《钱学森》第一课时教学设计
六年级上册《钱学森》教学设计（精选5篇）
六年级上册《钱学森》教学设计（精选5篇）六年级上册《钱学森》教学设计（精选5篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的六年级上册《钱学森》教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
六年级上册《钱学森》教学设计1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会写本课5个生字，理解由生字组成的词语。
3、从人物语言体会人物思想感情，培养学生热爱祖国的思想感情。
4、学习并领悟本文的写作手法和记叙顺序。
重点、难点：试从写法角度指导阅读，走近人物精神世界。
教学准备：课前搜集有关钱学森的资料。
课件教学过程：一、（出示）颁奖词“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。
五年归国路，十年两弹成。
他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
”1、读这段文字，猜“他”是谁？2、“钱学森”（板书）。
3、生谈谈对他了解，师小结。
4、齐读课题。
二、检查生字新词。
1、听写含生字的词语。
额头赴美留学富裕诚恳贡献重点指导“裕”（巧记字形、字意）2、对照屏幕同桌互相批改听写的词语。
三、初读课文。
1、自读课文，读出你最想读的一段或最有把握的一节。
2、简要说说本文主要写了一件什么事？四、探究语言，体会情感。
1、回顾写人文章的共同点（如语言描写、动作描写，写人的经历等）。
2、画出文中钱学森的语言，在最打动你的地方写下批注。
3、交流。
预想：（出示）：他说：“我是中国人。
我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”①你从这句话中读出了什么？（补充）想想现在钱学森他在哪？生活怎么样？他想回到那儿？②齐读这一节，最让你心头一颤的字眼是什么？（出示：第4节）钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。
祖国现在是很穷，但需要我们大家──祖国的儿女们共同创造。
《钱学森》教学简案及教后反思_教案教学设计
《钱学森》教学简案及教后反思本文是关于《钱学森》教学简案及教后反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【编者按：2008年10月30日雨花小语在雨小组织了以“彰显特色·注重过程·追求实效”为主题的校本教研活动，此文是雨小王静老师的教学简案及教后反思，现贴出供大家研讨。
】《钱学森》第一课时教学内容：苏教版小学语文六年级上册第19课《钱学森》第一课时教学目标：1、学会本课生字词语，正确流利有感情的朗读课文2、初步掌握文章内容，理清文章层次，明确“倒叙”的写作顺序3、学习文章2-6小节，能通过语言等细节体会钱学森的爱国之情4、在阅读学习中感受学习作者在突出人物特点时采用的写作方法（语言、侧面）教学过程：一、导入1、聊“神七”引出钱学森2008年9月25日，中国发生了一件大事情震惊了世界！----神七发射，太空行走！这意味着中国的航天事业已处于世界领先水平，令国人骄傲！在举国欢庆之余，人们不约而同的想起了一个人，他就是钱学森-----中国航天事业的奠基人。
2、揭示课题、齐读（这节课我们就走进这位老人，走进课文。
）二、检查预习：1．出示字词，指读正音（裕、袒，注意部首）2、读课文、理层次（1）、边读边说段意（2）、课文写了哪些内容？（留学、回国、贡献）3、交流初步印象：通过预习课文搜集阅读相关资料，能简单谈谈钱学森爷爷留给你的初步印象吗，他是一个怎样的人？（板书：爱国才华）4、小节过渡同学们，你知道吗？语言，是人们表达内心想法、情感的最直白的方式！透过语言我们可以感受到人物的内心世界了解他内心的想法。
我们要了解钱学森是个什么样的人，可以怎么做？------读一读他说的话！（浏览2-4小节，找出钱学森的话好好读一读）三、品读人物语言、体会爱国情怀1、出示两句话，指名读，（正确流利）2、同学们，要想读懂这两句话，得把他们放置文中，联系上下文、具体的背景来品读，这样你就能读出深刻的体会！请你在文中找出相关段落好好读读。
钱学森第一课时教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
钱学森第一课时教学设计引言：钱学森是中国著名的科学家和航天工程师，他对中国的科学技术发展做出了巨大贡献。
而他的教学设计对于培养学生的科学素养和创新思维也有着重要的影响。
本文将以钱学森第一课时教学设计为主题，探讨其独特之处以及对学生学习的积极影响。
一、教学目标：1. 了解钱学森的科学成就和贡献，了解他的教育理念和方法。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生学习的动力。
3. 培养学生的观察能力、创新思维和实践能力。
二、教学内容：1. 钱学森的科学成就和贡献介绍。
2. 钱学森的教育理念和方法探讨。
3. 钱学森的实践案例分析。
三、教学过程：1. 钱学森的科学成就和贡献介绍（课堂时间：20分钟）a. 介绍钱学森的背景和学术成就。
b. 分析钱学森对中国航天事业的贡献。
c. 引导学生思考钱学森为什么能取得如此成就。
2. 钱学森的教育理念和方法探讨（课堂时间：30分钟）a. 介绍钱学森的教育理念，例如注重培养学生的创新思维和实践能力。
b. 分析钱学森的教育方法，例如通过项目实践和科学竞赛培养学生。
c. 与学生讨论并总结出钱学森教育理念和方法的启示。
3. 钱学森的实践案例分析（课堂时间：40分钟）a. 将学生分为小组，并分配给每个小组一个钱学森的实践案例进行分析。
b. 学生根据所给案例进行讨论和解读，分析该案例中学生们如何运用了钱学森的教育方法和理念。
c. 每个小组选择一个代表进行汇报，分享他们的分析结果。
四、教学评价：1. 学生的参与度和表现：教师可以通过观察学生的互动、提问和小组讨论的情况，评估学生的参与度。
2. 学生对钱学森理念和方法的理解：教师可以通过小组汇报和课堂讨论来评估学生对钱学森理念和方法的理解程度。
3. 学生对钱学森案例分析的能力：教师可以通过小组汇报和学生的书面报告来评估学生的分析能力和思考深度。
五、教学反思：在此次教学中，教师通过介绍钱学森的科学成就和教育理念，引发了学生对科学和创新的兴趣。
钱学森第一课时教案
钱学森第一课时教案
教案标题：钱学森第一课时教案
教学目标：
1. 了解钱学森的生平和贡献；
2. 掌握钱学森的科学研究领域；
3. 培养学生对钱学森的尊重和崇敬之情；
4. 提高学生的阅读理解和表达能力。
教学准备：
1. 钱学森的相关资料和图片；
2. 学生的教材和笔记本；
3. 多媒体设备。
教学过程：
引入：
1. 利用多媒体设备展示钱学森的图片，引起学生的兴趣和好奇心；
2. 提问：你们知道钱学森是谁吗？他有什么贡献？请举例说明。
探究：
1. 分发学生教材中有关钱学森的文章，让学生阅读并回答相关问题；
2. 学生自主阅读并记录关键信息，然后进行小组讨论；
3. 指导学生归纳总结钱学森的主要贡献，并用自己的话进行表达。
拓展：
1. 利用多媒体设备展示钱学森的科学研究成果，如火箭技术、航天科学等；
2. 引导学生思考：这些科学研究对人类社会有什么意义？如何影响我们的生活？
展示：
1. 学生展示自己的总结和表达，其他同学进行点评和补充；
2. 教师进行总结，强调钱学森的伟大贡献和为人师表的品质。
作业：
1. 要求学生写一篇关于钱学森的作文，表达对他的敬佩之情；
2. 要求学生在家中调查了解其他杰出科学家的生平和贡献。
教学反思：
1. 教师应在教学过程中引导学生主动思考和探究，培养他们的学习兴趣和独立思考能力；
2. 教师应根据学生的不同水平和需求，提供个性化的辅导和指导；
3. 教师应及时总结和反馈学生的学习情况，以便调整教学策略和方法。
(苏教版)六年级语文上册《钱学森》教学设计
3.教师强调钱学森精神对当代学生的启示，引导学生树立正确的价值观。
4.布置课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
1.请同学们结合课文内容，以“我心中的钱学森”为主题，写一篇作文。要求：运用课文中的表达方式，描述钱学森的生平事迹及他的优秀品质，字数不少于300字。
2.家长辅助孩子一起收集钱学森的相关资料，了解他的其他贡献和成就，并整理成一份手抄报，下节课与同学们分享。
3.选择课文中的一个你认为最具钱学森精神的段落，进行朗读练习，要求：正确、流利、有感情地朗读，下节课进行朗读比赛。
4.结合钱学森的事迹，思考以下问题并写下自己的感悟：
a.钱学森在科研道路上遇到了哪些困难？他是如何克服的？
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习：
a.根据课文内容，用词语造句。
b.运用课文中的表达方式，写一段关于钱学森事迹的描述。
c.结合课文，谈谈你对钱学森精神的感悟。
2.学生独立完成练习，教师进行个别指导。
3.学生互相交流练习成果，教师点评并给予鼓励。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结钱学森的生平事迹、优秀品质及对我国航天事业的贡献。
-引导学生通过自主学习、总结概括，提升逻辑思维和概括能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生热爱祖国、勇于创新、无私奉献的精神品质。
-激发学生关注国家发展、积极参与社会事务的责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体手段，展示钱学森的图片、视频资料，让学生直观地了解钱学森的形象和事迹。
-引导学生关注我国航天事业的发展，激发他们热爱科学、探索未知的兴趣。
《钱学森》公开课教案
《钱学森》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解钱学森的生平背景和重要成就。
激发学生对科学家的敬仰之情和对科学技术的兴趣。
1.2 教学内容介绍钱学森的生平经历，包括家庭背景、教育经历、工作成就等。
通过图片、视频等多媒体资料展示钱学森的重要贡献。
1.3 教学活动教师通过引入问题引发学生对钱学森的好奇心，例如：“你们听说过钱学森吗？谁能告诉我他是做什么的？”教师播放一段关于钱学森的短片，让学生对其有初步的了解。
教师引导学生讨论钱学森的重要成就和对社会的贡献。
第二章：钱学森的生平介绍2.1 教学目标帮助学生深入了解钱学森的生平经历和成长过程。
2.2 教学内容通过图片、文字等资料介绍钱学森的家庭背景、教育经历和重要成就。
2.3 教学活动教师通过讲述钱学森的生平故事，引导学生了解他的成长过程和奋斗经历。
学生分组讨论钱学森的成就，并选择其中一项进行展示。
第三章：钱学森的科学贡献3.1 教学目标让学生了解钱学森在科学技术方面的杰出贡献。
3.2 教学内容通过图片、视频等多媒体资料展示钱学森在航天、航空等领域的贡献。
3.3 教学活动教师引导学生了解钱学森在科学技术方面的主要成就，如“两弹一星”等。
学生分组讨论钱学森的科学思想和研究方法，并选择其中一项进行展示。
第四章：钱学森的教育理念4.1 教学目标让学生了解钱学森对教育的看法和理念。
4.2 教学内容通过图片、文字等资料介绍钱学森的教育理念，如培养创新人才等。
4.3 教学活动教师引导学生了解钱学森对教育的看法和理念。
学生分组讨论钱学森的教育理念对当代教育的启示，并选择其中一项进行展示。
第五章：钱学森的精神品质5.1 教学目标让学生了解钱学森的精神品质和对社会的贡献。
5.2 教学内容通过图片、文字等资料介绍钱学森的精神品质，如敬业精神、创新意识等。
5.3 教学活动教师引导学生了解钱学森的精神品质和对社会的贡献。
学生分组讨论钱学森的精神品质对当代青少年的启示，并选择其中一项进行展示。
钱学森教案第一课时
钱学森教案第一课时教案标题：钱学森教案第一课时教案概述：这是一节关于钱学森的教案，旨在向学生介绍这位杰出科学家的成就和贡献，并激发学生对科学研究的兴趣。
本教案适用于中学阶段，适合于历史、科学或通识教育课程中使用。
在这堂课上，学生将通过讲座、小组讨论和实践活动的方式，深入了解钱学森的生平背景、科学研究以及对世界科技发展的影响。
一、教案目标：1. 了解钱学森的生平背景、科学研究和贡献。
2. 探索钱学森对世界科技发展的影响。
3. 培养学生对科学研究和探索的兴趣和热情。
二、教材和资源：1. 钱学森的传记和相关科学研究资料。
2. 投影仪或电子白板。
3. 学生笔记本和学习材料。
三、教学活动和步骤：1. 导入（5分钟）- 板书标题“钱学森教案第一课时”。
- 向学生简要介绍钱学森是一位著名的科学家，对世界科技的发展做出了重要贡献。
2. 讲座和讨论（20分钟）- 展示钱学森的照片和生平背景，并提供一些基本信息。
- 讲解钱学森在科学研究领域的突出成就，如导弹技术和航天领域。
- 引导学生参与讨论，了解钱学森的成就对科技发展的影响。
3. 实践活动（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组挑选一个科技领域，如航天、医学等。
- 要求学生根据钱学森的科学研究方法和贡献，提出一种改进或创新的科技设想，并在小组内进行讨论和展示。
- 鼓励学生积极发表观点，共享和交流创意。
4. 总结和反思（10分钟）- 回顾讨论和实践活动的重点。
- 引导学生思考他们从这堂课中学到了什么，对科学研究的看法有了什么改变。
- 鼓励学生分享自己的观点和感受。
四、课后延伸：1. 鼓励学生深入了解钱学森的其他科学研究和成就。
2. 提供更多的相关资源，让学生进一步探索科技发展和创新的领域。
3. 组织学生进行个人或小组研究项目，以了解其他具有重要科学贡献的科学家或领域。
以上是钱学森教案第一课时的一个示例，根据实际情况和学生的年级水平，可以对活动内容和时间进行适当调整。
《钱学森》教学设计15篇
《钱学森》教学设计15篇《钱学森》教学设计1教材分析__生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制以及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。
课文语言简洁、朴素。
通过人物的语言，体现人物的思想感情，塑造人物形象，表达了钱学森思念祖国，拳拳报国之心。
教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字新词，理解课文中的主要词语。
3、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学重点感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的教育。
教前准备收集钱学森的生平事迹教学课时两课时教学过程第一教时目的：初读课文，学习字词，理清课文段落，了解课文大意。
过程：一、导入新课，介绍钱学森新中国刚建立，在国外的一批爱国科学家纷纷归来，参加祖国建设。
其中有这样一位科学家，他的名字叫——钱学森。
让我们亲切地呼喊他的名字问：你为什么这样喊?请学生介绍钱学森。
二、初读课文，理清段落1、指名分段朗读课文，读后说说段意。
2、请学生将段意连起来，说说课文主要内容。
3、根据段意分段。
三、学习字词，朗读质疑1、检查生字读音，理解词语。
2、自由选择读文。
3、提出不理解的词句，讨论解决。
4、指导书写。
四、布置作业1、朗读课文2、抄写词语第二教时目的：抓住人物语言，体会人物思想情感，复述课文有关段落。
过程：一、明确学习目标默读课文，说说课文给我们主要讲了钱学森一个什么故事?你觉得他是怎样一个人?试用“()的钱学森”填空。
二、讨论学习方法1、读书——找出根据2、交流——说出理由3、讨论——补充见解欢迎利用教材以外的资料交流。
三、学生自学课文，思考上面问题四、组织集体交流1、你认为他是个怎样的钱学森?为什么?2、在这些优秀品质中，他最可贵的是什么?(思念祖国、报效祖国)3、你是通过哪些描写看出来的?把最能反映他思想的句子划出来。
《钱学森》第一课时教学设计（精选12篇）
《钱学森》第一课时教学设计（精选12篇）《钱学森》第一课时篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会读会写5个生字，理解词语的意思。
3、理解钱学森说的前一句话，体会钱学森回国的坚定决心，凭借课文具体的语言材料，体会钱学森语言中包含的爱国之心。
教学重、难点：通过体会钱学森的语言，感受他回国的坚定决心。
教学过程：一、导入课文，初识钱学森1、教师深情地叙述课文的第一自然段，并揭示课题。
2、板书课题，齐读课题。
师：他就是世界著名的科学家——钱学森。
（板书课题：钱学森）让我们响亮地呼唤他的名字（齐读课题）。
刚才老师给大家朗诵的那一段，就是钱学森回国时的情景。
（板书：回国）[评析：教师深情的朗诵文章的第一段来导入新课，让学生在初识钱学森时，就对钱学森充满了好奇，这个日夜想着回国的人到底是谁，为什么这么焦急？……一连串的问题在学生心中形成了强烈的阅读期待。
]3、初步感知，走近钱学森。
（1）默读钱学森简介。
（课件演示）（2）过渡：下面就让我们通过读课文，进一步去了解钱学森。
（3）温馨提示：a、读准字音，读顺句子，读通课文。
b、选择你感兴趣的段落或认为写得好的段落多读几遍。
c、思考：文章写了一件什么事？用一两句话概括出来。
（4）检查自学情况a、随机检查课文中的生字。
重点指导：“富裕，赴”的读音和意思。
b、考察学生对课文主要内容的了解。
[评析：高年级第一课时的教学也不应忽视字词教学，尤其是对于典型的、难以掌握的字词，如对“富裕，赴”的教学，就有必要在课内指导一下。
至于读书，一定要让学生读熟、读透，这便是人们常说的“书不读通不开讲”。
]二、品读感悟，走进钱学森1、指导学法，布置学习任务这是一篇写人的文章。
写人的文章要抓住人物的表现来体会人物的特点。
人物的表现包括人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等等（出示）。
这篇文章中，钱学森的什么表现最能体现他的特点？（语言）（出示）自学提示：请同学们默读课文找找钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到写什么？在他的语言旁写写你的感受。
《钱学森》第一课时教学设计新部编版
5．导学：
（1）从内容和刚才的写批注的方法评价学生的感受。
（2）根据学生回答。引：
①“终于”能去掉吗？
②“祖国现在是很穷”，出示一份资料，请学生朗读。
他回去了，待遇会怎样？生活、工作条件会怎么？
③是的，钱学森为什么而回？不是为了金钱，也不是为了名利，他是为建设祖国而回去的，在他的心中，祖国利益高于一切。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《钱学森》学程设计
学校：执教者：施教日期：年月日
教学内容
19．钱学森
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
诚恳的恳读“kěn”；
第三板块：整体感知，初步体会文章的写作方法
1．其实题目就是文章的眼睛，看到这个题目就知道这是一篇（写人）的文章。对于写人的文章我们已经不陌生了，这册书上，我们已经学过了哪些写人的课文？
2．写人的文章都有一些相似之处，你们知道吗？（通过典型事例表现人物特点）
3．那这篇课文主要写了什么呢？快速浏览课文，试着用一两句话概括课文的主要内容。你能用两个字来概括吗？（板书：归国）
1.学生谈学习收获。
2.布置作业。
第一板块：导入课文
1.请大家看大屏幕，自己读。（课件出示）
2.你知道这里的“他”是谁?（钱学森）出示课题。
3.这是2007年感动中国授予钱学森的颁奖词。你了解钱学森吗？谁来介绍一下？
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（3）那时的中国刚解放，如果他回来，面临的将是一个千疮百孔的祖国，经济贫穷，科技落后，但钱学森将祖国的富强、发达，当作己任。面对这样的祖国，钱学森回国的决心更坚定了……
第五板块：课堂反馈，布置作业（预设2分钟）
5.搜集、整理与课文相关的资料。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：走近课文
（预设4分钟）
1.学生齐读“感动中国十大人物”对钱学森的颁奖词
2.齐读课题：钱学森
3.预设：
他出生于1911年
他被誉为“中国导弹之父”
他的祖籍是浙江杭州
他为中国的“两弹一星”做出了卓越的贡献。
4.学生齐读。
5.预设：他很了不起。
（2）我是中国人，是流着炎黄子孙血脉的中国人，是黄皮肤、黑眼睛的中国人，任何事情都磨灭不了我回国的决心。
……
(3)“为的就是回到祖国后能为人民多做点事情。”
★品读第二次语言
“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
《钱学森》学程设计
学校：执教者：施教日期：年月日
教学内容
19．钱学森
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
3.品味、朗读钱学森的两段语言，学习用语言来刻画人物形象的方法，感悟人物的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
4.学习抓关键点、联系上下文及背景的方法等方法写批注。
（课件出示）瞧，这就是钱学森，我们一起来读读这些文字。
（课件出示：中国航天之父中国导弹之父火箭之王中国自动化控制之父）
5.提问：你感受到了什么？
6.过渡：真是一位伟大的科学家。2009年的10月31日，这位伟大的科学家永远地离开了我们。斯人已去，但音容犹在。今天就让我们怀着崇敬的心情，走近这位伟人，再来呼唤一下这位伟人。念----（齐读课题）
2007感动中国年度人物——钱学森视频资料
钱学森回国艰难历程资料
预习
设计
1．认真读课文，做到读准字音，读通句子。
2．自学生字，注意关键笔画的书写，联系上下文或查字典理解“劈波斩浪、魂牵梦绕、卓越”等词语的意思。完成《补充习题》《练习与测试》一
3.想一想课文主要写了一件什么事情。
4.读了课文，你认为钱学森是个怎样的人，试着用一两个词语来概括。
他在科学事业上作出了杰出的贡献。
6.生齐读“钱学森”
第二板块：预习展示
（预设14分钟）
【学程单一】
1.先读词语，再理解意思，然后完成课后习题2。
2.在小组内交流预习收获，完成小组学习记录单。
3.由组长组织、分工展示学习成果。
4.学习时间：6分钟。
展示：
答案预设：
1.读词语
2.填词：
广阔无垠、辽阔无垠、无边无际；
1.学生谈学习收获。
2.布置作业。
第一板块：导入课文
1.请大家看大屏幕，自己读。（课件出示）
2.你知道这里的“他”是谁?（钱学森）出示课题。
3.这是2007年感动中国授予钱学森的颁奖词。你了解钱学森吗？谁来介绍一下？
4.大家预习得很充分，了解得真多。
总结：钱学森是我国著名的科学家。祖籍浙江杭州，生于上海，1934年毕业与上海交通大学，1935年赴美留学。1995年冲破重重阻力返回中国，为中国的运载火箭、导弹的研究和发射作出了卓越的贡献。
【学程单二】
1.品读钱学森的第二次语言，学习用所讲的方法写批注。
2.轻声练习有感情地朗读钱学森的语言。
3.组长组织交流，选派代表汇报学习成果。
4.学习时间：4分钟。
预设答案：
（1）我从“日夜盼望、终于……”看出，钱学森时时刻刻盼望祖国能统一能强大。钱学森等待这一天，已经很久很久了。虽然祖国很穷，但使祖国变得更强大起来，这是我们每个中国人应尽的责任。
预设：钱学森在美国时一刻不忘祖国，回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射作出了卓次语言
“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
预设答案：
（1）钱学森当时在美国有优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，可他甘愿放弃一切，回到祖国妈妈的身边，他是多么热爱自己的祖国啊。
1934年毕业于交通大学（现西安交大和上海交大前身）机械工程系。是人类航天科技的重要开创者和主要奠基人之一，是航空领域的世界级权威、空气动力学学科的第三代挚旗人，是工程控制论的创始人，是二十世纪应用数学和应用力学领域的领袖人物——堪称二十世纪应用科学领域最为杰出的科学家，他在上世纪40年代就已经成为和其恩师冯·卡门并驾齐驱的航空航天领域内最为杰出的代表人物，并以《工程控制论》的出版为标志在学术成就上实质性地超越了科学巨匠冯·卡门，成为二十世纪众多学科领域的科学群星中，极少数的巨星之一；钱学森同志也是为新中国的成长做出无可估量贡献的老一辈科学家团体之一，影响最大、功勋最为卓著的杰出代表人物，是新中国爱国留学归国人员中最具代表性的国家建设者，是新中国历史上伟大的人民科学家：被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“火箭之王”、“中国自动化控制之父”。中国国务院、中央军委授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，获中共中央、国务院中央军委颁发的“两弹一星”功勋奖章。
教学
重难点
教学重点：1.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
2.品味、朗读钱学森的两段语言，感悟他的拳拳爱国心。
教学难点：1.学习抓关键点、联系上下文及背景的方法写批注。
2.继续学习用语言来刻画人物形象的方法。
教学
资源
钱学森，男，汉族，浙江省杭州市人。中国共产党优秀党员、忠诚的共产主义战士、享誉海内外的杰出科学家和中国航天事业的奠基人，中国两弹一星功勋奖章获得者之一。曾任美国麻省理工学院教授、加州理工学院教授，曾担任中国人民政治协商会议第六、七、八届全国委员会副主席、中国科学技术协会名誉主席、全国政协副主席等重要职务。
劈波斩浪、乘风破浪；
眺望、凝望；
魂牵梦绕、朝思梦想。
3．交流生词的音、形、义：
富裕：生活美好，丰衣足食；
袒露的露读“lù”；
诚恳的恳读“kěn”；
第三板块：整体感知，初步体会文章的写作方法
（预设5分钟）
1.预设：郑成功、船长、詹天佑、霍金、夏洛蒂勃朗特
2.预设：通过发生的事情来表现这个人物的特点
3.试用用一两句概括文章的主要内容出来。