研究性学习课题的选定
综合实践活动(研究性学习)的选题
选题的途径
• 3．日常生活和社会实践活动展开的课题 • 日常生活和社会实践活动中都会碰到很多问
题，通过加工和提炼都可以成为课题。选取 学生热切关注的话题作为研究性学习的课题。 比如，以如何保护眼睛或预防近视眼为课题。 关注环境，就是关注人类生存的未来空间。 因此，环境问题，也是一个很好的研究课题。 比如：、“宠物热对社区生活的影响” 、 “吸烟对人类健康影响的实验” 。
开题报告会（第1-2周）（第3周－第4
2、资料收集 通过各种渠道收集相关资料
（第7周－第8周）
3、课题论证 筛选、分析和研究相关资料，形成初步成果 （第9周－第14周）
4、研究评价 开展个人自评和小组互评
（第15周－第18周）
5、结题展示 展示研究成果，提出建设性意见 第19周）
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预期成果（论文，调研报告，制作模型，实验报告等） 调研报告 结题报告、与课题相关论文 网页整理和 制作、成果展示板展出 表达形式（文字，图片，实物，网叶，音像资料等） 文字 表格 图片 网页 音像资料
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选题的途径
• 4．地方传统文化资源中的问题 • 一方水土养育一方人，作为地方学子，应
该真诚关注本土文化传统中积累的深厚资源， 在保护与开发利用方面有许多问题值得去探 究和思考。如：对家乡古建筑的历史与现况 的调查研究、对某某镇老街的调查研究、地 方民间文艺现状、许昌“老话”的历史特点 等等。
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备选题目
• 对于国外风情面面观的探究 • 学习习惯对英语成绩影响的探究 • 欧美文化现象在电影中的表现浅探 • 语文学习对英语学习启示的探究 • 透过中美节日探究中美文化差异 • 探究我们身边的英语 • 英语无处不在—探究身边的英语 • 欧美餐桌礼仪的初探 • 中学生英语阅读情况调查 • 英语颜色词语与心理情绪关系探究
研究性学习课题的选择与确立
研究性学习课题的选择与确立一．课题的选择（一）课题及其类别我们知道，一般性的课题按不同的角度可以有如下几种分类：按照研究的深度可分为描述性课题、因果性课题和预测性课题。
描述性课题是指对社会现象的真实情况进行具体详细地描述，这是最基本的课题，难度小，层次低；因果性课题指揭示两种或两种以上社会现象之间因果关系，主要回答"为什么"、"怎么办"，层次较高，难度较大；预测性课题指在弄清了社会现象的因果关系的基础上，对事物未来发展趋势和状况进行预测，研究层次最高，对实际工作和理论研究都有着重要意义。
按照课题的大小可分为宏观课题、中观课题和微观课题。
宏观课题涉及的是某一时期较大范围需要解决的标本性问题，如素质教育；中观课题以阶段性问题、局部问题对研究对象，研究涉及的范围要小一些；微观课题指研究对象非常具体、涉及面不太广的课题。
按研究的层次可分为面上课题、重大课题和重点课题。
面上课题面向大多数科研人员，它也称为自由申请课题；重大课题少而精，目标明确，有重大科研意义，对课题组织者和呈担者要求非常高；重点课题有针对学科发展和布局中最急需、最重要的问题和新学科新领域的增长点，开展深入研究而设立。
按照研究目的可分为理论性课题和应用性课题。
前者是以揭示社会现象的本质及其发展规律为主要目的；后者以提出解决社会实践问题的具体方案或对策为主要目的。
当某一课题两个目的兼而有之时，就可看作是综合性课题或理论应用性课题。
研究性学习的课题大致有以下四类：（1）知识探究型。
这是研究课题中的最低层次。
学生学到某一方面知识，在教师指定下拓宽学习范围，获得学习体验，甚至形成学习报告。
这种学习研究，尽管只是初步，但对于在更大范围和程度上激发学生研究学习无疑是全新的起点。
（2）学术研究型。
学生在文理各科学习中，对某一教学内容发生浓厚兴趣，从而确定课题，寻找导师给予指点，化上数周、数月甚至年余时间研究探索，写出学术论文。
高中数学研究性学习的课题选取原则及来源
的一 种 有 意 义 的主 动 学 习 方 法 ． 以学 生 动 手 动 脑 、 动 实 践 是 主 探 索 和师 生 及 生 生 互 相 交 流 为 主 要 形 式 的 学 习 探 究 活 动 。 它 以研 究课 题 为 载 体 ， 学 生通 过 最 基 础 的研 究 活 动 ， 会 科 研 让 学 的 基 本方 法 ． 且初 步形 成 严 谨 的 科 学态 度 和 科 学 精 神 。 并 在数 学 研 究 性 学 习 的教 学 过 程 中 ， 师生 共 同建 立 起 平 等 、 民 主 、教学 相 长 的新 的关 系 ，营 造 出一 个 能 够 使 学 生 勇 于 探
实 践 性 是 研 究 性 学 习 的 一 个 特 点 。 数 学 研 究 性学 习要 让 学生 在 解 决 研 究 课 题 的 过 程 中 ， 过 自身 参 加 社 会 调 查 、 息 通 信 的 收集 与处 理 、 论 表 述 与分 析 验 证 等 一 系 列 实 践 活 动 ， 得 结 获 亲 身参 与探 索 与 研 究 的 体 会 ， 验 科 学 研 究 的整 个 过 程 ， 且 体 并 使 他 们 一 步 步 地 形 成 善 于 质疑 、 于 动 手 、 于 探 究 、 力 求 勤 乐 努 知 的积 极 态 度 ， 发 探 索 、 新 的欲 望 。 激 创
定 、 究方 式 的选 择 、 终 结 果 的 表 达 等方 面 均需 要 十分 大 的 研 最 灵 活 度 ，为 指 导 者 和 学 习 者 发 挥个 性特 长 和 才能 提供 充 足 的
空 间 ． 能 强调 结 论 的标 准 化 与 唯一 性 。 不
２实践 性 。 ．
物理研究性学习课题内容的选取
物理研究性学习课题内容的选取物理研究性学习课题是一种涉及高级物理概念的特殊研究领域，可以极大地推动物理学习，启发学生们更深入地学习物理知识。
选取适当的物理研究性学习课题，可以让学生理解物理规律，加深物理知识，发展自己的分析思维和研究能力。
因此，一个正确的物理研究性学习课题的选取具有重要的意义。
一、物理研究性学习课题的基本要求在选取物理研究性学习课题时，应从实际出发，遵循三条基本准则：一是针对性；二是能激发学习兴趣；三是较高的难度挑战性。
针对性要求我们设计的课题应该具有明确的研究内容和物理理论，而且在具体实施过程中也要考虑已有知识相匹配，能够有效地激发学生学习兴趣；具有较高的难度挑战性，能帮助学生更好地深入学习物理知识，加深学习体会和提高分析思维能力。
二、选取物理研究性学习课题的原则1、与学科当前教学内容相结合。
在选取物理研究性学习课题时，应该充分考虑学科当前教学内容，将课题与学科当前教学内容相结合，使课题的设计与学科内容紧密联系，便于学生在掌握教学知识的基础上进一步深入学习。
2、充分考虑学生的知识水平。
在选取物理研究性学习课题时，应该充分考虑学生的知识水平，为学生分析实际问题提出合理的研究要求，让学生做到选择正确的思维方式，理解基本的物理知识，掌握正确的物理思想，从而为学生的知识储备提供持久的支撑。
3、切实可行的研究要求。
在选取物理研究性学习课题时，课题的研究要求应该切实可行，尽可能降低学生实施研究的难度，限定课题的研究范围，确定研究中应具备的基本要素，有利于学生在最短时间内完成课题研究。
三、物理研究性学习课题的设计1、确定课题内容。
在确定物理研究性学习课题内容时，要根据学科当前教学内容及学生的知识水平，确定适合的课题，使每一份课题都能够为学生提供具体的研究方向，增强学生的学习兴趣，丰富学生的学习体验。
2、确定研究方法。
在确定物理研究性学习课题的研究方法时，要根据学生的学习水平及所选择的题材，选择可行的研究方法，让学生能够充分掌握并发挥物理技术，如：实验、观测、模型构建及实际操作等，从而让学生成功完成物理研究性学习课题。
研究性学习课题方案4篇
研究性学习课题方案4篇研究性学习课题方案1一、研究背景1、高中语文学科之现状与困境进入新世纪，我们语文教学的现状就普遍而言，仍然是没有大的改观。
仅以我们学校及接触的周边学校为例——新安中学地处深圳市南头关外，是深圳市宝安区教育局直属学校。
就生源水平而言，属区内二类学校。
经过深入调查了解，学生的阅读潜力和写作水平，多处于中等甚至中下水平。
如阅读量少，阅读面窄;思维缺乏深度和广度;写作资料空洞、幼稚，字里行间充斥的或“风花雪月”般的柔弱无物，或“新新人类”样的无病……此种现象，在我们这类学校以至往下的三、四类学校比比皆是，往上的一类的学校也绝不少见。
笔者曾多次参与过各种级别的语文统考改卷工作，作为一个有二十年教龄的一线教师，看到学生“阅读理解”答卷，答案似是而非、不得要领;作文表达资料肤浅、空洞无物，内心极为焦虑。
一句话，阅读和表达缺少甚至没有“文化含金量”，教育家于漪比之为“缺钙”乃至“失语”。
2、语文“新课程”教育理念之要求本次语文课改的基本理念之一，就是让学生在已习惯了的理解性学习之外，学会探究性学习。
《高中语文新课程标准》其“基本理念”第二条“注重语文应用、审美与探究潜力的培养，促进学生均衡而有个性地发展”就明确提出：“高中学生正在走向成年，思维渐趋成熟，已具有必须的阅读表达潜力和知识积累，发展他们的探究潜力应成为高中语文课程的重要任务。
应在继续提高学生观察、感受、分析、决定潜力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为用心主动探索未知领域的过程。
”3、信息技术与课程整合形势的迅猛发展李克东教授指出：信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以我媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类潜力的创造性工具。
“信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类潜力的提高和发挥作用带来了新的空间。
”(江在“亚太经合组织人力资源潜力建设高峰会议”上的讲话)为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学普及信息技术教育，同时强调要加强信息技术与其他课程的整合。
研究性学习选题和分工指导
研究课题的范围定位不当
• 课题名称：中外电影 • 课题组长：高一（1） • 存在问题：课题研究对象太大。 • 纠正办法：研究切入口要变小，
如改为“从《……》和《……》电影
的出发看中外电影的差异”。
研究选题表述不明
• 课题一：民以食为天 • 课题二：常熟历史文化名人——翁同和 • 课题三：人的情感——亲情，友情，爱情 • 课题四：常熟街头艺术 • 课题五：环境问题 • 课题六：常熟——古装新貌总相宜 • 课题七：常熟网络文化的发展
• 原则五：价值原则。研究课题当有生活意 义、或社会意义、或学习意义等。
研究学习的分工
• 课题的分解：科学把基本课题从不 同的角度分解成ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ些相关的小研究 项目，不同的成员承担不同的研究 项目。
• 每个研究项目必然包括信息的收集、 信息的整理、信息的分析和产生结 论这四环节。
一个研究性学习课题分工
识和消费情况的差异研究 • 研究项目五：从中学生巧克力消费情况看外国
文化对中国的影响。
下一步研究性学习的任务
• 认真修改研究性学习课题的选题和 方案内容，增强研究的可行性。
• 精心分工，使每个成员都有具体研 究任务，增强研究的全员参与性。
• 选定导师，经常性接受导师的必要 指导，增强研究性学习的有效性。
研究性学习的选题
• 原则一：恰切原则。选题定位大小适中， 不宽泛，不偏狭，有利于具体研究。案例
• 原则二：相关原则。和自己的学习和生活 密切相关，有兴趣去具体研究。
• 原则三：清楚原则。选题的背景、意义等 项目表述要清晰明白。 案例
• 原则四：自主原则。学生自己学习和生活 等中提出研究的问题或者项目。
• 张三：打印装订 • 李四：搜集材料 • 王五：撰写文章 • 马六：………
如何选择具有可行性的研究性学习课题
花 喜欢通 风透气 等特性 。 实证 明 ， 事 结合 本地 实际开 展研 究性学 习 ，能让更 多的学生 参 与 ， 同学们 能更 多更好 地关 注 自然 、 使 关
注 社会 、联 系实 际 ，深入认 识学 习的价值 。发展学 以致用 、注重 解 决实 际问题 的意识 。 三 、选择课 题时 ，要考 虑人 力、财 力和 时间等 因素。 学生 所选 的研究性 课题 ， 让其具有 可行性 ， 要 重要 是看 学校 或学 校周 围是否 有供学 生课 题实施 的必要 条件 ， 实验设备 、 如 药
得有声有色 ， 取得 了很好 的效 果。通 过研究 性学习活动 ，同学们获 得 了不少 实践知 识 ，知道兰 花最佳 生长 温度是 ｌ ～ ０ ８ ３ ℃，５ 以 ℃ 下 ，３ ℃以上生长缓 慢 。清 楚兰花 喜 阴畏阳 ，但 又不能 过阴 ，过 ５ 阴则无法 生长 ， 喜早 上阳光 ，阳光照 射多 ，兰 叶较黄 ，兰根发 性
危 害情况 ，有的则想 在 “ 禁毒 日”能对 市民做一 个宣传 等等 。其
实 学生 的想 法很好 ， 且这也 表现 了他 们对社 会的责 任感 ， 而 非常
了事 。 这不仅 违背 了严谨 求实 的科 学精 神 ， 同学们也 失去 了兴趣 ， 导 致整个 活动 失去应 有 的意义 。 如 ， 例 某城 市 中学 的学生 选择《 生 物 工程 制品在 医学上 应用 的调查 》 进行 研究 ， 这样 的课题 虽然很 好 ，也具 体 ，但并不 适合 于农村 高 中学 生 。
等。 对这些 比较具 体的课 题 ， 生更容 易操作 ， 学 也容 易达 到 目的。
兰花是 一种很好 的观 赏花卉 ， 且具 有一定 的商 品价值 。目前 许 多初养 兰花者多用 园土 或 出泥 ， 因透 气性差 ， 又浇 水过 勤造成 烂根 败叶而枯 死 ， 成不小 的损失 。在 一次开 展生物 兴趣小 组 的 造 活 动 中，学 生们 提出这 样 的问题 ：“ 竟什 么样 的土壤 更适 宜兰 究
高中研究性学习课题参考
高中研究性学习课题参考高中研究性学习是一种培养学生综合素质的教育模式，通过学生自主选择课题、设计研究方案、开展实验观察、分析数据和撰写报告等一系列科学研究过程，培养学生的创新思维和科学素养。
下面是一些高中研究性学习课题的参考，供学生选择。
1.空气污染与健康问题：通过采集不同地点的空气样品，分析其中的污染物浓度，探究空气污染与人体健康的关系，并提出相应的改善措施。
2.食品安全与营养问题：调查食品市场上常见的食品添加剂，并使用不同方法检测食品样品中的添加剂含量，评估其对人体健康的影响，并提出相应的食品安全与营养改善建议。
3.植物生长与环境因素关系：选取不同的植物，探究光照、温度、水分等环境因素对植物生长的影响，并分析其生长规律，为植物栽培提供科学依据。
4.环境污染与生物多样性：研究某一特定环境污染物对当地生物多样性的影响，通过野外调查和实验室观察，分析不同污染物对生物种群结构和生态平衡的影响。
5.精神健康与学习成绩：调查学生的精神健康状况，分析与学习成绩的关系，并探索心理健康教育对学生成绩的影响，为学校的心理健康教育提供科学依据。
6.能源利用与环境保护：研究不同能源的利用情况，分析其对环境的影响，比较不同能源的优缺点，并提出可持续能源利用的方案。
7.生物技术与农业发展：调查农业领域中常见的生物技术应用，分析其对农业生产的影响，并探讨生物技术在农业发展中的前景和挑战。
8.社会问题与公共政策：选取某一社会问题（如贫困、环境污染等），调查相关的公共政策措施，并分析其效果和问题，提出相应的政策建议。
以上仅是一些高中研究性学习课题的参考，学生可以结合自己的兴趣和专长，在老师的指导下进行深入研究。
在研究过程中，要注重科学实证和数据分析，提高科学素养和创新能力，同时也要注重实践操作和团队合作，培养实际能力和合作精神。
希望以上参考能够对学生选择高中研究性学习课题有所帮助。
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茌平二中 周先锋
鲁班
寻找研究性学习课题
1 2
找出研 究课题 的方向
提出问题
初步确 定研究 的课题
问题变课题
著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一 个问题比解决一个问题更重要。他认 为解决问题也许仅是一个数学上或实 验上的技能而已，而提出新问题却需 要有创造性的想象力，而且标志着科 学的真正进步。 孔子早就说过，“疑是思之始，学之端”。 陶行知指出 “发明千千万，起点是疑 问”。
例：《红楼梦》研究
不同品牌电池的性能研究
贾宝玉是怎样一个叛逆形象
市场7种5号电池性价比试验研究
3.创新性原则
在模仿的基础上，提出别人未研究过的问题。
用与别人不同的研究方法去研究已经研究过的课题。 将一种理论、一种观点首次应用于实际中。
4.可行性原则
考虑课题研究的主观条件和客观条件，从自己已 有的知识水平、自身积累的经验、兴趣爱好、时 间和精力及与其他人配合等实际情况出发。
⑶.学会从一个问题出发，多角度、全方 位地提出各种问题
酸雨是什么？
为什么会形成酸雨，形成酸雨的条件是什么？
酸雨
世界上最早出现酸雨是什么时候？什么地方？ 为什么酸雨越来越严重？
酸雨对环境有什么影响？
如何减少酸雨的产生？
民用
宠物
饲料
家禽 其他用 途
屠宰
动物
食用
喂养
工具
运输
二.初步确定研究的问题
使问题变成课题
一.找出研究课题的方向
问题从哪里来？
要认真对待日常生活、社会生活和自然界中的现象
人与自然
人与社会
人与自我
⑴.要学会观察与思考，养成不断提问的 习惯
培根说： 我们不应该像蚂蚁，单是收集；也不应该 像蜘蛛，只从自己肚中抽丝；而应像蜜蜂， 既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜来。
⑵.建立一个自己的问题库
选 题 原 则
1.科学性原则 2.明确性原则有一定的理论依据和事实基础， 要符合人类根本利益和事物的发展的基本规 律。 水上行走器的设计 例如： “轻功”水上行走的研究 提高油、煤、气利用率的研究 水变成油
2.明确性原则
课题所反映的问题应是具体明确，界限要 清，范围要小。
例：澳大利亚畜牧业发展的调查