提取 整合信息能力培养
如何培养学生的信息搜集与整合能力
如何培养学生的信息搜集与整合能力信息搜集与整合能力在当前信息爆炸的时代变得尤为重要。
学生们需要具备从海量的信息中筛选、整理、分析并利用所需信息的能力。
这项能力不仅对学业有着重要意义，同时也是未来工作和生活中所必需的。
然而，如何培养学生的信息搜集与整合能力是一个具有挑战的任务。
本文将介绍一些有效的方法和策略来帮助学生提升这一能力。
一、培养学生的主动搜集信息习惯1. 培养阅读兴趣：阅读是获取信息的重要途径之一。
教师可以通过选取具有吸引力的阅读材料，如报纸、杂志、小说等，激发学生的阅读兴趣。
鼓励学生多读一些与自己兴趣相符的书籍，培养他们主动搜集信息的意愿。
2. 指导使用图书馆资源：图书馆是学生信息搜集的宝库，学生应该学习如何使用图书馆的资源。
教师可以组织图书馆导览，向学生介绍图书馆的各种功能和资源，并教授如何使用图书馆编目系统等搜索工具。
3. 引导学生使用互联网资源：互联网是获取各种信息的重要渠道。
教师可以教授学生如何使用搜索引擎，如何筛选有效信息，并关注信息的来源和可信度。
二、培养学生的信息整合与分析能力1. 教授信息整理技巧：学生在获得大量信息后，需要学会对其进行整理。
教师可以教授学生如何分类、标注以及归档整理信息，例如使用mind map、文件夹等工具帮助学生整理信息。
2. 培养学生批判性思维：学生应该学会对所搜集到的信息进行评估和比较，并从中提炼有用的内容。
教师可以引导学生了解信息来源的可信度、是否有权威背景，以及信息之间的逻辑关系等，从而培养学生批判性思维和分析能力。
3. 引导学生进行信息汇总：学生需要学习如何将从不同来源获取的信息进行汇总整合，形成完整的知识框架。
教师可以设计综合性任务或项目，要求学生整合多个信息源，并分析、归纳和总结所得的信息。
三、以实践培养学生的信息搜集与整合能力1. 设计调研项目：教师可以组织学生参与实地调研或社区调查等项目，要求他们通过观察、采访等方式搜集信息，并整合和分析所得数据。
培养学生的信息整合能力
培养学生的信息整合能力在当今社会中，信息爆炸的时代，学生的信息整合能力变得异常重要。
信息整合能力是指学生通过搜索、筛选、分析和综合不同来源的信息，形成全面、准确和有价值的认识和知识。
它不仅能提高学习效果，还能培养学生的独立思考和创新能力。
下面将从不同层面探讨如何培养学生的信息整合能力。
一、课堂教学中的信息整合能力培养在课堂上，教师可以通过有针对性的教学设计，引导学生进行信息整合。
例如，教师可以给学生提供一份资料，要求学生从中选取关键信息，并加以整理和归纳，以此培养学生对信息的筛选和分类能力。
此外，教师还可以组织小组合作学习，要求学生共同合作解决一个问题，从不同的角度汇总和整合各自的观点和资料，培养学生的协作和信息综合能力。
二、研究性学习中的信息整合能力培养研究性学习是培养学生信息整合能力的有效途径。
在研究性学习中，学生需要通过查找和分析各种资料，从而得出结论或解决问题。
这要求学生具备整合不同来源信息的能力，以便得到全面和准确的研究结果。
教师可以通过开展小型实验或调查等活动，激发学生的兴趣，引导他们主动获取和整合相关信息。
三、信息技术的应用与信息整合能力培养信息技术为学生的信息整合能力提供了广阔的舞台。
学生可以通过互联网搜索引擎、数据库和在线图书馆等工具，获取丰富的信息资源。
在信息技术的应用过程中，学生需要评估信息质量、筛选有效信息，并将其整合到学习或研究中。
因此，教师应当重视信息技术的教育，让学生掌握信息检索和整合的基本技能，培养他们的信息素养和信息整合能力。
四、社会实践与信息整合能力培养社会实践是培养学生信息整合能力的重要途径之一。
学生可以通过参观实地、实习或社会调研等方式，积累现实中的各种信息，并将其与书本知识进行整合和比较。
社会实践的过程中，学生会面临各种信息来源的挑战和多样信息的整合需求，这有助于培养学生的信息整合能力。
综上所述，培养学生的信息整合能力是教育的重要任务之一。
通过课堂教学、研究性学习、信息技术的应用以及社会实践等多种形式，我们可以有效地提升学生的信息整合能力。
语文阅读理解中的信息提取与整合
语文阅读理解中的信息提取与整合教案主题：语文阅读理解中的信息提取与整合导语：阅读理解是语文教学中重要的一环，通过阅读理解，学生能够提高语言运用和阅读理解能力。
然而，很多学生在阅读理解中面临的困难是信息提取和整合能力不足，导致理解力下降。
本教案旨在帮助学生提高信息提取和整合能力，提升阅读理解水平。
一、信息提取1.1 预设目标通过本节课的学习，学生应能够准确提取文章中的关键信息。
1.2 学习重点- 掌握信息提取的基本方法和技巧- 培养细致入微的阅读习惯1.3 学习过程1.3.1 导入- 老师通过展示一段文字，让学生自由阅读，并请他们尝试提取其中的信息。
示范：请大家读下面这段文字，并提取其中的关键信息：“暑假即将来临，学生们开始纷纷计划自己的假期生活。
同学们有的准备去旅游，放松身心；有的选择参加各种夏令营活动，提高自己的技能；还有的选择在家里自习，备战下学期的各项考试。
不同的人有不同的计划，你是如何度过暑假的呢？请简要提取出你认为最重要的信息。
”1.3.2 讲解信息提取的基本方法和技巧- 老师通过讲解，向学生介绍信息提取的基本方法和技巧，如逐段提取、寻找关键词等。
1.3.3 练习与巩固- 老师提供一篇适合年龄段的短篇阅读材料，让学生在规定时间内阅读，并提取其中的关键信息。
随后，学生互相交流，比较各自的提取结果，并讨论信息提取的不同方法和技巧。
二、信息整合2.1 预设目标通过本节课的学习，学生应能够将提取到的信息进行整合，形成完整的理解和思考。
2.2 学习重点- 学会将零散的信息进行整合- 培养独立思考和综合推理能力2.3.1 导入- 老师呈现一个问题或话题，引起学生的思考，并鼓励他们提出与之相关的问题。
例如：“为什么有的人喜欢读书？”、“阅读对我们有什么好处？”等。
2.3.2 学习整合信息的方法和技巧- 老师通过讲解和示范，向学生介绍信息整合的方法和技巧，如归纳总结、比较对照等。
2.3.3 练习与巩固- 老师布置一篇篇幅适合的文章，让学生在规定时间内阅读，并将其中的信息进行整合。
培养学生信息获取与整合能力促进自主学习
培养学生信息获取与整合能力促进自主学习在信息时代的今天，信息获取与整合能力已成为学生展开自主学习的重要能力之一。
学生要想在知识海洋中游刃有余，不仅需要具备主动获取信息的能力，还需要有良好的整合与利用信息的能力。
因此，培养学生的信息获取与整合能力成为教育中的一项紧迫任务。
一、信息获取的重要性信息获取是学生开展自主学习的基石。
通过获取信息，学生可以不断扩大知识面，了解最新的学术研究成果，深入了解各种相关领域的动态信息。
信息获取能力不仅帮助学生对学科知识进行深入研究，还有助于培养学生的综合素质，如创新思维、批判思维、信息评估和选择能力等。
二、培养学生信息获取的途径1. 图书馆资源的利用图书馆作为一个信息获取的重要渠道，为学生提供了丰富的图书、期刊、报纸等各类资源。
学生应当学会有效地使用图书馆资源，例如运用检索技巧查找相关书籍和资料，借阅适合自己研究课题的书籍，提高自己的信息获取能力。
2. 网络信息的利用互联网是当今信息获取的重要工具，学生可以通过搜索引擎、学术数据库等途径获取所需的信息。
但是，网络上的信息量庞大且不完全可信，学生需要培养辨别信息真伪的能力，提高信息的有效利用率。
3. 勤于请教和交流学生应该学会请教老师、与同学交流的良好习惯。
通过和他人的交流，不仅可以获取他人的观点和经验，还能培养合作与沟通能力，提升信息获取的效果。
三、信息整合的重要性信息整合是将获取到的信息进行加工、整理和利用的过程。
仅仅拥有信息获取的能力是不够的，还需要学生能够将各种信息整合起来，形成有机的知识结构。
信息整合能力的提升，使得学生能够更好地理解、吸收和运用所学知识。
四、培养学生信息整合的方法1. 梳理知识框架学生在学习的过程中，可以根据所学知识的重点内容，将各个知识点梳理成框架图或思维导图，形成清晰的知识结构。
这有助于学生将分散的信息整合为有机的整体，并能够更好地理解和运用知识。
2. 运用信息整合工具学生可以运用信息整合工具，如电子文献管理软件、在线笔记工具等，将获取的信息进行分类整理。
小学生的语文拼培养整合与梳理信息的能力
小学生的语文拼培养整合与梳理信息的能力语文拼培养整合与梳理信息的能力语文作为一门核心学科，对于小学生的综合素养培养至关重要。
其中，语文拼培养整合与梳理信息的能力是非常重要的一项要求。
本文将从培养整合能力和培养梳理信息能力两个方面来探讨小学生的语文拼培养。
一、培养整合能力整合能力是指将各种信息或知识点有机地联系在一起形成整体的能力。
培养小学生的整合能力，需要从以下几个方面着手：1. 提高语文基础知识积累。
通过大量的阅读和学习，培养学生掌握基本的词汇、句型和语法知识，为后续整合能力的培养打下基础。
2. 联系实际生活情境进行应用训练。
让学生通过实际应用的情境，将语文知识与现实生活相结合，培养他们将分散的信息整合成有机整体的能力。
3. 引导学生进行综合性学习任务。
组织学生进行综合性学习任务，让他们从多个角度去了解和掌握相关知识，提高整合信息的能力。
二、培养梳理信息能力梳理信息能力是指学生能够对所学知识进行梳理和归纳的能力。
提高小学生的梳理信息能力，可以从以下几个方面入手：1. 强化总结和概括的训练。
通过教师引导和激发学生的思维，培养他们总结和归纳的能力，帮助他们梳理所学知识。
2. 组织学生进行信息分类和归纳。
让学生从整体到局部，从主次关系入手进行信息分类和归纳，提高他们整合和梳理信息的能力。
3. 鼓励学生进行信息提炼与表达。
让学生从大量的信息中提取精髓，进行简洁、准确和流畅的表达，培养他们梳理信息的能力。
总结起来，小学生的语文拼培养整合与梳理信息的能力是需要长期培养的过程。
教师在教学中可以通过灵活的教学方法和形式，注重培养学生的语文拼知识积累和运用能力，引导学生进行整合和梳理信息的训练，培养他们的语文素养和综合能力的发展。
Language Integration and Information Sorting Skills Development in Primary School StudentsLanguage, as a core subject, is essential for the comprehensive development of primary school students. Among various language skills, the ability to integrate and sort information holds great significance. This article will explore the cultivation of language integration and information sorting skills for primary school students.I. Cultivating Integration SkillsIntegration skills refer to the ability to connect various pieces of information or knowledge into a coherent whole. Cultivating integration skills in primary school students requires the following aspects:1. Enhancing fundamental language knowledge accumulation. Through extensive reading and learning, students should master basic vocabulary, sentence structures, and grammar, laying a solid foundation for the development of integration skills.2. Applying knowledge to real-life situations. By combining language knowledge with real-life scenarios, students can train themselves to integrate scattered information into a cohesive whole.3. Encouraging students to undertake comprehensive learning tasks. Organize students to engage in comprehensive learning tasks, enabling them to understand and master relevant knowledge from multiple perspectives and improve their ability to integrate information.II. Cultivating Information Sorting SkillsInformation sorting skills refer to the ability to organize and summarize learned knowledge. To improve primary school students' information sorting skills, the following strategies can be employed:1. Strengthening summarization and generalization training. By guiding and stimulating students' thinking, teachers can develop their ability to summarize and categorize knowledge, helping them sort the information they have learned.2. Organizing students to classify and summarize information. Students should be guided to classify and summarize information from the whole to the parts, focusing on the main and secondary relationships, thus enhancing their ability to integrate and sort information.3. Encouraging students to extract and express information. Students should be encouraged to extract essential elements from a large amount of information and express themselves concisely, accurately, and fluently, cultivating their ability to sort information.In conclusion, the cultivation of language integration and information sorting skills in primary school students is a long-term process. Through flexible teaching methods and forms, teachers can emphasize language knowledge accumulation and application, guide students to integrate and sort information, and cultivate their language proficiency and comprehensive abilities.。
培养学生的信息整合能力
培养学生的信息整合能力信息整合能力在当今信息爆炸的时代变得越来越重要。
随着科技的迅速发展，我们每天都面临着大量的信息来源，如何有效地整合和利用这些信息已成为一个急待解决的问题。
尤其对于学生而言，他们需要具备整合各种学科知识、适时应用信息的能力，才能在学习和未来的职业发展中取得成功。
正如马克·吐温所说：“获取信息容易，但整合信息困难。
”这是一个世界上无处不在的真理。
我们每天都在花费大量的时间浏览互联网，阅读教科书和杂志，观看新闻和视频等，但我们能否真正从这些信息中获取到有用的知识呢？很多时候，我们只是获得了一些碎片化的信息，而不是真正理解和应用它们。
因此，培养学生的信息整合能力变得尤为重要。
信息整合能力是指将来自不同来源的信息组织在一起，形成有条理的结构，并从中提取和分析有用的信息。
它需要学生具备以下几个方面的能力：首先，学生需要具备查找、收集和筛选信息的能力。
在信息爆炸的时代，学生必须学会如何从大量的信息中找到自己所需要的内容。
他们需要了解如何使用搜索引擎、图书馆和学术数据库等工具，进而判断哪些信息是可靠和有用的。
其次，学生需要具备分析和评估信息的能力。
仅仅收集到信息是不够的，学生还需要懂得如何对这些信息进行分析和评估。
他们需要培养批判性思维，学会辨别信息的真实性和可靠性，从而做出准确的判断。
第三，学生需要具备整合信息的能力。
信息的整合是将不同来源的信息有机地结合在一起，形成一个完整的知识结构。
学生需要学会将来自不同学科的知识融会贯通，形成自己的学习体系。
最后，学生需要具备应用信息的能力。
信息整合的目的不仅仅是为了获得知识，更重要的是能够将这些知识应用到实际生活中。
学生需要学会将理论知识与实际问题相结合，提出解决方案并加以实施。
如何培养学生的信息整合能力呢？教育界应从以下几个方面入手：首先，培养学生的信息素养。
信息素养是指学生具备合理使用信息和获取知识的能力。
学校可以通过开设信息素养课程，教授学生如何有效地获取和利用信息的方法，培养他们的信息意识和信息技能。
浅谈如何提高学生整合信息的能力
思考：如何培养学生整合信息 的能力？
1.重视读题。 “书读百遍，其义自见”。 特别是在低年级的教学中，鼓 励学生多读题，逐字逐句地读。 先通过读来感悟题意，在脑海 中形成题感。
2.学会圈点。 即在课堂教学中，引导学生通 过“圈一圈”、“画一画”数学 题中的重点字、关键词，让学生 通过这些关键字、词去归纳、去 总结解题思路和会提炼主题。 往往一道数学题含有一些 对解题过程产生干扰的、或者 无用的信息。在实际教学中教 者就要让学生学会从题中提炼 题干，即把解决本题无关的信 息忽略不看，抓住问题的中心， 进行解题。
做一道数学题目如果能够做到 “一读”、“二圈”、“三提 炼”，不仅有利于有效地整合信 息，还可以有效地去总结经验， 提高解决问题的能力。
培养学生的信息获取与整合能力
培养学生的信息获取与整合能力随着信息时代的到来，信息获取的能力变得越来越重要。
而在当今教育中，培养学生的信息获取与整合能力是教育的重要任务之一。
本文将从提高学生的信息获取能力和整合能力两个方面进行探讨。
一、提高学生的信息获取能力信息获取能力是指学生获取各种信息的能力，包括查阅书籍、利用网络资源、采访调查等。
作为教师，我们应该有意识地培养学生的信息获取能力，给予他们必要的指导和训练。
首先，教师可以通过阅读指导来提高学生的信息获取能力。
教师可以引导学生选择适合自己的书籍，培养他们对不同类型书籍的兴趣，并教会他们如何快速定位和筛选信息。
其次，教师还可以利用网络资源来帮助学生提升信息获取能力。
通过教授学生使用搜索引擎的技巧、浏览网页的方法，以及阅读各类网络文章的能力，学生可以更加高效地获取到所需的信息。
另外，教师可以组织学生进行采访调查，从实践中提高他们的信息获取能力。
学生可以选择感兴趣的话题，进行采访并整理所得到的信息。
通过这样的练习，学生不仅能够锻炼信息获取的能力，还能够提高自己的口头表达和整理归纳的能力。
二、提升学生的信息整合能力信息整合能力是指学生能够将获取到的信息有机地整合、归纳、处理的能力。
这是一个高级的认知能力，需要学生具备一定的思维能力和逻辑思维能力。
为了培养学生的信息整合能力，教师可以采取以下几种方法。
首先，教师可以引导学生学习信息整合的方法和技巧。
学生可以学习如何将来自不同来源的信息进行比较分析，找出其共性和差异性，并进行适当的归纳总结。
其次，教师可以设计一些信息整合的任务和项目，让学生进行实践。
比如，学生可以选择一个研究课题，收集相关的资料并进行整理，最后撰写一篇研究报告。
通过这样的实践，学生不仅能够锻炼信息整合的能力，还能够提高自己的写作和组织能力。
另外，教师还可以通过课堂教学来培养学生的信息整合能力。
在教学过程中，教师可以引导学生将不同学科的知识进行整合，并将其应用到实际问题中。
学习中的信息整合和综合能力的培养
学习中的信息整合和综合能力的培养在当今信息爆炸的时代，我们每天都需要处理大量的信息。
信息整合和综合能力成为了一项至关重要的技能。
通过学习，我们可以培养和发展这一能力，使之成为我们成功的关键因素。
本文将探讨学习中的信息整合和综合能力的培养方法以及其对我们的影响。
一、信息整合和综合能力的定义信息整合指的是从不同来源收集和整合信息的能力。
在学习过程中，我们经常会从课本、老师讲解、互联网等多个渠道获取信息，因此能够将这些信息整合起来，建立起完整、准确的知识体系非常重要。
综合能力则是指将多个不同的信息要素相互联系，形成有机的整体的能力。
学习中，我们需要从不同的学科、知识领域中汲取知识，并将其融会贯通，形成自己的理解和见解。
二、培养信息整合和综合能力的方法1. 多元化的信息来源要培养信息整合和综合能力，我们首先要从多个不同的信息来源获取知识。
除了学校教材，我们还可以阅读书籍、参加课外培训、观看纪录片、进行实地考察等等。
通过多元的信息来源，我们可以获得更为全面和深入的知识。
2. 分析和归纳在信息整合过程中，我们需要学会分析和归纳。
当我们面对大量的信息时，可以采用分类和归纳的方式，将相似的信息进行归类，建立起框架和体系。
这样做有助于我们理清思路，更好地理解和记忆所学的内容。
3. 创造性思维信息整合和综合能力的培养也需要我们具备创造性思维。
在整合和综合信息时，我们不仅要掌握已有的知识，还要能够将其应用于实际情境，并提出新的见解和解决方案。
创造性思维可以帮助我们更好地理解和应用所学的知识。
4. 团队合作通过团队合作，我们可以不仅仅从个人的角度进行信息整合和综合，还可以从不同人的角度，收集和整合更为广泛的信息。
团队中的多样性可以带来不同的视角和观点，促进信息整合和综合的全面性。
三、信息整合和综合能力对我们的影响信息整合和综合能力对我们的学习和工作都有着重要的影响。
首先，它可以提升我们的学习效率。
通过整合和综合信息，我们可以对所学知识建立起更为完整和准确的认识。
培养孩子的信息整合能力
培养孩子的信息整合能力信息整合能力是指将各种不同来源的信息进行筛选、分析、整理，并将其加以应用的能力。
在当今信息爆炸的时代，培养孩子的信息整合能力变得尤为重要。
本文将探讨一些有效的方法和策略，帮助家长和教育者培养孩子的信息整合能力。
一、多元化信息来源多元化的信息来源可以有效地帮助孩子培养信息整合能力。
作为家长和教育者，我们应该鼓励孩子从不同的渠道获取信息，包括书籍、电视、互联网等。
这样可以让孩子接触到来自不同领域和角度的信息，拓宽他们的视野，并且培养他们辨别信息真伪的能力。
二、培养批判性思维培养孩子的批判性思维是提高他们信息整合能力的关键。
家长可以通过提出问题、讨论和辩论的方式引导孩子思考，帮助他们对收集到的信息进行评估和分析。
同时，鼓励孩子提出自己的观点和见解，培养他们独立思考和判断的能力。
三、信息整理和归纳信息整理和归纳是培养孩子信息整合能力的重要环节。
家长可以引导孩子学习使用不同的工具和方法，如思维导图、表格、总结等，帮助他们将收集到的信息进行分类和整理。
通过这样的练习，孩子可以逐渐培养出整体观念和整合信息的能力。
四、实践应用实践应用是培养孩子信息整合能力的关键一步。
家长可以鼓励孩子将他们学到的知识和信息应用于实际生活中，如解决问题、创作作品等。
通过实践应用，孩子可以更好地理解和掌握所学知识，并将不同领域的信息有机地结合起来。
五、培养团队合作能力团队合作是培养孩子信息整合能力的有效途径。
在团队合作中，孩子需要学会与他人进行沟通和协作，将不同人的不同意见和观点进行整合，并制定出有效的解决方案。
家长和教育者可以组织一些团队活动和项目，鼓励孩子积极参与并发挥他们的信息整合能力。
六、持续反思和改进持续反思和改进是培养孩子信息整合能力的重要环节。
家长和教育者应该鼓励孩子反思他们在信息整合过程中的不足和不完善之处，并帮助他们找到改进的方法和策略。
通过反思和改进，孩子可以不断提高他们的信息整合能力，并在实践中不断完善和提升自己。
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一、观看视频，概述信息
视频信息概述：
1、私家车接送孩子可保证安全，但给交通添堵 2、校园拼车可缓解拥堵，家长方便实惠，孩子 还可以交友 3、校园拼车也带来很多问题
提取视频信息时，你有哪些小技巧？
二、欣赏漫画，提取信息
如果条件具备，你会选择拼车吗？请结 合漫画运用所学知识作出合适的选择。 建议：结合漫画用表格罗列拼车的优劣， 然后做出合适的选择
新闻播报三步骤：选择、简述、点评
问题： 你在准备新闻播报的过程中，相对困 难或较花时间的环节是什么？为什么？
提取、整合、联系
学习目标：
1、掌握从材料中提取有效信息的基本方法 2、学会将各类信息整合 3、调动所学知识，材料知识结合
拼车
相同路线的人乘坐同一辆出租车上下班，上学及 放学回家，节假日出游等，车费由乘客平均分摊 即为拼车。 在我国浙江、北京、广州等五十多个城市已经开 拓了拼车服务并产生了注册服务机构。
结合所学知识，谈谈这位教育者为什么会深感悲哀？
Part1审读设问
结合所学知识，谈谈这位教育者为什么会深 感悲哀？
材料要求
结合材料 亲子对话 中反映的 人物言行
知识要求
所学知识
其他要求
教育者为什么悲哀
广度，不限定
分析悲哀的原因
Part2 提取信脚， 回踢别人
颁布《校车安全条例》 依法治国 有法可依 法律保障 公安机关采取得力措施 依法行政 重要环节
开 往 强大 春 保障 天 的 校 车
存在 问题
质量和技术保障： 智能管理系统的大鼻子 科教兴国 科技创新 地方政府频购新校车 物质和经济保障：现代化建设巨大成就 社会保障： 文化保障： 政府投入不够 农村学生校车费用负担 宇通集团捐赠并送礼物 奉献精神 社会责任感 社会主义精神文明建设 走进校园加强宣传 春天的 花朵定会 平安绽放 保障 保障 受教育权 权 和安全权
八、拼车者不妨给自己上一份相应的人身意外保险。
三、阅读《开往春天的校车》
按要求从材料中提取以下信息： 1、体现校车有法律保障的有哪些信息？ 2、体现校车有科技保障的有哪些信息？ 3、体现政府投入校车的有哪些信息？ 4、体现社会帮助的有哪些信息？ 5、体现校车目前存在问题有哪些信息？
根据提取的信息，用结构图进行整合。
为六月努力，
为一生奠基
，
加油！
列表比较更清晰：
拼车的好处 对自己 省汽油、方便
省钱、省时间、
拼车的坏处
人身和财产安全
对他人
对社会
帮助他人
环保 缓解交通压力
侵权、经济纠纷、法律 纠纷
影响社会治安
从漫画中提取信息，你有哪些心得？
从漫画中提取信息： 第一步看，看漫画标题，漫画中 几个人物，各自的表情、语言和 动作。 第二步思，漫画直接告诉我们什 么信息，其背后反映什么问题 ， 注意隐含信息 。
四、经验共享：提取信息有技巧
1、针对性 2、准确性 3、完整性 4、简洁性 5、条理性 6、讲方法
根据要求提取信息 真实反映材料，表述科学 找全角度不遗漏，包括隐含信息 抓住材料关键词、关键句，学会 缩句，如某人做某事，某事怎样 用序号依次列出，条目化 列表格、画结构图整合信息
五、链接中考
一位教育者在放学回家的路上，听到一位家长和孩子 的对话。 家长：宝贝，今天在学校有没有同学欺负你？ 孩子：升国旗时，小林没站稳，踩到我的脚。 家长：那你怎么做的？ 孩子：我踢了他一脚，但被老师批评了。 家长亲了一下儿子，说：“你做得对，有人碰你的话，你 就用脚踢，用拳头打，这是勇敢的表现，老师批评一下没 关系，他又不敢打你。” 孩子开心地说：“嗯，我知道了。” 教育者听后，深感悲哀。
受老师批评 被别人碰了
家长
支持孩子
无视，不在意 用脚踢，用拳头打
教育者
悲 哀
开心地接受
错误的教育
Part3 调动知识
孩子
被同学无意踩脚， 回踢别人
家长
支持孩子
教育者关键词
宽容 违法
受老师批评
无视，不在意
正确对待老师 的批评和教育 缺乏法制观念
恰当的方式教育 正确对待父母的关爱 和教育
如果被别人碰了怎么办 用脚踢，用拳头打 孩子开心 错误的教育
Part4 书写答案
1、孩子被同学踩了一脚，又回踢别人，是不宽容他人的表现， 宽容是一种美德，我们用宽容别人无意的伤害。而家长支持这 种错误行为，所以教育者悲哀。 2、家长教孩子受伤害后用脚踢别人，是缺乏法制观念的表现， 当自己的权益受侵害时，应依法维护合法权益，而且打人行为 是违法的，会受到法律制裁，所以教育者悲哀。 3、孩子受到老师批评，家长应教育孩子正确对待老师批评，有 则改之无则加勉，但家长教育孩子无视老师批评，所以教育者 悲哀。 4、在家长错误的教育下，孩子开心地接受，说明子女不能正确 对待父母的关爱和教育，所以教育者悲哀。 5、家长应该用恰当的方式教育孩子，履行家庭保护的职责。
拼车“八注意”
一、拼车者最好是熟悉的朋友。 二、车主和同车人各有第三方联系人。 三、搭车人应事先了解驾驶员的技术水平、所用车型。
四、总路程不宜超过10小时，不走夜路。
五、车主对没驾驶过所乘车型的同车人，尽量不让其驾驶。
六、不要在途中炫富。
七、女性车主或乘车人应有熟悉的男性成年亲友相伴。