组织创新氛围_一个不断发展的研究领域_方来坛

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专业技术人员创新案例题库及答案

专业技术人员创新案例题库及答案

..专业技术人员创新案例单选胡锦涛在中国科学院第十五次院士大会以及中国工程院第十次院士大会上指出,要全、12020 B:力建设创新型国家,要坚定不移地走中国特色的自主创新道路,到(年)中国要成为创新型国家。

年夏季达沃斯论坛:2、2014C)上致开幕辞,提出要掀起国务院总理李克强在(新局面。

人人创新”、万众创新”“““大众创业”、草根创业”的新浪潮,形成“3、日,李克强总理考察了长春市灯泡电线有限公司,总理说,企业要焕发2015年4月9:工艺创新A)也会使产品更具竞生机,就需要创新。

创新不仅指技术开发创新,(争力。

MakerE4、:),是指出于兴趣与爱好,努力把各种创意转变来源于英文单词(“创客”为现实的人。

、5:专业技术人才D)是我国人才队伍的主体和骨干力量,和科技进步和自主创新能(力的提高关系最为密切。

6、:熊彼特C)。

概念的人是(最早提出“创新”、A:加法思维7)。

、华莱士的(美国《读者文摘》的诞生,就来自于创始人德惠特?:迂回思维B8、)。

曹冲称象的故事,充分体现了(9、:奥斯本D年他出版了世界上的第一部创1941 )是美国创新方法和创新过程之父,(新学专著《创造性想象》。

、10:无优势E)理论的束缚,大胆创新,率先在国内开展了杂年,袁隆平冲破了(1964交水稻培育研究。

11、:专业技B是指(”天津地铁公司创造性地提出了“一点两翼七条线”模式,其中的“一点术人才队伍建设)。

12、角度来看问题,有“丛林法则”“狼文化”也受到不少批评,主要是从适者生存角度,是从:袋鼠理论A)。

些偏激。

比亚迪借鉴了狼文化,发展成为(、13:较好的康乐设施B)。

天开店的说法,错误的是(关于714、:由粗放型向集约型转变C)。

关于大连港五项转变的说法中,错误的是(15、D:舒适年,洋河投入大量人力、物力和财力对市场和消费者进行调查,提出了1999度)的概念。

;.. ..多选题德鲁克在《管理的实践》中说,任何企业都有两项职能,也仅有这两项基本、、彼得·1 )”,这两项职能是(职能,其余的一切都是“成本:营销B E:创新、2创新是指以新的方式展开的生产,如对“美籍奥地利经济学家约瑟夫?A?熊彼特认为于某一给定的生产线,以新的方式组合各种原料及生产活动,以获取更好的经济产)。

2022年专业技术人员继续教育公需科目潜力激活与创造力开发考试

2022年专业技术人员继续教育公需科目潜力激活与创造力开发考试

2022年专业技术人员继续教育公需科目潜力激活与创造力开发考试潜力激活与创造力开发试卷一、二单选题共60题,共60分1()指从已知信息中产生大量变化的、独特的新信息的一种沿不同方向、从多方面、在不同范围、不因循传统和常规的思维方式。

A.求异思维2要开发创造力,首先要增强和提高人的()。

D.创新意识3随着社会的发展,各种新的思想不断涌入企业,使员工原有的人生价值观念受到冲击,从而引起新的矛盾产生,这就要求矛盾疏导工作要“因人制宜”,以人为本,对症下药,引入()来解决员工的思想问题。

A.矛盾疏导机制4培养、开发创造力的重要意义和最终目的在于使人类()的发展从自发走向自觉,从而尽可能挖掘出人类的创造潜力,造福人类。

C.创造力5()原本是由专利审查人员萌生的对多产发明家的发明方法与思路进行总结与推广的想法。

B.创造力开发6()的目标乃是求得个体的舒适,生存及繁殖,它是无意识的,不被个体所觉察。

A.本我7创新意识具有明确的目的性,从表象现象上看是为了解决生活、工作中的难题,从实质上来分析,创新意识则代表着一个人的创造力。

创造力如果是一条河,那么创新意识则是这条河的()了。

A.源头8“创造工程之父”是()A.奥斯本9一切创造都离不开形象思维与逻辑思维的()。

D.互补效应11()的人友善、热心、外向、合作。

善于交流,喜欢与人为伍。

能洞察别人的情感和问题。

A.社会型性格12随着学生年龄的增加,他们对失败的承受力趋于下降,因为学生年龄越大,他们在社会影响下越来越多地用()的方式从事学习活动。

C.比较安全13美国()阿瑞提认为:“适宜的气候和环境能极大地促进创造。

”A.创造学家14现代心理学研究表明,()是显意识和潜意识高度统一的产物。

D.创造15()是智力因素和非智力因素的结晶。

B.创造16创新思维乃创造力的灵魂,培养()是创造力开发的关健。

B.创新思维17性格是在后天社会环境中逐渐形成的,是人的核心的人格差异,能最直接地反映出一个人的()风貌。

专业技术人员创新能力与培养判断题题目及答案(最新)

专业技术人员创新能力与培养判断题题目及答案(最新)

判断题(每题2分,共15题。

)第 16 题:发散思维是从不同来源、不同材料、不同方向探求一个正确的答案的思维过程与方法。

•正确答案:错误•用户答案:第 17 题:奔驰法代(Substituted,S)指思考何物可被“取代"•正确答案:正确•用户答案:第 18 题:要建立开放、流动、竞争、协作、激励、宽容的创新型人才发展机制,大力培养科学技术带头人。

•正确答案:正确•用户答案:第 19 题:英国研究人员摘得了90多项诺贝尔奖,获奖人数世界第二。

•正确答案:正确•用户答案:第 20 题:专利战略不是为了维护企业的现状,而是为了创造企业的未来•正确答案:正确•用户答案:第 21 题:从积极角度来看,后发国家的企业,可以通过技术引进、技术学习和深化技术能力开展“二次创新”,以增强自己对市场环境变化、产业演化的应变能力,并形成开辟新的细分市场的实力。

•正确答案:正确•用户答案:第 22 题:对于知识管理和创造,个人的层次指的是个体被赋予行动的自由,通过试错的方式,使他们在行动与思维上,能凭借行动来厘清思维,然后通过思维使行动更具有意义。

•正确答案:正确•用户答案:第 23 题:创造力是人类行为中最简单的表现之一•正确答案:错误•用户答案:第 24 题:因为创造力和创造产品不相联系,所以不能从创造产品的角度判断创造力的。

•正确答案:错误•用户答案:第 25 题:内在动机表现在心理状态上是酣畅,表现在人格上是毅力,表现在行为上则是勇于尝试。

•正确答案:正确•用户答案:第 26 题:同等条件下,能够提出更多不同的观念和做出更多尝试的人,与提出常见的解决方案和不愿意做出积极尝试的人具有相同的创造力.•正确答案:错误•用户答案:第 27 题:一般而言,创造力的研究者或相关领域的共同体是通过创新性的成果去认定创新人才的价值。

•正确答案:正确•用户答案:第 28 题:组织与企业内部流程量度所关注的是顾客满意度和组织的财务目标。

如何养成创新思维

如何养成创新思维

中国论坛如何养成创新思维文 曾益新习近平总书记在党的二十大报告中明确提出要“坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位”,并强调领导干部要不断提高创新思维能力。

实际上,习近平总书记在党的十九大和十九届历次全会及中央党校举办的省部级主要领导干部专题研讨班的重要讲话中,也曾经多次强调创新的重要性,谆谆教诲领导干部必须培养创新思维。

构成创新思维的关键要素“创新思维”已成为习近平总书记近几年在不同场合发表重要讲话时使用的高频热词。

创新思维能力,就是破除迷信、超越陈规,善于因时制宜、知难而进、开拓创新的能力。

“明者因时而变,知者随事而制。

”提高创新思维能力,要求领导干部从根本上打破迷信经验、迷信本本、迷信权威的惯性思维,破除因循守旧、思想僵化、形式主义和无所作为,以敢为人先的锐气,勇于开拓新的方向,在把握事物发展客观规律的基础上实现变革和创新。

习近平总书记的重要论述中,一方面强调要善于应对变化的形势、善于打破思维定式,另一方面又强调要有敢于冲破旧格局、锐意进取的勇气,同时还明确要紧紧把握住事物发展的客观规律,认为这是实现变革和创新的基础。

我们学习习近平总书记的重要论述,就是要领会其精神实质,对创新思维的三要素“全面、准确的信息采集”“理性而活跃的分析思考”“改革创新的担当勇气”有具体而深入的理解和认识。

创新思维的表现形式在“创新思维”这个词里,“创新”是作为定语的形容词,用以修饰作为名词的“思维”,其落脚点是“思维”,但重点在“创新”。

思维简单地讲就是思考问题的过程,包括我们对客观存在的认知、分析与推理,乃至得出的判断、结论和形成的对策。

创新性的思维,就是要用超越陈规、因时制宜的思维方式对待我们遇到的困难和问题,提出有独到见解、显著效益的工作思路和解决方案。

在讨论“创新思维”时,应该先对“创新”有一个清晰的认识。

创新从形式来看,一种是回顾性的,或者叫批判性的创新,即对前人提出的发现或者权威理论、现有的政策与管理模式、技术与方法进行质疑和挑战,通过批判性地继承、发扬、修正与完善来创新。

2019专技天下继续教育《新时代中国专业技术人才创新发展战略思考》题库

2019专技天下继续教育《新时代中国专业技术人才创新发展战略思考》题库

2019专技天下继续教育《新时代中国专业技术人才创新发展战略思考》题库单选题1.创新一词最早出现在美国经济学家约瑟夫·熊彼特(《经济发展理论》)一书中。

2.创新既包括自然领域,还包括社会领域和(思维领域)。

3.(创新能力),是现代人才的核心能力之一。

4.(1959年),美国心理学家吉尔福特把创造性人才的人格特征归纳为八个方面。

5.1996年,世界经合组织第一次把知识经济定义为“以知识为(基础)的经济”。

6.2014年1月6日,总书记在会见探月工程嫦娥三号任务参研参试人员代表时指出的那样:“(创新)是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭源泉,也是中华民族最鲜明的民族禀赋。

”7.2017年,我国科学技术对经济增长的贡献率已经达到57.5%,与发达国家的差距逐步拉近。

我们的目标是,到2020年进入世界创新型国家行列的时候,科技贡献率能达到(60%)以上。

8.2006年1月召开的全国科学技术大会提出,经过十几年的努力,到2020年,我国要进入(创新型)国家行列。

9.在欧美同学会成立100周年庆祝大会上讲话时指出:“(创新)是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是中华民族最深沉的民族禀赋。

”10.创新人才培养模式,建立学校教育和(实践锻炼)相结合、国培养和国际交流合作相衔接的开放式培养体系。

11.(加强实践培养),依托国家重大科研项目和重大工程、重点学科和重点科研基地、国际学术交流合作项目,建设一批高层次创新型科技人才培养基地。

12.《纲要》提出的发展目标是:适应发展(现代产业体系)和构建社会主义和谐社会的需要,加大重点领域急需紧缺专门人才开发力度。

13.人才要(以用为本),人才配置要从实际需要出发。

14.党的十八届五中全会提出:“必须把(创新)摆在国家发展全局的核心位置”,并把它排在“五大发展理念”之首。

15.2016年5月19日,中共中央国务院印发《国家创新驱动发展战略纲要》。

创新能力培养与提高题目及答案之令狐文艳创作

创新能力培养与提高题目及答案之令狐文艳创作

单选题令狐文艳1、人的创新能力的形成,也是()。

A、以创造力为基础的B、以创造性劳动为基础的C、以开拓进取为基础的D、以掌握丰富的科技知识为基础的正确答案为:D2、从全球经济的发展趋势看,创新是()的关键。

A、自主集成创新B、经济增长和创新财富C、效率质量和灵活性D、创新的产品和服务正确答案为:B3、尽可能省去一些材料、成分、结构和功能等,以诱发创造性设想的方法,称为()。

A、焦点法B、省略法C、类比法D、缺点列举法正确答案为:B4、技术创新、制度创新和知识创新等,其“新”的意义是指()。

A、时间意义上的新B、地理意义上的新C、知识产权意义上的新D、观念意义上的新正确答案为:C5、创新与创造密切相关,在某些情况下,(),二者又有区别。

A、互相包容B、互相学习C、互相包容,互相替用D、互相替用正确答案为:C6、以下哪些不属于新时代专业技术人员胜任力结构:()A、创新精神与创新能力B、多元复合的实践能力C、获取信息和资源的商务技能D、独特的个性化正确答案为:C7、社会主义国家以()作为制定和执行科技政策的道德最高宗旨。

A、造福人类B、提高效率C、增强国力D、加强国防正确答案为:A8、在当代,科学、技术、生产三者相互作用的形式逐步是()。

A、生产→技术→科学B、科学→生产→技术C、科学←→技术←→生产D、科学←→生产正确答案为:C一、单选题1、在新的市场竞争中,面临着不断提高()的要求。

A、综合化产业化B、效率质量和灵活性C、产品差异化D、成本领先策略正确答案为:B2、创新型专业技术人员的工作投入高于()。

A、投入性B、风险性C、组织承诺D、风险性正确答案为:C3、氛围能对人的创造性起到重要作用,是由人的()所决定的。

A、特质B、理性C、能力D、感受正确答案为:A4、()是新时代专业技术人员职业素养提升的主旋律,是获得持续竞争优势的不竭动力。

A、自主创新能力的培养B、组织鼓励C、团队协作能力D、创建学习氛围正确答案为:A5、理论创新的过程不是一帆风顺,而是经历反复斗争、争论以后才最终形成的。

2023年专技人员公需科目继续教育答案

2023年专业技术人员公需科目继续教育答案1)单选题,共10题,每题3.0分,共30.0分单选题(3.0分)内生动力又称为(),是指在有机体需求的基础上产生的一种内部推动力,是驱使有机体产生一定行为以达成满足需求的的内部力量。

1. A.内驱力2.. C B. 驱动力3. C. 外驱力D. 推动力单选题(3.0分)专业技术人员工作中难免会碰到各种各样的挫折和失败,有也许减少专业技术人员的成就动机并对自己的能力产生怀疑,所以必须要不断地进行(),以维持强烈的成就动机和高水平的自我效能。

1.2.3.4. A.自我激励社会激励C. 组织激励D. 单位激励答案A 解析CB.单选题(3.0分)专业技术人员要在结识世界和改造世界的活动中有所建树,就必须充足发挥( )。

(C3.A.主体性B.客观性C.主观能动性推动性单选题(3 . 0分)十八大以来,党中央提出创新驱动战略,创新驱动的实质是( )。

2.3.CA. 经济驱动B. 人才驱动C. 科技驱动D. 社会驱动单选题(3.0分)( )起着振奋精神,催人上进,使人不断攀登职业和科学事业高峰的作用。

答案B解析答案 C解析答案A解析2. 4.1.2.3.4.A. 内生动力B.推动力C. 感召力D. 行为力单选题(3 . 0分)我们要牢固树立( )是第一资源的观念,充足调动社会各方面的积极性,建立政府投入为引导、用人单位投入为主体、社会和个人投入为补充的多元化机制。

A. 人才资源B. 物质资源C. 公司文化D. 公司资源单选题(3.0分)人才工作的核心是(),最大限度地发挥人才的作用。

C3.A. 要把现有人才用好B. 寻找新人才C.培养未来人才答案A解析答案A解析4.D. 淘汰现有人才单选题(3 .0分)麦克莱伦认为,各人的成就动机都是(),每一个人都处在一个相对稳定的成就动机水平。

1. 2.3.4.A.相同的B. 不相同的C. 变化的D. 一致的单选题(3.0分)以科学人才观为指导。

专业技术人员创新理论与实践答案

1.创新是一个国家兴旺发达的根本途径,是一个民族自强不息的恒久希望,是一个企业走向辉煌的动力资源,也是一个人生存质量的核心载体。

人类社会的一切进步,都维系于不断地( )。

C:创新2.因为有了创新,人类才发明了劳动工具,脱离了动物界。

第一把石斧的诞生表明:人和动物的本质区别就在于人具有( )。

B:创新能力3.人类社会发展进步的历史就是一部不断创新的历史。

导致人类社会和经济时代演变的根本动力是人类的( )。

A:创新思维与创新活动4.创造与创新两者都具有( ),但两者的含义并不完全相同。

创造的首创性是指“无中生有”;创新的首创性则是指对现有的东西进行变革,使其更新,成为新的东西,可称为“推陈出新”和“有中生新”。

C:首创性特征5.创新注重应用,目的是为了获得更高的( )。

B:经济效益和社会价值6.每一次重大的创新都会产生科学技术的重大突破,创新强力地推动着( )。

A:科技进步7.在文艺发展的历史长河中,创新发挥着重要作用。

没有创新的文艺家,就不会有自己的地位。

所以,从社会进步上分析,创新促进着( )和人类文明。

C:文化繁荣8.在工业经济时代,提高引进和吸收消化新技术的能力是头等大事,而在知识经济时代,却强调创新意识和创新能力。

知识创新和技术创新是知识经济的( )。

在未来社会只有创新才能跟上高科技发展的变化趋势。

B:灵魂9.实现“中国梦”,必须要实现跨越式发展。

而实现跨越式发展的必由之路唯有( )。

A:创新10.建设创新型国家,迫切要求提高自主创新能力,特别是企业自主创新能力和专业技术人员的创新能力。

建设创新型国家的关键在于提高企业的( )。

C:自主创新能力11.作为21世纪知识经济下的专业技术人才,不仅要具有高尚的情操、卓识的远见、合理的知识结构,还应具有良好的创新、创造的能力与意识。

因为,( )是高素质人才的本质特征,是新时代人才的价值所在。

A:创新与创造能力12.专业技术人员只有依托( ),才能开拓进取,才能充分展示个人的才华,才能有效解决实际工作中的难题,做出工作成绩,最终实现人生的价值。

《人员创新能力建设》答案3

1. 【单选题】本课程提到,有了人才还不够,更加重要的是(D)。

【2 分】A. 知识B. 技能C. 团队D. 创新2. 【单选题】采用(D)照排技术不仅可以大幅提高工效,减轻劳动强度,而且还可以节约大量的有色金属。

【2 分】A. 光学式照排B. 机械式连续照排C. 应激电子摄像管式照排D. 激光照排3. 【单选题】本课程提到,日本单反相机技术的发明属于(D)。

【2 分】A. 原始创新B. 合作创新C. 引入—消化吸收—再创新D. 集成创新4. 【单选题】本课程举例(A)来说明技术发明要结合市场需求。

【2 分】A. 德国合成氨的技术发明B. 日本液晶面板的技术创新C. 日本组建超大规模集成电路D. 日本发明生物大分子软激光解吸电离法5. 【单选题】本课程提到,日本录像机技术的发明属于(C)。

【2 分】A. 原始创新B. 合作创新C. 引入—消化吸收—再创新D. 集成创新6. 【单选题】根据本课程,光华三型系统的售价为(A)万元。

【2 分】A. 68B. 69C. 70D. 717. 【单选题】(C)认为创新有两层意思,改变资源的产出以及通过改变产品和服务为客户提供价值和满意度。

【2 分】A. 熊彼特B. 凯恩斯C. 德鲁克D. 马歇尔8. 【单选题】德鲁克倡导创新要注重(D)。

【2 分】A. 理论创新B. 技术创新C. 商业模式创新D. 系统化的创新9. 【判断题】1975年,王选夫妇代表北大参加了汉字照排系统方案介绍会,会上王选主张的数字式字模信息压缩方案得到认可并予以采纳。

B【2 分】A. 对B. 错10. 【判断题】我国最初对“创新”一词的提出更多指的是技术创新。

A【2分】A. 对B. 错11. 【判断题】日本政府在1971年启动了为期10年的投像信息处理系统的大型研究计划,这项研究计划从根本上解决了汉字的信息化处理难题。

B【2分】A. 对B. 错12. 【判断题】岛津制作所是在18世纪80年代创建的。

2023广西公需科目关于人才工作的重要论述题库及答案

2023广西公需科目关于人才工作的重要论述题库及答案1、《关于进一步加强党委联系服务专家工作的意见》提出,各级党委(党组)要把()作为科学决策、民主决策、依法决策的重要方式之一。

A.国情研修B.智库建设C.实地调研D.专家咨询答案:D2、《关于深化项目评审、人才评价、机构评估改革的意见》提出,针对自然科学、哲学社会科学、军事科学等不同学科门类特点,建立()指标体系和评价程序规范。

A.教学质量B.科研成果C.分类评价D.人才引进答案:C3、《关于进一步支持和鼓励事业单位科研人员创新创业的指导意见》提出,支持和鼓励事业单位选派()到企业工作或者参与项目合作。

A.科研人员B.后勤人员C.管理人员D.职工代表答案:A4、我国拥有世界上规模最大的()体系,有各项事业发展的广阔舞台,完全能够源源不断培养造就大批优秀人才,完全能够培养出大师。

A.义务教育B.中等教育C.中职教育D.高等教育答案:D5、()认为人才聚集有五大推动力:即创造性工作的丰富性;企业家能力生产的可能性;容易识别知识的消费者;容易识别知识的供应者;未来提升空间。

A.佩鲁的增长极理论B.泰勒的人才聚集动因理论C.戈特利布的舒适度人才聚集理论D.凯恩斯的就业与经济增长理论答案:B6、当前,我国进入了全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的新征程,我们比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴的宏伟目标,也比历史上任何时期都更加渴求人才。

实现我们的奋斗目标,()是关键。

A.团结全国各族人民B.高水平科技自立自强C.巩固脱贫攻坚成果D.实现中国式现代化答案:B7、《关于深化职称制度改革的意见》提出,坚持把()放在专业技术人才评价的首位。

A品德B专业技能C论文成果D工作实绩答案:A8、把培养国家战略人才力量的政策重心放在()上,支持青年人才挑大梁、当主角。

A.青年科技人才B.高层次人才C.科研人才D.急需紧缺人才答案:A9、《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》的出台,意在规范各类评价工作中(),探索建立科学的评价体系,引导评价工作突出科学精神、创新质量、服务贡献,推动高等学校回归学术初心,净化学术风气,优化学术生态。

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第26卷 增刊(上)2008年10月科 学 学 研 究Stud i es i n Sc i ence o f Science V o.l 26Supp .1O ct .2008文章编号:1003-2053(2008)S1-0189-06组织创新氛围:一个不断发展的研究领域方来坛,张风华(中国科学院研究生院,北京100049)摘 要:从20世纪90年代起,组织创新氛围的研究始终处于不断的发展和完善之中。

从只关注创新主体或客体的单一视角的概念发展到关注创新主客体之间交互过程的一致性认知体验的概念;从理论上只关注环境决定论或个体决定论到重视个体-组织匹配论;从重视教育环境的研究到教育与商业环境并重的研究;从传统组织的个体创新研究到开始关注新兴组织形式下的团队与组织的创新问题;从最初的只在欧洲的研究扩展到开始关注跨文化的比较研究;以及创新绩效指标的构建问题研究。

最后,文章还对今后研究的热点与方向进行了展望。

关键词:组织创新氛围;创新绩效;个体)))组织匹配论;团队创新中图分类号:G 301 文献标识码:A收稿日期:2008-03-05;修回日期:2008-07-04作者简介:方来坛(1981-),男,福建三明人,硕士研究生,研究方向为人力资源管理。

张风华(1971-),男,河北人,硕士研究生,研究方向为高等教育管理和创新管理。

在知识经济的大环境下,创新型国家、创新型城市、创新型组织和创新型团队等词语已为我们耳熟能详,而创新的概念日益受到学术界、企业界和政界的关注。

创新是任何组织提高核心竞争力的重要手段,也是组织长期生存与发展的关键要素。

Bernack i 指出组织创新氛围研究是组织创新研究的/第一站0[1]。

自从20世纪90年代以来,组织创新氛围(organizational i n novation cli m ate)的理论和实践的研究日益受到重视[2][3]。

本文主要探讨组织创新氛围近年来的研究新发展,以此来揭示其目前研究的热点和未来的发展新趋势。

1 概念的发展:认知体验的一致性大量的研究表明组织氛围能够影响组织的创新。

而作为组织氛围的深化和细化的组织创新氛围研究,由于其更具针对性,因此具有更高的预测效度[3]。

对于组织创新氛围的研究,不同的研究者具有不同的理解和观点。

组织创新氛围是一系列影响创新主体各种创新活动进行与组织创新性表现的环境因素。

Am ab ile 从创新的客体即组织的创新环境的角度来研究,认为组织创新氛围是组织客观环境影响下的产物,组织客观环境会影响组织个体成员的认知[4];Tesl u k 从创新主体的角度来研究,认为组织创新氛围是组织创新主体对所处组织环境的整体感知[5];Bharadw a j 从创新的主客体之间交互过程来研究,认为组织创新氛围是组织成员与组织环境相互作用的结果,且任何因素都不能独立决定组织创新氛围[6]。

这种观点既关注了创新主体的作用,也关注了创新客体的作用,克服了顾此失彼的缺陷,同时还强调了认知的作用。

王雁飞和朱瑜认为组织创新氛围是存在于组织内部,能够被组织成员一致认知体验,并影响其创新行为的持久特性。

当前的组织正处于一个不断变化、激烈竞争的动态外部环境之中,组织之间、团队之间的合作日益频繁,特别是对于重大的、创新性的项目,更需要多个团队或组织相互合作,这种合作对象的选择及其合作过程都需要对对方的创新氛围的一致性认知,进而做出更适合的决策。

因此,组织创新氛围不能只局限于组织内部,还应该存在于团队和组织之间。

总之,随着经济和社会环境的不断变化和发展,组织创新氛围的概念研究也是在不断发展的,这将成为组织创新氛围的理论、研究范围等方面不断发展的重要推动因素,因为概念的发展与完善使得人们不再拘泥于旧有的思维框架,必须不断地尝试从新的视角来对组织创新氛围进行研究,探讨其理论与作用机制,并对人们所面临的组织创新氛围做出合理的解释。

科 学 学 研 究第26卷2 理论的扩展:个体-组织匹配论由于不同研究者对组织创新氛围的概念的理解不同,其相应的理论观点也有所不同。

传统的组织创新氛围的研究,一般倾向于将组织创新氛围看作是组织环境或组织个体成员决定的结果,如Am abile 的环境决定论认为,组织创新氛围源自于创新性和革新性的组织,这种组织的客观环境影响着个体的认知,而组织客观环境的差异导致了不同组织的创新氛围的差异[4];Tesl u k 的个体决定论即吸引-选择-同化理论(attracti o n-selection-attriti o n,ASA )认为,个体成员为组织的创新特性所吸引,进而做出选择,而留下来的组织员工之间对组织的创新认知逐渐趋于一致,进而形成一致的组织创新氛围。

在此过程中,组织个体成员的创新特性决定了组织创新氛围的形成[5]。

近年来,有学者利用社会化理论来解释组织创新氛围的形成过程。

Bharadw a j 组织创新氛围是组织个体成员之间,及其与组织环境的互动过程中,所形成的对组织是否具有创新性的一致认知[6]。

这三种对组织创新氛围作用机制的理论解释,虽然存在一定的差异,但是都强调了认知的作用,但是,并没有对认知的过程进行解释。

而个体-组织匹配(person-organization fit)理论既具有以上三种理论的共性,也能克服所产生的缺陷。

个体-组织匹配理论主要探讨个体与组织之间的相容性和一致性,以及实现这种相容性和一致性的前提和可能带来的结果[7]。

个体-组织匹配具有相似性匹配(supple m entary fit)和互补性匹配(co m ple m en -tar y fit)两种形式,如果组织的文化、氛围、价值观、目标和规范等基本特征与个体的人格、价值观、目标和态度等基本特征具有某种程度的相容性和一致性时,就实现了相似性匹配;如果组织提供了组织个体成员所需要的财物、心理资源以及发展机遇,或者组织的个体成员在努力、承诺、经验、知识和技能等方面能够适合组织的要求,也就实现了互补性匹配。

其中相似性匹配的研究借鉴了吸引-选择-同化理论,认为个体会选择与其目标相似的或能够帮助其达到个人目标的组织;反之,组织也会选择与其目标相似的个体[8]。

M uchinsky 认为组织社会化是个体-组织匹配研究的三大重要研究方面之一[9]。

Cha t m an 、M orrison 和Chao 等人分别对个体社会化、组织社会化与个体组织匹配进行了实证研究[10-13]。

而卞冉通过横断和纵向研究证实了个体匹配理论在组织社会化工程中的作用机制[14]。

个体-组织匹配也通过考察个体与组织氛围匹配关系来进行研究,这种匹配关系不仅研究了个体与组织氛围的相容性和一致性,还需要个体根据组织提供的资源和环境等要素来评定组织氛围,同时,个体的特征也会通过其相应的需要来体现,因此,这种研究整合了相似性和互补性两种匹配[15]。

总之,个体-组织匹配理论整合了环境决定论、ASA 理论和社会化理论,同时,更详细地解释了个体-组织匹配在组织创新氛围形成的前因后果中的作用机制问题。

而后续的研究应该加强这方面的实证研究,以其得到更加广泛的支持和应用。

当然,组织创新氛围作用机制的理论研究的差异性并未阻碍其广泛的应用和实践研究。

3 范围的拓展:教育与商业环境的并重由于组织创新氛围的理论和作用机制研究的不断发展,因此,其相应的应用和实践研究也得到不断的发展,其相应的测量量表层出不穷,这里只列举了极具代表性并为后续研究广泛使用的量表。

而对于组织创新氛围的测量起源于欧洲对教育领域的实证研究,其典型的代表研究是,S iegel 开发的创新支持量表(siegel scale of suppo rt for i n novation ,SSSI),SS -SI 的主要目的是测量中学组织创新环境中的相关创新氛围因素,主要用于测量学校整体与部门组织内的创新氛围,包括了领导、所有权、多样性标准、持续发展和一致性等五个方面,其测量对象是学生与老师[16]。

而Am ab ile 和G ryskie w icz 的研究开创了组织创新氛围对商业领域的研究,通过对企业界的研发人员和销售人员的研究开发了工作环境量表(w ork environ m ent i n ventory ,W E I)[17]。

此后,由于理论与实践关系得到不断的加强,因此,对于组织创新氛围的研究出现了教育和商业领域并重的局面。

Ekvall 通过对研究人员、工程师和营销人员等对象研究开发了创造氛围问卷(creative cli m ate questi o n -naire ,CCQ )[18],此量表既可用于教育领域的研究,也可以用于商业领域的研究。

4 视角的扩展:团队创新问题在知识经济的大背景下,在激烈竞争的动态世#190#增刊(上)方来坛张风华:组织创新氛围:一个不断发展的研究领域界里,任何组织都处于一个不断变化和革新的外部环境之中,这些变化使传统的组织结构形式受到了严峻的挑战,众多的新型组织形式,如团队、虚拟团队或组织、无边界组织、战略联盟等等纷纷涌现。

组织结构的变革,必然引起组织的经营和管理模式、及其组织成员合作模式的种种变化。

因此,为了解决团队的创新问题,在出现教育和商业领域并重的研究局面的基础上,组织创新氛围的研究逐渐趋向对团队和组织层面的研究。

Am ab ile等人在WE I的基础上,通过对大量的行业和团体的研究开发了创造氛围评估表(assessing the cli m a te for creativ ity, KE YS)[19][2]。

Isaksen等人在CCQ的基础上,开发了情境扫描问卷(situati o n outlook questionnaire, SOQ)[20],其主要研究个体态度与创新维度之间的关系。

而在加强对团队和组织的创新氛围的测量,其开创性的研究代表是W est开发的团队创新氛围量表(tea m c li m ate inventory,TC I)[21][22]。

W est等人通过多次的调整和修正,最终形成了38个项目的团队创新氛围量表。

在所有的创新氛围的测量工具中,此量表的项目最少,而且唯一的标出了作为团队的测量工具,因此,对于解决团队创新氛围的研究问题,具有得天独厚的优势。

此量表一经开发便得到了迅速而广泛的使用,其发展和应用反映了时代的背景和需求,也凸显出团队创新与团队创新氛围的研究与应用日益受到广泛的关注。

总之,对于在新型组织结构下的团队创新及其氛围的研究问题,需要我们针对相应组织和团队形式的特点,进行具体的研究,特别要关注组织间、团队间的创新与合作的问题研究,这将是今后组织创新氛围研究的一个重要课题。

5区域的扩展:创新氛围的跨文化研究对于组织创新氛围的研究起源于欧洲,并在欧洲范围内迅速铺开,逐渐为世界各国的研究者所关注,特别是北美洲的美国,而亚洲和大洋洲只是刚刚开始研究[2]。

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