八年级思想品德上第二课《理解老师》
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第二课《理解教师-阳光下灿烂的职业》教案(八年级上)
学生讨论并交流
体会老师伴随“我”成长的过程，不仅是以知识培育我们，更是在做人上给“我”以帮助和指导，体会老师工作的辛苦与伟大。
营造师生平等沟通的机会和环境
进一步运用换位思考，对现实的师生关系问题进行分析。为接下来针对本班情况的讨论奠定基础。
教师的总结对学生正确看待师生关系中“我”的地位和作用具有导向作用
情感态度和价值观目标：
愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴涵的价值取向，如奉献、敬业、爱等；主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师；认同新型师生关系之民主、平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系
教学重点
如何尊敬老师。尊师的具体做法需要结合学生身边的实际实例，引导学生进一步探究，并落实在平时的具体行动中，这是本课的落脚点。
二、讲故事
尊敬教师
三、行动重
感谢教师
四、师生之间有矛盾
说到教师，我们并不陌生，可以说，从你进入校园起，除了家人和同学外，交往最频繁的便是自己的老师了。对教师这个职业，你了解多少？他们一天都处理哪些事情？
最后教师总结：教师是人类文明的传播者，不仅帮助我们掌握科学文化知识和技能，而且教给我们做人的道理。教师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。教师被誉为人类灵魂的工程师，它是阳光下最灿烂的职业。
同学们刚刚体会了老师在处理问题时所面临的顾虑或难处，更进一步地理解了老师的责任。相信这些一定会对我们建立良好的师生关系起到促进作用。
引导学生分析，本班是否存在容易破坏师生关系的问题，应该如何处理类似的问题。
身为教师，今天听到了许多同学的心声，感受到你们的热情和宽容，我非常高兴。希望同学们在现实生活中能够用热情真诚、宽容大度、客观公正的心态对待自己的老师，建立良好的师生关系，使老师们感受到与你们相处的幸福，也可以使你们更多地体验到学生生活的快乐。最后，我想说的是：尊重、爱惜他人，本身就是自尊、自信的体现。
体会老师伴随“我”成长的过程，不仅是以知识培育我们，更是在做人上给“我”以帮助和指导，体会老师工作的辛苦与伟大。
营造师生平等沟通的机会和环境
进一步运用换位思考，对现实的师生关系问题进行分析。为接下来针对本班情况的讨论奠定基础。
教师的总结对学生正确看待师生关系中“我”的地位和作用具有导向作用
情感态度和价值观目标：
愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴涵的价值取向，如奉献、敬业、爱等；主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师；认同新型师生关系之民主、平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系
教学重点
如何尊敬老师。尊师的具体做法需要结合学生身边的实际实例，引导学生进一步探究，并落实在平时的具体行动中，这是本课的落脚点。
二、讲故事
尊敬教师
三、行动重
感谢教师
四、师生之间有矛盾
说到教师，我们并不陌生，可以说，从你进入校园起，除了家人和同学外，交往最频繁的便是自己的老师了。对教师这个职业，你了解多少？他们一天都处理哪些事情？
最后教师总结：教师是人类文明的传播者，不仅帮助我们掌握科学文化知识和技能，而且教给我们做人的道理。教师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。教师被誉为人类灵魂的工程师，它是阳光下最灿烂的职业。
同学们刚刚体会了老师在处理问题时所面临的顾虑或难处，更进一步地理解了老师的责任。相信这些一定会对我们建立良好的师生关系起到促进作用。
引导学生分析，本班是否存在容易破坏师生关系的问题，应该如何处理类似的问题。
身为教师，今天听到了许多同学的心声，感受到你们的热情和宽容，我非常高兴。希望同学们在现实生活中能够用热情真诚、宽容大度、客观公正的心态对待自己的老师，建立良好的师生关系，使老师们感受到与你们相处的幸福，也可以使你们更多地体验到学生生活的快乐。最后，我想说的是：尊重、爱惜他人，本身就是自尊、自信的体现。
教科版思想品德八年级上册第2课《理解老师》(第1课时)教案
第二课理解老师第1课时阳光下最灿烂的职业【教材分析】本部分内容包括为什么要尊敬老师和如何尊敬老师两个层次。
第一层次：为什么要尊敬老师。
教材指出教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责。
尊师是中华民族的优良传统。
在尊师方面，老一辈无产阶级革命家为我们做出了榜样。
在现代，全社会都在提倡尊师。
第二层次：如何尊敬老师。
首先让学生了解教师的职业特点，体会教师的忧愁与欢乐，引导学生尊敬、关心、体谅和理解老师，正确认识教师对自己的关心和教育，尊崇老师的人格，尊崇老师的劳动，重视尊师礼仪，讲求礼貌；虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求；感激老师的关心和教育，体谅老师；专心听讲，遵守纪律，积极完成老师布置的任务，以实际行动尊敬老师。
【教学目标】情感态度价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，如奉献、敬业、爱等；树立尊师观念，主动增进与老师的感情，尊敬老师，理解老师，激发对老师的心爱之情，共筑师生情感的桥梁。
能力目标：能够正确评价教师在学生的知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方式表达对老师的感情。
知识目标：了解教师工作的特点，掌握尊敬老师、建立优良师生关系的方法。
【教学重点难点】教学重点:如何尊敬老师。
尊师的详尽做法需要教师结合学生的身边实际事例，引导学生进一步探究，并落实在平时的详尽行动中，这是本课的落脚点。
教学难点:为什么要尊敬老师。
因为教师的工作特点是时间长、事务杂、强度大、变化多，所承担的教书育人、提高民族素质的特定使命和社会责任，带来了较大的职业压力；老师和普通人一样，也有诸多忧愁，这些都是学生可能不了解的老师的另一面。
因此，学生在了解到这些后，才能够从内心真正地尊敬、理解老师。
【教学过程】1．导入方式一：展示一首蕴含教师工作特点或者体现教师形象的诗歌或一段话（其中不能出现“教师”这个词语）。
这里让学生猜描写的是什么人物？从而引出本课的关键词——教师。
引导学生感悟教师职业的神圣，教师工作的辛劳，对教师职业有初步了解。
八年级政治上册 第二课 理解老师教案 教科版
第二课理解老师第二课理解教师第二课时良师与益友教案教学目标情感、态度、价值观：进一步树立尊师观念，建立民主平等的师生关系，尊敬老师，激发对老师的热爱之情，共筑师生情感的桥梁；主动增进与老师的感情，理解老师，体谅老师；认同新型师生关系之民主、平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系。
能力：能够正确评价教师在学生的知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方式表达对老师的感情；能够运用角色互换的方法解释师生交往的不同行为，理解师生交往中的矛盾和冲突，能够与老师进行有效地沟通；能正确对待老师的表扬和批评，增强正确处理师生关系的能力。
知识：了解教师职业与教师工作的特点，掌握尊敬老师、建立良好师生关系的方法；了解新型师生关系的基本内涵，知道消除师生间隔阂、矛盾和冲突的有效办法。
教材分析：第二课《理解老师》，主要帮助学生正确理解教师职业，引导学生理解良好的师生关系对一个人健康成长的重要作用，懂得如何正确处理师生关系中的问题，并采取积极的行动去解决问题，主动建立良好的师生关系。
教学重点：体会老师的工作特点，懂得尊敬老师，热爱老师；与老师建立起良好的师生关系教学难点：如何与老师建立起良好的师生关系；良好师生关系的特征学情分析：初二学生独立意识、成人感增强，渴望以平等的身份与老师交往，但生活中，往往会因某些事情使老师之间产生矛盾，造成师生间的隔阂，良好的师生关系的特征及如何与老师建立良好的师生关系，成为本课亟待解决的一个问题。
教法与媒体：多媒体教学、情景教学法、对比法、讨论法环节一、导入新课：难忘的老师学生朗读配乐散文《难忘的肖老师》（见“多媒体资源”），认真体会作者的心理感受。
教师提问：（1）作者描述的是怎样的情感？（2）作者和肖老师之间发生了什么事情？（3）问题是怎样得到解决的？（4）你如何看待他们这种师生关系？（以一位即将离校学生对往昔师生相处时光的回顾，引出良好师生关系对学生发展的影响，为本课内容的展开做必要的情感铺垫。
八年级教科版思想品德上第二课《理解老师》全一课时
1957年初春，朱德同志在云南省政协政治 学校礼堂和大家一起看戏。开演前，朱德同志 正愉快地和周围的观众交谈。这时，一位年逾 古稀的老人由服务员引了进来。朱德同志看见 老人来了，急忙起身向前，立正敬礼。又急忙 紧握老人的双手，亲切地叫“叶老师！”然后， 朱德同志请老人入座，待老人坐定后，他自己 才坐下来。原来，这位老人叫叶成林，是朱德 同志早年在陆军讲武堂学习时的教官。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习目标4：如何与老师沟通，建立 良好的师生关系？
• （1）客观认识初中时期师生关系的特点， 摆正自己的位置，在追求独立自主的同时， 自觉接受老师的指导；
• （2）正确对待老师的表扬与批评； • （3）了解老师的优点与长处； • （4）理解和宽容老师的缺点、过失； • （5）主动、热情的与老师交往。
第二课 理解老师
阳 一、认识教师的职业特点，
光 下
懂得热爱、尊敬老师
教 材
最 灿
二、尊师是中华民族的优秀传统
烂
的
知 职 三、在实际行动中真正做到尊敬老师
识业
框
架
一、认识新型师生关系的主要特征
体 系
良 师 与
益
友 二、学会处理与老师之间的矛盾，
真正建立起良好的师生关系
1957年初春，朱德同志在云南省政协政治 学校礼堂和大家一起看戏。开演前，朱德同志 正愉快地和周围的观众交谈。这时，一位年逾 古稀的老人由服务员引了进来。朱德同志看见 老人来了，急忙起身向前，立正敬礼。又急忙 紧握老人的双手，亲切地叫“叶老师！”然后， 朱德同志请老人入座，待老人坐定后，他自己 才坐下来。原来，这位老人叫叶成林，是朱德 同志早年在陆军讲武堂学习时的教官。
• 书上的问题析疑
八年级政治上册第二课理解老师课件教科版.
一、阳光下最灿烂的职业
考点二：在日常学习和生活中，我们应该以怎样 的实际行动尊敬老师？ （11、13、15年段考） 1.虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求。
（专心听讲，认真学习，积极完成学习任务，虚心请教）
2.感激老师的关心和教育 。 3.与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌。 4.关心、体谅和帮助老师 。
怎样建立良好的师生关系？
第一，客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的 位置，自觉接受老师的指导。 第二，正确对待老师的表扬与批评。 第三，了解老师的优点和长处。 第四，理解和宽容老师的缺点过失。 第五，要主动、热情的与老师交往，不要以对立、逆反 的态度冷淡、疏远老师，避免以逆反的态度顶撞老师， 更不应怀恨在心。 第六，乐于与老师交往，并虚心向老师求教。 第七，学会换位思考。
4、解除我们的烦恼和忧愁，对学生 有引导、启迪和熏陶的作用。 5、教师在我们成长过程中起着不可
替代的作用。
6、教师为国家社会培养大量人才，
为人类文化的积累和传播、继承和
发扬起了特殊的作用。
一、阳光下最灿烂的职业 考点一：我们为什么要尊敬老师？ （11、13年段考）
（1）教师是人类文明的传递者。肩负着教书育人的神 圣职责，这一职业是崇高的。教师对人类文明所做的贡 献值得我们尊敬。 （2）尊师是中华民族的优秀传统。
在现代，党和政府提倡 尊师重教，全社会形成了尊 师重教的良好风尚。
教师节的鲜花和祝福
看了这些图片和文字，你有什么感受？
思考：考点二 怎样尊敬老师呢？
请写出你尊敬老师的做法：
（1）昨天的作业没有完成，我会—— （2）数学老师讲的内容对我来说太简单了，但我会——
尊师体现1： 虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求
教科版思想品德八年级上册第2课《理解老师》(第2课时)课件
思考：你所喜欢的老师应该具备什么特点？你希望与自 己的老师建立一种什么样的关系？
应具备幽默感、责任心、亲和力强、人格魅力、专业技 能好、知识渊博等。希望与老师建立平等、民主、互相
尊重和互助的新型师生关系。
一天下午，初一（2）班正在进行“师生恳谈会”。 会上气氛融洽，同学们畅所欲言。“老师一心扑在教学 上，很辛苦，我们非常感动。但是，每堂课布置的作业 太多，我们很少有自由支配的时间，我们的一些爱好特 长得不到很好的发展。”“希望老师上课时，讲的时间 再少一些，多给我们一些讨论、练习的时间，允许我们 有不同的观点。”“如果老师能对我们的兴趣活动小组 多加指导，我们的收获会更大，活动也会更有趣。” “老师对学生要一视同仁，要允许我们犯错误和改正错 误。”„„恳谈会上，同学们提出的意见和建议大都被 老师所接受，同时，老师们也对同学们提出了一些具体 的要求。
勺子总会碰锅沿
脚板总会踏地皮
结合以上三幅图片谈谈我们应该如何正确处理与老师的矛 盾与冲突？
1.客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位
置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导。 2.正确对待老师的表扬与批评。 3.了解老师的优点与长处。 4.理解和宽容老师的缺点、过失。 5.主动、热情的与老师交往，不要以对立的态度冷淡、 疏远老师，避免以逆反的态度顶撞老师，切不可对老师 求全责备，更不应怀恨在心。
这些做法可能会产生什么后果？应该怎么做？
我很爱老师， 但有时也害怕。
我有许多话想和 老师说，又不知 从何说起。
我希望和老 师成为好朋 友，又觉得 与老师之间 有段距离。
我们要主动、热情、诚恳的与老师进行思想、感情上 的交流，向老师倾诉烦恼，袒露心扉，寻求帮助。这
样我们就能得到老师更多的理解和帮助，使自己快乐 的学习，更快的进步。
八年级政治上册 1.2.1 理解老师课件 教科版
2.下列行为属于不尊重老师的是（ ） ①老师弯腰向小霞解答问题，小霞起身让座 ②小郭见到本班老师热情招呼，而碰到别 班老师却不理不睬 ③小明把老师的批评 当耳旁风，还在背后给老师起绰号④小萌 上数学课时看漫画 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
3.尊敬老师最重要的是尊重老师的劳动。尊 重老师劳动的表现有 ( ) ①上课精力集中，积极动脑 ②主动举手回答 老师提出的问题③作业马虎潦草 ④ 课堂上 和同学开玩笑 A①② B②③ C①②③ D②④
• （1）客观认识初中时期师生关系的特 点，摆正自己的位置，在追求独立自主 的同时，自觉接受老师的指导； • （2）正确对待老师的表扬与批评； • （3）了解老师的优点与长处； • （4）理解和宽容老师的缺点、过失； • （5）主动、热情的与老师交往。
当堂训练
1.教育家徐特立说过：“教师毫无保留的传 递知识、经验给学生，用自己心灵的火花 去点燃学生心灵的灯盏，为民族、国家、 社会做出了很大的贡献”这表明（ ） ①老师是人类文明的传播者 ②老师肩负着 教书育人的神圣职责③老师对我们的爱是 无私的 ④老师是没有任何缺点的人 A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
尊师践行
当遇到下列情况时，你应该怎么做？ 1. 当老师给我们上课时： 2.在校内或校外见到老师时： 3.老师与我们谈话时： 4.在日常学习和生活中： 5.当老师因工作劳累而生病时： 6.老师来家访时：
活动二：如何尊敬老师？P18
对老师的尊敬体现在日常的学习和生活之中 ： 1.虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求。
4、新型的师生关系是建立在平等、民主基 础上的，下列不属于这一特征的是（ ） A、师生之间人格平等，互相尊重。 B、老师是我们成长道路的引导者，是我们 的朋友。 C、对于老师的话我们要不假思索的全盘接 受。 D、学生和老师可以教学相长，共同进步。
八年级政治第二课理解老师
4、关心、体谅和帮助老师。
……
反思：你观察到哪些不尊敬老师的行为？
结合教材P19页的两则材料，思考： 1、为什么目前师生关系还存在这样一 些问题？ 2、你理想中的师生关系是怎样的？ 3、建立良好的师生关系需要我们做出 哪些努力？
原因：独立性与自我意识的发展，知识、经验和 能力的增长，逐步用批判的态度与眼光评价老师。
活动一.认识教师的工作特点
唐代著名散文家韩愈在《师说》
中写道：“师者，所以传道、 授业、解惑也。”意思是说教 师的职责是学生传授做人道 理，教授知识，解决人生和学 业方面遇到的问题。
尊重老师、理解老师
教师工作复杂而细致，对学生的学习、生活、 思想、纪律、身体等各方面都要关注，教师充 当“全能”的角色：老师、保姆、保安甚至警 察等。
新型的师生关系：
平等、民主、尊重、和谐、互助
良好师生关系建立的基础: 师生双方互 相理解、共同努力。并采取恰当的方 法和途径与老师进行沟通。
情景
某科任 教师正在上课，突然，从 一个男生的抽屉里飞出一个纸团，学 生都“哗 ”地叫起来，教师批评了 该生。该男生理直气壮地否认自己扔 纸团。班主任出面处理，结果是：该 纸团确实不是这个男生所扔。
一是时间长，没有上班下班的严格界限； 二是事务杂，学习、文娱、体育、卫生、纪律无一 不需要老师操心； 三是强度大，教育教学活动都需要老师充分动员自 己脑力和体力； 四是变化多，老师工作的对象和环境是不断变动的， 这就使老师的工作方式和思想情绪经常处于变化之 中。
一、为什么要尊重老师？
1、教师是人类文明的传递者，肩负着教 书育人的神圣职责，这一职责是崇高的。
温馨回顾：
尊重老师（劳动、人格、礼节等） 理解老师（关心、体谅、帮助等）
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④教给我们科学文化知识和技能
A.①②③ C.①③④ B.②③④ D.①②④
3. 现代教学中，建立新型的师生关系的基础是（ D） Ａ.学生大胆 Ｃ.规章制度 Ｂ.教师威严 Ｄ.民主平等
4. 我们之所以爱师，主要是因为（ A）。 Ａ.老师是我们的良师益友 Ｂ.老师比我们年长
Ｃ.老师是世界上最辛苦的人
Ｄ.老师天天和我们在一起
第二课 理解老师
一、知识目标： 知道为什么要尊敬老师及怎样尊敬老师； 知道新型师生关系的特点及怎样建立良好的师生关系 二、能力目标：
在生活中做到理解并尊重老师
三、情感、态度、价值观目标： 尊师的观念，尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
板块一:阳光下最灿烂的职业
你 说 我 说
1、从朱敏才和孙丽娜夫妇身上，你看到老师 的“美”在哪里？ 2、你还知道哪些“最美教师”？请你列举其
清华附中一位00后的初二学生表示： “我们班主任就是个90后老师，我们都特别 喜欢，老师就跟姐姐一样，虽然稍微欠缺了
一些经验，但是我们特别喜欢这种像姐姐一
样的老师，不像老一些的老师只会严厉地说
看黑板”
你 说 我 说
1、你是如何看待材料中的师生关系的？ 2、你希望与老师建立怎样的师生关系？ 3、现实中出现了很多师生关系紧张的案例，
中一位并简要介绍一下他的典尊敬老师？
教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣 职责，这一职业是崇高的。教师对人类文明所做的 贡献值得我们尊敬。
古时候，有个国王召集文武百官说： 他准备把一枚最高荣誉勋章授予对社会贡 献最大的人，谁是对社会贡献最大的人呢？ 大家争论开了。有人推出战功赫赫的将军， 有人推出辅佐国王治国兴邦的政治家，有 人推出知识渊博的学者。国王想了想，都 摇头否定了。最后，有人推出教师，国王 听了他的理由后点头赞许，把勋章授予了 教师。
尊师是中华民族的优良传统。在中国历史上教师一直深 受人们的尊敬。
北宋时期，才子杨时和游酢 都考取了进士。 有一次，他们 去拜访当时有名的大理学家程 颐。 他们到达程颐家的时候， 雪下得很大。 程颐正在午睡。 为了不吵醒老师，杨时和游酢 在雪中等了很长时间。等程颐 醒来的时候，雪已经有一尺多 厚了。后人便用“程门立雪” 这个典故，来赞扬那些求学师 门，诚心专志，尊师重道的学 子。
程门立雪
在尊师方面，老一辈无产阶级革命家为我们做出了榜样。
您是我20年前的先生，您 现在仍是我的先生，将来 必定还是我的先生。 ——徐特立
党和政府提倡全社会“尊师重教”
一、为什么要尊敬老师？（P16-17）
（1）教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的 神圣职责，这一职业是崇高的。教师对人类文明所做 的贡献值得我们尊敬。 （2）尊师是中华民族的优良传统。 （3）在尊师方面，老一辈无产阶级革命家为我们做 出了榜样。 （4）党和政府提倡全社会“尊师重教”
三天后，彭老师再次把我叫到办公室，给我 讲了半天把字练好的重要性，我却依然故我， 反复几次后，老师终于失去了耐心 在一次发作业的时候，老师当着全班同学的 面，三下两下就把我的本子撕得粉碎，冷冷 地说：“这辈子你要是能把字练好，那猪也 能成书法家！”顿时，我满脸通红，浑身发 抖，眼泪在眼里打转……
尊师 途径
良 师 与 益 友
新型 师生 关系
平等、民主、互相尊重、互助 1.客观认识初中时期师生关系的特 点，摆正自己的位置，在追求独立 自主的同时，自觉接受老师的指导。
建立 良好 关系
2.正确对待老师的表扬与批评。 3.了解老师的优点和长处。 4.理解和宽容老师的缺点、过失。 5.主动、热情地与老师交往，尊重、 理解、关心、帮助老师。
请你从学生的角度分析出现这一情况的原因。
一、新型师生关系的特点：（P20）
平等、民主、互相尊重、互助
平等、民主
〔基础〕
→ ｛ ←
表现 基础
人格平等 互相尊重
互助（教学相长）
→
达到
和谐
小学：老师权威 ←→我们遵从 中学：随着独立性和自我意识的发展,知识、
经验和能力的增长,我们不再像小学生那样把 老师看做是至高无上的,而是逐步用批判的态 度与眼光评价老师，我们与老师之间出现了 不同程度的隔阂、矛盾甚至冲突。 （师生关系紧张的原因）(P20)
你 说 我 说
1、请你根据自己的理解设想一下故事的结局。 2、你如何看待师生间的矛盾、冲突？ 3、你认为我们应该如何建立良好的师生关系？
怎样与老师建立良好的师生关系？(P21-23)
（1） 客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己
的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指 导。 （2）正确对待老师的表扬与批评。 （3）了解老师的优点和长处。
你 说 我 说
1、说说你的任课老师的一些经典语录。
2、说说我们应该以怎样的实际行动去爱我们 的老师。
二、怎样尊敬老师？(P18)
（1）虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求。
（2）感激老师的关心和教育。 （3）与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌。 （4）关心、体谅和帮助老师。
板块二:良师与益友
你 说 我 说
老师，我想对您说……
1. 漫画《“桃礼”满天下》说明了 （ C ） A．只有做出突出成就的学生才是尊师的 学生 B．老师在教师节这天才有真正的快乐 C．学生学有所成、做出成绩是奉献给老 师的最好的礼物 D．老师偏爱学习成绩好的学生
2. （2010·厦门中考）“长大后，才知道那块黑板写的 是真理，擦去的是功利；才知道那支笔画出的是彩虹， 洒下的是泪痕”歌词反映了老师（ B ） ①教给我们的永远是真理 ②具有甘于奉献，不求回报的精神 ③教导我们如何做人
（4）理解和宽容老师的缺点、过失。
（5）主动热情地与老师交往，尊重、理解、关心和帮 助老师。
“教师是知识种子的传播者,文明之树的培 育者, 人类灵魂的设计者。” ——培根
阳 光 下 最 灿 烂 的 职 业
尊师 原因
1.教师是人类文明的传递 者„„ 2.尊师是中华民族的优秀传统。 3.老一辈无产阶级革命家„„ 4.党和政府提倡„„ 1.虚心听取老师的教诲，努力 达到老师的要求。 2.感激老师的关心和教育。 3.与老师交往时要谦虚、恭敬， 有礼貌。 4.关心、体谅和帮助老师。
你 说 我 说
上小学时，我的字写得很不好，但是因为成 绩不错，老师们都不忍心批评我。于是，潜 意识里我就认为，字写得怎样无所谓，只要 功课好就行了。 七年级我们换了一位班主任彭老师。上课的 第二天，老师就把我叫到办公室，给我一本 字帖对我说：“你的字写得太差了，回去好 好练练。”我根本没当回事，一个字也没练。