自己的事情自己做教学设计
自己的事情自己做的教学教案
自己的事情自己做的教学教案教案名称：自主学习项目—自己的事情自己做教案目标：1.学生能够意识到自己的责任和独立性，学会主动完成自己的事情。
2.培养学生的自我管理和自我解决问题的能力。
3.提高学生的组织和时间管理能力。
教学内容：1.让学生了解和意识到自己的责任，帮助他们制定解决问题的计划。
2.引导学生设定目标，并进行逐步实施。
3.培养学生组织和时间管理能力。
教学步骤：第一步：导入(10分钟)1.让学生分享一些他们曾经或正在尝试独立完成的事情，并观察他们的表现。
2.引导学生思考，自己的事情应该自己做，为什么重要。
3.提出本节课的目标：学会独立完成自己的事情。
第二步：了解目标和制定计划(15分钟)1.引导学生思考，他们希望在本节课上学会独立做什么样的事情。
2.让学生写下他们自己的目标，并制定计划来实现这些目标。
3.学生可以将目标和计划与同伴分享，并互相给予意见和建议。
第三步：实施计划(30分钟)1.学生根据自己制定的计划，开始独立完成自己的事情。
2.教师和同学可以给予学生必要的支持和鼓励，但不参与具体的实践过程。
3.学生在实践中遇到问题时，可以通过自己的思考，寻找和实施解决方案。
第四步：总结和反思(15分钟)1.让学生分享他们的完成情况，并评估他们的进展。
2.引导学生回顾他们的经验，思考自己在实施过程中遇到的问题和解决问题的方法。
3.让学生反思自己在整个过程中学到的东西，并提出自己的感受和建议。
第五步：接近(10分钟)1.教师对学生进行评估，根据他们的表现和反馈提供个别的指导和建议。
2.学生可以根据教师的指导进一步完善自己的计划和解决问题的方法。
3.学生可以选择进一步挑战自己，尝试更复杂和困难的事情。
教学材料：1.笔记本和纸张2.笔和彩色笔3.学生的自主学习计划和目标教学评价：1.观察学生在课堂上的表现，包括他们的主动性、自我管理和解决问题的能力。
2.学生的自主学习计划和目标的完成情况。
3.学生的总结和反思。
《自己的事情自己做》教案教学设计-自己的事情自己做教案
《自己的事情自己做》教案教学设计|自己的事情自己做教案《自己的事情自己做》教案教学设计教学重点：本课的两个项目：“自己的事情自己做”是教学重点。
教学难点：“少年需自立”是本课的教学难点。
教学方法：本课在教学方式上采用：（1）“自主阅读、感悟”的教学方式；（2）案例分析教学方式；（3）采用亲身体验教学方式等；（4）分析对比的教学方式等。
在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。
运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。
教学过程：（一）导入新课（学生朗读教材引言部分后教师导入本课的教学）1、导入语：在每个人面前都有两条生活的道路供你选择，“依赖、自弃”和“自立自强”这两条不同的生活道路所带来的不同结果。
一条看起来是最舒适的生活道路，到头来却一事无成；另一条是漫长而崎岖的路，路上荆棘丛生，有无数的激流险滩，迎来的却是一片光明。
应该走哪条路一目了然。
我们新世纪的青少年，前进的路上是激烈的竞争，充满了挑战，要选择的路只能是自立自强。
2、板书框题：第一框自己的事情自己做（二）讲授新课一、自己的事情自己做1、少年需自立（1）什么自立活动一：读漫画，想一想：①漫画中的几个同学在做什么？这表明了什么？（表明他们做到了自己的事情自己做。
）②生活中你能做到自己的事情自己做吗？请举例说明。
教师讲述：刚才我们通过漫画形象地感知了什么是自立。
※ 自立就是自己的事情自己做。
说一说：你对自立时怎样认识的？（指导学生讨论回答）（自立就意味着要独立地安排自己的生活；意味着要离开父母、老师的庇护，自主地处理学习、生活中遇到的难题；意味着要靠自己的双手去开创自己的事业，创造多彩的生活。
）想一想：你对“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事，自己干。
靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。
”是如何理解的？（前者是自立的人，后者是靠人的人；靠人的人不算好汉，自立的人才是真正的好汉。
）自立对我们有什么意义呢？（2）自立的意义第一：自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们锻炼和提高心理和道德品质的过程。
《第三课自己的事情自己做》教学设计教学反思-2023-2024学年小学心理健康北师大版一年级上册
《自己的事情自己做》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生认识自己是独立的个体，有自己独立处理事情的能力。
2. 培养学生的独立意识，学习自己处理事情的技巧和方法。
3. 让学生懂得自己的事情自己做的意义，培养良好的生活习惯和自理能力。
二、教学重难点1. 教学重点：培养学生的独立意识，教授学生自己处理事情的技巧和方法。
2. 教学难点：让学生真正理解和接受自己的事情自己做的理念，并付诸实践。
三、教学准备1. 准备教学视频，包括孩子自己整理房间、自己洗衣服、自己做饭等场景。
2. 准备一些有关独立生活的图片和文字资料。
3. 准备一些有趣的小游戏，用于实践教学环节。
4. 提前与学生家长沟通，请家长在家中督促孩子实践自己的事情自己独立完成。
四、教学过程：（一）导入1. 播放一段关于小学生日常生活的视频，让学生观察并回答问题：“在视频中，哪些事情是小朋友自己做的？哪些事情是家长帮忙做的？”2. 教师总结，强调自己事情自己做的重要性。
（二）新授1. 讲述故事：“小明的成长故事”，让学生了解独立自主的好处。
* 小明是一个事事依赖父母的小朋友，但在一次意外中，他受伤住院，父母无法照顾他。
在这个过程中，他深刻体会到了自己事情自己做的必要性。
2. 讨论：你曾经因为依赖他人而吃过亏吗？你有什么感受？我们应该如何克服依赖心理？3. 小组活动：让学生完成一项需要独立完成的任务（如整理书包、洗杯子等），体验独立自主的感觉，分享感受。
4. 教师总结：独立自主不仅能帮助我们更好地适应小学生活，还能让我们变得更自信、更坚强。
（三）拓展1. 布置课后任务：每天做一件自己能够独立完成的事情（如收拾书桌、洗碗等），记录自己的感受和变化。
2. 设立“独立自主小能手”奖励机制，鼓励学生积极展示自己的成长和进步。
（四）小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调自己事情自己做的重要性。
2. 鼓励学生分享本节课的收获和感受，增强学生的自信心和成就感。
《第三课 自己的事情自己做》教学设计教学反思-2023-2024学年小学心理健康北师大版一年级上册
《自己的事情自己做》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解并掌握基本的生活自理技巧和方法，如穿衣、洗脸、刷牙等。
2. 过程与方法：通过实践活动，提高学生的动手能力和自我管理能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自己卖力的态度，认识到自己的事情应该自己做。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的生活自理技巧和方法。
2. 教学难点：培养学生的自我管理和自我卖力的态度，让他们认识到自己的事情应该自己做。
三、教学准备：1. 准备一些与生活自理相关的图片或视频素材。
2. 准备一些基本的生活用品，如衣服、毛巾、牙刷等。
3. 准备一些实践活动道具，如布娃娃等，以便在教室上进行模拟活动。
4. 设计一些问题，引导学生思考和讨论。
四、教学过程：（一）情景导入1. 组织学生收看电视节目“鲁豫有约”中的一个话题：“小女孩如何自己穿衣服？”以此启发学生联系自己的实际，讨论如何独立做某事。
2. 导入新课：每个人都有依靠别人的习惯，很难独立完成一件事，要使学生认识独立做事的重要性。
（二）自主探索新教材十分重视对学生独立性的培养。
教师不仅要激发学生心灵深处强烈的探究欲望，而且要让学生理智的参与，培养学生自主探索的精神和能力。
1. 学生通过在平时生活，为什么总有父母尊长呵护孩子，其实生活中有些事，我们可以试着自己独立去完成。
请同砚讲讲自己是怎样自己独立做的事。
2. 学生分小组互相讨论：“自己的事自己应不应该自己做”3. 每组派代表汇报本组的讨论结果，说说哪些事应自己做，哪些时候应该别人帮助等等。
通过汇报讨论结果，同砚们更深入地了解了自我能力，明白了团队合作的重要性，以及如何更好地在团队中发挥自己的长处，同时接纳他人的优点，形成互补，从而共同进步。
通过这个过程，同砚们逐渐明白，我们每个人都有自己的角色和责任，应该根据具体情况，适时调整自己的角色和行动方式。
比如，有些事情需要我们独立思考，独立解决；有些时候，我们需要向他人求助，因为他们可能有我们没有的经验和信息。
自己的事自己做教案
自己的事自己做教案教案标题：自己的事自己做一、教学目标：1.学生能理解并掌握“自己的事自己做”的重要性。
2.学生能够对一些日常生活中的事情进行自主处理和解决。
3.学生能够培养独立思考和解决问题的能力。
二、教学重点：1.学生能理解并掌握“自己的事自己做”的重要性。
2.学生能够对一些日常生活中的事情进行自主处理和解决。
三、教学内容：1.引入：通过一段小故事激发学生对“自己的事自己做”的思考。
2.启发：老师通过引导学生回忆和分享一些自己能够独立完成的事情，把注意力引导到个人责任和独立性上来。
3.探究：老师组织小组讨论，让学生分享一些他们认为自己应该独立完成的事情，并结合自己的实际情况提出解决办法。
4.学习：“自己的事自己做”是独立和成长的重要体现，老师通过对相关知识的讲解，培养学生独立思考和解决问题的能力。
5.拓展：老师组织学生进行情景模拟，让学生扮演实际生活中的角色，通过游戏的形式加深对“自己的事自己做”的理解和应用。
四、教学方法：1.启发学生独立思考和分享经验。
2.小组讨论，促进学生之间的互动和合作。
3.讲解和解读相关知识，提高学生对自己的行为的认识。
4.情景模拟，通过游戏的方式增加学生的参与度和理解度。
五、教学资源：1.小故事的视频或课文2.小组讨论辅助材料3.相关知识的讲义或教科书4.情景模拟的道具或活动材料六、教学步骤：Step 1 引入（5分钟）1.教师先讲述一段有关“自己的事自己做”的小故事，引发学生的思考和讨论。
2.提问学生：“你们有没有过类似的经历？你们觉得这段故事想要告诉我们什么？”Step 2 启发（5分钟）1.让学生回忆并分享一些自己能够独立完成的事情，鼓励学生讲述相关经验，并与小组成员分享。
2.引导学生回答：“为什么我们需要自己做这些事情？做这些事情有什么好处？”Step 3 探究（15分钟）1.老师组织学生分成小组，让小组成员分享一些他们认为自己应该独立完成的事情，并提出解决办法。
小班社会领域教案《自己的事情自己做》 (2)
小班社会领域教案《自己的事情自己做》教案名称：自己的事情自己做教学目标：1. 培养幼儿独立自主的能力，学会自己处理自己的事情。
2. 培养幼儿独立思考、解决问题的能力。
3. 培养幼儿的责任感和合作意识。
教学内容：1. 引导幼儿学会自己处理自己的事情，如穿鞋、穿衣、洗手等。
2. 培养幼儿学会独立思考问题，并尝试解决问题。
3. 引导幼儿体验自己做某些事情的成就感和责任感。
教学准备：1. 图片或实物，例如穿衣物品、洗手盆等。
2. 角色扮演道具，如衣服、鞋子等。
3. 一些小组活动所需的材料，如拼图、积木等。
教学过程：活动一：引导幼儿学会自己处理自己的事情1. 借助图片或实物，与幼儿一起讨论幼儿们每天会遇到的一些日常事务，例如穿衣、穿鞋、洗手等。
鼓励幼儿回忆自己如何处理这些事情。
2. 分小组进行角色扮演，假装是在穿衣、穿鞋、洗手等，引导幼儿自己思考如何做。
3. 引导幼儿一起完成这些事情，例如给幼儿提供穿鞋的机会，并鼓励他们尝试自己穿鞋。
活动二：培养幼儿独立思考和解决问题的能力1. 准备一些困难的问题，例如如何搭建一个积木塔，或如何完成一个拼图过程等。
2. 提供一些提示，但不完全解答问题。
鼓励幼儿自己思考，并尝试解决问题。
3. 赞扬幼儿的努力和解决问题的能力，无论结果如何。
活动三：培养幼儿的责任感和合作意识1. 分小组进行一些小组活动，例如完成一个拼图、模型等。
2. 引导幼儿们讨论如何合作完成任务，并分配各个小组成员的角色和任务。
3. 激励幼儿们在合作过程中发挥自己的能力和责任感，共同完成任务。
教学总结：1. 引导幼儿学会自己处理自己的事情，培养独立自主的能力。
2. 培养幼儿独立思考、解决问题的能力，鼓励幼儿尝试自己解决问题。
3. 培养幼儿的责任感和合作意识，通过小组活动鼓励幼儿合作完成任务。
延伸活动：1. 老师可在日常教学中继续鼓励幼儿处理一些自己的事情，并给予合适的支持和鼓励。
2. 引导幼儿进行整理和清理自己的物品，让他们体验到自己的事情自己做的快乐与成就感。
鲁人版(五四制)道德与法治六上6.2《自己的事情自己做》教学设计
鲁人版（五四制）道德与法治六上6.2《自己的事情自己做》教学设计一. 教材分析《自己的事情自己做》是人教版（五四制）道德与法治六年级上册第六单元的第二课。
本节课的主要内容是让学生明白自己的事情自己做的重要性，培养学生的独立性和自主性。
教材通过生动的案例和情境，引导学生思考为什么自己的事情要自己做，怎样才能做到自己的事情自己做，以及如何培养自己的独立性和自主性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立性和自主性，但仍有部分学生依赖性强，缺乏自主思考和解决问题的能力。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在生活中往往习惯于依赖父母和老师，对自己的事情不够负责。
因此，本节课的目标是帮助学生认识到自己的事情自己做的重要性，并培养他们的独立性和自主性。
三. 教学目标1.让学生明白自己的事情自己做的重要性，培养学生的独立性和自主性。
2.引导学生思考如何做到自己的事情自己做，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生的团队合作意识，学会与他人分享和交流。
四. 教学重难点1.让学生理解自己的事情自己做的重要性。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教版（五四制）道德与法治六年级上册。
2.课件：根据教学内容设计的课件。
3.案例：选取与教学内容相关的典型案例。
4.小组讨论材料：分组表格、讨论问题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个生动的情境，如一个孩子依赖父母做事的情境，引导学生思考：为什么自己的事情要自己做？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并思考：案例中的孩子为什么能够做到自己的事情自己做？他们是怎么做到的？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的经历和感受，讨论如何做到自己的事情自己做。
自己的事情自己做教学设计
师：图上的春生在做什么？他靠妈妈帮忙了吗？
出图4同学们会说什么？
学生回答
1、春生穿衣图
学生观察，说说图画内容
不用爸爸来帮忙，爸爸
有爸爸的事情做。
2、春生系鞋带图
不用别人帮忙，这样在生活中会感到很方便。
3、春生洗袜子图
不用妈妈来帮忙，不会做的学着做。
4、同学戴红花图
他们都在夸春生是个自己的事情自己做、爱劳动的好孩子。
培养学生的观察、交流能力。
通过活动观察，经历获取知识的过程.
介休市中小学教案 第2页
续页
教学过程设计年月日
教师活动预设
预设学生活动
设计理念
补充修订
三、说一说，唱一唱：（进一步说明为什么自己的事情要自己做。）
听一听《丁丁的故事》
小结：
如果自己的事自己不会做，又不学，总依赖别人 ，一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头，别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做，不会就学，从小培养自己独立生活的能力，从小培养自己的事情自己做的好习惯。
师：有这么多同学都自己穿衣，我们给这些同学鼓鼓掌。
二、学一学
（使学生知道为什么自己的事情要自己做的道理。）
出图1（活动图）
春生为什么不等别人帮忙，自己穿衣服呢？如果爸爸要帮春生穿，他该怎么做呢？
看！他穿得又快又好，你知道这是为什么吗？
出图2（活动图）
师：这天，春生正在上体育课，踢着踢着球，他发现鞋带开了。
六、课后拓展
学习系鞋带
七、夸夸自己的表现
介休市中小学教案第4页
教师的引导下学习
介休市中小学教案第3页
续页
教学过程设计年月日
教师活动预设
预设学生活动
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自己的事情自己做教学设计知识目标
1.知道自己的事情自己做。
2.懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。
情感目标
愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。
能力目标
自己的事情自己做，学会做简单的家务，做力所能及的事情。
教学重点
教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。
教学难点
学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排。
知道依赖的危害。
情感和生活指导
培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
教具
多媒体、ppt课件、活动物品等
教学法：活动化教学、生活化教学、合作探究式教学
教学过程
一、创设情境，导入新课
（课件：图片多媒体）。
提问：同学们，大家说说图中的当当在干什么，你喜欢这里当当吗？（出示图片）
师：既然你们都不喜欢这个当当，那谁来说说，早上起床后，有多少同学是自己穿衣、叠被，而不用爸爸妈妈或爷爷奶奶呢？我们给这些同学鼓鼓掌。
二、课堂探究、知事明理
师：现在，老师给大家介绍一位同学，他就是我们班里的小超男，请你们听听他的故事。
老师绘声绘色讲小超男的故事：（课件出示文字及配乐）师：每天早晨，天还没有亮，四周还静悄悄的，小超男就要从热乎乎被窝里爬起来，穿好衣服，刷牙，洗脸，整理房间后，帮妈妈烧水做饭，因为爸爸在一次车祸中丧失了劳动能力，妈妈又体弱多病。
所以，每天早晨小超男总是和妈妈一起起床，除了自己的事情自己做之外，还要帮妈妈吗做一些力所能及的事情。
师：听了小超男的故事？你有什么感受呢？
小结：是的，同学们都能感受到小超男是一个自强自立的好孩子，不仅自己的事情自己做，还能帮妈妈分担家务，而我们有的同学还让奶奶帮穿衣服，洗脸，叠被，系鞋带……多不应该啊！那么生活当中哪些事情我们应该学着自己做呢？
三、生活调查，理解感悟
1.众说纷纭：你认为哪些事情是我们自己的事情呢？
2.今天我们来做个调查，请同学们如实反映：
a你自己收拾房间吗？
b你的物品摆放通常很有条理吗？
c你自己洗衣服吗？
d你在家主动打扫卫生吗？
e你会做饭吗？
f你上每节课都能认真听讲吗？
e你课前能自觉预习，课后能认真复习吗？
g没有老师、家长的监督，你能独立完成作业吗？
1.同桌先互相说说：
2.组内交流，看看谁做到的最多,上述8条中，你能做到几条？做到的越多，说明你的自立能力就越强。
3.情景再现：自己不会做的，该怎么办呢？
情景一：丁丁和果果在公园里玩，他们互相追逐着。
这时，丁丁的鞋带开了，他跑到妈妈面前说：“妈妈，妈妈，快、快、快，帮我把鞋带绑好，我还要接着追着玩呢！”
思考：丁丁做的对吗？他应该怎么做？
情景二：上复习课的时候，老师要求同学们把数学卷子拿出来，果果打开书包，里面乱七八糟，他怎么也找不到，急得哭了起来，边哭边说：“都怪妈妈，今早没有帮我把书包整理好。
”
思考：果果这样这怪妈妈，对吗？我们应该怎么做？
师小结：如果自己的事自己不会做，又不学，总依赖别人，一旦离开别人就没法生活。
不仅自己要吃苦头，别人也不喜欢你。
所以自己的事一定要自己做，不会就学，从小
培养自己独立生活的能力，从小培养自己的事情自己做的好习惯
四、生活赛场
1.活动要求：
1）随机抽取3—5名学生参与活动
2）比赛项目：叠衣服、叠被子。
3)时间：3—5分钟。
4)评选办法：规定时间内完成任务质量最好者获胜，奖励：生活自立奖
活动评价：谁做得最好？
2.（生活小记者）采访：＊＊＊同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利。
那我想问你几个问题：你现在的感受怎样？你能谈一下你获得成功的秘诀是什么？你想对大家说些什么？
采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？
教师小结：自立就是自己的事情自己做。
小结：自立就是自己的事情自己干。
人的成长过程就是一个不断提高自己自立能力的过程。
自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。
五、回归生活，拓展升华
1.下列情况，你会怎么做？
这个题太难了我该
怎么办--------------
咱们一块儿去游戏厅吧！我该
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③爸妈今天不在家，我该怎么办？
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2.师：我们每个人就是在不断地反思中成长，请结合自身实际，回顾过去的生活，寄语自己。
哪些自立的事情令你骄傲，哪些地方还有不足，需要继续努力。
我们可以用这样的句式表达：我能独立的完成作业，我骄傲！打扫房间，我能行！
六、活动总结
自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少给人添麻烦，从小培养生活自理的能力，养成爱劳动的好习惯，自己的事情会做的，要不等、不用、不靠别人的帮忙，自己做；不会的事情要学着做。
老师相信你们一定会成为自己的事情自己做的好孩子。