2018年高中生物北师大版必修一教学案：质量检测 细胞的增殖细胞的分化、凋亡和衰老含答案
高中生物必修1《第6章细胞的增殖第1节体细胞的分裂一有丝分裂》81北师大教案设计
1《细胞的增殖》教学设计一、教材分析《细胞的增殖》是普通高中课程人教社版实验教科书《生物》第一册第六章《细胞的生命历程》第一节的内容。
本章的学习是学生了解了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程的。
本节是本章的开篇,学习内容包括植物细胞有丝分裂的过程，并进一步认识动物细胞有丝分裂的过程并深入分析有丝分裂变化的特点，是教学内容中的一个重要环节。
细胞分裂的整个生理过程是复杂而抽象的，学生仅凭借书上的几幅插图理有丝分裂的过程和遗传物质的变化规律，难度较大，教师要注重各种课程资源的选择、整合和优化。
通过模型或电教手段把动态的植物细胞有丝分裂过程再现出来。
以直观的教学手段吸引学生，增加学生参与活动的时间，提高学习生命科学的积极性，提高课堂教学效率。
二、教学目标：1、知识与技能（1）简述细胞周期的概念（2）概述有丝分裂的过程（3）说出细胞有丝分裂的特征2、过程与方法通过排列有丝分裂的细胞图像学习有丝分裂的过程，形成自主性学习的能力。
3、情感态度与价值观领会细胞结构与功能的统一的观点。
三、重难点分析1、教学重点（1）真核细胞有丝分裂的周期的概念和特点。
（2）真核细胞的有丝分裂的过程。
2、教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的变化特点，以及染色体、姐妹染色单体、DNA的数量变化。
四、课前准备多媒体课件的准备。
五、重难点突破教学策略与设计思路采用“情境-问题-探究”的教学模式，从“冠军西瓜”、“受精卵发育成胎儿”等图片入手导入新课。
通过设问：“真核生物细胞增殖的方式有哪些？”引出有丝分裂。
图形分析：细胞周期的含义，并通过习题巩固，展开有丝分裂过程的学习。
告诉学生这是一堂生物美术课，考验大家敏锐的观察力。
通过植物细胞有丝分裂各个时期的图形前后对2比，引导学生得出各个时期的特点，并分析各个时期染色体、DNA、染色单体的数目变化，进一步解释有丝分裂的特征，即保持细胞亲子代间遗传物质的稳定。
高中生物必修1《第7章细胞的分化、凋亡和衰老第3节细胞的衰老》10北师大教案设计
《细胞的衰老》教学设计定西市安定区东方红中学魏娟一、教材分析1.内容分析本节课选自人教版普通高中生物必修一分子与细胞，第7章第三节的内容。
主要讲述了细胞的衰老这个细胞生命活动的正常现象，是前面学习了细胞的增殖、分化的基础上的进一步的深入和拓展。
细胞分裂使细胞数目增加，细胞分化使细胞种类增加，此外正常细胞在生长过程中还在不断的衰老，最后死亡，这种由基因控制的细胞自动结束生命的过程称为凋亡。
通过本节课的学习能使学生更加深刻的理解细胞的增值、分化、衰老、凋亡是细胞发育中的正常现象。
2.学情分析本节课授课对象是高一学生，从认知特征上来看，他们正处于认知发展的形成阶段，已经具备一定的逻辑思维能力和理论分析能力，同时也形成了一定的自学和总结归纳的能力；从知识储备上来看，他们已学习过细胞增殖、分化，所以对抽象的细胞生长发育过程已经有了一定的感性认识，那抽象的细胞衰老又会是怎么样的呢？将会引起学生的兴趣。
二、教学目标[知识目标]描述个体衰老与细胞衰老的关系；描述细胞衰老的特征，了解细胞衰老的主要因素；复习细胞凋亡概念、意义；归纳总结细胞凋亡与细胞坏死的区别。
[能力目标]能针对具体问题开展讨论，培养合作、交流、讨论的能力；提高推理、识图、判断以及语言表达能力。
[情感态度与价值观目标]鉴于本节内容与学生生活实际联系密切，延缓衰老是人们关注的问题，因此应突出“选择健康的生活方式”、“关爱老年人”等情感教育目标。
[教学重点]1.掌握衰老细胞的主要特征2.理解细胞凋亡概念3.区别细胞坏死与细胞凋亡。
[教学难点]描述细胞衰老与凋亡的区别。
[教学课时]1课时三、教学设计思路预习自查，检测学生预习效果→根据学生预习中存在的问题，提出相应的学习目标→创设问题情境引入新课→学生小组讨论个体衰老与细胞衰老关系→课堂互动探究1：细胞的衰老→观察图片，质疑个体衰老特征，进而引入细胞衰老特征→学生讨论完成连一连，突破细胞衰老的特征及原因→学生自主学习细胞的凋亡与坏死，由定义、实例入手,归纳出细胞凋亡的意义→学生列表对比分析细胞凋亡与坏死的区别→课堂互动探究2：细胞凋亡与坏死的典例分析→课堂知识小结、达标测评及作业布置。
高中生物北师大版必修一教学案：阶段质量检测(五) 细胞的增殖 细胞的分化、凋亡和衰老
阶段质量检测(五)细胞的增殖细胞的分化、凋亡和衰老(时间60分钟，满分100分)一、选择题(每小题2.5分，共50分)1．与高等植物细胞有丝分裂有关的细胞结构是()①高尔基体②染色体③叶绿体④线粒体⑤核糖体⑥中心体A．①②④⑤B．①③④⑤C．②③⑤⑥D．②④⑤⑥2．在细胞有丝分裂过程中，当染色体、染色单体和DNA分子三者数量比为1∶2∶2时，所处的分裂期应是()A．前期和中期B．中期和后期C．后期和末期D．前期和末期3．下表所列为不同细胞的周期持续时间(h)。
据表分析可以得出的结论是()A.B．分裂期占细胞周期时间比例最小的是十二指肠细胞C．不同种类细胞的细胞周期持续时间不同D．不同种类细胞的分裂都是同步进行的4．用高倍显微镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂。
下列描述正确的是()A．处于分裂间期和中期的细胞数目大致相等B．视野中不同细胞的染色体数目可能不相等C．观察处于分裂中期的细胞，可清晰看到赤道板和染色体D．细胞是独立分裂的，因此可选一个细胞持续观察它的整个分裂过程5．健康的生活方式有利于预防癌症，下列作法正确的是()A．经常食用油炸食品B．夏天应尽可能延长日光浴时间C．多吃蔬菜水果，少吃罐头D．焦油含量低的香烟不会诱发癌症6．下列有关无丝分裂的叙述，不．正确的是()A．在高度分化成熟的组织中，以无丝分裂的方式实现细胞的增殖是普遍存在的B．在进行无丝分裂之前，遗传物质也要进行复制，但不能很好地实现平均分配C．蛙的红细胞增殖的方式是无丝分裂，人的红细胞增殖的方式也是无丝分裂D．在大多数被子植物的种子发育过程中，胚乳细胞的增殖是以无丝分裂方式进行7．人和动物细胞的染色体上普遍存在着原癌基因，但是大多数人不患癌症，而只有少数人患癌症，其原因是()A．原癌基因不能被激活B．在正常情况下，原癌基因处于受抑制的状态C．癌细胞是细胞畸形分化造成的D．大多数人体内有抵抗癌细胞的免疫功能8．处于有丝分裂过程中的动物细胞，当中心体移向两极时，染色体数(a)、染色单体数(b)、DNA分子数(c)可表示为下图中的哪一项()9．菠菜根的分生区细胞不断分裂使根向远处生长，在分裂过程中不会出现的是() A．细胞分裂时，中心体的两个中心粒各自产生一个新的中心粒B．细胞的分裂中期，染色体形态较固定、数目较清晰C．细胞分裂前期，核膜和核仁逐渐消失D．细胞分裂末期，高尔基体参与细胞壁的形成10.下列关于细胞周期的叙述，正确的是()A．成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期B．机体内所有的体细胞处于细胞周期中C．抑制DNA的合成，细胞将停留在分裂期D．细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础11．研究发现，Smac蛋白是细胞中一个促进细胞凋亡的关键蛋白。
高中生物必修1《第7章细胞的分化、凋亡和衰老第1节细胞的分化》6北师大教案设计
1《细胞的分化》教学设计石家庄市四十一中学周艳2《细胞的分化》教学设计石家庄市第四十一中学周艳一、教材分析《细胞分化》是人教版高中生物必修一第六章第二节的内容。
在此之前，学生们已经学习了细胞的有丝分裂以及生物个体的发育过程，这为过渡到本节内容的学习起着铺垫作用。
该内容既是对细胞结构、功能和分裂等知识的拓展和延伸，又为以后学习遗传和变异打下了坚实的理论基础。
因此，它在必修一《分子与细胞》和必修二《遗传与进化》中起到了承上启下的作用。
二、学情分析：初中阶段，学生已经学习过有关组织、器官、系统的知识；对于细胞分化的例子有一些感性的认识，从而比较好理解细胞分化对于各种组织、器官、系统的建成的重要意义。
而且本节内容涉及到个体发育等知识，学生对此有一定的了解，学习兴趣较高。
关于分化的根本原因，由于学生还没有学习基因的表达，所以会比较抽象难以理解。
三、教学策略：采用视频导入法、材料分析法、探究讨论法、归纳总结法等多种方法相结合四、教学目标：知识目标：掌握细胞分化的过程及原因，熟记细胞全能性的概念及原因，了解干细胞的概念。
能力目标：培养科学探究方法和生物学素养；学会鉴别、选择、运用和交流信息的能力。
情感态度价值观目标：逐渐养成关注生物科学发展、关注生命健康、关注社会热点的习惯。
五、教学重点难点：1．重点：细胞分化的概念和意义；细胞全能性的概念。
2．难点：细胞全能性的概念及实例。
六、教学准备1、多媒体课件2、组织培养技术等有关资料的收集七、课时安排：1课时八、教学过程：教师活动学生活动设计意图引言通过视频展示及阅读课文，问题引导学生分析胎儿的个体发育，不能仅仅通过细胞分裂，从而认识到细胞的分化现象。
学生阅读课文回答问题，结合以前知识思考比较细胞分化和细胞分裂的区别和联系。
在已有知识网络中找到主题知识的切入点并能回顾已学知识，温故而知新。
3细胞分化的概念组织学生阅读教材p117，鼓励学生自己总结细胞分化的概念。
问题引导学生总结归纳出细胞分化的特点（普遍性，持久性、稳定性、不可逆性）与结果（形成不同形态、结构、功能的细胞），从而达到培养学生思考问题和合作学习的能力。
生物 必修一 第5章 细胞的增殖分化衰老和凋亡 教案 学案 教学案
高一年级生物教学案____年____月____日/第____周/第____课时_________）→消失于末期复制→散乱分布于纺锤体中央→着丝点排列在赤道板上→着丝点一分为二→移向细胞两极【当堂达标】小结与反思( )1.连续进行有丝分裂的细胞，其间期的特点是：A. 细胞没有变化 B．核膜解体核仁消失 C．染色体隐约可见 D．进行DNA复制和蛋白质合成( )2.在有丝分裂过程中，DNA含量相同，而染色体数目不同的是：A．间期和前期 B．前期和中期 C．中期和后期 D．后期和末期( )3.有丝分裂过程中，始终看不到核膜和核仁的时期是：A．前期和中期 B．中期和后期 C．间期、前期和中期 D．间期、中期和后期( )4.某生物体细胞有丝分裂后期染色体数目为48，则该生物体细胞中染色体有几条:A. 48 B．96 C. 24 D. 12( )5.下列有关染色质和染色体的说法中，正确的是：A．同种物质B．同种形态C．存在于同一时期D．都能被酸性染料染色( )6.下列各细胞中具有细胞周期的是：A．根尖分生组织细胞 B．根毛细胞C．人骨骼肌细胞 D．神经细胞( )7.依据生理特点，鉴别一个正在进行有丝分裂的细胞是植物细胞还是动物细胞，最可靠的方法是检查：A．DNA复制的方式B．是否出现星射线C．细胞质分成两部分的方式D．自身的蛋白质合成的方式8.下图为植物有丝分裂示意图，根据图回答（填字母）问题。
（1）用图中字母排出有丝分裂细胞各时期的顺序______________。
（2）图中属于细胞分裂期，且染色体数与DNA分子数之比为1∶2的时期是______（填字母）。
（3）开始出现染色体的时期是____________；染色体开始转变成染色质形态的时期是__________。
（4）B图中的染色体数是____________，染色单体数是__________，DNA分子数是__________。
（5）观察染色体形态和数目的最好时期在____________。
高中生物必修1《第7章细胞的分化、凋亡和衰老第2节细胞的凋亡》4北师大教案设计
第2、3节细胞的凋亡__细胞的衰老细胞凋亡和细胞坏死[自读教材·夯基础]1．细胞凋亡是一个正常的生理过程(1)细胞凋亡：指细胞在一定阶段由特定基因控制的程序引起的正常的自然死亡，又称细胞编程性死亡或生理性死亡。
(2)细胞坏死：由强烈的外界因素如缺氧、缺血及物理、化学损伤和生物侵袭等造成的细胞损伤和急速死亡。
2．细胞凋亡的生物学意义(1)细胞凋亡与细胞增殖是相反的过程，二者的协调一致构成了正常的生命运动，保证了生物体的正常发育和器官的形态建成。
(2)在成年个体中，细胞凋亡能维持正常组织中细胞数目的相对平衡。
(3)细胞凋亡是机体的自我保护机制。
[跟随名师·解疑难]1．细胞凋亡的意义(1)有利于消除多余细胞。
在胚胎发育至某阶段时，特定区域的细胞(群)就会发生自然凋亡，清除这些“多余”的细胞有利于器官的发生。
人的肢体发育中，早期的手和足形似桨板，只有当某些多余细胞凋亡后，才能形成正常的指和趾。
(2)有利于清除无用细胞。
如蝌蚪变成青蛙时，尾的细胞凋亡退化。
(3)有利于清除发育不正常的细胞。
1.细胞凋亡是指细胞在一定阶段，由特定基因控制的程序引起的正常的自然死亡，是细胞主动发生的、消耗能量的过程，是机体正常发育的基础。
2．细胞坏死是由强烈的外界因素，以及物理、化学损伤和生物侵袭等造成的细胞损伤和急速死亡，是细胞意外的、被动性的死亡。
3．细胞衰老是细胞内发生的生理、生化过程，衰老的细胞在形态、结构和功能上都发生明显的变化。
(4)有利于清除有害细胞。
如某些被病毒感染的细胞和一些肿瘤细胞可以通过细胞凋亡的方式消除，作为自身的一种保护机制。
(5)有利于清除已完成正常使命的衰老细胞。
人的红细胞分化成熟后是无核有功能的细胞，可存活120d，然后自然死亡。
(6)维持器官、组织和细胞数目的相对平衡。
细胞凋亡是细胞增殖的相反过程，两者既对立又统一，又相互协调。
2．细胞凋亡与细胞坏死的区别项目细胞的凋亡细胞的坏死与基因的关系主要由凋亡基因引起与基因无关过程生理性的正常死亡不利因素引起的病理性死亡影响因素温和刺激或药物作用剧烈的刺激损伤如缺氧、高温、高压现象分散的单个细胞死亡大块组织同时发生细胞膜变化内折破裂形态变化细胞变圆与周围细胞脱离细胞外形不规则变化细胞结构变化核染色质凝集，细胞分为一个个小体(凋亡小体) 溶酶体被破坏，胞浆外溢[关键一点](1)细胞衰老、细胞凋亡和细胞分裂、细胞分化一样都是正常的生命现象，对个体生命活动具有积极意义。
高中生物必修1《第6章细胞的增殖第1节体细胞的分裂一有丝分裂》18北师大教案设计
第7章细胞的增殖第1节体细胞的分裂一、教材分析“体细胞的分裂”是北师大版生物必修1的第7章的第1节的内容，包括三个内容：“细胞不能无限长大”、“有丝分裂”和“无丝分裂”。
《普通高中生物课程标准》对本节的要求是“简述细胞的生长和增殖的周期性”、“描述细胞的无丝分裂”、“观察细胞的有丝分裂并概述其过程”和“模拟探究细胞表面积与体积的关系”。
本节的主要知识是细胞周期和有丝分裂，其中有丝分裂是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。
由此可见，有丝分裂是本节的重难点知识，也是学习减数分裂、细胞分化和遗传定律的重要基础。
二、学情分析高一学生的特点是抽象思维能力和综合思维能力有了一定的提高。
学生在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”的内容，但是对此了解得很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。
在北师大版生物必修1的第3章的第3节中已经学习过核膜、核仁和染色体，以及染色体和染色质的相互转换关系，这些知识为学习本节内容奠定了基础。
因此教学中可以利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
三、教学目标（一）知识目标1、描述细胞的无丝分裂2、理解细胞周期的概念3、识别真核细胞有丝分裂各时期的特点（二）能力目标1、尝试探究细胞大小与物质运输的关系的方法2、通过学习有丝分裂过程培养学生观察、分析图像以及识图和绘图的能力3、通过自制剪贴图展示染色体的行为，培养学生的自主动手能力（三）情感态度与价值观目标1、通过图像的解读培养学生发散思维能力和创新精神2、通过小组合作活动培养学生交流与合作的精神四、教学重难点（一）教学重点1、无丝分裂和细胞周期2、真核细胞有丝分裂的过程（二）教学难点有丝分裂各个时期染色体行为和数目的变化五、教学过程（一）情境导入教师通过课件展示图片：受精卵、蚂蚁、人和大象。
师：这是一个受精卵细胞，将来发育成体积很小的蚂蚁；这个受精卵细胞将来发育为体积一般的人；这个受精卵细胞将来发育为体积巨大的大象。
高中生物必修1《第7章细胞的分化、凋亡和衰老第1节细胞的分化》32北师大教案设计
必修一第六章第二节《细胞的分化》教学设计【教材分析】本节内容是由细胞分化及其意义、细胞的全能性两部分内容构成。
细胞分化是细胞生命历程中的一个重要内容，是个体发育重要的生理过程和生理现象，是多细胞生物体发育的基础和核心。
分化的细胞在一定的条件下又具有全能性，动物细胞核全能性的具体应用---克隆技术又是当今生命科学的热点。
本节内容既是对细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，有为学习遗传、变异打下基础。
同时，本节知识与当今许多科技新进展热点问题都有紧密的联系。
因此，能联系实际解决一些新问题就显得很重要，也会激发学生了解科学的积极性。
【学情分析】初中生物课本以对“细胞分化”和“个体发育”的知识进行了简要介绍，学生又刚学完“细胞的增殖”，所以对个体的发育有了一个较系统的认识，学生已学习过有关组织、器官、系统的知识；对于细胞的分化的例子有一些感性的认识，从而比较好理解细胞分化对于各种组织、器官、系统的建成的重要意义。
而且高中阶段的学生也已经有了一定的抽象思维能力和综合思维能力，但由于此部分知识比较抽象，学生将抽象知识具体化、形象化的能力还不够，所以教师需要由浅入深从生活的事例入手，从学生身边常见的实例展开组织教学活动。
而且，因为本节内容涉及到个体发育等知识，学生对此有一定的认识，学习的兴趣比较高，关于分化的本质，由于学生还没有学习基因的表达，所以会比较抽象难懂，教学中要注意这部分的处理，。
学生的心理特征也存在个体差异，对新鲜知识的接受与认识的程度也不一样，所以教学中教师也应该注意因材施教，采取恰当的教学策略。
【教学目标】1.说明细胞的分化。
2.举例说明细胞的全能性。
3.进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。
【教学重难点分析】1.教学重点（1）细胞分化的概念和意义。
（2）细胞全能性的概念。
2.教学难点细胞全能性的概念及实例。
【教学方法】启发式教学法、讲述法、讨论法、直观教学法相结合【教学过程】教学程序教师的组织和引导学生活动设计意图创设情景，导入新课一、细胞的分化1、概念2、意义3、特点多媒体展示人的生长发育过程，指导学生回忆个体发育的起点—受精卵和有丝分裂的有关知识。
高中生物必修1《第7章细胞的分化、凋亡和衰老第3节细胞的衰老》3北师大教案设计
《细胞的衰老和凋亡》教学设计【教材分析】中国论文网/9/view-6034284.htm《细胞的衰老和凋亡》是人教版在高中生物必修一第六章第三节内容。
本节内容在高考中赋分比例不会很大，而难题分布较少。
从知识点的分布看，试题长集中在细胞衰老的特征及原因等方面，因而这些方面也是本章的重点学习内容。
细胞衰老、癌变和细胞全能性知识与人类生活、生产密切相关。
在教学中教师要注重对学生进行探究性学习的培养。
引导学生积极思考，主动探究，使学生在获取知识、解决问题、表达交流及实践等能力均得到培养。
同时要重视这些知识的实际应用，培养学生分析解决现实问题的能力，不断提高许是科学素养。
【教学目标】知识与技能：1.说出细胞衰老与个体衰老的关系2.描述细胞衰老的过程3.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别过程与方法：学会搜集和分析与社会老龄化相关问题的资料感情态度与价值观：1.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的生活和健康状况。
2.通过有关系细胞衰老问题的讨论，树立科学的发展观。
【学情分析】高一学生思维比较活跃，对细胞的衰老、凋亡的知识以及老龄化现象比较感兴趣。
高一学生已具备一定是我分析和处理信息能力。
对于教学的重点和难点内容，教师要和学生一起参与学习的全过程，并保证学生自主、讨论的时间，让学生积极参与、自主学习、合作学习。
【重点和难点】1.教学重点（1）个体衰老和细胞衰老的关系，衰老细胞的特征（2）细胞凋亡的含义2.教学难点细胞电网的含义以及细胞坏死的区别。
【教学过程】一.问题探讨、引入课题1.人体衰老表现出显哪些特征？2.老年人体内有没有幼嫩的细胞？年轻人体内有没有衰老的细胞？3.人体衰老和细胞衰老是不是一回事？（小组代表汇报）1.人体衰老特征：老年斑，白发，耳聋，皱纹，眼花等。
2.老年人体内有幼嫩细胞，年轻人体内有衰老细胞。
3.人体衰老与细胞衰老并不是一回事，人体的细胞不断更新。
总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。
北师大版生物必修1：8.2 细胞的凋亡 教案1
细胞的凋亡【教材分析】细胞像生物体一样也要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡的过程，所以细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。
那么个体衰老与细胞衰老的关系呢？细胞衰老有哪些表现呢？细胞衰老的原因是什么？细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程，衰老和凋亡有什么关系？这一连串的问题构成本节内容的主线。
对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。
同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。
对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识。
【教学目标】1．知识与技能：（1）个体衰老与细胞衰老的关系。
（2）描述细胞的衰老的特征和原因。
（3）简述细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。
2．过程与方法：（1）培养学生联系实际灵活应用知识的能力。
（2）学会进行与社会老龄化相关问题的分析。
3．情感态度与价值观：（1）探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人健康状况和生活状况。
（2）通过有关衰老问题的讨论，树立科学的发展观。
【教学重点】1．细胞衰老的概念及特征。
2．细胞凋亡的含义。
【教学难点】细胞衰老与细胞凋亡的区别和联系。
【学情分析】学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本节的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和凋亡是一个自然的生命过程。
本节的内容接近现实生活，可利用现实生活中的例子加以说明，培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。
【教学方法】教学基本环节：情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→作业布置及预习。
【教学准备】布置学生在课前通过上网、查报纸杂志、看电视等途径收集与细胞衰老与凋亡有关的资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入、展示目标：教师展示“问题探讨”老年人晨练图片：随着社会的发展，人民生活水平的提高，医疗的完善等，人的寿命在延长，老年人的比例上升。
那如何能延缓衰老，保持身体健康显得尤其重要。
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阶段质量检测(五)细胞的增殖细胞的分化、凋亡和衰老
(时间60分钟，满分100分)
一、选择题(每小题2.5分，共50分)
1．与高等植物细胞有丝分裂有关的细胞结构是()
①高尔基体②染色体③叶绿体④线粒体⑤核糖体⑥中心体
A．①②④⑤B．①③④⑤
C．②③⑤⑥D．②④⑤⑥
2．在细胞有丝分裂过程中，当染色体、染色单体和DNA分子三者数量比为1∶2∶2时，所处的分裂期应是()
A．前期和中期B．中期和后期
C．后期和末期D．前期和末期
3．下表所列为不同细胞的周期持续时间(h)。
据表分析可以得出的结论是()
A.
B．分裂期占细胞周期时间比例最小的是十二指肠细胞
C．不同种类细胞的细胞周期持续时间不同
D．不同种类细胞的分裂都是同步进行的
4．用高倍显微镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂。
下列描述正确的是()
A．处于分裂间期和中期的细胞数目大致相等
B．视野中不同细胞的染色体数目可能不相等
C．观察处于分裂中期的细胞，可清晰看到赤道板和染色体
D．细胞是独立分裂的，因此可选一个细胞持续观察它的整个分裂过程
5．健康的生活方式有利于预防癌症，下列作法正确的是()
A．经常食用油炸食品
B．夏天应尽可能延长日光浴时间
C．多吃蔬菜水果，少吃罐头
D．焦油含量低的香烟不会诱发癌症
6．下列有关无丝分裂的叙述，不．正确的是()
A．在高度分化成熟的组织中，以无丝分裂的方式实现细胞的增殖是普遍存在的
B．在进行无丝分裂之前，遗传物质也要进行复制，但不能很好地实现平均分配
C．蛙的红细胞增殖的方式是无丝分裂，人的红细胞增殖的方式也是无丝分裂
D．在大多数被子植物的种子发育过程中，胚乳细胞的增殖是以无丝分裂方式进行
7．人和动物细胞的染色体上普遍存在着原癌基因，但是大多数人不患癌症，而只有少数人患癌症，其原因是()
A．原癌基因不能被激活
B．在正常情况下，原癌基因处于受抑制的状态
C．癌细胞是细胞畸形分化造成的
D．大多数人体内有抵抗癌细胞的免疫功能
8．处于有丝分裂过程中的动物细胞，当中心体移向两极时，染色体数(a)、染色单体数(b)、DNA分子数(c)可表示为下图中的哪一项()
9．菠菜根的分生区细胞不断分裂使根向远处生长，在分裂过程中不会出现的是()
A．细胞分裂时，中心体的两个中心粒各自产生一个新的中心粒
B．细胞的分裂中期，染色体形态较固定、数目较清晰
C．细胞分裂前期，核膜和核仁逐渐消失
D．细胞分裂末期，高尔基体参与细胞壁的形成
10.下列关于细胞周期的叙述，正确的是()
A．成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期
B．机体内所有的体细胞处于细胞周期中
C．抑制DNA的合成，细胞将停留在分裂期
D．细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础
11．研究发现，Smac蛋白是细胞中一个促进细胞凋亡的关键蛋白。
在正常的细胞中，Smac蛋白存在于线粒体中。
当线粒体收到释放这种蛋白的信号时，就会将它释放到线粒体外，然后Smac蛋白与凋亡抑制剂蛋白(IAPs)反应，促进细胞凋亡。
下列有关叙述不．正确的是()
A．Smac蛋白从线粒体释放时需消耗能量
B．癌细胞中Smac蛋白从线粒体中释放受阻
C．癌细胞中IAPs过度表达，导致癌细胞无限增殖
D．Smac蛋白与IAPs在细胞凋亡中作用相同
12．处于有丝分裂过程中的动物细胞，细胞内的染色体数(a)、染色单体数(b)、DNA分子数(c)可表示为如右图所示的关系，此时细胞内可能发生着()
A．中心粒移向两极B．着丝粒分裂
C．细胞板形成D．DNA分子进行复制
13．在不断增长的癌组织中，癌细胞()
A．通过减数分裂不断增殖B．都有染色单体
C．都能合成蛋白质D．DNA量都相等
14．下表为环腺苷酸(cAMP)和环鸟苷酸(cGMP)的浓度(M1、M2、M3、M4表示浓度，且M1＜M2＜M3＜M4)。