怎样教孩子学会阅读
如何让孩子爱上阅读
如何让孩子爱上阅读阅读是培养孩子全面发展的重要途径，然而，很多家长都面临着一个共同的难题，那就是如何让孩子爱上阅读。
在当今这个充满了各种干扰和娱乐方式的世界中，孩子们对阅读越来越缺乏兴趣。
本文将探讨一些方法，帮助家长们培养孩子的阅读兴趣。
1. 以身作则家长是孩子最重要的榜样和导师，要想让孩子爱上阅读，首先自己就必须是一个阅读的爱好者。
当孩子看到家长时常抱着一本书，或者在家中设置一个宜人的阅读环境，他们会自然而然地被吸引到阅读的世界中。
2. 提供多样化的阅读材料根据孩子的年龄特点和兴趣爱好，提供丰富的阅读材料。
可以选择绘本、童话故事、科普读物、传记、小说等多种类型的书籍。
多样化的阅读材料可以调动孩子的阅读兴趣，并且拓宽他们的知识面。
3. 创造愉快的阅读氛围在家中设置一个专门的阅读角落，为孩子提供一个舒适、安静的环境，让他们自由选择自己感兴趣的图书。
家长可以与孩子进行亲子阅读，互相分享读书心得和体验。
通过互动与交流，增强孩子的阅读乐趣。
4. 建立定期的阅读时间设立每天固定的阅读时间，让孩子养成良好的阅读习惯。
这可以是在晚饭后、睡前或者周末的下午等固定的时间段。
家长可以陪同孩子一起阅读，或者安排孩子与同龄的朋友组成阅读小组，共同讨论阅读内容。
5. 赋予阅读奖励机制为孩子设定阅读目标，并且给予适当的奖励激励他们。
可以是每读完一本书就能获得一定的奖励，比如小礼物或者允许他们选择一次外出活动等。
这样的奖励机制可以让孩子产生积极的阅读动力，并且增加他们的阅读欲望。
6. 倡导阅读俱乐部和活动鼓励孩子参与阅读俱乐部或者图书馆组织的活动。
在这些活动中，孩子可以结识到更多的阅读爱好者，与他们一起分享阅读心得，通过互相激发和借鉴，提高自己的阅读能力和兴趣。
7. 丰富阅读体验除了纸质书籍，还可以引导孩子接触到电子书、有声书、漫画和杂志等形式的阅读材料。
这些多媒体形式的阅读可以更好地满足孩子的多元化审美需求，增加他们对阅读的好奇心和兴趣。
如何指导孩子家庭阅读
一、阅读的重要性1、知识方面。
开阔视野，得到生活实践中得不到的知识。
2、写作方面。
获得语汇有了语言积累。
获得间接经验作为写作材料；获得表达方法，布局谋篇。
3、思想方面。
获得作者的思想、道理形成自己辨别是非的观点和思考问题的依据；所以说读好书非常重要。
4、情感方面。
获得作者的感情以陶冶情操，初步产生、形成自己的审美观点。
二、家庭阅读氛围的营造1、家长要更新观念首先，教育孩子是学校、家庭、社会三者的义务，不要简单的把与学习有关的事都推给学校、老师，更不要以自己不会教为理由推卸作为家长应承担的责任。
其次，不少家长鼓励孩子们读课外书，但功利性较强，一切围绕考试转，以学习成绩为唯一目的。
鼓励孩子读书，但买的都是教学辅导一类的书籍，其他书一律禁止。
这种对读“课外书”的理解就很有问题。
家长们应该站在关注孩子全面发展的高度，走出“教辅书”狭窄圈子，带领孩子走进广阔的书的海洋，博览群书，才能给孩子丰富有益的营养。
2、家长要善于营造阅读氛围（1）家庭。
所谓书香门第多才子，原因之一是他们的家庭读书氛围好。
如果父母本身都有阅读习惯，言传身教，自然能给孩子良好的影响。
不少家长没有这样的习惯，只要求孩子读书，而自己在一旁聊天、看电视、甚至打牌、上网，在孩子还没有养成自觉读书习惯的时候，在孩子自制力较差的情况下，他不可能读得下去。
(2) 书店。
另外，家长还应该多抽时间常带孩子逛逛书店、图书馆，就是一个好办法。
这些地方特殊的读书氛围就像气功的“场”，孩子去的次数多了也就产生了“场效应”。
(3) 交往。
“近朱者赤，近墨者黑”，平时留心孩子的交友，有意识地鼓励孩子和爱读书的同伴来往，同伴的言行也能在不知不觉中影响孩子。
(4) 媒体。
另外，孩子周围的资讯太丰富，电视节目、电脑网络、游戏机等，对他们阅读习惯的形成是弊大于利的。
(5) 旅游。
常言说“读万卷书，行万里路”，节假日多带孩子出去旅游，让孩子去接近自然，了解历史，对孩子理解从书上学到的知识非常有用，并且，还能激发孩子进一步读书的兴趣，形成良性循环。
小学生阅读方法
小学生阅读方法阅读是学生学习的重要方式之一，而小学生的阅读方法对于他们的学习习惯和阅读能力的培养至关重要。
下面将从几个方面为大家介绍小学生阅读方法。
首先，培养阅读兴趣。
小学生的阅读兴趣往往决定了他们对阅读的态度和习惯。
因此，家长和老师应该引导孩子接触各种类型的书籍，如童话故事、科普读物、文学作品等，让他们在阅读中找到乐趣，激发对阅读的兴趣。
其次，注重阅读技巧的培养。
小学生在阅读时应该注重提高阅读速度和理解能力。
在阅读过程中，可以通过指读、默读、扫读等方法来提高阅读速度，同时也要注重理解文章的能力，可以通过提问、总结、归纳等方式来帮助孩子提高阅读理解能力。
另外，建立良好的阅读习惯也是非常重要的。
小学生应该养成每天阅读的习惯，可以在家长的陪伴下，每天固定的时间进行阅读，让阅读成为他们生活中的一部分。
同时，也要注意给孩子提供一个安静、舒适的阅读环境，让他们能够专心致志地阅读。
此外，选择适合自己的阅读材料也是至关重要的。
小学生的阅读材料应该符合他们的年龄和阅读能力，不能过于难或者过于简单。
家长和老师可以根据孩子的实际情况，为他们选择一些适合的书籍，让他们在阅读中既能够有所收获，又能够保持一定的阅读挑战。
最后，要注重阅读的实践和应用。
阅读不仅仅是为了理解文章内容，更重要的是要将所阅读的知识运用到实际生活中。
家长和老师可以通过让孩子讲述故事情节、写读后感、进行角色扮演等方式，帮助孩子将所学知识内化为自己的能力和素养。
总之，小学生阅读方法的培养需要家长和老师的共同努力，需要从培养阅读兴趣、注重阅读技巧、建立良好的阅读习惯、选择适合的阅读材料和注重阅读的实践和应用等方面进行全面的培养和引导。
希望家长和老师能够重视小学生的阅读方法，帮助他们建立良好的阅读习惯，提高阅读能力，从而为他们的学习打下坚实的基础。
让孩子乐于识字,学会阅读
让孩子乐于识字，学会阅读识字与阅读教学是语文教学中的两个重要环节。
识字是阅读和写作的基础，是低年级阅读教学的一个重点。
识字量的多少，识字速度的快慢，识字方法的优劣，直接关系到读写开始的早晚和阅读能力的强弱。
21世纪是信息飞速发展的社会，一个人要获取信息，不识字就无法阅读。
《小学语文课程标准》第一学段的一个重要目标就是“让孩子喜欢汉字，有主动识字的愿望。
”可见，只有在低年级让学生提前阅读，大量识字，到了中高年级学生才能痛痛快快地读书，大量地进行课内外阅读，从而提高学生的语文素养。
如何才能让孩子在轻松、愉悦、有趣的氛围中主动识字，大量识字，是每一位小学语文教师所面临的新课题，也是一份具有挑战性的工作。
一、兴趣是最好的老师要想让学生喜欢识字，首先得让学生心理减负，敢于在课堂上畅所欲言。
因此教师应放下架子，给学生创设一种平等和谐，轻松愉悦的学习氛围。
实践证明，在这种气氛下学习，学生的兴趣浓，主动性高，会收到事半功倍的效果。
其次，在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。
低年级的孩子天真活泼，合群。
根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“小朋友”或“小客人”，让学生有一种亲切感，识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。
亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。
二、寻找多种有效的方法进行识字教学学生的兴趣有了，重要的是把生字正确识记下来，那么该如何指导学生正确识记生字呢。
我总结了以下方法。
（1）体态动作演示法。
如学习“打、拍、看、踏、跑、跳”这些字时，可以让学生动手动脚做一做动作，学生在动作中记住了这些字，不仅记清了字形，而且理解了字义和用法，也不容易遗忘。
（2）故事识字。
根据字的特点编些小故事帮助儿童记忆。
如教学“影子”的“影”字时，把“影”字拆成“日（太阳）、京（京京）、彡（影子）”，编成这样一个故事：有一个小朋友京京，他站在太阳下，地上留下了三撇（影子）。
教师怎样教学生阅读理解
教师怎样教学生阅读理解阅读理解是学生在学习过程中必须掌握的重要技能之一。
然而，由于各种原因，许多学生在阅读理解方面存在困难。
作为教师，我们应该采取一系列有效的教学策略来帮助学生提高阅读理解能力。
本文将探讨一些教师可以使用的方法和技巧。
1. 识字技巧阅读理解的第一步是识字。
对于英语学习者而言，掌握足够的词汇量是理解文本的基础。
作为教师，我们可以引导学生进行词汇积累，包括将生词写在笔记本上并进行反复复习，使用词汇卡片来进行记忆训练，以及鼓励学生广泛阅读以增加词汇量。
2. 预测和猜测在阅读过程中，学生可以使用上下文信息和自身知识来预测和猜测文章中的含义。
教师应该教授学生如何使用这些技巧，并在课堂上提供相关的练习。
这将帮助学生更好地理解不熟悉的词汇和句子。
3. 理解文章结构理解文章结构是阅读理解的重要一环。
教师应该教授学生如何识别文章中的主题句、关键词和转折词，并帮助他们构建文章脉络。
通过阐明文章结构，学生将更容易理解和分析文章。
4. 细节分析阅读理解的核心是细节分析。
教师可以通过提问细节来培养学生的分析能力。
例如，教师可以要求学生回答一些问题，要求他们找到文章中的特定信息或引导他们进行细节分析，从而加深学生对文章的理解。
5. 推理和推断推理和推断是阅读理解过程中的关键技巧。
教师可以利用回答问题和进行小组讨论等活动来培养学生的推理能力。
通过这些活动，学生将学会根据已有信息做出合乎逻辑的推断。
6. 反思和总结在阅读理解活动结束后，教师应该引导学生进行反思和总结。
学生可以回顾自己在阅读过程中所学到的策略和技巧，并思考自己的阅读问题和不足之处。
这将帮助他们改进阅读理解能力并增强自学能力。
总结教师在教学阅读理解时，应该采用多种策略和技巧来激发学生的兴趣并提高他们的阅读理解能力。
在课堂上，教师可以组织各种活动，包括词汇练习、预测和猜测、组织讨论等，以帮助学生全面提高阅读理解能力。
此外，教师还可以通过给予学生足够的练习和反馈来促进他们的学习进步。
如何通过家庭教育培养孩子的阅读习惯
如何通过家庭教育培养孩子的阅读习惯家庭教育是孩子成长的重要环节之一，如何通过家庭教育培养孩子的阅读习惯，让孩子爱上阅读，丰富知识，拓展眼界，是每位家长需要关注和思考的问题。
这里，我们通过一些实用的建议，引导您如何通过家庭教育培养孩子的阅读习惯。
一、营造良好的阅读环境首先，我们要为孩子营造一个良好的阅读环境。
这包括以下几个方面：1. 培养孩子的阅读兴趣：家长要积极引导孩子阅读，激发他们的阅读兴趣，让孩子喜欢阅读的故事内容。
2. 建立家庭阅读时间：每天抽出一定的时间，陪伴孩子阅读，这将帮助孩子养成定期阅读的习惯，提高他们的阅读免疫力。
3. 营造良好的阅读氛围：为孩子选择适合阅读的书籍，如侦探小说、历史故事、文学名著等，这将激发孩子的求知欲，让孩子在阅读中丰富知识、开拓眼界。
二、培养孩子的阅读习惯1. 培养孩子的阅读习惯：让孩子每天按时完成作业，认真阅读课本内容，这是培养他们阅读习惯的基础。
2. 引导孩子阅读：家长可以给孩子提供一些优质的阅读材料，引导他们阅读，培养孩子的阅读能力和思考能力。
3. 学会阅读：家长自己也要学会阅读，与孩子一起阅读，引导孩子从阅读中了解人生道理，培养他们的阅读心得。
三、丰富孩子的阅读阅历1. 鼓励孩子阅读：鼓励孩子阅读各种书籍，如绘画、文学作品、科幻小说等，这将丰富孩子的阅读阅历，提高孩子的审美能力。
2. 陪同孩子参加阅读活动：家长可以陪同孩子参加一些阅读活动，如阅读节、阅读沙龙等，这将激发孩子对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
3. 引导孩子思考：家长在引导孩子阅读的过程中，要引导孩子思考，让他们从阅读中总结出自己的感受和心得，培养他们的思考能力和判断能力。
四、给孩子提供良好的阅读资源1. 提供丰富的阅读材料：为孩子提供各种书籍，如侦探小说、历史故事、文学名著、科普读物等，让孩子在阅读中增长知识，开阔眼界。
2. 鼓励孩子阅读：鼓励孩子阅读各种书籍，引导他们从阅读中了解人生道理，培养他们的阅读心得。
教孩子阅读的正确方法
教孩子阅读的正确方法目录方法1：先教最基本的1、先教认字。
2、教发音。
3、教授一些短的单音节的单词。
4、教授常见单词。
5、建立词汇量。
6、培养起阅读的流畅性。
7、测试阅读理解。
方法2：教孩子阅读1、给你的孩子读东西。
2、树立一个好的榜样。
3、看图识字。
4、教学方式多种多样。
5、教学要有创意。
方法3：教成年人读书1、首先要明白教成年人读书其实是一件困难的事情。
2、评估他们的能力。
3、照顾他们的面子。
4、使用合适的教材。
5、教材的相关性。
教别人如何阅读是一件很有成就感的事情。
不论你是教你的孩子阅读他/她人生的第一本书，还是帮助一个朋友提高阅读能力，利用以下的步骤和说明来达到你的教学目的。
方法1：先教最基本的1、先教认字。
要想学会读中文，当然先要认些字。
而要想读英文当然先要认全英文字母表。
用一个挂图、黑板，或是纸板给孩子展示字的写法和念法。
市面上有幼儿识字教材，你可以一个个地教，直到他能够认全为止。
对于英文字母，可以教唱字母歌来帮助记忆。
如果用卡片记忆法，孩子能够记住一些字以后，打乱卡片顺序随意挑出几个让孩子来认，巩固学习成果。
你也可以读出一个字，让孩子在卡片中找出来。
教小孩时，可以先教他们的名字。
这样这些字会显得很特殊，对他们很重要。
因为孩子每天都要听到自己的名字，所以孩子学会自己名字怎么写，会有切身的感受，因而乐意去学习自己的名字如何写。
2、教发音。
当你的"学生"对字的形状熟悉了，你可以开始教他们每个字的读音。
只是了解汉字、英文字母本身的读音是不够的，因为字母的读音取决于单词，在不同的单词中字母的读音可能不同。
例如字母"b"在单词"bob"中的读音，就和在单词"bee"中的读音不一样。
一旦孩子掌握了字母的不同发音，他们就可以自己练习将字母组合成单词后的单词发音。
掌握基本的口语发音的知识，以及能够读出不同单词的发音，是一项很大的进步，被称作是"语音觉醒"的过程。
小学生如何提高阅读理解能力
小学生如何提高阅读理解能力阅读理解是学生学习的基本技能之一，对于小学生来说，提高阅读理解能力对于他们的学习和未来发展至关重要。
本文将介绍一些小学生提高阅读理解能力的方法和策略。
一、培养良好的阅读习惯小学生要提高阅读理解能力，首先要培养良好的阅读习惯。
他们需要养成每天阅读的习惯，可以选择一些有趣的图书、故事书或者杂志来阅读。
同时，家长要起到榜样的作用，亲自阅读或者和孩子一起阅读，营造良好的家庭阅读氛围。
二、提前预习在进行阅读之前，小学生可以先对文章进行简单的预习。
可以阅读文章的标题、目录和重点词汇，了解文章的主题和大致内容。
这样可以帮助他们在阅读过程中更好地理解文章的意思。
三、注重词汇积累词汇是理解文章的基础，小学生需要注重积累词汇量。
他们可以通过背单词、拓展词汇等方式来扩大词汇量。
此外，可以利用字典或者词典来查找不认识的生词，提高对文章的理解能力。
四、学会提炼关键信息在阅读文章时，小学生要学会提炼关键信息。
可以通过阅读题目或者段落开头结尾的句子，快速了解信息，找出文章的重点和主旨。
同时，可以将重点信息用自己的话进行归纳总结，加深对文章的理解。
五、注意文章结构和语法小学生提高阅读理解能力，还需要注意文章的结构和语法。
他们可以通过学习基本的句子结构、常用的词汇搭配和常见的语法规则来加强对文章的理解。
此外，可以学习一些常见的语法现象，如主谓一致、时态一致等，帮助他们更准确地理解文章。
六、多练习阅读理解题提高阅读理解能力，离不开大量的练习。
小学生可以多做阅读理解题，可以从课本中选择适量的阅读理解题，也可以找一些习题集或者网上的资源进行练习。
在做题过程中，可以学会快速扫读文章，找出关键信息，避免陷入细节。
七、多样化阅读材料小学生可以通过多样化的阅读材料提高阅读理解能力。
可以选择报纸、杂志、科普读物等不同类型的阅读材料。
除了课本上的阅读文章，还可以关注时事、社会问题等，培养广泛阅读的兴趣和习惯。
八、积极参加朗读和讨论小学生通过积极参加朗读和讨论活动，可以提高阅读理解能力。
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怎样教孩子学会阅读
一、读课外书的好处
我国当代著名教育家朱永新说过：“一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。
”也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。
有专家研究证明：一个学生的课外阅读量只有达到课本的4—5倍的时候，才会形成语文能力。
在这个方面，特级教师窦桂梅堪为典范：她所带的一个班自小学一年级开始，至六年级毕业，学生积累了100多个寓言，200多条古今中外名言警句，300多首古今诗辞，1000多条成语，因而她的学生文笔流畅，出口成章。
从各种课外书中可以获取丰富的知识，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情，可以通过阅读和各种名人对话，不仅如此，多读课外书还能提高你的作文能力。
总之，孩子在小学阶段养成爱读书的习惯，那就会终身受益。
一个人养成了爱读书的习惯，他才会一生都不感到寂寞，他才会完成终身学习的任务，他还会是一个不断提升自己，不断
成长的人。
二、考考你，你擅长指导指导孩子读书吗？
下面10道题选择题，家长可以试着做一做，看看你在指导孩子读课外书时，存在哪些误区。
1、给婴儿和读书是浪费时间。
（对错）
2、阅读时一目数行，对一般孩子来说是不可能的。
（对错）
3、读书可不是轻松的事情，必须吃苦，不要企图享受。
（对错）
4、孩子因为不想读书，所以才不会读书。
（对错）
5、孩子读书的兴趣变来变去，这非常不好。
（对错）
6、孩子放假了，对孩子要求：“这个暑假，必须读完三十本课外书。
（对错）
7、教育成绩好才是孩子成才，有个好前途的关键，课外阅读只是补充而已。
（对错）
8、孩子读课外书可以，但必须是作文书、名著或者是父母指定的书。
（对错）
9、为了使孩子全面发展，要尽量满足他买课外书的要求，多多益善。
（对错）
10、经常参与孩子的课外阅读是有必要的。
（对错）
（答案：1~9题答错，第10题答对。
）
三、不同年龄段的孩子适合读哪些书。
因为不同的年龄有不同的心理特点，认知水平不一样，所以专家认为：
小学一二年级，因为识字不多，拼音不熟练，学生读的书可以以图为主，字大一点，书簿一点，最好选的书是拼音版本的。
童话与神话故事书这这个年龄段孩子的最爱，还有笑话书、卡通书等。
因为孩子小，不会选书，所以家长要帮着孩子参谋着选书。
许多家长给孩子买了书，发现孩子不爱看，就以为孩子不喜欢看课外书，其实有可能是家长选的书不适合孩子看，或者是选的书难度高于孩子的阅读水平。
低年级家长替孩子选书时要注意三点：
1、最好是图文并茂的，图多对开发孩子右脑有好处。
可以丰富孩子头脑中的表像，对孩子今后创造力的发展有好处。
2、书尽量选簿一的，最好是一本书里只有一两个故事的，这样孩子很快能读完一本，内心就能产生一种成就感和愉悦感，下次就还会想读。
如果给孩子买那种少图的、故事多的，很厚的书，孩子就会丧失读书的兴趣。
3、最好先帮孩子扫除书里生字的障碍。
要么是买拼音版本的，一本书里不认识的字最好控制在20%以内，这样孩子读起来
才不会磕磕巴巴，才会乐意读下去。
否则的话，就建议父母与孩子一起读，最好是识字与读书同步进行。
小学三四年级，可以读一些深刻的童话书，像科学童话与故事，知识类图书（十万个为什么、自然科学、宇宙之谜、动物知识等）、伟人故事与历史类的书，还有儿童报刊等。
小学五六年级可以读一些漫画书、寓言、儿童小说、儿童报告文学、科幻小说、探险故事、人生智慧、为人处世、少儿百科全书等等。
四、怎样激发孩子的阅读兴趣。
几乎所有的习惯，都开始于兴趣。
你可以把马儿牵到水边，但你无法让它喝水；你可以逼迫孩子每天、每月坐到书桌前，但他可能一辈子也不会养成读书的好习惯，如果他对对所读的东西不感兴趣的话。
只有孩子感兴趣的书，他才会愿意去阅读，并且容易在内心里打开情感闸门，在阅读的过程中体会到阅读的快乐。
几乎所有的习惯，都需要重复。
孩子在阅读中有这份快乐作为收获，就愿意去反复阅读各种各样的书。
明智而聪明的父母，常会根据每个孩子的不同兴趣点，找到诱导的时间、地点和内容，这比一千遍一万遍的说教更加有
效。
一旦把理性的目标结合进来，读书就成为孩子主动选择的习惯。
1、和孩子一起读书，让孩子感受阅读的乐趣
读故事不但能培养孩子聆听的能力，而且指着书上的字慢慢读给孩子听，读的故事多了，孩子无意中认识的字也多了，这也是“随文识字”的方式教孩子认字。
2、带孩子逛书店
“人是环境之子。
”对于孩子来讲，书店就是培养孩子读书兴趣的好地方。
“常在书店逛，哪有不沾书香”的。
书店就像一个“气场”，孩子去的次数多了，也就产生了“场效应”。
因为在书店里看书的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看着自己喜爱的书籍。
带孩子到这样的环境中逛逛，自然而然地加固了他看书的习惯。
3、给孩子选择书的权利
对于孩子选择的书籍，在初期应给予充分的自由度。
在孩子还没真正喜欢上阅读的时候，首要的任务应是想方设法激发他们的阅读兴趣、保护他们刚刚萌发的阅读兴趣，而不是用诸如应该读什么、不应该读什么、什么书读了要没收，这样的“禁令”来扼杀他们的阅读兴趣。
4、给孩子建立阅读表，激励孩子多读书
为了进一步激发孩子看书的兴趣，可以专门为孩子设计一张读书表，孩子每看完一本课外书，把书名填在表上。
每看完15本课外书，可以给孩子一点小小的奖励。
然后是30本、45本、60本、80本、最后是100本，每完成一个阶梯的小目标，都会高兴。
当然精神方面的奖励更多，经常当着亲朋好友的面，表扬儿子书看得多。
每次有朋友到家来玩，有意让他们欣赏孩子的那张阅读登记表。
朋友们赞不绝口时，孩子心里更高兴了。
五、适时引导孩子阅读，让孩子读好书
“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。
”读无用书，或者读有害的书，不如不读。
苏霍姆林斯基指出：给孩子选择合适的课外读物是教育者极重要的任务。
作为父母，我们要做好“舵手”，要学会引导孩子们看有益的书。
有的孩子喜欢看各种各样的动漫书、《脑筋急转弯》和《老夫子》系列。
孩子们大多是眉飞色舞，喜爱之情溢于言表。
对于这类书，我们并不是一味制止孩子子不准看。
越制止，可能孩子越会看。
你不让他看，他可以背着你看。
我们要做的有以下两点
1、跟孩子讲清看这些书不好的原因，教育孩子少看，最好不看。
2、最应该做的，也是最应该花精力的，是积极引导孩子把看书的兴趣转移到好书上面来。
在教育孩子的过程中，我们有时会遇到这样的情景：家长满怀热情，找到了一个很好的教育机会，可孩子却没有热情。
这时，我们做家长的就不能再逼着孩子去做了，我们所谓的这一教育也要马上叫“暂停”。
我们得反思为什么会这样？比如：是不是因为孩子对我们所要求的事不感兴趣？还是因为我们实施的教育方式有误？还是
孩子遇到了什么困难？
孩子不爱看，如果还逼着他看的话，很可能就此败坏孩子读书的兴趣。
孩子会把读课外书看成一种负担。
如何我们能及时采取积极的方式，小心地呵护好孩子，科学地引领孩子，那结果就不一样了。