密度学案——导学单
密度导学案
密度导学案导学案是一种提供学习指导和资源的教学工具，能够帮助学生有效地掌握知识。
本篇密度导学案将使用问题解决方法来帮助学生深入理解密度的概念和计算方法。
一、密度的定义密度是物体质量与物体体积的比值。
也就是说，密度是物体的质量在单位体积内所包含的量。
密度通常用大写字母D表示。
二、密度的计算公式密度的计算公式可以用以下表达式表示：D = m/V其中，D表示密度，m表示物体的质量，V表示物体的体积。
三、密度的计量单位密度的计量单位可以根据具体情况选择，常用的单位有克/立方厘米（g/cm³）和千克/立方米（kg/m³）。
四、密度的性质1. 密度是一个固定值：对于同一种物质，无论它是以何种形式存在（固体、液体或气体），它的密度始终保持不变。
2. 密度与温度的关系：温度的变化会导致物体的体积变化，从而影响物体的密度。
一般情况下，温度升高物体的密度会降低，温度降低则密度会增加。
五、密度的应用密度这个概念在日常生活中有广泛的应用，下面是一些例子：1. 密度与浮力：当一个物体浸泡在液体中时，如果物体的密度小于液体的密度，那么它将浮在液体表面上。
反之，如果物体的密度大于液体的密度，那么它将下沉。
2. 密度与分离物质：在化学实验中，我们可以利用物质的密度差异进行分离。
例如，通过密度梯度离心技术可以分离不同密度的细胞。
3. 密度与材料选择：在工程领域，我们经常需要选择材料来满足特定的要求。
例如，汽车设计师选择具有较低密度的材料来减轻汽车的重量，以降低燃料消耗。
六、密度的实验测量方法为了测量物体的密度，可以使用密度瓶、螺旋测管等工具，一般的步骤如下：1. 用天平测量物体的质量，记作m；2. 使用尺子或直尺测量物体的体积，记作V；3. 根据密度的计算公式D = m/V来计算物体的密度。
七、应用题1. 一块金属的质量是45克，体积是15立方厘米，计算该金属的密度。
解答：根据密度的计算公式D = m/V，将已知数据代入计算，得出该金属的密度为3克/立方厘米。
初中物理八年级上册《密度》导学案2
《密度》导学案导学目标（1）理解密度的物理意义。
（2）知道密度的公式，能用公式进行计算，能用密度知识解决简单的实际问题；（3）知道密度单位的写法、读法及换算。
重点：理解密度的物理意义，知道密度公式，能用公式进行计算。
难点：学生对“密度是物质本身所具有的特性”的认识，以及密度单位的写法、读法及换算。
导学方法：实验探究法、讨论法课 时：1课时导学过程课前导学1.体积相同的木块、铝块和铁块的质量 。
质量最大，质量最小。
2. 质量m 与体积V 的关系图像是一条 线。
铝块的质量跟体积成 比。
3. 同种物质的质量与体积的比值是 的，物质不同，其比值一般也 ，这反映了不同物质的 性质。
4. 在物理学中，某物质组成的物体的 与它的体积之比叫做这种物质的(density)。
用符号 表示密度。
用 表示质量，用 表示体积，公式是 。
密度的基本单位是 ，读做 。
课堂导学1．公式V m=ρ中，质量m 的单位是 ，体积V 的单位是 。
密度ρ的单位是kg/m 3；质量m 的单位是 ，体积V 的单位是 。
密度ρ的单位是g/cm 3。
1g/cm 3= kg/m 3。
2.水的密度是 1.0╳103kg/m 3，表示的物理意义是。
2.7g/cm3= kg/m3。
7.9╳103kg/m3= g/cm3。
3.人体的密度跟水的密度差不多，质量为45kg的李明身体体积约为m3。
4.一个容积为2L的塑料瓶，最多能装水 kg。
装植物油 kg。
=0.9╳103kg/m3)。
(已知1L=1dm3,ρ植物油5.一卷铜线，质量是89kg，体积是 m3，如果铜线的横截面积是25mm2，已知铜的密度是8.9╳103kg/m3，铜线的长度是 m。
教师引导、学生归纳小结课堂练习1. 下列关于密度说法不正确的是 ( )A.密度是物体的质量与体积的比B.同种物质的密度相同C.密度是物质的一种特性D.一瓶水倒掉一半，水的密度减小一半2. 下列单位换算不正确的是 ( )A. 1kg/m3=1000g/cm3B. 2.7g/cm3=2.7╳103kg/m3C. 7.8╳103kg/m3=7.8g/cm3D. 13.6╳103kg/m3=13.6g/cm33. 一个物体的质量54g，体积是20cm3，下列说法正确的是( )A.这个物体的密度是27g/cm3B.这个物体的密度是2.7g/cm3C.这个物体的密度是2.7kg/m3D.这个物体一定时铝制成的4. 一个物体的体积是10cm3，用天平测其质量如图所示，这个物体的密度是( )A. 2.7kg/m3B. 2.72g/cm3C. 2.7g/cm3D. 2.74g/cm35. 人的密度与水的密度差不多，李娜的质量是50kg 。
密度导学案
(1)石油的密度。
(2)这辆运油车所装的石油的质量。
5、有一个铁球的质量是316g，体积是60cm3，问这个铁球是实心的，还是空心的？如果是空心的，那么中空部分体积是多大？
课后反思：
结论3：(1)同种物质的质量与体积成关系。
(2)同种物质的质量和体积的比值是，
不同物质的质量和体积的比值是。
㈡、看书P15---16，完成预习作业。
1、叫做这种物质的密度。
2、密度的计算公式是：变形为
V=,m=。
3、密度的国际单位：主单位，常用单位。
这两个单位比较：g/cm3单位较。
单位换算关系：1g/cm3=kg/m31kg/m3=g/cm3；
黄岛区隐珠中学2013-2014学年度第一学期八年级物理导学案
班级姓名
课题
6.2密度
主备人
张金星
备注栏
课型
新授
时间
2013-12-16
序号
020
学习目标
1、知道密度的概念及单位、公式，物理意义。
学法导
实验法、练习法
一、课前预习：（课堂及时反馈）
㈠结论1：体积相同的不同物质，它们的质量。
结论2：质量相同的不同物质，它们的体积。
二、达标检测：
1、一枝粉笔用掉了一半，剩下的一半与原来的相比( )
A、质量减小，密度不变B、质量不变，密度减小
C、质量不变，密度不变D、质量减小，密度减小
2、人们常说：铁比木头重。它的真实含义是( )
A、铁的密度比木头大B、铁的质量比木头大
C、木头比铁轻一些D、铁的质量和木头的质量实际上是一样的
密度(导学案)
密度一、导学目标1. 通过探究理解同种物质质量与体积的关系，理解密度是物质本身的一种特性。
2. 知道密度的定义、公式、单位及其换算。
3. 会查密度表，知道常见物质的密度。
会用密度知识解决简单的实际问题。
4．能应用密度公式ρ＝m/v，进行质量、体积、密度的简单计算。
二、导学过程（一）引入1. 体积相同的木块、铝块，它们的质量相同吗？答：_________。
结论：体积相同的不同物质，它们的质量_________。
2. 100g水和100g酒精，它们的体积相同吗？答：_________。
结论：质量相同的不同物质，它们的体积_________。
提问：那么同种物质的质量与体积有什么关系呢？检测一：1.同种物质，体积越大，质量______，且质量与体积成_______；不同种物质，其质量和体积的比值一般______。
这个比值反映了不同物质之间的不同属性，物理学中就用_______来表示物质的这种特性。
它跟物质的种类有关。
2.密度的定义；单位______某种物质的_______叫做这种物质的_______。
用公式来表达就是________，其中：m代表_______，单位是_______；V代表_______，单位是_______；ρ代表_______，单位是_______。
3.水的密度我们要记住，水的密度是_______，读作_______________，它表示的物理意义是__________________________________。
4. 单位换算： 103kg/m3 ＝_______kg/dm3＝_______g/cm35. 密度公式是ρ=m／V，对这个公式的正确理解是 ( )A.ρ与m成正比B.ρ与V成反比C.ρ与m成正比又与V成反比D.对某种物质来说，ρ是常数，同种物质组成的物体，其质量和体积成正比6. 用了多年的铅球，其表面磨损了一些，未发生变化的是铅球的（）A．质量B．体积C．密度D．表面积7．一块密度为ρ、质量为m的金属块，等分成三块，则每一小块的质量为__________，密度为__________。
密度导学案(课前、课中、课后案)
测量物质的密度(课前案)学习目标1、会用量筒测量液体、固体的体积，并利用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度。
2、会利用物理公式间接地测定某个物理量，进一步巩固密度的概念。
3、在测量固体和液体密度的过程中，熟悉天平、量筒的使用技能，规范实验操作步骤，培养严谨的科学态度。
课前导学1. 有一块岩石体积为40m3，为了测定它的质量，取一小块作为样品，测出样品的质量为66克，体积为30 cm3则石块的密度是多少？2. 测量一种物质的密度，一般需要测量它的________和________。
然后利用公式___________，计算出物质的密度。
这是一种__________ (填“直接”或者“间接”)测量法。
3.物体（固体或液体）的质量用来测量，形状规则的物体的体积可用测量，形状不规则的物体或是液态物质要用测量。
4、量筒的使用1、量筒是测量的工具；3、如何在量筒上读数呢?(1)、在量筒上读数时，视线与液面，量筒中水面呈凹形，读数时视线要与相平。
(2)、液体的体积可以利用直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积即先测出量筒中的体积，再测出量筒内和的总体积，两者相减，就得到固体的体积。
如图所示，该物块的体积为_______cm3预习困惑：通过自主学习，你有哪些疑难困惑？课题：测量物质的密度（课中案）探究活动一、测量液体（食盐水）的密度现有一杯配制的盐水，请同学们设计出测出它的密度的方法和步骤。
小组讨论交流寻找最佳方案，可设计记录实验数据的表格如下：探究活动二、测量固体（石块）的密度1、对于不规则的固体，如形状不规则的石头，请同学们设计实验方案：思考与讨论：先测出小石块的体积，还是先测出小石块的质量？为什么？2、记录数据的表格如下：四、本节课我的学习收获与不足：测量物质的密度（课后案）1、三位同学在用量筒测液体体积时，读数情况如图1所示，其中_________同学读数正确，量筒中液体体积为__________mL.2、实验室有下列器材：A 、天平；B 、砝码；C 、铝块；D 、盐水；E 、量筒； F 、刻度尺 G 、水；H 、烧杯；I 、三角板。
八年级物理《密度》导学案及教案设计
八年级物理《密度》导学案及教案设计导学案学习目标：①理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简单的问题。
②会要密度表，知道水的密度。
③会用量筒和天平测固体和液体的密度。
学习重点：密度的概念难点：密度概念的建立过程课前预习：1、天平在使用前应先_________,此时游码位于________处,使用时要用_______来取放砝码,被测物体放在_____盘中,砝码放在_____盘中.2、举例说明如何测量固体、液体的体积。
学习过程：一、探究新知学习任务一：探究物质的密度提出问题：体积相同铁块和铝块，质量是否一定相同？体积大小不同的物质，质量是否一定不同？讨论交流：学生结合生活经验发表自己看法。
猜想假设：出现上述现象原因是什么？设计探究方案：1、选取作为探究的对象2、确定所测物理量3、选用作为探究的工具4、设计记录数据表格（详见P106表2-1）交流完善方案，确定最佳方案。
分组实验：测量铜块、铝快、水的质量和体积分析处理数据，归纳得出结论：1、同一种物质三次的单位体积的质量是否相同？2、不同物质的单位体积的质量是否相同？3、全班交流，引导学生得出结论：密度的定义：公式：，各教学案教学目标1．知识与技能（1）通过探究认识同种物质的质量跟体积关系（2）理解密度的物理意义、公式和单位。
（3）用密度知识解决简单的实际问题。
2．过程与方法（1）通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。
（2）学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。
3．情感、态度与价值观密度反映的是物质本身所具有的特性。
通过探究活动，使用学生对物质属性的认识有新的拓展。
重点：密度的概念难点：密度概念的建立过程教具、学具：体积相同的不同种物质木块、铝块、铁块的质量，大小不同的若干铝块，大小不同的若干铁块，托盘天平和砝码1套，刻度尺1只。
教学过程一、引入新课（1）学生活动：想想做做让学生用天平称量体积相同的不同种物质木块、铝块、铁块的质量。
《密度》导学案
6．2.1<<密度>>导学案【知识与技能】1．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。
2．知道密度定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。
【过程与方法】1．通过实验，探究密度是物质的特性。
2．学会利用实验数据列表和绘制图象，进一步认识密度是物质的特性。
3．学会用查表的方法了解各种物质的密度。
【情感态度与价值观】1．关心日常生活中物质的密度值。
2．通过了解同种物质的密度是质量和体积的比值，增强对科学探究的兴趣，感悟密度对科技进步的影响。
【情景导入】怎样把外观一模一样的铝块和铁块区分开？如：颜色，硬度。
自然界的物质很多，不同的物质有很多不同的特性，我们就是根据这些不同的特性来区分不同物质的。
学习内容：密度认识阅读课本P113至116文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号，记住水的密度值。
【自学检测】1．生活经验告诉我们，由相同物质构成的物体，如果体积越大，质量越大，用密度表示物质的这种特性。
2．某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫密度，计算公式是ρ＝m/V，其中m 表示质量，V表示体积，ρ表示密度。
4．密度的国际单位是千克每立方米，用符号表示是kg/m3，常用的密度单位还有克每立方厘米，用符号表示是g/cm3，它们的换算关系为：1g/cm3＝103kg/m3。
【合作探究】教师巡视督促指导一、物质的质量与体积的关系1．提出问题：同一种物质，它的质量与体积有什么关系？猜想：同种物质组成的物体的质量与它的体积成正比。
2．设计实验：(1)实验方法：用体积不同的长方体铝块进行实验，分别测出它们的质量和体积。
(2)画出实验表格，完成实验表格。
质量一般不同。
②同种物质的质量与体积之比相同。
③不同物质的质量与体积之比不同。
(3)以体积V为横坐标，质量m为纵坐标，在方格纸上分别将铝块、铁块的质量与体积关系描点并作图象。
(4)观察所作的图象和对比实验数据，都得到了近似的一条直线，说明：①同种物质的质量跟体积的比值一定，即质量与体积成正比。
密度导学案
三、《学生实验：探究——物质的密度》导学案学习目的：（1）知识与技能①理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简朴的问题。
②会要密度表，懂得水的密度。
③会用量筒和天平测固体和液体的密度。
（2）过程与办法①通过探究实验，归纳出物质的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系，初步体验用控制变量的办法研究物理问题。
②初步理解科学探究的基本过程。
（3）情感、态度和价值观①通过对密度知识的探究与测量培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神。
②通过密度知识的广泛应用激发学生的学习爱好，培养学生善于应用物理知识解决日常生活的实际问题的良好品质。
③通过对多个物质密度的理解，培养学生留心观察身边的物理现象，乐于探究日常现象中的物理的科学精神。
学习重点：密度的概念学习难点：密度概念的建立过程学习过程：一、探究新知学习任务一：探究物质的密度1、提出问题：体积相似物质，质量与否一定相似？体积大小不同的物质，质量与否一定不同？讨论交流：学生结合生活经验发表自己见解。
演示实验：运用天平比较体积相似的立方体铜和立方体木块的质量；比较体积不同的木块和海绵的质量。
2、猜想假设：出现上述现象与否与物质的某种特性有关呢？3、设计探究方案：1、选用体积、质量不同的水、铜、铝三种物质作为探究的对象。
2、拟定所测物理量 ---------- 三种物质的体积和质量。
3、选用天平、量筒、刻度尺作为探究的工具。
4、求出质量与体积的比值，进行比较。
4、分组实验，收集证据：分组进行实验，将实验数据填写在以下表格：数据统计表一= g，1将烧杯中一定体积（如：10ml ）的水倒入量筒中，再测量烧杯和剩余水的总质量 m 2= g ，则这 10ml 水的质量 m=m 1-m 2= g 。
数据统计表二数据统计表三5、分析与论证根据以上的实验数据可总结以下： 表一：水的体积增加， 也增加，体积是原来的几倍， 就是原来的几倍．表二、表三：能够得出与表一相似的结论．对比表二、表三：我们发现不同物质质量相似，体积 ；体积相似，质量 .6、归纳总结综合以上数据，我们不难发现：同种物质，质量与体积的比值普通是一种定值；不同物质，质量与体积的比值 不同．质量/体积跟 有关.因此说质量跟体积的比值反映了物质的一种特有的性质，在物理学里用密度来表达物质的这种特性．密度的定义：密度的公式：密度= 即：推导公式：密度的单位： ，读作 物理意义： .如水的密度是1.0×103kg/m 3，它表达的物理意义是 1 立方米的水的质量是 1.0×103 公斤.学习任务二：学习密度表 阅读密度表，写出自己发现。
初中八年级(初二)物理 -1-2《密度》导学案
讨论：你觉得在运输时把不同密度的物体该如何放置更合理呢？
【学生笔记栏】
【学生笔记1】
【学生笔记2】
抓住体积不变
【学生笔记3】
公式的变形计算
【课堂评价与反思】
《密度》第二课时当堂检测
班级：姓名：
1.有三个完全相同的玻璃杯，分别盛有质量相等的水、盐水和白酒，如图4—4所示，则甲、乙、丙三杯中所盛的液体分别是( )
〖任务二〗
工厂浇铸一个铁铸件，已知木模的质量为5.6千克，木料密度为0.7×103千克/米3，问至少要用多少千克铸铁？（铸铁密度为7.8×103千克/米3）
〖任务三〗
一个质量为3.9kg的铁球，体积是2dm3，它是空心的还是实心的(可用三种方法证明)？如果是空心的，空心部分体积多大？（铁的密度查阅课本密度表）在空心部分注入水，注满水后铁球的总质量是多少？
①请你帮征征算出这种材料的密度是多少？
②若测得整个空茶壶的质量为159g，则该茶壶所用材料的体积为多大？
【重难点预测】
1.利用ρ=m/V、m=ρV、V=m/ρ的计算
【学习过程之课前预习】
1.我们想知道某物体是由什么材料制成，可以求出它的，原因是？
2．解释冬天水管为什么容易胀裂，装满的啤酒瓶为什么不能放
进冷冻柜？
【学习过程之课内对话】
〖任务一〗
为了测量出一块体积为10m3的石料的质量，从其取下10cm3的样品，测得样品的质量为25g。求此块石料的总质量。
【课题】§3-1-2《密度》第二课时导学案
【课型】新授课
主备：横溪镇中学科学组
班级：姓名：
【教师复备】
【学法指导】
从生活中的的事实着手，联系上节课学到的知识进行解释，做到学以致用。
《密度》导学案
《密度》导学案一、学习目标1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2、能用密度公式进行简单的计算。
3、了解密度的单位及其换算。
4、会测量固体和液体的密度。
二、学习重点1、密度的概念、公式和单位。
2、密度的测量。
三、学习难点1、理解密度是物质的一种特性。
2、密度公式的灵活运用。
四、知识链接1、质量的概念：物体所含物质的多少叫质量。
质量不随物体的形状、状态、位置和温度的改变而改变。
2、质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）、吨（t）。
3、质量的测量：实验室常用托盘天平测量物体的质量。
五、学习过程（一）引入新课思考：体积相同的木块、铝块和铁块，它们的质量相同吗？（二）实验探究1、实验目的：探究同种物质的质量与体积的关系。
2、实验器材：托盘天平、砝码、不同体积的长方体铝块。
3、实验步骤：（1）用天平分别测出不同体积铝块的质量，并记录在表格中。
（2）计算出铝块的质量与体积的比值，并记录在表格中。
4、实验数据记录：｜铝块的序号|体积 V/cm³|质量 m/g|质量与体积的比值 m/V（g/cm³)｜｜｜｜｜｜｜1|10|27|27|｜2|20|54|27|｜3|30|81|27|5、实验结论：同种物质的质量与体积成正比，质量与体积的比值是一定的。
（三）密度的概念1、定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。
2、公式：ρ ＝ m ／ V （ρ表示密度，m 表示质量，V 表示体积）3、单位：（1）国际单位：千克/立方米（kg/m³）（2）常用单位：克/立方厘米（g/cm³）（3）单位换算：1 g/cm³＝ 1000 kg/m³（四）密度是物质的一种特性1、不同物质的密度一般不同。
2、密度与物质的种类、状态和温度有关。
3、同种物质在相同状态下的密度是一定的，不随质量和体积的变化而变化。
（五）密度公式的应用1、计算物质的密度：已知物质的质量和体积，利用公式ρ ＝ m ／V 计算密度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
导学任务单1：（知识背景——基础知识与技能）
1、物体中叫质量。
物体的质量不随而改变.
2、质量单位：，质量的测量用
3、如何用天平称物体的质量？
a、将托盘天平放在；
b、调节托盘天平左右两端的，使天平横梁；
c、将被测物体放在天平的盘，并在天平的右盘；
d、移动标尺上的，使天平平衡；
e、读数：砝码的质量+游码的读数
4、体积单位换算：1米3= 厘米3；1分米3= 升；1厘米3= 毫升；导学任务单2：（问题背景——探究解决）
1、现有两个由不同物质组成的物体，一个是铜块，一个是铁块，它们的体积相同，质量相等吗？怎么比较？
2、如果是同种物质，体积相等，质量相等吗？这两个都是铝块，体积相等（出示铝块并分别放在天平两盘上），质量相等吗？
3、如果同种物质，体积不相等，质量还相等吗？体积一大一小（将两个木块分别放在天平的两盘中）这两个木块哪个质量大？
结论：同一种物质，体积大的质量，体积小的质量。
（这是质量跟体积的粗略关系）（定性比较）；
思考与讨论：同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢？（定量研究）；导学任务单3：探究物体的质量与体积的关系：
1、提出的问题与猜想：。
2、设计实验并进行实验：设计实验，探究同种物质的质量和体积到底有什么样的关系。
学生通过分组实验，测量几种不同体积物质的质量，记录数据、绘制图像，分析同种物质质量与体积的关系。
实验结论：。