第3讲(教师) 全等三角形与旋转问题
第3讲.一次函数与全等三角形综合(答案版)

1初二春季·第3讲·尖子班·教师版函数6级 一次函数的应用函数7级 一次函数与全等三角形综合函数8级反比例函数的基本性质春季班 第十一讲春季班 第二讲梦游记漫画释义满分晋级阶梯3一次函数与 全等三角形综合2初二春季·第3讲·尖子班·教师版题型切片(两个)对应题目题型目标一次函数与全等三角形的综合 例1,例2,例3,例4,练习1,练习2,练习3; 一次函数与面积综合例5,例6,练习4,练习5.本讲内容主要分为两个题型,题型一主要是一次函数与全等三角形几个经典模型的综合,在这类题目上,解题方法无外乎以下几种:⑴数形结合,利用三角形的三边关系求解;⑵由函数到图形得全等,边角关系求解;⑶由图形,或函数关系得到所探究题目的隐藏条件,再充分运用所学几何知识得解(一般这种探究题是比较活的,对运用考察较强);⑷以结论证条件,以条件猜结论.题型二的面积问题重点应落在铅垂线法求解三角形面积,这种方法与平面直角坐标系有天然的联系,在一次函数部分考查方式较灵活,也较多,需熟练掌握.本讲的最后一道例题是2013年西城的期末考试题,考查了一次函数的图象和性质,与等腰三角形作法的结合,根据直线位置分类讨论求解图形面积,综合性较强,难度中上,不失为全面题型切片编写思路知识互联网3初二春季·第3讲·尖子班·教师版考查和总结一次函数部分的一道好题.几种全等模型的回顾:AB CE FAB CDEF AB CEABCDEFEDCBA图1 图2 图3 图4 图5图1、图2为“两垂直”全等模型,图1中将ABC △绕点C 逆时针旋转90°得到DEC △,此时可得结论:ACD BCE △△,均为等腰直角三角形;DE AB ⊥.图2中ABC DBE △≌△图3、图4为“三垂直”全等模型,其中ABC △为等腰直角三角形,AE EC BF CF ⊥⊥,,E C F ,,三点共线,则有ACE CBF △≌△,图3中EF AE BF =+,图4中EF AE BF =-图5中,AB AC =,延长AB 到F 使得BF EC =,则有结论ED DF =,若ED DF =,则有BF EC =【引例】 平面直角坐标系内有两点()40A ,和()04B ,,点P 在直线AB 上运动.⑴ 若P 点横坐标为2P x =-,求以直线OP 为图象的函数解析式(直接写出结论);⑵ 若点P 在第四象限,作BM ⊥直线OP 于M ,AN ⊥直线OP 于N ,求证:MN BM AN =+; ⑶ 若点P 在第一象限,仍作直线OP 的垂线段BM 、AN ,试探究线段MN 、BM 、AN 所满足的数量关系式,直接写出结论,并画图说明.(实验中学单元测试)例题精讲思路导航题型一:一次函数与全等三角形综合4初二春季·第3讲·尖子班·教师版【解析】 ⑴ 设直线AB 函数解析式为y kx b =+04144k b k b b =+=-⎧⎧⇒⎨⎨==⎩⎩4y x =-+ 当x 为2-时,6y =,∴P 的坐标为()26-, ∵直线OP 过原点,∴解析式为3y x =-⑵ 如图1,由题意可证Rt Rt BMO ONA △≌△ ∴BM ON =,AN MO =,∴MN BM AN =+⑶ 如图2,证明Rt Rt BMO ONA △≌△ 可得结论MN BM AN =-M NPy x OBA图2xy OA BPM N N MP BAO y x图1 图2【例1】 如图,已知在平面直角坐标系xOy 中,点()04A ,,点B C ,在x 轴上,作BE AC ⊥,垂足为E (点E 在线段AC 上,且点E 与点A 不重合),直线BE 与y 轴交于点D ,若BD AC =. ⑴ 求点B 的坐标;⑵ 设OC 长为m ,BOD △的面积为S ,求S 与m 的函数关系式,并写出自变量m 的取值范围.【解析】 ⑴ 如图,由BOD AOC △≌△可知4BO AO ==∴B 点坐标为()40-,⑵ 由⑴可知DO OC m ==,∴142S m =⨯⋅,2S m =,m 的取值范围是04m <<典题精练(0,4)Oy xE DC BA5初二春季·第3讲·尖子班·教师版【例2】 已知:如图,平面直角坐标系xOy 中,点A 、B 的坐标分别为()40A ,,()04B -,,P 为y 轴上B 点下方一点,()0PB m m =>,以AP 为边作等腰直角三角形APM ,其中PM PA =,点M 落在第四象限.⑴ 求直线AB 的解析式;⑵ 用m 的代数式表示点M 的坐标;⑶ 若直线MB 与x 轴交于点Q ,判断点Q 的坐标是否随m 的变化而变化,写出你的结论并说明理由.(西城期末) 【解析】 ⑴ 4y x =-⑵ 作MC y ⊥轴,交y 轴于C ,9090AP PM MPC APO OAP APO PMC PMC MPC APO =⎫⎪∠=︒-∠=∠⇒⎬⎪∠=︒-∠=∠⎭△≌△ 由此可知()48M m m +--, ⑶ 由⑵中的全等可知4MC m =+,4BC m =+,∴MC BC = 45CBM ∠=︒,可得QO OB =()4,0Q - ∴Q 点坐标不随m 的变化而变化.【点评】 此题最关键一步是如何利用线段长表示点坐标,学生极易在此犯错!要记住线段长为正,而点坐标要根据其所在象限判断正负.【例3】 如图1,直线1:33l y x =+与x 轴交于B 点,与直线2l 交于y 轴上一点A ,且2l 与x 轴的交点为()10C ,.⑴ 求证:ABC ACB ∠=∠⑵ 如图2,过x 轴上一点()30D -,,作DE AC ⊥于E ,DE 交y 轴于F 点,交AB 于G 点,求G 点的坐标; ⑶ 如图3,将ABC △沿x 轴向左平移,AC 边与y 轴交于点P (P 不同于A 和C 两点),过P 点作一直线与AB 的延长线交于Q 点,与x 轴交于点M ,且CP =BQ .在ABC △平移的过程中,线段OM 的长度是否发生变化?若不变,请求出它的长度.若变化,确定其变化范围.6初二春季·第3讲·尖子班·教师版图3图2图1【解析】 ⑴ 由题意得()10B -,,BO OC =,又∵AO BC ⊥ ∴AB AC ABC ACB =∠=∠,⑵ 由题意得ABO DFO △≌△,∴1OF BO ==,∴()01F ,∴DE 解析式为113y x =+由11333y x y x ⎧=+⎪⎨⎪=+⎩ 解得3434x y ⎧=-⎪⎪⎨⎪=⎪⎩ ∴3344G ⎛⎫- ⎪⎝⎭, ⑶ 不变,1OM =如图过P 作PN AB ∥交BC 于N ,可知PN PC BQ ==, 从而PNM QBM △≌△, ∴BM NM =,又NO CO =∴112OM BC ==【例4】 如图,在平面直角坐标系中,A (a ,0),B (0,b ),且a 、b 满足()220a -.⑴求直线AB 的解析式;⑵若点M 为直线y =mx 上一点,且△ABM 是以AB 为底的等腰直角三角形,求m 值; ⑶过A 点的直线y =kx -2k 交y 轴于负半轴于P ,N 点的横坐标为1-,过N 点的直线22k k y x =-交AP 于点M ,试证明PM PNAM -的值为定值. 【解析】 ⑴y =24x -+7初二春季·第3讲·尖子班·教师版⑵易证阴影部分三角形全等,得到M (3,3) 故而m =1⑶过N 点做直线垂直于y 轴,交PM 于G 点,另直线NM 与坐标轴交点分别为O 、I (如图所示),连接IG 并做MF ⊥x 轴于F ,易知N 、G 两点横坐标分别为1-和1,将其分别代入MN 、MP 的解析式中,求得两点坐标为N (1-,k -)G (1,k -),易证△NHP ≌△GHP , ∴NP =GP 易求I (1,0), ∴IG ⊥x 轴易证△IGA ≌△FMA , ∴MA =AG ∴2PM PN MGAM AM-==解决平面直角坐标系中的图形面积问题通常可采用的方法有: 1. 公式法:三角形、特殊四边形等面积公式;2. 割补法:通过“割补”转化为易求图形面积的和或差;3. 容斥法;4. 等积变换法:①平行线法:构造同底等高;②直角三角形:=ab ch ; 思路导航题型二:一次函数与面积综合h 2h 1P CB A OxyyMO BA I H GA MN PyxO8初二春季·第3讲·尖子班·教师版5. 铅垂线法:如右图所示()1212ABC S AP h h =⋅+△,AP 称为铅垂高, 12h h +称为水平宽. 必要时需分类讨论.【例5】 已知:平面直角坐标系xOy 中,直线()0y kx b k =+≠与直线()0y mx m =≠交于点()24A -,.⑴求直线()0y mx m =≠的解析式;⑵若直线()0y kx b k =+≠与另一条直线2y x =交于点B ,且点B 的横坐标为4-,求ABO △的面积.(西城期末试题)【解析】 ⑴∵点(24)A -,在直线(0)y mx m ==/上,∴42m =-,2m =-∴2y x =-⑵ 解法一:作AM y ⊥轴于M ,BN y ⊥轴于N (如上图) ∵点B 在直线y =2x 上,且点B 的横坐标为4-. ∴点B 的坐标为B (4-,8-) ∵1()2ABNM S AM BN MN =+⋅梯形1(24)(48)362=⨯+⨯+= 1124422AOM S AM MO =⋅=⨯⨯=△ 11481622BON S BN NO =⋅=⨯⨯=△ ∴ABO AOM BON ABNM S S S S =--△△△梯形3641616=--=解法二:设直线(0)y kx b k =+=/与x 轴交于点C (如下图). ∵点B 在直线y =2x 上,且点B 的横坐标为4-.∴点B 的坐标为(4-,8-)∵直线()0y kx b k =+≠经过点A (2-,4)和点B (4-,8-),典题精练y =kx+by =2x y =mxyOABMN C ABOxyy =mxy =2xy =kx+b9初二春季·第3讲·尖子班·教师版∴4284k b k b =-+⎧⎨-=-+⎩,616k b =⎧⎨=⎩∴616y x =+令y =0.可得83x =-∴点C 的坐标为803C ⎛⎫- ⎪⎝⎭,∴181848162323ABO AOC BOC S S S =+=⨯⨯+⨯⨯=△△△.【教师备选】如图所示,直线OP 经过点P (4,43),过x 轴上的点1、3、5、7、9、11······分别作x 轴的垂线,与直线OP 相交得到一组梯形,其阴影部分梯形的面积从左至右依次记为1S 、2S 、3S ······n S ,则n S 关于n 的函数关系式是________.【解析】()843n S n =-⨯.【例6】 已知:一次函数132y x =+的图象与正比例函数y =kx 的图象相交于点A (a ,1). ⑴求a 的值及正比例函数y =kx 的解析式; ⑵点P 在坐标轴上(不与点O 重合),若P A =OA ,直接写出P 点的坐标;⑶直线x =m 与一次函数的图象交于点B ,与正比例函数图象交于点C ,若△ABC 的面积记为S ,求S 关于m 的函数关系式(写出自变量的取值范围).(2013西城期末)【解析】 ⑴∵一次函数132y x =+的图象与正比例函数y =kx 的图象相交于点A (a ,1), ∴1312a += ∴a =﹣4,即A (﹣4,1). ∴﹣4k =1 解得14k =-.∴正比例函数的解析式为14y x =-;⑵如图1,P 1(﹣8,0)或P 2(0,2);真题赏析1191357Pxy10初二春季·第3讲·尖子班·教师版⑶依题意,得点B 的坐标为(m ,132m +),点C 的坐标为(m ,14m -).作AH ⊥BC 于点H ,H 的坐标为(m ,1). 以下分两种情况: ①当m <﹣4时, 11342BC m m ⎛⎫=--+ ⎪⎝⎭=334m --.AH =4m --.则S △ABC =12BC ∙AH ()133424m m ⎛⎫=---- ⎪⎝⎭∴S=23368m m ++;②当m >4-时,11333244BC m m m ⎛⎫=++=+ ⎪⎝⎭.AH =m +4. 则S △ABC =12BC∙AH =12(334m +)(4+m ) ∴S=23368m m ++;综上所述,()23S 3648m m m =++≠-.【教师备选】已知四条直线3y mx =-,1y =-,y =3,x =1所围成的四边形的面积为12,求m的值.11初二春季·第3讲·尖子班·教师版【解析】 ∵3y mx =-,1y =-,x =1交于ABCDEF∴A (6m ,3),B (2m ,-1),C (1,-1),D (1,3),E (6m ,3),F (2m,-1) ① ()2ABCD CD BC AD S +=2621112mm ⎛⎫=-+- ⎪⎝⎭= ∴m =-2② ()2CFED CD ED CF S +=6221112mm ⎛⎫=-+- ⎪⎝⎭= ∴m =1综上说述,2m =-或m=1.-3y =3x12初二春季·第3讲·尖子班·教师版训练1. 如图,AOB △为正三角形,点B 的坐标为()20,,过点()20C -,作直线l 交AO 于D ,交AB 于E ,且ADE △与DCO △的面积相等,求直线l 的解析式.【解析】 由ADE △与DCO △的面积相等可知,AOB BCE S S =△△.∵(20)C -,,设直线l 的解析式为y kx b =+,∴20k b -+=, ∴2b k =∴直线l 的解析式为:2y kx k =+又AB 的解析式为:323y x =-+,故点E 的坐标满足下式: 2433(2)3y kx kk y y x k =+⎧⎪⇒=⎨=--+⎪⎩, 故143134232273BCE AOB k S S k k =⨯⨯==⨯⨯⇒=+△△故直线l 的解析式为:3(2)7y x =+. 训练2. 在平面直角坐标系xOy 中,直线y x m =-+经过点()2,0A ,交y 轴于点B .点D 为x 轴上一点,且1ADB S =△.⑴ 求m 的值;⑵ 求线段OD 的长;⑶ 当点E 在直线AB 上(点E 与点B 不重合),且BDO EDA ∠=∠,求点E 的坐标.(备用图)(海淀期末试题) 【解析】 ⑴ ∵直线y x m =-+经过点()2,0A , 思维拓展训练(选讲)y xl ED C O BA13初二春季·第3讲·尖子班·教师版∴02m =-+. ∴2m =.⑵ ∵直线2y x =-+交y 轴于点B , ∴点B 的坐标为()0,2. ∴2OB =. ∵112ADB S AD OB =⋅=△, ∴1AD =.∵点A 的坐标为()2,0, ∴点D 的坐标为()1,0或()3,0. ∴1OD =或3OD =.⑶ ①当点D 的坐标为()1,0时,如图所示.取点()'0,2B -,连接'B D 并延长,交直线BA 于点E .∵'OB OB =,'AO BB ⊥于O , ∴OD 为'BB 的垂直平分线. ∴'DB DB =. ∴12∠=∠. 又∵23∠=∠, ∴13∠=∠.设直线'B D 的解析式为()20y kx k =-≠. ∵直线'B D 经过点()1,0D , ∴02k =-.14初二春季·第3讲·尖子班·教师版∴2k =.∴直线'B D 的解析式为22y x =-. 解方程组2,22,y x y x =-+⎧⎨=-⎩得 4,32.3x y ⎧=⎪⎪⎨⎪=⎪⎩∴点E 的坐标为42,33⎛⎫⎪⎝⎭.②当点D 的坐标为()3,0时,如图所示. 取点()'0,2B -,连接'B D ,交直线BA 于点E . 同①的方法,可得12∠=∠,直线'B D 的解析式 为223y x =-. 解方程组22,32,y x y x ⎧=-⎪⎨⎪=-+⎩得12,52.5x y ⎧=⎪⎪⎨⎪=-⎪⎩∴点E 的坐标为122,55⎛⎫- ⎪⎝⎭.综上所述,点E 的坐标为42,33⎛⎫ ⎪⎝⎭或122,55⎛⎫- ⎪⎝⎭.训练3. 已知:直线1l :1y kx k =+-与直线2l :(1)y k x k =++(k 是正整数)及x 轴围成的三角形的面积为k S .⑴ 求证:无论k 取何值,直线1l 与2l 的交点均为定点; ⑵ 求1232008S S S S ++++的值.(西城期末试题)【解析】 ⑴ 联立12l l ,的解析式,求得交点坐标为()11--,,∴交点为定点.⑵ 设直线12l l ,分别与x 轴交于A ,B 两点,则1001k k A B k k --⎛⎫⎛⎫⎪ ⎪+⎝⎭⎝⎭,,,,∴()1111k k AB k k k k --=-=++ ∴ ()11121k S k k =+××15初二春季·第3讲·尖子班·教师版123200*********21223200820092009S S S S ⎛⎫++++=++⋅⋅⋅+=⎪⎝⎭×××训练4. 如图,在直角坐标系中,点A 的坐标为()10,,点B 在y 轴正半轴上,且AOB △是等腰直角三角形,点C 与点A 关于y 轴对称,过点C 的一条直线绕点C 旋转,交y 轴于点D ,交直线AB 于点()P x y ,,且点P 在第二象限内. ⑴ 求B 点坐标及直线AB 的解析式;⑵ 设BPD △的面积为S ,试用x 表示BPD △的面积S .(朝阳期末试题)【解析】 ⑴ ∵AOB △是等腰直角三角形且()10A ,,∴()01B ,∴过点()10A ,、()01B ,的直线的解析式为1y x =-+ ⑵ ∵点C 与点A 关于y 轴对称,∴()10C -, 又点P 在直线AB 上,则()1P x x -+, 设过P 、C 两点的直线的解析式为y kx b =+ ∵()10C -,在直线y kx b =+上, ∴0k b -+=. ∴k b =,y bx b =+ ∵点()1P x x -+,在直线y bx b =+上, ∴1bx b x +=-+,解得b =11x x -++. ∴点D 的坐标为101x x -+⎛⎫ ⎪+⎝⎭,∵点P 在第二象限内,∴0x <①当10x -<<时,如图.12P S BD x =⋅⋅=1(1)()2b x -⋅-11(1)()21x x x -+=-⋅-+12()21xx x -=⋅⋅-+21x x =+ ②当1x <-时,如图.12P S BD x =⋅⋅=1(1)()2b x -⋅-11(1)()21x x x -+=-⋅-+21x x =-+ 综上所述, 22(10),1(1).1x x x S x x x ⎧-<<⎪⎪+=⎨⎪-<-⎪+⎩16初二春季·第3讲·尖子班·教师版题型一 一次函数与全等三角形综合 巩固练习【练习1】如图,已知在平面直角坐标系xOy 中,点()04A ,,点B C ,在x 轴上,C 点坐标为()0m ,.作BE AC ⊥,垂足为E (点 E 在线段AC 上,且点E 与点A 不重合),直线BE 与y 轴 交于点D ,BD AC =.第一象限内有一点P ,坐标为()4m m +,,连接PA ,DC ,求证:PAC BDC ∠=∠.【解析】 如图,连接PC ,过A 作AH PC ⊥于H ,可知PH AH m ==45PAH APH ∠=∠=°由BOD AOC △≌△可知BDO ACO ∠=∠又∵AH OC ∥,∴ACO HAC ∠=∠,∴BDO HAC ∠=∠又由OD OC =可得45ODC ∠=°,∴ODC PAH ∠=∠ ∴BDC PAC ∠=∠【练习2】如图,在平面直角坐标系xOy 中,点A 、B 的坐标分别为()10-,、()40,,点D 在y轴上 AD BC ∥,点E 在CD 上,且满足AE 、BE 分别平分DAB ∠、CBA ∠. ⑴ 请你判断此时线段CE 与DE 是否相等,并证明你的结论;⑵ 已知60DAB ∠=°,直接写出线段BC 的长.-15142O ED CBA y x D'EDCB A542-11【解析】 ⑴ 相等,证明如下如上右图,在AB 上取点D ',使AD AD '=,连接D E ', 可证ADE AD E '△≌△,∴DE D E '=复习巩固HP (m,m+4)AB C DExy O (0,4)P (m,m+4)(0,4)AO y xE DC B17初二春季·第3讲·尖子班·教师版由AD BC ∥,AE 、BE 平分DAB ∠与ABC ∠ 可得90AEB ∠=° 从而可知D EB CEB '∠=∠由此,CEB D EB '△≌△,∴EC ED '= ∴DE EC =⑵ ∵60DAB ∠=°,∴30ADO ∠=°,∴22AD AO ==由⑵可知,2AD AD '==∴523BC BD '==-=.【练习3】如图,已知直线OA 的解析式为y=x ,直线AC 垂直x 轴于点C ,点C 的坐标为()20,, 直线OA 关于直线AC 的对称直线为AB 交x 轴于点B .⑴ 写出点A 及点B 的坐标;⑵ 如图,直线AD 交x 轴于点D ,且ADB △的面积为1,求点D 的坐标;⑶ 若点D 为⑵中所求,作OE AD ⊥于点E ,交AC 于点H ,作BF AD ⊥于点F ,求证:OE AF =,并直接写出点H 的坐标.【解析】 ⑴ ()22A ,,()40B ,⑵ ∵AC BD ⊥于点C ,2AC =,1ADBS =△,∴112122ADB S BD AC BD =⋅=⨯=△. ∴1BD =∴413OD OB BD =-=-= ∴()30D ,⑶ 由直线OA 的解析式为y x =,可知OC AC =.又90ACO ∠=°, ∴45OAC AOC ∠=∠=°.∵直线OA 关于直线AC 的对称直线为AB , ∴45BAC OAC ∠=∠=°,OA BA =. ∴90OAB ∠=°. ∴90BAF OAE ∠=-∠°. 在AOE △中,90OEA ∠=°, ∴90AOE OAE ∠=-∠°. ∴BAF AOE ∠=∠在AOE △与BAF △中, 90AOE BAF OEA AFB OA BA ∠=∠⎧⎪∠=∠=⎨⎪=⎩° ∴AOE BAF △≌△ ∴OE AF =又由OCH ACD △≌△可求得()21H ,18初二春季·第3讲·尖子班·教师版题型二 一次函数与面积的综合 巩固练习【练习4】⑴如图,点A 、B 、C 在一次函数2y x m =-+的图象上,它们的横坐标依次为1-、1、2,分别过这些点作x 轴与y 轴的垂线,则图 中阴影部分的面积和是( ).A .1B .3C .3(1)m -D .3(2)2m -⑵ 如图1,在直角梯形ABCD 中,动点P 从点B 出发,沿BC , CD 运动至点D 停止.设点P 运动的路程为x ,ABP △的面积 为y ,如果y 关于x 的函数图象如图2所示,则BCD △的面 积是( ). A .3 B .4C .5D .6【解析】 ⑴ B ⑵ A , 由图2可知23BC CD ==,.【练习5】直线23y x =+与x 轴交于点A ,与y 轴交于点B .若在x 轴上有一点Q ,并且满足:8:3BAQ AOB S S =△△,求Q 点坐标. 【解析】 1393224AOB S =⨯⨯=△,∴98643BAQ S =⨯=△∵3BO =,∴4AQ =,又∵32A x =-∴35422Q x =-+=或311422Q x =--=-∴Q 坐标为502⎛⎫ ⎪⎝⎭,或1102⎛⎫- ⎪⎝⎭,图1AB D 图2x第十六种品格:感恩包拯辞官侍母包公即包拯(公元999-1062年),字希仁,庐州合肥(今安徽合肥市)人,父亲包仪,曾任朝散大夫,死后追赠刑部侍郎。
初中数学:利用旋转证明三角形全等综合证明题专题

已知,如图,∠1=∠2,∠C =∠D ,BD=BC ,△ABD ≌△E BC 吗?为什么?如图,已知ΔABC ,BD 、CE 分别是AC 、AB 边上的高,B F=AC , ∠CAG=∠F ,请你判断AG 与AF 是否相等,说明理由。
如图,∠A =∠B ,∠1=∠2,EA =EB ,你能证明AC =BD 吗?∠1=∠2,∠B =∠C ,AB =AC ,D 、A 、E 在一条直线上.求证:AD =AE ,∠D =∠E .已知:∠1=∠2,∠B =∠C ,AB =AC .求证:AD =AE ,∠D =∠E .ABCDE1 2两个大小不同的等腰直角三角形三角板如图1所示放置,图2是由它抽象出的几何图形,AB=AC,AE=AD,∠BAC=∠EAD=90∘,B,C,E在同一条直线上,连接DC.(1)请找出图2中与△ABE全等的三角形,并给予证明(2)证明:DC⊥BE.如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90∘,点D. F分别在AB、AC上,CF=CB,连接CD,将线段CD绕点C按顺时针方向旋转90∘后得CE,连接EF.(1)求证:△BCD≌△FCE;(2)若EF∥CD,求∠BDC的度数。
如图,在正方形ABCD中,△PBC、△QCD是两个等边三角形,PB与DQ交于M,BP与CQ交于E,CP与DQ交于F. 求证:PM=QM.如图,已知长方形ABCD,过点C引∠A的平分线AM的垂线,垂足为M,AM交BC于E,连接MB,MD. (1)求证:BE=DC;(2)求证:∠MBE=∠MDC如图所示,已知△ABC和△DCE均是等边三角形,点B,C,E在同一条直线上,AE与BD与BD交于点O,AE与CD交于点G,AC与BD交于点F,连接OC,FG,其中正确结论的个数是()①AE=BD;②AG=BF;③FG∥BE;④∠BOC=∠EOC.如图,△ABD与△ACE均为正三角形,且AB<AC,则BE与CD之间的大小关系是()如图,在▱ABCD中,分别以AB、AD为边向外作等边△ABE、△ADF,延长CB交AE于点G,点G在点A、E之间,连接CE、CF,EF,则以下四个结论一定正确的是()①△CDF≌△EBC;②∠CDF=∠EAF;③△ECF是等边三角形;④CG⊥AE.已知:如图,在正方形ABCD外取一点E,连接AE、BE、DE.过点A作AE的垂线交DE于点P.若AE=AP=1,PB=.下列结论:①△APD≌△AEB;②点B到直线AE的距离为;③EB⊥ED;④S△APD+S△APB=1+;⑤S正方形ABCD=4+.其中正确结论的序号是()如图,点E是正方形ABCD的边CD上一点,点F是CB的延长线上一点,且EA⊥AF.求证:DE=BF.如图,△ABC中,AB=AC,延长BC至D,使CD=BC,点E在边AC上,以CE,CD为邻边做▱CDFE,过点C作CG∥AB交EF于点G,连接BG,DE.(1)∠ACB与∠GCD有怎样的数量关系?请说明理由;(2)求证:△BCG≌△DCE.如图所示、△AOB和△COD均为等腰直角三角形,∠AOB=∠COD=90°,D在AB上.(1)求证:△AOC≌△BOD;(2)若AD=1,BD=2,求CD的长.如图,△ACD和△BCE都是等腰直角三角形,∠ACD=∠BCE=90°,AE交CD于点F,BD分别交CE、AE 于点G、H.试猜测线段AE和BD的数量和位置关系,并说明理由.已知:如图,点C是线段AB的中点,CE=CD,∠ACD=∠BCE,求证:AE=BD.已知:如图,在△ABC中,∠ACB=90°,CD⊥AB于点D,点E在AC上,CE=BC,过E点作AC的垂线,交CD的延长线于点F.求证:AB=FC.如图,分别以Rt△ABC的直角边AC,BC为边,在Rt△ABC外作两个等边三角形△ACE和△BCF,连接BE,AF.求证:BE=AF.如图,已知,等腰Rt△OAB中,∠AOB=90°,等腰Rt△EOF中,∠EOF=90°,连接AE、BF.求证:(1)AE=BF;(2)AE⊥BF.如图,在△ABD和△ACE中,有下列四个等式:(1)AB=AC;(2)AD=AE;(3)∠1=∠2;(4)BD=CE.请你以其中三个等式作为题设,余下的作为结论,写出一个真命题.(要求写出已知,求证及证明过程)如图,P是等边三角形ABC内的一点,连接PA,PB,PC,以BP为边作∠PBQ=60°,且BQ=BP,连接CQ.(1)观察并猜想AP与CQ之间的大小关系,并证明你的结论;(2)若PA:PB:PC=3:4:5,连接PQ,试判断△PQC的形状,并说明理由.如图所示,△ACB和△ECD都是等腰直角三角形,∠ACB=∠ECD=90°,D为AB边上一点.(1)求证:△ACE≌△BCD;(2)若AD=5,BD=12,求DE的长.如图,一个含45°的三角板HBE的两条直角边与正方形ABCD的两邻边重合,过E点作EF⊥AE交∠DCE 的角平分线于F点,试探究线段AE与EF的数量关系,并说明理由.如图,△ABC是等腰直角三角形,其中CA=CB,四边形CDEF是正方形,连接AF、BD.(1)观察图形,猜想AF与BD之间有怎样的关系,并证明你的猜想;(2)若将正方形CDEF绕点C按顺时针方向旋转,使正方形CDEF的一边落在△ABC的内部,请你画出一个变换后的图形,并对照已知图形标记字母,题(1)中猜想的结论是否仍然成立?若成立,直接写出结论,不必证明;若不成立,请说明理由.正方形ABCD和正方形AEFG有一公共点A,点G.E分别在线段AD、AB上(如图(1)所示),连接DF、BF.(1)求证:DF=BF,(2)若将正方形AEFG绕点A按顺时针方向旋转,连接DG、BE(如图(2)所示),在旋转过程中,请猜想线段DG、BE始终有什么数量关系和位置关系并证明你的猜想.(1)已知:如图①,在△AOB和△COD中,OA=OB,OC=OD,∠AOB=∠COD=60°,求证:①AC=BD;②∠APB=60度;(2)如图②,在△AOB和△COD中,若OA=OB,OC=OD,∠AOB=∠COD=α,则AC与BD间的等量关系式为_______;∠APB的大小为_______;(3)如图③,在△AOB和△COD中,若OA=k•OB,OC=k•OD(k>1),∠AOB=∠COD=α,则AC与BD 间的等量关系式为_______;∠APB的大小为_______.如图,四边形ABCD是边长为a的正方形,点G,E分别是边AB,BC的中点,∠AEF=90°,且EF交正方形外角的平分线CF于点F.(1)证明:∠BAE=∠FEC;(2)证明:△AGE≌△ECF;(3)求△AEF的面积.如图,在Rt△ABC中,∠BAC=90°,AC=2AB,点D是AC的中点,将一块锐角为45°的直角三角板如图放置,使三角板斜边的两个端点分别与A、D重合,连结BE、EC.试猜想线段BE和EC的数量及位置关系,并证明你的猜想.△DAC, △EBC均是等边三角形,AE,BD分别与CD,CE交于点M,N,求证:(1)AE=BD (2)CM=CN (3) △CMN为等边三角形(4)MN∥BC已知:如图在△ABC,△ADE中,∠BAC=∠DAE=90°,AB=AC,AD=AE,点C,D,E三点在同一条直线上,连接BD,BE.以下四个结论:①BD=CE;②BD⊥CE;③∠ACE+∠DBC=45°;④BE2=2(AD2+AB2),其中结论正确的个数是()如图,在正方形ABCD中,E是AB上一点,F是AD延长线上一点,且DF=BE.(1)求证:CE=CF;(2)若点G在AD上,且∠GCE=45°,则GE=BE+GD成立吗?为什么?已知,如图,△ABC和△ECD都是等腰直角三角形,∠ACD=∠DCE=90°,D为AB边上一点.求证:BD=AE.某校九年级学习小组在探究学习过程中,用两块完全相同的且含60°角的直角三角板ABC与AFE按如图(1)所示位置放置放置,现将Rt△AEF绕A点按逆时针方向旋转角α(0°<α<90°),如图(2),AE与BC交于点M,AC与EF交于点N,BC与EF交于点P.(1)求证:AM=AN;四边形ABCD是正方形,E、F分别是DC和CB的延长线上的点,且DE=BF,连接AE、AF、EF.(1)求证:△ADE≌△ABF;已知,在△ABC中,∠BAC=90°,∠ABC=45°,点D为直线BC上一动点(点D不与点B,C重合).以AD为边做正方形ADEF,连接CF(1)如图1,当点D在线段BC上时.求证CF+CD=BC;(2)如图2,当点D在线段BC的延长线上时,其他条件不变,请直接写出CF,BC,CD三条线段之间的关系;(3)如图3,当点D在线段BC的反向延长线上时,且点A,F分别在直线BC的两侧,其他条件不变;①请直接写出CF,BC,CD三条线段之间的关系;②若正方形ADEF的边长为2,对角线AE,DF相交于点O,连接OC.求OC的长度.。
专题03 一线三垂直模型构造全等三角形(教师版)

专题03 一线三垂直模型构造全等三角形模型:三垂直全等模型如图:∠D =∠BCA =∠E =90°,BC =AC . 结论:R t △BCD ≌R t △CAE .模型分析说到三垂直模型,不得不说一下弦图,弦图的运用在初中直角三角形中占有举足轻重的地位,很多利用垂直求角,勾股定理求边长,相似求边长都会用到从弦图支离出来的一部分几何图形去求解.图①和图②就是我们经常会见到的两种弦图.三垂直图形变形如下图③、图④,这也是由弦图演变而来的.A图①图②图③AC图④D EABC模型实例例题1 如图,AB ⊥BC ,CD ⊥BC ,AE ⊥DE ,AE =DE ,求证:AB +CD =BC .【证明】∵AE ⊥DE ,AB ⊥BC ,DC ⊥BC ,∴∠AED =∠B =∠C =90°,∴∠A +∠AEB =∠AEB +∠CED =90°,∴∠BAE =∠CED 在△ABE 和△ECD 中,B C A CED AE ED ∠=∠⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,∴△ABE ≌△ECD ,∴AB =EC ,BE =CD∴AB +CD =EC +BE =BC .例题2 如图,∠ACB =90°,AC =BC ,BE ⊥CE ,AD ⊥CE 于D ,AD =2.5cm ,BE =0.8cm ,则DE 的长为多少?【解析】∵BE ⊥CE ,AD ⊥CE , ∴∠E =∠ADC =90°. ∴∠EBC +∠BCE =90°. ∵∠BCE +∠ACD =90°, ∴∠EBC =∠DCA .在△CEB 和△ADC 中,E ADC EBC DCA BC AC ∠=∠⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,∴△CEB ≌△ADC∴BE =DC =0.8cm ,CE =AD =2.5cm ,∴DE =CE -CD =2.5-0.8=1.7cmDEDA例题3 如图,在平面直角坐标系中,等腰R t △ABC 有两个顶点在坐标轴上,求第三个顶点的坐标.【解析】(1)如图③,过点B 作BD ⊥x 轴于点D ,∴∠BCD +∠DBC =90°.由等腰Rt △ABC 知,BC =AC ,∠ACB =90°,∴∠BCD +∠ACO =90°,∴∠DBC =∠ACO . 在△BCD 和△CAO 中,BDC AOCDBC ACO BC AC ∠=∠⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,∴△BCD ≌△CAO ,∴CD =OA ,BD =OC .∵OA =3,OC =2,∴CD =3,BD =2,∴OD =5, ∴B (-5,2)(2)如图④,过点A 作AD ⊥y 轴于点D .在△ACD 和△CBO 中,ADC COB DAC OCB AC CB ∠=∠⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,∴△ACD ≌△CBO .∴CD =OB ,AD =CO . ∵B (-1,0),C (0,3) ∴OB =1,OC =3. ∴AD =3,OD =2.xy 图①BA (0,3)C (-2,0)O∴OD =5. ∴A (3,2).巩固提升1.如图,正方形ABCD ,BE =CF .求证:(1)AE =BF ;(2)AE ⊥BF .【证明】(1)∵四边形ABCD 是正方形, ∴AB =BD ,∠ABC =∠BCD =90°.在△ABE 和△BCF 中,AB BCABE BCF BE CF =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,∴△ABE ≌△BCF ,∴AE =BF .(2)∵△ABE ≌△BCF ,∴∠BAE =∠CBF . ∵∠ABE =90°, ∴∠BAE +∠AEB =90°. ∴∠CBF +∠AEB =90°. ∴∠BGE =90°, ∴AE ⊥BF .F2.直线l 上有三个正方形a 、b 、c ,若a 、c 的面积分别是5和11,则b 的面积是_____.【解析】∵a 、b 、c 都是正方形, ∴AC =CD ,∠ACD =90°.∵∠ACB +∠DCE =∠ACB +∠BAC =90°, ∴∠BAC =∠DCE .在△ABC 和△CBE 中,ABC CED BAC DCE AC CD ∠=∠⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,∴△ACB ≌△CDE ,∴AB =CE ,BC =DE在R t △ABC 中,2AC =2AB +2BC =2AB +2DE 即b S =a S +c S =5+11=16.3.已知,△ABC 中,∠BAC =90°,AB =AC ,点P 为BC 上一动点(BP <CP ),分别过B 、C 作BE ⊥AP 于E 、CF ⊥AP 于F .(1)求证:EF =CF -BE ;(2)若P 为BC 延长线上一点,其它条件不变,则线段BE 、CF 、EF 是否存在某种确定的数量关系?画图并直接写出你的结论.【解析】∵BE ⊥AP ,CF ⊥AP ,∴∠AEB =∠AFC =90°,∴∠FAC +∠ACF =90°, ∵∠BAC =90°,∴∠BAE +∠FAC =90°,∴∠BAE =∠ACF .P在△ABE 和△CAF 中,AEB AFC BAE ACF AB AC ∠=∠⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,∴△ABE ≌△CAF ,∴AE =CF ,BE =AF .∵EF =AE -AF ,∴EF =CF -BE . (2)如图,EF =BE +CF .理由:同(1)易证△ABE ≌△CAF . ∴AE =CF ,BE =AF . ∵EF =AE +AF , ∴EF = BE + CF .4.如图,在直角梯形ABCD 中,AD ∥BC ,AB ⊥BC ,AD =2,BC =3,设∠BCD =α,以D 为旋转中心,将 腰DC 绕点D 逆时针旋转90°至DE . (1)当α=45°时,求△EAD 的面积; (2)当α=45°时,求△EAD 的面积;(3)当0°<α<90°,猜想△EAD 的面积与α大小有无关系?若有关,写出△EAD 的面积S 与α的关系式;若无关,请证明结论.【解析】(1)1;(2)1;(3)过点D 作DG ⊥BC 于点G ,过点E 作EF ⊥AD 交AD 延长线于点F . ∵AD ∥BC ,DG ⊥BC , ∴∠GDF =90°.EA又∵∠EDC =90°,∴∠1=∠2.在△CGD 和△EFD 中,12DGE DFE CD DE ∠=∠⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,∴△DCG ≌△DEF ,∴EF =CG∵AD ∥BC ,AB ⊥BC ,AD =2,BC =3, ∴BG =AD =2,∴CG =1. ∴EADS=12AD ·EF =1. ∴△EAD 的面积与α大小无关5.向△ABC 的外侧作正方形ABDE 、正方形ACFG ,过A 作AH ⊥BC 于H ,AH 的反向延长线与EG 交于点P . 求证:BC =2AP .【解析】过点G 作GM ⊥AP 于点M ,过点E 作EN ⊥AP 交AP 延长线于点N . ∵四边形ACFG 是正方形, ∴AC =AG ,∠CAG =90°. ∴∠CAH +∠GAM =90°. 又∵AH ⊥BC ,∴∠CAH +∠ACH =90°. ∴∠ACH =∠GAM .在△ACH和△GAM中,AHC GMAACH GAMAC GA∠=∠⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,∴△ACH≌△GAM∴CH=AM,AH=GM.同理可证△ABH≌△EAN ∴BH=AN,AH=EN.∴EN=GM.在△EPN和△GPM中,EPN GPMENP GMPEN GM∠=∠⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,∴△EPN≌△GPM,∴NP=MP∴BC=BH+CH=AN+AM=AP+PN+AP-PM=2AP课后练习 一、解答题1.在中,∠ACB =90°,AC =BC ,直线,MN 经过点C ,且AD⊥MN 于点D ,BE⊥MN 于点E . (1)当直线MN 绕点C 旋转到如图1的位置时,求证:DE =AD+BE ; (2)当直线MN 绕点C 旋转到如图2的位置时,求证:DE =AD ﹣BE ;(3)当直线MN 绕点C 旋转到如图3的位置时,线段DE 、AD 、BE 之间又有什么样的数量关系?请你直接写出这个数量关系,不要证明.【答案】(1)见解析;(2)见解析;(3)DE =BE ﹣AD 【分析】(1)由题意易得∠DAC+∠ACD =90°,则∠DAC =∠BCE ,进而可证⊥ADC ≌⊥CEB ,然后根据全等三角形的性质可求解;(2)由题意易得∠CEB=∠ADC=90°,则可求∠CAD=∠BCE ,进而可证⊥CAD ≌⊥BCE ,然后根据全等三角形的性质可求解;(3)根据题意可证⊥CAD ≌⊥BCE ,然后根据全等三角形的性质可求解. 【解析】(1)证明:⊥AD⊥MN ,BE⊥MN , ⊥∠ADC =∠CEB =90°, ⊥∠DAC+∠ACD =90°, ⊥∠ACB =90°, ⊥∠BCE+∠ACD =90°, ⊥∠DAC =∠BCE , 在⊥ADC 和⊥CEB ,ABC, ⊥⊥ADC ≌⊥CEB (AAS ), ⊥CD =BE ,AD =CE , ⊥DE =CE+CD =AD+BE ;(2)证明:⊥AD⊥MN ,BE⊥MN , ⊥∠ADC =∠CEB =90°, ⊥∠DAC+∠ACD =90°, ⊥∠ACB =90°, ⊥∠BCE+∠ACD =90°, ⊥∠DAC =∠BCE , ⊥AC=BC , ⊥⊥ADC ≌⊥CEB , ⊥CD =BE ,AD =CE , ⊥DE =CE ﹣CD =AD ﹣BE ;(3)解:DE =BE ﹣AD ,理由如下: ⊥AD⊥MN ,BE⊥MN , ⊥∠ADC =∠CEB =90°, ⊥∠DAC+∠ACD =90°, ⊥∠ACB =90°, ⊥∠BCE+∠ACD =90°, ⊥∠DAC =∠BCE , ⊥AC=BC , ⊥⊥ADC ≌⊥CEB , ⊥CD =BE ,AD =CE , ⊥DE =BE ﹣AD . 【小结】本题主要考查全等三角形的性质与判定及直角三角形的两个锐角互余,熟练掌握全等三角形的性质与判定及直角三角形的两个锐角互余是解题的关键.ADC CEB DAC ECB AC CB ∠=∠⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩2.课间,小明拿着老师的等腰三角板玩,不小心掉在两墙之间,如图所示:(1)求证:⊥ADC ≌⊥CEB ;(2)已知DE=35cm ,请你帮小明求出砌墙砖块的厚度a 的大小(每块砖的厚度相同)【答案】(1)见详解;(2)砌墙砖块的厚度a 为5cm .【分析】(1)根据题意可得AC =BC ,∠ACB =90°,AD⊥DE ,BE⊥DE ,进而得到∠ADC =∠CEB =90°,再根据等角的余角相等可得∠BCE =∠DAC ,再证明⊥ADC ≌⊥CEB 即可.(2)利用(1)中全等三角形的性质进行解答.【解析】(1)证明:由题意得:AC =BC ,∠ACB =90°,AD⊥DE ,BE⊥DE ,⊥∠ADC =∠CEB =90°,⊥∠ACD +∠BCE =90°,∠ACD +∠DAC =90°,⊥∠BCE =∠DAC ,在⊥ADC 和⊥CEB 中,⊥⊥ADC ≌⊥CEB (AAS );(2)解:由题意得:⊥一块墙砖的厚度为a ,⊥AD =4a ,BE =3a ,由(1)得:⊥ADC ≌⊥CEB ,⊥DC =BE =3a ,AD =CE =4a ,⊥DC +CE =BE +AD =7a =35,⊥a =5,答:砌墙砖块的厚度a 为5cm .【小结】此题主要考查了全等三角形的应用,关键是正确找出证明三角形全等的条件.ADC CEB DAC BCE AC BC ∠∠∠∠⎧⎪⎨⎪⎩===3.已知,A (-1,0).(1)如图1,B (0,2),以B 点为直角顶点在第二象限作等腰直角⊥ABC . ⊥求C 点的坐标;⊥在坐标平面内是否存在一点P (不与点C 重合), 使⊥PAB 与⊥ABC 全等? 若存在,直接写出P 点坐标; 若不存在,请说明理由;(2)如图2,点E 为y 轴正半轴上一动点,以E 为直角顶点作等腰直角⊥AEM ,设M (a ,b ),求a -b 的值.【答案】(1)⊥;⊥存在,或或;(2)1.【分析】(1)作CD⊥y 轴于D ,证⊥CEB ≌⊥BOA ,推出CE=OB=2,BE=AO=1,即可得出答案;(2)分为三种情况,画出符合条件的图形,构造直角三角形,证三角形全等,即可得出答案;(3)作MF⊥y 轴于F ,证⊥EFM ≌⊥AOE ,求出EF ,即可得出答案.【解析】(1)⊥作CE⊥y 轴于E ,如图1,⊥A (-1,0),B (0,2),⊥OA=1,OB=2,⊥∠CBA=90°,()2,3C -()2,1P ()1,1-()3,1-⊥∠CEB=∠AOB=∠CBA=90°,⊥∠ECB+∠EBC=90°,∠CBE+∠ABO=90°,⊥∠ECB=∠ABO ,在⊥CBE 和⊥BAO 中⊥⊥CBE ≌⊥BAO ,⊥CE=BO=2,BE=AO=1,即OE=1+2=3,⊥C (-2,3).⊥存在一点P ,使与全等,分为三种情况:⊥如图2,过P 作轴于E ,则,,,,在和中,≌,,,ECB ABO CEB AOB BC AB ∠∠⎧⎪∠∠⎨⎪⎩===PAB △ABC PE x⊥90PAB AOB PEA ∠=∠=∠=90EPA PAE ∴∠+∠=90PAE BAO ∠+∠=EPA BAO ∴∠=∠PEA AOB EPA BAO PEA AOB PA AB ∠=∠⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩PEA ∴AOB 1PE AO ∴==2EA BO ==,即P 的坐标是;⊥如图3,过C 作轴于M ,过P 作轴于E ,则,≌,,,,,,,在和中,,≌,,,,,,,即P 的坐标是;⊥如图4,过P 作轴于E ,123OE ∴=+=()3,1-CM x ⊥PE x⊥90CMA PEA ∠=∠=CBA PBA 45PAB CAB ∴∠=∠=AC AP =90CAP ∴∠=90MCA CAM ∴∠+∠=90CAM PAE ∠+∠=MCA PAE ∴∠=∠CMA AEP △MCA PAE CMA PEA AC AP ∠=∠⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩CMA ∴AEP △PE AM ∴=CM AE =()2,3C -()1,0A -211PE ∴=-=0312OE AE A =-=-=()2,1PE x ⊥≌,,,则,,,,在和中,,≌,,,,即P 的坐标是,综合上述:符合条件的P 的坐标是或或.(2)过作轴于,得到下图5CBA PAB △AB AP =∴90CBA BAP ∠=∠=90AEP AOB ∠=∠=90BAO PAE ∴∠+∠=90PAE APE ∠+∠=BAO APE ∴∠=∠AOB PEA BAO APE AOB PEA AB AP ∠=∠⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩AOB ∴PEA 1PE AO ∴==2AE OB ==0211E AE AO ∴=-=-=()1,1-()3,1-()1,1-()2,1M MF y ⊥F⊥⊥,由上图得:,,,,在和中,≌,,,轴,轴,,四边形FONM 是矩形,,.【小结】本题考查全等三角形的性质和判定,三角形内角和定理,等腰三角形性质的应用,主要考查学生综合运用性质进行推理的能力,用了分类讨论思想.4.公路上,,两站相距千米,、为两所学校,于点,于点,如图,已知千米,现在要在公路上建一报亭,使得、两所学校到的距离相等,且(),M a b ,MF a FO b ==90AEM EFM AOE ∠=∠=∠=90AEO MEF ∠+∠=90MEF EMF ∠+∠=AEO EMF ∴∠=∠AOE △EMF △AOE EFM AEO EMF AE EM ∠=∠⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩AEO ∴()EMF AAS 1EF AO ∴==MF OE =MN x ⊥MF y ⊥90MFO FON MNO ∴∠=∠=∠=∴MN OF ∴=1a b MF OF EO OF EF OA -=-=-===A B 25C D DA AB ⊥A CB AB ⊥B 15DA =AB H C D H,问:应建在距离站多远处?学校到公路的距离是多少千米?【答案】应建在距离站10千米处,学校到公路的距离是10千米.【分析】先根据垂直的定义可得,再根据直角三角形的两锐角互余、角的和差可得,然后根据三角形全等的判定定理与性质可得千米,最后根据线段的和差可得.【解析】由题意得:,千米,,,,,,,在和中,,,,千米,千米,千米,千米,答:应建在距离站10千米处,学校到公路的距离是10千米.【小结】本题考查了垂直的定义、直角三角形的两锐角互余、三角形全等的判定定理与性质等知识点,熟练掌握三角形全等的判定方法是解题关键.90DHC ∠=︒H AC H A C 90A B ∠=∠=︒D BHC ∠=∠,15AH BC DA HB ===DH HC =25AB =,DA AB CB AB ⊥⊥90A B ∴∠=∠=︒90D AHD ∠∴∠+=︒90DHC ∠=︒18090BH D HD C C H A ∴∠+∠=︒-∠=︒D BHC ∴∠=∠ADH BHC △A B D BHC DH HC ∠=∠⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩()ADH BHC AAS ∴≅,AH BC DA HB ∴==15DA =25AB =15HB ∴=10BC AH AB HB ∴==-=H A C5.如图所示,在和中,∠ACB=∠DBC=90°,点E 是BC 的中点,EF⊥AB ,垂足为F ,且AB=DE .(1)求证:BC=BD ;(2)若BD=10厘米,求AC 的长.【答案】(1)证明见解析;(2)厘米【分析】(1)由DE⊥AB ,可得∠BFE=90°,由直角三角形两锐角互余,可得∠ABC+∠DEB=90°,由∠ACB=90°,由直角三角形两锐角互余,可得∠ABC+∠A=90°,根据同角的余角相等,可得∠A=∠DEB ,然后根据AAS 判断⊥ABC ≌⊥EDB ,根据全等三角形的对应边相等即可得到BD=BC ;(2)由(1)可知⊥ABC ≌⊥EDB ,根据全等三角形的对应边相等,得到AC=BE ,由E 是BC 的中点,得到BE=BC =BD =5厘米. 【解析】解:(1)⊥DE⊥AB ,可得∠BFE=90°,⊥∠ABC+∠DEB=90°,⊥∠ACB=90°,⊥∠ABC+∠A=90°,⊥∠A=∠DEB ,在⊥ABC 和⊥EDB 中,, ⊥⊥ABC ≌⊥EDB (AAS ),⊥BD=BC ;ABC ∆DBC∆51212ACB DBC A DEBAB DE ∠∠⎧⎪∠∠⎨⎪⎩===(2)⊥⊥ABC ≌⊥EDB ,⊥AC=BE ,⊥E 是BC 的中点,BD=10厘米,⊥BE=BC =BD =5厘米. 【小结】此题考查了全等三角形的判定与性质,普通两个三角形全等共有四个定理,即AAS 、ASA 、SAS 、SSS ,直角三角形可用HL 定理,但AAA 、SSA ,无法证明三角形全等,本题是一道较为简单的题目,找准全等的三角形是解决本题的关键.1212。
八年级数学上学期期中复习《全等三角形》课案(教师用) 新人教版【精品教案】

课案(教师用)全等三角形(复习课)【理论支持】九年义务教育阶段的数学课程应该突出体现基础性、普及性、和发展性,使数学教育面向全体学生。
《数学新课程标准》中指出:对学生数学学习的评价,既要关注学生的在学习过程中的变化和发展,也要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。
《三角形全等复习课内容》选用义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级上册第十一章的内容,三角形全等是初中数学中重要的学习内容之一。
本套教材把三角形全等看作是几何证明的重要基础,同时三角形全等的概念,三角形全等的判别方法,与命题与证明,尺规作图几部分内容相互联系紧密,尤其是尺规作图中作法的合理性和正确性的解释依赖于全等知识。
本章中三角形全等的识别方法的给出都通过学生画图、讨论、交流、比较得出,注重学生实际操作能力,为培养学生参与意识和创新意识提供了机会。
针对教材内容和初二学生的实际情况,组织学生通过摆拼全等三角形和探求全等三角形的活动,让学生感悟到图形全等与平移、旋转、对称之间的关系,并通过学生动手操作,让学生掌握全等三角形的一些基本形式,在探求全等三角形的过程中,做到有的放矢。
然后利用角平分线为对称轴来画全等三角形的方法来解决实际问题,从而达到会辨、会找、会用全等三角形知识的目的。
教学目标:1、通过全等三角形的概念和识别方法的复习,让学生体会辨别、探寻、运用全等三角形的一般方法,体会主动实验,探究新知的方法。
2、培养学生观察和理解能力,几何语言的叙述能力及运用全等知识解决实际问题的能力。
3、在学生操作过程中,激发学生学习的兴趣,培养学生主动探索,敢于实践的精神,培养学生之间合作交流的习惯。
教学重难点:重点:运用全等三角形的识别方法来探寻三角形以及运用全等三角形的知识解决实际问题。
难点:运用全等三角形知识来解决实际问题。
课时安排一课时【教学设计】课前延伸1、______________三角形是全等三角形,________________是对应角,____________是对应边,________________是对应顶点。
最新版初中数学教案《全等三角形》精品教案(2022年创作)

第十二章全等三角形全等三角形【知识与技能】1.了解全等形及全等三角形的概念.2.理解全等三角形的性质.【过程与方法】在图形变换以及操作的过程中开展学生的空间观念,培养学生的几何直觉.【情感态度】使学生在观察、发现生活中的全等形和实际操作中获得全等三角形的体验,在探索和运用全等三角形性质的过程中感受到数学的乐趣.【教学重点】探究全等三角形的性质.【教学难点】掌握两个全等形的对应边\,对应角.一、情境导入,初步认识问题1 观察以下列图形,指出其中形状与大小相同的图形.问题2 从上面的图形中你有什么感受?在实际生活中,你能找到形状、大小相同的图形的应用的例子么?二、思考探究,获取新知让学生交流问题1,问题2的答案,并带着问题“这些图形有什么共同特征?〞自学课本内容.【教学说明】变化的图形易引起学生的注意,使它们很快地投入到学习的情境中,并通过观察发现其中的共同特点,形成猜想.再结合自学课本,从而认识全等形、全等三角形的定义及记法.教师讲课前,先让学生完成“自主预习〞.思考1 把三角形平移、翻折、旋转后,什么发生了变化,什么没有变?思考2 全等三角形的对应边、对应角有什么关系?为什么?、旋转、翻折的不变性,让学生通过具体操作直观感知全等三角形的概念,然后让学生通过操作和观察,猜想并验证全等三角形的性质.利用根本三角形变换出各种图形,然后观察对应边、角的变化,利于提高学生的识图能力.思考1 得到的根本图案如图:【归纳结论】1.能够完全重合的两个图形叫做全等形,能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形.“全等〞用“≌〞表示,读作“全等于〞.把两个全等的三角形重合在一起,重合的顶点叫做对应顶点,重合的边叫做对应边,重合的角叫对应角.2.全等三角形的对应边相等,对应角相等.三、运用新知,深化理解【教学说明】出示以下问题,让学生通过交流\,思考寻找问题的答案,并共同讨论:全等三角形的对应顶点\,对应边之间有什么关联.1.以下每对三角形分别全等,看看它们是怎样变化而成的,并指出对应边、对应角.2.两个全等的三角形按如下位置摆放,指出它们的对应顶点,对应角,对应边.3.如图,将△ABC沿直线BC平移,得到△DEF.(1)线段AB,DE是对应线段,有什么关系?线段AC和DF呢?(2)线段BE和CF有什么关系?为什么?(3)假设∠A=70°,∠B=40°,你知道其他各角的度数吗?为什么?4.如图,将△ABC沿直线BC平移,得到△DEF,说出你得到的结论,并说明理由.5.如图,△ABE≌△ACD,AB与AC,AD与AE是对应边,∠A=40°,∠B=30°,求∠ADC的大小.【教学说明】题3题4中要通过观察发现,EC是线段BC与EF的公共局部,从而有BC-EC=EF-EC即BE=CF的结论;可以挖掘更深层次的结论,提升分析问题的能力,如AB∥DE,AC∥DF,BE=CF,S四边形ABEG=S四边形FDGC等.完成上述题目后,引导学生做本课时创优作业“课堂自主演练〞中的题.【答案】1.图〔1〕是△EDC由△ABC绕过C点且垂直于BD的直线翻折而成,AB的对应边ED,AC的对应边EC,BC的对应边DC,∠A的对应角∠E,∠B的对应角∠D,∠ACB的对应角为∠ECD.图〔2〕是△ABC延BC边平移BE长的距离得到△DEB,AC的对应边DB,AB 的对应边为DE,CB的对应边为BE,∠A的对应角为∠D,∠C的对应角为∠DBE,∠ABC的对应角为∠E.图〔3〕是△ABD绕BD的中点旋转180°得△CDB,AB的对应边为CD,BD对应边为DB、AD的对应边为CB,∠A的对应角∠C,∠ABD的对应角为∠CDB,∠ADB的对应角为∠CBD.4.AB=DE AC=DF BC=E F∠A=∠D ∠B=∠DEF ∠ACB=∠F理由:全等三角形对应边相等,对应角相等.5.∠ADC=110°四、师生互动,课堂小结1.引导学生回忆全等三角形定义\,记法与性质.2.归纳寻找对应边\,对应角的规律:(1)全等三角形对应角所对的边是对应边,两个对应角所夹的边是对应边;对应边所对的角是对应角,两条对应边的夹角是对应角.(2)公共边一般是对应边;有对顶角的,对顶角一般是对应角;公共角一般是对应角等.1.布置作业:从教材“习题”中选取.2.完成练习册中本课时的练习.本课时通过学生在做模型、画图、动手操作等活动中的体验,完成对三角形全等的认识,重点在对“三角形全等〞“对应〞等含义的理解.对“全等三角形〞的认识,可让学生采用复写纸、手撕、剪纸、扎针眼等方式获取,并鼓励学生间互相交流动手过程中的体验.教学过程中,强调学生自主探索和合作交流,经历观察、实验、归纳、类比、直觉、数据处理等思维过程,从中获得数学知识与技能,体验教学活动的方法,同时升华学生的情感、态度和价值观.【知识与技能】了解正多边形和圆的关系,了解正多边形半径和边长,边心距,中心,中心角等概念.会应用正多边形的有关知识解决圆中的计算问题.会用圆规、量角器和直尺来作圆内接正多边形.【过程与方法】结合生活中的正多边形形状的图案,发现正多边形和圆的关系,然后学会用圆的有关知识,解决正多边形的问题.【情感态度】学生经历观察、发现、探究等数学活动,感受到数学来源于生活、又效劳于生活,表达事物之间是相互联系,相互作用的.【教学重点】正多边形与圆的相关概念及其之间的运算.【教学难点】探索正多边形和圆的关系,正多边形半径,中心角、弦心距,边长之间的关系.一、情境导入,初步认识观察这些美丽的图案,都是在日常生活中,我们经常能看到的利用正多边形得到的物体.〔1〕你能从图案中找出多边形吗?〔2〕你知道正多边形和圆有什么关系吗?怎样就能作出一个正多边形来?【教学说明】学生通过观察美丽的图案,欣赏生活中正多边形形状的物体.让学生感受到数学来源于生活,并从中感受到数学美.问题〔2〕的提出是为了创设一个问题情境,激起学生主动将所学圆的知识与正多边形联系起来,激发学生积极探索、研究的热情,并有意将注意力集中在正多边形和圆的关系上.二、思考探究,获取新知问题1将一个圆分成5等份,依次连接各分点得到一个五边形,这五边形一定是正五边形吗?如果是,请你证明这个结论.教师引导学生根据题意画图,并写出和求证.:如图,在⊙O中,A、B、C、D、E是⊙O的五等分点.依次连接ABCDE 形成五边形.问:五边形ABCDE是正五边形吗?如果是,请证明你的结论.答案:五边形ABCDE是正五边形.证明:在⊙O中,∵AB BC CD DE EA====,∴AB=BC=CD=DE=EA,3==,∴∠A=∠B;同理∠B=∠C=∠D=∠E,∴五边形ABCDE BCE CDA AB是正五边形.【教学说明】教师引导学生从正多边形的定义入手证明,即证明多边形各边都相等,各角都相等;引导学生观察、分析,教师带着学生完成证明过程.问题2如果将圆n等分,依次连接各分点得到一个n边形,这个n边形一定是正n边形吗?答案:这个n边形一定是正n边形.【教学说明】在这个问题中,教师重点关注学生是否会仿照证明圆内接正五边形的方法证明圆内接正n边形.从问题1到问题2是将结论由特殊推广到一般,这符合学生的认知规律,并教导学生一种研究问题的方法,由特殊到一般.问题3各边相等的圆内接多边形是正多边形吗?各角相等的圆内接多边形是正多边形吗?如果是,说明理由;如果不是,举出反例.答案:各边相等的圆内接多边形是正多边形.因为:各边相等的圆内接多边形的各角也相等.各角相等的圆内接多边形不是正多边形.如:矩形.【教学说明】问题3的提出是为了稳固所学知识,使学生明确判定圆内接多边形是正多边形,必须满足各边都相等,各内角也都相等,这两个条件缺一不可.同时教会学生学会举反例.培养学生思维的批判性.综合图形,给出正多边形的中心,半径,中心角,边心距等概念.正n边形:中心角为:360°n;内角的度数为:180°〔n-2〕n例1〔课本106页例题〕有一个亭子,它的地基是半径为4m的正六边形,求地基的周长和面积〔结果保存小数点后一位〕.分析:根据题意作图,将实际问题转化为数学问题.解:如图.∵六边形ABCDEF是正六边形,∴∠BOC=360°/6=60°.∴△BOC是等边三角形.∴R=BC=4m,∴这个亭子地基的周长为:4×6=24〔m〕.过O点作OP⊥△OCP中,OC=R=4,CP=1/2BC=2..例2填空.【教学说明】例1是让学生了解有关正多边形的概念后,掌握正多边形的计算.同时,通过例1引导学生将实际问题转化为数学问题,将多边形化归为三角形来解决.例2通过网格来呈现问题,在解决例2时,教师指导学生用数形结合的方法来解决问题,加深对有关概念的理解.画正多边形,通常是通过等分圆周的方法来画的.等分圆周有两种方式:〔1〕用量角器等分圆周.方法一:由于在同圆或等圆中相等的圆心角所对弧相等,因此作相等的圆心角可以等分圆.方法二:先用量角器画一个等于360°/n的圆心角,这个圆心角所对的弧就是圆的1/n,然后在圆上依次截取这条弧的等弧,就得到圆的几等分点.【教学说明】这两种方法可以任意等分圆,但不可防止地存在误差.〔2〕用尺规等分圆正方形的作法:如图〔1)在⊙O中,尺规作两条垂直的直径,把⊙O四等分,从而作出正方形ABCD.再逐次平分各边所对弧,那么可作正八边形、正十六边形等边数逐次倍增的正多边形.正六边形的作法:方法一:如图〔2〕任意作一条直径AB,再分别以A、B 为圆心,以⊙O的半径为半径作弧,与⊙O交于C、D和E、F,那么A、C、E、B、F、D为⊙O的六等分点,顺次连接各等分点,得到正六边形ACEBFD.方法二:如图〔3〕由于正六边形的半径等于边长.所以在圆上依次截取等于半径的弦,就将圆六等分,顺次连接各等分点即可得到正六边形.【教学说明】尺规作图法是一种比较准确的等分圆的方法,但有较大的局限性,它不能将圆任意等分.三、运用新知,深化理解1.如图,圆内接正五边形ABCDE,对角线AC与BD相交于点P,那么∠APB的度数为_______./π的正方形的内切圆与外接圆所组成的圆环的面积为_____.3.如果一个正六边形的面积与一个正三角形的面积相等,求正六边形与正三角形的内切圆的半径之比.4.如图,点M、N分别是⊙O的内接正三角形ABC,正方形ABCD,正五边形ABCDE,……正n边形的边AB、BC上的点,且BM=CN,连接OM、ON.〔1〕求图1中的∠MON的度数;〔2〕在图2中,∠MON的度数为_____,在图3中,∠MON的度数为_____;〔3〕试探索∠MON的度数与正n边形边数n之间的关系.〔直接写出答案〕【教学说明】题1、2可由学生自主探索完成,题3、4可先让学生思考,然后教师加以提示,最后共同解答.完成教材第106页、108页的练习.°4.解:〔1〕连接OB、OC.∵正三角形ABC内接于⊙O,∴∠OBM=∠OCN=30°,∠BOC=120°.又∵BM=CN,OB=OC,∴△BOM≌△CON,∠BOM=∠CON,∴∠MON=∠BOC=120°.(2)90°72°(解法与〔1〕相同)(3)∠MON=360°/n.四、师生互动,课堂小结通过这节课的学习,你知道正多边形和圆有怎样的关系吗?你知道正多边形的半径、边心距、内角、中心角等概念吗?你能画出正多边形吗?【教学说明】教师先提出问题,然后让学生自主思考并回忆,教师再予以补充和点评.1.布置作业:从教材“〞中选取.练习册中本课时练习的“课后作业〞局部.1.本节课首先从复习正多边形的定义入手,通过创设问题情境,将正多边形与圆紧密联系,让学生发现它们之间的密切关系,并将结论由特殊推广到一般,符合学生的认识规律,通过学习正多边形中的一些根本概念,引导学生将实际问题转化为数学问题,表达了化归的思想.其次,在这一根底上,又教给学生用等分圆周的方法作正多边形,这可以开展学生的作图能力.2.等分圆周法是一种作正多边形的常见方法,通过作简单的正三角形、正方形、正六边形,一直推广到作正八边形的情况,可以向学生灌输极限的思想,极限是微积分中最主要、最根本的概念,它从数量上描述变量在变化过程中的变化趋势,在高中数学中,极限思想渗透到函数、数列等章节,又衔接高等数学,起着承上启下的作用.。
全等三角形经典题型汇集(培优专练)

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(2)如图 2,当点 E,F 分别在 CB,DC 的延长线上,CF=2 时,求△CEF 的周长;
拓展提升:
如图 3,在 Rt△ABC 中,∠ACB=90°,CA=CB,过点 B 作 BD⊥BC,连接 AD,在 BC 的延长线上取一 点 E,使∠EDA=30°,连接 AE,当 BD=2,∠EAD=45°时,请直接写出线段 CE 的长度.
7.阅读下面材料:
小炎遇到这样一个问题:如图 1,点 E、F 分别在正方形 ABCD 的边 BC,CD 上,∠EAF=45°,连结 EF,则 EF=BE+DF, 试说明理由.
小炎是这样思考的:要想解决这个问题,首先应想办法将 这些分散的线段相对集中.她先后尝试了翻折、旋转、平 移的方法,最后发现线段 AB,AD 是共点并且相等的,于是找到解决问题的方法.她的方法是将△ABE 绕着 点 A 逆时针旋转 90°得到△ADG,再利用全等的知识解决了这个问题(如图 2).
2.阅读下面材料:
数学课上,老师给出了如下问题:如图,AD 为△ABC 中线,点 E 在 AC 上,BE 交 AD 于点 F,AE=EF.求 证:AC=BF. 经过讨论,同学们得到以下两种思路:
思路一如图①,添加辅助线后依据 SAS 可证得△ADC≌△GDB,再利用 AE =EF 可以进一步证得∠G=∠FAE=∠AFE=∠BFG,从而证明结论.
3.如图,分别以 ABC 的边向外作正方形 ABFG 和 ACDE,连接 EG,若 O 为 EG 的中点,
求证:(1) AO 1 BC ;(2) AO BC . 2
4.如图所示,已知 ⶠࢼ 中, 平分 ⶠ ࢼ, 、 分别在 ⶠ 、 上.
ࢼ,
ࢼ.求证: ∥ ⶠ.
5.如图所示, ⶠ ࢼ
新人教版八级数学第章全等三角形教案(全章)
第1课时全等三角形第2课时三角形全等的判定(1)第3课时三角形全等的判定(2)只用无刻度的直尽和圆规作图的方法称为尺规作图。
问:你能验证你所作的角与已知角相等吗?【问题2】作一个已知角∠AOB的平分线OC。
,∠EOC=∠DOC,即OC平的平分线OC,在于怎样第4课时三角形全等的判定(3)第5课时三角形全等的判定(4)第6课时三角形全等的判定(5)综合探究)两直线平行,同位角或内错角相等;)等腰三角形两底角相等根据本题的图形,应考虑去证明三角形全等,由已知条第7课时三角形全等的判定(6)为半径画弧,交射线C′N于点【学生活动】画图分析,寻找规律.如下:下面是三个同学的思考过程,你能明白他们的意思吗?→△ABC≌△DEF→∠ABC→∠DEF→∠ABC+有一条直角边和斜边对应相等,所以△ABC与△DEF ,也就是∠ABC+∠DEF=90°.第8课时角的平分线的性质(1)即为所求..在上面作法的第二步中,去掉“大于1MN的长”这个在直角三角形中画锐角的平分线的方法.他的方法是这样交AC于D,有的同学对小明的画法表示怀疑,你认为他的画法对不本节课中我们利用已学过的三角形全等的知识,•探究得到了角平分线第9课时角的平分线的性质(2)【探究】小组合作学习,动手操作探究,获得问题结论.从实践中可知:角平分线上的点到角的两边距离相等,将有具体说明哪些线段是距离,而证明它们相等必须标出它们.所以这一段话要在证明中写出,同辅助线一样处理.如果到三边的距离是哪些线段,那么图中画实线,第10-11课时《全等三角形》小结与复习ED CB A,请你从下面三个条件中,再选出两GF。
第三讲 三角形全等及判定
乙D C A B 丙D CAB E甲D C A B F E 全等三角形及判定问题:观察下图中的两个三角形,这两个三角形形状、大小有什么关系吗?这两个三角形的 、 完全一样,放在一起 完全重合.⑴ 全等形的定义:形状与大小都相同的两个图形放在一起能够完全重合。
•能够完全重合两个图形叫做 。
⑵ 全等三角形的定义: 的两个三角形叫做全等三角形。
①对应顶点: 的顶点叫对应顶点;②对应角: 的角叫对应角;③对应边 的边叫对应边;“全等”用符号: 表示,读作“全等于”,记两个三角形全等时对应顶点字母写在对应的位置上。
例如 图1中的△ABC 和△DEF 全等,记作: ,其中点 和点 ,点 和点 ,点 和点 是对应顶点;哪些是对应边?对应角呢?思考:将△ABC 沿直线BC 平移得△DEF ;将△ABC 沿BC 翻折180°得到△DBC ;将△ABC 绕点A 旋转180°得△AED . 议一议:各图中的两个三角形全等吗? ≌△DEF ,△ABC ≌ ,△ABC ≌ .归纳:一个图形经过平移、翻折、旋转后,位置变化了,•但 、都没有C图1B CD C A BE 改变,所以平移、翻折、旋转前后的图形 .全等三角形的性质: , 。
例1 ⑴ 如图,△OCA ≌△OBD ,C 和B ,A 和D 是对应顶点,•说出这两个三角形中相等的边和角.⑵ 如图,已知△ABE ≌△ACD ,∠ADE=∠AED ,∠B=∠C ,•指出其他的对应边和对应角.⑶ 已知,如图△ABC ≌△ADE ,试找出对应边、对应角.例2 如图,△ABE ≌△ACD , AB与AC ,AD 与AE 是对应边,已知: 30,43=∠=∠B A ,求ADC ∠的大小。
判定我们知道:若两个三角形的三条边、三个角分别对应相等,则这两个三角形全等.那么能否减少一些条件,找到更为简便的判定三角形全等的方法?显然由于三角形的内角和等于180°,如果两个角分别对应相等,那么另一个角必然也相等.这样,若两个三角形的三条边、两个角分别对应相等,则这两个三角形仍然全等.能否再减少一些条件?对两个三角形来说,六个元素(三条边、三个角)中至少要有几个元素分别对应相等,两个三角形才会全等呢?(一)探究全等条件1.我们从最简单的开始,如果只知道两个三角形有一组对应相等的元素(边或角),这两个三角形一定全等吗?(1)如果只知道两个三角形有一个角对应相等,那么这两个三角形全等吗?(2)如果只知道两个三角形有一条边对应相等,那么这两个三角形全等吗?2.如果两个三角形有两组对应相等的元素(边或角),那么这两个三角形一定全等吗?想一想,会有几种可能的情况?分别按照下面的条件,用刻度尺或量角器画D C B O CA BE O三角形(1)三角形的两个内角分别为30°和70°;(2)三角形的两条边分别为3cm 和5cm ;(3)三角形的一个内角为60°,一条边为3cm ;你一定会发现,如果只知道两个三角形有一组或两组对应相等的元素(边或角),那么这两个三角形不一定全等(甚至形状都不相同).思 考:如果两个三角形有三组对应相等的元素(边或角),那么会有哪几种可能的情况?这时,这两个三角形一定会全等吗?如果两个三角形有三组元素对应相等,那么这两个三角形全等的可能性极大,但也有不全等的情况。
《全等三角形》说课稿(通用4篇)
《全等三角形》说课稿(通用4篇)《全等三角形》篇1教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上,遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则,分块写清,分步阐述教学内容,以进一步提高教学效果。
下面是由小编为大家带来的关于《全等三角形》说课稿,希望能够帮到您!尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是人教版数学八年级上册第十一章第1节《全等三角形》。
下面,我将从教材分析、教学方法、教学过程等几个方面对本课的设计进行说明。
一、说教材全等三角形是八年级上册人教版数学教材第十一章第一节的教学内容。
本节课是“全等三角形”的开篇,是全等三角形全等的条件的基础,也是进一步学习其它图形的基础之一。
本章是在学过了线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关知识以及在七年级教材中的一些简单的说理内容之后来学习,为学习全等三角形奠定了基础。
通过本章的学习,可以丰富和加深学生对已学图形的认识,同时为学习其它图形知识打好基础。
二、说学情学生在小学阶段已经学习了三角形的性质和类型,已经知道三角形可以分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形,但是对于全等三角形这一特殊的三角形却还是一个新的知识点。
三角形是最基本的几何图形之一,它不仅是研究其他图形的基础,在解决实际问题中也有着广泛的应用。
学生对于研究它的全等的判定有着足够的感知经验,但是也存在着以下困难:全等三角形的判定对于学生的识图能力和逻辑思维能力是一个挑战,特别是学生的逻辑思维能力,在此之前,学生所接触的逻辑判断中直观多余抽象,用自己的语言表述多于用数学语言表述。
所以,怎样引导学生发挥认知和操作方面的经验,为掌握规范和有效的数学思维方式服务将是学习本节内容的关键。
三、说教学目标本节教材在编排上意在通过全等图案引入新课教学,在新课教学中又由直观演示图形的平移、翻折、旋转过渡,学生容易接受。
根据课程标准,确定本节课的教学目标如下:1.知识目标:(1)理解全等三角形的概念。
学而思初二数学秋季班第3讲.全等三角形的经典模型(一).提高班.教师版
作弊?三角形9级全等三角形的经典模型(二)三角形8级全等三角形的经典模型(一)三角形7级 倍长中线与截长补短 满分晋级漫画释义3全等三角形的 经典模型(一)DCBA45°45°CBA等腰直角三角形数学模型思路:⑴利用特殊边特殊角证题(AC=BC 或904545︒︒°,,).如图1; ⑵常见辅助线为作高,利用三线合一的性质解决问题.如图2; ⑶补全为正方形.如图3,4.图1 图2图3 图4思路导航知识互联网题型一:等腰直角三角形模型ABCOMN AB COMN【例1】 已知:如图所示,Rt △ABC 中,AB =AC ,90BAC ∠=°,O 为BC 的中点,⑴写出点O 到△ABC 的三个顶点A 、B 、C 的距离的关系(不要求证明)⑵如果点M 、N 分别在线段AC 、AB 上移动,且在移动中保持 AN =CM .试判断△OMN 的形状,并证明你的结论. ⑶如果点M 、N 分别在线段CA 、AB 的延长线上移动,且在移动中保持AN =CM ,试判断⑵中结论是否依然成立,如果是请给出证明. 【解析】 ⑴OA =OB =OC⑵连接OA ,∵OA =OC 45∠=∠=BAO C ° AN =CM∴△ANO ≌△CMO∴ON =OM∴∠=∠NOA MOC∴90∠+∠=∠+∠=︒NOA BON MOC BON ∴90∠=︒NOM∴△OMN 是等腰直角三角形 ⑶△ONM 依然为等腰直角三角形,证明:∵∠BAC =90°,AB =AC ,O 为BC 中点 ∴∠BAO =∠OAC =∠ABC =∠ACB =45°, ∴AO =BO =OC ,∵在△ANO 和△CMO 中,AN CM BAO C AO CO =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩∴△ANO ≌△CMO (SAS ) ∴ON =OM ,∠AON =∠COM , 又∵∠COM -∠AOM =90°,典题精练A BCOMNFE DCB AN M 12A BCDEF3∴△OMN 为等腰直角三角形.【例2】 两个全等的含30,60角的三角板ADE 和三角板ABC ,如图所示放置,,,E A C 三点在一条直线上,连接BD ,取BD 的中点M ,连接ME ,MC .试判断EMC △的形状,并说明理由.【解析】EMC △是等腰直角三角形.证明:连接AM .由题意,得,90,90.DE AC DAE BAC DAB =∠+∠=∠=∴DAB △为等腰直角三角形. ∵DM MB =,∴,45MA MB DM MDA MAB ==∠=∠=. ∴105MDE MAC ∠=∠=, ∴EDM △≌CAM △.∴,EM MC DME AMC =∠=∠.又90EMC EMA AMC EMA DME ∠=∠+∠=∠+∠=. ∴CM EM ⊥,∴EMC △是等腰直角三角形.【例3】 已知:如图,ABC △中,AB AC =,90BAC ∠=°,D 是AC 的中点,AF BD ⊥于E ,交BC 于F ,连接DF . 求证:ADB CDF ∠=∠. 【解析】 证法一:如图,过点A 作AN BC ⊥于N ,交BD 于M .∵AB AC =,90BAC ∠=°, ∴345DAM ∠=∠=°. ∵45C ∠=°,∴3C ∠=∠. ∵AF BD ⊥,∴190BAE ∠+∠=° ∵90BAC ∠=°,∴290BAE ∠+∠=°. ∴12∠=∠.在ABM △和CAF △中, 123AB AC C ∠=∠⎧⎪=⎨⎪∠=∠⎩∴ABM CAF △≌△.∴AM CF =. 在ADM △和CDF △中,M EDCBA MEDCBAM12A BCDEF 3P C B A PCBAD AD CD DAM C AM CF =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩∴ADM CDF △≌△. ∴ADB CDF ∠=∠.证法二:如图,作CM AC ⊥交AF 的延长线于M . ∵AF BD ⊥,∴3290∠+∠=°, ∵90BAC ∠=°, ∴1290∠+∠=°, ∴13∠=∠.在ACM △和BAD △中, 1390AC ABACM BAD ∠=∠⎧⎪=⎨⎪∠=∠=⎩° ∴ACM BAD △≌△. ∴M ADB ∠=∠,AD CM = ∵AD DC =,∴CM CD =. 在CMF △和CDF △中, 45=⎧⎪∠=∠=⎨⎪=⎩CF CF MCF DCF CM CD ° ∴CMF CDF △≌△.∴M CDF ∠=∠ ∴ADB CDF ∠=∠.【例4】 如图,等腰直角ABC △中,90AC BC ACB =∠=,°,P 为ABC △内部一点,满足 PB PC AP AC ==,,求证:15BCP ∠=︒.【解析】 补全正方形ACBD ,连接DP ,易证ADP △是等边三角形,60DAP ∠=︒,45BAD ∠=︒, ∴15BAP ∠=︒,30PAC ∠=︒,∴75∠=︒ACP ,∴15BCP ∠=︒.【探究对象】等腰直角三角形添补成正方形的几种常见题型 在解有关等腰直角三角形中的一些问题,若遇到不易解决或解法比较复杂时,可将等腰直角三角形引辅助线转化成正方形,再利用正方形的一些性质来解,常常可以起到化难为易的效果,从而顺利地求解。
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第五讲 全等三角形与旋转问题(1)学习要求重点:全等三角形的概念和性质以及判定,全等三角形的性质是以后证明三角形问题的基础,特别是几种判定方法,在直角三角形中时,HL 的判定是整个直角三角形的重点难点:全等三角形性质和判定定理的灵活应用。
把性质定理和推论的条件和结论弄清楚,哪几个是条件,决定哪个结论,如何用数学符号表示,即书写格式,都要在讲练中反复强化 知识精讲把图形G 绕平面上的一个定点O 旋转一个角度θ,得到图形G ',这样的由图形G 到G '变换叫做旋转变换,点O 叫做旋转中心,θ叫做旋转角,G '叫做G 的象;G 叫做G '的原象,无论是什么图形,在旋转变换下,象与原象是全等形.很明显,旋转变换具有以下基本性质:①旋转变换的对应点到旋转中心的距离相等; ②对应直线的交角等于旋转角.旋转变换多用在等腰三角形、正三角形、正方形等较规则的图形上,其功能还是把分散的条件盯对集中,以便于诸条件的综合与推演. 经典例题例1、如图,有四个图案,它们绕中心旋转一定的角度后,都能和原来的图案相互重合,其中有一个图案与其余三个图案旋转的角度不同,它是_____________.C例2、如图,同学们曾玩过万花筒,它是由三块等宽等长的玻璃片围成的,其中菱形AEFG 可以看成是把菱形ABCD 以A 为中心_____________。
DA .顺时针旋转60°得到B .顺时针旋转120°得到C .逆时针旋转60°得到D .逆时针旋转120°得到G FE D C BA例3、如图,C 是线段BD 上一点,分别以BC 、CD 为边在BD 同侧作等边△ABC 和等边△CDE ,AD 交CE 于F ,BE 交AC 于G ,则图中可通过旋转而相互得到的三角形对数有_____________。
CA .1对B .2对C .3对D .4对KGFEDC BA例4、 已知:如图,点C 为线段AB 上一点,ACM ∆、CBN ∆是等边三角形.求证:AN BM =.M D NEC BFA证明∵ACM ∆、CBN ∆是等边三角形,∴MC AC =,CN CB =,ACN MCB ∠=∠ ∴ACN MCB ∆∆≌,∴AN BM =【点评】此题放在例题之前回忆,此题是旋转中的基本图形.例5、如图,B ,C ,E 三点共线,且ABC ∆与DCE ∆是等边三角形,连结BD ,AE 分别交AC ,DC 于M ,N 点.求证:CM CN =.NMEDCBA证明∵ABC ∆与DCE ∆都是等边三角形∴BC AC =,CD CE =及60ACB DCE ∠=∠=︒ ∵B ,C ,E 三点共线∴180BCD DCE ∠+∠=︒,180BCA ACE ∠+∠=︒ ∴120BCD ACE ∠=∠=︒ 在BCD ∆与ACE ∆中BC AC BCD ACE DC EC =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩∴BCD ACE ∆∆≌, ∴CAN CBM ∠=∠∵120BCD ACE ∠=∠=︒,60BCM NCE ∠=∠=︒ ∴60ACD ∠=︒ 在BCM ∆与ACN ∆中60BC AC BCM ACN CBM CAN =⎧⎪∠==︒⎨⎪∠=∠⎩∴BCM ACN ∆∆≌,∴CM CN =. 练习1、已知:如图,点C 为线段AB 上一点,ACM ∆、CBN ∆是等边三角形.求证:CF 平分AFB ∠.M D NEC BFAGM H D NEC BF A【解析】 过点C 作CG AN ⊥于G ,CH BM ⊥于H ,由ACN MCB ∆∆≌, 利用AAS 进而再证BCH NCD ∆∆≌,可得到CG CH =,故CF 平分AFB ∠.2、如图,点C 为线段AB 上一点,ACM ∆、CBN ∆是等边三角形.请你证明: ⑴AN BM =; ⑵DE AB ∥;⑶ CF 平分AFB ∠.M D NEC BFA解:此图是旋转中的基本图形.其中蕴含了许多等量关系.60MCN ∠=与三角形各内角相等,及平行线所形成的内错角及同位角相等; 全等三角形推导出来的对应角相等… 推到而得的:AFC BFC ∠=∠;AN BM =,CD CE =,AD ME =,ND BE =; AM CN ∥,CM BN ∥;DE AB ∥ACN MCB ∆∆≌,ADC MCE ∆∆≌,NDC BEC ∆∆≌; DEC ∆为等边三角形.⑴∵ACM ∆、CBN ∆是等边三角形, ∴MC AC =,CN CB =,ACN MCB ∠=∠ ∴ACN MCB ∆∆≌,∴AN BM =⑵由ACN MCB ∆∆≌易推得NDC BEC ∆∆≌,所以CD CE =,又60MCN ∠=, 进而可得DEC ∆为等边三角形.易得DE AB ∥.⑶过点C 作CG AN ⊥于G ,CH BM ⊥于H ,由ACN MCB ∆∆≌,利用AAS 进而再证BCH NCD ∆∆≌,可得AFC BFC ∠=∠,故CF 平分AFB ∠.例5、如图,四边形ABCD 、DEFG 都是正方形,连接AE 、CG .求证:AE CG =.G FE DCBA证明∵ADC EDG ∠=∠ ∴CDG ADE ∠=∠ 在CDG ∆和ADE ∆中CD AD CDG ADE DG DE =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩∴CDG ADE ∆∆≌ ∴AE CG =例6、如图,点C 为线段AB 上一点,ACM ∆、CBN ∆是等边三角形,D 是AN 中点,E 是BM 中点,求证:CDE ∆是等边三角形.M DNECBA证明∵ACN MCB ∆∆≌,∴AN BM =,ABM ANC ∠=∠又∵D 、E 分别是AN 、BM 的中点,∴BCE NCD ∆∆≌,∴CE CD =,BCE NCD ∠=∠ ∴60DCE NCD NCE BCE NCE NCB ∠=∠+∠=∠+∠=∠=︒ ∴CDE ∆是等边三角形练习3、如下图,在线段AE 同侧作两个等边三角形ABC ∆和CDE ∆(120ACE ∠<°),点P 与点M 分别是线段BE 和AD 的中点,则CPM ∆是_____________。
PMBC DEAA .钝角三角形B .直角三角形C . 等边三角形D .非等腰三角形解:易得ACD BCE ∆∆≌.所以BCE ∆可以看成是ACD ∆绕着点C 顺时针旋转60︒而得到的.又M 为线段AD 中点,P 为线段BE 中点,故CP 就是CM 绕着点C 顺时针旋转60°而得.所以CP CM =且,60PCM ∠=°,故CPM ∆是等边三角形,选C .例7、如图,等边三角形ABC ∆与等边DEC ∆共顶点于C 点.求证:AE BD =.DECBA证明∵ABC ∆是等边三角形,∴60ACB ∠=︒,AC BC =.∴60BCD DCA ∠+∠=︒,同理60ACE DCA ∠+∠=︒,DC EC =.∴BCD ACE ∠=∠ 在BCD ∆与ACE ∆ 中,BC AC BCD ACE DC EC =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩∴BCD ACE ∆∆≌,∴BD AE =. 例8、如图,D 是等边ABC ∆内的一点,且BD AD =,BP AB =,DBP DBC ∠=∠,问BPD ∠的度数是否一定,若一定,求它的度数;若不一定,说明理由.PDC B A AB C DP解:连接CD ,将条件B D A D =,BP AB =这两个条件,易得A C D B C D ∆∆≌(SSS ),得1302BCD ACD ACB ∠=∠=∠=︒,由B P A B B C ==,DBP DBC ∠=∠,BD BD =(公共边),知B D P B D C ∆∆≌(SAS ),∴30BPD BCD ∠=∠=︒.故BPD ∠的度数是定值.例9、如图,等腰直角三角形ABC 中,90B =︒∠,AB a =,O 为AC 中点,EO OF ⊥.求证:BE BF +为定值.OBEC F A 4321OB ECF A证明:连结OB 由上可知,1290+∠=︒∠,2390∠+=∠,13∠=∠,而445C =∠=︒∠,OB OC =.∴OBE OCF ∆∆≌,∴BE FC =,∴BE BF CF BF BC a +=+==.练习4、如图,正方形OGHK 绕正方形ABCD 中点O 旋转,其交点为E 、F ,求证:AE CF AB +=.54321OHBE DKG CF A证明 :正方形ABCD 中,1245∠==︒∠,OA OB =而3490∠+=︒∠,4590∠+=︒∠ ∴35=∠∠,∴AOE BOF ∆∆≌∴AE BF =,∴AE FC BF FC BC AB +=+==例10、如图,已知点E 是正方形ABCD 的边CD 上一点,点F 是CB 的延长线上一点,且EA AF ⊥. 求证:DE BF =.FED CBA证明:因为四边形ABCD 是正方形,所以AB AD =, 90BAD ADE ABF ︒∠=∠=∠=.因为EA AF ⊥,所以90BAF BAE BAE DAE ︒∠+∠=∠+∠=,所以BAF DAE ∠=∠,故Rt ABF ∆≌Rt ADE ∆,故DE BF =.练习5、如图所示,在四边形ABCD 中,90ADC ABC ∠=∠=︒,AD CD =,DP AB ⊥于P ,若四边形ABCD的面积是16,求DP 的长_____________。
PDC BAABCDEP解:如图,过点D 作DE DP ⊥,延长BC 交DE 于点E ,容易证得ADP CDE ∆∆≌(实际上就是把ADP ∆逆时针旋转90︒,得到正方形DPBE )∵正方形DPBE 的面积等于四边形ABCD 面积为16,∴4DP =.例11、F 分别是正方形ABCD 的边BC 、CD 上的点,且45EAF =︒∠,AH EF ⊥,H 为垂足,求证:AH AB =.CHF E D BACHF EG D B A证明:延长CB 至G ,使BG DF =,连结AG ,易证ABG ADF △≌△,BAG DAF =∠∠,AG AF =. 再证AEG AEF △≌△,全等三角形的对应高相等(利用三角形全等可证得),则有AH AB =.例12、 如图所示,ABC ∆是边长为1的正三角形,BDC ∆是顶角为120︒的等腰三角形,以D 为顶点作一个60︒的MDN ∠,点M 、N 分别在AB 、AC 上,求AMN ∆的周长_____________。
NM DCBANMEDC BA解:如图所示,延长AC 到E 使CE BM =. 在BDM ∆与CDE ∆中,因为BD CD =,90MBD ECD ∠=∠=,BM CE =, 所以BDM CDE ∆∆≌,故MD ED =.因为120BDC ∠=,60MDN ∠=,所以60BDM NDC ∠+∠=. 又因为BDM CDE ∠=∠,所以60MDN EDN ∠=∠=.在MND ∆与END ∆中,DN DN =,60MDN EDN ∠=∠=,DM DE =,所以MND END ∆∆≌,则NE MN =,所以AMN ∆的周长为2.例13、在等边ABC ∆的两边AB ,AC 所在直线上分别有两点M ,N ,D 为ABC ∆外一点,且60MDN ∠=︒,120BDC ∠=︒,BD CD =,探究:当点M ,N 分别爱直线AB ,AC 上移动时,BM ,NC ,MN 之间的数量关系及AMN ∆的周长与等边ABC ∆的周长L 的关系_____________。