科学知识，激发他们的好奇心和求知欲。
今天我们将介绍一种非常有趣的科学实验，那就是利用瓶子和气球来展示气体的特性和压力的原理。
通过这个实验，孩子们不仅能够学到一些科学知识，还能够培养他们的动手能力和观察力。
实验目的。
通过本次实验，我们的目的是让孩子们了解气体的特性和压力的原理，培养他们的动手能力和观察力，激发他们对科学的兴趣。
实验材料。
1. 一个透明的塑料瓶子。
2. 一个气球。
3. 一些温水。
4. 一些冰水。
5. 一个吹气的工具（比如吹气球的吹管或者吹气的泵）。
实验步骤。
1. 首先，将一些温水倒入瓶子中，大约占据瓶子的四分之一。
2. 然后，将瓶子放入冰水中，让瓶子的底部完全浸泡在冰水中，大约持续一分钟的时间。
3. 接着，将气球套在瓶口上，并用吹气的工具将气球充满空气。
4. 最后，观察气球的变化，并让孩子们思考和讨论为什么会出现这样的现象。
实验原理。
在这个实验中，我们利用了瓶子和气球来展示气体的特性和压力的原理。
当瓶子放入冰水中时，瓶子内部的空气被冷却，导致空气的体积减小，压力增大。
而当我们将气球充满空气后，气球内部的空气受到了瓶子内部空气的压力作用，导致气球膨胀。
这个实验可以帮助孩子们理解气体的特性和压力的原理，培养他们的观察力和动手能力。
实验讨论。
在实验结束后，我们可以和孩子们一起讨论一下实验中出现的现象，并引导他们思考为什么会出现这样的现象。
通过讨论，可以让孩子们更深入地理解气体的特性和压力的原理，培养他们的思维能力和创造力。
延伸实验。
除了以上的实验，我们还可以进行一些延伸实验，比如利用不同大小和形状的瓶子来进行实验，观察不同情况下气球的膨胀情况。
这样可以让孩子们更加深入地理解气体的特性和压力的原理，培养他们的观察力和动手能力。
结语。
通过这个科学公开课的实验，我们不仅让孩子们学到了一些科学知识，还培养了他们的动手能力和观察力，激发了他们对科学的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
播放视频一，引发幼儿活动兴趣
导语：孩子们，玩过吹泡泡的游戏吗？平时都是怎么玩的呀。平时我们的泡泡都是通过用嘴巴或电等方式吹、打出来的。今天我给大家带来了一个新玩具，见过这样的吹泡泡工具吗？这个玩具怎么吹泡泡呢？看看我们那边的小朋友是怎么玩的。
引导幼儿边观察边设计制作过程：用这些材料怎样做出吹泡泡的瓶子呢？
独立思考
观察
预设：瓶子\吸管【几根吸管？】2根
指名回答
生生交流
活动二：
幼儿第一次制作,并尝试分析吹不出泡泡的原因，初步了解瓶子的密封性。
过渡语：制作材料都准备在桌上了，一会儿去试试。不搬椅子，4位小朋友一组，请走礼貌通道。做好了可以放在水里试一试、玩一玩。
教学
目标
1.通过观察、实验，尝试制作泡泡瓶。
2.初步了解密封性，想办法完善泡泡瓶的密封性。
3.培养幼儿动手操作实验的能力。
重点与难点
重点：通过观察、实验，尝试制作泡泡瓶。
难点：感知密封性，想办法完善泡泡瓶的密封性。
活动准备
1.教具：视频《吹泡泡的瓶子》。
饮料瓶、吸管、有孔的瓶盖、装有泡泡水的盆、毛巾
提问：这个玩具怎么玩的？为什么挤了瓶子就会有泡泡出来了？简单交流
小结：原来是通过挤压瓶子能吹出气，这些气能用来吹泡泡。
预设一：观察并独立思考
预设二：集体观看视频
独立回答
指名回答
核心过程
活动一：
出示玩具范例，引导幼儿观察
过渡语：有趣吧，你们想要玩这个玩具吗？那就自己来做一个吧。
提问：做这个玩具需要哪些材料呢？出示材料，幼儿说出名称。
1.幼儿操作
2.集体交流：你是怎样制作吹泡泡瓶的？请幼儿说说制作的过程、方法。
分析：做好了却吹不出泡泡这是什么原因呢？（洞洞太大了，气跑掉了等等）
幼儿独立操作
预设一：
制作方法。（1）直接只用一根吸管直接插入瓶中。（2）两根吸管连接加长后再插入瓶中：上面的吸管插入下面的吸管中，另一反之。
预设二：
玩的方法：（1）孩子一只手捏住吸管与瓶口的链接处，一只手挤压瓶子【为什么要捏住这？你这只捏住瓶口的手有感觉到什么？】
交往互动式教学设计方案
华山幼儿园 卞慧
课题
大班科学：吹泡泡的瓶子
教时
第一课时
日期
2013月12月21日
幼儿基础分析和教材分析
吹泡泡的瓶子是让瓶子在密封的状态下，通过挤压瓶中的空气达到吹泡泡的目的，使用的材料“吸管”“、瓶子”“面团”是生活中易找易得的材料。制作方法比较简单，通过“接”“堵”两步即可完成。
且吹泡泡是孩子喜玩、乐玩、百玩不厌的游戏，但平时孩子吹泡泡的工具无非是手动（人工吹）和电动两类，活动我巧妙地引出瓶子吹泡泡的活动，激发孩子的活动兴趣，并让孩子在看一看，好奇心的驱动下认识装置的材料，最后引出制作“会吹泡泡的瓶子”这个有趣好玩的制作性游戏，让孩子们进一步地在操作和探究中感知瓶子的密封性与吹泡泡的关系。让从幼儿熟悉的事物出发，引导幼儿在看一看、猜一猜、说一说、试一试、做一做的过程中，建立新经验。最后又通过PPT联系生活，引导孩子感知这一原理在生活中的运用，从而引发孩子新思考。
（2）两只手捏住瓶子挤压，吸管会被吹出来。【吸管为什么会跑出来？】
生生交流
指名回答
活动三：
幼儿第二次制作，思考如何让瓶子密封。
提问：用什么方法能气不跑掉？老师这给每位小朋友都提供了一些面团，看看这些面团能不能让这些气不跑掉？
1.幼儿第二次操作探索
2.集体交流
独立操作
尝试归纳
指名回答
集体回答
延伸活动
观看PPT联系生活:生活中打气球的气筒、脚踩气筒、除尘器等。