依法行使财产权教案
人教版政治选修五2.3《依法行使财产权》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重他人财产权的意识，树立公平正义的价值观念。
2.增强学生的法律意识，使其认识到依法行使财产权的重要性，自觉遵守法律规定，维护社会和谐稳定。
3.激发学生对国家法律法规的敬畏之心，培养学生的社会责任感和公民素养。
2.增强学生的法律意识，使其认识到依法行使财产权的重要性，自觉遵守法律规定，维护社会和谐稳定。
3.激发学生对国家法律法规的敬畏之心，培养学生的社会责任感和公民素养。
教学设计：
1.导入：以生活中的实例导入，引发学生对财产权问题的关注。
2.新课导入：讲解财产权的概念、法律特征和种类，阐述我国法律对财产权的保护。
-理解财产权的法律特征和种类，特别是不同类型财产权的法律保护差异。
-掌握依法行使财产权的具体途径和程序，以及解决财产权争议的方法。
-能够运用所学知识，分析并解决实际生活中的财产权问题。
2.过程与方法重难点：
-培养学生独立思考、批判性分析和解决问题的能力。
-引导学生通过合作学习，提高团队协作能力和沟通技巧。
3.课堂讨论：引导学生探讨依法行使财产权的重要性，分析现实生活中的财产权争议案例。
4.案例分析：选取典型案例，让学生学会运用法律知识解决财产权问题。
5.小组合作：分组讨论，总结财产权争议的解决途径。
6.课堂总结：强调依法行使财产权的重要性，培养学生的法律意识和公民素养。
7.课后作业：设计相关练习题，巩固所学知识。
-利用信息技术手段，如在线讨论平台、教育软件等，增加教学的互动性和趣味性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课《依法行使财产权》时，我首先向学生展示了一则社会新闻：某小区业主因不满物业公司管理，拒交物业费，导致物业公司起诉业主。通过这个案例，引导学生思考以下问题：
依法保护公民的财产权教案
依法保护公民的财产权教案一、教学目标1. 让学生理解公民的财产权的概念和重要性。
2. 让学生了解我国法律对公民财产权的保护。
3. 培养学生尊重和保护他人财产权的意识。
二、教学重点1. 公民财产权的概念和重要性。
2. 我国法律对公民财产权的保护。
三、教学难点1. 理解公民财产权的法律保护。
2. 如何培养学生尊重和保护他人财产权的意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解公民财产权的概念、重要性和法律保护。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解和掌握公民财产权的法律保护。
3. 小组讨论法：分组讨论如何尊重和保护他人财产权，培养学生的法治意识。
五、教学内容1. 公民财产权的概念：介绍公民财产权的定义、特点和内容。
2. 公民财产权的重要性：阐述公民财产权在个人和社会发展中的作用。
3. 我国法律对公民财产权的保护：介绍我国宪法和法律中关于公民财产权保护的规定。
4. 典型案例分析：分析涉及公民财产权的典型案例，引导学生理解和掌握公民财产权的法律保护。
5. 尊重和保护他人财产权的意识培养：讨论如何在生活中尊重和保护他人财产权，培养学生的法治意识。
六、教学过程1. 引入新课：通过引入典型案例，引发学生对公民财产权的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解公民财产权的概念：详细讲解公民财产权的定义、特点和内容，让学生理解公民财产权的含义。
3. 阐述公民财产权的重要性：通过讲解公民财产权在个人和社会发展中的作用，使学生认识到公民财产权的重要性。
4. 介绍我国法律对公民财产权的保护：讲解我国宪法和法律中关于公民财产权保护的规定，让学生了解公民财产权的法律保障。
5. 分析典型案例：分析涉及公民财产权的典型案例，引导学生理解和掌握公民财产权的法律保护。
6. 小组讨论：分组讨论如何在生活中尊重和保护他人财产权，培养学生的法治意识。
7. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在生活中是否尊重和保护他人财产权，并提出改进措施。
依法保护公民的财产权教案
依法保护公民的财产权教案一、教学目标1. 让学生了解财产权的概念和意义。
2. 让学生知道我国法律对公民财产权的保护。
3. 培养学生尊重和保护他人财产权的意识。
二、教学重点1. 财产权的概念和意义。
2. 我国法律对公民财产权的保护。
三、教学难点1. 财产权的法律保护。
2. 培养学生尊重和保护他人财产权的意识。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过案例了解财产权的保护和侵犯财产权的行为。
2. 采用讨论法，引导学生思考如何尊重和保护他人财产权。
五、教学准备1. 案例材料。
2. PPT课件。
第一章：财产权的概念和意义1.1 引入：让学生举例说明什么是财产权。
1.2 讲解：财产权的定义、种类和特点。
1.3 案例分析：分析财产权被侵犯的案件，让学生了解财产权的重要性。
第二章：我国法律对公民财产权的保护2.1 引入：讲解我国法律对公民财产权的保护。
2.2 讲解：财产权的保护措施和途径。
2.3 案例分析：分析我国法律如何保护公民财产权的案例。
第三章：侵犯财产权的行为3.1 引入：让学生了解侵犯财产权的行为。
3.2 讲解：侵犯财产权的行为的表现和后果。
3.3 案例分析：分析侵犯财产权的案例，让学生提高警惕。
第四章：培养学生尊重和保护他人财产权的意识4.1 引入：讨论为什么要尊重和保护他人财产权。
4.2 讲解：如何尊重和保护他人财产权。
4.3 活动：让学生分组讨论，提出保护财产权的建议。
第五章：财产权的法律保护5.1 引入：讲解财产权的法律保护。
5.2 讲解：财产权法律保护的相关法律规定。
5.3 案例分析：分析财产权法律保护的案例。
六、财产权的行使与限制6.1 引入：讨论财产权行使的正确方式。
6.2 讲解：财产权的合理行使与非法行使。
6.3 案例分析：分析不同情况下财产权行使的案例，引导学生理解在特定情况下财产权的行使可能受到限制。
七、财产权的继承与赠与7.1 引入：讲解财产权的继承与赠与概念。
7.2 讲解：财产权继承与赠与的法律规定。
依法保护公民的财产权教案
依法保护公民的财产权教案一、教学目标1. 让学生了解公民的财产权及其重要性。
2. 培养学生尊重和保护他人财产权的意识。
3. 引导学生掌握依法保护公民财产权的相关知识。
4. 提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 公民的财产权：定义、类型和特点2. 保护公民财产权的重要性3. 我国法律对公民财产权的保护4. 侵犯公民财产权的行为及法律责任5. 公民如何依法保护自己的财产权三、教学重点与难点1. 教学重点：公民财产权的定义、类型和特点，保护公民财产权的重要性，我国法律对公民财产权的保护。
2. 教学难点：侵犯公民财产权的行为及法律责任，公民如何依法保护自己的财产权。
四、教学方法1. 讲授法：讲解公民财产权的定义、类型和特点，保护公民财产权的重要性，我国法律对公民财产权的保护。
2. 案例分析法：分析侵犯公民财产权的行为及法律责任。
3. 小组讨论法：讨论公民如何依法保护自己的财产权。
4. 互动提问法：引导学生积极参与课堂，提高分析问题和解决问题的能力。
五、教学准备1. 教材或教学资源：《公民权利与义务》、《法律常识》等。
2. 案例材料：涉及侵犯公民财产权的案例。
3. 教学工具：黑板、多媒体设备。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲解财产权的定义和重要性，引起学生对财产权的关注。
2. 讲解公民财产权的类型和特点：介绍公民财产权的不同类型，如所有权、使用权、收益权等，并分析其特点。
3. 分析保护公民财产权的重要性：阐述保护财产权对于个人和社会的意义，如促进经济发展、维护社会公平等。
4. 讲解我国法律对公民财产权的保护：介绍我国宪法和法律中关于保护公民财产权的相关规定。
七、案例分析1. 呈现案例：提供一起侵犯公民财产权的案例，如盗窃、抢劫等。
2. 分析案例：引导学生分析案例中侵犯财产权的行为及法律责任。
3. 讨论法律依据：让学生思考我国法律如何保护公民的财产权。
八、小组讨论1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论公民如何依法保护自己的财产权。
2019-2020学年高中政治 专题2 3 依法行使财产权教案 新人教版选修5
3 依法行使财产权型案例。
一、定分止争——所有权1．财产权(1)含义：广义的财产权包括物权、债权和知识产权，狭义的财产权通常指物权。
(2)我国宪法和民事法律均明确规定，保护国有财产、集体财产和公民合法的私有财产。
2．所有权(1)所有权是权利人可以支配其所有物，依照自己的意愿占有、使用、收益和处分，并享有其利益的权利。
我国的所有权按主体划分为三类：国家所有(全民所有)、集体所有、私人所有。
(2)所有权的取得方式，因财产属性的差异而有所不同。
对于动产，一般是按照交付的方式取得所有权。
所有人按照转让其财产所有权的意图，直接把财产交给对方占有，对方就取得了该财产的所有权。
对于房屋等不动产，则必须到相关部门办理产权登记，才能取得所有权。
(3)由两个以上的人对同一财产享有所有权，从而形成共有关系。
根据物权法的规定，财产共有分为按份共有和共同共有两种形式。
二、物尽其用——用益物权1．含义：用益物权，就是以财产的使用收益为目的的物权。
2．内容：我国物权法规定的用益物权主要包括土地承包经营权、建设用地使用权、宅基地使用权等。
[想一想] 宅基地使用权能否单独转让？提示：宅基地使用权不得单独转让，建设在该宅基地上的住房所有权转让的，宅基地使用权同时转让。
三、增强信用——担保物权1．含义：以担保债权的实现为目的而产生的一类财产权，就是担保物权。
2．内容：根据我国物权法、担保法等法律的规定，担保物权包括抵押权、质权、留置权等。
[说一说] 买房时办理按揭贷款，急需用钱时在典当行用自己的财产作担保换取相应的资金。
这两种担保方式分别称作什么？提示：前者是抵押，后者是质押。
赵某与钱某是大学同学，因找工作双方于2018年3月购买了一台手提电脑，价值6 788元。
后因二人产生矛盾，钱某未经赵某同意，擅自把电脑拿走，并同孙某协商以5 000元的价格卖给了孙某。
孙某得到电脑后，因一时大意将电脑丢失。
电脑被周某捡到，并以 4 000元的价格卖给了邻居武某。
第九课依法行使财产权利教案
第九课依法行使财产权利教案一、教学目标本课旨在使学生了解并能够正确运用相关法律法规，依法行使自己的财产权利，保护自己的合法权益。
二、教学内容1.财产权利的定义和特点2.相关法律法规的概述- 《中华人民共和国物权法》- 《中华人民共和国合同法》3.财产权利的行使方式- 自行行使- 代理行使- 委托行使- 其他合法方式三、教学重点1.理解财产权利的定义和特点2.了解相关法律法规的主要内容和适用范围3.熟悉财产权利的行使方式及其特点四、教学方法1.讲授法：通过教师讲解、案例分析等方式，深入浅出地介绍财产权利的相关知识。
2.讨论法：在教学过程中，引导学生思考、发表意见，以促进深入理解和研究。
3.案例分析法：引入具体案例，让学生在实际问题中研究财产权利的行使。
五、教学过程1.介绍课程背景和目标（5分钟）- 介绍课程的重要性和目标，提高学生的研究兴趣和积极性。
2.讲解财产权利的定义和特点（15分钟）- 通过讲解和举例，使学生理解财产权利的概念和本质。
3.概述相关法律法规（20分钟）- 对《中华人民共和国物权法》和《中华人民共和国合同法》进行概述，重点介绍其对财产权利的保护和限制。
4.分析财产权利的行使方式（20分钟）- 分别介绍财产权利的自行行使、代理行使、委托行使和其他合法方式，比较它们的优缺点。
5.进行案例分析（20分钟）- 针对真实案例，进行财产权利的行使分析和讨论，让学生亲自参与思考和解决问题。
6.总结课程内容（10分钟）- 回顾本课所学内容，强调财产权利的重要性和行使原则。
六、教学评估1.课堂表现评估：通过学生的课堂参与情况、发言质量等进行评估。
2.案例分析评估：根据学生对案例的分析和解决能力进行评估。
3.课后作业评估：布置与本课相关的课后作业，通过评价作业完成情况来评估学生的理解和掌握程度。
七、教学资源1.课件和教学资料：提供相关的课件和教学资料，便于学生研究和复。
2.案例分析材料：准备相关案例分析材料，引导学生进行案例分析和讨论。
新人教版政治选修5《依法行使财产权》word教案
专题二民事权利和义务第三框依法行使财产权一、教学目标（一）知识目标1、知道财产权制度的基本内容，特别是所有权及其取得和变更方好似，财产共有关系。
2、明确用益物权的主要种类及其内容，担保物权的分类及其区别。
（二）能力目标学会用财产权的相关法律知识解析现实生活中发生的纠纷。
提高学生用法律武器维护自身合法权益的能力。
（三）情感、态度和价值观目标通过对财产权制度的学习提高保护国家、集体和私有财产的意识；定纷止争，物尽其用，深刻认识有关财产权制度在社会主义市场经济建设中的重要性。
二、教学重、难点1、教学重点：物权，所有权，用益物权，担保物权2、教学难点：三种担保物权之间的差别。
三、教学方法案例分析法，比较分析法，讲授法等。
四、课时安排：2课时五、教学过程（一）新课导入战国时期的《商君书》里一个关于兔子的例子，表明了古人对财产权的看法。
“一兔走，百人逐之，非以兔可分以为百也，由名分未定也；夫卖兔者满市，而盗不敢取，由名分已定也。
”名分定与未定就是我们今天要讲的财产权问题。
（二）新课讲授：一、定纷止争—财产权（第1课时）（一）财产权1、财产权制度是现代社会一项极其重要的法律制度。
财产权制度对于社会稳定和经济发展都有极其重要的影响。
2、法律规定财产权的目的：解决财产的归属和流通使用。
3、规定财产权的范围：广义是指物权、债权和知识产权；狭义的是指物权4、我国财产权制度的相关内容：①2007年3月19日胡锦涛发布中华人民共和国主席令第六十二号《中华人民共和国物权法》已由中华人民共和国第十届全国人民代表大会第五次会议于2007年3月16日通过，现予公布，自2007年10月1日起施行。
②法律对财产权的规定，保护国有财产、集体财产和公民合法的私有财产。
宪法规定，社会主义的公共财产神圣不可侵犯。
国家保护社会主义的公共财产。
禁止任何组织或者个人用任何手段侵占或者破坏国家的和集体的财产。
公民的合法的私有财产权不受侵犯。
国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权。
《第二课 依法有效保护财产权》教学设计
《依法有效保护财产权》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解财产权的观点和意义，理解财产权受法律珍爱的原因和重要性。
2. 能力目标：学生能够学会运用法律武器珍爱自己的财产权，增强自我珍爱认识。
3. 情感态度价值观：学生能够树立正确的财产观，尊重他人的财产权，形成正确的价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够学会运用法律武器珍爱自己的财产权，如财产继承、赠与、买卖等。
2. 教学难点：学生能够理解并运用法律手段处理财产纠纷，如财产分割、纠纷调解等。
三、教学准备1. 准备相关法律条文的PPT，包括《中华人民共和国民法典》中关于财产权珍爱的相关内容。
2. 准备案例分析材料，包括真实案例和模拟案例，以便学生更好地理解法律知识。
3. 准备教室互动工具，如讨论卡片、小组讨论等，以便学生积极参与教室讨论。
4. 准备课后作业，包括相关法律知识练习题和案例分析作业，以便学生稳固所学知识。
四、教学过程：四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）通过一个案例或一个新闻事件引入主题，让学生认识到珍爱财产权的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）介绍财产权的观点和意义，以及我国法律对财产权的珍爱。
通过具体案例分析，让学生了解如何运用法律武器维护自己的财产权。
同时，强调尊重他人财产权的重要性。
3. 教室讨论（10分钟）组织学生进行小组讨论，针对现实生活中的一些涉及财产权的问题展开讨论，引导学生学会运用法律武器维护自己的合法权益。
4. 实践操作（5分钟）给学生安置一个模拟场景，让学生扮演不同的角色，模拟如何运用法律武器珍爱自己的财产权。
通过实践操作，让学生更好地掌握相关知识。
5. 教室小结（5分钟）对本节课所学的知识进行总结，强调珍爱财产权的重要性，并鼓励学生在实际生活中运用所学知识维护自己的合法权益。
6. 课后作业（课后安置）要求学生结合所学知识，思考并分析现实生活中涉及财产权的问题，并尝试运用所学知识提出解决方案。
依法享有财产权 教学设计
第三板块
——快乐大本营
1.欣赏老师改编后的说事拉理故事。
2.找出改编故事与板块一故事的不同之处。
3.抢答改编故事设计的问题。
1．多媒体投放改编的故事。
2．逐个展示学生要抢答的问题。在学生抢答的过程中要及时给与适当的鼓励性的评价。
这一环节采用抢答的形式很大程度的调动了学生的积极性和活跃了课堂气氛，是课堂的一个小高潮。
1．引导学生对每一个关键词对应的知识及行为进行归纳与评价，并一一在课件上展示出来。
2．给予合理的评价。
3．对本课的知识进行系统的归纳，在归纳的过程中结合板块一说事拉理中的故事提出相应问题。
1.这一环节主要是通过关键词来进一步巩固课本知识，并学会分析评价人物行为。这样极大的提高了学生对知识的运用与分析综合能力。
第四板块
——一帮到底
１．学生列举在生活中自己经历的或见到的侵犯公民财产权的事。
2．同学间互相帮助，出谋划策。
1．老师首先要对于学生所列举的案例给与合理的评介与分析。
2.表扬同学间这种互相帮助共同提高的精神。
3.鼓励大家在今后的生活中要懂得依法维护自己的权益。
这一环节的设计是对本课知识运用与能力提高的一个巩固，让学生在互帮互助中提高了能力，同时又增强了班级凝聚力。
2、多媒体的运用，开拓了学生的思维和眼界，有利于深化学生的情感态度和价值观。
3、教学活动环节都是贴近学生生活实际，容易引发学生兴趣。”
教学过程
学习活动
学生活动
教师活动
教学评价及技术应用
第一板块
——说事拉理
1.学生说事。
2.根据事例中老师提出的关键词，找出关键词与课本相关的知识。
人教版高中政治选修五2.3《依法行使财产权》word教案
3依法执行财产权( 教师用书独具)●课标要求引述相关财产权的相关法规及其详尽表现，解析城乡生活中保护财产权的典型事例。
●课标解读课标要求认识财产权的相关法规及详尽表现，解析公民保护民事权益的典型事例；选择相关事例，谈论相关土地占有、使用方面的权益与义务问题。
●落实策略课前：自主学习，检查采集。
学生阅读教材、采集典型事例，提出迷惑的问题。
课上：合作研究——自悟总结——体验践行。
用发言法、事例解析法、思想迁移法等，让学生合作研究，教师总结提升、走进生活、学以致用。
( 教师用书独具)●新课导入建议话题导入战国时期的《商君书》里一个关于兔子的例子，表示了祖先对财产权的看法。
“一兔走，百人逐之，非以兔可分以为百也，由名分不决也；夫卖兔者满市，而盗不敢取，由名分已定也。
”名分定与不决就是我们今天要讲的财产权问题。
●授课地位解析本框所涉及的就是我公民法的财产权制度。
尽管在初中阶段已经介绍了相关财产权的内容，但在这里介绍更为全面系统，知识点也更为丰富。
●授课流程设计课前预习安排：1．①看教材22～ 24 页“定分止争——所有权”，完成知识 1 填空及辅助栏目内容；②思虑教材研究问题，写出简单答案，比较研究提示，加深对教材知识的理解。
2．①看教材25 页“物尽其用——用益物权”，完成知识 2 填空及辅助栏目内容；②思虑教材研究问题，写出简单答案，比较研究提示，加深对教材知识的理解。
3．①看教材26 页“增强信用——担保物权”，完成知识 3 填空及辅助栏目内容；②思虑教材研究问题，写出简单答案，比较研究提示，加深对教材知识的理解。
? 步骤 1：导入新课，简要说明本课时授课地位。
? 步骤 2：教师经过提问，检查预习收效。
注①? 步骤 3：师生互动完成研究“正确认识财产权”互动方式能够利用问题导思1、 2、 3 由浅入深地推行。
注②?步骤 7：先让学生自主总结本课时内容，尔后比较“课堂小结”内容进行简要归纳总结。
依照时间引导进行。
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3依法行使财产权
一、选择题
1．下列选项中不属于财产权的是()
A．用益物权B．所有权
C．债权D．人身权
2．国家依照法律规定保护公民的私有财产和继承权。
国家为了公共利益的需要，可以依照法律规定对公民的私有财产实行征收或者征用并给予补偿。
这体现了()
A．社会主义的公共财产神圣不可侵犯
B．国家保护公民的私有财产
C．法律对财产权的规定
D．国家可以征用公民的私有财产
3．李某和王某共同承租了本村的鱼塘10年，按协议李某出承包费80%，王某出承包费20%，承包鱼塘的收益按比例分享。
对鱼塘承包权的认识正确的是()
A．共同占有B．按份共有
C．国家所有D．集体所有
4．下列属于用益物权的是()
①国有土地所有权②宅基地使用权③留置权④国有自然资
源使用权⑤土地承包经营权⑥抵押权
A．①②④B．②④⑤
C．①③⑥D．①③④
5．以财产的使用收益为目的的物权，指的是()
A．所有权B．用益物权
C．担保物权D．财产权
6．李明想买一套商品房，在哪种情况下，商品房的所有权才归他()
A．按交付的方式取得
B．到相关部门办理产权登记后
C．付完房款后
D．与卖主签订协议后
7．“典当行”中的当铺对当品享有________权()
A．抵押B．质押C．留置D．所有8．根据我国民法通则、担保法等法律的规定，担保物权包括()
①抵押权②生命健康权③质权④留置权
A．①②③B．①②④
C．①③④D．②③④
9．我国民法通则和物权法规定了两种财产共有的方式，它们是()
①集体共有②国家共有③按份共有④共同共有
A．①②B．②③C．③④D．②④
10．《中华人民共和国物权法》规定：“国家、集体、私人的物权和其他权利人的物权受法律保护，任何单位和个人不得侵犯。
”这一规定表明()
A．我国公民的一切财产都受法律保护
B．在我国，公私财产平等地受法律保护
C．我国公民所拥有的财产都是合法财产
D．任何单位和个人都不得动用他人财产
二、非选择题
11．2012年，张某购买了一辆二手车，但因图省事一直未办理过户登记，还以车辆原户主孙某名义投保了机动车第三者险和车损险。
2013年3月，张某的车辆发生交通事故，张某需赔偿受害方6万多元，而保险公司拒绝为其支付保险金，后张某起诉失败。
(1)本案中张某是否获得其所购车辆的所有权？为什么？
(2)张某的行为对我们有什么启示？
12．一位房东将房卖给甲，虽然没订合同但把房子交给甲使用；不久，由于房价上涨，房东又把这套房屋卖给乙，并和乙办理了房屋过户手续。
乙要求甲立即腾出房子，而甲以先购买为由拒不搬出。
(1)本案中的房子究竟归谁所有？为什么？
(2)甲的行为对我们有什么启示？
13．老张是一位下岗工人，准备开办一家副食品厂，但启动资金不够，想到银行贷款10万元。
银行同意贷款给老张，但要求老张以自家房产作为担保。
这样，一旦老张不能按期还贷，银行就可以将老张的房产进行变卖、拍卖，清偿贷款。
(1)银行就老张的房产取得什么权？
(2)根据我国法律的规定，上述财产物权的种类有哪些？它们之间有什么区别？
答案
1．D2．C3．B 4．B5．B6．B7．B8．C9．C10．B 11．(1)张某虽购买了车辆，但并未获得该车的所有权。
因为汽车作为价值重大的动产，其产权的取得、变更，也需要依法办理产权登记。
而张某图省事一直未办理过户登记手续，所以他没有取得该车的所有权。
(2)张某的行为启示我们：①要依法办事。
法律规定了人们行为
的模式、标准和方向，公民应该依法办事，否则就会为违反法律付出代价。
②要自觉学法、懂法、守法、用法，增强法律意识。
12．(1)这套房子应归乙所有。
依据《物权法》有关规定，不动产所有权的变更应依法到相关部门办理产权登记，才能取得房子的所有权。
在本案中，甲虽先买房，但没订合同，也未办理产权登记；
而乙虽后买，但已经办理过户手续。
所以乙是房子的所有人，有权要求甲腾出房子。
(2)在本案中，甲由购房而遭受了一定的损失，其原因在于甲缺
乏相应的法律知识和法律观念淡薄。
所以，在法治社会里，我们要学习和掌握与自身日常生活相关的法律知识，做到依法办事，善于用法律规范自己的行为，依法维护自己的合法权益。
13．(1)担保物权。
(2)根据我国相关法律的规定，我国存在抵押权、质权、留置权
三种担保物权。
它们之间的区别是：①抵押权和质权是基于当事人的约定而产生的，留置权是基于法律规定而自动产生的。
②抵押权与质权的区别在于，抵押权人并不直接占有抵押物，质权人则必须占有质物，否则就不发生质权的效力。
因此，抵押权通常针对不动产或价值较大的动产，质权的对象通常就是动产；抵押
权的生效通常须办理登记，而动产质权则是从交付占有时起生效的。