小学数学《认识1-5》试讲逐字稿
第五单元《认识1-5》教案
今天在《认识1-5》的教学过程中，我发现学生们对数字的概念有了初步的理解，但实际操作中仍存在一些问题。首先，部分学生在数数时容易出错，比如重复数或者漏数。这说明他们在数感培养方面还需要加强。在今后的教学中，我会设计更多有趣的数数游戏，提高他们数数的兴趣和准确性。
其次，书写数字1到5对学生来说是个难点，尤其是数字3和5的书写。在课堂上，我通过示范和指导，帮助学生掌握正确的书写方法。但课后，我意识到还需要加强个别辅导，针对书写困难的学生给予更多关注和指导。
第五单元《认识1-5》教案
一、教学内容
第五单元《认识1-5》教案：
教材章节：一年级上册《数学》第五单元《认识1-5》。
教学内容：
1.认识数字1到5，理解它们的意义。
2.学习用数字1到5进行数数，能够正确书写数字1到5。
3.培养学生对数字的敏感性，提高数数和识数能力。
4.通过实践活动，使学生能够运用数字1到5进行简单的计数和描述。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字的意义和正确书写这两个重点。对于难点部分，比如数字5的书写，我会通过示范和指导来帮助大家理解和掌握。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字1到5相关的实际问题，如数一数教室里的窗户数量。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的数数游戏。通过实际操作，演示如何使用数字1到5来描述和比较数量。
5.培养学生的创新意识，鼓励学生在学习过程中发现新的数数方法和描述方式，激发创造性思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）数字1到5的认识：使学生能够准确理解数字1到5的概念，建立数字与数量的对应关系。
举例：通过出示相应数量的图片或实物，让学生直观感受每个数字代表的具体数量。
人教版一年级上册《1～5的认识和加减法》单元说课逐字稿
构建联系，培养数感——人教版一年级上册《1～5的认识和加减法》单元教学研究与实践今天我将以构建联系，培养数感为题与大家交流人教版一年级上册《1～5的认识和加减法》单元教学研究与实践。
【教材分析】这一单元的内容属于数与代数领域，主要涉及数的认识和数的运算这两个维度。
我把人教版小学数学实验版教材中这两个维度的内容进行了梳理，可以看出这两个维度的内容贯穿了整个小学阶段，并且占有比较大的比重。
这不仅引发了我的思考：教材为什么这样编排？是因为数学学科的特点就要让学生认识更多的数会算更多的算式吗？比这些知识更有价值的是什么？【指导思想】随着近几年核心素养目标的提出要求，教师不能只做知识的搬运工，而是要成为人才的培养者，要以学科知识为载体，帮助学生逐渐形成适应未来社会发展的必备品格和关键能力。
那么我们数学学科的必备品格和关键能力重点指的就是我们平时所说的数学学科核心素养，主要包括三方面：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。
在小学阶段，重点表现为数感、符号、意识、空间观念等。
数感作为十大核心概念之一是抽象、运算、推理等能力的基础。
那么我们来看什么是数感？主要是指对于数与数量、数量关系以及运算结果的直观感悟。
能够在真实的情境中理解数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序等。
建立数感，有助于学生理解数的意义和数量关系，初步感受数学表达的简洁与精确，增强好奇心，培养学习数学的兴趣。
可以看出，数感就是数学眼光在小学阶段的具体表现之一。
对照数学学科核心素养，再反观数学的学习内容，可以看出数的认识和数的运算教学是培养数感的重要途径。
有研究者表明，数感发展的关键期在小学低年级，因此。
在第一学段数与代数领域的教学中，应该把培养数感作为重要的目标之一。
【教材分析】1～5的认识和加减法是所有认数和运算的起始，也是学生真正系统学习数学的开始，更应该成为帮助学生建立数感的起始和基础。
【学情分析】针对本单元的内容，结合学生的数感，我进行了课前调研，其目的是分别了解学生对数、运算、意义以及算式之间联系的认知水平。
人教版数学一年级上册1-5的认识说课稿(精选3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识说课稿第【1】篇〗说教学内容：教材P14～16。
说教学目标：1、认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。
2、培养学生观察、分析能力和语言表达能力。
3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。
说教学重点：使学生掌握1～5的写法。
说教学难点：使学生掌握1～5的基数含义。
说教学过程：一、创设情景，激情引趣师：秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。
你们看！王奶奶家的院子里热闹极了。
（出示教材P14～15的主题画）问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的个数。
板书课题：1～5的认识二、教学1～5的认识１、请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。
（指名说）２、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，再说数目大的。
说给你的同桌听。
（指名说，根据学生发言操作课件）３、这幅图中还有哪些物体可以用“1”来表示？４、（投影“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）５、（投影“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形。
（学生上来演示）（“３”、“４”、“５”类同）６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？三、教学数序１、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：１）２、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：２）（３、４、５类同）３、齐读１、２、３、４、５。
４、１的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？（全班回答）四、教学书写１、（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）２、教学１、２的写法。
（1）动画展示“１”、“２”笔顺。
（2）请同学们跟着老师用手划。
（3）在书上描写。
３、教学３的写法。
苏教版一年级数学上册《认识1-5》说课稿
苏教版一年级数学上册《认识1-5》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册《认识1-5》这一单元，主要让学生通过学习，掌握1-5的认识。
教材从生活中的实际情境出发，通过观察、操作、交流等活动，让学生感受数的意义，体会数在生活中的作用。
教材内容丰富，既有巩固基础知识，又有拓展思维的练习题，能很好地激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学，对数学充满了好奇心和求知欲。
他们的思维方式以具体形象思维为主，对生活中的事物容易产生共鸣。
但同时，他们注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段，吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认识1-5，能数数到5，会写1-5的数字。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生感受数的意义，体会数在生活中的作用。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确认识1-5，能数数到5，会写1-5的数字。
2.教学难点：让学生感受数的意义，体会数在生活中的作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、实物等，直观展示教学内容，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如“小动物排队”的故事，引出1-5的认识，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师引导学生观察生活中的事物，如人数、物品等，让学生发现并认识1-5。
3.教学讲解：教师通过讲解、示范，让学生掌握1-5的写法和读法。
4.实践操作：学生分组进行实践活动，如数数游戏、拼图游戏等，巩固对1-5的认识。
5.交流分享：学生分享自己的学习心得，教师给予评价和指导。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调1-5的认识及在生活中的应用。
7.课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
特殊教育《数字1-5的认识》说课稿
“1-5的认识”说课稿各位老师，各位评委，大家好！今天，我所执教的《义务教育课程标准实验教科书.数学》（人教版）一年级上册第三单元“1-5的认识”。
一、教材分析：“1-5的认识”是《义务教育课程标准实验教科书.数学》（人教版）一年级上册第三单元第一个课时的内容。
这部分内容是数学教学中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始，小学生对“数”是新奇的，在这一阶段的学习过程中通过让小学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的事物、小学生仅有的日常经历和学生的操作进行教学，为学生了解数学用处和体验数学的学习乐趣打下扎实的基础。
兴趣是最好的老师，在“1-5的认识”这课他们学开心了，延续了他们的好奇心，为今后学好数学打下了坚实的基础。
二、学情分析《义务教育数学课程标准实验教科书. 数学》指出：本节课的授课对象是一年级的学生，一年级的学生对数的认识是新奇的，大部分在上小学之前有上过幼稚园，他们是知道一些的，所以在认识、熟悉1-5这几个数难度不大，主要是在正确、工整地书写和建立数概念，数的比较大小方面需要投入更多的精力帮助他们更好地掌握。
三、教学目标和教学重点、难点根据《义务教育数学课程标准实验教科书. 数学》的要求和教材特点，本节课我确定了以下三个教学目标：1、知识目标：通过观察和数个数的活动，知道用熟表知示物体的个数，认识1~5各数；正确书写1~5各数，注意书写工整。
2、技能目标：学会用多种方法表示1~5这几个数，学会用数表达、交流信息，体会数在生活中的作用，初步建立数感。
3、情感目标：初步体验与感受与同伴交流合作的乐趣，初步感知“用数学、用数字”的乐趣。
教学重点：理解1~5各数的基数含义教学难点：1~5各数的书写，特别是3和5四、学习方式及教学方式教学方法：1、情景教学法新课开始，在投影上出示第14、15的彩图让学生4人一组仔细观察这幅图并说出这些画面上都有些什么，有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。
人教版一年级数学上册《1-5各数的认识》说课稿
人教版一年级数学上册《1-5各数的认识》说课稿一. 教材分析《1-5各数的认识》是人教版一年级数学上册的一个重要内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，认识1-5各数，理解数的意义，掌握数的读写方法，培养学生数数、识数、写数的能力。
教材从学生的实际出发，通过直观的图片和生动的语言，引导学生认识数字1-5，并在实践中学会数的读写。
二. 学情分析一年级的学生从幼儿园刚升入小学，他们对数字有一定的认知基础，生活中也接触过一些数字。
但大部分学生还处于具体形象思维阶段，对抽象的数字理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的生活经验，通过实物、图片等直观教具，帮助学生建立数字的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确读写数字1-5，理解数字的意义，能够数数、识数、写数。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动中，培养数数、识数、写数的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确读写数字1-5，理解数字的意义，能够数数、识数、写数。
2.教学难点：学生能够通过实践活动，理解数字间的顺序和关系。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过直观的图片和生动的语言，引导学生认识数字；游戏教学法通过有趣的游戏，让学生在实践中学会数的读写；小组合作学习法引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示生活中常见的物品，如苹果、球等，引导学生数一数，引入数字1-5的学习。
2.教学数字1：教师出示数字1的图片，如一个苹果，引导学生认识数字1，学会读写数字1。
3.教学数字2：教师出示两个苹果的图片，引导学生认识数字2，学会读写数字2。
4.教学数字3：教师出示三个苹果的图片，引导学生认识数字3，学会读写数字3。
5.教学数字4：教师出示四个苹果的图片，引导学生认识数字4，学会读写数字4。
人教版小学数学一年上册《1-5的认识》说课稿(附反思、板书)课件
我的说课完毕，谢谢各位老师！
答案：
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
1-5的写法 “1”要从上到下,略倾斜,不能写成竖。 “2”从左向右写半圆后倾斜向下,然后向右拉平
。 “3”注意两个半圆要写得圆滑些。 “4”要注意第二笔的起点处比第一笔的起点处
略低,同时倾斜。 “5”的下半圆要写得圆润些,占满格。
让学生在计数器上先拨上1颗珠子,然后老师让学生再拨上1颗,看看是几颗 。“1添上1是几?”学生拨完后回答,老师动态展示“1颗添上1颗是2颗, 即1添上1是2”的过程,并板书“2”。 在2的基础上,依次让学生在计数器上拨1颗、再拨1颗,然后老师利用课件 清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的过程。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
这堂课充分体现了“以学生为本”的理念。教师在遵循学生认知规律 的基础上，注重数学与生活的联系，创设情境，设计丰富多彩的实践活动， 充分调动学生的多种感官，动手实践、自主探索、合作交流成为学生学习的 主要方式。学生在学习过程中得到了全面、持续、和谐地发展。
六、说教学过程
板块一、学前导入
1.了解数数情况。 你会数数吗?请你数一数。(同桌互数,从1~10) 2.把同样多的用线连起来。 △△△ △△ △△△△ △ △△△△△ ●●●● ●●● ●● ●●●●● ●
板块二、探究新知
1.创设动画情境。 老师将“农家小院”图制成电脑课件或挂图:农家小院里,一位老奶奶站在 房门前,旁边一只可爱的小狗跟着老奶奶;房顶上有几只小鸟在叽叽喳喳叫 个不停,你们数一数有几只小鸟;再数一数老奶奶身旁有几个大南瓜;小院中 的向日葵迎着太阳展开笑脸,几只蝴蝶飞来飞去;还有几只鸭子和小鸡。
人教版数学一上3.1《1-5的认识》说课稿
人教版数学一上3.1《1-5的认识》说课稿一. 教材分析《1-5的认识》是人教版数学一年级上册第三单元3.1节的内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，认识1-5这几个数字，掌握它们的读法和写法，理解它们的大小顺序，以及能够运用这些知识解决实际问题。
教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，接着通过各种实践活动，让学生在操作中感受数字的大小，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生刚入学，他们对数字的认识基本为零。
但在生活中，他们已经有一定的数量观念，比如知道有几个苹果，有几只鸟等。
因此，在教学过程中，教师要充分利用学生的生活经验，引导他们从实际生活中发现数字，认识数字。
同时，学生们的思维方式以具体形象思维为主，教师要通过直观的教具和生动的语言，帮助学生建立起数字的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会读写1-5这几个数字，能够理解它们的大小顺序，并能够运用这些数字解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动中，培养自己的数感，提高自己的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学与生活的紧密联系，培养自己学习数学的兴趣，增强自己学习数学的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会读写1-5这几个数字，能够理解它们的大小顺序。
2.教学难点：学生能够通过观察、操作等活动，理解数字的大小顺序，并能够运用这些数字解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法等教学方法。
利用多媒体课件、教具等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生动有趣的故事，引入本节课的主题，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
2.认识数字1：引导学生观察、操作，让学生在实际活动中感受数字1的大小，理解数字1的概念。
3.认识数字2：引导学生观察、操作，让学生在实际活动中感受数字2的大小，理解数字2的概念。
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小学数学《认识—5》试讲逐字稿
尊敬的各位评委老师，大家好，我是小学数学组10号考生，今天我试讲的题目是《认识1—5》，现在开始我的试讲。
一、激情导入
上课，同学们好，请坐。
同学们，请看大屏幕，今天我们一起来李奶奶家院子看一看，大家看院子里都有什么呢？你举手最快，你来说，他说有1只小狗，两只小鸡。
你观察的很仔细，还有补充吗？你说，他说有3只鸭子，4个凳子，还有5个石榴。
同学们真了不起，观察的真仔细，大家刚才数的很正确，那今天我们就一起走进数学王国认识数字1到5吧。
二、讲授新课
看老师手中拿的计数器，今天我们先动手拨一拨，看老师手中现在拨的是几个，1个，你会拨吗？来，我们一起来拨，同桌相互看一看，都拨对了吗？我们再来拨数字2，仔细观察老师拨的过程，谁来说一说我是怎么从1拨到2的？你来说，他说，本来是1，又拨了一个珠子过来就成2了，真棒，你观察的真认真。
同学们，你也在计数器上拨到2吧。
看来数字2也难不倒我们，那我们再来看数字3呢？谁拿着你的计数器到讲台上拨一拨，并说一说。
你来，他说本来是2个珠子，再拨1个珠子，就成3了。
很好，看来你也是个小老师了。
大家看明白了吗？就是在2的基础上再拨过来1个就成3了。
看来1到3大家学的都很好了，你能自己拨一拨4和5吗？接下来和同桌一起来拨一拨，并和同桌说一说你是怎么拨的。
大家都已经坐端正了，谁来分享一下你的过程，你来说，他说，3个珠子再拨过1个就是4个珠子了。
很好，请坐。
这位女生你来说，她说4个珠子再拨过1个珠子就是5
个珠子了。
对，看来大家的自学能力都很不错。
大家能不能在学习纸上用圆圈来画一画1到5呢？和之前拨的珠子进行一一对应。
我们开启四人为一小组的作战模式，看哪个小组画的又对又快。
大家真厉害，都画完了，我们看1组同学们画的，和你们画的一样吗？看老师这里有些点字图，你能给它们排排队吗？谁来读读这些数？你来读吧，1到5你读的很正确。
那谁能来尝试倒着读呢？这位男生你来读，他说5到1，你读的也很正确。
1后面是几？没错，是2，大家回答的很对，5前面是几？正确，就是4，4前面是几呢？大家异口同声说出来了是3，大家可真了不起呀。
谁能说一说你的周围哪里有1到5呢？这位女生，你说，她说她的桌子上有3支铅笔和1块橡皮，你有一双善于发现的眼睛。
还有吗？他说他有2本作业本，你前面有5位同学，那位女孩有4个好朋友。
同学们，你们真棒，都能学以致用。
通过刚才的学习，老师要恭喜你们已经认识了数字1到5了，那大家想不想和1到5交朋友呢？要想交朋友不仅要认识它们，还有会写他们的名字。
我们再来看看它们要怎么书写呢？我们先看数字1，大家看视频，起笔是在田字格的中线偏左一点，最后落在左边边框的往右一点，你学会了吗？先跟着老师一起书空，接着请你在课本上描红，再仿写3遍。
写完的请坐端正，大家看，数字1像什么？大家反应得真快，对，1像铅笔细又长。
那我们再看数字2，请看视频，起笔在左边中上格的中间，然后一笔下来，一定要注意拐弯要圆滑。
大家仔细看老师是怎么写的，先跟着老师一起书空，然后在课本上描红，再仿写3遍，大家看这个数字2像什么呢？像小鸭子，2像小鸭水中游。
那我们再来看数字3，3要怎么写？这位女生，你
来说，她说3上面和下面是一样的，在写的时候要注意拐弯，我们看视频，再看老师是怎么写的，3的上面和下面拐弯的地方要顶到田字格的边框上。
一起书空，好，独立描红，再仿写3遍。
那数字3像我们身体的哪个部位？大家真聪明，3像耳朵听声音。
接下来我们一起看看视频上4和5是怎么写的，再看老师的书写过程，写数字4的时候两个斜线要往一个方向斜，而且第二个斜线要比第一个斜线矮。
5在拐弯的时候要像2和3一样，要圆一点。
请坐，看来大家已经和1到5成为好朋友了。
大家在书写的时候要认真书写。
那谁知道4和5像什么呢？4像小旗迎风飘，5像鱼钩钓小鱼。
通过这个儿歌，大家就深刻的记住了他们的样子了。
大家注意书写时，要做到都是写在田字格的左半格。
三、巩固新知
通过刚才的学习，大家觉得1到5的认识简单吗？那我们一起来智勇大闯关游戏，请看第一题，连一连，大家请看大屏幕上的连线，大家都连对了吗？都对了呢！看第二题，请大家写一写。
请你独立完成书写。
老师把漂亮的作品呈现在了大屏幕上，我们一起看一看，掌声送给这几位同学。
四、小结作业
同学们，这节课大家有什么收获呢？你说，这节课他认识了数字1到5，而且学会了关于他们的儿歌：1像铅笔细又长，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像鱼钩钓小鱼。
你的记忆力可真好。
还有吗？他学会了1到5的书写。
轻松愉快的一节课马上就要结束了，下课后和你家长在生活中找一找你周围有哪些物品是可以用1到5来描述的。
这节课就上到这里，同学们下课。
结束语：
以上是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，我的试讲到此结束。