初一英语评课记录
英语评课记录
英语评课记录XXX。
这些活动都是以there be句型为基础，引导学生在实际场景中运用语言知识，学会交际。
同时，在教学中注意到学生的个性化需求，注重开放性，让学生在探究中研究，发现问题，解决问题，提高语言运用能力。
四，教学方法新颖多样以任务型教学为基础，注重学生的自主研究，积极参与，合作探究，培养学生的研究策略和研究方法。
同时，XXX还巧妙地运用了游戏、竞赛、多媒体等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中研究，提高研究兴趣和效果。
例如，通过研究歌曲《What are you doing？》来研究现在进行时，让学生在轻松愉悦中研究语法知识，提高语言运用能力。
五，教学效果显著通过本次听课，我们看到了XXX的教学理念、教学方法和教学效果。
在课堂中，学生们积极参与，研究兴趣高涨，教学效果显著。
同时，XXX的教学方法新颖多样，注重学生的自主研究和合作探究，培养学生的研究策略和研究方法，使学生在轻松愉悦中研究语言知识，提高语言运用能力。
整个课堂氛围活跃，师生互动频繁，课堂教学效果显著，展现出了XXX的教学水平和教学素质。
During the class。
Miss Wei taught about houses and room design。
She XXX of her own living room and then had the students XXX integrated listening。
speaking。
reading。
and writing skills。
making it a XXX.XXX。
Miss Wei treated the students as the main XXX。
Miss XXX.After the class。
Miss Wei XXX。
XXX assigning dialogue activities。
it would be better to provide a gender-neutral prompt。
初中英语教研组记录评课(3篇)
第1篇一、会议时间：2022年3月15日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：初中英语教研组成员四、会议主题：评课活动总结与教学反思一、会议流程1. 介绍本次评课活动的背景和目的2. 汇报本次评课活动的具体情况3. 各教研组成员对评课活动的总结与反思4. 针对评课活动中发现的问题提出改进措施5. 研讨下一步教学工作计划二、会议内容1. 介绍本次评课活动的背景和目的随着新课程改革的深入推进，初中英语教学质量成为了学校教育工作的重点。
为了提高英语教学质量，加强教师队伍建设，我校初中英语教研组决定开展本次评课活动。
本次评课活动的目的是通过观摩、研讨、反思，提高教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 汇报本次评课活动的具体情况本次评课活动共选取了三位教师的英语课进行观摩。
评课活动分为两个阶段：观摩和研讨。
观摩阶段：教研组成员观摩了三位教师的英语课，认真记录了课堂中的亮点和不足。
研讨阶段：教研组成员针对观摩到的英语课进行了深入的研讨，分别从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了点评。
3. 各教研组成员对评课活动的总结与反思（1）张老师：本次评课活动让我受益匪浅。
在观摩其他教师的英语课时，我发现了他们在教学设计、教学方法、课堂管理等方面的优点。
同时，我也发现了自己教学中存在的问题，如课堂提问不够深入、学生参与度不高、教学评价方式单一等。
在今后的教学中，我将努力改进这些问题，提高自己的教学水平。
（2）李老师：在本次评课活动中，我深刻认识到教学设计的重要性。
观摩其他教师的英语课，我发现他们在教学设计方面做得非常出色，能够根据学生的实际情况和教学目标，设计出符合学生需求的教学活动。
在今后的教学中，我将更加注重教学设计，努力提高教学效果。
（3）王老师：在观摩其他教师的英语课时，我发现他们在课堂管理方面做得很好，能够有效地调动学生的学习积极性。
同时，我也认识到自己在课堂管理方面还有待提高。
在今后的教学中，我将借鉴其他教师的经验，加强课堂管理，提高学生的学习兴趣。
英语评课记录
英语评课记录上课教师：xxx上课时间：星期四第2节上课地点：xxx市xxx中学听课参加人员：初中全部英语教师评课过程：一，课堂教学设计理念新以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。
整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的"以学为本"的教学设计，以课题为背景，任务型教学Learning by doing 的理念和思路清晣，课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质。
二，体现了新课程"三维目标"魏老师在教学过程中处理好"知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观之间的关系。
"①不是教书本，而是以书本教，以学生现有的知识经验导入，学生兴趣浓，由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出，通过教师引导使学生运用语言知识，学会交际，学会做事情。
例：Say something about my nice bedroom……运用学到的语言知识学会做事，这就是能力。
②从Warming——up→Pre——task→while task →post task 整个教学过程中，以学生为主体，注重在教学过程中加强对学生学习方法的培养，学习策略的渗透，情感的培养，真正朝着"学生发展"方向努力。
③重视情感态度与价值观的培养。
教学过程中培养学生的团队合作精神，积极调动不同层次学生积极学习，自主学习，积极评价，激发持续的学习热情，不断使学生体验成功，提高学生的自我价值，也注意了个性的培养。
陆老师自己拍摄自家客厅的录像用多媒体展示出来，创设教学情境，拉近了师生的距离，激发了学生热情，活跃了课堂气氛。
三，教学内容处理手法新以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多媒体创设情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。
初中英语听课记录及评语（范本）
初中英语听课记录及评语初中英语听课记录及评语5. 从这节课中的作文材料来看，随想到一个问题：那就是路见不平、拔刀相助的问题。
这不是一个英语知识问题。
需要考虑的是：当我们路见不平的时候，要不要拔刀相助，如何相助?He kneha t as ha ppe ning.He t hre t he bo ttle hardand quiklto the man. -------W e should h elp people in trou bl e.----B utho? 也许，就这样的话题，可以用英语开展更加深入地讨论。
篇二课前板书1. Do ou li ke festiva l?W hat kind sof fest iva ls doou k no in Chin a?3. Wh ih fest iv al do oulike best? Wh? 4. Whatd oes ourfa mil usu all do to get read forSpri ng Fes tiv al? Tea hi ng proedu re Before lassRea d the ords in Modu le 2 Duri nglass:1. Re ad t he ord s a nd expr es sions inModule 2Have a ditatio n of theo rds inMod ule 2 3. A sk an d an ser:Doou likef estivals?What ki nds of fes tivals doou kno i nChina?Whi h fest ival do o ulik e be st? Wh?What do es our fami l usualldo to getread forS pring Fe st ival? 4. Gr ouporkDivid e th e stud ent s intoni ne groups and thetopi for t hem to dis uss is:Wh at does ou r fami l do to g et re ad f or Spr ingFestiv al?5. Talk abo ut the pit ures. Math t he phrase s a nd the pit ures. 7.Listen an d read.8. Fi nish Part 3 --- Cho ose the or ret anse r.9.Ho meork评课意见： 1、课前进教室，提前板书相关内容，为课堂教学顺利进行打下基础，并能有效的节省时间;2、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
初中英语课评课记录篇一
初中英语课评课记录篇一
1. 课堂教学准备
- 教师在课堂前进行了充分准备，包括教学目标、教学内容和
教学资源的准备工作。
- 教师充分理解了本次课的教学内容，能够清晰地呈现给学生。
2. 教学内容设计
- 教师根据学生的实际水平和研究需求，科学地设计了本次课
的教学内容。
- 教师的教学内容设计合理，能够循序渐进地引导学生掌握知
识点。
3. 教学方法与手段
- 教师采用了多种教学方法和手段，让学生积极参与到课堂中。
- 教师运用了丰富的教学资源，如多媒体设备和教学PPT等，
使教学更加生动有趣。
4. 学生研究效果评价
- 学生在本次课堂中积极思考、主动参与，表现出良好的研究态度。
- 学生对于本次课堂的研究内容有一定的理解和掌握程度。
5. 教学反思与改进
- 教师能够从授课过程中总结经验，发现问题，并尝试改进教学方法和手段。
- 教师能够对学生的研究效果进行评估，及时调整教学策略，提高教学效果。
6. 其他建议与意见
- 建议教师在课堂中加强互动形式，提高学生的参与度。
- 建议教师在课堂设计中注重巩固与拓展，帮助学生更好地掌握知识。
以上是对本次初中英语课堂的评课记录，希望对教师的教学有所帮助。
初中英语的评课记录
评课记录魏桂芝这节课，老师能围绕自己精心制定的教学目标，借助生动形象的课件，完成教学任务，重难点突出，在教学过程中基本上处理好了“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”之间的关系。
结合新课标，全面培养学生学习英语的兴趣和积极性，以及听、说、读、写能力。
这节课非常注重理论与实际的结合。
她通过实物、图片呈现新单词（long—short, big —small等），并形象生动的教学生记单词（eyes, nose, mouth等），非常注重学生的语音语调（用升、降调教单词），为以后学习一般疑问句打下了基础，教态亲切、自然、大方。
整堂课师生关系融洽。
教学建议：1、在检测表示身体部位的名词时，老师最好只说不做，而且语速最好加快。
2、在对话练习时，尽量多喊几组学生。
3、在板书have/has的用法时，如果把人称代词主格按单复数搭配起来也许会更好。
4、在领读时，语速慢点。
5、对话练习时应交换角色。
3、注重重点句型的操练。
（Thanks!=Thank you! / That’s OK!=You’re welcome!）在Touch and guess这个环节时，看学生是否能在课堂上运用。
6、课堂用语尽量简洁，指令要清。
7、在总结句型时应注意特殊的情况，have/has + a/an+症状名词（注：have the flu /have sore eyes）8、把课堂上大部分时间交给学生，让生生互动，可以分小组，角色操练等。
9、尽量避免口误。
10、在Listen and answer the questions这个环节时，最好把答案呈现在屏幕上，这样就照顾到了不同层次的学生。
11、在教学活动中，加上肢体语言也许效果会更好。
总之，这节课非常值得我们学习和借鉴。
初中英语听课评课记录30篇
初中英语听课评课记录初中英语听课评课记录一这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
于教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用多媒体图片导入新课，图文并茂，使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且使学生学会了怎样制作“banana milk shake”。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
于老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
本堂课的主要任务就是让学生通过听力练习，获取新的语言知识，并通过讨论如何做水果沙拉将所学语言应用到对话中。
在讨论如何做水果沙拉时，教师让学生根据自己的生活经验，结合同学的意见，最终得到一份菜谱。
设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验，这样语言运用才能真实自如，也更能激发学生的学习兴趣；同时，这个任务需要学生充分合作，通过小组讨论、建议和教师的`评价来给出最终的菜谱，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念；此外，在小组讨论时学生需要用全英文以一问一答的形式逐步制订菜谱，这样可帮助学生练习之前所学的句型和词汇，巩固本课的教学重点，最大限度地突破难点。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效。
训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
初中英语听评课教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的不断深入，初中英语教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高英语教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校英语教研组于2021年10月15日开展了听评课教研活动。
本次教研活动旨在通过观摩优秀教师的课堂，交流教学经验，探讨教学方法，提升教师的教学能力。
二、教研活动过程1. 观摩优秀教师的课堂本次教研活动邀请了我校英语教研组长李老师进行公开课展示。
李老师讲授的是七年级英语上册的《Unit 3 My School Life》一课。
李老师以生动有趣的教学方式，将课堂氛围调动得非常活跃。
她运用多媒体课件，通过图片、视频等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在课堂上，李老师注重培养学生的听说读写能力，让学生在实践中运用所学知识。
2. 教师评课课后，全体英语教师对李老师的课堂进行了评课。
首先，大家一致认为李老师的课堂设计合理，教学方法灵活多样，课堂氛围活跃，能够充分调动学生的学习积极性。
其次，老师们针对李老师的课堂进行了以下评价：（1）课堂导入环节，李老师运用图片和视频，激发了学生的学习兴趣，使学生对本节课的内容有了初步的了解。
（2）在词汇教学环节，李老师通过创设情境，让学生在具体的语境中学习单词，提高了学生的词汇运用能力。
（3）在句型教学环节，李老师注重培养学生的口语表达能力，让学生在课堂上进行角色扮演，提高了学生的口语交际能力。
（4）课堂练习环节，李老师设计了多种形式的练习，使学生在巩固知识的同时，提高了课堂参与度。
3. 交流教学经验在评课的基础上，老师们就如何提高英语教学质量进行了交流。
以下是部分老师的发言：（1）张老师：在英语教学中，我们要注重培养学生的听说读写能力，让学生在实践中运用所学知识。
（2）王老师：课堂导入环节非常重要，我们要运用多种形式激发学生的学习兴趣。
（3）刘老师：在词汇教学环节，我们要注重语境的创设，让学生在具体的语境中学习单词。
（4）李老师：课堂练习环节要多样化，提高学生的课堂参与度。
初中英语组评课记录
初中英语组评课记录教研地点：校长室主持人：田龙竹主题：评喻小芬老师课:Don't eat in the class活动过程:1、喻小芬介绍自己的上课思路首先是复习环节，此环节我设计一项内容:回答老师的问题。
回答的问题是前面单元最重点的句型。
导入部分是用一首英文儿歌，让学生找出关键词：rule.新授环节.首先让学生自己整体感知学习内容，然后用自己的语言向大家讲一讲学校的规则，调动学生的学习积极性。
接着教师通过一些图片,锻炼学生的听说和理解能力。
操练阶段：编对话。
学生自己练习，两人一组练习表演。
评价阶段：鼓励学生上台表演对话以及讲解课本上的1a部分。
课后作业：做课本上的题和记单词。
2、彭素多老师评课喻老师的这节课思路清晰，环节清楚.用手书空的方法比较实用.在学习课文时，用的时间较少,匆匆就过了，所以教师应该调整一下时间，还是要多操练.今后我要好好的向尹老师学习。
3、陈俊勇老师评课喻老师的课设计的合理,备课充分，环节清晰，涵盖的内容量较大,教学方法很实用。
今后喻老师应该在课堂用语方面下点功夫，提升自己的能力。
4、卢婷老师评课通过听喻老师的课可以看出喻老师对学生非常了解，备课很细心，再教学过程中,不但教给学生知识,还交给学生一定的教学方法，所以她在讲课中就体现得非常轻松，老师教得轻松，学生学得轻松.5、李晓芹（我)评课通过歌曲来导入课堂很好地调动了学生的积极性,发音很准确，听着很舒服.但是我觉得尽量去避免一些富有争论性的问题，这样可以减少一些时间,课本上教授的时间也就充足一些了。
整体来说这一节课还是不错的，值得鼓励。
6、李主任评课首先，这节课喻老师真的是下了很多功夫，很充分。
跟学生的互动也很多。
觉得还需要改进的地方应该就是多带读吧。
感觉学生在口语方面还是不够流利。
7、田龙竹老师总结.。
英语教研活动听评课记录
活动时间：2023年4月10日活动地点：XX中学英语组办公室活动主题：初中英语阅读教学策略探讨参与人员：英语教研组全体成员主持人：张老师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，英语阅读教学在初中英语教学中占据了越来越重要的地位。
为了提高学生的英语阅读能力，提升英语教学质量，我校英语教研组决定开展本次听评课活动，旨在通过观摩优秀教师的课堂实践，探讨有效的阅读教学策略。
二、活动流程1. 观摩课堂：由李老师执教一节七年级英语阅读课，课题为《My School Life》。
2. 课堂展示：李老师通过图片、视频等多种媒体导入新课，激发学生的学习兴趣。
随后，引导学生通过自主学习、小组合作等方式，完成阅读任务。
在课堂上，李老师注重培养学生的阅读策略，如预测、推理、归纳等。
3. 评课环节：教研组成员对李老师的课堂教学进行点评，提出意见和建议。
三、课堂展示1. 导入环节：李老师通过展示校园图片和视频，引导学生回忆自己的校园生活，激发学生的兴趣。
2. 阅读环节：李老师将学生分成四人小组，要求学生阅读课文，并完成相关问题。
在阅读过程中，李老师鼓励学生运用预测、推理等阅读策略，提高阅读效率。
3. 合作学习：小组合作完成阅读任务后，各小组派代表分享阅读心得。
李老师对学生的回答进行点评，并引导学生进一步思考。
4. 总结环节：李老师对本节课的内容进行总结，强调阅读策略的重要性，并布置课后作业。
四、评课环节1. 优点：- 李老师课堂氛围活跃，激发了学生的学习兴趣。
- 注重培养学生的阅读策略，提高学生的阅读能力。
- 教学环节设计合理，教学目标明确。
- 课堂评价及时、准确，有助于学生巩固所学知识。
2. 不足：- 部分学生参与度不高，课堂互动性有待提高。
- 阅读任务难度适中，但可以适当增加挑战性，提高学生的思维能力。
- 课堂时间分配不够合理，部分环节可以适当缩短。
五、讨论与总结1. 讨论：- 如何提高学生的阅读兴趣？- 如何在阅读教学中培养学生的阅读策略？- 如何在课堂中提高学生的参与度？2. 总结：- 本次听评课活动取得了圆满成功，为英语教研组提供了宝贵的经验。
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评课稿：Unit4? What would you do?---(1a—2c)
??一、教学思想：在本课时教学中，郭江勇老师注重以学生为本，面向全体学生，培养学生的观察和思考能力，进一步提高学生英语综合运用能力，重视教学体现新课改的要求。
二、教材内容处理：Unit4 What would you do?- (1a—2c)在本课时中教学容量大，跨度长，因为学生学习基础和能力弱，使整个教与学过程有一定难度。
但郭江勇老师在对本课时教学目标的制定时符合学生实际，举例亦得当，贴近生活，使得本课时的教学重难点（虚拟语气）突出，学习目标明确，从而突破重难点，并全面规划教学任务，培养学生用英语思维、观察的能力。
郭江勇老师所举的实例很好的把“虚拟语气”这一纯粹的语法现象转化为学生感兴趣的交际话题，从而顺利地促进学生主动学习、交流、思考。
三、教法运用：4．创设真实自然的交际情景，用英语进行新的信息的传递与思想情感交流，使语言形式与学生的生活实际相联系，使言语技能发展为交际初步运用英语的能力。
郭老师根据本课时的教学内容及学生现有学习基础，整个教学过程中主要采用了“直接法”和“观察法”两种教学法，但重点应用“观察法”。
而两种教学法在本课时的灵活交替运用，激发了学生学习英语的兴趣，并通过举例或设计如下问题创设交流情境：---What would you do if you had a million dollars?
---I would buy a big house for my parents.
? I would travel all over the world.
? I would give it to the charities.etc.
来引导学生积极思考、归纳、运用，培养了学生学习能力，调动学生学习的积极性，使学生最终较好的理解并运用了“虚拟语气”展开英语听、说、读、写活动。
四、教学过程：郭老师在本课时的教学过程中，主要呈现以下教学步骤：
1、整体朗读单词感知，导入新课。
2、呈现（谈论虚拟语气）。
3、观察、分析、归纳。
4、听力训练：（1b---2b，初步熟悉、掌握虚拟语气的特征）。
5、作业。
综合整个教学过程来看，在教学组织活动中，各环节安排合理，整体教学结构严谨，教学节奏把握得当。
但从《中学英语新课程标准》的指导思想来考虑，时下英语教学应逐步适应“活动---体验---表现”这一新的教学进程理念。
所以，反观郭老师在此教学过程中，对学生缺少具体学习任务的分配，课堂英语合作、交流活动机会偏少，师生互动明显不够等存在的问题，从站在为了培养学生创新意识和创新能力、培养学生综合运用英语的能力的高度来看，郭老师在今后的英语教学中的教学对策和策略有必要调整和改进。
五、教学效果：在本课时的教学中，郭老师较好地完成教学内容工作，达到了本课时的教学目标，通过本课时的教与学，学生也初步掌握“虚拟语气”的基本用法，过程中也不同程度地促进了学生英语思维能力的形成；课堂上师生民主，教师坚持因材施教，教学上始终面向全体学生。
六．教师教态自然大方富有感染力。
运用直观教具或电教手段再现使用新语言项目的具体场景和氛围。
将抽象静态的语言项目变为具体立体，动态的视觉画图，激发学生的学习兴趣。
七、建议：我认为这是一堂使人观摩的好课。
在新课改环境下的英语课堂教学中，教师应充分重视英语情境的创设，以便使英语课堂教学的有效性极大地得以提高。
同时，也应学会对教材进行整合包括对现代教学资源的有效利用，使之能更好地为英语教学服务
本节课的主题是“a fmous story”, 新授句型：was/were doing 并要求学生能利用这些句型进行交流操练。
整节课教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。
下面我谈一下对这节课的看法，首先谈一下这节课中的亮点：
1．教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。
1 教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。
课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。
建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一，而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面。
教师真诚的爱生态度和行为对于和谐的师生关系极为重要。
如果教师在课堂上对每个学生都抱着热情、积极、信任的态度，并在教学过程中使学生感受到这种态度，那么，全班学生的学习积极性就会受到鼓励，从而产生良好的课堂气氛。
刘老师在这节课的导入部分就很好体现了这点，他与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的学习热情也很好地调动了起来，一下子就把师生之间的关系拉近也了，形成了个良好的开端。
而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂的气氛变的较为轻松。
2 导入部分新颖自然，易让学生接受。
课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。
导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。
组织好一堂课的开端，可以抓住学生、控制课堂，促进学生积极思维的作用。
本课教师没有以传统的教学方法引出新句型，而是用了一个短小的儿歌A bag, a bag, it’s a bag. I have, I have, I have a new bag. 该儿歌短小又上口，学生听上一两遍就能会说。
之后学生拿出自己的书包操练句型I have a new bag.在一位学生说出该句型后，教师马上用比较夸张的语气说出How nice! 在之后的操练句型中，教师并没有采用单一的同桌操练的形式，而是在一位学生说出句型I have a new bag. 后其他学生一起说出How nice! 这样也能照顾到操练的全面性。
3 教学思路清晰，活动形式多样。
为了帮助学生构建和发展认知结构，教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与,这需要学生全身心的投入和体验。
通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功。
同时，在学习过程中不断地进行情感和策略上的调整，形成积极的学习态度与主动的学习方式，促进语言实际应用能力的提高。
整个教学过程中教师采用了儿歌，游戏，绘画等形式，使学生的思维总处于活跃状态，不至于因单调的教学方式而感到疲劳。
特别是操练句型What’s in it? Open and see it.时，教师手中拿着笔袋，让一半同学闭上，另一半同学看着他在笔袋中放入东西，然后让他们问What’s in it? 让闭着眼睛的同学来猜里面装了什么。
学生们的兴趣一下子就被引发出来了，也使教师达到了该环节的教学目标。
4 另外，刘老师的本身基本功也很扎实。
教态放松，带有比较夸张的语言，表情及动作，比较能吸引学生的注意力。
但是，这节课也有其不足的地方：
教师的语言及动作的夸张性贯穿全过程。
从开始至结束该教师的语言、表情及动作给人的感觉就是夸张二字，在某些环节用比较夸张的表情及动作还是比较好的，比如导入部分和示范的部分。
但从头至尾都是那样的话，就给人一种忙乱的感觉，只看到他在各作为间穿梭，好象教师活动的频率很高而且范围很大，容易使学生的真正注意力分散。
而且，有的环节用这样的方法就显得有些做作。
以上便是我对王蕾蕾老师这节课的一点看法和建议。