生活中的材料_教案1
《第一节 常见的金属材料》教案
《第一节酸及其性质》教案一、教学目标：1、知识与技能（1）通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
（2）了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
（3）能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系。
2、过程与方法（1）引导学生自主实验探究金属的物理性质，培养学生的实验探究能力。
（2）通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。
（3）培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3、情感态度与价值观通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
二、教学重点：金属的物理性质、炼铁的原理。
三、教学难点：合金的性质、还原反应。
四、教学过程：【引入】1.你知道日常生活中哪些用品是金属制成的？2.你知道我国古代从何时开始生产和使用金属制品？我国现代金属工业生产状况如何？举出一些常见或常用的金属制品，想一想各是用什么金属制成的？分别应用了金属的哪些性质？你认为金属有哪些共性？【学生活动】分组讨论，交流课下收集的有关资料及金属制品。
各组派代表回答问题。
【小结】金属的物理性质和用途。
【提出问题】不同的金属性质是否完全相同？请阅读课本55页第一段，同时分析“在线测试”内容。
【提问】日常生活中我们使用的金属制品是纯金属制成的吗？究竟什么是合金？为什么要生产合金？【设问】纯金属与合金的性质是否相同？【实验探究】金属与合金性质的比较（引导）金属在熔合了其他金属或非金属后，不仅组成发生变化，其内部组织结构也发生了变化，从而引起性质的变化。
（科学探究）高碳钢、低碳钢、不锈钢三种不同的铁合金。
（引导）利用这种方法，人工制得一些特殊需要的金属材料。
（练习）课本P60“挑战自我”（小结）引导学生畅谈对这一节学习内容的体会和感想，进行学习反思。
幼儿园化学教案认识日常材料的性质
幼儿园化学教案认识日常材料的性质教学目标：1.了解常见的日常材料及其性质。
2.能够观察、描述和比较不同材料的性质。
3.培养幼儿的观察力、认知能力和思维能力。
教学准备：1.日常材料样本：铁制品、塑料制品、纸制品、玻璃制品等。
2.实验器材：盖子、容器、水、火等。
3.教学辅助材料：图片、卡片、实物等。
4.多媒体设备。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引导幼儿回忆上次有关材料的学习，引发幼儿对材料性质的思考。
2.出示一些常见材料的图片，向幼儿提问：这些材料有什么共同点？又有什么不同点？二、让幼儿观察（15分钟）1.分组让幼儿拿出自己的午餐盒、玩具、书等材料，观察和讨论它们的性质，如颜色、硬度、灵活性等。
2.提供一些日常材料的样本，让幼儿通过观察和比较，发现它们的性质差异。
三、实验探究（20分钟）1.准备几个大小一样的容器，尝试用不同材料（例如塑料、玻璃、铁）的盖子盖住容器，观察并记录它们的性质。
2.倒入一些水进入各个容器中，并用不同材料（例如纸、塑料）的杯子尝试舀水倒入，观察并比较它们的性质。
3.展示一段视频，介绍有关金属与非金属的性质差异，引导幼儿思考金属和非金属材料在生活中的应用。
四、总结（10分钟）1.向幼儿提出总结问题：我们通过观察和实验，你们发现了什么不同材料的性质？2.引领幼儿总结不同材料的性质特点，并提问：为什么我们在制作铁锅时选择用金属材料？为什么我们在制作杯子时选择用塑料材料？3.小结课堂内容，强调不同材料的性质适用于不同的场合。
五、拓展活动（15分钟）1.分组让幼儿选择一个日常材料，自由发挥创造力，设计并制作一件小作品，展示它们对所选材料性质的理解。
2.带领幼儿参观学校环境，让他们发现和观察不同材料的应用，加深对材料性质的理解。
六、反思（5分钟）1.回顾课堂内容，评价幼儿的学习情况。
2.让幼儿谈一下自己在学习过程中的感悟和收获。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿们通过观察和实验的方式，加深了对不同材料性质的认识。
小班科学教案发现身边的材料
小班科学教案发现身边的材料一、教学目标1. 了解材料的概念和分类；2. 探索幼儿身边的常见材料，并了解其特点和用途；3. 培养幼儿的观察力和科学好奇心。
二、教学内容1. 材料的概念和分类；2. 探索身边的一些材料。
三、教学准备1. 图片、实物或视频素材：纸张、塑料、布料、金属、木头等常见材料；2. PPT或黑板、粉笔。
四、教学过程Step 1 引入1. 教师展示一本书，并问学生这本书是由什么材料制成的。
2. 引导学生思考材料的概念，问学生还有哪些物体是由材料制成的。
Step 2 材料的概念和分类1. 继续引导学生探索材料的概念，解释材料是人们用来制造物品、建筑、工具等的原料。
2. 教师出示图片或实物，让学生观察，然后询问学生这些材料有哪些共同点和区别。
3. 教师提示学生，根据材料的来源和性质，将其分为自然材料和人造材料，并解释这两类材料的特点。
Step 3 身边的材料1. 教师带领学生参观教室，观察和发现身边常见的材料，如木桌、塑料椅子、黑板等，并让学生说出它们是由什么材料制成的。
2. 教师通过图画或视频展示一些其他常见材料，如纸张、布料、金属等，引导学生了解它们的特点和用途。
Step 4 分组活动1. 将学生分为小组，每组分配一个材料，让学生在小组内合作探索该材料的特点和用途，并制作一份小报告。
2. 学生展示小报告，让其他组的学生了解不同材料的特点和用途。
五、教学拓展1. 带领学生思考，为什么相同的材料可以用来制造不同的物品？2. 引导学生思考，材料的选择会受到哪些因素的影响？六、教学反思1. 教师观察学生在观察和探索材料过程中的表现，以及小报告的内容和质量。
2. 教师总结教学中存在的问题，并寻找改进的方法和策略。
初中认识各种材料教案
初中认识各种材料教案教学目标：1. 让学生了解和认识各种材料的特点和用途。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
3. 提高学生的实践操作能力。
教学重点：1. 各种材料的特点和用途。
2. 培养学生的实践操作能力。
教学难点：1. 各种材料的特点和用途的区分。
2. 学生的实践操作能力的培养。
教学准备：1. 各种材料的实物或图片。
2. 实践操作的工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生思考：我们生活中常见的材料有哪些？它们有什么特点和用途？二、教学各种材料的特点和用途（15分钟）1. 教师展示各种材料的实物或图片，如塑料、金属、玻璃、纸张等。
2. 引导学生观察和描述各种材料的特点，如颜色、形状、质地等。
3. 教师介绍各种材料的用途，如塑料用于制作袋子和瓶子，金属用于制作工具和建筑材料等。
三、实践操作（15分钟）1. 教师给出实践操作的任务，如用纸张制作一个盒子，用金属制作一个钥匙链等。
2. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
四、总结和反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学的内容，分享自己的收获和感受。
2. 教师对学生的表现进行评价和总结，指出学生的优点和需要改进的地方。
教学延伸：1. 学生可以回家后，观察和分析家里的物品，了解它们的材料和用途。
2. 学生可以参加社会实践活动，如参观工厂或商场，了解各种材料的生产和应用。
教学反思：本节课通过展示各种材料的实物或图片，引导学生观察和描述各种材料的特点，介绍各种材料的用途，让学生了解和认识各种材料。
实践操作环节，学生分组进行实践操作，教师巡回指导，培养学生的实践操作能力。
整个教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但是，对于一些特殊材料的性质和用途，学生可能还不够了解，需要在今后的教学中加强补充和拓展。
《生活中的材料作业设计方案》
《生活中的材料》作业设计方案
一、背景介绍
本次作业设计旨在让学生通过观察和实践，了解生活中常见的材料及其特性，培养学生的观察力和实践能力，同时激发学生对科学的兴趣。
二、目标
1. 了解生活中常见的材料及其用途。
2. 能够通过观察和实践，初步判断材料的性质和特点。
3. 培养学生的观察力和实践能力，提高学生的动手能力。
三、设计内容
1. 观察实验：学生自行选择一个平时生活中常见的材料，如纸张、塑料、金属等，用手触摸、闻味道、观察外观等方式描述材料的特征，并尝试猜测其用途和性质。
2. 实践活动：学生根据老师提供的材料，进行简单的实践活动，如用火燃烧、用水浸泡等，观察材料在不同环境下的变化，并总结材料的特性。
3. 制作实验报告：学生根据观察实验和实践活动的结果，撰写实验报告，包括选取的材料、观察方法、实验步骤、实验结果和结论等内容。
四、评判方式
1. 观察实验记录：学生的观察实验记录是否详细准确。
2. 实践活动表现：学生在实践活动中是否能独立操作，是否能正确观察和总结。
3. 实验报告撰写：学生的实验报告是否符合规范，是否能清晰表达实验内容和结论。
五、时间安排
第一周：介绍作业内容，进行观察实验。
第二周：进行实践活动，学生撰写实验报告。
第三周：学生提交实验报告，老师进行评判和反馈。
六、参考资料
1. 《生活中的材料》教材
2. 网络资料和实物样本
七、备注
本次作业设计旨在培养学生的实践能力和观察力，帮助学生更好地了解生活中的材料，欢迎家长和学生共同参与，共同砚习。
一年级科学上册教案 -《1 生活中的材料》 湘科版
《生活中的材料》教学设计教材分析：本课是单元起始课，定位于认识各种各样的材料，渗透观察方法的训练，为后两课分别深化研究两种同类材料打下认知和方法技能基础。
本课教材认知定位是认识生活中常见的物品是由多种多样的材料制造，不同的材料具有不同的特性和用途，很多同一物品是由多种材料构成。
在活动设计上，教材先用概念图引领学生观察比较一个个具体的物品，按材料的种类梳理归类，搭建初步抽象建构材料概念的脚手架；再设置问题并配上含有结构性材料的场景图，引领学生运用多种感官和方法，比较不同材料的物理特性，辨别生活中物品的制作材料，发现材料的性质和制作用途之间的关联。
在科学态度上，让学生体验到材料科学技术与我们的生活息息相关，进而意识到科学与技术、社会的关系。
教学目标：（一）科学知识认识、辨别生活中的常用材料。
知道不同的材料具有不同的特性和用途。
（二）科学探究经历观察、比较、分类等，了解到常见材料的相同与不同。
（三）科学态度体验到材料科学技术与我们的生活息息相关，进而意识到科学与技术、社会的关系。
教学重点、难点：认识、辨别生活中的常用材料。
知道不同的材料具有不同的特性和用途。
教学准备：每小组准备各种单一材料制成的物品，如吸管、纸、手绢、玻璃杯等。
教学过程：一、导入新课1、同学们，这节课我们继续走进科学课程，来探究科学知识，你们愿意吗？不过，老师有个小小的要求，那就是你们要认真听讲，积极发言，回答问题声音要响亮，小身板要坐直坐正，你们能做到吗？2、老师相信你们都是听话的孩子，一定能说到做到。
你们是最棒的！（竖起大拇指）二、探究新知（一）认识物体是由什么材料构成的。
1、认识矿泉水瓶和吸管是由什么材料构成的。
（1）（课件出示图片）提问：图片上的两个物体是什么呀？（指生回答）你们知道矿泉水瓶和吸管是什么做的吗?（2）学生回答后，教师板书“塑料”两个字，请学生跟老师认读。
（3）请学生换一种说法，说什么做成了矿泉水瓶和吸管？（4）学生齐读“矿泉水瓶和吸管是用塑料做成的”和“塑料做成了矿泉水瓶和吸管”两种读法。
小学二年级上册科学《材料》教案6篇
【导语】⼆年级的学⽣对材料的认识主要来⾃于⽣活和学习活动中⽆意识的观察与了解，⽐较模糊和零散。
他们往往分不清“物品”和“材料”，有时甚⾄将两者混为⼀谈。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】⼩学⼆年级上册科学《材料》教案：我们⽣活的世界 【教学⽬标】 科学概念⽬标 1．物品是由各种材料做成，不同材料具有各⾃的特点，可以把物品按材料分类。
2．我们周围的世界可分为⾃然世界和⼈⼯世界，⼈⼯世界是由⼈设计并制造出来的。
科学探究⽬标 1．学⽣通过观察与识别物品，意识到物品与材料的不同。
2．学⽣通过对物品分类的活动，达到对材料特征的认识。
3．学⽣通过对物品分类的活动，培养发展分类思维的能⼒。
科学态度⽬标 学⽣通过关注我们⽣活世界⾥的材料，发展研究材料的兴趣。
科学、技术、社会与环境⽬标 学⽣通过交流研讨，达到意识到材料对于制造⼈⼯世界的。
【教学重难点】 重点：学⽣通过分类，达到学会观察和辨认⾝边不同的材料放⼊⽬的。
难点：学⽣通过交流研讨，培养学会⽤适当的词语描述常见材料的特性的能⼒ 【教学准备】 为学⽣准备：布、橡胶⼿套、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、矿泉⽔瓶、玻璃瓶、⽓球、⾦属勺、⼩⽊块、⽊筷、回形针、⽑⼱、鹅卵⽯、记录单等。
教师准备：汇总表、课件等。
【教学过程】 ⼀、探索分类 PPT：在我们⽣活的世界，你能说出哪些物品？他们都是⽤什么材料做成的？ 师：除了刚才同学们提到的材料以外，我们⽣活还有⼀些常见的材料，⽐如（ ）、（ ）等等 贴板书：材料名称（⾦属、塑料、玻璃、橡胶、布、陶瓷、⽊头等）。
PPT认⼀认：今天凌⽼师带来了15种物品。
看看，你们都认识吗？ ⽣：齐答，不认识的⽼师告知（⽐如：烧杯）。
PPT分⼀分：实验步骤及⽅法。
领材料→按顺序摆放→观察→记录→汇总粘贴→整理物品→放回原处 注意实验要求： 1．1号：领取 2．2号：放回 3．3号：记录 4．4号：粘贴 思考：观察汇总表，⾃⼰组和其他⼩组的分类⼀样吗？你们为什么这么分类？ ⽣：书本是纸做的 ⽣：纸是⽊头做的 ⽣：枪是⽤⾦属做的 ⽣：房⼦是⽤砖头做的 ⽣：碗是⽤陶瓷做的 ⽣：棉⾐是由棉花做成的 ⽣：······ ⼆、研讨交流 思考：观察汇总表，⾃⼰组和其他⼩组的分类⼀样吗？你们为什么这么分类？ PPT汇总材料特点：每种材料都有什么特点呢？ 塑料：轻、颜⾊多、光滑 ⾦属：有光泽、打不碎、会⽣锈 ⽊头：黄⾊、有条纹、能浮在⽔上 橡胶——有弹性 玻璃——透明、光滑、会反光、容易碎 布——柔软、能做⾐服 陶瓷——重、易碎、光滑 三、聚焦课题 思考：刚才分类的15种物品种，⽯头来源于哪⾥？还有哪些物品和⽯头⼀样都来源于⾃然界？ PPT：出⽰⽣活的世界图⽚ 提问：你看到了什么？ ⽣1：⾃然界 ⽣2：草原、森林 ⽣3：⽯头、沙⼦、⼤海、⼭ ⽣3：⾼楼⼤厦、⾐服、箱⼦、⾐架····· PPT归纳：我们⽣活的世界丰富多彩，既有天然形成的⾃然世界，如⼭川、湖海、森林、草原等，也有⼈类设计、制造的⼈⼯世界，如房屋、桥梁、汽车、电器、服装、⽂具等。
课题1金属材料教案
课题1金属材料教案篇一：课题1 金属材料教案课题1 金属材料【教学目标】（一）知识与技能1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。
3、知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
4、了解物质的性质与用途的关系。
（二）过程与方法 1、由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。
2、通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
3、通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，认识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。
（三）情感态度与价值观1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。
【教学重点】1、金属材料的物理性质。
2、物质性质与用途的关系。
【教学难点】1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2、提高学生综合分析问题的能力。
【教学方法】探索发现式创设情境→联系实际→活动探究→交流反馈→归纳总结→拓展视野→提高兴趣【教具准备】教师用具：投影仪、金属材料制品、金属制品的图片、铁架台、铁片、酒精灯、焊锡、铅、火柴等。
学生用具：大小形状相同的铁、铜、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、黄铜、铜与钛有关的资料和新型合金的资料等。
【教学过程】创设情景：故事引入：1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。
原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。
1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
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生活中的材料
【教学目标】
（1）科学知识
认识、辨认生活中的常见材料。
知道不同的材料具有不同的特性和用途。
（2）科学探究
经历观察、比较、归纳、分类等方法了解到常见材料的相同与不同。
学着使用材料概念图，分类整理物品。
（3）科学态度，STSE
体验到材料科学技术与我们的生活息息相关，进而意识到科学与技术、社会的关系。
生活中的材料多是以组合的形式存在的。
【教学重难点】
（1）认识、辨认生活中的常见材料。
知道不同的材料具有不同的特性和用途。
（2）经历观察、比较、归纳、分类等方法了解到常见材料的相同与不同。
学着使用材料概念图，分类整理物品。
【教学准备】
每小组准备：各种单一材料制成的物品，如吸管、纸、抹布、镜子等。
【教学过程】
（一）教学导入
看看我们的身边，课本是用纸印制的，衣服是用布做的，因此，纸是印制课本需要的材料，布是做衣服需要的材料。
这节课，我们要认识生活中常见的材料。
（二）新课学习
1．认识常见的材料
（1）依次出示教材上提供的6种单一材料制成的物品。
（2）思考：图中的物品是用什么材料制成的？什么材料可以制成什么物品？
（3）指导学生表达。
例如：吸管、矿泉水瓶是用塑料制成的。
塑料可以制成吸管，塑料可以制成矿泉水瓶。
（4）针对其余5种材料制成的物品，学生照上面的方式依次表达。
（5）小结：塑料、金属、纸、玻璃、木头、布，都是我们身边常见的材料。
（6）出示更多由以上6种单一材料制成的物品或图片。
（7）按照材料的不同，将各种物品分类。
（8）观察比较这6种材料有什么不同（如光滑度、软硬度、透明度等）。
（9）小结：同种材料可以制成不同的物品。
同类物品，也可以用不同的材料制成。