幼儿园教育指导纲要培训
幼儿园教研培训记录表学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》
幼儿园教研培训记录表
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学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》
参会人员
教
研
过
程
记
录
一、主持人：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老Байду номын сангаас们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。
马明霞老师：在家长工作中，我经常利用的是电话沟通、交流意见和家访方式。我的家里和幼儿园一样备有全班孩子的家长联系电话，因为我们老师带班半天，备课半天，如果在自己当班时间孩子发生什么状况，作为当事人是最清楚不过的，虽然在老师交接班时也会有所交待，但是都不比自己亲自向家长解释得清楚。因此，我经常利用晚上时间与家长沟通交流，或者通话或者发信息。对于生病的孩子我除了通过电话问候的形式外，还与班级老师一起，利用双休或者班后时间到家里或者医院慰问，主动、及时交流。
主持人：也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长当作朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。
幼儿园教育指导纲要学习心得体会6篇
幼儿园教育指导纲要学习心得体会6篇幼儿园教育指导纲要培训计划篇一一、指导思想：以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，围绕新教材，以人为本，以发展内涵为宗旨，全面推进素质教育，大力开展以培训全体教师为目标。
进一歩塑造有智慧的群体，强化过程管理，发挥教师内在的潜能，采用多渠道的办法，加强师资培训，让教师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功。
为着力提高教师业务水平，切实提高办学质量和办学品位提供有力保障。
二、工作目标：培养出一批师德修养好，业务素质高，教学基本功硬，教科研能力强的幼教队伍，具体是：一课：人人能上一节有特色的课。
一文：人人能写一篇高质量的教育教学论文。
一讲：人人能为全园教师开展一次讲座活动。
三、工作要点：1、加强师德师风作培训为首要内容，组织教师认真学习十六大报告内容，学习贯彻教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》，提高教师以德治教的自觉性，力争形成爱生敬业，乐于奉献，团结协作，教书育人的职业道德，从而建立和谐的师动关系。
教师应成为幼儿学习及活动的支持者、合作者、引导者，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，教师真正做到为人师表、身正为范。
每周工作为教师的政治学习日，每月组织一次讲座活动和“我爱我的岗位”等演讲活动。
2、通过培训，更新教育观念，增强教师对实施素质教育重要性的认识，提高教师实施素质教育的能力和水平。
组织教师进一步解读、研读《幼儿园教育指导纲要》，深入领会纲要精神，学习《全新的理念、全新的教育》第四章“新课程与学校、学生的发展”。
同时组织教师对所学纲要的理念和思想方法加以客观科学地分析，并要求每个教师学好体会交流。
3、提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务培训。
①内容及要求：以专业思想教育、教育教学常规、教师的基本功为重点，以尽快适应最新的教育教学工作为目标。
②形式。
理论辅导：要求教师积极参加进修学校组织的岗位培训，并请有关专家讲座指导。
要求全体教师进一步熟悉教育教学规律，不断更新观念，具有面向全体、因人施教的能力。
幼儿园教育指导纲要教师培训
实用性原则
根据实际需要合理规划功能区 域，方便幼儿活动。
安全性原则
确保环境创设符合安全标准， 消除安全隐患。
美观性原则
注重色彩搭配与图案设计，营 造美观舒适的氛围。
功能区域划分
包括游戏区、阅读区、美工区 、科学区等，满足幼儿多样化 的活动需求。
墙面装饰技巧与材料选择
反思性总结的作用
有助于提高评价质量，促进评价活动的持续 改进和发展，同时也有助于教师专业素养的 提升。
未来发展趋势预测
评价体系不断完善
01
随着幼儿教育的不断发展，评价体系将不断完善，更加科学、
全面、客观。
评价方式更加多元化
02
未来评价方式将更加多元化，注重过程性评价和表现性评价，
更加关注幼儿的个体差异和全面发展。
多元化评价方式尝试及效果分析
多元化评价方式
采用观察、谈话、作品分析、问卷调查 等多种评价方式，全面了解幼儿的发展 状况。
VS
效果分析
通过对多元化评价方式的实践应用，分析 其优缺点，总结提炼出适合幼儿发展的有 效评价方式。
反思性总结在评价过程中作用
反思性总结的涵义
在评价过程中，对评价活动进行深入的反思 和总结，发现问题，提出改进措施。
游戏化教学实践
结合课程内容和幼儿特点，设计并实施游戏 化教学方案。
游戏化教学策略
采用情境创设、角色扮演、竞赛激励等游戏 化教学策略，激发幼儿的学习兴趣。
评估与反思
对游戏化教学效果进行评估，及时反思并调 整教学策略，以提高教学质量。
04 幼儿园环境创设与资源利用
环境创设原则及功能区域划分
教育性原则
家长资源利用
幼儿园教育指导纲要培训方案 幼儿园教师培训
幼儿园教育指导纲要培训方案一、培训目的1.1 提升幼儿园教师的教育教学水平，使其能够更好地指导幼儿全面发展。
1.2 帮助教师了解并掌握国家幼儿园教育指导纲要，促进幼儿园教育工作的规范化和专业化水平。
二、培训内容2.1 国家幼儿园教育指导纲要的解读- 对国家幼儿园教育指导纲要的全面解读，包括幼儿教育的理念、目标、内容、方法等方面的内容。
2.2 教育心理学知识- 教师应了解儿童的认知发展、情感发展、语言发展等方面的知识，以便更好地指导幼儿成长。
2.3 游戏教学- 游戏是幼儿学习的重要方式，教师需要学习如何利用游戏教学促进幼儿的发展。
2.4 艺术教育- 儿童艺术教育对全面发展幼儿具有重要意义，教师需要了解艺术教育的基本原则和方法。
2.5 健康教育- 教师需要学习如何进行健康教育，帮助幼儿养成良好的生活习惯。
三、培训方法3.1 理论教学- 通过讲座、研讨等形式，向教师传授理论知识，帮助其建立正确的教育理念。
3.2 实践教学- 让教师参与实际教学活动，在实践中应用所学知识，提升教学水平。
3.3 互动讨论- 设置互动环节，让教师们共享自己的教学经验，相互借鉴，共同进步。
四、培训时间和地点4.1 培训时间- 设立多个培训阶段，每个阶段时间不宜过长，以便教师能够更好地吸收知识。
4.2 培训地点- 可以选择幼儿园内的教室作为培训地点，也可以选择其他教育机构进行培训。
五、培训评价5.1 考核方式- 设置定期考核，考察教师对教育指导纲要和相关知识的掌握程度。
5.2 评价标准- 根据培训内容制定评价标准，确保教师培训的有效性和实用性。
六、培训效果6.1 提升教师教育教学水平- 通过培训，教师能够更好地理解和运用国家幼儿园教育指导纲要，更好地指导幼儿全面发展。
6.2 促进幼儿园教育工作的规范化和专业化- 教师的培训将有助于提升幼儿园教育工作的规范化水平，为幼儿提供更加专业的教育服务。
七、总结通过对幼儿园教育指导纲要的培训，可以帮助教师提升教育教学水平，促进幼儿全面发展。
幼儿园教育指导纲要培训方案
幼儿园教育指导纲要培训方案一、培训背景随着社会的不断发展，幼儿教育在我国教育体系中的地位日益凸显。
为了提高幼儿园教师的专业素养，加强幼儿园教育的科学性、规范性和有效性，我国教育部门出台了《幼儿园教育指导纲要》。
为了更好地贯彻和落实这一指导纲要，提高幼儿园教师对纲要的理解和运用能力，我们特制定本培训方案。
二、培训目标1. 使幼儿园教师全面了解和掌握《幼儿园教育指导纲要》的基本内容和要求，提高教师的教育教学水平。
2. 提高幼儿园教师对幼儿教育规律的认识，注重培养幼儿的个性发展和综合素质。
3. 加强幼儿园教师之间的交流与合作，形成良好的教育教学氛围。
4. 提高幼儿园教师对幼儿教育政策法规的认识，确保幼儿园教育活动的合法性和规范性。
三、培训内容1. 幼儿园教育指导纲要的基本理念和原则2. 幼儿园教育目标与内容要求3. 幼儿园教育方法与策略4. 幼儿园教育环境创设与利用5. 幼儿园教育评价体系6. 幼儿园教育政策法规解读7. 幼儿园教师专业素养与发展8. 幼儿园教育案例分析与讨论四、培训方式1. 专题讲座：邀请教育专家对《幼儿园教育指导纲要》进行深入解读，帮助教师全面了解和掌握纲要的内容和要求。
2. 案例分析：通过分析典型的幼儿园教育案例，使教师在实际操作中更好地运用纲要指导教育教学工作。
3. 交流研讨：组织幼儿园教师进行分组讨论，分享教育教学经验，促进教师之间的交流与合作。
4. 实地考察：组织教师参观优秀幼儿园，学习借鉴先进的教育理念和教学方法。
5. 网络学习：利用网络平台，为教师提供持续学习的资源和支持。
五、培训时间与地点1. 培训时间：为期两天，具体安排如下：第一天：上午9:00-12:00，下午14:00-17:00第二天：上午9:00-12:00，下午14:00-17:002. 培训地点：XX市某幼儿园会议室六、培训对象本培训方案面向全市幼儿园教师，预计参加培训的教师人数为100人。
七、培训师资1. 教育专家：来自高校学前教育专业的教授和讲师。
幼儿园教育指导纲要培训课件
目标
内容与要求
2021/7/17
指导要点
幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结 合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教 育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。
幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活 动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个 方面，也可以按其它方式划分。各方面的内容都应包含知识 技能、情感态度、活动方式方法等多方面的学习。
2． 学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过 程。教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题 、解决问题，鼓励幼儿之间的合作，并积极参 与幼儿的探索活动。
2021/7/17
社会
——增强自信，培养幼儿乐群、友好的态度和行为
2021/7/17
（一）目标 1．喜欢参加游戏和各种有益的活动 2．愿意与人交往，礼貌、大方，对人
2021/7/17
语言
——提高幼儿运用语言交往的积极性，发展语言能力
2021/7/17
（一）目标
喜欢用语言与人交往；
2. 能清楚地说出自己的想法、经 验；
3. 愿意倾听并能理解别人的讲话 ；
2021/7/17
（二）教育要求
1． 创造一个自由、宽松的语言交往环境， 支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈， 体验语言交流的乐趣
2． 养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理 解能力
3． 鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想 和感受，发展语言表达能力
2021/7/17
（三）指导要点
1． 幼儿的语言是在运用的过程中发展起来 的，语言教育应密切结合幼儿的实际生活， 在各种活动中进行。
2． 语言学习具有个别化的特点，教师应重 视与幼儿的个别交流，以及幼儿之间的自由 交谈。
幼儿园纲要培训计划
幼儿园纲要培训计划一、培训目标为了提高幼儿园教师的专业素养，促进其教学技能的提升，本次培训的主要目标如下：1. 让教师了解幼儿园纲要的重要性，掌握幼儿园纲要的基本内容和精神。
2. 提高教师的教学理念，强化其教学指导能力和课程设计能力。
3. 帮助教师提升幼儿园管理能力，提高班级管理水平。
4. 通过本次培训，促进教师之间的交流，共同学习，提高整体教学水平。
二、培训内容1. 幼儿园纲要的重要性和基本内容- 幼儿园纲要的背景和意义- 幼儿园纲要的基本内容和精神- 幼儿园纲要对教师的要求和指导2. 教学理念和方法- 儿童心理发展特点和教学方法- 以游戏为基础的教学方法- 多元化的教学手段和课堂管理技巧3. 课程设计和教学指导- 幼儿园课程规划和指导- 个性化教学指导和教学设计- 教师的自我提升和发展4. 班级管理和家校合作- 班级管理的基本原则和方法- 家校合作的重要性和方式- 教师和家长沟通的技巧5. 教师交流和共同学习- 教师交流和共同学习的机制- 教师分享教学经验和心得- 参观其他幼儿园的教学实践三、培训方式1. 专题讲座- 专家学者讲解幼儿园纲要的相关知识，分享教学经验和理念。
2. 应用案例分析- 通过分析实际案例，引导教师深入理解幼儿园纲要的内容和要求。
3. 观摩课堂- 安排教师参观其他幼儿园的优秀课堂，学习借鉴其教学方法和管理经验。
4. 分组讨论- 小组讨论，分享教学经验和心得，加深对幼儿园纲要等问题的认识。
5. 案例分析- 以具体案例为基础，让教师进行思考和分析，提高解决问题的能力。
四、培训时间安排1. 阶段一：幼儿园纲要的理论知识学习- 时间：2天- 内容：幼儿园纲要的基本概念、内容和意义2. 阶段二：教学理念和方法的学习- 时间：3天- 内容：儿童心理发展特点、游戏教学方法、多元化教学手段和课堂管理技巧3. 阶段三：课程设计和教学指导- 时间：2天- 内容：幼儿园课程规划和指导、个性化教学设计、教师的自我提升和发展4. 阶段四：班级管理和家校合作- 时间：2天- 内容：班级管理的基本原则和方法、家校合作的重要性和方式、教师和家长沟通的技巧5. 阶段五：教师交流和共同学习- 时间：1天- 内容：教师交流和共同学习的机制、分享教学经验和心得、参观其他幼儿园的教学实践五、培训评价1. 参训教师的学习情况- 通过考试、作业、课堂表现等方式，评价教师是否掌握了幼儿园纲要的基本内容和精神。
幼儿园指导纲要培训总结(4篇)
幼儿园指导纲要培训总结（4篇）幼儿园指导纲要培训总结（通用4篇）幼儿园指导纲要培训总结篇1教育部于20__年指定并出台新的《幼儿园教育指导纲要》，虽然一直在实践与研究，但是不是很深，通过再次仔细阅读，深有感触。
他指出幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠定阶段，城乡各类幼儿园都应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。
幼儿园应与家庭。
社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造条件。
幼儿园应为幼儿提供健康，丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
幼儿园应该尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿的个别发展。
关于幼儿园教育目标价值取向的`问题，我认为，在幼儿阶段动作技能的教育主要是对大小肌肉的锻炼和使其良好的发展，至于掌握比较复杂的动作技能对幼儿来说其实是有一定难度的，所以在动作技能方面的学习上，教师应尽量简单和清楚化，以便幼儿学习。
情感教育，应该加入适当的挫折教育，锻炼幼儿的承受能力，和帮助幼儿心理素质的提高。
而关于行为教育，笔者认为行为其实只是教育的具体表现形式，所以我比较倾向布鲁姆的教育目标分类法即认知领域情感领域，动作技能领域。
只是教育理念应该与社会的实际情况结合起来，将布鲁姆的教育目标分类学良好的运用到现代幼儿的教育中。
而且将其具体和简单化，使家长可以理解的更透彻。
更好的体现家长的价值取向。
家长的职业也是决定价值取向的重要因素之一，特别是本身是教师的幼儿家长，由于长期与孩子，与教育打交道，所以他们的价值取向应该有所不同。
而作为农民的幼儿家长，由于周围环境和社会地位的不同，他们的价值取向也应有所不同。
居住地是对周围环境的重要诠释，而文化程度本身就显示了人的社会阅历。
同时，家长的收入应该对教育目标的价值取向也有一定的影响，收入越多，往往在孩子身上花的钱也相应会多。
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幼儿园教育指导纲要培训
1. 引言
幼儿园教育指导纲要是幼儿园教育工作的重要指导文件，对于幼儿园教育工作的开展具有重要的指导意义。
本次培训旨在帮助教师深入了解幼儿园教育指导纲要的要求和精神，提高教师的教育教学水平，为幼儿园教育工作的有效开展提供支持。
2. 幼儿园教育指导纲要概述
幼儿园教育指导纲要是国家教育部颁布的一项重要法规，主要用于规范和指导幼儿园教育工作。
该指导纲要包括了幼儿园教育的目标、任务、原则、内容、方法和评价等方面的要求，是幼儿园教育工作的基本依据。
3. 幼儿园教育指导纲要的目标和任务
幼儿园教育指导纲要的目标是培养幼儿的全面发展，包括智力、体力、美感、情感、语言、社会适应等多个方面。
幼儿园教育的任务是通过创设适宜的教育环境和提供丰富多样的教育活动，促进幼儿的身心发展，培养幼儿的兴趣和能力。
4. 幼儿园教育指导纲要的原则
幼儿园教育指导纲要强调以下原则的遵循：
•以儿童为中心：关注幼儿的兴趣、需求和特点，为幼儿提供个性化的教育服务。
•综合发展：注重幼儿各个方面的发展，培养幼儿的多元能力。
•游戏为主导：通过游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的综合发展。
•教育与照顾相结合：在提供教育服务的同时，注重照顾幼儿的生活和健康需求。
•家庭与幼儿园合作：加强家园合作，共同关注幼儿的成长和发展。
5. 幼儿园教育指导纲要的内容
幼儿园教育指导纲要的内容包括以下方面：
•幼儿园教育的总体要求：强调幼儿园教育的普及、科学性、全面性和个别化。
•幼儿园教育的教学目标：明确幼儿园教育的培养目标，包括知识、能力、素质和兴趣等方面。
•幼儿园教育的教学内容：涵盖语言、数学、科学、艺术、体育等多个方面的内容。
•幼儿园教育的教学方法：提倡以游戏为主导的教学方法，注重观察、探索和实践。
•幼儿园教育的评价方法：采用多种评价方法，包括观察记录、作品展示、综合评价等。
6. 幼儿园教育指导纲要的实施策略
为了有效实施幼儿园教育指导纲要，需要采取以下策略：
•提高教师的专业素养：加强教师的培训和学习，提高教师的教育教学能力。
•优化教育环境：创设丰富多样的教育环境，为幼儿提供良好的学习条件。
•注重家园合作：与家长密切合作，共同关注幼儿的成长和发展。
•加强评价和反馈：建立完善的评价体系，及时反馈幼儿的学习情况和发展进展。
7. 总结
幼儿园教育指导纲要是幼儿园教育工作的重要指导文件，通过本次培训，教师们深入了解了指导纲要的要求和精神，提高了教育教学水平，为幼儿园教育工作的有效开展提供了支持。
希望教师们能够将所学知识运用到实际教学中，为幼儿的全面发展做出更大的贡献。