国培网络研修校本研修管理和考核制度简报PPT教学课件
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《校本研修培训》ppt课件完整版(2024)
案例三
3
某高中英语教师通过参加研修培训，提升了自身 的口语水平和跨文化交际能力，为学生提供了更 优质的英语教学服务。
2024/1/30
28
教师个人研修经验分享
经验一
参加研修培训有助于更新教育观念，提高教育教学能力。
经验二
通过研修培训可以结识更多的教育同行，互相学习、交流 经验，共同成长。
经验三
将研修培训所学应用到教学实践中，不断反思、总结，形 成自己的教学风格。
加强研修过程的监督与指导
设立研修督导小组，对研修过程 进行全面监督和指导
定期召开研修进展汇报会，及时 了解研修进展和成果
针对研修过程中出现的问题，提 供及时的解决方案和支持
2024/1/30
20
建立研修成果的展示与交流平台
举办研修成果展示活动，展示教师的研 修成果和进步
建立教师研修交流平台，鼓励教师之间 将优秀的研修成果汇编成册，供学校教
培训内容紧密围绕学 校教育教学实际，关 注教师的实际需求。
充分利用学校资源， 发挥学校优势，促进 教师成长。
2024/1/30
结合学校特色和发展 目标，定制个性化培 训方案。
8
教师主体，强调参与
教师是研修培训的主体，积极 参与培训的全过程。
2024/1/30
鼓励教师提出问题、分享经验 、交流观点，形成互动式学习 氛围。
学效果。
推广一
通过校内外的学术交流活动， 分享研修成果，促进教育教学 的共同进步。
2024/1/30
应用二
将研修培训所学的教育技术和 手段应用于教育管理，提高管 理效率。
推广二
将优秀的研修成果整理成册， 供其他学校和教师参考借鉴。
31
国培计划培训汇报PPT课件
重点工作 ： 实现教学点数字教育资源全覆盖，改善教学点办学条件，开齐课、开好
课，是满足农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育的基本要求； 推动优质数字教育资源的普遍应用，优质数字教育资源的普遍应用是推
进教育公平化、均等化的关键举措； 加大教师应用信息技术能力的培训力度，教育信息化深入应用的关键在
学习进度 自我激励
可视化进度 社区PK
软件应用
在基础教育领域，介绍一款名叫“盒子鱼”的软件。已 有一些公立学校在用这个软件来教学，英语成绩有很明显的 提高。它为什么这么吸引学生呢？第一，学生可以自订步调 （比如说选择中考高分、高考高分），就会有不同的推荐课 程。每个课程都很短，穿插着学生们喜闻乐见的一些英语电 影视频做内容，非常具有情境化；第二，每个视频之后，马 上有测试和跟随性的练习；第三，有完整的学习进度和自我 激励；第四，可以可视化查看进度，可以和班级学友进行 PK。看，这些特征已非常适合智慧课程的特点。而“助教 ”要素在这里也存在，只不过是一个锦上添花的部分。我们 目前能够想象的师训智慧课程，也希望是这样的。
形成一套覆盖中小学各年级各学科各版本的生成性资源体系； 推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效
应用和深度融合。
活动目标
阶段目标：
2014年组织200万名教师在国家教育资源公共服务平台上 “晒课”，评选出2万堂“优课”。
2.选择应用
教师上课、学生自学、拓展资源：教师根据实际情况选 择使用。
教学点-资源应用
教学点-资源应用
优质教育资源促进教学点开齐开好国家规定课程
通 过 网 络 开 设 专 递 课 堂
接收课堂
主讲课堂
教学点-资源应用
优质教育资源促进教学点开齐开好国家规定课程
课，是满足农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育的基本要求； 推动优质数字教育资源的普遍应用，优质数字教育资源的普遍应用是推
进教育公平化、均等化的关键举措； 加大教师应用信息技术能力的培训力度，教育信息化深入应用的关键在
学习进度 自我激励
可视化进度 社区PK
软件应用
在基础教育领域，介绍一款名叫“盒子鱼”的软件。已 有一些公立学校在用这个软件来教学，英语成绩有很明显的 提高。它为什么这么吸引学生呢？第一，学生可以自订步调 （比如说选择中考高分、高考高分），就会有不同的推荐课 程。每个课程都很短，穿插着学生们喜闻乐见的一些英语电 影视频做内容，非常具有情境化；第二，每个视频之后，马 上有测试和跟随性的练习；第三，有完整的学习进度和自我 激励；第四，可以可视化查看进度，可以和班级学友进行 PK。看，这些特征已非常适合智慧课程的特点。而“助教 ”要素在这里也存在，只不过是一个锦上添花的部分。我们 目前能够想象的师训智慧课程，也希望是这样的。
形成一套覆盖中小学各年级各学科各版本的生成性资源体系； 推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效
应用和深度融合。
活动目标
阶段目标：
2014年组织200万名教师在国家教育资源公共服务平台上 “晒课”，评选出2万堂“优课”。
2.选择应用
教师上课、学生自学、拓展资源：教师根据实际情况选 择使用。
教学点-资源应用
教学点-资源应用
优质教育资源促进教学点开齐开好国家规定课程
通 过 网 络 开 设 专 递 课 堂
接收课堂
主讲课堂
教学点-资源应用
优质教育资源促进教学点开齐开好国家规定课程
校本研修培训PPT课件
感谢观看
增强学校凝聚力
校本研修有助于增强学校的凝聚力 和向心力，促进学校内部的交流与 合作，形成良好的校园文化氛围。
校本研修的历史与发展
起源与发展
校本研修起源于20世纪60年代的美国，我国自20世纪80年代开始引入校本研修概念，经过多年的实践和发展， 已成为教师专业发展的重要途径之一。
发展趋势
随着教育改革的深入和教育理念的更新，校本研修将更加注重实践性和创新性，不断拓展研修领域和内容，提高 研修活动的针对性和实效性。同时，随着信息技术的发展，校本研修也将更加注重数字化、网络化等新型研修方 式的应用。
案例四：某高校的教师专业发展计划
要点一
总结词
要点二
详细描述
提升教师素质、促进学术交流
某高校在教师专业发展计划中，注重提升教师的学术水平 和教学能力，通过开展学术交流、课题研究等活动，促进 教师之间的合作与共同进步。同时，学校还鼓励教师积极 参与国内外学术交流，拓宽学术视野，提升学术影响力。 此外，学校还加强了对青年教师的培养和引导，为其提供 更多的发展机会和平台。
总结词
注重实践、强化反思
详细描述
某中学在校本研修实践中，注重将理论学习与实践操作相结合，通过案例分析、课堂观察、教学反思 等方式，提高教师的教学水平和专业素养。同时，学校还鼓励教师积极参与课题研究，以科研带动教 学，促进教师专业成长。
案例二：某小学的课程与教学改革
总结词
创新教学方式、优化课程结构
详细描述
学校管理与领导力
学校发展规划
制定学校发展规划，明确学校发展目标，优化学校管理机制。
领导力培养
提升校领导的管理能力和领导水平，推动学校持续发展。
教育评价与质量监控
教育质量标准制定
增强学校凝聚力
校本研修有助于增强学校的凝聚力 和向心力，促进学校内部的交流与 合作，形成良好的校园文化氛围。
校本研修的历史与发展
起源与发展
校本研修起源于20世纪60年代的美国，我国自20世纪80年代开始引入校本研修概念，经过多年的实践和发展， 已成为教师专业发展的重要途径之一。
发展趋势
随着教育改革的深入和教育理念的更新，校本研修将更加注重实践性和创新性，不断拓展研修领域和内容，提高 研修活动的针对性和实效性。同时，随着信息技术的发展，校本研修也将更加注重数字化、网络化等新型研修方 式的应用。
案例四：某高校的教师专业发展计划
要点一
总结词
要点二
详细描述
提升教师素质、促进学术交流
某高校在教师专业发展计划中，注重提升教师的学术水平 和教学能力，通过开展学术交流、课题研究等活动，促进 教师之间的合作与共同进步。同时，学校还鼓励教师积极 参与国内外学术交流，拓宽学术视野，提升学术影响力。 此外，学校还加强了对青年教师的培养和引导，为其提供 更多的发展机会和平台。
总结词
注重实践、强化反思
详细描述
某中学在校本研修实践中，注重将理论学习与实践操作相结合，通过案例分析、课堂观察、教学反思 等方式，提高教师的教学水平和专业素养。同时，学校还鼓励教师积极参与课题研究，以科研带动教 学，促进教师专业成长。
案例二：某小学的课程与教学改革
总结词
创新教学方式、优化课程结构
详细描述
学校管理与领导力
学校发展规划
制定学校发展规划，明确学校发展目标，优化学校管理机制。
领导力培养
提升校领导的管理能力和领导水平，推动学校持续发展。
教育评价与质量监控
教育质量标准制定
《校本研修培训》课件
特点
以校为本、实践导向、团队协作、持 续改进。
校本研修的重要性
提高教育教学质量
推进学校改革与发展
通过校本研修，教师可以不断更新教 育观念，提高教学技能，从而提高教 育教学质量。
通过校本研修，学校可以更好地了解 自身的实际情况和发展需求，从而制 定更加科学合理的发展规划。
促进教师专业发展
校本研修是教师专业发展的重要途径 ，可以帮助教师提升专业素养，增强 教师的职业竞争力。
趣和积极性。
课程评价与改进
对课程进行评价和改进 ，不断优化课程体系和
教学内容。
学校管理与领导力
学校管理理念与实践
通过校本研修，更新学校管理 理念，提高学校管理水平和实
践能力。
领导力培养与提升
培养和提升校领导的管理能力 和领导力，提高学校整体办学 水平和效益。
学校文化建设
加强学校文化建设，形成良好 的校风、教风和学风，营造积 极向上的校园氛围。
《校本研修培训》ppt课件
目 录
• 校本研修概述 • 校本研修的核心内容 • 校本研修的实施策略 • 校本研修的资源与支持 • 校本研修的成果与影响
01
校本研修概述
定义与特点
定义
校本研修是指以学校为单位，基于学 校自身的实际情况和发展需求，由学 校领导、教师、学生和家长共同参与 的一种教育研究和培训活动。
学能力。
教育教学评价
建立教育教学评价体系，对教 师的教学过程和成果进行评价
，促进教师反思和改进。
课程与教学研究
课程建设与开发
通过校本研修，加强课 程建设与开发，形成具 有学校特色的课程体系
。
教学方法与策略
探索有效的教学方法与 策略，提高教学效果和
以校为本、实践导向、团队协作、持 续改进。
校本研修的重要性
提高教育教学质量
推进学校改革与发展
通过校本研修，教师可以不断更新教 育观念，提高教学技能，从而提高教 育教学质量。
通过校本研修，学校可以更好地了解 自身的实际情况和发展需求，从而制 定更加科学合理的发展规划。
促进教师专业发展
校本研修是教师专业发展的重要途径 ，可以帮助教师提升专业素养，增强 教师的职业竞争力。
趣和积极性。
课程评价与改进
对课程进行评价和改进 ，不断优化课程体系和
教学内容。
学校管理与领导力
学校管理理念与实践
通过校本研修，更新学校管理 理念，提高学校管理水平和实
践能力。
领导力培养与提升
培养和提升校领导的管理能力 和领导力，提高学校整体办学 水平和效益。
学校文化建设
加强学校文化建设，形成良好 的校风、教风和学风，营造积 极向上的校园氛围。
《校本研修培训》ppt课件
目 录
• 校本研修概述 • 校本研修的核心内容 • 校本研修的实施策略 • 校本研修的资源与支持 • 校本研修的成果与影响
01
校本研修概述
定义与特点
定义
校本研修是指以学校为单位，基于学 校自身的实际情况和发展需求，由学 校领导、教师、学生和家长共同参与 的一种教育研究和培训活动。
学能力。
教育教学评价
建立教育教学评价体系，对教 师的教学过程和成果进行评价
，促进教师反思和改进。
课程与教学研究
课程建设与开发
通过校本研修，加强课 程建设与开发，形成具 有学校特色的课程体系
。
教学方法与策略
探索有效的教学方法与 策略，提高教学效果和
上海师范大学第三附属实验学校国培计划校本研修管理与考核制度
上海师范大学第三附属实验学校国培计划校本研修管理与考核制度（一）研修管理机制一、背景分析我校作为一所九年一贯制学校，正处于转型发展的关键期。
全体教师的专业素养和业务能力亟待飞速发展；青年教师尤其是职初期教师和新进教师急需制度培训和实务培训；创新智能校本课程群是推进学校“博雅”课程建设的重要途径。
因此，开展分层分类的校本研修活动对于优化师资队伍、进一步提高教师专业能力、打造优质精良的“博雅”教师团队具有极其重要的价值。
二、研修主题“博雅教育”理念下教师队伍分层分类发展的实践和研究三、研修对象2016学年在岗教职工、新进教师四、研修时间2016年7月——2017年6月五、研修安排1、工作领导小组组长：贺峥、童灵窕副组长：蒋海英、林燕华组员：胡艳晖、张旭群、瞿海瑛、徐慧惠、陆志文、王健博、罗珺2、研训形式（1）专家辅导报告；（2）教师主题论坛；（3）分组交流讨论；（4）自主学习。
六、相关人员职责1、校级管理员根据区级国培计划培训计划及相关内容，结合学校基本校情制定相应的校本研修计划。
组织校内教师开展并参与学习活动，及时做好相应的活动记录以及简报，保障国培计划校本研修方案顺利实施。
2、教研组长教研组活动以教研组长为中心，负责开展各阶段校本研修活动的组织和实施。
在培训阶段及时履行好自己的职责，组织组内学校教师按时开展开课、听课、评课、交流、以及晒课等各类相关活动3、备课组长各年级、各学科备课组长根据教研组制定的学习活动开展组内小范围研讨交流活动，备课组长积极履行好自己的职责，配合教研组完成相关的学习研讨活动。
4、学员在职在岗的相关教师履行好学员职责，根据学校及教研组、备课组的安排按时、保质、保量的完成各阶段学习计划，并在学习过程中积累学习素材，改进教学效果。
（二）考核制度一、网络平台学习二、校本研修各类人员主要考核指标。
网络研修与校本研修整合培训简报PPT课件
研 修
指 南
亲爱的老师： 截至11月16日，第一阶段研修学习已经结束，目前第二阶段的
学习已经开始。第二阶段研修主题为“运用技术工具，加工教学资 源”，时间为11月17日-12月7日，建议学习时长为三周。以下是我 给学员教师和坊主的研修建议与注意事项，请各位老师参考： 1、关于研修任务 本阶段共有两个研修任务，分别是“任务I-制作教学课件”与“任务 II-制作助学微课”。结合工作和个人实际我建议大家选择“任务类 型Ⅰ”进行学习即可。 2、关于工作坊 除了在个人工作室内完成各项学习外，加入的学校学科工作坊与区 域工作坊也是本次学习的主要场所，请注意随时关注坊内通知与公 告，参加学科坊主发起的线上活动，与坊内学友进行学科交流与互 动，转变以往的个体学习观念，进行协作学习。 3、关于任务考核 第二阶段任务考核包括：1）完成看课150分钟，随堂测5个，得5分 ；2）参与活动1个，得3分；3）提交1篇作业，得4分，互评3篇作 业，得3分，作业共计7分。本阶段任务考核共计15分。
阶段的任务学习考核完成后，建议老师适当完成拓展学习内容，
养成常态化研修学习习惯，积累、沉淀、丰富学习内容。其中拓展 学习包括：写日志、传资源、参加活动、评论作业、资源等。
研
她叫肖杏红， 是本期推荐的优秀
修
研修心得《让这面
之
旗帜永远鲜艳》的 作者，同时她还是
星
我们罗田县城南幼 儿园工作坊中年龄
最长、学习最认真
学会了新技能。这次培训学习，视屏讲座实效性、针对
性强，通过观看视频，我学到了很多信息技术的新知识，也 让我对现代信息技术在教学中的有效应用有了更多的思考。 通过网上互动交流，解决了我在教学中遇到的很多信息技术 方面的困难。我们交流互动相互提高，博采众长，在各种活 动中如饥似渴地学得我们的教学活动应借助新的信息技
《国培汇报》PPT课件ppt
定期对培训效果进行跟进和 评估
根据评估结果不断优化培训 内容和方式
培养高素质教师 队伍
促进教育公平和 均衡发展
提高教育教学质 量和效益
推动教育教学改 革和创新
提升农村教育质量 促进城乡教育公平 培养优秀教师人才 推动教育事业发展
培养优秀教师，提高教育质量 推动教育公平，缩小城乡差距 促进教师专业化发展，提高教育教学水平 培养高素质人才，推动社会进步
肯定：对参与者的成绩和贡 献进行肯定和赞赏
勉励：对参与者提出勉励和 建议，鼓励他们继续前行
继续加大投入，扩大国培计划的覆盖范围 针对不同层次、不同需求的教师进行分类培训 引入现代化、多元化的培训方式和手段，提高培训效果 与企业、高校等合作，共同推进国培计划的发展
提高了教师的教育教学能力和专 业素养
增强了教师的职业幸福感和成就 感
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促进了教师之间的交流和合作
添加标题
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,a click to unlimited possibilities
01 国 培 计 划 背 景 02 国 培 计 划 实 施 方 式 03 国 培 计 划 的 重 要 性 和 影 响 04 国 培 计 划 的 挑 战 和 对 策 05 结 语
国培计划全称为 “中小学教师国 家级培训计划”
是教育部、财政 部于2010年开 始实施的旨在提 高中小学教师特 别是农村教师队 伍整体素质的重 要举措
培训师资力量不足，质量参 差不齐
培训内容和方式不符合学员 需求
学员参与度不高，缺乏积极 性
培训时间安排不合理，影响 学员工作和学习
针对资金短缺问题：增加政府投入，扩大资金来源，吸引更多社会资源参与。 针对培训质量问题：加强培训过程监督，提高培训质量评估水平，确保培训效果。 针对地区不平衡问题：实施更加均衡的资源配置策略，扩大覆盖面，惠及更多地区和人群。 针对管理问题：完善管理制度和机制，加强组织协调和管理力度，确保计划顺利实施。
国培计划培训简报PPT课件
第二阶段任务目标：
1. 坊员要学习网络课程，参加校内学科教研活动，要完 成一篇优质课教学设计，要参与学科指导专家发起的网 上研讨活动1次，要参与校级坊主发起的学科坊研讨活动 2次。 2.校级坊主要提交工作坊研修计划给本校管理员，要确立 工作坊研修主题；要按照研修计划开展本坊学科教研活 动；要发布2次校级坊线上研修活动，并组织本坊学员积 极参加；要制作本坊2期研修简报并上传；要督促学员完 成阶段学习任务。 3. 校级管理员要督促校级学科坊主按照校本研修计划制 定本坊研修计划；要督促校级学科坊主按计划开展学科 教研活动和发起2次线上研修活动；要督促学员完成学习 任务。
培训周期安排
第一阶段(2018年9月15日--9月24日)：明任务 第二阶段(2018年9月25日1月14日)：做优课 第四阶段(2018年11月15日--12月5日)：展成果
第一阶段任务目标：
1. 坊员要了解项目，熟悉研修方案，熟悉平台及学 习空间，明确任务，及时登录上线学习；自我介绍 和培训期望---介绍自己的优势长处和对本次培训 的期待。 2.校级坊主要熟悉平台及管理空间，组建学习共同 体，以学科教研组为单位建坊，建立本坊QQ群， 建设坊内文化，展示坊内成员；督促本坊学员上线 学习；制定本坊研修计划。 3. 校级管理员要总结指导；熟悉平台及管理空间，辅助坊主 建立校内学科工作坊；督促学员上线学习。
第三阶段任务目标：
1. 坊员要学习网络课程，参与网上研讨；要根据校本教研主题，结合学科 理论及案例学习，运用信息技术，完成一个教学实录或教学微课；参加校 内学科教研活动，结合指导意见，研磨并修改教学实录或微课；要完成一 篇研修反思；要参与学科指导专家发起的网上研讨活动1次，要参与校级 坊主发起的学科坊研讨活动2次。 2.校级坊主要督促学员完成阶段课程学习，参与活动，完成作业； 要提供一节示范课（或微课），即优质教学视频案例——为参训学员做示 范，指导学员完成微课制作。要发布2次校级坊线上研修活动，并组织本 坊学员积极参加；要制作本坊2期研修简报并上传；要督促学员完成阶段 学习任务。 3. 校级管理员要督促校级学科坊主按计划开展学科教研活动和发起2次线 上研修活动；督促校级坊主完成并上传本坊研修简报；督促学员完成阶段 课程学习，参与活动，完成作业；要收集上传美篇或4期简报，组织学员 线上线下研课磨课活
2017国培计划简报.第二期ppt
四川省乡村教师网络研修与校本研修整合培训项目
美姑县 牛牛坝初级中学
阶段研修简报
第二期
坊群：牛牛坝初级中学 2017年12月
卷
亲爱的老师： 大家好！ 无论你是来自哪一所学校，无论我们居于何 等职位，是国培把我们聚到了一起，所以我们感 谢“国培”给我们提供的这个相聚的平台。 没有地域的阻隔，没有年龄的代沟，我们满 怀信心，轻装上阵，共同行走在研修的道路上， 在研修的平台上，滚动的是大家如火的热情，流 淌的是专家广博的知识，碰撞的是朵朵智慧的火 花。学习只有起点，研修没有尽头。让我们抖擞 精神，整装待发，去迎接教学生涯中的每一次挑 战，因为我们坚信：一分耕耘一分收获，让我们 一起成长！
正在进行“同一堂课”的听课
二、学情分析及阶段总结
各位学员： 大家好！ “国培计划（2017）”—四川省乡村教师网络研修与校本研修整 合培训项目第二期已经接近尾声了。许多学员观看视频后结合自己的 教育经历积极的完成了课后作业，发表了独到的见解。 这些积极、主动、善于思考的学员是值得大家学习和肯定的。但 是，我们在学习中也发现了个别学员存在作业抄袭的现象，这种情况 却令人担忧。 我们为大家提供了一个相互交流、共同学习的平台，目的是让 各位学员可以跨越时空的界限得到名师的指点，进而在课堂教学方面 能够得到大力提升；而课程作业的完成正是将自我收获具体化并与其 他同仁一起分享的过程，这个过程可以帮助大家梳理和解决工作中遇 到的问题，也可以让大家看到彼此的成长和进步。 我们真心希望各位学员可以将自己学习后的真实感受和实际收获 化作文字并记录下来。一来可以提升自我，二来也能启发他人。网络 是虚拟的，但是每位老师学习的知识是真实的。我们期待在这个虚拟 的平台中看到各位老师最真实的收获和成果！
二、时间：2017-12-10 12月10日，项目组将召开第二次学情通报会。内容包括前一阶段学情通报、学员课 程观后感分享、班级特色活动、主要存在的问题、下一阶段工作重点以及优秀典型 经验分享等部分。交流分享环节中，会请学员代表和班级辅导老师代表进行发言。
美姑县 牛牛坝初级中学
阶段研修简报
第二期
坊群：牛牛坝初级中学 2017年12月
卷
亲爱的老师： 大家好！ 无论你是来自哪一所学校，无论我们居于何 等职位，是国培把我们聚到了一起，所以我们感 谢“国培”给我们提供的这个相聚的平台。 没有地域的阻隔，没有年龄的代沟，我们满 怀信心，轻装上阵，共同行走在研修的道路上， 在研修的平台上，滚动的是大家如火的热情，流 淌的是专家广博的知识，碰撞的是朵朵智慧的火 花。学习只有起点，研修没有尽头。让我们抖擞 精神，整装待发，去迎接教学生涯中的每一次挑 战，因为我们坚信：一分耕耘一分收获，让我们 一起成长！
正在进行“同一堂课”的听课
二、学情分析及阶段总结
各位学员： 大家好！ “国培计划（2017）”—四川省乡村教师网络研修与校本研修整 合培训项目第二期已经接近尾声了。许多学员观看视频后结合自己的 教育经历积极的完成了课后作业，发表了独到的见解。 这些积极、主动、善于思考的学员是值得大家学习和肯定的。但 是，我们在学习中也发现了个别学员存在作业抄袭的现象，这种情况 却令人担忧。 我们为大家提供了一个相互交流、共同学习的平台，目的是让 各位学员可以跨越时空的界限得到名师的指点，进而在课堂教学方面 能够得到大力提升；而课程作业的完成正是将自我收获具体化并与其 他同仁一起分享的过程，这个过程可以帮助大家梳理和解决工作中遇 到的问题，也可以让大家看到彼此的成长和进步。 我们真心希望各位学员可以将自己学习后的真实感受和实际收获 化作文字并记录下来。一来可以提升自我，二来也能启发他人。网络 是虚拟的，但是每位老师学习的知识是真实的。我们期待在这个虚拟 的平台中看到各位老师最真实的收获和成果！
二、时间：2017-12-10 12月10日，项目组将召开第二次学情通报会。内容包括前一阶段学情通报、学员课 程观后感分享、班级特色活动、主要存在的问题、下一阶段工作重点以及优秀典型 经验分享等部分。交流分享环节中，会请学员代表和班级辅导老师代表进行发言。
国培计划培训PPT课件
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
登陆成功后弹出测评窗口，点击开始测评
点击“我要开始能力测评”
第一部分 完善个人基本信息
第二部分 信息技术应用状态
在此输入收获、意见或建议，点提交。提交 成功后关闭测评页面
关闭测评页面回到初始页面，点击“已完成，开始学习”
查看第一阶段的学情进度
选课视屏时长累计满200分钟
视屏观看完再次打开视屏右上角显示我已学习的时间。
3周
2016年 1.18.-2.7
4周
2016年 3.1-3.28
感受技术 魅力提升 综合素养
运用技术 应用技术 应用技术工具 工具加工 工具创新 优化评价诊断 教学资源 教学活动
研习解难 教师专业 案例反思 发展成果 课堂教学 精彩绽放
第一阶段
学习网址： 账号：身份证号码；密码：123456
2、研修阶段 学员根据个人需求及各个阶段任务玄学相应的
课程，参与线上线下活动，完成学习和时间任务。 阶段安排如下：
第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 第五阶段 第六阶段
2周
2015年 11.2-11.15
3周
2015年 11.1年
2015年
12.7-12.27 12.28-2016年1.17
“国培计划（2015）—宁夏回族自治
区中小学教师信息技术应用能力网络研 修
2015年11月2日
一、研修对象
本次信息技术应用能力培训项目面向宁夏回族自治 区的盐池县、同心县、西吉县3个项目区县选定的项目 学校全体教师，共计8743人。
结束语
感谢聆听
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讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
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第一部分 完善个人基本信息
第二部分 信息技术应用状态
在此输入收获、意见或建议，点提交。提交 成功后关闭测评页面
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选课视屏时长累计满200分钟
视屏观看完再次打开视屏右上角显示我已学习的时间。
3周
2016年 1.18.-2.7
4周
2016年 3.1-3.28
感受技术 魅力提升 综合素养
运用技术 应用技术 应用技术工具 工具加工 工具创新 优化评价诊断 教学资源 教学活动
研习解难 教师专业 案例反思 发展成果 课堂教学 精彩绽放
第一阶段
学习网址： 账号：身份证号码；密码：123456
2、研修阶段 学员根据个人需求及各个阶段任务玄学相应的
课程，参与线上线下活动，完成学习和时间任务。 阶段安排如下：
第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 第五阶段 第六阶段
2周
2015年 11.2-11.15
3周
2015年 11.1年
2015年
12.7-12.27 12.28-2016年1.17
“国培计划（2015）—宁夏回族自治
区中小学教师信息技术应用能力网络研 修
2015年11月2日
一、研修对象
本次信息技术应用能力培训项目面向宁夏回族自治 区的盐池县、同心县、西吉县3个项目区县选定的项目 学校全体教师，共计8743人。
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三、学员考核评 价
1、学员考核维度
•本次研修学员的考核分为任务学习、拓展学习两项。
•任务学习，满分100分，以考核任务成果和课程学习情况为主。
•拓展学习，根据学员每日研修行为产生积分，贡献积分与活跃积分每日累 计上限之和为40积分，每日超出部分将不再累计拓展学习积分。
•学员合格成绩：60分。学员需要在规定阶段依次完成相关学习获得分数。 拓展学习不设上线，欢迎学员积极参与获得积分。
1份，10分 / / / /
120分钟，6分 200分钟，10分 200分钟，10分 120分钟，6分
/
1次，2分 1次，2分 1次，2分 1次，2分
/
/ 1份，10分 1份，10分 1份，10分
/
线下研修， 学校管理员 打分，满分 20分
说明：
1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分，每15个积分累计转换成绩1分。
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二、保障制度
1．根据计划安排学习网络研修，为保证每一个教师能按 时参与活动，由管理员利用课余时间组织线下延伸活动， 切实做到人员和时间的保证。 2．设立校本教研奖励制度，以鼓励教师积极参与网络研 修活动的学习与实践交流。 3．教师准时参加活动，不无故缺席，因故不能参加活动 的必须事先请假，得到坊主同意，以确保所有学员积极参 加研修活动。 4、利用坊主集中学习的时间，根据本校情况，可以组织 联动交流、展示活动。
（3）认真参加网络研修的主题，不断提升教育教学技能。 （4）认真参加专题研修，切实解决教育教学的突出问题。 （5）有效利用网络研修社区，建好“个人空间”，养成网络学习 习惯。 （6）学以致用，完成培训实践任务，提交实践成果。
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PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
作业、日志被评论：1个积分/1 次 作业被推优：20个积分/1次； 资源被推优：2个积分/次（被 学友评分为10分）；1个积分/ 次（被学友评分为8分）；
资源被下载：1个积分/1次
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四、学员的职责
（1）根据网络研修规划与实施方案，各学员制定个人研修计划。
（2）管理员做好线上与线下研修数据的记录、分析和反馈，督促 教师学习和支持教师反思改进与自主发展。
“国培计划（2017）” ——湖北省项目县网络研修培训
横车中心小学校本网络研修管理和考核：高祥
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01
组织管理制度
02
保障制度
03
学员考核情况
04
学员的职责
05 资料积累
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一、组织制度管理
1、按照教师培训课程标准，设置多样化、菜单式研修内容，共80学时。。将 学时数分解到每个具体的研修项目中。 2、组织方式。以学校为单位建网络社区（即学校工作坊）。由学校主管负责 人担任学校网络社区（工作坊）的管理员（坊主）。根据学校规模和特点设 置有益于开展校本研修活动的学科组或其他的活动组。以开展具有本学校特 色的教师研修活动。 3、团队建设。（1）制订计划。参照项目实施方案，根据本校实际情况，制 定本校研修指导方案与计划。（2）专业引领。结合本校实际，组织开展不少 于3次线上线下相结合的主题研修活动，促进学研用相结合，推动课堂教学应 用；不少于4期简报，一期研修计划、不少于一期阶段研修活动及成果、一期 研修总结；定期参加研修网组织的主题分享会。（3）答疑解惑。参与答疑活 动，汇总学科问题；批改本学科学员的自荐作业或被推荐作业，并从中进一 步遴选优秀作业继续逐级推荐点评。（4）资源建设。注重培训成果向教学成 果的转化，组织成果研磨研修活动，组织学员参与评课、大赛、成果展示、 经验交流等活动，做好成果提炼、推优与积淀工作。
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2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。
3.学员在项目期间的总积分无上限。
魅力积分
贡献积分 写作业：2个积分/1篇 传资源：2个积分/1篇 写日志：2个积分/1篇 发问答：1个积分/1篇
活跃积分 看课：1个积分/20分钟 评分（作业、资源）：1个积分/1次 评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次 关注同伴：0.1个积分/1次 参加活动（答疑）：1个积分/1次
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2、学员考核细则
任务学习 必修内容 （100分）
拓展学习 （不设上限）
制定计划
课程学习
活动
生成成果
线下研修
阶段
10分 个人发展计划
32分 课程学习，1分/20分钟
8分 参与研修活动，每 次2分
30分 作业提交
20分 校本研修活
动
熟悉家园 制定计划 以学定教 设计教学 因材施教 实施教学 以评促教 评价教学 总结发展 推出精品
三、学员考核评 价
1、学员考核维度
•本次研修学员的考核分为任务学习、拓展学习两项。
•任务学习，满分100分，以考核任务成果和课程学习情况为主。
•拓展学习，根据学员每日研修行为产生积分，贡献积分与活跃积分每日累 计上限之和为40积分，每日超出部分将不再累计拓展学习积分。
•学员合格成绩：60分。学员需要在规定阶段依次完成相关学习获得分数。 拓展学习不设上线，欢迎学员积极参与获得积分。
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120分钟，6分 200分钟，10分 200分钟，10分 120分钟，6分
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线下研修， 学校管理员 打分，满分 20分
说明：
1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分，每15个积分累计转换成绩1分。
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二、保障制度
1．根据计划安排学习网络研修，为保证每一个教师能按 时参与活动，由管理员利用课余时间组织线下延伸活动， 切实做到人员和时间的保证。 2．设立校本教研奖励制度，以鼓励教师积极参与网络研 修活动的学习与实践交流。 3．教师准时参加活动，不无故缺席，因故不能参加活动 的必须事先请假，得到坊主同意，以确保所有学员积极参 加研修活动。 4、利用坊主集中学习的时间，根据本校情况，可以组织 联动交流、展示活动。
（3）认真参加网络研修的主题，不断提升教育教学技能。 （4）认真参加专题研修，切实解决教育教学的突出问题。 （5）有效利用网络研修社区，建好“个人空间”，养成网络学习 习惯。 （6）学以致用，完成培训实践任务，提交实践成果。
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PPT教学课件
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作业、日志被评论：1个积分/1 次 作业被推优：20个积分/1次； 资源被推优：2个积分/次（被 学友评分为10分）；1个积分/ 次（被学友评分为8分）；
资源被下载：1个积分/1次
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四、学员的职责
（1）根据网络研修规划与实施方案，各学员制定个人研修计划。
（2）管理员做好线上与线下研修数据的记录、分析和反馈，督促 教师学习和支持教师反思改进与自主发展。
“国培计划（2017）” ——湖北省项目县网络研修培训
横车中心小学校本网络研修管理和考核：高祥
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组织管理制度
02
保障制度
03
学员考核情况
04
学员的职责
05 资料积累
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一、组织制度管理
1、按照教师培训课程标准，设置多样化、菜单式研修内容，共80学时。。将 学时数分解到每个具体的研修项目中。 2、组织方式。以学校为单位建网络社区（即学校工作坊）。由学校主管负责 人担任学校网络社区（工作坊）的管理员（坊主）。根据学校规模和特点设 置有益于开展校本研修活动的学科组或其他的活动组。以开展具有本学校特 色的教师研修活动。 3、团队建设。（1）制订计划。参照项目实施方案，根据本校实际情况，制 定本校研修指导方案与计划。（2）专业引领。结合本校实际，组织开展不少 于3次线上线下相结合的主题研修活动，促进学研用相结合，推动课堂教学应 用；不少于4期简报，一期研修计划、不少于一期阶段研修活动及成果、一期 研修总结；定期参加研修网组织的主题分享会。（3）答疑解惑。参与答疑活 动，汇总学科问题；批改本学科学员的自荐作业或被推荐作业，并从中进一 步遴选优秀作业继续逐级推荐点评。（4）资源建设。注重培训成果向教学成 果的转化，组织成果研磨研修活动，组织学员参与评课、大赛、成果展示、 经验交流等活动，做好成果提炼、推优与积淀工作。
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2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。
3.学员在项目期间的总积分无上限。
魅力积分
贡献积分 写作业：2个积分/1篇 传资源：2个积分/1篇 写日志：2个积分/1篇 发问答：1个积分/1篇
活跃积分 看课：1个积分/20分钟 评分（作业、资源）：1个积分/1次 评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次 关注同伴：0.1个积分/1次 参加活动（答疑）：1个积分/1次
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2、学员考核细则
任务学习 必修内容 （100分）
拓展学习 （不设上限）
制定计划
课程学习
活动
生成成果
线下研修
阶段
10分 个人发展计划
32分 课程学习，1分/20分钟
8分 参与研修活动，每 次2分
30分 作业提交
20分 校本研修活
动
熟悉家园 制定计划 以学定教 设计教学 因材施教 实施教学 以评促教 评价教学 总结发展 推出精品